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Elaboradas por Diego Gómez
Propuestas didácticas¡No me toques las
narices!
dibujos Montse Español
Elaboradas por Diego Gómez
Propuestas didácticasNo me toques
las naricesExplora el cuerpo humano con el señor Cantalombardi
Dibujos Montse Español
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D E S C R I P C I Ó N
Autor: Víctor RagaDibujos: Montse Español
Algar editorial / Alzira, 2008Colección: «EL CLUB DE LA CIENCIA», núm. 4
Formato: 13 × 20,5 cm, 88 págs.Encuadernación en rústica. Impresión en blanco y negro.
Edad: a partir de 9 años.Especialmente recomendado para los jóvenes lectores porque se trata de un cuento atractivo que, por su temá-tica, su contenido didáctico y su lenguaje plagado de descripciones, conversaciones y frases divertidas, además de hacernos pasar un rato muy agradable, nos acerca al conocimiento del cuerpo humano de una manera clara y comprensible. Un libro de divulgación científica al alcance de los niños y niñas de esta edad. Todo un com-plemento al aprendizaje curricular en el aula, que merece estar presente en cualquier biblioteca infantil.
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RESUMEN ARGUMENTAL
Después de conocer a los protagonistas de ¡No me toques las nari-ces!, y situarnos en el espacio y en el medio social en que se desar-rolla la historia, empieza el relato cuando el señor Cantalombardi enseña a Martín y Elena la importancia de los cinco sentidos y les presenta una situación en la que los sentidos engañan a nuestros protagonistas. Pero Martín está preocupado porque, después de la revisión médica escolar, se ha sentido muy mal al saber que es el más bajito de la clase, incluso dos centímetros más bajo que Elena, su inseparable amiga.
El señor Cantalombardi les explicará muchas cosas sobre el crecimiento de las personas y sobre el cuerpo humano, contando siempre con la ayuda de Pilar, una amiga médica. La clase em-pieza con la necesidad de alimentarse de una manera sana con una dieta equilibrada. El señor Cantalombardi les explica que hay que conocer el tipo de nutrientes que tiene cada alimento, y aportar a nuestro organismo elementos de todos los grupos de la rueda alimentaria.
Después de hablar de las vacunas, Martín y Elena recibi-rán mucha información sobre el aparato locomotor al visitar el laboratorio y acercarse a Narciso, un esqueleto de casi dos metros con medio cuerpo recubierto de músculos, que im-presionará a nuestros protagonistas. Con la ayuda de Narciso conocerán el nombre de los huesos y de los músculos, el tipo de articulaciones y el funcionamiento de los aparatos vitales para el ser humano: el aparato digestivo, el aparato respiratorio y la circulación de la sangre, que completan la lección didáctica del libro.
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Finalmente se presentan un par de experiencias: en primer lugar, la observación de la sangre del mismo Martín a través del microscopio, y el experimento del señor Cantalombardi de catar diferentes productos a ciegas.
TEMA E INTERÉS DEL LIBRO
¡No me toques las narices! es una historia llena de imaginación y sencillez que conecta directamente con el mundo educativo de nuestros niños y niñas. Se trata de un relato en el que cabe reseñar los siguientes aspectos de interés:
–La agilidad de la historia, en la que se alternan las explicaci-ones de sus protagonistas con los diálogos y las frases claras, lo que facilita la comprensión y nos acerca al mensaje que propone el autor.
–Los dibujos que acompañan el relato, que facilitan la com-prensión de éste.
–Una temática cargada de toques de imaginación hace que la lectura sea muy atractiva y enlaza con los intereses de nuestro alumnado, ya que el lector o lectora se introduce rápidamente en el mundo representado por Martín, Elena y el señor Cantalombardi.
Sin duda, es una lectura recomendable por las siguientes ra-zones:
–Por la combinación de cotidianeidad y aventura. Además de ser un cuento, se trata de un libro didáctico. No es un relato de intriga y ciencia ficción, sino una narración con mucho ingenio y mucha imaginación que nos ayuda a aprender conceptos relacionados con la ciencia.
