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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la
Educación SuperiorInstituto Universitario de Tecnología Readic (UNIR)
Carrera: Educación Preescolar
PROPUESTA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
Autoras
BR. CACUA YESIKA. C.I: 16.495.553BR. CARRUYO YAMIGLE. C.I: 15. 530.411 BR. GONZÁLEZ DENNY. C.I: 17.097.386BR. GONZÁLEZ DESIRÉ. C .I: 15.163.865 BR. RAMBAL MILADYS. C .I: 20.691.081
MARACAIBO, JULIO 2011
PROPUESTA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
INTRODUCCIÓN
Esta investigación tiene como objetivo fijar en el niño que ya esta en la etapa de Educación Inicial el habito de la lectura como tal, donde nuestro objetivo principal estuvo basado en determinar aquellas posible causas o factores que propician o desmotivan al niño (a) a su deseo de aprender a leer dentro de su mundo ya sea este en su hogar, en su entorno y en el preescolar, por lo que decidimos diseñar un proyecto que refleja ciertas estrategias las cuales están dirigidas o encaminadas a estimular en el niño este importante habito, tratando para ello siempre de involucrar a los padres. Ya que por lo regular todo niño emite a sus progenitores.
Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
JUSTIFICACIÓN
Nuestro proyecto surge a raíz de una observación realizada a nuestros niños y
niñas durante nuestro periodo de formación profesional, en la cual
pudimos notar un alto desinterés por parte de los niños hacia la lectura. Por lo que consideramos necesario determinar
en esta investigación todas aquellas posibles causas que condicionan o
influyen negativamente en el niño su deseo por aprender a leer.
PROPUESTA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
PUBLICO DESTINATARIO
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
INICIALDOCENTES UNIR Y PÚBLICO
INTERESADO
PROPUESTA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un material didáctico digitalizado, sobre las estrategias para la estimulación del hábito de la lectura en niños y niñas como herramienta previa para iniciarlos en el
proceso de aprendizaje de la lectura propiamente dicha.
PROPUESTA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Explicar términos relacionados con el hábito, lectura y
comprensión lectora en niños y niñas en
educación inicial. Analizar las posibles causas que generan
apatía hacia el hábito de la lectura por parte
de los niños
Distinguir los hábitos de la lectura que
tienen los padres de niños en educación
inicial.
Relacionar la influencia de los
medios audiovisuales del entorno, (TV, Internet, video
juegos, cine) y el hábito de la lectura
del niño.
Identificar el material didáctico que refuerza el hábito de la lectura
en el aula.
Determinar las estrategias que aplica
el docente para fortalecer el hábito
de la lectura.
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
DISEÑO INSTRUCCIONAL
• La lectura .• El hábito lector.• Lectura y compresión lectora. • Causas que condicionan positivamente el hábito de la lectu
ra.
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
• Causas que condicionan negativamente el hábito de la lectura.
• Estrategias presentes en el aula para estimular el hábito de la lectura.
• Propuestas de las investigadoras para estimular el hábito de la lectura.
• Construcción del Material Didáctico.
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
LA LECTURA
La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas , el cual nos permite realizar un encuentro entre el lector y el escritor. Ciriaco Morón (1996). La lectura costa de 4 pasos básicos: que son1.- visualización.2.- la fonación.3.- la audición.4.-la cerebración.
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EL HÁBITO LECTOR
El habito lector es aquel que se comienza a formar antes de que el niño aprende a leer. El primer contacto del niño y la niña con los libros puede realizarse a través de los cuentos orales, el cual mas tarde se convertirá en un cuento narrado o leído ya sea por su madre, la abuela o algún otro ser querido. Ciriaco Morón (1996).
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión lectora es aquel proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto. Este proceso se caracteriza por ser mental y muy complejo el cual debe abarcar cuatros aspectos básicos
que son: interpretar, retener, organizar y valorar, mediante una buena comprensión
lectora los niños y niñas pueden interpretar tantos los aspectos asimilativos, comprensivos como los aspectos comunicativos. Paul Kropp
(1994).
