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PROPUESTA DE NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN REHABILITACIÓN Y
FISIOTERAPIA
Responsables:
Roberto Yovany Gómez Koyoc
Addy Guadalupe Monsreal Kim
Blanca Estela Ojeda Chan
Donaji Cruz Abella
Plan de estudios a implementarse en el Centro de Estudios Universitarios de Mayab (CEUM)
Mérida, Yucatán
Diciembre de 2014
TABLA DE CONTENIDO
Datos generales de la institución
Justificación de la propuesta
Objetivo curricular
Perfil de ingreso
Perfil de egreso
Claves de asignatura
Mapa/malla curricular
Esquema de plan de estudios
Esquema de consistencia curricular
Programa de estudio – cartas descriptivas
Evaluación
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Datos Generales
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
DATOS GENERALES
Datos de la institución:
El Colegio de Estudios Universitarios del Mayab (CEUM) se encuentra ubicado en calle 59 No. 627
entre 84 y 84-a centro (a un contado del centenario).
Tiene 19 años de trayectoria en el sector privado e imparte servicios educativos en los siguientes
niveles:
Preparatoria: en la cual ofrece la preparatoria bilingüe con carrera técnica en
informática y computación. El plan de estudios está reconocido por la UADY e incorporada
a ella, pues así al egresar de la preparatoria el estudiante puede ingresar a cualquier
facultad perteneciente a la UADY, tecnológico, normal o cualquier otra institución de nivel
superior del país o del extranjero.
Licenciatura: cuenta con una oferta educativa de ocho programas de estudio:
Educación, Administración empresarial, Contaduría pública, Lengua inglesa, Gastronomía,
Psicología, Derecho y Turismo.
Cada una de las licenciaturas del CEUM coinciden en que el posible campo laboral, el cual
es en instituciones públicas o privadas debido a la preparación que ofrecen.
Maestría: cuenta con una oferta educativa de los siguientes programas de estudio:
Maestría en Administración Turística, Hotelera y Restaurantera, el campo laboral para esta
especialización se encuentra en:
Empresas turísticas, hoteleras y restauranteras, públicas y privadas.
Sector turístico nacional e internacional.
Departamentos de asesoría, análisis y evaluación de proyectos turísticos.
Misión:
La institución tiene la misión de Formar profesionales con una cultura integral, a través del
desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que les permita ser competitivos para
triunfar en el campo profesional y humano.
Visión:En cuanto a la visión desean ser una institución de nivel superior, con un servicio educativo de alta
calidad y que contribuya a la formación de profesionales competentes en el mundo laboral.
Filosofía:
El colegio de estudios universitarios del Mayab se inspira en principios éticos y valores para formar
un ambiente de respeto y libertad en la institución.
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
Nombre, fecha y nivel en que se impartirá el programa:
El programa de la Licenciatura en Fisioterapia y Rehabilitación, está elaborado para impartir en el
nivel superior en el Centro de Estudios Universitarios del Mayab (CEUM) y se iniciara en el mes de
agosto del 2015.
Tipo de programa y clasificación del programa:
Según el acuerdo 279, la Licenciatura en Fisioterapia y Rehabilitación es el tipo científico básico y
se encuentra en la clasificación de ciencias biomédicas debido a que sus características se ajustan
a la licenciatura.
Certificado, título, Diploma o grado otorgar de acuerdo al nivel del programa de estudios:
Se entregará al egresado el título de Licenciado en Fisioterapia y Rehabilitación junto con un
certificado de estudios.
Comité que elabora la propuesta:
Este comité que elabora este programa está conformado por Donají Cruz Abella, Yovany Gómez
Koyoc, AddyMonsreal Kim y Blanca Ojeda Chan.
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
JUSTIFICACIÓN
JUSTIFICACIÓN:
JUSTIFICACIÓN:
El propósito del presente plan de estudios es ampliar la oferta educativa del Centro de Estudios
Universitarios del Mayab (CEUM), contribuyendo a que crezca en el sector educativo y se
posicione a nivel nacional e internacional como una de las mejores instituciones.
Por lo cual es importante mencionar la pertinencia y factibilidad que tiene la presente propuesta de
plan de estudios en la región en la cual, se pretende implementar con el motivo de identificar cuál
es el grado de satisfacción que tiene en la solución de las necesidades y demandas actuales.
El CEUM desde hace casi dos décadas de su fundación se ha propuesto ser una institución
educativa de alto nivel, ofreciendo una gama de nuevos programas educativos acordes a la
realidad actual que demanda el Estado de Yucatán, la región y el país. Identificando que la
población en general está inmersa en el fenómeno de la globalización tanto socialmente como
educativamente.
Por lo tanto, es importante generar innovaciones curriculares institucionales ampliando la oferta
educativa y brindando las oportunidades de estudio que permitan desarrollarse académica y
profesionalmente a sus alumnos.
Esto implica grandes retos porque la cantidad de habitantes ha crecido y esto trae consigo la
demanda de nuevos servicio y ofertas educativas, tan solo en el Estado de Yucatán de acuerdo
con el INEGI existen 1955577 habitantes, por lo cual es factible la oferta de un nuevo programa
educativo.
Respecto a lo anterior, el ámbito demográfico demuestra la necesidad de ampliar la oferta
educativa y la pertinencia de crear un nuevo programa de estudio para satisfacer la demanda de
los candidatos a ingresar al nivel licenciatura, ya que es factible porque existirá asistencia escolar y
población en edad escolar.
La región de estudio en la cual se pretende conocer el nivel de pertinencia y factibilidad de la
implementación del nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia es el
Estado de Yucatán, específicamente la ciudad de Mérida y sus municipios alrededores.
Sin embargo para poder identificar la pertinencia y factibilidad de esta propuesta, es importante
identificar las necesidades y demandas de la región mencionada anteriormente.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
De acuerdo con el Programa de las naciones Unidas para el Desarrollo, el Estado de Yucatán
ocupa el lugar número 20 en el Índice de Desarrollo Humano (IDH), lo cual implica que carece de
los recursos y condiciones suficientes para el desarrollo pleno de sus habitantes.
En este sentido existe pertenencia de generar nuevos espacios curriculares para que los
estudiantes puedan desarrollarse y aumentar el IDH de estado y con ello satisfacer sectores
básicos para la población.
Respecto a lo anterior, el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010 de dicho Estado señala que para
que una entidad sea competitiva se debe de combatir las desigualdades económicas y sociales, es
decir reducir la pobreza, marginación y exclusión de servicios que padece parte de su población.
Una manera muy factible para que una entidad federativa pueda crecer es a través del medio de la
Educación; sin embargo en el Estado de Yucatán son muy pocos los espacios públicos en los que
los alumnos pueden desarrollarse.
Respecto a lo anterior, un aspecto muy importante a considerar es la cantidad de candidatos
existentes en la Educación Media Superior (EMS) de la región de estudio, según datos de la SEP,
actualmente en el Estado de Yucatán existen tres tipos de programa: bachillerato general, el
bachillerato profesional y el tecnológico, los cuales brindan la oportunidad a sus egresados de
ingresar al nivel superior.
Con base en lo anterior, según datos de la Secretaria de Educación Pública, en Yucatán se ha
trabajado para satisfacer la necesidad básica de la educación y actualmente el Estado cuenta con
la mayor oferta en el nivel de educación superior con la cantidad de 119 instituciones en la región
peninsular, superando a Campeche que cuenta con 67 instituciones y Quintana Roo con 47
escuelas.
La presente propuesta de programa educativo también toma en cuenta información precisa para
identificar las oportunidades en el futuro, ya que uno de los aspectos más importantes a
considerar es la relación socioeconómica que tiene el contexto con la propuesta curricular, debido
a la importancia de sustentar las necesidades humanas y crear la autogestión de empleos en el
país.
En primer lugar, la licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia es una carrera innovadora que
busca cambiar las tendencias de las carreras tradicionales que saturan el mercado laboral de la
región. En Mérida existen solamente cuatro instituciones que imparten dicha carrera, la
Universidad Autónoma de Yucatán, la Universidad Marista, la Universidad Privada de la Península
y la escuela Modelo; pero estas no son suficientes para cubrir la demanda y debido a esto, los
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
aspirantes a esta licenciatura llegan trasladarse a otros estados cercanos para cursar la carrera.
Por ejemplo en la Universidad Autónoma de Yucatán, el número de estudiantes que ingresaron en el 2010 a la licenciatura fueron 33 alumnos de un total de 163 aspirantes (Yucatán. Ahora, 2010).
Tomando en cuenta el área en el que se encuentra ubicada el tipo de licenciatura, que es de salud,
es importante mencionar que el Estado de Yucatán ocupa el tercer lugar con personas que
presentan alguna discapacidad, por lo cual esto denota una importante demanda en la cobertura y
en la calidad de salud. Otro punto importante es el de generar capital humano al servicio de la
salud, sin dejar a un lado a los especialistas porque son los que atienden las problemáticas
específicas de la población de Yucatán.
Con base en los datos anteriores se puede demostrar que la propuesta del nuevo programa de
estudios de la Licenciatura en Educación y los estudiantes egresados de esta carrera ayudaría a
solucionar las necesidades y demandas detectadas. Además de que el CEUM es una institución que se caracteriza por brindar una formación integral en los alumnos para que sean competentes en el ámbito laboral y social, por lo que es la adecuada para integrar licenciaturas del área de salud.
Los componentes estratégicos de la institución que comprenden la misión, visión y filosofía, declaran formar profesionales con cultura integral a través de conocimientos habilidades, principios éticos, valores, actitudes, etc., que les permita ser competitivos y aptos para ejercer su profesión en el campo laboral.
Por esto mismo se puede considerar que la licenciatura en fisioterapia y rehabilitación cumple con las características para incrementar la oferta educativa del CEUM, ya que esta disciplina es una parte esencial del sistema de prestación de servicios de salud.
Esta disciplina se encarga de la formación de profesionales capaces de mejorar y rehabilitar el
estado de salud de las personas; además de la promoción y prevención. Además el egresado
podrá ejercer en su práctica la asistencia para las personas que necesiten según las
características y condiciones en las que se encuentran; la docencia porque también puede
capacitarse para enseñar a los interesados en la carrera o bien implementar talleres o platicas
informativas, asimismo puede realizar tareas o actividades en el área de administración, gestión
e investigación.
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
El licenciado en fisioterapia y rehabilitación tiene diversos lugares y oportunidades para ejercer su profesión, por lo tanto pueden trabajar en la práctica de fisioterapia de manera independiente a otros profesionales de salud o asimismo participar en programas de rehabilitación, trabajar en hospitales del sector público e incluso crear su propia empresa. Actualmente se puede desempeñar en diferentes lugares como por ejemplo:
Instituciones de salud de los sectores público y privado. Organizaciones que ofrezcan servicios asistenciales de salud a su personal. Instituciones educativas. Comunidades rurales y/o centros de urgencia asistencial. La industria farmacéutica. Estancias asistenciales para menores y adultos mayores. Centros de educación especial. Empresas propias. Centros deportivos. Colegios de educación especial Atención domiciliaria Centros de formación
Entre las ventajas de crear este plan de estudios es que es algo innovador, ya que en el CEUM no
hay licenciaturas enfocadas en el área de salud, por lo que sería la primera e incluso puede dar el
paso a abrir más licenciaturas de esa área para la Universidad.
Otra de las ventajas es que prácticamente son dos licenciaturas en una ya que, existen
universidades donde ofertan la licenciatura en rehabilitación o específicamente en la fisioterapia.
En este caso se abrirá un plan que contenga las dos y el egresado saldrá con las competencias
para ejercer su trabajo en un campo más abierto y general.
Actualmente aún existe confusión en la diferencia de una u otra, pues el rehabilitador es el
responsable de los resultados de aplicar la fisioterapia, además de que es multidisciplinaria ya que
puede intervenir en otras áreas como la psicología, orientación, terapia ocupacional, etc. Mientras
que la fisioterapia se encarga de la recuperación física en las personas y así mejorar sus
condicione de vida. Por lo tanto impartir esta licenciatura ofrece la oportunidad de ejercer en
ambos sentidos tanto para la rehabilitación como para la fisioterapia pero en una sola disciplina en
el tiempo de 4 años.
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
En los cuatro años de esta disciplina potenciara al alumno a que integre y aplique conocimientos,
habilidades y actitudes que cada asignatura le ofrecerá y enseñara durante su formación
profesional durante el estudio de la misma. Incluso se podrá implementar talleres en días
específicos; mientras que habrá asignaturas que le llevaran a realizar proyectos, prácticas y por
obligatoriedad el servicio social que es primordial para completar su formación académica y
cumplir con los requisitos para poder ser egresado de esa licenciatura. Asimismo podrá brindarle
oportunidades y experiencias en lugares, proyectos, programas o trabajos para el campo laboral.
Todo esto es importante para el logro de los objetivos de la carrera, empezando por tener un orden
lógico de las asignaturas, ya que estará en función de los contenidos básicos que deben ser
aprendidos, para después integrar los más complejos.
OBJETIVO CURRICULAR
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
OBJETIVO CURRICULAR:
El objetivo curricular del presente plande estudios es formar profesionales con una cultura integral
a través del desarrollo de habilidades, actitudes y valores que le permitan competir y contribuir a la
sociedad laboral.
Este programa pretende generar profesionales con la capacidad de poder tomar decisiones y
solucionar problemas en el ámbito laboral y con esto dar respuesta a las necesidades y demandas
del contexto donde se desarrolla. Así mismo deberá contar con actitudes y disposiciones al
servicio de la comunidad, los cuales promuevan el profesionalismo.
Otro aspecto importante es la necesidad de incorporar capacidades que le permitan actuar de
manera adecuada en la colaboración con otras personas para fortalecer sus actitudes en el ámbito
laboral.
También se espera que el egresado pueda desarrollar innovaciones tecnológicas aprovechando
los recursos que su entorno le ofrece, así como que utilice la investigación para el desarrollo y
mejora de su práctica laboral.
De igual manera desarrollará habilidades de lectura, escritura y redacción que le permitan
comunicarse adecuadamente y poder establecer relaciones, así como una actitud crítica y un
sentido de aprendizaje autónomo constante.
Profesionalmente, el egresado de la licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia tendrá el
conocimiento de las teorías y metodologías de estudio de la práctica fisioterapeuta, así como las
condiciones prácticas para brindar un servicio de calidad a la población necesitada de su labor,
siempre actuando con ética y responsabilidad.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DE INGRESO
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DE INGRESO:
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PERFIL DE INGRESO
Competencias
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
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PERFIL DE EGRESO
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DE EGRESO:
PERFIL DE EGRESO
Competencias básicas o herramentales
CB1: Comunica adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español.
CB2: Expresa sus ideas de manera clara y concisa.
CB3: Emplea información apropiada y la analiza para la toma de decisiones oportunas y
efectivas.
CB4: Trabaja en proyectos y/o actividades de manera colaborativa y autónoma.
Competencias genéricas o disciplinarias
CG1: Comunica ideas de manera oral que den solución a problemáticas relacionadas con el
campo laboral.
CG2: Comprende el contenido de textos científicos y técnicos para la aplicación de la teoría en
el ámbito profesional.
CG3: Identifica las causas de problemas socioeconómicos, políticos y legales de su entorno,
relacionados con el ámbito de la salud para proponer soluciones a los mismos.
CG4: Analiza la importancia de una educación en la salud, para instruir a personas en el
cuidado de la misma y resaltar la importancia de ello.
CG5: Desarrolla una actitud humanista y de servicio con sus clientes para la prevención de
problemáticas que afecten su salud física y emocional.
CG6: Desarrolla actitudes de liderazgo para llevar a cabo planes de acción que le permitan
vislumbrar un seguimiento de sus actividades.
CG7: Resuelve de manera creativa cada una de las situaciones que se le presenten en su
ejercicio profesional, cumpliendo con los códigos éticos de su formación.
CG8: Emplea una comunicación eficaz para trabajar de manera interdisciplinaria.
CG9: Demuestra empatía hacia las personas que presentan alguna discapacidad, tomando en
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
cuenta la experiencia adquirida en sus prácticas.
CG10: Cuenta con los conocimientos necesarios en salud comunitaria aplicándola en la
prevención y detección de problemas de salud.
CG12: Elabora propuestas actualizadas para la prevención de enfermedades.
CG13: Razona clínicamente para brindar los mejores servicios a los pacientes.
Competencias específicas o profesionales
CE1: Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.
CE2: Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en
fisioterapia.
CE3: Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad
en el sector salud.
CE4: Realiza la práctica en fisioterapia con ética.
CE5: Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.
CE6: Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes.
CE7: Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las
necesidades de la persona.
CE8: Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en
su formación.
CE9: Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna
enfermedad o lesión, sin alterar su vida cotidiana.
CE10: Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.
CE11: Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
CLAVES DE ASIGNATURAS
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
A continuación se presenta el listado de cada tipo de asignatura, con sus respectivas
claves y competencias a desarrollar.
El proceso para la asignación de claves de cada asignatura se derivo a partir de las
iníciales de cada materia y un numero para identificarla.
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS:
Salud:
FSF1- Fundamentos de la Fisioterapia (CE1, CE2, CE10, CE11)FSF2- Fisiología humana (CE27)FSF3- Fisiología humana II (CE27)FST4- Técnicas de medición en Fisioterapia y Rehabilitación (CE1, CE2, CE7)FSD5- Diseño de programas terapéuticos y de rehabilitación (CE3, CE18)FSTP5- Teoría y Practica de la Rehabilitación comunitaria (CB2)FSLS6- Legislación y salud (CE21)FSFD7- Fisioterapia y deporte (CE1, CE2, CE5, CE30)FSFFR8- Farmacología Básica para la Fisioterapia y Rehabilitación (CE14)FSBCM9- Biología celular y molecular (CE23)FSB10- Bioquímica (CE29)FSFN11- Fisioterapia neurológica (CE31)FSFO12- Fisioterapia ortopédica (CE32)FSF013- Fisioterapia ocupacional (CE33)FSK14- Kinesioterapia (CE4, CE1, CE7)FSTM16- Terminología médica (CE7, CE13)FSEP18- Epidemiología (CE25)FSMT19- Medios terapéuticos (CE2, CE5)FSMT20- Medios terapéuticos 2 (CE2, CE5)FSMTFR21- Modalidades terapéuticas en Fisioterapia y Rehabilitación (CE1, CE4, CE37, CE38)FSMI22- Metodología de la investigación en la salud (CE22)FSEDC23- Evaluación y diagnostico clínico (CE7, CE13)FSAME24- Anatomía musculo- esquelético (CE17)FSAME25- Anatomía sistémica y neurológica (CE19)
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
FSEF31- Entrenamiento funcional (CE6)FSFER39- Fisioterapia por Estímulos Reflejos (CE34)FSMT47- Masaje terapéutico (CE3 CE6)Psicológica:
FPSR26- Psicología en Rehabilitación (CE12)FPSDH- Desarrollo humano en el niño (CG2, CG6)FPSDH28- Desarrollo humano en el adolescente y adulto (CG2, CG7)FPSRC29- Rehabilitación cognitiva (CE18)Social:
FSOIT17- Ingles técnico (CG3)Administrativa:
FAE15- Estadía (CE1, CE2, CE5, CE30)FASS30- Servicio social (CE1, CE2, CE5, CE30)ASIGNATURAS OPTATIVAS:
Salud:
FSPA46- Primeros auxilios (CE26)
Social:
FSEP32- Ética profesional (CE3)FSLR33- Lectura y redacción científica (CB3, CB4, CE35)FSSPC35- Salud pública y comunidad
FSDS38- Discapacidad y sociedad (CG1)FSDT42- Dinámica y técnicas de grupos (CB1, CE10)FSRF44- Relaciones familiares (CE36)FSFRH45- Formación de recursos humanos para la salud (CE24)Administrativa:
FALCS41- Liderazgo en ciencias de la salud (CB3, CB4, CE35)FAASS37- Administración en servicios de salud (CE16)Innovación tecnológica e informática:
FITIC34- Creatividad y formación de emprendedores (CE20)
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
FITIC36- TIC´s en ciencias de la salud (CE15)Comunicación:
FCCM40- Comunicación médico- paciente (CE9)FCLM43- Lengua Maya (CG5)
COMPETENCIAS:
Competencias básicas
CB1Trabaja en proyectos y/o actividades de manera colaborativa y autónoma.
CB2Emplea información apropiada y la analiza para la toma de decisiones oportunas y
efectivas.
CB3Comunica adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español
CB4Expresa sus ideas de manera clara y concisa.
Competencias genéricas
CG1: Identifica las causas de problemas socioeconómicos, políticos y legales de su
entorno, relacionados con el ámbito de la salud para proponer soluciones a los mismos.
CG2: Analiza la importancia de una educación en la salud, para instruir a personas en el
cuidado de la misma y resaltar la importancia de ello.
CG3 Se comunica de manera oral y escrita en el idioma inglés, para la transmisión de
información a pacientes de diversos contextos.
CG4: Emplea una comunicación eficaz para trabajar de manera interdisciplinaria.
CG5 Se expresa y comunica en el idioma maya emitiendo mensajes a pacientes de distintos
contextos.
