Upload
thalia
View
34
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
“Els racons del poblat Ibèric”. PROPOSTA EDUCATIVA. Helena Crusells , Anna Díaz, Sònia Fernández, Ganesh Gabarró, Laia Germà Grup 2A. Racó 1: Aliments íbers Ciències socials : d’on venen aquests aliments que s’utilitzaven en el passat? - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
PROPOSTA EDUCATIVA
“Els racons del poblat Ibèric”
Helena Crusells, Anna Díaz, Sònia Fernández, Ganesh Gabarró, Laia GermàGrup 2A
MATÈRIES QUE INTERVENEN EN ELS RACONS
Racó 1: Aliments íbers Ciències socials: d’on venen
aquests aliments que s’utilitzaven en el passat?
Ciències naturals: coneixem els aliments que hi havia al passat?
Matemàtiques: calcularem i mesurarem el pes dels aliments.
MATÈRIES QUE INTERVENEN EN ELS RACONS
Racó 2: Art íber
Plàstica: posaremen pràctica l’habilitat manual i artística.
Ciències socials: coneixerem les formes d’expressió característiques de l’època ibera.
REQUISITS PREVIS PER A REALITZAR ELS RACONS
1. Respectar el material (tenir-ne cura)2. Respectar les opinions dels altres companys3. Un cop acabada l’activitat, s’ha de recollir
amb ordre i silenci4. No intercanviar materials amb els altres
racons5. Cada racó ha d’estar format per 5 alumnes6. Cada racó estarà simbolitzat per una polsera
que portaran els nens, per així, diferenciar i saber quins són els nens que formen els racons
7. Al finalitzar l’activitat de cada racó, els alumnes hauran de fer una petita avaluació per saber si els hi ha agradat
AVALUACIÓ A REALITZAR PELS ALUMNESNOMS DELS ALUMNES
RACÓ DELS PLATS ÍBERS
RACÓ DE L’ART ÍBER
MOLT POC GENS
JOAN NATÀLIA
ANNA MARC PAU
SILVIA ENRIC
RICARD JUDIT SÒNIA
CRISTINA MARIA XAVIER SERGI
MARINA ANDREA
IRENE POL
BERNAT ISABEL
COM ENS ORGANITZAREM? Descripció de la classe:
20 alumnes de cicle mitjà (quart de primària)
Descripció de l’activitat: Dividirem l’aula en dos grups per fer dues activitats diferents:
Racó dels aliments íbers Racó de l’art íber
Organització: Divisió en dos grups per tal de realitzar els racons, de manera que es dividiran de deu en deu: mentre queuns realitzen l’activitat dels aliments, els altres faran la d’art.
Temps estimat: Dues sessions d’una hora cadascuna.
RACONS
ALIMENTS ÍBERS
ART ÍBER
A) ALIMENTS ÍBERS
Com ens organitzem (metodologia) Recursos personals, materials i ambientals Competències Objectius Continguts Criteris d’avaluació
COM ENS ORGANITZEM (METODOLOGIA)
Els plats íbers a realitzar són: Amanida de llegums amb vinagreta d’olivada Mel i mató amb picada de fruits secs
Els primers 5 minuts s’explicarà l’activitat a fer: els dos plats que farem, recursos que utilitzarem per fer-los, etc.
Tot seguit es faran dos grups de 5 persones cadascun: se’ls donarà 25 minuts per plat, de manera que quan acabin els dos grups de fer els respectius plats, s’intercanviaran.
RECURSOS PERSONALS, MATERIALS I AMBIENTALS
Recursos personals 2 mestres
Recursos materials
Bols de fang per posar els ingredients Plats de fang per posar els aliments Estris per manipular els aliments: morter Enciam Mongetes Oli Vinagre de mòdena Anxoves Orenga Mel Mató Fruits secs: nous, avellanes, ametlles
Recursos ambientals
Una classe amb possibilitat d’utilitzar la cuina
COMPETÈNCIES
Les competències que s’adquiriran amb aquest racó seran: Competència lingüística, comunicativa i audiovisual
Saber parlar, escoltar,observar, dialogar, preguntar, llegir, expressar-se utilitzant diferents recursos lingüístics i no lingüístics.
Apropar-se a noves cultures.
Competència d’aprendre a aprendre
Disposar d’habilitats per conduir l’aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent de forma més eficaç i autònoma.
Conèixer les capacitats que estan implicades en el procés d’aprenentatge, i a més, conèixer les diferents tècniques i estratègies d’aprenentatge.
Ser capaç de treballar cooperativament i autoavaluar-se. Responsabilitzar-se i comprometre's.
COMPETÈNCIES
Competència del coneixement i la interacció amb el món físic Desenvolupar i aplicar el pensament tècnic per interpretar la informació
que es rep i per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia. Utilitzar responsable dels recursos naturals.
Competència social i ciutadania
Comprendre la realitat social en la que es viu. Afrontar la convivència i els conflictes actuant amb criteri propi.
Conèixer l’evolució i organització de les societats.
OBJECTIUS
Saber reconèixer l’origen dels aliments, manipulant-los correctament, aprofundint en els costums i tradicions gastronòmiques dels íbers i prenent consciència de la importància de la higiene a l’hora de manipular aliments. A més, hauran de treballar correctament en grups cooperatius.
Objectius del currículum relacionats Conèixer en el medi social i cultural els canvis relacionats amb el pas del
temps. Participar activament en el treball el grup adoptant una actitud
responsable, solidària, cooperativa i dialogant. Participar en l’elaboració, realització i avaluació de projectes relacionats
amb aspectes rellevants de l’entorn social i cultural.