–Por el tratamiento de las relaciones entre los niños que están presentes en las páginas del libro, desde una perspectiva de colaboración y ayuda con toques de humor y picaresca.
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
El cuerpo humano, Ed. Combel.–Para experimentar con el cuerpo. Experimentos fáciles para
observar diferentes procesos del cuerpo (la digestión, la ca-pacidad respiratoria...).
Cómo funcionan los huesos, Ed. Molino.–Explicaciones muy ilustradas sobre el esqueleto y los órga-
nos, con desplegables.
1001 Preguntas y respuestas sobre el cuerpo humano, Ed. Susaeta.–Curiosidades con un lenguaje sencillo.
Atlas de anatomía, Ed. Parramón.–Ilustraciones muy detalladas sobre las diferentes partes del
cuerpo y los órganos.
Láminas de anatomía, Edigol Ediciones S. A.–Aparato digestivo/excretor. Esqueleto/cuerpo. Aparato mus-
cular/nervioso.–Reproducción/fecundación. Respiratorio/circulatorio.
Vamos al médico, Rübel, Doris. Ed. Elfos.–Para trabajar el tema de la salud o la prevención de en-
fermedades. Explica la necesidad de ir al pediatra y a los médicos especialistas para hacernos una revisión cuando es necesario.
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NAVEGANDO POR LA RED
Juego del cuerpo humano.–Mediante este juego aprenderemos el nombre y las funciones
de algunos órganos de nuestro cuerpo.http://educalia.educared.net/externs/auladesalut/joc_facil/
index_sol_s.html
Portal sobre el cuerpo humano.–Página realizada por Rafael Villanueva, de la Escola Ma-
lagrida de Olot, con muchas actividades sobre el cuerpo humano. En valenciano.
http://www.xtec.es/~rvillanu/index.htm
Paquete de actividades sobre el cuerpo humano.–Actividades clic sobre los aparatos digestivo, excretor, loco-
motor, respiratorio, reproductor y circulatorio.http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=1055
Palabras cruzadas. – El cuerpo humano. Has de completar la parrilla. Al hacer
clic en el número de la casilla, podrás ver la definición cor-respondiente. En valenciano.http://cpsafa.org/jocsllen/coshuma.htm
SOLUCIONARIO
Solución a la actividad núm. 1–¡Toda la piel, cabeza hueca! (ELENA)–Me saca de quicio. (MARTÍN)–Qué asco, estás lleno de baba, pareces un caracol.(ELENA)–¿Y qué tienen de malo las chucherías? (MARTÍN)
Solución a la actividad núm. 2La médica amiga del señor Cantalombardi se llama Pilar. V
El señor Cantalombardi invita a Martín y a Elena a tarta y zumo de piña. F
Martín había comprado dos kilos de patatas en vez de dos kilos de cebollas. F
El esqueleto se llama Narciso. V
El señor Cantalombardi muestra una fotografía suya con su hermano. F
Solución a la actividad núm. 5
S O L E M A R A C T
N O
S A T E L U R I P F
O B F
R E E
U S E
E G O M I N O L A S
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Solución a la actividad núm. 9Elena se puso la mano en la frente.–Animal, ve...–¡Animal tú! –grité.–Digo que los alimentos pueden ser de origen animal, vegetal
o mineral, ¡animal, más que animal!–Elena, por favor –la cortó el señor Cantalombardi. A con-
tinuación se dirigió a mí–. Martín, los alimentos nos aportan sustancias que ayudan a nuestro cuerpo a crecer y a realizar fun-ciones vitales, como respirar o hacer la digestión.
Solución a la actividad núm. 15Si compras una bolsa de medio kilo de chucherías, pesa un
total de 500 g.Y si vas al mercado a comprar un cuarto de judías, pesa en
total 250 g.Tu madre ha comprado tres cuartos de jamón; eso pesa 750 g.