CG6 Analiza las características del desarrollo del niño, con una evaluación objetiva del
estado de salud del paciente
CG7 Analiza las características del desarrollo del adolescente, con una evaluación objetiva
del estado de salud del paciente.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
Competencias específicas
CE1: Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.
CE2: Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en
fisioterapia.
CE3: Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad en el
sector salud.
CE4: Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.
CE5: Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes.
CE6: Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las
necesidades de la persona.
CE7: Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su
formación.
CE9: Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna
enfermedad o lesión, sin alterar su vida cotidiana.
CE10: Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.
CE11: Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos.
CE12 Propone acciones que permitan integrar al individuo en sociedad, para la adaptación del
mismo, independientemente de las discapacidades que presente.
CE13 Identifica las diferentes lesiones traumáticas de las partes del cuerpo mediante el uso de
técnicas terapéuticas.
CE14 Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes
sustancias químicas.
CE15. Utiliza las tecnologías de la información mediante la imagen en la medicina para lograr un
mayor conocimiento del cuerpo humano con el fin de realizar diagnósticos y tratamientos
adecuados.
CE16 Emplea estrategias de administración de entidades de salud y las finanzas de las mismas.
CE17 Identifica las características del sistema esquelético muscular para la aplicación de técnicas
que protejan su correcto funcionamiento.
CE18 Planea actividades y ejercicios de rehabilitación considerando sus necesidades.
CE19 Identifica las características del sistema cerebral y neurológico para la aplicación de técnicas
que protejan su correcto funcionamiento.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
CE20 Diseña un plan de empresa en el ámbito de la salud que satisface las necesidades de los
pacientes, para el mejoramiento de habilidades profesionales del especialista en fisioterapia y
rehabilitación.
CE21 Desarrolla propuestas para el análisis de las políticas de salud tomando en cuenta el área
social y económica.
CE22 Aplica la metodología apropiada mediante la realización de investigaciones en el área de la
salud, que atiendan a las necesidades de la sociedad.
CE23 Diseña experimentos que expliquen el funcionamiento celular y molecular del cuerpo
humano, para la resolución de problemáticas biológicas del sistema humano.
CE24 Elabora técnicas que promuevan la gestión y planificación de los recursos humanos, para la
cooperación de los trabajadores de la salud, en actividades que la beneficien.
CE25 Aplica los principales métodos y aplicaciones de la epidemiología, mediante la promoción del
cuidado de la salud a nivel individual y comunitario.
CE26 Identifica situaciones urgentes que requieran de la aplicación de cuidados y tratamientos
básicos que pongan en riesgo la salud del paciente.
CE27 Identifica las funciones de los sistemas y aparatos del organismo humano sano, para la
solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano.
CE28 Identifica los procesos fisiológicos de los sistemas y aparatos del organismo humano sano,
para la solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano con alguna
discapacidad.
CE29 Reconoce los procesos biológicos del organismo humano en el ámbito científico al
examinarlos
CE30 Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes
sustancias químicas.
CE31 Realiza un diagnóstico funcional de forma ética para la evaluación del estado de salud del
paciente de forma profesional y ética, en el área neurológica.
CE32 Realiza tratamientos lesiones músculo esqueléticas, para la recuperación del estado de
salud del paciente.
CE33 Realiza un diagnóstico y evaluación de las posibles causas de la discapacidad ocupacional,
para la fácil adaptación del paciente a sus actividades diarias.
CE34 Aplica de la práctica manual, el uso de instrumentos especializados de la terapia, para la
detección de causas por las que puede complicarse la recuperación del paciente.
CE35 Diseña proyectos de investigación en el ámbito de la rehabilitación y fisioterapia, para la
propuesta de instrumentos de evaluación de la salud del paciente
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
CE36 Propone acciones que incorporen a la familia en la rehabilitación de los pacientes con
diversas secuelas, para la óptima integración en el núcleo familiar del mismo.
CE37 Atiende a personas con diferentes condiciones de salud utilizando los diferentes medios
terapéuticos para prevenir, mejorar y/o restablecer las condiciones físicas del paciente
CE38 Desarrollar las funciones físicas y el adecuado movimiento en el cuerpo del ser humano,
mediante el empleo de técnicas terapéuticas.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
MAPA CURRICULAR
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
MAPA CURRICULAR
<FSF1> <FSF2> <FSF3> <FST4> <FSD5> <FSTP5> <FSLS6> <FSFD7>
Fisiología humana II
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 60 60 8 0 60 60 8 2 60 60 8 0 60 60 8 0 60 60 8 0 60 60 8 0 60 50 7 13 50 60 7
<FSFFR8> <FSBCM9> <FSB10> <FSFN11> <FSFO12> <FSFO13> <FSK14> <FAE15>
Biología celular y molecular
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 60 60 8 0 60 60 8 0 60 60 8 8 60 50 7 11 50 70 8 12 50 70 8 21 50 60 7 30 0 520 20
<FSTM16> <FSOIT17> <FSEP18> <FSMT19> <FSMT20> <FSMTFR21> <FSMI22> <FSEDC23>
Ingles Tecnico
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 60 60 8 0 60 50 7 0 60 60 8 0 50 70 8 19 50 70 8 20 50 70 8 0 60 60 8 22 60 60 8
<FSAME24> <Clave> <FPSR26> <FPSDH27> <FPSDH28> <FPSRC29> <FASS30> <FSEF31> Anatomía sistémica y Desarrollo humano Desarrollo humano en el
neurológica en rehabilitación adolescente y adultoS D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 60 60 8 24 60 60 8 0 60 60 8 26 50 60 7 27 50 60 7 0 50 60 7 0 0 480 15 0 45 45 6
<FSEP32> <FSLR33> <FITIC34> <FSSPC35> <FITICS36> <FAASS37> <FSDS38> <FSFER39>
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 60 50 7 0 60 50 7 0 60 50 7 0 50 60 7 0 50 60 7 0 50 60 7 0 45 45 6 0 50 60 7
<FCCM40> <FALCS41> <FSDT42> <FCLM43> <FSRF44> <FSFRH45> <FSPA46> <FSMT47>
S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C0 50 60 7 0 60 50 7 0 60 50 7 0 45 45 6 0 45 45 6 0 60 50 7 0 50 60 7 0 45 45 6
Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I Csemana 23 23 3 semana 23 22 30 semana 24 16 3.0 semana 20 23 3.0 semana 21 25 3.0 semana 21 25 3.0 semana 17 50 3.0 semana 17 52 4
Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C1 Semestre 350 350 46 2 Semestre 350 340 45 3 Semestre 360 240 46 4 Semestre 305 345 43 5 Semestre 320 380 46 6 Semestre 320 380 46 7 Semestre 250 750 49 8 Semestre 250 790 54
Total de horas con docente 2505 Total de horas de estudio independiente 3575 Total de horas del plan de estudios 6080 Total de créditos del plan de estudio 375
S: C lave de seriación I: Horas de estudio independienteEjes
Salud PsicológicaInnovación tecnológica e informática SocialAdministrativa Comunicación Optativa I Etica profesional Optativa V Creatividad y formación de emprendedores Optativa IX Tic's en ciencias de la salud Optativa XI Administración en servicios
Optativa II Comunicación medico paciente Optativa VI Dinámica y técnicas de grupos Optativa XIII Discapacidad y sociedad de saludOptativa III Lectura y redacción cientifica Optativa VII Salud pública y comundad Optativa XIV Primeros auxilios Optativa XII Formación de recursos humanos Optativa IV Liderazgo en ciencias de la salud Optativa VIII Lengua Maya Optativa X Relaciones familiares para la salus
Centro de Estudios Universitarios del Mayab
Técnicas de medición en
en Fisioterapia y Rehabilitación
MAPA CURRICULAR
Licenciatrua en Fisioterapia y RehabilitaciónEducación superior
SÉPTIMO SEMESTRE
terapéuticos y de rehabilitación
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE OCTAVO SEMESTREQUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
Bioquímica
Terminología médica
Fisioterapia neurologica
en Fisioterapia y Rehabilitación
Kinesioterapia
Legislación y salud
Modalidades terapeuticas Evaluación y diagnóstico clínico
Estadía
Fisioterapia y deporteDiseño de programas Teoría y Práctica de
Rehabilitación Comunitaria
Fisioterapia ocupacionalFisioterapia ortopedica
Metodologia de la investigación de la salud
Entrenamiento funcional
Medios terapéuticos 2 Medios terapéuticos 1 Epidemiología
Optativa VIII Optativa VI Optativa X
Optativa IX
Psicología en el niño
Optativa VIIOptativa V
Rehabilitación cognitiva Servicio Social
Optativas
Masaje terapeutico
Fisioterapia por Estímulos Reflejos
Optativa XII Optativa XIV
Optativa XIIIOptativa XI
D: Horas con docente C: Créditos de la asignatura
Optativa IVOptativa II
Farmacología Básica para la Fisioterapia y Rehabilitación
Fundamentos de la Fisioterapia Fisiología humana I
Anatomía musculo-esquelética
Optativa I Optativa III
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
ESQUEMA DEL PLAN DE ESTUDIOS
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Centro de Estudios Universitarios del Mayab
NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia
NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura
MODALIDAD: Escolarizada
TIPO DE CICLO: Semestral
DURACIÓN DEL <CICLO>: 15 SEMANAS
DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: 4a 6 CICLOS
NIVEL EDUCATIVO ANTECEDENTE: Preparatoria
VIGENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS: A PARTIR DEL CICLO ESCOLAR 2015 -2021
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Licenciado en Rehabilitación y Fisioterapia, egresado del Centro de Estudios Universitarios
del Mayab, estará capacitado para trabajaren el área de la salud con actitud de servicioy
conocimientos de la estructura y anatomía del cuerpo humano, aplicables para la difusión de la
prevención, cuidados y tratamiento de los movimientos corporales. Esto con el fin de responder
a las demandas sociales para ayudar a personas con alguna deficiencia/discapacidad a mejorar
o restablecer sus condiciones físicas.
ESQUEMA DEL PLAN DE ESTUDIOS:FORMATO 5 (1 de 3)
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DE INGRESO
Competencias
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en
distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
: FORMATO 5 (2 de 3)
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DE EGRESO
Competencias
1. Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.
2. Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en
fisioterapia.
3. Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad
en el sector salud.
4. Realiza la práctica en fisioterapia con ética.
5. Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en
casa.
6. Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los
pacientes.
7. Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las
necesidades de la persona.
8. Realiza diagnósticosfisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos
en su formación.
9. Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna
enfermedad o lesión, sin alterar su vida cotidiana.
10. Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.
11. Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos.
PERFIL DE EGRESO: FORMATO 5 (3 de 3)
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
CONSISTENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS
INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
CONSISTENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS:
ESQUEMA DE CONSISTENCIA CURRICULAR<CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL MAYAB><REHABILITACIÓN Y FISIOTERAPIA>NIVEL EDUCATIVO:<EDUCACIÓN SUPERIOR>MODALIDAD: <ESCOLARIZADA>
Comité:AddyMonsreal Kim Blanca Ojeda ChanYovanyGómezKoyocDonají Cruz Abella
OBJETIVO DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Licenciado en Rehabilitación y Fisioterapia, egresado del Centro de Estudios Universitarios del Mayab, estarácapacitado para
trabajar en el área de la salud con actitud de servicio y conocimientos de la estructura y anatomía delcuerpo humano, aplicables para
la difusión de la prevención, cuidados y tratamiento de los movimientos corporales.
Esto con el fin de responder a las demandas sociales para ayudar a personas con alguna deficiencia/discapacidad a mejorar o
restablecer sus condiciones físicas.
COMPETENCIAS ASIGNATURAS RELACIONADAS CON CADA ELEMENTO
OBJETIVO GENERAL DE CADA ASIGNATURA
- Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.- Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna enfermedad
Salud pública y comunidad Integrar los principios de la prevención en su práctica asistencial, así como dimensionar los problemas de salud desde una perspectiva social y comunitaria.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
o lesión, sin alterar su vida cotidiana.- Promueve la protección de la salud de la población humana mediante la divulgación de conocimientos médicos.-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.- Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.
Teoría y Práctica de Rehabilitación Comunitaria
Posibilitar al estudiante la adquisición de conocimientos, competencias, información y prácticas necesarios para el ejercicio del rol profesional en el área de salud.
- Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes. Dinámica y Técnicas de Grupos
Comprender la importancia de establecer una buena comunicación y trabajo colaborativo entre las personas y la sociedad en general mediante actividades lúdicas enfocadas a la salud.
- Se expresa y comunica en el idioma maya emitiendo mensajes a pacientes de distintos contextos.
Lengua MayaAdquirir conocimientos básicos de la lengua maya, tanto en la lectura y escritura para poder entrar al campo laboral en poblaciones indígenas.
-Enseña a las personas a adaptarse al cambio en sus movimientos, surgido por alguna enfermedad o lesión, sin alterar su vida cotidiana. Comunicación médico-paciente
Desarrollar las competencias comunicativas oral y escrita, que le permita aplicar de manera efectiva el proceso de codificar y decodificar cualquier tipo de mensaje sea escrito u oral
- Propone acciones que permitan integrar al individuo en sociedad, para la adaptación del mismo, independientemente de las discapacidades que presente.
Psicología en rehabilitación
Adquirir conocimientos teórico-prácticos necesarios para la rehabilitación integral de las personas que presenta una discapacidad.
-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.
Ética profesional
Promover y valorar la importancia de los aspectos éticos generales y tener un control de las emociones durante la práctica profesional, de manera que sean incorporadas por el individuo para constituir al desarrollo personal y profesional
- Analiza las características del desarrollo del adolescente, con una evaluación objetiva del estado de salud del paciente.
Desarrollo humano en el adolescente y adulto
Comprender las características principales del desarrollo físico y cognitivo en la adolescencia y adultez.
- Analiza las características del desarrollo del niño, con una evaluación objetiva del estado de salud del paciente. Desarrollo humano en el niño
Analizar las diferentes perspectivas de estudio del desarrollo humano desde la concepción hasta el final de la infancia así como los cambios físicos, cognitivos y psicosociales relacionados con esta etapa de la vida.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
-Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su formación.- Identifica las diferentes lesiones traumáticas de las partes del cuerpo mediante el uso de técnicas terapéuticas.
Evaluación y diagnóstico clínico
Evaluar la discapacidad o lesión mediante los fundamentos de la “Medicina Física y Rehabilitación.
-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en fisioterapia.-Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su formación.
Técnicas de medición en Fisioterapia y Rehabilitación
Identificar técnicas de medición en el cuerpo humano con el fin de diagnosticar, controlar y erradicar enfermedades.
- Utiliza las tecnologías de la información mediante la imagen en la medicina para lograr un mayor conocimiento del cuerpo humano. TIC´s en ciencias de la salud
Emplear las herramientas necesarias para avanzar en el conocimiento, el uso avanzado de Internet y de los recursos de información a los que se puede acceder a través de la red.
-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos brindando una práctica profesional en fisioterapia.-Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes
Medios terapéuticos 1
Aplicar los diferentes agentes físicos terapéuticos basándose de los fundamentos de rehabilitación terapéutica en técnicas neurofisiológicas motoras.
-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos brindando una práctica profesional en fisioterapia.-Utiliza los aparatos de fisioterapia tomando en cuenta las características de los pacientes.
Medios terapéuticos 2
Aplicar los diferentes agentes físicos terapéuticos para facilitar el neurodesarrollo, la inhibición de los reflejos patológicos utilizando diferentes posturas y en la estimulación de mecanismos reflejos que impulsen el desarrollo motor.
-Emplea estrategias de administración de Administración en servicios de salud Desarrollar competencias en el campo de acción de las finanzas y la administración de las entidades de salud.
-Dirige programas de rehabilitación con el fin de Diseño de programas terapéuticos y Diseñar programas de rehabilitación y fisioterapia tomando
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
atender a las necesidades de la sociedad en el sector salud.-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona. de rehabilitación
en cuenta las características de cada uno de los usuarios/as, siendo tratamientos simples, que consigan la máxima cooperación del usuario(a), cortos y motivantes.
- Dirige acciones concretas con sus pacientes, que conducen al logro de objetivos para el bienestar de su estado de salud.
Liderazgo en ciencias de la saludIdentificar la importancia del liderazgo en las áreas de salud, para gestionar los grupos dentro de la organización.
- Diseña un plan de empresa en el ámbito de la salud que satisface las necesidades de los pacientes, para el mejoramiento de habilidades profesionales del especialista en fisioterapia y rehabilitación.
Creatividad y formación de emprendedores
Diseñar un plan de empresa viable, capaz de satisfacer necesidades del mercado.
- Aplica la metodología apropiada mediante la realización de investigaciones en el área de la salud, que atiendan a las necesidades de la sociedad.
Metodología de la investigación de la salud
Emplear las bases científicas de la investigación que ofrezcan los conocimientos suficientes al estudiante para realizar investigaciones en el campo de las ciencias de la salud.
-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.- Atiende a personas con diferentes condiciones de salud utilizando los diferentes medios terapéuticos para prevenir, mejorar y/o restablecer las condiciones físicas del paciente.- Desarrollar las funciones físicas y el adecuado movimiento en el cuerpo del ser humano, mediante el empleo de técnicas terapéuticas.
Modalidades terapéuticas en Fisioterapia y Rehabilitación
Atender a las personas con diferentes condiciones de salud, utilizando las diferentes modalidades terapéuticas y agentes físicas (como luz, calor, frío).
- Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes sustancias químicas.
Farmacología Básica para la Fisioterapia y Rehabilitación
Identificar el uso terapéutico de las principales sustancias químicas que interactúan con los organismos vivos.
- Elabora técnicas que promuevan la gestión y planificación de los recursos humanos, para la
Formación de recursos humanos para la salud
Identificar técnicas para mejorar la gestión y planificación de los recursos humanos para la salud.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
cooperación de los trabajadores de la salud, en actividades que la beneficien.-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en fisioterapia.- Utiliza diferentes estrategias en fisioterapia para una mejor atención a los pacientes.-Evalúa los resultados obtenidos de los tratamientos, tomando en cuenta los objetivos de cada programa.
Fundamentos de la Fisioterapia
Apoyar el desarrollo, mantenimiento y la recuperación de las funciones del cuerpo, en el ámbito somático y psíquico.
- Identifica las características del sistema esquelético-muscular para la aplicación de técnicas que protejan su correcto funcionamiento.
Anatomía musculo-esquelética
Comprender la función e importancia del sistema esquelético-muscular, que constituye el sostén, protección y movimiento del cuerpo humano, con características anatómicas adaptadas a las funciones que desempeña.
- Identifica las características del sistema cerebral y neurológico, para la aplicación de técnicas que protejan su correcto funcionamiento. Anatomía sistémica y neurológica
Comprender la función de las diferentes estructuras o formas del cuerpo, su ubicación en el cuerpo y las relaciones que tiene con otras estructuras. Así como las funciones cerebrales y parámetros neurológicas.
- Se comunica de forma oral y escrita en un lenguaje propio del área de la salud, para transmitir ideas acerca del estado de salud de los pacientes.
Terminología medica
Expresar en términos precisos los conceptos complejos e ideas del mundo de la medicina eficazmente
- Desarrolla propuestas para el análisis de las políticas de salud tomando en cuenta el área social y económica.
Legislación y saludRealizar aportes para el análisis, formulación y evaluación de la legislación de salud con énfasis en la trasformación de las relaciones políticas, sociales y económicas.
- Planea actividades de rehabilitación kinésicas que permitan a las personas con alguna discapacidad física, recuperar el movimiento del cuerpo humano.
Kinesiología
Estudiar y comprender el movimiento, la anatomía y fisiología del movimiento, de la biomecánica corporal, así como los efectos deletéreos producidos en el movimiento como consecuencia de los procesos patológicos.
-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona.- Ayuda a la adaptación del cuerpo humano mediante auxiliares de movimiento físico.
Entrenamiento funcional
Mejorar la fuerza y el acondicionamiento total de aquellas personas que realizan diversos ejercicios en su vida cotidiana.
- Se comunica de manera oral y escrita en el Ingles técnico Conocer y desarrollar el vocabulario y las estructuras
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
idioma inglés, para la transmisión de información a pacientes de diversos contextos.
propias del inglés en los textos relacionados con su formación académica.
- Diseña experimentos que expliquen el funcionamiento celular y molecular del cuerpo humano, para la resolución de problemáticas biológicas del sistema humano.
Biología celular y molecular.
Profundizar metodológica y conceptualmente en la célula como unidad biológica para después poder desarrollar estos conocimientos en la resolución de cualquier problema biológico.
- Identifica las funciones de los sistemas y aparatos del organismo humano sano, para la solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano.
Fisiología humana I
Entender y aplicar los métodos y las técnicas instrumentales que se aplican en la medicina experimental y asistencial.
- Identifica los procesos fisiológicos de los sistemas y aparatos del organismo humano sano, para la solución de problemas y alteraciones funcionales del cuerpo humano con alguna discapacidad.
Fisiología humana II
Integrar las funciones de los distintos sistemas del cuerpo humano (circulatorio, respiratorio, renal, endocrino y reproductor) y adquirir habilidades de laboratorio en fisiología.
