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Propuesta educativa diseñado para educación infantil, con la temática de los minerales, para la asignatura de Conocimiento del medio, en magisterio.
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL PROPUESTA EDUCATIVA
1
COLECCIN DE MINERALES
Infantil 5 aos Temporalizacin: Todo el curso
Introduccin
Este proyecto va a consistir en seguir y descubrir la coleccin de Minerales de gran tamao
de la revista de National Geographic, de RBA Editores, entre todos los alumnos de una clase de
25. Se realizar durante todo el curso escolar, permaneciendo la coleccin con la misma clase
en los sucesivos cursos hasta el final de la ltima etapa escolar. Para entonces se decidir entre
toda la clase, qu hacer con la coleccin.
Esta coleccin tiene un coste bajo por cada nio de la clase, siendo aproximadamente de un
euro por nio cada 2 semanas de coleccin. Cada semana aproximadamente la coleccin trae
dos minerales, salvo la primera entrega, y algunas otras entregas que traen ms de dos
minerales , habiendo en la novena entrega/semana un microscopio incluido, adems de alguna
otra sorpresa. Pasando de las primeras semanas de suscripcin a la coleccin, sta se puede
interrumpir en un momento determinado, decidindose durante las horas lectivas cuando
cesar de recibir minerales.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL PROPUESTA EDUCATIVA
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Justificacin y eleccin del tema
Se ha elegido el tema de los minerales para este Proyecto por ser un tema atractivo y
enriquecedor para los alumnos de infantil. En este momento en que su inters por el mundo
que les rodea es tan importante e intenso llevarn a cabo un proceso de investigacin y
descubrimiento cada semana en que una nueva entrega, con aproximadamente dos - cuatro
nuevas muestras de mineral, lleguen por correo; no cesando la expectacin por saber acerca
de los dos nuevos minerales que estn por llegar y, a parte, recibiendo algunos regalos extras
cada cierto nmero de entregas, como es un microscopio en la novena semana, y una geoda
en la quinta entrega.
El mundo de los minerales puede no ser comprendido en un primer momento por los alumnos,
pero con las explicaciones del profesor , que tendr toda la informacin sobre cada pieza en
cada entrega, y los ejemplares nicos de cada mineral, podrn conocer lo que se esconde
detrs de lo que parece una simple piedra, las aplicaciones que tiene cada elemento del
mineral, su descubrimiento a travs del microscopio, etc.
Programacin didctica
CONTENIDOS
Los contenidos para esta programacin, al estar enfocados en el aprendizaje global de las
reas, sern muchos y variados de cualquiera de estas reas de Educacin infantil, aun as son
destacables los siguientes contenidos, estando stos ms contextualizados en este proyecto.
1) rea: Conocimiento del entorno.
BLOQUE 1.- Medio fsico: Elementos, relaciones y medida.
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2) rea: Conocimiento del entorno.
BLOQUE 2.- Acercamiento a la naturaleza.
3) Contenidos sobre los Conceptos concretos vistos en este proyecto.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
ORO
1. COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL
2. APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
CUARZO ROSA AMATISTA
OJO DE TIGRE
ROSA DEL DESIERTO GALENA
AGATA AZUL FUCHSITA RODONITA
CELESTINA PIRITA
FLUORITA JASPE ROJO
ESPATO DE ISLANDIA ARAGONITO
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL PROPUESTA EDUCATIVA
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AZURITA GEODINO
OBSIDIANA COPO DE NIEVE ESMERALDA
JADETA SODALITA
CALCITA NARANJA UNAKITA
CRISTAL DE ROCA CALCOPIRITA HEMATITES YESO ROJO
4) Contenidos relacionados con los procedimientos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
COLECCIN
- Aprendizaje de cmo llevar una coleccin por fascculos
y por correo.
MICROSCOPIO
- Aprendizaje del uso del microscopio. - Utilizacin del microscopio con cuidado y delicadeza.
MINERALES
- Observacin de los minerales con cuidado y destreza. - Colocacin y estudio de los minerales en la platina del
microscopio.
5) Contenidos relacionados con las actitudes.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
MICROSCOPIO
- Colaboracin y consenso en los turnos que se
establezcan para investigar con el microscopio. - Cuidado del microscopio.
MINERALES
- Actitud de inters en el descubrimiento del mineral.
TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS.
Hay dos fases en este proyecto, la primera ser la recepcin de entregas hasta
conseguir el microscopio en el noveno envo, y a partir de ah se comenzar el estudio
de los minerales uno por uno ms exhaustivamente. Cada envo se realiza una vez por
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semana, por tanto a la dcima semana se podr decidir si continuar con la coleccin o
finalizarla.
