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Proniño: derechos de la infancia y desarrollo social desde el sector privadoOscar BattistónDirector Regional Programa ProniñoSan Pablo, 13 de mayo de 2009
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Desde 2005 hemos multiplicado nuestro alcance …
2005 Dic.08
240
112
2.177
19
11.540
107.602x8,4
x8,4
x5,9
Niños beneficiarios
Escuelas
ONGs
… cumpliendo nuestros objetivos en todos los países en que operamos
Las cifras de Proniño
Colombia 12.634
México 13.016
Guatemala 6.484
El Salvador 4.552
Panamá 2.013
Ecuador 11.667
Perú 17.166
Chile 2.922Uruguay 5.000
Argentina 9.020
Venezuela 9.980
Nicaragua 4.257
.
Brasil 8.801
Objetivo 2008: 100.000 nna
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1.Porqué intervenimos2.Cómo intervenimos3.Sostenibilidad a largo
plazo4.Visión regional y
características nacionales
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Fuente: OIT; Unicef, Fuentes nacionales
Aunque con diferencias entre países, el trabajo infantil es una problemática generalizada América Latina
Peso del trabajo infantil en el país (%)
27
23
13
9
17
6
6
11
17
5
…pero también de condiciones prioritarias para un desarrollo inclusivo, socialmente sostenible
~ 5-18 millones
de niño/as
trabajadotrabajadoresres
Una cuestión de derechos básicos…
Perú
Colombia
Guatemala
Ecuador
Nicaragua
El Salvador
Argentina
Venezuela
Panamá
Chile
Uruguay
Brasil
Méjico
6
17
17
Moral y éticamente inaceptable…
11
22
33
5
Condiciones para una acción social responsable …
Un enfoque de derechos
de la infancia
Un concepto avanzado de
RSE
6
RSE como marco para la acción social responsable Inversión con
responsabilidad social•Honestidad, integridad, transparencia•Hacer “bien” el negocio •Innovación y adaptación a las
características y necesidades sociales de los mercados.Un
concepto avanzado de RSE
Inversión social responsablePara hacer una acción social legítima y acorde al rol de Telefónica
• Alineamiento y coherencia de todas las actividades en temas de infancia y desarrollo soc ial
• Acción social vinculada al negocio • Sinergias y aprovechar fortalezas del negocio • Relevancia social acorde a nuestro potencial• Compromiso con resultados e impactos
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OBJETIVOS DEL MILENIO:
“Un Mundo Mejor para Joana”
SEGIB Y AHCIET: TIC y Objetivos del Milenio
Coherencia estratégica y cultural de la empresa con los derechos de la infancia
PROGRAMAS PROPIOS
• Las TICs en la reducción de las brechas sociales
Generacionesinteractivas
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Condiciones para una acción social responsable …
Un enfoque de derechos
de la infancia
Acción Social Proniño• Integralidad de
derechos• Protección y
Provisión.• Participación y
Responsabilidad de todos los sujetos sociales, incluido el propio niño
Declaración Universal Derechos del niñoConvención de Derechos de la infanciaConvenio 138 OIT (Edad Mínima trabajo)Convenio 182 (Peores formas de ti)
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Proniño: Una estrategia de retiro del ti basada en la Escolarización sostenida y sostenible …
ComunidadComunidad
InstitucionesInstituciones
EscuelaEscuela
FamiliaFamilia
Niño/aNiño/aCompromiso Compromiso
familiarfamiliar
Compromiso Compromiso institucionalinstitucional
Compromiso Compromiso comunitariocomunitario
Participación y Co-responsabilidad social
Compromisos Sujetos sociales
Interven-ción social
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RETIRO del trabajo infantil a través de la escolarización sostenida y sostenible
• Las familias como garantes de derechos.
• Corresponsabilidad del entorno comunitario
Salud y Salud y nutriciónnutrición
Escolarización Escolarización satisfactoriasatisfactoria
Transformación Transformación valores valores
permisivos tipermisivos ti
Ocupación Ocupación tiempo libretiempo libre
Generación de Generación de ingresosingresos
EJE DE PROTECCIÓN INTEGRAL EJE DE PROTECCIÓN INTEGRAL del niño y su entornodel niño y su entorno
Intervención social directa sobre el niño y su entorno
familiar y comunitario
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GENERAR EFECTIVAS OPORTUNIDADES de inclusión social
•Equidad Educativa (resultados)
•Las escuela como ámbito de prevención y erradicación del ti.EJE DE CALIDAD EDUCATIVA APOYADO EN EJE DE CALIDAD EDUCATIVA APOYADO EN
TICsTICs
Los centros educativos a los que asisten los niños y las niñas trabajadores participan de las mismas
condiciones de precariedad y dificultad de respuesta social a la problemática que está en la
base del trabajo infantil
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La clave para transformar el “retiro” en “erradicación” es la SOSTENIBILIDAD
CALIDAD CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA
RETIRO RETIRO INMEDIATOINMEDIATO
OPORTUNIDAOPORTUNIDADES Y DES Y
PREVENCIÓNPREVENCIÓN
PROTECCION PROTECCION INTEGRALINTEGRAL
GES
TIO
N E
FIC
AZ
GES
TIO
N E
FIC
AZ
SOSTENIBILIDAD ES SOSTENIBILIDAD ES CONTRIBUIR A CONTRIBUIR A
TRANSFORMAR LA REALIDAD TRANSFORMAR LA REALIDAD SOCIAL QUE “PRODUCE” EL SOCIAL QUE “PRODUCE” EL
TITI
CONDICIÓN DE CONDICIÓN DE SOSTENIBILIDAD:SOSTENIBILIDAD:
•Empresa :visión y Empresa :visión y compromiso de compromiso de largo plazo.largo plazo.