-Realiza la práctica en fisioterapia y rehabilitación con ética.-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Realiza diagnósticos fisioterapéuticos tomando en cuenta los conocimientos adquiridos en su formación.
Kinesioterapia
Intervenir en la recuperación y rehabilitación psicomotora de los pacientes, mediante la aplicación de técnicas y procedimientos de naturaleza física
-Reconoce los procesos biológicos del organismo humano en el ámbito científico al examinarlos. Bioquímica
Conocer y aplicar conceptos y metodología de la bioquímica como disciplina científica y las actividades vinculadas con la ejecución de los análisis clínicos.
-Dirige programas de rehabilitación con el fin de atender a las necesidades de la sociedad en el sector salud.-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona.
Masaje terapéutico
Diseñar y aplicar programas de masaje terapéutico, de acuerdo a las características y padecimientos de cada paciente, como parte de un tratamiento integral.
- Identifica situaciones urgentes que requieran de la aplicación de cuidados y tratamientos básicos que pongan en riesgo la salud del paciente. Primeros auxilios
Brindar atención de primeros auxilios mediante la aplicación de técnicas de soporte de vida, de inmovilización y traslado, para dar apoyo de primer contacto.
- Evalúa los factores sociales que afectan la vida del paciente con discapacidad, para la óptima
Discapacidad y sociedad Conocer las características y consecuencias de este fenómeno social que es la discapacidad, en la persona, en
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
integración de este en la sociedad.- Propone estrategias de solución a problemas sociales que afecta la discapacidad, mediante el desarrollo del paciente en su comunidad.
la familia y en la comunidad.
- Aplica los principales métodos y aplicaciones de la epidemiología, mediante la promoción del cuidado de la salud a nivel individual y comunitario.
Epidemiología
Contribuir al desarrollo del pensamiento médico en función de una atención integral de salud en relación con los individuos sanos y enfermos en su contexto familiar, social y ambiental.
-Planea las actividades y/o ejercicios de rehabilitación considerando cada una de las necesidades de la persona.
Rehabilitación cognitivaPlanificar una evaluación neuropsicológica, seleccionando los instrumentos adecuados al Paciente y/o contexto.
-Atiende a las personas con prácticas de fisioterapia eficaces.-Lleva a la práctica los conocimientos adquiridos para brindar una práctica profesional en fisioterapia. -Asesora a las personas para que realicen los ejercicios básicos de rehabilitación en casa.- Realiza un tratamiento integral del paciente mediante el uso terapéutico de las diferentes sustancias químicas.
Fisioterapia y deporte
Ayudar a recuperar la funcionalidad del deportista lo antes posible, acelerando los procesos biológicos de recuperación de la lesión, limitando lo menos posible su entrenamiento y así pueda reincorporarse con las mayores garantías de éxito.
-Realiza un diagnóstico funcional de forma ética para la evaluación del estado de salud del paciente de forma profesional y ética, en el área neurológica. Fisioterapia neurológica
Aplicar técnicas de fisioterapia para lesiones de tipo neurológicas que afectan el sistema nervioso central o periférico, con el objetivo de mejorar la calidad y eficacia de movimientos, control postural, marcha, estabilidad y reducir temblores, espasticidad, fatiga y aumentar la autonomía.
- Realiza tratamientos de lesiones músculo-esqueléticas, para la recuperación del estado de salud del paciente. Fisioterapia ortopédica
Aplicar técnicas de fisioterapia para lesiones de tipo músculo-esqueléticas, con el objetivo de optimizar y acelerar el proceso de recuperación del paciente, mediante el uso de terapias manuales, ejercicios terapéuticos, masoterapia, electroterapia, etc.
- Realiza un diagnóstico y evaluación de las posibles causas de la discapacidad ocupacional, para la fácil adaptación del paciente a sus
Fisioterapia ocupacional Aplicar técnicas de fisioterapia para lesiones que impidan el movimiento, realizar tareas físicas relacionadas con el trabajo, mediante el uso de recursos terapéuticos.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
actividades diarias.
- Aplica de la práctica manual, el uso de instrumentos especializados de la terapia, para la detección de causas por las que puede complicarse la recuperación del paciente.
Fisioterapia por estímulos-reflejos
Analizar las distintas enfermedades que presenta de forma global el paciente a nivel organismo, con el objetivo de seleccionar aquellos instrumentos que podrán ayudar a que este se recupere.
- Diseña proyectos de investigación en el ámbito de la rehabilitación y fisioterapia, para la propuesta de instrumentos de evaluación de la salud del paciente.
Lectura y redacción científica
Analizar temas de investigación del área de la rehabilitación y fisioterapia de interés, que sean correspondientes a la población hacia la que se dirigirá en el ámbito profesional.
- Propone acciones que incorporen a la familia en la rehabilitación de los pacientes con diversas secuelas, para la óptima integración en el núcleo familiar del mismo.
Relaciones familiares
Analizar estrategias de intervención que permitan la comunicación entre la familia y el paciente con secuelas durante el proceso de adaptación al círculo social y familiar.
- Brinda cuidados de rehabilitación y fisioterapia a pacientes que lo requieran en cualquier nivel de atención para el mejoramiento de su estado físico, social y psicológico.
Servicio social
Desarrollar las habilidades y actitudes del estudiante en el campo de la rehabilitación y fisioterapia, desempeñándose de forma profesional y competente ante las problemáticas reales.
- Brinda cuidados de rehabilitación y fisioterapia a pacientes, para la óptima recuperación de estos. Estadía
Desarrollar un proyecto de actividades que atienda a un grupo específico de la población que requiera de un proceso de fisioterapia y rehabilitación, atendiendo a sus necesidades.
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INCORPORACIÓN CICLO 2014 - 2015 EDUCACIÓN SUPERIOR
CARTAS DESCRIPTIVAS
CARTAS DESCRIPTIVAS:
Colegiode Estudios Universitarios DelMayabLicenciatura en Fisioterapiay RehabilitaciónNivel educativo: LicenciaturaModalidad:Educación SuperiorPRIMER SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fundamentos de la FisioterapiaCLAVE DE ASIGNATURA: FSF1SEMESTRE 1
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE: 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificara los principios del origen de la fisioterapia, para comprender la evolución histórica de teorías, métodos y corrientes que fundamentan como una ciencia clínica y experimental la fisioterapia actual.
UNIDADES
1. Historia y antecedentes de la fisioterapia2. Bases conceptuales de la fisioterapia3. La fisioterapia como ciencia
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 20 20 -------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓNExámenes parciales (3) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
----------100 %
37
UNIDAD 1: Historia y antecedentes de la fisioterapiaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno analizará conceptos relacionados con el origen de la Fisioterapia, para comprender la evolución histórica de teorías y métodos vigentes en el desempeño laboral actual
TEMAS Y SUBTEMAS1. Fisioterapia en la antigüedad2. Mundo primitivo3. Civilizaciones orientales 4. Grecia y Roma5. Fisioterapia en Edad Media6. Renacimiento e Ilustración7. Fisioterapia en el siglo XIX
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar hechos
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Bases conceptuales de la fisioterapiaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno conocerá los diferentes conceptos y teorías en las que se basa la Fisioterapia, así como las corrientes conceptuales que se han desarrollado en ésta ciencia.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Marco teórico tradicional2. Teorías científicas vinculadas a la fisioterapia3. Marco teórico actual4. Marco conceptual. Concepto de salud/enfermedad, funcionamiento y discapacidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
38
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 3: La fisioterapia como cienciaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de una intervención en Fisioterapia basado en la evidencia científica y en la experiencia clínica
TEMAS Y SUBTEMAS
1. La ciencia y el conocimiento científico en las ciencias de la salud.2. Concepto de fisioterapia como ciencia disciplinaria 3. Límites y campos de estudio en la fisioterapia4. Modelos de intervención 5. Metodología científica de la fisioterapia6. Método científico 7 Técnicas y fuentes de información en ciencias de la salud8. El artículo científico
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA1. Marin, M. (2002). Orígenes y evolución de la Fisioterapia . Universidad de Salamanca: España
Recuperado de : http://campus.usal.es/~fisioterapia/Historia%20fisioterapia.pdf2. Characterysocety of physiotherapy. (2012). The history of the physiotherapy profession and the
Chartered Society of Physiotherapy: a bibliography. Recuperado de: http://csp_pd021_history_physiotherapy_profession_bibliography_v3_2012.pdf
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en Fisioterapia o carrera equivalente.Experiencia profesional: 3 años en el área de fisioterapia trabajando en una clínica del sector público o privado.Formación o Experiencia docente: Diplomado o especialización en docencia, con una experiencia mínima de 2 años trabajando en una institución educativa superior.
39
NOMBRE DE ASIGNATURA: Farmacología básica para Fisioterapia y Rehabilitación
CLAVE DE ASIGNATURA: FSFFR8SEMESTRE 1TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno integrara los conocimientos de la Farmacodinamia y de la Farmacocinética en la comprensión del manejo genérico de la Farmacoterapeutica
UNIDADES
1. Farmacodinamia2. Farmacocinética3. Toxicología
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 2020 -------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (3) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
----------100 %
40
UNIDAD 1: Farmacodinamia DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará el uso de la Farmacodinamia para intervenir de una mejor manera en su práctica laboral
TEMAS Y SUBTEMAS1. Introducción a la farmacodinamia2. concepto de farmacodinamia3. Estructura del receptor.4. Relación estructura – actividad5. Tipos de receptores6. Interacciones fármaco – receptor1. 7 Fuerzas de unión entre fármaco- receptor7. Fármacos agonistas2. 9. Fármacos antagonistas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Practicas y reportes de investigación● Dinámicas para memorizar conceptos
De estudio independiente:● Consulta de fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Farmacocinética DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará el uso de la Farmacocinética para intervenir de una mejor manera en su práctica laboral
41
TEMAS Y SUBTEMAS1. Conceptos generales2. Ionización y comportamiento químico de los fármacos 3. Presentaciones farmacéuticas4. Vías metabólicas5. Farmacocinética integral
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Prácticas de laboratorio● Análisis de información
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● prácticas de laboratorio
UNIDAD 3: Toxicología DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará el uso de la toxicología para intervenir de una mejor manera en su práctica laboral
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Investigación de nuevos fármacos 2. Conceptos generales de toxicología 3. Efectos de los fármacos 4. Principales grupos de fármacos 5. Abuso de fármacos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Prácticas de laboratorio● Análisis de información
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● prácticas de laboratorio
BIBLIOGRAFÍA
1. Montoro, J. (S.f). Principios básicos de Farmacología.Hospital , Hospital Universitario 42
UniversitarioVallValldd’’HebronHebron: Barcelona. Recuperado de: http://aula.acemefide.org/cursos/photo/1161545772Farmaco%20(principios%20basicos).pdf
2. Metchnikoff , E. (2000) Principles of PharmacologyRecuperado de: https://www.us.elsevierhealth.com/media/us/samplechapters/9781416066279/Chapter%2001.pdf
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Químico(a) Farmacéutico o carrera equivalente.Experiencia profesional: 3 años en el área de la farmacología trabajando en fábricas o distribuidores de farmacéuticos.Formación o Experiencia docente: Especialización o diplomado en Docencia, experiencia mínima de 2 años impartiendo clases en una institución educativa superior.
43
NOMBRE DE ASIGNATURA: Terminología medica CLAVE DE ASIGNATURA: FSTM16SEMESTRE 1TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSF1
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno comprender los términos de uso frecuente de las distintas especialidades del laboratorio clínico y los conceptos que involucran cada uno de ellos en la Fisioterapia y Rehabilitación.
UNIDADES
1. Generalidades, términos de química clínica y hematología.2. Términos de microbiología, inmunología, anatomía patológica y biología molecular3. Terminología de uso frecuente en fisioterapia
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 20 20 -------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (3) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
----------100 %
UNIDAD 1: Generalidades, términos de química clínica y hematología.
44
DURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: El alumno identificará el uso de los términos más comunes del laboratorio clínico en las áreas de química clínica y hematología.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Concepto de Afijo y raíces griegas y latinas2. Terminología de la química en la clínica básica 3. Terminólogas de la toxicología 4. Terminología de la hematología clínica5. Terminología de la hemostasia especial
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Practicas de campo● Dinámicas para memorizar hechos
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Términos de microbiología, inmunología, anatomía patológica y biología molecular.DURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: El alumno identificará el uso los términos más comunes del laboratorio clínico en las áreas de microbiología, inmunología y biología molecular.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Terminología en microbiología básica2. Terminología en microbiología clínica3. Terminología en inmunología clínica4. Terminología de la anatomía patológica5. Terminología de la biología molecular
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Cuadros y evaluaciones de conceptos● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Visita de clínicas y hospitales● Lecturas extracurriculares● Practica de campo
45
UNIDAD 3: Terminología de uso frecuente en fisioterapiaDURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: El alumno identificará terminología aplicada al campo de la Fisioterapia neurológica para realizar la categorización de las observaciones clínicas de manera sistemática.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Terminología de uso frecuente en fisioterapia2. Terminología de uso frecuente por sistemas.3. Glosario de términos goniométricos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Cuadros y evaluaciones de conceptos● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Visita de clínicas y hospitales● Lecturas extracurriculares● Practica de campo
BIBLIOGRAFÍA1. National Institutes of Health and U.S. National Library of Medicine(S.f) Medical Terminology.
Recuperado de : http://www.chabotcollege.edu/nurs/docs/2014/Medical%20Terminology_2012.pdf2. Pasqual, A. (2008). Manual de goniometría. (2a ed.). São Paulo: Editorial Manole.
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a)Medicina o carrera equivalenteExperiencia profesional: 3 años en el área de investigación de la salud trabajando en centros de promoción y divulgación de informaciónFormación o Experiencia docente: Especialización o Diplomado en Docencia, experiencia mínima de 4 años frente a grupo en una institución educativa superior.
NOMBRE DE ASIGNATURA: Anatomía musculo-esqueléticaCLAVE DE ASIGNATURA: FSAME24 SEMESTRE: 1TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
46
OBJETIVO GENERALEl alumno comprenderá la función e importancia del sistema esquelético-muscular, que constituye el sostén, protección y movimiento del cuerpo humano, con características anatómicas adaptadas a las funciones que desempeña.
UNIDADES
1. Osteología.2. Artrología.3. Miología.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
152530-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales 30 %Participación 10 %Tareas y trabajos 25 %Trabajo final 35 %
---------- 100 %
47
UNIDAD 1: Osteología.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno describirá el sistema óseo en general y los huesos que lo conforman durante el crecimiento del ser humano, para su clasificación dentro del organismo.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Composición del hueso.2. Clasificación de los huesos.3. Desarrollo de los huesos.4. Huesos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones orales.● Lecturas obligatorias.
De estudio independiente:● Aprendizaje basado en problemas.● Estudio de caso.
UNIDAD 2: ArtrologíaDURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno estudiará las diferentes articulaciones que permiten el desplazamiento, para conocer cómo esta estructura funciona dentro del movimiento corporal.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Tipos de articulación.2. Clasificación y fisiología.3. Desarrollo de articulaciones
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones orales.● Lecturas obligatorias.● Trabajos de investigación.
De estudio independiente:● Prácticas de taller.
48
UNIDAD 3: MiologíaDURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno diferenciará las funciones musculares del sistema humano para la detección de problemas musculares.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Histología del músculo.2. Fisiología del músculo.3. Músculos de la cabeza.4. Músculos del cuello.5. Músculos del tronco.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones orales.● Lecturas obligatorias.
De estudio independiente:● Prácticas de taller.●Práctica de taller.● Estudio de caso.
49
BIBLIOGRAFÍA1. Drake, R., Vogl, W. & Mitchell, A. (2005). Gray anatomía para estudiantes. España:
Elsevier. 2. Tortora, G.J., Reynolds Grabowsky, S. (2006). Principios de anatomía y fisiología. (11ª
ed.). México: Médica Panamericana.3. West, J. B. (2005). Fisiología respiratoria. (7ª ed.). Buenos Aires: Médica Panamericana. 4. Scientific American. Visualizing Human Embryos5. Netter, F. (2011). Atlas of Human Anatomy. (11° ed.). Philadelphia: Sauders.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia y Rehabilitación o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando en Rehabilitación y Fisioterapia tanto en el sector público como privado o en un centro de rehabilitación particular.Formación o Experiencia docente: 2 años trabajando como docente en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y Rehabilitación.
ASIGNATURAS OPTATIVAS DE PRIMER SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Ética profesionalCLAVE DE ASIGNATURA: FSEP32SEMESTRE: 1
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno promoverá y valorará la importancia de los aspectos éticos generales y tener un control de las emociones durante la práctica profesional, de manera que sean incorporadas por el individuo para constituir al desarrollo personal y profesional
UNIDADES
1. Ética, cultura y práctica profesional.2. Legislación en salud y responsabilidad profesional.3. Responsabilidad social.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
202515-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Evaluaciones parciales 40 %Tareas y trabajos 20%Proyecto final 40%
----------100 %
50
UNIDAD 1: Ética, cultura y práctica profesional.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno describirá a la Fisioterapia como disciplina, ubicar su relación con otras disciplinas y su papel dentro del área de la salud.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Ética en medicina y fisioterapia-rehabilitación.2. Ética del fisioterapeuta.3. Humanismo y ética profesional.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposición oral.●Ejercicios en clase.●Debates.
De estudio independiente:●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.●Prácticas de campo.
UNIDAD 2: Legislación en salud y responsabilidad profesional.DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno definirá el modelo de práctica en Fisioterapia, determinar sus implicaciones y la utilidad de su implementación dentro del ejercicio profesional.
TEMAS Y SUBTEMAS1. El profesional y la protección de la salud.2. Derechos humanos y práctica profesional en la salud.3. Ley general de salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposición oral.●Ejercicios en clase.●Debates.
De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.
UNIDAD 3: Responsabilidad social.DURACIÓN: 15 horas
51
OBJETIVO: el alumno identificará la terminología de uso frecuente en Fisioterapia para comprender, interpretar y utilizar el lenguaje propio de la profesión.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Toma de decisiones.2. Errores mundiales actuales en medicina.3. Experiencias en México: justicia y salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposición oral.●Ejercicios en clase.●Debates.
De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.●Prácticas de campo.
BIBLIOGRAFÍA
1. American Physical Therapy Association (2007). Guide to physical therapy evidence based practice. USA: Jewell, D. Jones and Bartlett Publishers.
2. Loyola G., P.,Figueroa,C,Rocha M. Calva,R. (2004). Etica y práctica profesional. México: BUAP.
3. Pagliarulo, M. (2007). Introduction to physical therapy. (3ª ed.). USA: Mosby.4. Gallego, T. (2007). Bases teóricas y fundamentos de la fisioterapia. España:
Panamericana. 5. Asociación Española de Fisioterapeutas. (2002). Actualizaciones en Fisioterapia. XII
Congreso Nacional de Fisioterapia Libro de Ponencias. España: Panamericana.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Ciencias Sociales o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de Ciencias Sociales enfocadas en las Ciencias de la Salud, en sectores públicos o privados.Formación o Experiencia docente: 3 años como docente de universidades en el área de la salud y sociales.
NOMBRE DE ASIGNATURA: Comunicación médico- pacienteCLAVE DE ASIGNATURA: FCCM40SEMESTRE 1
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
52
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificara los principios básicos de comunicación para ajustar los conceptos de salud en el ámbito interpersonal, con el fin de poder divulgar información de manera adecuada.
UNIDADES
1. Salud pública. promoción y educación para la salud2. Comunicación interpersonal y grupal aplicada a la salud3. Periodismo e información en salud
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 horas10 horas20 horas-------------50 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
3 parciales de 20% 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
----------100 %
53
UNIDAD 1: Salud pública. Promoción y educación para la saludDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno analizará conceptos relacionados con la salud y la promoción de los hábitos para tener una vida saludable por parte de las personas.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Salud pública promoción y educación para la salud2. Conceptos relacionados con la salud pública3. Aportaciones de la OMS4. Comunicación y estrategias de prevención de enfermedades.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Cuestionarios● Dinámicas para memorizar hechos
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Comunicación interpersonal y grupal aplicada a la saludDURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: El alumno conocerá los diferentes conceptos, teorías y modelos de comunicación de manera interpersonal con el fin de transmitir y divulgar información de manera adecuada.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Comunicación interpersonal2 Modelos de comunicación interpersonal3. Sociedad de ámbito sanitario
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 3: Periodismo e información en saludDURACIÓN: 10 horas
54
OBJETIVO: El alumno identificara las técnicas del periodismo y formas para divulgar información en el ámbito de la salud
TEMAS Y SUBTEMAS1. Periodismo e información de la salud.2 .Diarios específicos de la salud 3 .Instituciones sanitarias4 .Gabinetes de prensa en el ámbito sanitario.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1. French, S. y Sim, J. (2006). Fisioterapia, un enfoque psicosocial. (3ª ed). Madrid: McGraw-Hill Interamericana.2. Pagliarulo, M. (2007). Introduction to physical therapy. (3a ed.). USA: Mosby.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciada en ciencias de la comunicación o carrera equivalenteExperiencia profesional: 3 años en el área de sociales trabajando en algún medio de difusión y comunicación público o privadoFormación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años impartiendo clases en el nivel de educación superior.