1 Fase: Recepcin de minerales.
1ER ENVO
o 1a entrega: Fascculo + Oro 1 SEMANA 2O ENVO
o 2a entrega: Fascculo + Cuarzo rosa
o 3a entrega: Fascculo + Amatista 2 SEMANA 3ER ENVO
o 4a entrega: Fascculo + Ojo de tigre
o 5a entrega: Fascculo + Rosa del desierto 3 SEMANA 4O ENVO
o 6a entrega: Fascculo + Galena
o 7a entrega: Fascculo + Agata azul 4 SEMANA 5O ENVO
o 8a entrega: Fascculo + Fuchsita
o 9a entrega: Fascculo + Rodonita 5 SEMANA
o 10a entrega: Fascculo + Celestina
o 11a entrega: Fascculo + Pirita 6O ENVO
o 12a entrega: Fascculo + Fluorita
o 13a entrega: Fascculo + Jaspe rojo
o 14a entrega: Fascculo + Espato de Islandia 6 SEMANA
o 15a entrega: Fascculo + Aragonito 7O ENVO
o 16a entrega: Fascculo + Azurita
o 17a entrega: Fascculo + Geodino
o 18a entrega: Fascculo + Obsidiana copo de nieve 7 SEMANA
o 19a entrega: Fascculo + Esmeralda 8O ENVO
o 20a entrega: Fascculo + Jadeta
o 21a entrega: Fascculo + Sodalita
o 22a entrega: Fascculo + Calcita naranja 8 SEMANA
o 23a entrega: Fascculo + Unakita 9O ENVO
o 24a entrega: Fascculo + Cristal de roca
o 25a entrega: Fascculo + Calcopirita
o 26a entrega: Fascculo + Hematites 9 SEMANA
o 27a entrega: Fascculo + Yeso rojo
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2 Fase: Estudio de minerales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES TEMPORALIZACIN 5 horas/ semana
ORO
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
10 SEMANA(1)
2,5 h.
CUARZO ROSA
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
10 SEMANA(2) 2,5 h.
AMATISTA
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
11 SEMANA(1) 2,5 h.
OJO DE TIGRE
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
11 SEMANA(2)
2,5 h.
ROSA DEL DESIERTO
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
12 SEMANA(1) 2,5 h.
GALENA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
12 SEMANA(2) 2,5 h.
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AGATA AZUL COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
13 SEMANA(1) 2,5 h.
FUCHSITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
13 SEMANA(2) 2,5 h.
RODONITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
14 SEMANA(1) 2,5 h.
CELESTINA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
14 SEMANA(2) 2,5 h.
PIRITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
15 SEMANA(1) 2,5 h.
FLUORITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
15 SEMANA(2) 2,5 h.
JASPE ROJO COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
16 SEMANA(1) 2,5 h.
ESPATO DE ISLANDIA
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
16 SEMANA(2) 2,5 h.
ARAGONITO COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL
17 SEMANA(1)
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APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
2,5 h.
AZURITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
17 SEMANA(2) 2,5 h.
GEODINO COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
18 SEMANA(1) 2,5 h.
OBSIDIANA COPO DE NIEVE
COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
18 SEMANA(2) 2,5 h.
ESMERALDA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
19 SEMANA(1) 2,5 h.
JADETA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
19 SEMANA(2) 2,5 h.
SODALITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
20 SEMANA(1) 2,5 h.
CALCITA NARANJA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
20 SEMANA(2) 2,5 h.
UNAKITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
21 SEMANA(1) 2,5 h.
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CRISTAL DE ROCA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
21 SEMANA(2) 2,5 h.
CALCOPIRITA COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
22 SEMANA(1) 2,5 h.
HEMATITES COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
22 SEMANA(2) 2,5 h.
YESO ROJO COMPOSICIN Y ESTRUCTURA BSICA DEL MINERAL APLICACIONES Y USOS DEL MINERAL EN LA VIDA REAL
23 SEMANA 2,5 h.
OBJETIVOS DIDCTICOS:
1. Apreciar los minerales como ejemplares bsicos y nicos de lo que la
naturaleza nos cede, as como la belleza que reside en ellos.
2. Conocer el empleo de sus componentes como necesarios para la produccin de
tiles cotidianos y la creacin de gemas a partir de ellos para esos usos ms
ornamentales, como es la bisutera, etc.
3. Aprender algo sobre la procedencia y caractersticas internas bsicas de cada
mineral.
4. Reconocer cada mineral de manera al menos superficial despus de haberlo
explicado y realizado las actividades.
5. Aprender el uso de un microscopio, cmo colocar la muestra en la platina para
su estudio y cmo proceder para su investigacin.
6. Aprender a clasificar los minerales segn sus caractersticas ms elementales y
saber el por qu de cada grupo clasificado.
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7. Conservar la paciencia, y al mismo tiempo la expectacin, para ir recibiendo la
coleccin poco a poco.
8. Practicar la coordinacin viso-motriz al colorear.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
1. Aprecia y reconoce cada uno de los minerales vistos, habiendo llegado a
conclusiones del tipo: cul es su favorito o sus favoritos, cul es el que menos
le gusta, cul el ms bonito, etc.
