PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO UNIFICADO DO CURSO …ufrr.br/letras/files/PPP_de_Letras_aprov__25_11_09_Anexo_Resoluo_n... · professores leigos. ... Língua Inglesa/Literaturas de

Projeto Político Pedagógico do Curso de Letras 1

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO UNIFICADO DO CURSO DE

LETRAS COM LICENCIATURAS PLENAS EM: Língua e Literaturas

Vernáculas; Língua Portuguesa e Língua Espanhola e Literaturas

Hispânicas; Língua Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa

e Francófonas e Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas

Inglesa e Anglófonas.

I – Introdução e Justificativa:

Histórico do Curso de Letras no Brasil e na UFRR

Quando os jesuítas chegaram ao Brasil, eles não se limitaram ao ensino das primeiras letras.

Além do curso elementar, mantinham cursos de Letras e Filosofia, os primeiros do Brasil. No

curso de Letras, estudava-se Gramática Latina, Humanidades e Retórica; no curso de Filosofia

estudava-se Lógica, Metafísica, Moral, Matemática e Ciências Físicas e Naturais.

Durante o período pombalino, suprimiram-se as escolas e os colégios jesuíticos de Portugal

e de suas colônias e foram criadas as chamadas “aulas régias”, ou avulsas. Ministrava-se o Latim,

o Grego, a Filosofia e a Retórica, bem ao gosto das idéias Iluministas, que deveriam substituir o

sistema jesuítico. Além disso, Pombal instituiu a figura do “Diretor Geral dos Estudos”, para

nomear e fiscalizar a ação dos professores.

As aulas régias eram autônomas e isoladas, com um só professor e uma não se articulava

com as outras; em lugar de um sistema razoavelmente unificado, baseado em estudos seriados, o

ensino passou a ser disperso e fragmentado em aulas isoladas que eram ministradas por

professores leigos. Assim, desaparece a denominação formal do Curso de Letras e, com ela, suas

disciplinas específicas, que se fragmentam e perdem feição.

O resultado desta fragmentação foi que, após aquele período, as disciplinas referentes ao

Curso de Letras foram ministradas esporadicamente em outros cursos, guardando, sempre, uma

proximidade muito grande com o Curso de Filosofia ou de matiz predominantemente filosófico.

Só se pode falar de cursos de Letras, sistematizados, com currículos próprios, a partir da década


de 1930, quando se compuseram as Faculdades de Filosofia, Ciências e Letras, dedicadas ao

estudo das humanidades e à preparação de professores.

Até 1963, o currículo constava de Filologia, Língua Portuguesa (a partir de uma perspectiva

histórica e normativa), Literaturas Brasileira e Portuguesa (também de perfil historicista) e blocos

de línguas clássicas, germânicas (Inglês e Alemão) ou neolatinas (Francês, Espanhol e Italiano).

Alguns conteúdos lingüísticos (particularmente de lingüística histórica) eram ministrados nas

disciplinas de Língua Portuguesa e Filologia.

Nos fins da década de 1970, com o processo de Abertura Democrática e o abrandamento

progressivo da vigilância sobre os cursos superiores, sobretudo os das áreas das Ciências

Humanas, ente eles, Letras, os então chamados Currículos dos cursos foram se flexibilizando.

Com isso, incorporaram-se novas perspectivas teóricas e abordagens metodológicas e se

ampliaram os indispensáveis diálogos com outras áreas do conhecimento, o que, aos poucos, foi

construindo os múltiplos formatos dos Cursos de Letras no Brasil e lhes atribuiu um perfil

didático-científico, enquanto que antes havia um predomínio quase absoluto de um enfoque

unicamente didático.

A partir de então, uma nova realidade se impôs graças à autonomia conquistada pelas

instituições em relação aos seus currículos, e pelas exigências do mercado de um profissional

cada vez mais “completo”, com habilidades e competências muito bem definidas e construídas.

Atualmente, a formação do aluno de Letras deve ser fortemente voltada para a construção de uma

cultura geral, para a multidisciplinaridade, sem perder de vista os aspectos específicos da área,

cada vez mais complexos, tanto didática quanto cientificamente.

Após estas considerações mais abrangentes, passemos à apresentação de um breve resgate

histórico do curso de Letras na UFRR.

Através da Constituição de 1988, Roraima, com sua capital Boa Vista, foi elevado à

categoria de Estado em 1989. Neste mesmo ano foi criada a Universidade Federal de Roraima

(UFRR), por meio do Decreto nº. 98.127, de 08 de setembro, fato que representou, na época, um

marco na História da Educação de Roraima.