55
SEGUNDO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisiología Humana ICLAVE DE ASIGNATURA: FSF2SEMESTRE 2TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSF2
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Los alumnos comprenderán el funcionamiento del organismo humano, aplicando adecuadamente los conceptos fisiológicos fundamentales.
UNIDADES
1. Aparato cardiovascular2. Aparato respiratorio3. Aparato urinario4. Aparato digestivo
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE20201010-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (2) 30 %Participación 10 %Tareas 30 %Proyecto final 30 %
----------100 %
56
UNIDAD 1: Aparato cardiovascular DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato cardiovascular.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Actividad mecánica del corazón 2. Circulación y microcirculación arterial3. Circulación venosa 4. Regulación cardiovascular 5. Circulación coronaria
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto
UNIDAD 2: Aparato respiratorioDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato respiratorio.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Mecánica respiratoria2. Circulación pulmonar3. Ventilación alveolar 4. Transporte de gases por la sangre5. Regulación de la respiración
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 3: Aparato urinario DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el
57
funcionamiento del aparato urinario.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Líquidos corporales. 2. Circulación renal3. Función tubular4. Funciones de los uréteres y de la vejiga urinaria5. Regulación del equilibrio ácido básico
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Ensayo Avances del proyecto
UNIDAD 4: Aparato digestivo DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato digestivo.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Secreción salival. 2. Fisiología del estómago. 3. Fisiología del intestino delgado. 4. Secreción pancreática y biliar.5. Fisiología del intestino grueso. 6. Digestión y absorción de glúcidos, lípidos y proteínas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas Ensayo
BIBLIOGRAFÍA1. Silverthorn, D. (2008). Fisiología humana: un enfoque integrado. Buenos Aires: Médica
Panamericana. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=X5sKQuyd8q0C&pg=PA2&dq=aparatos+del+cuerpo+humano&hl=es&sa=X&ei=DQ5wVOfYN4GngwSK6oPgCw&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=aparatos%20del%20cuerpo%20humano&f=false
2. Wingerd, B. (2013). Te human body.Editorial: Lippincott Williams & Wilkins. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=soN7PuWbX6cC&pg=PA57&dq=apparatus+of+the+human+body&hl=es&sa=X&ei=4Q9
58
wVOqlPIabgwT3lIF4&ved=0CFgQ6AEwCA#v=onepage&q=apparatus%20of%20the%20human%20body&f=false
59
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel licenciatura.
NOMBRE DE ASIGNATURA: Biología celular y molecular CLAVE DE ASIGNATURA: FSBCM9SEMESTRE 2TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSBCM9
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno conocerá la organización estructural, molecular y funcional de los compartimentos celulares, delimitando los procesos metabólicos esenciales.
UNIDADES
1. Fundamentos químicos y moleculares 2. Organización celular y bioquímica 3. Genética y energía molecular
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE202020-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 10 %Tareas 20 %Portafolio 20 %Examen 20 %Ensayo 30 %
---------- 100 %
60
UNIDAD 1: Fundamentos químicos y moleculares DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá y comprenderá conceptos fundamentales, así como la estructura y función de algunos organismos y nutrientes.
TEMAS Y SUBTEMAS1. La vida comienza con las células 2. Fundamentos químicos3. Estructura y función de las proteínas 4. Mecanismos genéticos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 2: Organización celular y bioquímica DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá a nivel molecular los procesos de desarrollo, organización, funcionalidad y transformación energética de las células.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Nomenclatura y arquitectura celular 2. Integración de las celular en tejidos3. Transporte de moléculas pequeñas a través de las membranas celulares 4. Energía celular
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas Avances del portafolio
UNIDAD 3: Genética y biología molecularDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno estudiará y comprenderá los procesos en el que se desarrollan los seres vivos desde el punto de vista molecular.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Técnicas de genética molecular y geriátrica 2. Estructura molecular
61
3. Control de la expresión genética 4. Control genético y transporte nuclear
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Ensayo
BIBLIOGRAFÍA1. Lodish, H., Berk, A., Matsudaira, P., et al. (2005). Biología celular y molecular. España:
Universidad de Sevilla. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=YdyMSxY2LjMC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
2. Graumann, P. (2012). Bacillus: Cellular and Molecular Biology. Reino Unido: CaisterAcademicPress. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=yVDy5RIDT1oC&printsec=frontcover&dq=cellular+and+molecular+biology&hl=es&sa=X&ei=-hxwVJ7XGIqYNpzTgYAK&ved=0CDUQ6AEwBA#v=onepage&q=cellular%20and%20molecular%20biology&f=false
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: licenciado(a) en químico farmacéuticoExperiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando en laboratorio de un hospital del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.
62
NOMBRE DE ASIGNATURA: Inglés técnicoCLAVE DE ASIGNATURA: FSOIT17SEMESTRE: 2
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSOIT17
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno desarrollará el vocabulario y las estructuras propias del inglés mediante textos científicos relacionados con su formación académica.
UNIDADES
1. La profesión de la fisioterapia2. El dolor3. Huesos y fracturas
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
151530-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
3 Exámenes escritos 30 %Participación 15 %Tareas 10 %Speaking 30 %Conversation 15 %
---------- 100 %
UNIDAD 1: La profesión de la fisioterapia
63
DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: El alumno comprenderá textos en inglés en materia de Fisioterapia, mediante textos simplificados.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Lecturastécnicas: “What is a physiotherapist?”2. Gramática: Repaso de la voz pasiva.3. La estructura de la oración en inglés.4. Transición y subordinación en el texto.5. Marcadores textuales. 6. Léxico: Los nombres compuestos y su importancia en los textos técnicos.7. Bases para organizar el glosario personal del estudiante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas orales● Conversaciones ● Dictado● Exposiciones● Simulaciones● Ejercicios
De estudio independiente:● Lecturas● Ejercicios● Speaking
UNIDAD 2: El dolorDURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: El alumno se comunicará oralmente en inglés con un paciente de forma sencilla, clara y correcta en situaciones típicas de un ámbito clínico.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Lecturas técnicas: “Backache”.2. Gramática: Repaso del discurso indirecto; repaso de los verbos modales de posibilidad:
can, could, may y might.3. La interrogativa 2: preguntando sobre el dolor; preguntas en tiempo futuro.4. La entrevista con el paciente – Role plays 3 y 4: “Osteoarthritis”, “JointPain”.5. Léxico: adjetivos y expresiones verbales para describir el dolor.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas orales● Conversaciones ● Dictado● Exposiciones● Simulaciones
64
● Ejercicios
De estudio independiente:● Lecturas● Ejercicios ● Speaking
UNIDAD 3: Huesos y fracturasDURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: El alumno se comunicará oralmente en inglés con un paciente de forma sencilla, clara y correcta en situaciones más complejas.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Lecturas técnicas: “Fractures”, “Electrotherapy”, “Gait”.2. Gramática: Repaso del uso de los pronombres.3. La entrevista con el paciente – Role plays 5 y 6: “TrafficAccident – A BrokenLeg”,
“NeckPain”.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas orales● Conversaciones ● Dictado● Exposiciones● Simulaciones● Ejercicios
De estudio independiente:● Lecturas● Ejercicios ● Speaking
BIBLIOGRAFÍABradley, Robin (2004). English for nursing and health care. Editorial: McGraw-Hill.Milner, Martin (2006). English for Health Sciences (Professional English). Editorial:Thomson.
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en enseñanza del idioma inglésExperiencia profesional: 4 años impartiendo clases del idioma inglés en algún centro o instituto de idiomas reconocido Formación o Experiencia docente: 3 años de experiencia como mínimo trabajando en escuelas de nivel bachillerato o licenciatura.
65
NOMBRE DE ASIGNATURA: Anatomía sistémica y neurológicaCLAVE DE ASIGNATURA: FSASN25SEMESTRE: 2TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno comprenderá la función de las diferentes estructuras o formas del cuerpo, su ubicación en el cuerpo y las relaciones que tiene con otras estructuras. Así como las funciones cerebrales y parámetros neurológicos.
UNIDADES
1. Desempeño motor.2. Aprendizaje y recuperación de la función.3. Modelos de atención en Fisioterapia Neurológica.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
152025-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales 40%Participación 5%Tareas y trabajos 20%Trabajo final 35%
----------100%
66
UNIDAD 1: Desempeño motorDURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno diferenciará los procesos de evaluación funcional e intervención fisioterapéutica para la detección de los impedimentos motores y sensoriales.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Evaluación e intervención de alteraciones del desarrollo.2. Evaluación e intervención de alteraciones del control postural.3. Evaluación e intervención de alteraciones de la marcha.
UNIDAD 2: Aprendizaje y recuperación de la función.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno proporcionará medidas que faciliten la eficiente recuperación de las funciones básicas del cuerpo humano.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Aplicación de los diferentes enfoques de intervención.2. Enfoques de facilitación.3. Enfoque de tarea orientada.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Prácticas de campo.
UNIDAD 3: Modelos de atención en Fisioterapia Neurológica.DURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno aplicará los diferentes enfoques de intervención en fisioterapia neurológica.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Atención de pacientes pediátricos con alteraciones neuromotoras.2. Atención de pacientes adultos con alteraciones neuromotoras.3. Sesiones clínicas de integración.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Exposiciones
67
ExamenDe estudio independiente:
Tareas individuales.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia y Rehabilitación o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina en Rehabilitación y Fisioterapia trabajando en los sectores públicos o privados o en un centro de rehabilitación particular.Formación o Experiencia docente: 4 años trabajando como docente en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y Rehabilitación.
68
BIBLIOGRAFÍA
1. Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. (3ª ed.). St. Louis Missouri: Saunders, Elsevier.
2. Viel, E. (2002) La marcha Humana: Biomecánica, Exploraciones, Normas y Alteraciones. España: Masson.
3. O’Sullivan, S., Schmitz, T. (2006). Physical rehabilitation: Assessment and Treatment. (3a ed.) EUA: F.A. Davis Co.
4. Chaitow, L., DeLany, J. (2002). Aplicación Clínica de las Técnicas Neuromusculares Vol. I y Vol. II. España: Paidotribo.
ASIGNATURAS DE SEGUNDO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Lectura y redacción científica CLAVE DE ASIGNATURA: FSLR33SEMESTRE 2
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSLR33
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno desarrollará sus habilidades de comunicación, lectura y escritura mediante la comprensión de diversos textos y asimismo generar textos propios con carácter científico.
UNIDADES
1. Comprensión y producción de textos diversos2. El discurso informativo3. Producción de textos científicos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE201030-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 10 %Tareas 20 %Portafolio 15 %Investigación 15 %Proyecto final 40 %
---------- 100 %
69
UNIDAD 1: Comprensión y producción de textos diversosDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno redactará textos a partir de la lectura reflexiva de textos modelo, en donde se analicen las funciones del lenguaje mediante el razonamiento lógico-deductivo e inductivo.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Funciones del lenguaje 2. Características y propiedades textuales 3. Tipos de texto
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Avances del portafolio
UNIDAD 2: El discurso informativoDURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno reconocerá los lenguajes empleados en diversos textos mediante la lectura y estructuración de párrafos.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Clasificación de los discursos y sus características.2. El párrafo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto
UNIDAD 3: Producción de textos científicosDURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno redactará textos científicos a partir de la búsqueda de información en libros y revistas especializadas, así como la lectura crítica-reflexiva.
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TEMAS Y SUBTEMAS1. Tipos de textos científicos2. Estrategias para búsqueda de información3. Técnicas de recopilación de datos4. Elaboración de un texto científico
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Portafolio Investigación
BIBLIOGRAFÍA1. Ardila A, Ostrosky-Solís F. (1988). Lenguaje oral y escrito. México: Trillas.2. Armstrong, T. (2003). The Multiple Intelligences of Reading and Writing. Estados Unidos:
ASCD. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=Mgno-aAygkYC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false.
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en comunicación social Experiencia profesional: 2 años trabajando como redactor en una revista publicitaria. Formación o Experiencia docente: 3 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.
71
NOMBRE DE ASIGNATURA: Liderazgo en ciencias de la saludCLAVE DE ASIGNATURA: FALCS41SEMESTRE 2
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FALCS41
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno adquirirá los valores, actitudes y habilidades para emprender alternativas profesionales en el campo de la salud y que contribuyan al desarrollo social.
UNIDADES
1. Introducción al liderazgo2. Tipos de líder3. Plan de negocios
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE201030-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Tareas 30 %Participación 10 %Clase muestra 30 %Proyecto final 30 %
----------100 %
72
UNIDAD 1: Introducción al liderazgoDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno desarrollará el espíritu de liderazgo a través de la innovación y creatividad que conlleve a la aplicación de estrategias y opciones laborales de la medicina.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Bases conceptuales del espíritu de liderazgo.2. Innovación y creatividad profesional.3. Liderazgo en salud y actitud proactiva.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto
UNIDAD 2: Tipos de líderDURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá e implementara los estilos de liderazgo enfocado en el área de medicina.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Liderazgo autocrático2. Liderazgo democrático3. Liderazgo laissez-faire
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas Diseño de la clase muestra
UNIDAD 3: Plan de negocios DURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno creara una iniciativa de negocios en el área de la salud que permita desarrollar la mentalidad de liderazgo.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Delimitación de la idea (iniciativa de negocios)
73
2. Plan de marketing3. Presupuestación y financiación4. Protección de la idea empresarial
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto
BIBLIOGRAFÍA1. Priego, H. (2008). Mercadotecnia en Salud: Aspectos básicos y operativos. México:
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco / Red Iberoamericana de Mercadotecnia en Salud. SAB/DACS
2. Rowitz, L. (2012). Public health leadership.EstadosUnidos: Jones &Bartlett Learning. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=RekQlJPS85EC&printsec=frontcover&dq=Health+Leadership&hl=es&sa=X&ei=JylwVPb3HsarNqbngOgM&ved=0CCwQ6AEwAg#v=onepage&q=Health%20Leadership&f=false
74
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 4 años como docente en una escuela a nivel licenciatura.
TERCER SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisiología Humana IICLAVE DE ASIGNATURA: FSFF3SEMESTRE 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSF3
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
Los alumnos serán capaces de aplicar adecuadamente los conceptos fisiológicos fundamentales y dominar la terminología básica de esta disciplina.
UNIDADES
1. Sistema endocrino 2. Sistema nervioso 3. Órganos de los sentidos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 25305-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 5 %Tareas 25 %Proyecto final 40 %Evaluación final 30 %
----------100 %
75
UNIDAD 1: Sistema endocrino DURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del sistema endocrino.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Funciones endocrinas del hipotálamo. 2. Hormonas adenohipofisarias y neurohipofisarias. 3. Hormonas tiroideas. 4. Hormonas de la corteza adrenal y médula adrenal. 5. Hormonas pancreáticas. 6. Regulación hormonal del metabolismo del calcio y del fósforo. 7. Hormonas sexuales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Diseño del proyecto
De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto
UNIDAD 2: Sistema nervioso DURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento del sistema nervioso.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Circulación cerebral2. Sensibilidad somática3. Receptores musculares y articulares4. Funciones motoras de la médula espinal5. Funciones motoras del encéfalo 6. Ritmos biológicos7. Regulación de la temperatura8. Regulación de la ingestión de alimentos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas Ensayo
76
UNIDAD 3: Órganos de los sentidos DURACIÓN: 5 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá racional, completa e integradamente el funcionamiento de los sentidos de los seres humanos.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Audición2. Visión3. Gustación4. Olfacción5. Tacto
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas
BIBLIOGRAFÍA1. Jiménez, J., Catalina, C. y Carmona, A. (2002). Anatomía humana general. España:
Universidad de Sevilla. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=m9-RRP8Qc4gC&printsec=frontcover&dq=anatomia+humana&hl=es&sa=X&ei=ERVwVK-0J4yjNri-g6AC&sqi=2&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=anatomia%20humana&f=false
2. Wingerd, B. (2013). Te human body. Editorial: Lippincott Williams & Wilkins. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=soN7PuWbX6cC&pg=PA57&dq=apparatus+of+the+human+body&hl=es&sa=X&ei=4Q9wVOqlPIabgwT3lIF4&ved=0CFgQ6AEwCA#v=onepage&q=apparatus%20of%20the%20human%20body&f=false
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel licenciatura
77
NOMBRE DE ASIGNATURA: Bioquímica CLAVE DE ASIGNATURA: FSB10SEMESTRE 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSB10
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERALEl alumno comprenderá que el proceso bioquímico que se lleva a cabo en los organismos vivos, mediante el estudio de sus estructuras y propiedades.
UNIDADES
1. Introducción a la bioquímica 2. Estructura químicas y propiedades de las
biomoléculas3. Metabolismo de biomoléculas
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE103020-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 10 %Tareas 20 %Portafolio 20 %Examen parciales (2) 20 %Examen final 30 %
---------- 100 %
78
UNIDAD 1: Introducción a la bioquímica DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno definirá el estudio de la bioquímica y comprenderá la relación de los organelos que constituyen a la célula eucariótica.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Importancia y alcance de la Bioquímica.2. Desarrollo histórico de la Bioquímica3. Uniformidad química de los seres vivos.4. Composición química de los seres vivos. 5. Grupos funcionales de importancia biológica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 2: Estructura químicas y propiedades de las biomoléculasDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno relacionará la composición y estructura química de las principales biomoléculas con la función biológica de desempeñan.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Definición de Biomoléculas y su abundancia.2. Estructura, clasificación e importancia biológica de los carbohidratos.3. Estructura y clasificación de aminoácidos.4. Enzimas como catalizadores biológicos.5. Clasificación, estructura e importancia biológica de los lípidos.6. Estructura e importancia biológica de los ácidos nucleicos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 3: Metabolismo de biomoléculas
79
DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno analizará las vías metabólicas celulares más importantes, los principios químicos y termodinámicos que regulan la energética de las células vivas.
TEMAS Y SUBTEMAS1. -Principios de bioenergética2. -Aplicaciones de las leyes termodinámicas en los procesos biológicos3. -Energía libre de Gibbs, entalpía y entropía 4. -Estructura y flujo de energía a través de ATP5. -Cadena de transporte electrónico en las células
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas
BIBLIOGRAFÍA1. Devlin, T. (2004). Bioquímica: libro de texto con aplicaciones clínicas. España: Reverté.
Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=p3DCb9lTLx8C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
2. Garrett, R. y Grisham, C. (2012). Biochemistry. Canadá: Brooks/Cole. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=IiEr5FbGdiIC&printsec=frontcover&dq=biochemistry&hl=es&sa=X&ei=0h9wVO7dCMypgwTEiIKADw&ved=0CDkQ6AEwAw#v=onepage&q=biochemistry&f=false
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: licenciado (a)en químico farmacéuticoExperiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando en laboratorio de un hospital del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.
80
NOMBRE DE ASIGNATURA: Epidemiología CLAVE DE ASIGNATURA: FSFEP18SEMESTRE 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSEP18
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno aplicará el método epidemiológico para diagnosticar enfermedades y plantear estrategias para su control y prevención.
UNIDADES
1. Fundamentos de la epidemiologia2. Normalidad3. Tipos de estudios epidemiológicos
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE202020-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 10 %Tareas 20 %Investigación 20 %Examen parciales (2) 20 %Examen final 30 %
---------- 100 %
81
UNIDAD 1: Fundamentos de la epidemiologiaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno identificará los conceptos básicos de la epidemiologia y su evolución histórica.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Historia de la epidemiología 2. Epidemiología general
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 2: NormalidadDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno identificará los conceptos básicos de normalidad y anormalidad, así como la metodología básica en el uso de estos conceptos aplicados a la epidemiologia.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Concepto de normalidad2. Problemas correlacionados de normalidad3. Peculiaridades biológicas4. Límites de la normalidad5. Tipos de investigación epidemiológica 6. Estrategias de investigación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 3: Tipos de estudio epidemiológicos DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno identificará, recabará y procesará la información en salud o de vigilancia epidemiológica.
TEMAS Y SUBTEMAS1.Estudios observacionales
82
2.Estudios intervencionistas3.Estudios experimentales4.Estudios transversales5.Estudios de casos6. Vigilancia epidemiológica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Investigación
BIBLIOGRAFÍA
1. Del Rey Calero, J. (2007). Fundamentos de epidemiología para profesionales de la salud. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.ad en el Niño. México: Trillas.
2. NHS (2000). Research and development center for evidence-based medicine. Levels of evidence and grades of recommendations. Recuperado de: http://cebm.jr2.ox.ac.uk/docs/levels.html
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en enfermería Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como enfermero(a) clínico en un hospital público o privado.Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura
83
NOMBRE DE ASIGNATURA: Psicología en rehabilitaciónCLAVE DE ASIGNATURA: FPSR26SEMESTRE: 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno adquirirá conocimientos teórico-prácticos necesarios para la rehabilitación integral de las personas que presenta una discapacidad.