2. Conoce las aplicaciones industriales u ornamentales de cada mineral visto.
3. Sabe algo sobre las caractersticas internas del mineral y su relacin con el
aspecto que ste tiene.
4. Diferencia y reconoce los minerales vistos.
5. Sabe como preparar el microscopio para su uso.
6. Sabe como colocar el mineral en el microscopio para su visin.
7. Clasifica los minerales segn las caractersticas vistas de cada grupo de ellos.
8. Sabe como funciona una coleccin por fascculos y sabe seguirla.
9. Colorea de forma ptima para su edad.
DECISIONES METODOLGICAS Y DIDCTICAS:
Procurar siempre, durante las presentaciones y explicaciones del mineral, no ser
demasiado tcnico en las explicaciones, para no aburrir a los nios; para ello, hacer
comparaciones entre los minerales que ya se han visto, decir lo que tienen en comn
de forma bsica y prxima para que vayan asentando los grupos de entre todos los que
hay, explicar las aplicaciones industriales haciendo mencin a artculos y tiles muy
cercanos al nio, etc. Explicar adems de forma repetitiva y marcando mucho cada
nuevo dato sobre el mineral, preguntando a los nios consecutivamente sobre su
propia experiencia conforme avanza la exposicin.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL PROPUESTA EDUCATIVA
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Respecto al microscopio, cada vez que se utilice con un mineral diferente, explicar
cmo se prepara segn lo va haciendo el mismo profesor, pero segn vayan
sucediendo sesiones y los nios lo hayan asimilado, dejar a cada nio que lo prepare y
coloque el mineral.
ACTIVIDADES DIDCTICAS:
A continuacin se detallan las actividades a realizar con respecto a un ejemplo de uno
de los minerales de la coleccin, la amatista, para lograr el aprendizaje de los
contenidos que se han concretado anteriormente y la consecucin de los objetivos
didcticos.
ACTIVIDAD N 1: DESCUBRIMIENTO DE LA AMATISTA.
Contenidos de la actividad: Composicin y estructura bsica de la amatista / Aplicaciones y
usos de la Amatista en la vida real.
Desarrollo de la actividad n 1:
A) Presentar la amatista de forma interesante para los nios:
- La amatista es un mineral muy bonito , de qu color es? (respuesta).
- Sabis cmo se llama el grupo de minerales al que pertenece la amatista? Se llaman
cuarzos y los cuarzos son silicatos porque estn formados de slice. El slice es un
elemento muy importante para el hombre porque est presente sabis dnde? En la
arena, como en la arena de la playa por ejemplo. A quin le gusta jugar con la arena
que levante la mano?
- Y sabis para qu se utilizan el slice y el cuarzo? Se usan para hacer los cristales, a
que se parece al cristal este mineral tan bonito? Habis visto qu transparentes son
tambin los cristales de las ventanas, verdad? Pues esto es gracias al grupo de
minerales de los que forma parte la amatista.
- Aunque la amatista es un cuarzo muy especial. Cuarzos los hay de muchos colores y
casi todos se parecen porque se forman, como ya hemos dicho, en cristales. Pero la
amatista adems, tiene Hierro , y gracias a este hierro, que se une al cuarzo, es como
consigue su color violeta tan bonito. Y ya que la Amatista es un mineral tan bonito,
para que se utilizar creis vosotros? Una pista, lo usan las mujeres principalmente.
B) Animar el descubrimiento del mineral mediante su inspeccin al microscopio.
- Quin quiere que miremos los cristales de la amatista ms de cerca?
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- Pues bien, vamos a hacer una fila por orden de mesas para mirar la amatista.
El/la maestro/a preparar el microscopio para empezar a mirar el mineral a travs de
l. Mientras los nios van viendo la amatista por el microscopio, el/la maestro/a ir
recordando y preguntando a los nios todo lo aprendido en relacin a esta piedra,
para que vayan asimilando y acomodando la informacin a los conocimientos previos.
ACTIVIDAD N 2: COLOREAR UNA AMATISTA.
Gracias a esta actividad los nios practicarn la dinmica viso-motora al colorear, y ajustarn
mejor a sus conocimientos el aspecto de la amatista, hacindoles aficionados a este mineral
tan preciado.
Desarrollo de la actividad n 2.
Se repartir una ficha con la imagen de abajo para que los alumnos coloreen la piedra.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y NATURAL PROPUESTA EDUCATIVA
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ACTIVIDAD N 3: SALIDA AL ENTORNO NATURAL.
Esta tercera actividad se llevar a cabo en los casos en los que sea viable, es decir, que exista
un entorno natural ms o menos cercano que pueda ubicar alguno de los minerales vistos, en
el caso de la amatista, ser difcil, pero hay otros minerales que se encuentran en lugares
cercanos.
Desarrollo de la actividad n 3.
En esta actividad se programar y realizar una salida a un tipo de entorno natural que pueda
contener el mineral visto.
NOTA: Estas tres actividades se repetirn para cada mineral, siempre que sea posible,
adaptadas estas a cada uno de ellos.
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Esther Moreno Esperilla.