A despeito das condições adversas, a Universidade era oportuna, face à demanda da

sociedade local, que costumava recorrer a outros centros do país buscando cursar o ensino

superior. Ademais, como havia uma clientela, a maioria professores da rede pública, oriunda dos

cursos de Licenciatura Curta em História, Letras e Matemática, do Campus Avançado da


Universidade Federal de Santa Maria – RS, uma universidade em Roraima se tornou

imprescindível.

O Curso de Letras foi implantado no primeiro ano de funcionamento da UFRR, em março

de 1990, com o ingresso dos alunos através do primeiro vestibular. Sua criação se deu pela

Resolução nº 025/91 – CUNI, de 26 de novembro de 1991, e, desde então, vem oferecendo

quatro habilitações: Língua Portuguesa/Literaturas de Língua Portuguesa, Língua

Espanhola/Literaturas de Língua Espanhola, Língua Francesa/Literaturas de Língua Francesa e

Língua Inglesa/Literaturas de Língua Inglesa. O licenciado é habilitado para o ensino de Língua

Portuguesa e/ou de Língua Estrangeira, e suas respectivas literaturas, nos ensinos fundamental e

médio, podendo ainda atuar como professor do magistério superior e pesquisador.

Justificativa para a oferta do Curso

De acordo com as Diretrizes Curriculares para o Curso de Letras (Parecer CNE/CES

492/2001), a Universidade, além de produzir conhecimentos, deve também estar voltada para

atender às necessidades educativas e tecnológicas da sociedade. No entanto, ela deve ser um

espaço de cultura e de imaginação criativa, capaz de intervir na sociedade, transformando-a em

termos éticos, e sem que, se torne apenas limite a ser uma instância reflexa da sociedade e do

mundo do trabalho.

O estado de Roraima é um ambiente culturalmente plural, resultante da proximidade dos

países vizinhos, da convivência de migrantes de todas as partes do Brasil, de povos indígenas, de

diversas etnias e falantes de diferentes línguas, e de não-indígenas naturais do Estado.

Considerando que a área de Letras põe em relevo a relação dialética entre o pragmatismo da

sociedade moderna e o cultivo dos valores humanistas, o Curso de Letras da UFRR prioriza o

respeito à diversidade, dedicando-se aos estudos das línguas e da literatura locais, visando à

articulação destes conhecimentos com o global.

Nesse contexto, o Curso de Letras tem buscado a excelência no ensino, na pesquisa e na

extensão, no que tange a Línguas e Literaturas, considerando as especificidades das áreas, além

da articulação entre o ensino de Línguas Estrangeiras, de Línguas Maternas e suas respectivas

Literaturas, desempenhando, desde 1990, um papel importante na formação de profissionais de


nível superior. Dentre estes, conta-se um número significativo de professores que já vinham

atuando, como leigos, na rede municipal e estadual de ensino e, até mesmo, em outras instituições

de ensino superior.

II – Perfís discentes

A) Do Egresso:

De acordo com as Diretrizes Curriculares para o Curso de Letras (Parecer CNE/CES

492/2001), a Universidade, além de produzir conhecimentos, deve também estar voltada para

atender às necessidades educativas e tecnológicas da sociedade. No entanto, ela deve ser um

espaço de cultura e de imaginação criativa, capaz de intervir na sociedade, transformando-a em

termos éticos, e sem que se limite apenas a ser uma instância reflexa da sociedade e do mundo do

trabalho.

Nesse contexto, o Curso de Letras da UFRR, desde 1990, vem desempenhando um papel

importante na formação de profissionais de nível superior, dentre os quais, um número

significativo de professores que já atuam na rede municipal e estadual de ensino e, até mesmo,

em outras instituições de ensino superior. Tem buscado a excelência em ensino, pesquisa e

extensão, no que tange a Línguas e Literaturas, considerando as especificidades e a articulação do

ensino de Línguas Estrangeiras, e das disciplinas de Línguas Maternas e suas respectivas

Literaturas. A Licenciatura em Letras da UFRR, em suas quatro Habilitações, visa a formação de

profissionais, com domínio das Línguas e suas respectivas Literaturas, para atuar como

professores, pesquisadores, críticos literários, tradutores, intérpretes, revisores de textos,

roteiristas, secretários, assessores culturais, entre outros, profissionais dos quais o Estado de

Roraima carece efetivamente. O Curso de Letras da UFRR procura proporcionar um perfil

formacional que desenvolva no aluno habilidades e competências como:

Domínio dos conteúdos básicos, que são objeto dos processos de ensino e aprendizagem

no ensino fundamental e médio, e aptidão para atuar interdisciplinarmente em áreas afins;


