8/14/2019 Propuesta de Intervencin en el aula
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PROPUESTA DE INDERVENCIN EN EL AULA Y DE
RECONOCIMEINTOSACADMICOS(PENDIENTE)
Al asumir como principio que la evaluacin no solo debe limitarse
a diagnosticar elestado actual de los estudiantes, sino que adems
debe permitirle al docente repensarse
para reorientar los procesos que lidera en el aula, es necesario
plantear acciones quedeben concretarse en el aula, una vez se
analicen los resultados de las pruebas y se logrecategorizar las
dificultades de los estudiantes y del campo disciplinar, es decir,
se debendefinir acciones pertinentes para el grupo de estudiantes
que no logran superar el nivelA, no logran superar el nivel B o los
resultados en el nivel C, no son los esperados. Deigual manera, se
debe precisar que reconocimientos acadmicos y de bienestar
estudiantil tendrn los estudiantes que alcanzan un nivel o todos
los niveles.
RECONOCIMIENTOS PARA EL NIVEL A
Los estudiantes que alcancen el 60% promediando el resultado de
todas las asignaturas, podrn ganar o recuperar un logro en cada una
de las asignaturas o reas, del perodoactual, siempre y cuando en
las que obtiene menor puntaje ste no sea inferior a un40%. Cuando
esto ocurra la propuesta solo aplica para las asignaturas o reas
quetengan el 60% o ms.
RECONOCIMIENTOS PARA EL NIVEL B
Los estudiantes que alcancen el 60% (?) en toda la prueba, podrn
ganar o recuperar doslogros en cada una de las asignaturas o reas,
de perodos anteriores, siempre y cuandoen las que obtiene menor
puntaje ste no sea inferior a un 40%. Cuando esto ocurra la
propuesta solo aplica para las asignaturas o reas que tengan el 60%
o ms.
RECONOCIMIENTOS PARA EL NIVEL C
Los estudiantes que alcancen el 60% (?) en toda la prueba, podrn
ganar o recuperar un periodo (cualquiera) siempre y cuando en las
que obtiene menor puntaje ste no seainferior a un 40%. Cuando esto
ocurra la propuesta solo aplica para las asignaturas oreas que
tengan el 60% o ms.
Adems, los estudiantes que alcancen el 60%, en toda la prueba
del nivel C, reciben un
bono (econmico) como bienestar estudiantil.CUADRO DE MRITOS. Los
estudiantes que superen la prueba (60%) en el nivel Ctendrn un
reconocimiento pblico en cartelera. Esta publicacin se mantendr
hasta ladivulgacin de nuevos resultados.
ACTIVIDDAES DE INTERVENCIN
USO DE LA CTEDRA
Atendiendo a los resultados, cada profesor dedica un tiempo de
su clase para intervenir
el aula, segn las dificultades puntuales que se explicitan en el
anlisis de los resultados.Para este fin se debe organizar a los
estudiantes por grupos de trabajo atendiendo a las
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categoras establecidas, es decir, un grupo de estudiantes que no
superan el nivel A, otrogrupo con los que no superan el nivel B y
lo mismo para el C. Las actividades deben ser planeadas
previamente, para todos los estudiantes de esos grados, tal como se
hace conel diseo de las evaluaciones, igualmente por el grupo de
maestros.A estas acciones se suman todas las que el profesor
titular del curso quiera implementar
en el aula.
AULA ABIERTA
Otra estrategia para superar las dificultades se materializa en
el aula abierta. Losintegrantes del GIINTER programan
conversatorios, en un contexto que denomina elaula abierta; estos
conversatorios se programan en cada una de las asignaturas que
losmiembros representan (no necesariamente el profesor debe ser
miembro del GIINTER).Los temas centrales deben dar cuenta de las
gramticas de la disciplina, lgica,epistemologa, historia, entre
otros.
La entrada a este espacio es libre y voluntaria, es decir, solo
participan los estudiantesque tienen inters en las temticas
ofertadas. Esta actividad se realiza cada quince das ytendr una
duracin de 45minutos.
