Prosti izobraževalni viri Prosti izobraževalni viri PIVPIV

Original: Antonio Fini, Laboratorio Technologie, delle’Educazione, LTE

Prevod: Margareta Vrtačnik

Ključne teme predstavitveKljučne teme predstavitve

• Deficija in izvor ideje o prostih iozobraževalnih virih (PIV), eng. Open Educational Resources (OER)

• Oris nekaterih pravnih vidikov PIV

• Pregled projektov PIV

• Odprta vprašanja in problemi PIV

Kaj so PIV-ji?Kaj so PIV-ji?

• Izraz prosti izobraževalni viri (Opene Educational Resources) je uvedel UNESCO l. 2002

• Sledijo definicije OIV treh inštitucij• OECD

Giving Knowledge for Free: The Emergance of Open Educational

Resources

• William and Flora Hewlett Foundation A Review of the Open Educational Resources Movements: Achievements, Challenges and New Opportunities

• OLCOS Open Educational Practices and Resources:

OLCOS roadmap 2012S klikom na povezave

si oglejte originalne

dokumente.

PIV definicije in ključne besedPIV definicije in ključne besed

OECD “ OIV so materiali, ki so prosto in zastonj dostopni učiteljem, študentom in

samoučečim, za uporabo pri učenju in poučevanju ter raziskavah. OIV vključujejo vsebine in računalniška orodja za razvoj, uporabo in distribucijo vsebin ter implementacijo pod odprtimi licencami. Iz definicije izhaja, da se izraz OIV nanaša na akumulirane digitalne vire, ki jih je moč prilagoditi in s pridom uporabiti, brez omejavanja dostopa drugim.”

Hewlett Foundation “OIV so viri za učenje, poučevanje in raziskovanje, ki sodijo v javno domeno oz. so bili

izdelani pod licenco intelektualne lastnine, ki dovoljuje njihovo prosto uporabo. OIV vključuje celotne tečaje, posamezna učna gradiva, programe, učne module, učbenike, video posnetke, teste in druga orodja in tehnike, ki omogočajo prost dostop do znanja.”

OLCOS “ OLCOS je zbral ekspertna mnenja in predloge o odprtih digitalnih učnih virih (....), vendar ne želi podati svoje lastne, kvalificirane definicije OIV”

Pregled PIV projektovPregled PIV projektov

Nekateri pomembni PIV projektiNekateri pomembni PIV projekti

S klikom na logo institucije

si podrobneje oglejte

posamezne projekte.

Vsebina projektovVsebina projektov• Vsebina še vedno kraljuje!• Kaj konkretno mislimo z vsebino? Ponudba celotnih tečajev oz. študijskih programov,

primeri: OCW Open Course Ware, OU Open University,

Carnegie Mellon

Posamezne izolirane vsebine, možnost iskanja in kreiranja novih vsebin, primeri:

Connexions, FreeLOMS, Merlot

Neformalna dobra učna praksa, primer Indire Gold Sistem za načrtovanje učnih aktivnosti, primer LAMS

Wiki, primera Wikipedia, WikiEducator

E-knjige Wikibooks, OpenTextBook S klikom na povezave

si oglejte originalne

primere OIV projektov.

Druga odprta vprašanja -1Druga odprta vprašanja -1

• Standardi in formati

Je model, ki temelji na standardu SCORM še vedno aktualen?

Kakšni formati? (za teste, slike, video, tečaje)

Kakšna platforma (Moodle) ali kaj drugega?

Dostopnost

Ponovna uporabnost, predelava

• Kontrola, kvaliteta, vrednotenje Wikipedija in UO LabSpace ali OCW in UO

LearnSpace

Raven so-vključevanja inštitucij

Druga odprta vprašanja - 2Druga odprta vprašanja - 2

• Popravila in iskanje Metapodatki in/ali Google?

LOM, ključne besede, priporočila?

Vloga RSS

• Vloge Učitelji in učenci: uporabniki in/ali tudi soustvarjalci?

Komentarji, ponovni pregledi (model Amazon)

Vključevanje vsebin uporabnikov (user generated contents)

• Modeli Wiki ali viri v paketu (Packaged Resources)

Institucijski ali ne?

Alternative?

Model osnovan samo na “pripovedi” (Blog, ePortfolio)?

Model učeče se družbe kot del OIV?

Druga odprta vprašanja -3Druga odprta vprašanja -3

• Avtorske pravice, brez avtorskih pravic, licence Preko avtorskih pravic

Creative Commons Pogoji licenciranja: BY, SA, NC GFDL

Wikipedija

• Kulturni in jezikovni vidiki Večina OIV je v angleškem jeziku OIV so prukti zahodne kulture Kakšna je bodočnost in možnost za nacionalne OIV-je?

• Trajnost OIV-jev Stroški trajnega vzdrževanja OIV Kako povrniti stroške inštitucijam, ki razvijajo OIV? Kako doseči oz. preseči fundacijo Williama in Flore Hewlett?

In resnični problem?In resnični problem?

Iz poročila OLCOS

“ (...) nadaljnji razvoj PVI-jev na osnovi še vedno prevladujočega modela prenosa znanja, ki je osrediščen na učitelja (teacher- centred), bo imel majhen učinek na razvoj kompetenc učiteljev, učencev in delavcev, ki so potrebne za uspešno vključitev v družbo znanja. ”

Za poglobitev znanjaZa poglobitev znanja

Priporočamo:

• OER Handbook for Educators v. 1.0 (Gurell in Wiley, 2008)

• Wiki tečaj OpenEd 2007 (s povezavami na bloge udeležencev tečaja)

• UNESCO – OER The way forward

• Opening Up Education (brezplačna e-knjiga, ki jo je izdal MIT Press)