Domínio do uso da(s) língua(s) objeto(s) e de suas habilitações, nas manifestações oral e

escrita, em termos de leitura e produção de textos e hipertextos de diferentes gêneros e

variedades lingüísticas;

Visão crítica das perspectivas teóricas adotadas nas investigações lingüísticas e literárias

que fundamentam sua formação profissional;

Reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno multidisciplinar,

psicológico, educacional, social, histórico, cultural, político e ideológico;

Conhecimento de um repertório representativo de obras da(s) literatura(s) em estudo e

capacidade de estabelecer relações intertextuais;

Utilização dos recursos multimidiáticos e digitais, de forma geral, como subsídio aos

processos de ensino e aprendizagem;

Desenvolvimento de atividades de pesquisa e extensão, sobretudo, para a prática

pedagógica;

Capacidade de resolver problemas, tomar decisões, trabalhar em equipe e comunicar-se

dentro da multidisciplinaridade, da transdisciplinaridade e da intertextualidade dos

diversos saberes e contextos interculturais;

Compreensão da importância da educação continuada e do desenvolvimento

profissional;

Compromisso com a ética, com os valores individuais e coletivos, com a

responsabilidade social e educacional e com as conseqüências de sua atuação como

educador.

B) Do Ingresso:

Do início do Curso de Letras em 1990 até os dias de hoje é perceptível a mudança do perfil

dos alunos ingressos1. A maioria encontrava-se numa faixa etária mais elevada, professores do

Estado que precisavam ser capacitados, enquanto que a potencial clientela mais jovem

comumente migrava para as universidades em outros estados. No decorrer dos anos, com a

1 Este subítem toma por base FREITAS, D. de B. A. P. Perfil do aluno ingresso: relatório de pesquisa. Boa

Vista: mímeo, 2006.


capacitação dos professores, o crescimento da capital Boa Vista e a crescente credibilidade da

UFRR, alunos mais jovens têm ocupado os bancos escolares.

Esta progressiva variação etária parece gerar uma mudança maior, que precisa ser

legitimada no próprio Curso, pois não apenas os interesses e expectativas por parte do alunado

cambiam, mas a forma de viver seu processo educacional também é modificada.

Os alunos ingressantes do Curso de Letras são, na sua grande maioria, mulheres, 82%, e

jovens - 55% têm entre 18 e 23 anos e 21% tem entre 24 e 30 anos. Os números comprovam os

dados, coletados através de observação: com o passar dos anos, alunos mais velhos, professores

do estado, tiveram sua formação concluída e os jovens substituíram os cursos de graduação feitos

fora do estado pela graduação na UFRR.

Os alunos relacionam a escolha do curso de Letras à sua preferência por literatura

brasileira, língua portuguesa, línguas estrangeiras e por considerarem o mercado promissor. A

motivação, em quase sua totalidade, está voltada ao ensino, entretanto ainda há alguns que visam

a pesquisa e a tradução.

A maioria dos alunos são roraimenses e maranhenses, 22% cada, apresentando também

uma representativa quantidade de amazonenses e paraenses, 10% cada. Ainda é computada a

presença, em menor grau, de alunos nascidos no Ceará, Mato Grosso, São Paulo, 5% cada,

Distrito Federal, Espírito Santo, Paraíba, Piauí, Rio de Janeiro, Rondônia e Havana (Cuba) 3%

cada. Há um equilíbrio entre o nascimento ter sido na capital, 51%, ou no interior, 49%. A

maioria dos entrevistados está em Roraima há menos de 6 anos, 34%, e a minoria migrou para o

estado entre 17 a 22 anos, 14%.

Dos 39 alunos pesquisados, a maioria é solteira, 66%, e metade deles não tem filhos; o

número máximo de filhos é 3, equivalente a 33%. Os alunos moram, na sua maioria com os pais,

45%, 25% mora com o cônjuge e os 30% restantes divide moradia com outros parentes ou

amigos.

Apesar de 45% ainda morarem com os pais, 77% tem atividade remunerada: 37% em

serviço público, 31% em empresa privada, 3% em ambos, público e privado, 3% público e um

autônomo e ainda 3% respondeu ser militar. 23% não têm nenhuma atividade remunerada. Dentre

os alunos que trabalham, alguns são, ou foram, professores de línguas, portuguesa ou

estrangeiras; nestes casos, buscam a aquisição de mais conhecimento.


A renda mensal da família apresenta em termos de salário mínimo: 38% de 5 a 7, 36% de 2

a 4, 13% de 8 a 10, 10% mais de 10 e 3% até 1. De forma que, 74% das famílias dos alunos têm

uma renda de 2 a 7 salários mínimos. Os alunos, em sua maioria, revertem seus salários para o

sustento da família: 54% arcam com seus gastos e contribuem em casa e 33% sustentam a

família. 13 % são sustentados, sendo 10% pela família e 3% por terceiros.