Solución a la actividad núm. 20Es el hueso más largo del esqueleto: fémur.Protegen el corazón y los pulmones: costillas.Se mueve cuando masticamos los alimentos: mandíbula.Hay muchas en la columna vertebral: vértebras.Está en la cabeza: cráneo.La tenemos en la rodilla: rótula.Son dos huesos que forman la pierna: tibia y peroné.El otro día me rompí el brazo por el cúbito y el radio.
Solución a la actividad núm. 23–¿Cuántos dientes tenemos en total en la boca? 32–¿Cuántos tenemos arriba? 16–¿Cuántos tenemos abajo? 16–En total, ¿cuántos incisivos? 8 ¿Y caninos? 4
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–Los dientes premolares y los molares, que en total son 20, se usan para triturar los alimentos y son conocidos como muelas.
Solución a la actividad núm. 24Relaciona cada órgano con su aparato.–Aparato digestivo: páncreas, esófago, intestino grueso,
hígado.–Aparato respiratorio: pulmones, bronquios, alvéolos, fosas
nasales.–Aparato circulatorio: corazón, vasos sanguíneos.
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PROPUESTAS DE TRABAJO*MATERIAL FOTOCOPIABLE
* La editorial autoriza la reproducción de estas Propuestas de trabajo con finalidades didácticas, pero recuerda que no se permite la reproducción, por fotocopia u otros medios, del libro al que se refieren.
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A) FICHA DE LECTURA
TÍTULO DE LA OBRA: ...................................................................................
AUTOR: ...................................................................................................................................
DIBUJOS: ..............................................................................................................................
ALGAR EDITORIALCOLECCIÓN: ........................................................NÚM.: .................................
1. Fíjate en la cubierta del libro y contesta.–¿Qué hace la niña de la portada? ¿Por qué crees que lo hace? ..................................................................................................................................................................
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–¿Has visto alguna vez un esqueleto? ¿Dónde lo has visto? ¿Para qué se usaba? ..................................................................................................................................................................
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2. Observa ahora la información de la contraportada y escribe.CON EL SEÑOR CANTALOMBARDI APRENDERÉ: ..................................................................................................................................................................
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3. Sin abrir el libro y con la información de las cubiertas, completa.–Los protagonistas del libro son ..........................................................................
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–Martín está preocupado por ...................................................................................
y por eso irá a hablar con .............................................................................................
–En el libro se incluye un .............................................................................................
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B) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Escribe estas frases debajo del personaje que las dice.¡Toda la piel, cabeza hueca! / ¿Y qué tienen de malo las chucherías?Me saca de quicio. / Qué asco, Martín, estás lleno de baba, pareces un caracol.
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2. Escribe V si es verdadero y F si es falso.
La médica amiga del señor Cantalombardi se llama Pilar.
El señor Cantalombardi invita a Martín y a Elena a tarta y zumo de piña.
Martín había comprado dos kilos de patatas en vez de dos kilos de cebollas.
El esqueleto se llama Narciso.
El señor Cantalombardi muestra una fotografía suya con su hermano.
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3. Traduce lo que dice Martín con un palo en la boca.–De ga yaya. Son iguagues que su dentaduga gostiza. ..................................................................................................................................................................
–Eguena sógo dice bagbaguidades, está como una gabra. ..................................................................................................................................................................
–¿Puedo cegag ga boca? ..................................................................................................................................................................
4. Comenta y explica esta escena del libro.EXPLICACIÓN .......................................................................................
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5. Busca seis chucherías de Martín.
S O L E M A R A C T
T E R U N I O P A O
S A T E L U R I P F
O S D F G H B J K F
R L Z X C E B E V E
U A N I O M Q U S E
E G O M I N O L A S
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6. Explica estas frases con tus palabras:«... las personas mayores son tan inflexibles como un ladrillo de arcilla volcánica» ..................................................................................................................................................................
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«... se le escapará el alma por esta heridita» ..................................................................................................................................................................
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7. Relaciona las palabras de cada columna y escribe una oración con el resultado. Fíjate en el ejemplo.
primer término
segundo término oración
volverte loco Tú estás a punto de volverte loco.
rojo como acelga...............................................................................
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ser una un tomate...............................................................................