UNIDADES
1. Fundamentos y principios básicos de la terapia.2. Habilidades de integración básicas.3. Diseño de programas de tratamiento.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
201525-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales 50 %Participación 5 %Tareas y trabajos 20 %Evaluación final 25 %
----------100%
84
UNIDAD 1: Fundamentos y principios básicos de la terapia.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno propondrá estrategias de intervención en Fisioterapia para la ejecución de acciones y la importancia de tareas escolares.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Definición de terapia como opción de tratamiento.2. Diseño de programas de terapia.3. Psicología del paciente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Ejercicios dentro de clase.● Práctica de laboratorio.
De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Trabajo de investigación.● Elaboración de mapas conceptuales.
UNIDAD 2: Habilidades de integración básicas.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno distinguirá las diferentes habilidades básicas de integración y las opciones de intervención en terapia en las alteraciones frecuentes, sobre todo en edad preescolar y primaria del paciente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios dentro de clase.● Práctica de laboratorio.
De estudio independiente:● Trabajo de investigación.● Elaboración de mapas conceptuales.
UNIDAD 3: Diseño de programas de tratamiento.
85
TEMAS Y SUBTEMAS1. Psicología y pedagogía.2. Carga física.3. Carga mental.
DURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno diseñará un programa de tratamiento de terapia integral que responda a las necesidades específicas sociales del paciente.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Comunicación.2. Elementos corporales.3. Condiciones ambientales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Ejercicios dentro de clase.● Práctica de laboratorio.
De estudio independiente:● Trabajo de investigación.
OPTATIVAS DE TERCER SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Creatividad y formación de emprendedoresCLAVE DE ASIGNATURA: FITIC34SEMESTRE: 3
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FITIC34
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
86
BIBLIOGRAFÍA
1. Colombini, D; Occhipinti, E; Grieco, A Evaluación y gestión del riesgo por movimientos repetitivos de las extremidades superiores(2004) Colección Cátedra Mutual.
2. Mondelo, P, Gregori Torada, E, Gómez, Miguel Ángel. El trabajo en oficinas. Ediciones UPC.
3. Enciclopedia EMC: Kinesiterapia Medicina Física Tomos I,II,III,IV Francia: ElsevierMasson.4. Kennedy, P. (2012). The Oxford Handbook of Rehabilitation Psychology. New York: Oxford
University.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años trabajando en el área clínica, con especialización en Psicología de la Salud y con experiencia en Psicología de la Rehabilitación, bajo modelos cognitivoconductuales.Formación o Experiencia docente: 5 años trabajando como docente en universidades del área de la salud y áreas sociales.
OBJETIVO GENERAL
El alumno será capaz de diseñar un plan de empresa viable, capaz de satisfacer necesidades del mercado.
UNIDADES
1. Formación de la mentalidad competitiva y emprendedora
2. Formulación de la idea del proyecto empresarial3. Formación de la mentalidad inversionista
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE202020-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (2) 20 %Participación 10 %Tareas/Reportes 20 %Plan de negocios final 50 %
---------- 100 %
87
UNIDAD 1: Formación de la mentalidad competitiva y emprendedoraDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno identificará actitudes personales y las condiciones que ayuden a clarificar la capacidad y el potencial emprendedor mediante actividades orientadoras que refuercen sus actitudes.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Espíritu emprendedor2. Creatividad3. Trabajo en equipo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Mapa mental● Resumen● Lecturas
De estudio independiente:● Cuestionario● Análisis● Reportes analíticos● Formulación de estrategia
UNIDAD 2: Formulación de la idea del proyecto empresarialDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno creará una iniciativa de negocio mediante los primeros elementos que conforman un proyecto empresarial.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Delimitación de la idea empresarial 2. Plan de marketing (Precio, promoción distribución y ventas de bienes y servicios,
definición del producto o servicio) 3. Proteger la idea empresarial
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Mapa mental● Investigación● Resumen
De estudio independiente:● Matriz FODA● Reporte de campo● Exposición● Plan de mercado● Investigación● Reporte
88
UNIDAD 3: Formación de la mentalidad inversionista DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno aplicará los elementos del proceso de producción y del plan financiero en el proyecto de iniciativa de negocio de nueva creación.
TEMAS 1. Producción2. Finanzas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Resumen● Análisis de caso● Iniciativa de negocios
De estudio independiente:● Investigaciones● Resumen● Plan financiero
BIBLIOGRAFÍA
1. Sánchez C. (1993). El plan de negocios del Emprendedor. México: Mc Graw Hill.2. De la Peña, A. (2005). Administración y Finanzas. Proyecto Empresarial. España:
Thomson Paraninfo. 3. Salazar, J. (2004). Como iniciar una pequeña empresa. Su viabilidad de mercado.
México: Cecsa
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura - PosgradoDisciplina profesional: Enfermería - Certificado y/o capacitación en planes de negocios (Marketing).Experiencia profesional: 2 años de experiencia mínima trabajando en el área de marketing de empresas del sector de la saludFormación o Experiencia docente: 1 año de experiencia mínima trabajando como docente en carrera técnica “Desarrollo de negocios” o equivalente.
89
NOMBRE DE ASIGNATURA: Dinámica y técnicas de gruposCLAVE DE ASIGNATURA: FSDT42SEMESTRE: 3TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno comprenderá la importancia de establecer una buena comunicación y trabajo colaborativo entre las personas y la sociedad en general mediante actividades lúdicas enfocadas a la salud.
UNIDADES
1. Introducción a las dinámicas de grupos.2. Aplicación de las dinámicas de grupo al área de salud.3. Importancia de establecer comunicación mediante actividades lúdicas.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
202020-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 20 %Tareas y trabajos en clase 20%Examen final 60 %
----------100%
90
UNIDAD 1: Introducción a las dinámicas de grupos.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá las distintas dinámicas de grupo que existen para la aplicación posterior de las mismas en el área de la salud.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Definición de dinámicas de grupos.2. Utilidad de las dinámicas de grupos.3. Características de las dinámicas de grupos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Exposición individual.
De estudio independiente:● Prácticas de campo.● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.
UNIDAD 2: Aplicación de las dinámicas de grupo al área de la salud.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno aplicará las dinámicas de grupo que promuevan la participación de la sociedad para que ésta se involucre en su salud.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Dinámicas dentro del aula.2. Dinámicas fuera del aula.3. Prácticas de dinámicas aplicadas al cuidado de la salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Exposición individual.
De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.
91
UNIDAD 3: Importancia de establecer comunicación mediante actividades lúdicas.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno explicará las bases del porqué es importante la comunicación mediante actividades lúdicas relacionadas con la salud del paciente.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Comunicación paciente y familia.2. Consecuencias de la falta de comunicación: repercusiones en la salud.3. La socialización en las comunidades: práctica de dinámicas grupales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Exposición individual.
De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.
BIBLIOGRAFÍA1. Fuentes, P. (2000). Técnicas de trabajo en grupo: una alternativa en educación. Madrid:
Pirámide.2. Haynes, N. (2012). Group Dynamics: Basics and Pragmatics for Practitioners.
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: Licenciatura Disciplina profesional: Licenciado (a) en Educación o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área de sociales trabajando en la aplicación de dinámicas grupales en comunidades marginadas.Formación o Experiencia docente: 2 años trabajando en escuelas de nivel universitario, así como en conferencias a favor del cuidado del bienestar humano.
92
CUARTO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Técnicas de medición en fisioterapia y rehabilitaciónCLAVE DE ASIGNATURA: FST4SEMESTRE: 4TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
20
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
23
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificará técnicas de medición en el cuerpo humano con el fin de diagnosticar, controlar y erradicar enfermedades.
UNIDADES
1. Síntomas neurológicos.2. Valoración clínica de la Fisioterapia y rehabilitación.3. Tratamientos médicos y farmacológicos.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
103020-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales 20 %Participación 5 %Tareas y trabajos 40 %Trabajo final 35 %
----------100%
93
UNIDAD 1: Sistemas neurológicos.DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno enunciará las diferentes funciones del sistema neurológico para la implementación de métodos y técnicas en Fisioterapia y rehabilitación.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Desórdenes neurológicos.2. Sistema nervioso central, periférico y autónomo.3. Métodos diagnósticos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Exposiciones orales. Estudio de caso.
De estudio independiente: Tareas fuera del salón de clases. Prácticas de laboratorio.
UNIDAD 2: Valoración clínica de la Fisioterapia y rehabilitación.DURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno hará uso de distintos métodos para el correcto funcionamiento del sistema humano y la prevención de dificultades futuras.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Líquidos corporales. 2. Circulación renal3. Función tubular4. Funciones de los uréteres y de la vejiga urinaria5. Regulación del equilibrio ácido básico
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición por parte del profesor.● Ensayo y discusión en plenaria.
De estudio independiente:● Análisis crítico sobre información documental.● Ensayos.
UNIDAD 3: Tratamientos médicos y farmacológicos.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno proporcionará una atención interdisciplinaria a pacientes como sistema de apoyo para este y su familia.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Tratamiento multimodal.
94
2. Ansiedad y medicación: tratamientos.3. Los trastornos: su tratamiento y medicación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones● Ensayo.
De estudio independiente:● Análisis crítico sobre información documental.● Ensayos.
BIBLIOGRAFÍA
1. Intramed. 2011. Los pacientes con enfermedades crónicas. Disponible en http://www.intramed.net/home.asp
2. Revista Facultad de medicina. 2013. Tratamientos médicos y sus alternativas diferentes. Disponible en http://www.fm.unt.edu.ar/Servicios/publicaciones/revistafacultad/vol_13_n1_2013/tratamiento_medico.pdf
3. Jama Psychiatry. 2011. Cognitive-Behavioral and Pharmacological Treatments of Social PhobiaA Controlled Study. Disponible en http://archpsyc.jamanetwork.com/article.aspx?articleid=495536
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia o carrera equivalente.Experiencia profesional: 6 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en hospitales del sector público o privado o en centros de rehabilitación.Formación o Experiencia docente: 5 años como docente impartiendo clases en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y/o Rehabilitación.
95
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia neurológicaCLAVE DE ASIGNATURA: FSFN11SEMESTRE 4
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSFN11
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno aplicará técnicas de fisioterapia para lesiones de tipo neurológicas que afectan el sistema nervioso central o periférico, con el objetivo de mejorar la calidad y eficacia de movimientos, control postural, marcha, estabilidad y reducir temblores, espasticidad, fatiga y aumentar la autonomía.
UNIDADES
1. Generalidades. 2. Fisioterapia en los grandes síndromes neurológicos y
las lesiones cerebrales. 3. Fisioterapia en las lesiones neurológicas infantiles.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 20 20 -------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (2) 30 %Participación 10 %Tareas o trabajos 20 %Evaluación o examen final 40 %
----------100 %
96
UNIDAD 1: GeneralidadesDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: Estudiará las patologías que afectan al sistema nervioso central o periférico, susceptibles de intervención fisioterápica a cualquier nivel, conociendo en de cada una de ellas sus manifestaciones clínicas, evolución, pronóstico y tratamiento fisioterápico.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Fisioterapia neurológica. Concepto. Características de la actuación fisioterápica en
neurología.2. Conceptos de neurofisiología. 3. Valoración fisioterápica neurológica general.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de casos● Resúmenes● Ejercicios
De estudio independiente:● Estudios de caso● Lecturas
UNIDAD 2: Fisioterapia en los grandes síndromes neurológicos y las lesiones cerebrales.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno realizará el examen y valoración del paciente desde la fisioterapia con carácter autónomo y planteándose una hipótesis explicativa, realizando posteriormente una verificación de la misma.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Accidente cerebrovascular.2. Valoración y fisioterapia en el ACV.3. Síndromes extrapiramidales. Movimientos involuntarios anormales. Valoración fisioterápica
y tratamiento.4. Enfermedad de Parkinson. Valoración y pautas de tratamiento.5. Síndrome cerebeloso. Ataxia. Valoración y tratamiento.6. El traumatismo craneoencefálico. Valoración del paciente y tratamiento.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudio de casos● Investigaciones● Lecturas
De estudio independiente:● Investigaciones● Lecturas● Resúmenes
UNIDAD 3: Fisioterapia en las lesiones neurológicas infantiles.
97
DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno determinará las indicaciones y contraindicaciones de los diferentes procedimientos fisioterápicos en relación al tipo de paciente, la lesión y la exploración fisioterapéutica.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Parálisis cerebral. Definición. Etiología. Clínica y progresión. Clasificación. Tipos:
espástica, atetoide, atáxica. Síntomas y signos. 2. Métodos de tratamiento. Phelps. Fay. Brunnstrom. Rabat. Collis. Bobath. Rood. Vojta.
Petö. Principios de tratamiento. Trabajo del desarrollo. Regulación del tono. Trabajo del patrón de movimiento. Estimulación de las aferencias. Prevención de la deformidad.
3. Evaluación. Propósito. Valor. Método. Evaluación funcional. Desarrollo motor normal. Evaluación de la deformidad. Respuestas reflejas. Tono anormal. Evaluación sensorial. Evaluación de las actividades cotidianas.
4. Parálisis braquial obstétrica. Consideraciones clínicas. Valoración, objetivos terapéuticos y tratamiento.
5. Tortícolis muscular congénito.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de casos● Resúmenes● Ejercicios
De estudio independiente:● Estudios de caso● Lecturas
BIBLIOGRAFÍA
1. Bisbe, M., Santoyo, C., y Segarra, V. (2012). Fisioterapia en neurología. Procedimientos para restablecer la capacidad funcional. España: Panamericana.
2. Edwars, S. (2001). Neurological physiotherapy. London: Churchill Livingstone
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en fisioterapia o en neurología.Experiencia profesional: 3 años laborando en hospital público o privado en el área de neurología Formación o Experiencia docente: Experiencia mínima de 2 años como docente en licenciatura. Posgrado de docencia
NOMBRE DE ASIGNATURA: Medios terapéuticos 1
98
CLAVE DE ASIGNATURA: FSMT19SEMESTRE: 4
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSMT19
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno aplicará los diferentes agentes físicos terapéuticos basándose de los fundamentos de rehabilitación terapéutica en técnicas neurofisiológicas motoras.
UNIDADES
1. Generalidades2. Osteopatia.3. Electroterapia
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE122028-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (2) 30 %Participación 10 %Simulaciones 30 %Evaluación o examen final 30 %
---------- 100 %
99
UNIDAD 1: GeneralidadesDURACIÓN: 12 horas
OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará algunas de las técnicas básicas de la fisioterapia a través de su historia.
TEMAS1. Definición de fisioterapia. Historia de la fisioterapia.2. Técnicas básicas de fisioterapia I: Masoterapia.3. Técnicas básicas de fisioterapia II: Cadenas musculares.4. Técnicas básicas de fisioterapia III: Cinesiterapia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Ejercicios practicos● Simulación● Análisis de estudios de caso
De estudio independiente:● Investigaciones ● Lecturas
UNIDAD 2: Osteopatia.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno conocer la biomecánica y los principios de la osteopatía por medio de su historia.
TEMAS1. Historia y concepto de terapia manual y osteopática.2. Principios de la osteopatia.3. Biomecánica normal. Biomecánica osteopática.4. Indicaciones y contraindicaciones de las técnicas osteopáticas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios prácticos● Simulación● Análisis de estudios de caso
De estudio independiente:● Investigaciones ● Lecturas
UNIDAD 3: ElectroterapiaDURACIÓN: 28 horas
OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará las principales corrientes de alta, media y baja frecuencia, con sus indicaciones y contraindicaciones de las radiaciones lumínicas (láser, infrarrojos) así como de los campos magnéticos y ultrasonidos.
100
TEMAS1. Definición. Conceptos básicos. Clasificaciones.2. Corrientes de baja frecuencia.3. Corrientes de media frecuencia.4. Corrientes de alta frecuencia.5. Laserterapia.6. Terapia por ultrasonidos. 7. Magnetoterapia.8. Terapia por infrarrojos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios prácticos● Simulación● Análisis de estudios de caso
De estudio independiente:● Investigaciones ● Lecturas
BIBLIOGRAFÍA1. Alcantara, S. (1995). Fundamentos de fisioterapia. Madrid: Síntesis2. Esnault, M. (1994). Estiramientos analíticos en fisioterapia activa. Barcelona: Masson3. Serra M., De Sande, M., y Díaz, J. Fisioterapia en Traumatología, Ortopedia y
Reumatología. España: Masson4. Haute Autorité de santé. (2005). Physiotherapy. Preserving motor function in frail elderly
people living at home. Recuperado de http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/physiotherapy_guidelines.pdf
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en fisioterapia o en rehabilitación Experiencia profesional: 4 años laborando en institución o centro de carácter público/privado de fisioterapiaFormación o Experiencia docente: 2 años impartiendo clases en nivel bachillerato con carrera técnica o a nivel licenciatura
101
NOMBRE DE ASIGNATURA: Desarrollo humano en el niño CLAVE DE ASIGNATURA: FPSDH27SEMESTRE 4
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FPSDH27
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno comprenderá los sucesos de la infancia a partir de las características físicas, intelectuales, lingüísticas, tipos de aprendizajes, así como los principales problemas en el desarrollo.
UNIDADES
1. Infancia2. Tipos de aprendizaje3. Problemas en el desarrollo
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE301020-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 15 %Tareas 15 %Portafolio 40 %Examen final 30 %
---------- 100
102
UNIDAD 1: Infancia DURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá el desarrollo de ser humano durante la infancia mediante los conocimientos básicos.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Características físicas2. Desarrollo intelectual3. Leguaje4. Grupos 5. Teorías de desarrollo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 2: Tipos de aprendizajeDURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá y comprenderá los tipos de aprendizaje con los que aprenden y desarrollan los niños.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Teorías de aprendizaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas Avances de portafolio
UNIDAD 3: Problemas en el desarrollo DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá e identificará las principales causas de los problemas en el desarrollo de los niños.
TEMAS Y SUBTEMAS103
1. Problemas de conducta2. Problemas de alimentación3. Problemas en el desarrollo físico 4. Problemas de aprendizaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas Portafolio
BIBLIOGRAFÍA
1. Campbell, S. (2006). Physical Therapy for Children. St. Louis, Missouri: Saunders, Elsevier.2. Mussen P. (1997). Desarrollo de la Personalidad del niño. México: Trillas.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en psicología Experiencia profesional: 3 años en el área de psicología clínica, trabajando en un hospital del sector público, privado o un consultorio privado. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura.
104
OPTATIVAS DE CUARTO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Salud pública y comunidadCLAVE DE ASIGNATURA: FSSPC35SEMESTRE: 4
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSSPC35
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno integrar los principios de la prevención en su práctica asistencial, así como dimensionar los problemas de salud desde una perspectiva social y comunitaria.
UNIDADES
1. Introducción a salud pública 2. Introducción al trabajo en comunidad 13. Introducción al trabajo en comunidad 2
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE102020-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (2) 20 %Participación 10 %Tareas 10 %Examen final (Proyecto con la comunidad) 60 %
----------100 %
105
UNIDAD 1: Introducción a salud pública DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno describirá el concepto de “Salud Pública” y el impacto que tiene en una población.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Introducción a salud pública y comunidad2. El ser humano, su dimensión biológica y social3. Calidad de vida y aspectos demográficos, económicos, sociales y culturales como
determinantes de la salud y la enfermedad4. Distintas aproximaciones teóricas a la salud y la enfermedad5. Desigualdad, inequidad y salud6. La medicina y la salud pública.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones● Investigaciones● Estudios de caso● Visita a centros de salud
De estudio independiente:● Lecturas
UNIDAD 2: Introducción al trabajo en comunidad 1DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá e interpretará los principales indicadores de formas de vida y determinantes sociales de la salud.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Medición de la Salud en la población 1: El papel de la epidemiología 2. Medición de la Salud en la población 2: El papel de la estadística 3. Medición de la Salud en la población 3: El papel de otras disciplinas 4. Medición de la Salud en la población 4: Cálculo e interpretación de indicadores
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Investigaciones● Exposiciones● Resúmenes
De estudio independiente:
106
● Mapa conceptual● Lecturas
UNIDAD 3: Introducción al trabajo en comunidad 2DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno analizar las situaciones y tendencias demográficas, sociales, económicas y culturales en el mundo y en México
TEMAS1. Situación de salud y enfermedad en México y el mundo 2. Situación del Sistema de Salud en México 3. Niveles de atención 4. Atención primaria a la salud renovada 5. El Derecho a la Protección de la Salud.6. Situaciones y tendencias demográficas, económicas, sociales y culturales en México y el
mundo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Investigaciones● Lecturas● Exposiciones
De estudio independiente:● Ensayos● Lecturas● Investigaciones
BIBLIOGRAFÍA
1. González, R., Moreno, L, y Castro, J. (2010). El ser humano, su dimensión biológica y social. La Salud Pública y el Trabajo en comunidad. 1º ed. México: Mc Graw Hill.