•Sociales: Dejar Sociales: Dejar “capacidades” “capacidades” instaladas en:instaladas en:
•El El NIÑO/FAMILIANIÑO/FAMILIA
• LA SOCIEDADLA SOCIEDAD
1
2
3
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Un programa asumido como estratégico por la Alta Dirección…
Presentación a la sociedad del compromiso social de TelefónicaDistrito C, Madrid, 4 de junio de 2008
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… y por nuestros voluntarios “como un programa de todos”
Más de 12.000 empleados voluntarios en Latam
2.482 empleados registrados en el programa Euro Solidario
Más de 150 empleados emplean sus vacaciones en escuelas proniño (06/07)
Voluntarios de Telefónica O2 se incorporaron al programa en el 2008
Más de 8.500 personas se
movilizaron el día del
voluntario de Telefónica por
Proniño
1
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Transformación del “sujeto social niño/familia” a través de la educación
2
EJE PIEJE PIOcupación del Ocupación del tiempo libretiempo libre
EJE PIEJE PIOcupación del Ocupación del tiempo libretiempo libre
EJE CEEJE CEEJE CEEJE CE
•Apoyo escolar•Nivelación académica•Educación en valores y derechos•Formación Ocupacional•Atención sicopedagógica•Apoyo educativo familia
•Mejora de infraestructuras
•Intervención socio-educativa
Visibilización/sensibilización ti
Mejoras pedagógicas
•Introducción Educared en Escuelas proniño
•Canal•Formación•Acompañamiento
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SOSTENIBILIDAD SOCIAL de la intervención
EJE DE FORTALECIMIENTO SOCIO-EJE DE FORTALECIMIENTO SOCIO-INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
Para que la intervención social produzca transformaciones sostenibles es necesario generar alianzas, actuar en red y contribuir al desarrollo y fortalecimiento de los
agentes sociales e institucionales vinculadas con la problemática del trabajo infantil
•Conocimiento y sensibilización impacto del ti
•Empoderamiento del entorno socio-comunitario e institucional frente al problema
3
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La “lógica” de la propuesta de erradicación
CALIDAD CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA
1.1. RETIRO RETIRO INMEDIATOINMEDIATO
5.5. EMPODERAMIENTO EMPODERAMIENTO INDIVIDUAL Y INDIVIDUAL Y SOCIO-SOCIO-COMUNITARIOCOMUNITARIO
FORTALECIMIENTFORTALECIMIENTO SOCIO-O SOCIO-
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
ERRADICAR EL ti ERRADICAR EL ti ES CONTRIBUIR ES CONTRIBUIR AL DESARROLLO AL DESARROLLO
SOCIALSOCIAL
2.2. OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES3.3. PREVENCIÓNPREVENCIÓN4.4. EMPODERAMIENEMPODERAMIEN
TO NIÑO/FAMILIATO NIÑO/FAMILIA
PROTECCION PROTECCION INTEGRALINTEGRAL
GES
TIO
N E
FIC
AZ
GES
TIO
N E
FIC
AZ
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Un visión (“la utopía”) que permite respetar las diversidades-país dentro de una concepción regional
“Visión de llegada”
“Punto de partida”
“Transición”
Países muy alejados de la visión de llegada
Países con bases y elementos de la visión de llegada con potencial de desarrollo
Países en situación de visión de llegada (ideal)
Sentar las bases mínimas de la visión de llegada
Reforzar las bases y desarrollar los distintos elementos de la visión de llegada
SociedadeSociedades libre de s libre de
titi
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…para que juntos podamos erradicar el trabajo infantil
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Factores de producción (y reproducción) del trabajo infantil
El entorno Educativo no
está preparadopara gestionareste escenario
social
PobrezaPobreza estructuralestructural
Destrucción del Destrucción del entorno afectivo entorno afectivo
del niñodel niño
Valores de Valores de legitimaciónlegitimación(tolerancia (tolerancia
social)social)