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no decir cebolla...............................................................................
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verde como ni mu...............................................................................
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8. Sustituye la palabra entre paréntesis por un sinónimo:Me limpió (la llaga)................................................ con agua y jabón y no me quejé.Eres (un atolondrado) ................................................, no puedo dejarte ni un momento.No les gustaba su (vianda) ................................................ y querían co-merse la mía.
9. Completa esta conversación con todos los signos que faltan: puntos, comas, admiraciones, interrogaciones, guiones, etc.Elena se puso la mano en la frente_
–Animal _ve...–_Animal tú_ _ grité__Digo que los alimentos pueden ser de origen animal_
vegetal o mineral_ _animal_ más que animal_–Elena_ por favor _le cortó el señor Cantalombardi_ A con-
tinuación se dirigió a mí_ _ Martín_ los alimentos nos aportan sustancias que ayudan a nuestro cuerpo a crecer y a realizar funciones vitales_ como respirar o hacer la digestión_
10. Clasifica estos alimentos según su origen:hígado / sal / leche / azúcar / aceite / agua / huevos / arroz / pan / uva / sardina /
animal vegetal mineral
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11. Recuerda las palabras del señor Cantalombardi y completa:La oreja es el órgano externo del ............................................................
............................................................ es el órgano de la vista.La lengua es el órgano del gusto, y está llena de .............................
..................... gustativas.
............................................................ es el órgano del olfato, que está dentro de la ............................................................
El órgano del tacto reside en ............................................................
12. Ahora dibuja.
13. Rodea con un círculo los verbos de estas frases y completa la parrilla.–Sí, claro que podéis comerlo. Todo eso también es alimento. Incluso las chucherías. Pero no hay que abusar, ni tampoco de la pastelería industrial, no son una dieta sana.
verbo presente pasado futuropoder ................................. ................................. ................................
............................... ................................. comía ................................
ser ................................. ................................. ................................
............................... ................................. ................................. abusaré
haber ................................. ................................. ................................
El ojo y sus partes La oreja y sus partes
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14. Infórmate de qué es el ciclo vital. Después explica las ca-racterísticas de cada imagen según la etapa de la vida que representen.EL CICLO VITAL ES ...............................................................................................
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A B C D
A: ........................................................................................................................................................
B: ........................................................................................................................................................
C: .......................................................................................................................................................
D: .......................................................................................................................................................
15. Resuelve estas cuestiones matemáticas.Una bolsa de un kilo pesa 1.000 gramos. (1.000 g)Si compras una bolsa de medio kilo de chucherías, ésta pesa en total ...................................... g.Y si vas al mercado a comprar un cuarto de judías, éstas pesan en total ...................................... g.Tu madre ha comprado tres cuartos de jamón, eso pesa ........
.......................................... g.
Azúcares y grasascon moderación
Grasas de consumo preferente: aceite de oliva.Bajo consumo de azúcares, refrescos azucarados y dulces.
Lácteos(leche, yogur, queso)2-4 raciones al día
Carne, pez, huevos,legumbres y frutos secos2-3 raciones al día
Fruta fresca2-3 raciones al día
Verdurasy hortalizas2-4 raciones al día
Pan, cereales,arroz, patatas y pasta4-6 raciones al día
16. Fíjate en el dibujo y escribe qué aspectos se controlan en una revisión médica.EN LA REVISIÓN MÉDICA ME CONTROLAN: ................................................................................................................................................................
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17. Con la ayuda de esta pirámide de alimentación, haz un menú equilibrado para todo el día.
desayuno/almuerzo comida merienda cena
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costilla
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18. Martín y Elena tienen miedo del hombre del saco y también del esqueleto. Y tú, ¿de qué tienes miedo? Redacta una breve historia de miedo y léela a tus compañeros y compañeras. ..............................................................................................................................................................
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20. Todos y todas tenemos un nombre de pila. Completa:El del señor Cantalombardi es: ..........................................................................
Mi nombre de pila es: ................................................, el de mi padre es.........................................................., el de mi madre es.............................................., el del maestro / maestra es ..............................................................., el de mi mejor amigo es .........................................................., el de mi mejor amiga es .........................................................