2. Lomeli, L. Los sistemas públicos de salud en México: necesidad social y viabilidad económica de transitar de la segmentación a la cobertura universal. Recuperado de http://www.ciss.org.mx/pdf/editorial/259/259_03.pdf
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en sociología o equivalente Experiencia profesional: 2 años de experiencia en el sector público, trabajos en comunidad o recursos humanosFormación o Experiencia docente: 1 año mínimo de experiencia trabajando como docente a nivel bachillerato o licenciatura
107
NOMBRE DE ASIGNATURA: Lengua mayaCLAVE DE ASIGNATURA: FCLM43SEMESTRE: 4TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
45 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno aplicará conocimientos básicos de la lengua maya, tanto en la lectura y escritura para poder entrar al campo laboral en poblaciones indígenas.
UNIDADES
1. Origen de la escritura maya y principales alfabetos que se manejan en la actualidad.2. Pronunciación y escritura de las grafías del alfabeto maya.3. Vocabulario y frases sencillas.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE15
15
15-------------45
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales 40 %Participación 15%Tareas y trabajos 20%Portafolio de tareas 25%
----------100%
108
UNIDAD 1: Origen de la escritura maya y principales alfabetos que se manejan en la actualidad.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá el sistema simbólico de la escritura maya antigua, su escrituración con signos extranjeros, así como alfabetos contemporáneos a través de estrategias de lectura y trabajo grupal.
TEMAS Y SUBTEMAS1. La escritura maya en la antigüedad.2. El alfabeto maya en el sistema simbólico.3. Alfabeto maya actual.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Ejercicio dentro de clase.● Ensayo.
De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.● Lecturas obligatorias.● Trabajo de investigación.
UNIDAD 2: Pronunciación y escritura de las grafías del alfabeto maya.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno caracterizará los fonemas y grafías que componen el alfabeto maya actual, a través de distintos ejercicios de pronunciación y escritura con el fin de construir palabras sencillas.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Vocales.2. Consonantes.3. Pronunciación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Ejercicio dentro de clase.● Ensayo.
De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.● Lecturas obligatorias.● Trabajo de investigación.
109
UNIDAD 3: Vocabulario y frases sencillas.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno identificará los nombres que en lengua maya corresponden a colores, formas diversas y tamaño de las cosas, con el fin de construir frases sencillas a partir del empleo de estrategias de lectura y escritura.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Nombres en lengua maya.2. Nombres de los animales domésticos y silvestres.3. Formación de frases sencillas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.● Ejercicio dentro de clase.● Ensayo.
De estudio independiente:● Ejercicios fuera del aula.● Lecturas obligatorias.● Trabajo de investigación.
BIBLIOGRAFÍA
1. Canche Moo, Vicente.. U tuukulmayabwiinik. (Letras Mayas Contemporáneas). Serie 3. Vol. 15.Impresores Aldina. México, DF, 1998.
2. May May, Miguel. Lajump’ eel maayatizbalo’ob. (Letras Mayas Contemporáneas) Serie 3, Vol. 10. Impresores Aldina, México, DF 1998.
3. Quintal Martín, Fidelio. Curso de Gramática Maya. Ediciones de la Universidad Autónoma de Yucatán; Mérida Yucatán, 1999.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Turismo o carrera equivalente.Experiencia profesional: 6 años trabajando como traductor de textos en maya o en otros idiomas en el sector público o privado.Formación o Experiencia docente: 2 años trabajando como docente en una escuela de nivel universitario.
110
QUINTO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Diseño de programas terapéuticos en rehabilitación
CLAVE DE ASIGNATURA: FSD5SEMESTRE 5
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno diseñará programas en salud comunitaria, así como proyectos de desarrollo comunitario para dar respuesta y solución a las problemática de la sociedad, a través del uso de estrategias de concertación y resolución de conflictos.
UNIDADES
1. Metodología y diseño de programas2. Estrategias de planeación de programas
comunitarios3. Modelos operativos de salud
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 horas20 horas20 horas -------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
2 parciales de 30% 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
---------- 100 %
111
UNIDAD 1: Diseño y gestión de programas en salud comunitaria DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá los principios metodológicos para realizar el diseño de un programa de salud.
TEMAS
1. Metodología de diseño de programas.2. Clasificación de diseños de programas de salud3. Enfoques: cualitativo y cuantitativo.1. 4.Metodología para proyectos de enfoque comunitario
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Prácticas y reportes de investigación● Dinámicas para memorizar conceptos
De estudio independiente:● Implementación de programas● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Estrategias de planeación de programas comunitariosDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará el proceso de planeación del diseño de un programa de salud para dar respuesta a problemáticas encontradas en la sociedad.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Planeación de programas en salud2. Diagnóstico de problemáticas comunitarias3. Gestión y diseño de programas en salud comunitaria2. 4. Evaluación de programas en salud comunitaria
UNIDAD 3: Modelos operativos en saludDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno definirá los procesos de atención fisioterapéutica y los elementos básicos de administración de servicios de salud.
112
TEMAS
1. Diseño organizacional.2. Desarrollo organizacional 3. Análisis del entorno. 4. Construcción del diagnóstico situacional.5. Requerimientos básicos para el establecimiento de metas. Planeación, organización;
dirección, liderazgo y control.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Elaboración de tablas comparativas● Análisis de información
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
1. Optometric Extension program. Vision Therapy. Training laterality&directionality. Test&Activities, USA 19942. Rawstron JA, Burley CD, Elder MJ (2005). “A systematic review of the applicability and efficacy of eye exercises.”.JPediatrOphthalmolStrabismu
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en administración o carrera equivalenteExperiencia profesional: 2 años en el área de planeación y administración sanitaria trabajando en un hospital del sector público o privado.Formación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años de dar clases en una institución de educación superior.
113
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia ortopédica CLAVE DE ASIGNATURA: FSFO12SEMESTRE 5
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSFO12
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERALEl alumno conocerá y aplicará los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados para la recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.
UNIDADES
1. Introducción a la fisioterapia2. Miembro inferior3. Miembro superior4. Tronco
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE10202010-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Tareas 20 %Portafolio 30 %Prácticas 20 %Proyecto final 30 %
---------- 100 %
114
UNIDAD 1: Introducción a la fisioterapiaDURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá las intervenciones y principios de la fisioterapia en el aparato locomotor.
TEMAS Y SUBTEMAS1. La estabilidad al ejercicio2. La posibilidad de carga y esfuerzo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 2: Miembro inferiorDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá y aplicará los métodos y estrategias para la rehabilitación de los miembros inferiores del cuerpo humano.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones pie-tobillo2. Lesiones de la rodilla I3. Lesiones de la rodilla II4. Lesiones de la rodilla III5. Lesiones de la cadera
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Con docente: Actividades Exposiciones
Ensayo de practicas De estudio independiente:
Tareas Avances del proyecto Practicas
UNIDAD 3: Miembro superiorDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá y aplicará los métodos y estrategias para la rehabilitación de los miembros superiores del cuerpo humano.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones traumáticas del hombro2. Lesiones traumáticas del codo3. Lesiones traumáticas de la mano
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
115
Actividades Exposiciones Ensayo de practicas
De estudio independiente: Tareas Avances del proyecto Practicas
UNIDAD 4: Tronco DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá y aplicará las intervenciones de la fisioterapia en la patología ortopédica.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones traumáticas y disfunciones2. Fisioterapia en el paciente reumático3. Fisioterapia en las artropatías reumáticas inflamatorias4. Síndromes vertebrales
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
Ensayo de practicas De estudio independiente:
Tareas Avances del proyecto Practica
BIBLIOGRAFÍA1. Atkinson, K., Coutts, F. y Hassenkamp, A. (2007). Fisioterapia en ortopedia: un enfoque
basado en la resolución de problemas. España: ELSEVIER. Recuperado de:http://books.google.com.mx/books?id=LaUGsRVXy7IC&printsec=frontcover&dq=fisioterapia+ortopedica&hl=es&sa=X&ei=LSNwVLybOIangwTTroKYBw&sqi=2&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=fisioterapia%20ortopedica&f=false
2. Jayant, J. y Prakash, K. (1999). Essentials OfOrthopaedics& Applied Physiotherapy. India: ELSEVIER. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=tX6RB9amzvIC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 3 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 3 años como docente en una escuela a nivel licenciatura.
NOMBRE DE ASIGNATURA: Medios terapéuticos 2CLAVE DE ASIGNATURA: FSMT20SEMESTRE: 5
116
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSMT19
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno aplicará los diferentes agentes físicos terapéuticos para facilitar el neurodesarrollo, la inhibición de los reflejos patológicos utilizando diferentes posturas y mediante estimulación de mecanismos reflejos que impulsen el desarrollo motor.
UNIDADES
1. Reumatología2. Traumatología
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE2525-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (3) 30 %Participación 10 %Tareas o trabajos 20 %Evaluación o examen final 40 %
---------- 100 %
117
UNIDAD 1: ReumatologíaDURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá las especificidades y aplicaciones de la Fisioterapia en los campos de la Traumatología, Reumatología y Ortopedia.
TEMAS 1. Artropatías inflamatorias2. Reumatismos degenerativos (artrosis)3. Fibromialgia
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones● Investigaciones
De estudio independiente:● Lecturas● Ensayos● Investigaciones
UNIDAD 2: Traumatología DURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá y realizará los métodos y técnicas específicos referidos al aparato locomotor (terapias manuales, terapias manipulativas articulares, osteopatía y quiropraxia).
TEMAS 1. Patologías óseas2. Traumatología del miembro superior3. Traumatología del miembro inferior4. Lesiones de partes blandas.5. Síndromes canaliculares
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones● Simulaciones● Investigaciones
De estudio independiente:● Investigaciones● Lecturas
118
BIBLIOGRAFÍA1. Serra M., De Sande, M., y Díaz, J. Fisioterapia en Traumatología, Ortopedia y
Reumatología. España: Masson2. Ip, D. (2008).Orthopedic Traumatology - A Resident's Guide: A Resident's Guide. 2ª
Edición. Springer. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=q7jnBCFHp8cC&printsec=frontcover&dq=traumatology&hl=es-419&sa=X&ei=l6lwVMbaG8SZgwTU2YD4Cg&ved=0CB4Q6AEwAA#v=onepage&q=traumatology&f=false
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en enfermería, rehabilitación o fisioterapia Experiencia profesional: 3 años como mínimo trabajando en el sector de la salud, atendiendo a personas con traumatismos o lesiones.Formación o Experiencia docente: 1 año como mínimo dando clases a nivel bachillerato o nivel licenciatura.
119
NOMBRE DE ASIGNATURA: Desarrollo humano en el adolescente y adulto
CLAVE DE ASIGNATURA: FPSDH28SEMESTRE 5TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE: 50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificará los factores que influyen en el desarrollo humano de los adolescentes y adultos y su relación con su entorno social.
UNIDADES
1. Desarrollo humano2. Relaciones humanas3. Desarrollo de la adolescencia y adultez
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE20 horas10 horas20 horas-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
2 parciales de 30% 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
---------- 100 %
120
UNIDAD 1: Desarrollo humanoDURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: El alumno comprender los factores que afectan desarrollo de los adolescentes y adultos y su relación social
121
TEMAS
1. Concepto de desarrollo2. Diferencias individuales en el desarrollo3. Aspectos psicosociales que influyen en el desarrollo4. Auto concepto y autoestima 5. Necesidad de cambio y madurez
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Cuadros comparativos● Dinámicas para memorizar hechos
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Relaciones humanasDURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno desarrollará la habilidad de mejorar sus relaciones humanas reconociendo las diferencias individuales y sociales, lo que permitirá una interacción cabal como los demás.
TEMAS
1. Concepto de relaciones humanas2. Relaciones interpersonales3. Aplicación de las relaciones humanas en grupos4. Barreras que obstaculizan las relaciones humanas 5. Facilitadores de las relaciones humanas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Reportes de comprensión● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
TEMAS1. Desarrollo en la adultez 2. Desarrollo físico. 3. Búsqueda de la identidad.4. Edad adulta temprana, intermedia y madura de la adultez.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Reportes de comprensión● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente Experiencia profesional: 2 años en el área de psicología clínica trabajando en algún hospital del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años impartiendo clases en una institución de educación superior.
122
UNIDAD 3: DESARROLLO DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZDURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: El alumno analizará la perspectiva psicológica del hombre en el transcurso de las diferentes etapas de la vida.
BIBLIOGRAFÍA
1. McKinney J., Fitzgerald H., Strommen E. (1982). Psicología del desarrollo. Edad adolescente. México: Interamericana.2. Dolto F. La causa de los adolescentes. (1990). España: Seix Barral.
ASIGNATURAS OPTATIVAS DE QUINTO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Tics en ciencias de la saludCLAVE DE ASIGNATURA: FSSPC36SEMESTRE: 5
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSSPC36
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno empleará las herramientas necesarias para avanzar en el conocimiento, el uso avanzado de Internet y de los recursos de información a los que se puede acceder a través de la red.
UNIDADES
1. Estadística descriptiva 2. Probabilidad3. Inferencia estadística
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE151520-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (3) 30 %Tareas 20 %Evaluación o examen final 50 %
---------- 100 %
123
UNIDAD 1: Estadística descriptivaDURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá los conceptos básicos de la estadística descriptiva mediante ejercicios que favorezcan su aprendizaje.
TEMAS
1. Definición y contribuciones de la bioestadística. 2. Terminología estadística. 3. Clasificación de las variables estadísticas.4. Variable estadística unidimensional. Representaciones numéricas y gráficas.5. Medidas de centralización y de dispersión de la distribución de una variable estadística.
Estudio de variables por intervalos.6. Variable estadística bidimensional. Representaciones numéricas y gráficas.7. Distribuciones marginales y condicionadas.8. Relación entre variables. Independencia. Regresión y Correlación lineal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Ejercicios estadísticos● Uso del SPSS para analizar datos
De estudio independiente:● Ejercicios● Actividades
UNIDAD 2: ProbabilidadDURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno asociará las diferentes situaciones en el mundo sanitario con modelos de Distribuciones de Probabilidad.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Cálculo de probabilidades. Experimento aleatorio. 2. Sucesos. Axiomática de probabilidad. 3. Probabilidad condicionada. Independencia de sucesos. 4. Teorema de la probabilidad total. Teorema de Bayes. 5. Aplicación al diagnóstico clínico.6. Variable aleatoria. Función de Distribución. 7. Modelos de distribuciones discretas. Binomial. Poisson. Binomial Negativa.8. Modelos de distribuciones continuas. Uniforme. Exponencial negativa. Normal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios estadísticos● Uso del SPSS para analizar datos
De estudio independiente:● Ejercicios● Actividades
UNIDAD 3: Inferencia estadística
124
DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno identificará los fundamentos, usos y aplicaciones de la tecnología e informática en el ámbito de la fisioterapia.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Planteamiento general de la Inferencia Estadística. 2. Estimación puntual. 3. Estimación por intervalos de confianza. 4. Contrastes de hipótesis.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Ejercicios estadísticos● Uso del SPSS para analizar datos
De estudio independiente:● Ejercicios● Actividades
BIBLIOGRAFÍA1. Ross, S. (2010). Introductory Statistics. 3ª Ed. Canadá: Elsevier. Recuperado de
http://books.google.com.mx/books?id=ZKswvkqhygYC&printsec=frontcover&dq=inauthor:%22Sheldon+M.+Ross%22&hl=es-419&sa=X&ei=ztdwVKiqCYqhgwTVyIPQAw&ved=0CCsQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false
2. Ross, S. (2014). Introduction to Probability Models. 11th Ed. USA: Elsevier Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=A3YpAgAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=inauthor:%22Sheldon+M.+Ross%22&hl=es-419&sa=X&ei=ztdwVKiqCYqhgwTVyIPQAw&ved=0CDMQ6AEwAw#v=onepage&q&f=false
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado en la enseñanza de las matemáticasExperiencia profesional: Maestro de cálculo, probabilidad y estadística o equivalenteFormación o Experiencia docente: 3 años dando clases en el área de las matemáticas a nivel bachillerato o nivel licenciatura.
125
NOMBRE DE ASIGNATURA Relaciones familiaresCLAVE DE ASIGNATURA FSRF44SEMESTRE 5
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE
45 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno analizará estrategias de intervención que permitan la comunicación entre la familia y el paciente con secuelas, durante el proceso de adaptación al círculo social y familiar.
UNIDADES
1. Las relaciones humanas en la empresa.2. Dinámicas de relaciones humanas.3. Valoración de las relaciones humanas.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
151515-------------45 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Evaluaciones parciales 30 %Participación 10 %Tareas y trabajos 20 %Trabajo final 40 %
---------- 100%
126
UNIDAD 1: Las relaciones humanas en la empresa.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno resaltará la importancia de las relaciones humanas en la empresa, para la implementación de estrategias que conduzcan a una cooperación entre pacientes y médicos.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Relaciones humanas en el trabajo.2. Medidas preventivas.3. Importancia de las relaciones humanas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposiciones orales.●Debates.
De estudio independiente:● Ensayo.●Estudio de caso.
UNIDAD 2: Dinámicas de relaciones humanas.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá las diferentes dinámicas de relaciones humanas que produzcan un ambiente adecuado para la realización de terapia del paciente. racional, completa e integradamente el funcionamiento del aparato respiratorio.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Relación médico paciente.2. Dinámicas para controlar las emociones en pacientes.3. Contexto y su implicación en las relaciones humanas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Exposiciones orales.●Debates.
De estudio independiente:● Ensayo.●Estudio de caso.●Práctica de laboratorio.
UNIDAD 3: Valoración de las relaciones humanasDURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno prevendrá la mala relación entre paciente y médico mediante medidas que permitan conocer la importancia que surge de las relaciones humanas.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Las emociones en las ciencias de la salud.2. Reacciones emocionales y cómo manejarlas.3. Relaciones humanas: importancia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
127
Con docente:●Exposiciones orales.●Debates.
De estudio independiente:● Ensayo.●Estudio de caso.●Práctica de laboratorio.
BIBLIOGRAFÍA1. Santos, A. (2008). Las relaciones humanas en la empresa. Cengage: Madrid. 2. Klein, J. (2005). Humanities, Culture and Interdisciplinarity: The Changing American Academy.
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: Licenciatura Disciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente.Experiencia profesional: 3 años trabajando como psicólogo especializado en relaciones humanas dentro del ámbito laboral, en el sector público o privado.Formación o Experiencia docente: 1 año como docente en una escuela a nivel licenciatura.
128
SEXTO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia ocupacionalCLAVE DE ASIGNATURA: FSFO13SEMESTRE: 6
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
5
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificara las técnicas, métodos y actuaciones que, a través de actividades aplicadas con fines terapéuticos previenen y mantienen la salud física.
UNIDADES
1. Modelos y fundamentos de la fisioterapia ocupacional2. Fisioterapia ocupacional en afecciones3. Métodos de intervención en fisioterapia ocupacional
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
201020-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
3 parciales de 20% 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
---------- 100 %
129
UNIDAD 1: Modelos y fundamentos de la fisioterapia ocupacionalDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará los principales modelos y fundamentos de la fisioterapia ocupacional para poder brindar una intervención social y laboral al paciente.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Bases de la independencia humana2. Psicología en general3. Sociología4. Anatomía humana5. Fisiología6. Prácticas técnicas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Elaboración de instrumentos y técnicas● Evaluaciones
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Practica de campo
UNIDAD 2: Fisioterapia ocupacional en afeccionesDURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: El alumno conocerá las diferentes afecciones que trata la fisioterapia ocupacional con el fin de brindar una mejor práctica laboral.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Fisiopatología y la modificación de la conducta2. Geriatría3. Fisiopatologías quirúrgicas 4. Fisiopatologías medicas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
130
UNIDAD 3: Métodos de intervención en fisioterapia ocupacionalDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de una intervención en Fisioterapia ocupacional basado en el tratamiento de la conducta humana en su entorno
TEMAS Y SUBTEMAS1. Salud publica 2. Marginación social3. Integración socio laboral4. Rehabilitación cardiorrespiratoria5. Rehabilitación psiquiátrica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en Fisioterapia o carrera equivalenteExperiencia profesional: 2 años en el área de fisioterapia ocupacional trabajando en una clínica del sector público o privado.Formación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 2 años de dar clases en una institución educativa superior.
131
BIBLIOGRAFÍA
1. Runo Miralles P. Actividades de la vida diaria. Editorial Masson. 20062. CanutBursola, (2000) J. A. Ortodoncia clínica y terapéutica. Editorial Masson
NOMBRE DE ASIGNATURA Rehabilitación cognitivaCLAVE DE ASIGNATURA FPSRC29SEMESTRE 6
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno planificará una evaluación neuropsicológica, seleccionando los instrumentos adecuados para el paciente y su contexto de forma que pueda hacer frente a situaciones complejas respecto a su recuperación.
UNIDADES
1. Historia natural de la discapacidad.2. Desarrollo e integración de las personas con discapacidad.3. Rehabilitación integral cognitiva.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
151520-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Evaluaciones parciales 35 %Participación 5 %Tareas y trabajos 15 %Trabajo final 25%Portafolio de evidencias 20 %----------
100%
132
UNIDAD 1: Historia natural de la discapacidad.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno reconocerá la importancia de la problemática de la discapacidad y sociedad, desde perspectivas históricas para conocer el impacto de la misma.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Proceso de discapacidad.2. Niveles de atención.3. Prevención de la discapacidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Debates.●Análisis de casos.●Ejercicios dentro de clase.