CONTINGUTS
Treball dels aliments dels poblats íbers, assolint correctament l’elaboració dels plats proposats i distingint els tipus d’aliments tractats. Sabent distingir la utilització de cada estri i a més, saber adequar-se al temps donat.
Continguts del currículum relacionats
Valoració de la diversitat social, cultural i de gènere i respecte per les diferències. Identificació de les manifestacions culturals com a elements de cohesió social.
Identificació dels canvis en les persones al llarg del temps i de les diferents etapes personals.
Ús de fonts d’informació històrica diverses per obtenir informació i evidenciar els canvis i continuïtats al llarg del temps d’aspectes de la vida quotidiana.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Observar iniciativa per part dels infants Ser capaç de manipular aliments Comprendre el procés d’elaboració dels aliments Conèixer els diferents aliments Esforç de concentració
B) ART ÍBER
Com ens organitzem (metodologia) Recursos personals, materials i ambientals Competències Objectius Continguts Criteris d’avaluació
COM ENS ORGANITZEM (METODOLOGIA)
Es tracta de realitzar una activitat basant-se en la pintura ibèrica, utilitzant peces de fang.
Colors que utilitzarem: vermells foscos i negres sobre un fons groguenc o vermellós. Existeixen dos tipus de traçat íber:
Decoracions geomètriques: els íbers utilitzaven aquest estil caracteritzat per traçar formes rectilínies o curvilínies. És un estil abstracte.
Decoracions figuratives: els íbers la utilitzaven per escenificar éssers vius o animals i plantes. Són composicions breus sense perspectiva.
Els dos grups d’alumnes hauran de realitzar els dos tipus de decoracions ibers.
Cada estil es podrà realitzar en un termini de temps de 25 minuts. Després es farà l’intercanvi d’activitats.
RECURSOS PERSONALS, MATERIALS I AMBIENTALS
Recursos personals 2 mestres
Recursos materials Pedres Pintures dels colors especificats anteriorment
(vermell, groc, negre...) Pinzells Aigua Bates Exemple pràctic de les diferents pintures en
pedres Recursos ambientals
Una classe.
COMPETÈNCIES
Les competències que s’adquiriran amb aquest racó seran: Competència artística i cultural
Saber parlar, escoltar,observar, dialogar, preguntar, llegir, expressar-se utilitzant diferents recursos lingüístics i no lingüístics.
Apropar-se a noves cultures.
Competència d’aprendre a aprendre
Disposar d’habilitats per conduir a l’aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent de forma més eficaç i autònoma.
Conèixer les capacitats que estan implicades en el procés d’aprenentatge, i a més, conèixer diferents tècniques i estratègies d’aprenentatge.
Ser capaç de treballar cooperativament i d’autoavaluar-se. Responsabilitzar-se i comprometre’s.
COMPETÈNCIES Competència social i ciutadania
Comprendre la realitat social en la que es viu. Afrontar la convivència i els conflictes actuant amb criteri propi.
Conèixer l’evolució i organització de les societats. Competència del coneixement i la interacció amb el món físic
Desenvolupar i aplicar el pensament tècnic per interpretar la informació que es rep i per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia.
Conèixer la influència de l’home en l’entorn. Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ser capaç d’imaginar, emprendre i desenvolupar projectes amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític.
Calcular els riscos. Saber planificar. Organitzar el temps i les tasques. Responsabilitzar-se socialment i personalment.
OBJECTIUS
Conèixer la pintura històrica del país com també les formes d’expressió històriques. Saber treballar el traç i a més, saber extreure un nou color a partir de la barreja d’altres, desenvolupant la creativitat i potenciant l’autonomia en el treball.
Objectius del currículum relacionats
Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d’esforç i treball en l’estudi, així com actituds de confiança, amb iniciativa personal, auto disciplina...
Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al país, i la capacitat d’extrapolar aquests coneixements al món en general.
Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.
CONTINGUTS
Observació i interpretació de les diferents expressions artístiques, identificació dels materials que s’empren a l’hora de la realització i coloració adequada dels treballs indicats. A més, adaptació del treball a realitzar al temps establert.
Continguts del currículum relacionats Identificació de la diversitat de materials i de qualitats.
Apreciació de la incidència de la cultura visual de l’entorn i del patrimoni cultural en la vida quotidiana de les persones i en la forma de pensar.
Exploració i diàleg entorn al que les imatges i els objectes poden explicar del món i de nosaltres mateixos.
Interès a qüestionar-se i cercar informació sobre els motius i les raons de l’art i dels contextos de producció artística.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Reconèixer les diferents decoracions ibèriques (geomètriques i figuratives).
Realitzar correctament les diferents pintures.
Ser creatiu en l’elaboració del treball.
Responsabilitzar-se de les eines emprades en l’activitat.
Reconèixer l’esforç de l’alumne.
BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA Aliments ibers
GASTRONOMIA DELS ÍBERShttp://ca.wikipedia.org/wiki/Gastronomia_dels_ibers PLATS ÍBERShttp://www.premiadedalt.cat/ARXIUS/2007/museu/I_jornades_cuina_ibera.pdf ELS ÍBERS A TAULAhttp://www.depana.org/public/agenda/Els_Ibers_a_Taula./ CURRÍCULUM D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA, Generalitat de Catalunya, Departament
d’Educació. Art iber
PINTURA IBÈRICAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_ib%C3%A9rica VASOShttp://es.wikipedia.org/wiki/Vasija ART IBÈRIChttp://www.enciclopedia.cat/fitxa_v2.jsp?NDCHEC=0187857