21. Completa las frases y coloca los nombres resultantes sobre Narciso, el famoso esqueleto, en el lugar que corresponda.Es el hueso más largo del esqueleto: .............................................................
Protegen el corazón y los pulmones: ............................................................
Se mueve cuando masticamos los alimentos: ......................................
Hay muchas en la columna vertebral: ........................................................
Está en la cabeza: ..............................................................................................................
La tenemos en la rodilla: ..........................................................................................
Son dos huesos que forman la pierna: ........................................................
El otro día me rompí el brazo por el cúbito y el ...............................
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22. Completa este esquema.
23. Explica estos conceptos relacionados con la dentadura.Hay dos tipos de dentaduras ................................................................................
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La caries es ..............................................................................................................................
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24. Mirando el dibujo de la página 60, cuenta y contesta:–¿Cuántos dientes tenemos en total en la boca? ..............................
–¿Cuántos tenemos arriba? ....................................................................................
–¿Cuántos tenemos abajo? .....................................................................................
–En total, ¿cuántos incisivos? ..............................................................................
¿Y caninos? ..............................................
–Los dientes .......................................... y ...................................... que en total son ..................................... se usan para tri-turar los alimentos y son cono-cidos como muelas.
articulaciones
fijasEjemplos:
...............................................
...............................................
...............................................
móvilesEjemplos:
...............................................
...............................................
...............................................
los ligamientosUnen:
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25. Relaciona cada órgano con su aparato.Pulmones
Páncreas
Esófago aparato digestivo
Bronquios
Corazón
Intestino grueso aparato respiratorio
Vasos sanguíneos
Alvéolos
Hígado aparato circulatorio
Fosas nasales
26. En el microscopio hemos visto una gota de sangre. Completa la información de los recuadros.La sangre está compuesta por ..............................................................................
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Los glóbulos rojos .............................................................................................................
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Los glóbulos blancos ......................................................................................................
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Las plaquetas sirven para ..........................................................................................
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Las funciones de la sangre son: ..........................................................................
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27. Un experimento para probar con el señor Cantalombardi.TORTA DE YOGUR CON GUSTO A LIMÓN
La gracia de esta torta está en el hecho de que utilizamos el en-vase vacío de yogur como medida para los otros ingredientes.Para cada torta necesitaremos:·3 huevos·1 yogur con sabor a limón, o bien un yogur natural + piel de limón rallada·2 medidas de yogur de azúcar·½ medida de yogur de aceite de oliva·3 medidas de yogur de harina·1 sobre de levadura en polvo.Si queréis, podéis poner una medida menos de harina y cam-biarla por una de almendra molida, o de nueces, o de pasas, o de cacao en polvo… Estas medidas son para una bandeja de horno pequeña. Si tenéis una bandeja mediana, multiplicad los ingredientes por dos. Con la bandeja más grande, multiplicad por tres. Para preparar la torta, empezad por precalentar el hor-no a temperatura máxima. Batid los huevos y añadid el yogur, el azúcar y el aceite, la levadura y la harina, y amasadlo (una vez añadida toda la harina es el momento, si queréis, de incorporar la almendra, o el cacao, o las pasas…) Engrasad el molde con mantequilla y poned la mezcla, o bien usad un papel especial para el horno. No lo mováis mucho y ponedlo al horno enseguida. Bajad la temperatura del horno a fuego suave (unos 140 ºC). Dejadla cocer unos 35-45 minutos y, pasado este tiempo, apagad el fuego y de-jadlo enfriar un poco antes de sacar la torta. No abráis el horno a media cocción porque corremos el riesgo de que la masa baje. Desmoldadla mientras esté todavía caliente.¡BUEN PROVECHO!
Propuestas didácticas referidas al libro¡No me toques las narices! (ISBN: 978-84-9845-110-8)
© Algar EditorialPolígono Industrial 1 - 46600 Alzira
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© Diego Gómez García, 2009Dibujos de Montse Español, 2009