De estudio independiente:●Prácticas de campo.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.
UNIDAD 2: Desarrollo e integración de las personas con discapacidad.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno describirá cuáles son las acciones que llevarán a cabo los pacientes con alguna discapacidad para integrar y adecuar la información a la sociedad actual.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Discapacidad y derechos humanos.2. Asociaciones de discapacitados.3. Integración laboral.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Debates.●Análisis de casos.
De estudio independiente:●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.
UNIDAD 3: Rehabilitación integral cognitiva.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno poseerá estrategias cognitivas y lingüísticas adecuadas a las necesidades de cada paciente.
133
TEMAS Y SUBTEMAS1. Modelos de atención.2. Instituciones que atienden a personas con discapacidad.3. Asociaciones que atienden personas con discapacidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Debates.●Análisis de casos.●Ejercicios dentro de clase.
De estudio independiente:●Prácticas de campo.●Lecturas obligatorias.●Trabajo de investigación.
134
BIBLIOGRAFÍA
1. De Lorenzo, R., Pérez Bueno, L.C. (2006). Tratado sobre discapacidad. Madrid: Thomson-Aranzadi.
2. Rojo Vivot, A. (2000). Cultura y discapacidad. Fundación Inclusión Patagónica. Bs. As. www.teleton.cl
3. López Chicharro. (2006). Fisiología del ejercicio. (3ª ed.). España: Medica Panamericana.4. Moore, M. &Maater, C. (2001). Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological
Approach.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Psicología o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años en el área clínica especializada en Psicología Cognitiva en niños, adolescentes y adultos, en sectores públicos o privados.Formación o Experiencia docente: 4 años impartiendo clases en la Facultad de Psicología y de carreras equivalentes.
ASIGNATURAS OPTATIVAS DE SEXTO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Administración en servicios de saludCLAVE DE ASIGNATURA: FAASS37SEMESTRE: 6
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno desarrollará competencias en el campo de acción de las finanzas y la administración de las entidades de salud para emprender medidas que faciliten la administración de servicios de salud.
UNIDADES
1. Antecedentes históricos de la Administración de Servicios de Salud.2. Sistemas de salud.3. Estructura, función y recursos de los hospitales.4. Mercadotecnia y estrategias competitivas.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
15
151515-------------50 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Evaluaciones parciales 25 %Participación 25 %Tareas y trabajos 25 %Trabajo final 25 %
----------100%
135
UNIDAD 1: Antecedentes históricos de la Administración de Servicios de Salud.DURACIÓN: 5 horas
OBJETIVO: el alumno identificará los principios básicos que rigen el funcionamiento y administración de los servicios de salud de acuerdo a la modernización del sistema de salud en México
TEMAS Y SUBTEMAS1. Antecedentes históricos de la administración de servicios de salud en el ámbito nacional
e internacional.2. Administración de Servicios de Salud en el nivel Internacional.3. Administración de Servicios de Salud en la República Mexicana.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Tutorías grupales e individuales.● Mapas mentales.● Exposiciones orales.
De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.● Análisis crítico de artículos.
UNIDAD 2: Sistemas de salud.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno definirá los procesos de atención fisioterapéutica y los elementos básicos de administración de servicios de salud como son planeación, organización, dirección y liderazgo.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Describir el Sistema Nacional de Salud.2. Modelos de Sistemas de salud en otros países.3. Plan Nacional de Desarrollo y Programa Nacional de Salud.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Tutorías grupales e individuales.● Mapas mentales.● Exposiciones orales.
De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.● Análisis crítico de artículos.
UNIDAD 3: Estructura, función y recursos de los hospitales.DURACIÓN: 15 horas
136
OBJETIVO: el alumno desarrollará habilidades para la prevención de situaciones y problemáticas que interfieran con un servicio de calidad efectivo en los procesos de atención fisioterapéutica y administración de los servicios de salud, en un marco de responsabilidad social.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Identificar las principales definiciones de la Administración Hospitalaria.2. Recursos humanos, materiales y financieros en los hospitales.3. Servicios de salud prepagados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Tutorías grupales e individuales.● Mapas mentales.● Exposiciones orales.
De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.● Análisis crítico de artículos.
UNIDAD 4: Mercadotecnia y estrategias competitivas.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: El alumno adquirirá conocimientos y habilidades en la administración de los servicios de salud para la atención fisioterapéutica, que le permitan diseñar un modelo de calidad de servicios para optimizar el control de los sistemas de salud y comparación con las mejores prácticas.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Investigación de mercados.2. Comportamiento del consumidor.3. Planeación mercadológica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Tutorías grupales e individuales.● Mapas mentales.● Exposiciones orales.
De estudio independiente:● Lecturas obligatorias.● Ejercicios fuera del aula.● Análisis crítico de artículos.
BIBLIOGRAFÍA
1. Malagón L, Galán M, Ponton L. (2008). Administración Hospitalaria. México: Editorial Médica Panamericana (3ª. Ed.).
2. Navarro, R y Navarro MP. (2008). Hacia una Nueva Dirección de Hospitales.México:Trillas.3. Souza, M & Francis, M. (2000). Hospital Administration. India: Jaypee.
137
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Administración de Empresas.Experiencia profesional: 6 años en el área de Administración empresarial gestionando recursos humanos y administrativos en el sector tanto público como privado.Formación o Experiencia docente: 3 años trabajando como docente en universidades en el área de económico administrativas.
138
NOMBRE DE ASIGNATURA: Formación de recursos humanos para la salud
CLAVE DE ASIGNATURA: FSFRH45SEMESTRE: 6
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificará técnicas de gestión para mejorar la planificación de los recursos humanos de la salud.
UNIDADES
1. Desarrollo Organizacional y Cultura de Calidad Hospitalaria.2. Ética y Bioética de la Administración Hospitalaria.3. Los recursos humanos en la salud.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE15
25
20-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales 25 %Tareas y trabajos 40 %Trabajo final 35 %
----------100%
139
UNIDAD 1: Desarrollo Organizacional y Cultura de Calidad Hospitalaria.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno asegurará a los pacientes servicios de salud y asistencia social de calidad, para prevenir las enfermedades que afecten su salud.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Construcción de la cultura de calidad en el Hospital.2. Gestión de calidad humana y organizacional.3. Importancia de la cultura y desarrollo organizacional.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas obligatorias.●Exposiciones orales.
De estudio independiente:●Ensayo.●Portafolio de evidencias.
UNIDAD 2: Ética y Bioética de la Administración Hospitalaria.DURACIÓN: 25 horas
OBJETIVO: el alumno promoverá prácticas con sentido ético profesional con el fin de que los pacientes con dificultades económicas reciban atención hospitalaria y demás servicios que brindan los centros clínicos.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Ética, derecho y salud.2. Ética y gestión sanitaria.3. Integración y funcionamiento de la Administración.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas obligatorias.●Exposiciones orales.
De estudio independiente:●Ensayo.●Portafolio de evidencias.
140
UNIDAD 3: Los recursos humanos en la salud.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno Formar la capacidad de creación y liderazgo en los recursos humanos a través de programas educativos orientados a la atención primaria de la salud.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Organizaciones públicas.2. Organizaciones privadas.3. Difusión a sitios y programas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas obligatorias.●Exposiciones orales.
De estudio independiente:●Estudios de caso.●Ensayo.●Portafolio de evidencias.
BIBLIOGRAFÍA
1.Sarriés, L y Casares, E. (2008). Buenas prácticas de recursos humanos. Esic: Madrid.2.Dubnjakovic, A. y Tomlin, P. (2010). A practical guide to electronic resources in the humanities. UK: Oxford. Disponible en http://books.google.com.mx/books?id=CnpfAgAAQBAJ&pg=PA2&dq=resources+humanities&hl=es419&sa=X&ei=zh9wVOnADYOYNsO4gIAE&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=resources%20humanities&f=falsePERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Administración de Empresas o carrera equivalente.Experiencia profesional: 4 años trabajando como administrador de recursos humanos en empresas de salud pública o privada.Formación o Experiencia docente: 2 años impartiendo clases en escuelas universitarias.
141
SÉPTIMO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA Legislación y saludCLAVE DE ASIGNATURA FSLS6SEMESTRE 7
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificara los fundamentos y principios de la legislación sanitaria nacional e internacional y marcos jurídicos locales que norman la función del Farmacéutico y del Bioquímico Clínico, así como sus responsabilidades y límites durante el ejercicio de su profesión.
UNIDADES
1. Salud ambiental2. Sectores e instituciones de méxico involucrados en la legislación de la salud3. Legislación internacional
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 horas20 horas20 horas-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
3 parciales (20%) 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
---------- 100 %
142
UNIDAD 1: Salud ambientalDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará la importancia de la Salud Ambiental mediante el estudio integral de la Salud y su relación con la Enfermedad, así como la revisión de la legislación ambiental vigente en México.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Reportes de lecturas● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Sectores e instituciones de México involucrados en la legislación de la saludDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará aquellos sectores que están involucrados en el área de salud, así como su relación entre ellos y la importancia que guardan para lograr el objetivo de los planes nacionales e internacionales en el área de salud..
TEMAS Y SUBTEMAS 1. Sectores e instituciones de México involucrados en la legislación de la salud 2. Secretaria de salud: reglamentos y normas. 3 COFEPRIS 4. Secretaria de ecología
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:●Reportes de lecturas● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
TEMAS Y SUBTEMAS1. Legislación internacional2. Leyes importantes que competen el ejercicio internacional
143
TEMAS Y SUBTEMAS1. Salud ambiental2. Importancia en el estudio integral Salud / Enfermedad3. Legislación ambiental en México. 4. La Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente
UNIDAD 3: Legislación internacionalDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno conocerá la legislación internacional más importante que tiene relevancia con lo establecido por la OMS y la OPS.
3. Instituciones internacionales y sus leyes.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
1. Chamberlain D. A.; Cummins R. O.; Eisenberg M. (Task Force Cochairmen). Resuscitation. Recommended guidelines for uniform reporting of data from out-of-hospital cardiac arrest: the Utsteinstyl e. Resuscitation2. ALS Working Group of the International Liaison Committee on Resuscitation. The universal algorith m. Resuscitation
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: DerechoExperiencia profesional: 3 años en el área de Derecho sanitario trabajando en una consultoría legal relacionada con asuntos del área de la salud.Formación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia mínima de 3 años impartiendo clases en una institución educativa superior
144
NOMBRE DE ASIGNATURA: KinesioterapiaCLAVE DE ASIGNATURA: FSK14SEMESTRE 7
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FMSTFR21
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno intervendrá en la recuperación y rehabilitación psicomotora de los pacientes, mediante la aplicación de técnicas y procedimientos de naturaleza física
UNIDADES
1. Introducción a kinesioterapia2. Movilizaciones de kinesioterapia3. Métodos de hidrokinesioterapia
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 20 20 -------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (2) 40 %Participación 10 %Tareas o trabajos 10 %Evaluación o examen final 40 %
----------100 %
145
UNIDAD 1: Introducción a KinesioterapiaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno distinguirá los fundamentos de kinesioterapia para implementar los métodos de rehabilitación.
TEMAS 1. Fundamentos de kinesioterapia2. Movilizaciones articulares
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de caso● Lecturas● Ejercicios prácticos● Simulación
De estudio independiente:● Tareas de investigación● Lecturas
UNIDAD 2: Movilizaciones de kinesioterapia DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno desarrollará técnicas y métodos de kinesioterapia para contribuir al plan de rehabilitación
TEMAS Y SUBTEMAS1. Técnicas y aparatos en mecanoterapia 2. Ejercicios de kinesioterapia 3. Fuerza muscular4. Postura y alineamiento corporal5. Esfuerzo físico y déficit respiratorio6. Reducación de sensibilidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de caso● Lecturas● Ejercicios prácticos● Simulación
De estudio independiente:● Tareas de investigación● Lecturas
UNIDAD 3: Métodos de hidrokinesioterapia
146
DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno desarrollará los métodos de hidrokinesioterapia para contribuir al plan de rehabilitación.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Bases de hidrokinesioterapia2. Método de BadRagaz3. Método de Hallwick4. Método de Ai-chi5. Método de Aqua-t-relax
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Estudios de caso● Lecturas● Ejercicios prácticos● Simulación● Trabajo colaborativo
De estudio independiente:● Tareas de investigación● Lecturas
BIBLIOGRAFÍA1. Otoya, W. (2000). Manual de kinesiología aplicada. Perú: EsSalud; Organización Panamericana de
la salud.2. La Tourelle, M., y Courtenay, A. (2011). Principios de kinesiología. Madrid: ArkanoBooks.3. Xhardez, Y. (2005). Vademécum deKinesioterapia y deReeducaciónFuncional. Buenos Aires: Ateneo
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en rehabilitación o equivalente Experiencia profesional: 2 años trabajando como fisioterapeuta en hospital público o privado o en consultorio.Formación o Experiencia docente: 1 año mínimo de experiencia como docente en una escuela a nivel bachillerato o licenciatura.
147
NOMBRE DE ASIGNATURA: Metodología de la investigación de la saludCLAVE DE ASIGNATURA: FSMI22SEMESTRE 1
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno desarrollará el pensamiento científico y el juicio crítico, para la resolución de problemas diagnósticos, terapéuticos y preventivos de la práctica médica.
UNIDADES
1. Conocimiento científico, ciencia y método científico2. Variables, indicadores, problemas e hipótesis científicas3. La búsqueda y análisis de la información científica
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
20 horas20 horas20 horas-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
3 parciales de 20% 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
----------100 %
148
UNIDAD 1: CONOCIMIENTO CIENTÍFICO , CIENCIA Y MÉTODO CIENT ÍFICODURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno reconocerá el conocimiento y método científico en el análisis de problemas clínicos.
TEMAS Y SUBTEMAS1. El conocimiento científico: fundamentos y características distintivas.2. El método científico: su naturaleza y condiciones. 3. La ciencia y teorías científicas en la comprensión y explicación de los fenómenos la realidad. 4. La investigación científica como proceso: supuestos y objetivos. 5. Los procesos lógicos de la investigación: formulación de teorías y procesos de verificación 6. Los aspectos metodológicos de la investigación: las etapas y operaciones de la investigación
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar hechos
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Variables, indicadores, problemas e hipótesis científicas DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno conocerá instrumentos de metodología científica (variables, indicadores e hipótesis) para el análisis y la resolución de problemas de la práctica médica.
TEMAS Y SUBTEMAS1 Las variables: concepto, tipos de variables. Su empleo en la investigación. 2 Definiciones conceptuales y operacionales de las variables.3 Variables e indicadores.4 Niveles de medición de las variables y empleo de pruebas estadísticas. 5 La formulación de problemas científicos. Sus condiciones. 6 El marco teórico de la investigación y la formulación de problemas e hipótesis científicas. 7 Las hipótesis científicas. Características. Funciones. 8 Carácter probabilístico de las hipótesis científicas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones
149
●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 3: La búsqueda y análisis de la información científicaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de realizar trabajos científicos, según criterios metodológicos
TEMAS Y SUBTEMAS1. La búsqueda de información científica2. Empleo de criterios y de técnicas de búsqueda y recuperación de información científica, según metodologías internacionalmente establecidas. 3. El análisis de la información científica4. La comunicación científica: exigencias en la elaboración del informe de investigación científica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA1. Hernández SR. Fernández CC. Baptista LP. Metodología de la investigación. 4° ed. México: Editorial McGraw-Hill. Interamericana; 2006.2. Hochman E, Montero M. Técnicas de investigación documental. 8a. ed. México: Editorial Trillas, 1991.PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciatura en Fisioterapia o carrera equivalenteExperiencia profesional: 3 años de en el área de la investigación trabajando en un centro de investigaciones del área de salud y haciendo publicaciones relevantesFormación o Experiencia docente: Especialización en Docencia y experiencia minima de 2 años impartiendo clases en una institución de educación superior.
150
ASIGNATURAS OPTATIVAS DE SÉPTIMO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Discapacidad y sociedadCLAVE DE ASIGNATURA: FSDS38SEMESTRE 6TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
45 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno conocerá las características y consecuencias de este fenómeno social que es la discapacidad, en la persona, en la familia y en la comunidad.
UNIDADES
1. Contextualización y aproximación conceptual de la discapacidad.2. Personas con discapacidad3. Políticas sociales y personas con discapacidad
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE10
1515-------------40
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales (2) 20 %Participación 10 %Tareas 20 %Evaluación o examen final 50 %
----------100 %
151
UNIDAD 1: Contextualización y aproximación conceptual de la discapacidad.DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá el concepto de discapacidad, el impacto social y las limitaciones que presentas las personas que tienen algun tipo de discapacidad en la sociedad.
TEMAS
1. Evolución histórica de las concepciones, actitudes y actuaciones hacia la discapacidad 2. Conceptos y clasificaciones generales de la discapacidad: 3. El trabajo social con personas con discapacidad 4. Trabajo interdisciplinar en el abordaje de la discapacidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Lecturas● Investigaciones● Actividades de aprendizaje
De estudio independiente:● Ensayo● Investigación de campo● Organizador grafico
UNIDAD 2: Personas con discapacidadDURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno identificará e interpretará los conceptos clave y la normativa vigente dirigida a las personas con discapacidad.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Población con discapacidad en diversos países.2. Tipos de Discapacidad3. Mujer con discapacidad4. Familias de personas con discapacidad5. autonomía personal y vida independiente
152
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones ● Reflexiones● Lecturas
De estudio independiente:● Síntesis de películas● Organizador grafico ● Lecturas● Investigaciones
UNIDAD 3: Políticas sociales y personas con discapacidadDURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá la importancia de la articulación de modelos sociales que favorezcan la inclusión social del colectivo desde una visión analítica reflexiva del trabajo social crítico.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Política Social en Europa, España y Andalucía 2. Legislación y Planes de Actuación 3. El Sistema Nacional para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones● Actividad de aprendizaje● Lecturas
De estudio independiente:● Investigaciones● Tarea
BIBLIOGRAFÍA1. Díaz, R. (2003). Personas con Discapacidad. Una aproximación desde el trabajo social.
Sevilla: Aconcagua2. Ingstad, B., y Reynolds, S. (1995). Disability and Culture. United States of American: Ansi
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en educación especial Experiencia profesional: 2 años de experiencia como mínimo en algun centro o institución que atienda casos de discapacidad, USAER, CAM o CRITFormación o Experiencia docente: 2 años de experiencia en docencia en nivel licenciatura
153
NOMBRE DE ASIGNATURA: Primeros auxiliosCLAVE DE ASIGNATURA: FSPA46SEMESTRE 7
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
FSPA46
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno brindará atención de primeros auxilios mediante la aplicación de técnicas de soporte de vida, de inmovilización y traslado, para dar apoyo de primer contacto.
UNIDADES
1. Introducción a la asignatura 2. Soporte básico de la vida3. Manejo en situaciones de emergencia
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE102030-------------60
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 10 %Tareas 20 %Examen parcial 20 %Practicas 20 %Examen final 30 %
---------- 100 %
154
UNIDAD 1: Introducción a la asignaturaDURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá la importancia de reaccionar y atender a tiempo las situaciones de urgencia en la vida cotidiana.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Signos de alerta2. Botiquín de primeros auxilios
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 2: Soporte básico de la vidaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno desarrollará técnicas de soporte básico de vida para una atención oportuna en situaciones de urgencia.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Principios de acción de urgencia2. Reanimación Cardio Pulmonar (R.C.P.)3. Obstrucción de vías aéreas (O.V.A.)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen parcial
De estudio independiente: Tareas
UNIDAD 3: Manejo en situaciones de emergenciaDURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno desarrollará los métodos y técnicas de manejo de víctimas, para brindar auxilio de primer contacto.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Lesiones de tejido blando, óseo y vendajes2. Estado de shock3. Inmovilizaciones y traslados de víctimas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Examen
155
De estudio independiente: Tareas Practicas
BIBLIOGRAFÍA
1. San Jaime, A. (2007). Actuaciones básicas en primeros auxilios. Madrid: Tebar. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=mda1aUEBZDoC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
2. Thygerson, A. (2007). First Aid, CPR, and AED. Boston: Jones and Bartlett Publishers. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=DcSR9DoZ3FQC&printsec=frontcover&dq=first+aid&hl=es&sa=X&ei=KydwVPr-FsWYgwSqxoK4CA&sqi=2&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=first%20aid&f=false
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: licenciaturaDisciplina profesional: Licenciado(a) en enfermería Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como enfermero(a) clínico en un hospital público o privado.Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel bachillerato o nivel licenciatura
156
OCTAVO SEMESTRE
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia y deporte CLAVE DE ASIGNATURA: FSDF7SEMESTRE 8
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno conocerá y comprenderá los métodos y procedimientos fisioterapéuticos, encaminados tanto en la clínica como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimientos de la salud.