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
CAUSAS QUE CONDICIONAN POSITIVAMENTE EL HÁBITO DE LA LECTURA
INFLUENCIA DEL HOGAR
INFLUENCIA DEL ENTORNO
INFLUENCIA DEL PREESCOLAR
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CAUSAS QUE CONDICIONAN NEGATIVAMENTE EL HÁBITO DE LA
LECTURA
INFLUENCIA DEL HOGAR
INFLUENCIA DEL ENTORNO
INFLUENCIA DEL PREESCOLAR
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Leer antes el niño y dar la vida a los personajes, tomando flexibilidad
en la voz, pausas, entonaciones, gestos que identifiquen
sentimientos y sensaciones todo esto propiciara un encuentro
placentero con la lectura.
Construya cuentos de (tela, cartón y papel) con imágenes
de su entorno e inventar historias cortas. Propiciarel reconocimiento de las
imágenes.
Mantenga al alcance de los niños revistas, cuentos carteleras, catalogó para que puedan
explorar libremente.
Crear el ambiente conveniente para lectura a través de la música y las esencias del planteo de
normas
ESTRATEGIAS PRESENTES EN EL AULA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA
LECTURA
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PROPUESTAS DE LAS INVESTIGADORAS PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA
LECTURA
Abrir el aula a la realidad escrita del entorno, que la gran diversidad de escritos de la calle entren en el aula. Que los niños (as) aprendan a leer y escribir lo que realmente quieran poder hacer
Crear espacios de lectura exclusivamente para los niños en las escuelas.Crear la propia biblioteca en el aula con libros traídos por los niños.Prestar libros a los niños para que lleven todos los fines de semanas a sus casas
Que los niños (as) puedan escribir un libro por su cuenta, puede ser con palabras o imágenes, pero la idea es que ellos logren contar una historiaComo docente facilitar material impreso a padres y representantes que como contenido, la importancia de fomentar la lectura en los niños
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
CONSTRUCCIÓN DEL MATERIAL DIDÁCTICO
PROPUESTA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
Etapa 1 Análisis.
Etapa 2 Diseño.
Etapa 3 Desarrollo.
Etapa 4 Prueba y Depuración
Etapa 5 Entrega.
Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
CONCLUSIÓN
El trabajar con este tipo de proyectos es algo que puede llenar de satisfacción a muchos, y en el caso no se escapa de ello, puesto que manejar, en primer lugar la tecnología para el diseño y construcción de algo que se sale del perfil de formación; y en segundo lugar, manejar la parte pedagógica y didáctica de una investigación; es algo que genera un valor agregado a la formación profesional, que en nada se acerca al perfil profesional del Técnico Superior Universitario en Preescolar del Instituto Universitario de Tecnología READIC – UNIR.
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
RECOMENDACIONES
Estimular el uso de la lectura como instrumento de información y comunicación.
Proponer al docente materiales de interés para el niño al
momento de leer. Potenciar un nuevo estilo docente ofrecido recursos
alternativos al libro de texto y ampliando las de acceso a la información y el conocimiento.
PROPUESTA PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LA LECTURA
Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
CRÉDITOSAutoras
BR. CACUA YESIKA.C.I:16.495.553 BR. CARRUYO YAMIGLE.C.I:15. 530.411 BR. GONZÁLEZ DENNY.C.I:17.097.386 BR. GONZÁLEZ DESIRÉ.C.I:15.163.865 BR. RAMBAL MILADYS.C.I:20.691.081
TUTOR ACADÉMICOLCDA. NAYIVE REYES
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Cacua, Carruyo, González, González y Rambal 2011
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
INSTRUYE AL NIÑO EN SU CAMINO Y CUANDO FUERE
VIEJO NO SE APARTARA DE ELPROVERBIOS:22:6
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