UNIDADES
1. Concepto de fisioterapia del deporte2. Intervención del fisioterapeuta 3. Métodos y técnicas en fisioterapia del deporte
para la prevención y tratamiento de las lesiones deportivas
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE 5 15 30
-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Participación 10 %Tareas 20 %Exámenes parciales (2) 30 %Proyecto final 40 %
---------- 100 %
157
UNIDAD 1: Concepto de fisioterapia del deporteDURACIÓN: 5 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá los aspectos generales (etiologías, tratamientos) de la patología deportiva relacionada con la fisioterapia.
TEMAS Y SUBTEMAS1. La fisioterapia del deporte
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
ActividadesDe estudio independiente:
Tareas
UNIDAD 2: Intervención del fisioterapeuta DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno diseñará y ejecutará un plan de intervención de fisioterapia, integrando los diferentes ejercicios terapéuticos y medios físicos.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Principios generales de la lesión deportiva y sus tipos.2. Urgencia de fisioterapia del deporte
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:
Actividades Exposiciones Diseño del plan de intervención
De estudio independiente: Tareas Plan de intervención
UNIDAD 3: Métodos y técnicas en fisioterapia del deporte para la prevención y tratamiento de las lesiones deportivas
DURACIÓN: 30 horas
OBJETIVO: el alumno integrará los conocimientos de anatomía, fisiología y biomecánica para la aplicación de técnicas fisioterapéuticas en el deporte.
158
TEMAS Y SUBTEMAS1. Vendaje funcionales en la práctica deportiva2. Vendaje miembro superior e inferior3. Masoterapia deportiva4. Estiramientos musculo-tendinosos5. Deporte y minusvalía6. Actividad física y deporte adaptado7. Adaptaciones y ayudas técnicas en la práctica de la actividad física y el deporte adaptado
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente: Actividades Prácticas Exposiciones Examen
De estudio independiente: Tareas Ensayo
BIBLIOGRAFÍA
1. Kolt, G. y Snyder-Mackler, L. (2004). Fisioterapia del deporte y el ejercicio. España: ELSEVIER. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=XYNOZcj6f3YC&printsec=frontcover&dq=fisioterapia+y+deporte&hl=es&sa=X&ei=whZwVL3sA4qXNpOngZAK&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
2. Foglia, A. y Musarra, F. (2007). The shoulder in sport. Milán: ELSEVIER. Recuperado de: http://books.google.com.mx/books?id=PN1lJhyGNWsC&pg=PR10&dq=physiotherapy+and+sport&hl=es&sa=X&ei=dxhwVKDWBoelNrm9gtAN&ved=0CCEQ6AEwAQ#v=onepage&q=physiotherapy%20and%20sport&f=false
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: licenciatura Disciplina profesional: licenciado(a) en fisioterapia Experiencia profesional: 4 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en un hospital del sector público, privado o en un centro de rehabilitación particular. Formación o Experiencia docente: 2 años como docente en una escuela a nivel licenciatura
159
NOMBRE DE ASIGNATURA: Evaluación y diagnostico clínico CLAVE DE ASIGNATURA: FSEDC23SEMESTRE 8
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
60 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA:
4
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA:
4
CRÉDITOS
8
OBJETIVO GENERAL
El alumno identificara los principios del origen de la fisioterapia, para comprender la evolución histórica de teorías, métodos y corrientes que fundamentan como una ciencia clínica y experimental la fisioterapia actual.
UNIDADES
1. Diagnóstico de salud2. Evaluación fisioterapeuta3. Proceso de evaluación fisioterapeuta
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE20 horas20 horas20 horas-------------60 horas
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
3 parciales de 20% 60 %Participación 10 %Tareas o prácticas 20 %Asistencia 10 %
----------100 %
160
UNIDAD 1: Diagnóstico de saludDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno integrará los elementos esenciales para el diagnóstico funcional con el objetivo de establecer un plan de fisioterapia adecuado
TEMAS Y SUBTEMAS1. Importancia del diagnóstico de salud. 2. Elementos del diagnóstico de salud. 3. Etapas del diagnóstico de salud. 4. Análisis y priorización de problemas de salud de una comunidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Actividades de repaso● Dinámicas para memorizar hechos
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 2: Evaluación fisioterapeutaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno identificará los tipos de evaluación funcional para determinar el plan de intervención fisioterapéutica tanto en el paciente adulto como en el pediátrico.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Evaluación funcional terapéutica. 2 Valoración cardiaca. 3. Valoración respiratoria. 4. Evaluación del movimiento, marcha y calidad de vida. 5. Elaboración del diagnóstico fisioterapéutico. 6. Objetivos del plan de intervención y pronóstico.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Líneas del tiempo● Dinámicas para memorizar conceptos y teorías
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Lecturas extracurriculares● Reflexiones de aprendizaje
UNIDAD 3: Proceso de evaluación fisioterapeutaDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: El alumno valorará la necesidad de una intervención en Fisioterapia basado en la evidencia científica y en la experiencia clínica
161
BIBLIOGRAFÍA
1. French, S., Julius, S. (2006). Fisioterapia un enfoque psicosocial. Madrid: McGraw-Hill Interamericana. 2. Martínez, J., Díaz de Santos. (2003). Nociones de salud pública. Madrid: Díaz de Santos
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciad (a) en Fisioterapia o carrera equivalenteExperiencia profesional: 4 años en el área de la salud, trabajando como fisioterapeuta en el hospitales del sector público o privadoFormación o Experiencia docente: Especialización o diplomado en Docencia y 2 años como docente en una institución educativa de nivel superior.
162
TEMAS Y SUBTEMAS1. Examinación.2. Evaluación. 3. Diagnóstico. 4. Pronóstico. 5. Intervención.6. Resultados.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposiciones●Portafolio de Evidencias● Prácticas científicas
De estudio independiente:● Investigaciones en fuentes confiables● Investigaciones y prácticas de campo● Reflexiones de aprendizaje
NOMBRE DE ASIGNATURA: Entrenamiento funcionalCLAVE DE ASIGNATURA: FSEF31SEMESTRE: 8
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
45 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
3
CRÉDITOS
6
OBJETIVO GENERAL
El alumno mejorará la fuerza y el acondicionamiento total de aquellas personas que realizan diversos ejercicios en su vida cotidiana para el óptimo aprovechamiento de sus funciones.
UNIDADES
1. Introducción al entrenamiento funcional.2. El “CORE”.3. Ejercicios funcionales.
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
101520-------------45
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Exámenes parciales 15 %Participación 15 %Tareas y trabajos 40 %Trabajo final 30 %
----------100%
163
UNIDAD 1: Introducción al entrenamiento funcional.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno proporcionará las bases históricas-clínicas que permitan visualizar las prácticas en cuanto al entrenamiento funcional.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Exposición oral.
De estudio independiente:● Lecturas.● Ejercicios fuera del aula.
UNIDAD 2: El “CORE”.DURACIÓN: 15 horas
OBJETIVO: el alumno enunciará los distintos músculos componentes del CORE, sus objetivos, funciones y ejercicios posibles de realizar sobre este centro o raíz muscular.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Objetivos del CORE.2. Forma de trabajo del CORE.3. Objetivos del ejercicio funcional.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposición oral.
De estudio independiente:● Lecturas.● Ejercicios fuera del aula.
UNIDAD 3: Ejercicios funcionales.DURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno proporcionará prácticas del ejercicio funcional que permita al paciente trasladar lo que aprende, a su vida cotidiana.
164
TEMAS Y SUBTEMAS1. Objetivos del entrenamiento funcional.2. El entrenamiento funcional: aplicación en fisioterapia.3. Objetivos del ejercicio funcional.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Superficies inestables.2. Uso de materiales en el ejercicio funcional.3. El ejercicio funcional en comunidades marginadas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Discusión en plenaria.● Análisis de casos.
De estudio independiente:● Lecturas.● Trabajo de investigación.
PERFIL DEL DOCENTE
Nivel educativo mínimo: Licenciatura.Disciplina profesional: Licenciado (a) en Fisioterapia o carrera equivalente.Experiencia profesional: 6 años en el área de medicina trabajando como fisioterapeuta en hospitales de carácter público o privado, o en centros de rehabilitación.Formación o Experiencia docente: 5 años impartiendo clases en la Facultad de Medicina en las licenciaturas de Médico Cirujano y Rehabilitación.
165
BIBLIOGRAFÍA
1. Barbany Cairo, J.R. (2002). Fisiología del ejercicio físico y el entrenamiento. España: Paidotribo.
2. Instituto de ciencias de la salud y la actividad física. 2013. Disponible en http://www.institutoisaf.es/es/master_efar.html
3. Minuchin, P. (2005). Physiology of the excercise, method intermediate. Nobuko.
NOMBRE DE ASIGNATURA: Fisioterapia estimulo reflejoCLAVE DE ASIGNATURA: FSDS39SEMESTRE: 8
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE:
50 HORAS
CLAVE DE ASIGNATURA SERIADA
HORAS CON DOCENTEA LA SEMANA
3
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE A LA SEMANA
4
CRÉDITOS
7
OBJETIVO GENERAL
El alumno analizará las distintas enfermedades que presenta de forma global el paciente a nivel organismo, con el objetivo de seleccionar aquellos instrumentos que podrán ayudar a que este se recupere por medio del tipo de técnica china.
UNIDADES
1. Introducción a la Medicina Tradicional China (MTC)2. La función Externa en acupuntura aplicada a la terapia manual3. La función Interna aplicada a la terapia manual
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE
1220
18-------------50
CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN
Evaluaciones practicas 30 %Tareas 10 %Evaluación final 60 %
----------100 %
166
UNIDAD 1: Introducción a la Medicina Tradicional China (MTC)DURACIÓN: 12 horas
OBJETIVO: el alumno conocerá el método de la cultura china aplicado en la rehabilitación con los pacientes mediante el marco teórico
TEMAS 1. Introducción a la Medicina Tradicional China (MTC)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Exposiciones
De estudio independiente:● Tareas● Lecturas
UNIDAD 2: La función Externa en acupuntura aplicada a la terapia manualDURACIÓN: 20 horas
OBJETIVO: el alumno identificará las cualidades que integran la cultura oriental en cuanto a la medicina tradicional de la misma cultura.
TEMAS Y SUBTEMAS1. Las 6 calidades del cielo y adaptaciones climáticas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJECon docente:● Lecturas● Actividades● Simulaciones● Exposiciones
De estudio independiente:● Tareas● Investigaciones
UNIDAD 3: La función Interna aplicada a la terapia manualDURACIÓN: 18 horas
OBJETIVO: el alumno comprenderá la relación que existe entre las estaciones y las funciones energéticas con relación a la función interna aplicada en la MTC.
TEMAS Y SUBTEMAS
1. Ciclo energético del estaciones2. El psiquismo de las funciones energéticas
167
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:● Exposiciones● Actividades● Investigaciones
De estudio independiente:● Reflexiones● Bosque del ciclo energético
BIBLIOGRAFÍA1. Adams, J., y Lien, E. (2013). Traditional Chinese Medicine: Scientific Basis for Its Use. Reino Unido:
RSE. Publishing. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=vh9PkMT2b0wC&pg=PA264&dq=medic+traditional+chinese+pdf&hl=es-419&sa=X&ei=uD9xVO_8OcemNvavgdAB&ved=0CDEQuwUwAg#v=onepage&q=medic%20traditional%20chinese%20pdf&f=false
2. Marié, E. (2006). Compendio de medicina china: fundamentos, teoría y práctica. 7th Ed. España: Edaf. Recuperado de http://books.google.com.mx/books?id=17caMauY3ukC&printsec=frontcover&dq=Fisiopatolog%C3%ADa+y+tratamiento+en+medicina+tradicional+china+pdf&hl=es-419&sa=X&ei=dT5xVN2eLIecNvyigagN&ved=0CD0QuwUwBg#v=onepage&q&f=false
PERFIL DEL DOCENTENivel educativo mínimo: LicenciaturaDisciplina profesional: Licenciado (a) en Acupuntura médica y rehabilitación.Experiencia profesional: experiencia mínima de 3 años en acupuntura Formación o Experiencia docente: 1 año como docente en instituto público o privado de nivel licenciatura
168
EVALUACIÓN
Evaluación curricular
En el presente documento se describe una propuesta de evaluación del plan de estudios de la
Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia, programada para el año de 2019 en el Centro de
Estudios Universitarios del Mayab. Esta propuesta tiene el objetivo verificar si se están
respondiendo a las características y demandas del mercado al que se le presta los servicios
educativos.
Esta evaluación se fundamenta del modelo de evaluación orientada hacia los objetivos propuesto
por Ralph Tyler, el cual señala lo siguiente:
El modelo se basa en la necesidad de perfeccionar la calidad educativa, por lo cual propone una
evaluación que es considerada “el proceso para determinar hasta qué punto los objetivos
educativos han sido alcanzados” (Tyler, 1950 citado en Pérez, 2007 p. 1).
Vásquez (2003) citada en Pérez (2007) señala que el modelo de Tyler consiste en la
comparación entre resultados esperados de los objetivos escolares y los resultados obtenidos a
través de pruebas que midan el rendimiento de los alumnos. Así, la finalidad de la evaluación
reside en el análisis de “la congruencia entre los objetivos y los logros” (p.1)
Metodología:
Para ello se establecerán objetivos medibles como parámetro para poder comparar los resultados
obtenidos en el plan de estudios. Se utilizarán como instrumentos para la recolección de datos test
y pruebas estandarizadas para obtener evidencias validas del cumplimiento de estos objetivos.
Los resultados obtenidos de los logros y fracasos de los objetivos planteados en el programa de
estudios servirán para que la institución formule un juicio sobre la información y verificar si es
necesario reformular o redefinir alguno de ellos.
La metodología para la evaluación y seguimiento de egresados (evaluación externa)
Para evaluar el seguimiento de egresados, se realizara un encuentro de los mismos y se elegirán
de manera aleatoria según el promedio y resultados del Examen General de Egreso de la
Licenciatura (EGEL).
170
Tomando en cuenta el modelo de Tyler, se pretende determinar la congruencia entre los
contenidos vistos durante sus estudios de la licenciatura con la realidad laboral, es decir las
necesidades y exigencias del campo laboral. Esto se realizara mediante un cuestionario, la cual
podrán contestar de manera electrónica o física. Los resultados de los cuestionarios se pasaran a
una base de datos que posteriormente se utilizara para verificar el cumplimiento de los objetivos
mediante la confiabilidad estadística.
Asimismo se pretende que se en cada determinado tiempo realicen foros de egresados en donde
una muestra mínima de egresados, que al menos tengan un año de experiencia laboral, compartan
sus experiencias, opiniones y sugerencias a los estudiantes de la licenciatura.
La metodología para la evaluación externa del desempeño laboral de los egresados.
Uno de los mecanismos que el Centro de Estudios Universitarios del Mayab ha desarrollado para
poder evaluar la calidad de la educación que se imparte en la institución es mantener relación con
los profesionales que están egresando de la institución para conocer la forma de cómo se están
insertando en el mercado laboral y evaluar su papel en él.
Para ello se ha desarrollado una metodología fundamentada en el Esquema Básico para Estudios
de Egresados en Educación Superior propuesta por el ANUIES en el año de 2010, que pretende
lograr un mayor entendimiento acerca de la orientación y accionar laboral de los estudiantes con
respecto a las demandas exigidas por la sociedad y valorar la pertinencia del plan de estudios de
la Licenciatura en Rehabilitación y Fisioterapia.
Esta metodología se basa en dos encuestas que verifican el grado de empleabilidad de los
egresados y las áreas en las que se encuentran laborando tomando en cuenta la relación que
existe con el perfil de egreso.
La primera encuesta es administrada a los alumnos egresados de la licenciatura y contiene los
siguientes apartados:
I. Ubicación en el mercado laboral: este apartado abarca las siguientes indicadores, el régimen
jurídico, el tamaño de la empresa, el tipo de contratación, el sector productivo, las actividades
desarrolladas, el tiempo y el rol que desempeñan los egresados de la Licenciatura en
Rehabilitación y Fisioterapia.
II.Razones y dificultades para la incorporación en el mercado laboral: En este apartado se
describen las razones y dificultades para conseguir trabajo al egresar de la carrera, manifestadas
por los egresados de la carrera.171
La segunda encuesta es administrada al empleador para valorar el desempeño de los egresados
de la licenciatura y contiene el siguiente apartado:
I. Valoración del desempeño profesional en el trabajo actual: en este apartado se analiza el
desempeño profesional de los egresados con base al conjunto de conocimientos, habilidades y
capacidades profesionales adquiridos en la carrera y el grado de aplicación para el desempeño en
las actividades laborales.
Una propuesta de estudio de necesidades para detectar áreas de oportunidad en el momento de
realizar la evaluación externa.
Una propuesta para el estudio de necesidades es mediante la matriz de análisis DAFO /
FODA (Debilidades, Amenazas, fortalezas y oportunidades), es una propuesta viable y es un
instrumento que permitir a la organización educativa detectar las áreas de oportunidad, esto
mediante la detección de los factores que pueden intervenir en el éxito del cumplimiento de las
metas que se plantea la propia institución.
Mediante el análisis FODA, se analizan los factores fuertes y débiles que en su conjunto
diagnostican la situación interna y externa de la institución (oportunidades y amenazas). Este tipo
de estudio de necesidades permite tener una perspectiva general de la situación estratégica de
una institución.
La metodología de la evaluación del desempeño docente. (Evaluación interna)
De igual manera, como parte de la educación integral que esta institución educativa ofrece, se
realiza la evaluación de los docentes en su práctica pedagógica con el fin de conocer qué áreas de
oportunidad y de amenaza presentan los profesionales encargados de formar a nuestros
estudiantes, para la mejora de la misma. Este proceso de evaluación también busca conocer el
efecto educativo que produce en los alumnos, la práctica del docente dentro de su trayectoria
escolar.
Para ello, hay que resaltar que en este método de evaluación por objetivos tendrá los siguientes
apartados fundamentales, basándose en la propuesta metodológica del FIMPES en el 2008 en
conjunto con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE):
a. Identificar los objetivos del programa Educacional.
b. Clasificación de los objetivos.
c. Definición de cada objetivo en términos de conducta.172
d. Identificar situaciones en las que los objetivos sean logrados.
e. Diseñar y seleccionar formas para probar métodos de evaluación.
DIMENSIÓN ÁMBITO CRITERIO INDICADOR
GESTIÓN PEDAGÓGICA DESEMPEÑO
DOCENTE
PLANEACIÓN 1. Selección de contenidos.
2. Selección del propósito.
3. Diseño de estrategias didácticas.
4. Selección de mecanismos de
evaluación.
GESTIÓN DEL
AMBIENTE EN LA
CLASE
1. Relaciones interpersonales.
2. Manejo de grupo.
GESTIÓN
CURRICULAR
1. Conocimiento de la asignatura.
2. Relaciones entre asignaturas.
3. Conexión asignaturas.
GESTIÓN DIDÁCTICA 1. Presentación curricular.
2. Atención diferenciada.
3. Organización del grupo.
4. Relación de aprendizaje alumno-
alumno.
5. Recursos didácticos.
6. Recursos espaciales.
7. Manejo de tiempo.
8. Indicaciones.
9. Explicaciones.
10. Preguntas.
11. Actividades dirigidas.
12. Actividades no dirigidas.
EVALUACIÓN 1. Autovaloración.
2. Valoración entre alumnos.
3. Valoración del docente a los
alumnos.
4. Retroalimentación de saberes.
173
f. Interpretar los resultados obtenidos en función de los objetivos (FIMPES, 2008).
La evaluación que realiza la población estudiantil a la institución como son la infraestructura,
apoyos didácticos y programas de estudio. (Evaluación interna)
Como parte complementaria de la evaluación educativa, se encuentra aquella que realizan los
estudiantes a la institución a la que pertenecen, haciendo hincapié a la infraestructura, programa
educativo y apoyos didácticos, para lo cual, esta evaluación se subdivide en las siguientes
categorías:
a. Autoevaluación. Los evaluadores evalúan su propia función, con base en los objetivos que
hayan logrado cumplir.
b. Heteroevaluación. Esta consiste en evaluar a una actividad, objeto o producto ajeno al
evaluador como por ejemplo a los profesores y viceversa, a algún programa o al personal
administrativo y/o académico.
c. Coevaluación. Es el tipo de evaluación en la que todos los actores se evalúan entre sí (alumnos
y profesores, equipos docentes, directivos).
En cuanto a la evaluación de los aspectos institucionales de la escuela (CIEES, 2014) estos
pueden dividirse en las siguientes categorías:
Intencionalidad
1. Normativa y políticas generales
2. Planeación-evaluación
Contexto y procesos
1. Modelo educativo y plan de estudios
2. Alumnos
3. Personal académico
4. Servicios de apoyo a los estudiantes
Infraestructura
174
1. Instalaciones, equipo y servicios
Resultados e impacto
1. Productividad académica (Docencia e Investigación)
2. Vinculación con los sectores de la sociedad
3. Trayectoria, perspectivas e impacto social del programa
175