Dentre os calouros, 49% utiliza transporte próprio, carro ou moto, para ir para a

universidade; uma segunda fatia, 35%, usa transporte coletivo; e os demais responderam ir para a

universidade de bicicleta, 7%, carona, 5%, táxi, 2%, ou carro ou moto emprestado, 2%.

O computador é uma ferramenta usada por 84% dos calouros, destes, 42% o acessam em

casa, 19% no trabalho, 12% na UFRR, 5% na casa dos pais, 4% em casas especializadas (lan

house e cyber) e 2% no Cefet. As respostas fornecidas também nos permitem observar que,

apesar de 84% dos alunos utilizarem computador, apenas 61% acessam a internet: 18% em casa,

14% na UFRR. 9% no trabalho, 9% na lan house, 7% no cyber, 2% na casa dos pais e 2% na

escola.

Como foi visto anteriormente a maior parte dos alunos ingressos têm menos de 30 anos,

coerentemente com estes dados a maioria, 64%, concluiu o ensino fundamental há menos de 11

anos. Do total de entrevistados 87% estudaram no sistema público e 13% no privado; e 63%

concluíram o ensino fundamental em Roraima.

O ensino médio foi concluído, para a maioria dos alunos, de 2 a 8 anos atrás, 66%, ou seja,

atualmente os alunos que entram no curso de Letras são jovens, muitos deles recém saídos do

ensino médio. Em 90% dos casos os calouros fizeram seu ensino médio em escola pública e em

68% no Estado de Roraima.

Praticamente todos os alunos, 97%, cursam apenas Letras; destes, 67% só freqüentaram

Letras, 22% abandonaram outros cursos e 8% já são formados. Apenas 3% estão fazendo outro

curso além de Letras. Entre os que fazem ou fizeram outros cursos, 30%, citaram: agronomia,

artes cênicas, comunicação, direito, educação física, medicina, pedagogia e teologia. Todos os

cursos citados, com exceção de teologia e direito, 8% cada, foram abandonados. Educação física

é a única formação cursada pelos entrevistados em paralelo a Letras, 8%.

Quase todos os calouros ingressaram no curso via vestibular, 95%; apenas 5% foram

transferidos de outras instituições: outros estados ou faculdades particulares de Boa Vista. Quanto

à preparação para o vestibular, 66% estudaram sozinhos, 28% fizeram cursinho: 3% tiveram


aulas particulares e 3% não estudaram. As informações que obtiveram sobre o curso vieram de

conversas com amigos e professores, revistas e palestras na escola. Observamos também que os

calouros entendem que o objetivo do curso é a formação dos professores em línguas estrangeiras,

em detrimento ao ensino da língua estrangeira em si.

Não há uma preferência por turno, tarde ou noite.

A maioria dos alunos se identifica mais com as disciplinas de língua portuguesa, 24%, os

restantes estão assim divididos: 18% literatura, 15% espanhol, 10% inglês, 10% história, 8%

redação, 5% sociologia e 10% preferem uma outra disciplina. É interessante observar que duas

disciplinas que não são da grade curricular do curso de letras foram citadas, história e sociologia,

campos de pesquisa que permitem um bom diálogo no que tange ao estudo da linguagem.

A escolha do inglês é justificada pela larga utilização no mercado de trabalho, em relação

ao espanhol e ao francês, as respostas são de cunho mais afetivo e o gosto pela leitura é o que

motiva a escolha dos que optam pela habilitação em literatura.

As maiores expectativas dos alunos, transcritas a seguir, dizem respeito a conseguirem uma

boa formação:

“Aprender melhor a língua inglesa e principalmente entender melhor a lingüística,

gramática e tudo sobre a língua portuguesa”.

“Me tornar um bom profissional para atuar em vários campos do curso, professora,

tradutora, jornalista, etc”.

“Que abra um leque de conhecimento em relação à língua portuguesa e espanhola, para

eu poder ter mais base e passar com segurança aos meus alunos. Minha expectativa é de que o

curso seja referência para outras instituições, com professores qualificados, materiais de

pesquisas e projetos dentre outros. São as melhores”.

Uma análise crítica do curso também é feita por alguns alunos:

“Eu costumo não criar muitas expectativas para não me decepcionar depois, e isso não

acontece só com o curso, mas com tudo na vida. O que posso dizer é o que estou achando de

agora: as aulas são bem legais e descontraídas, e se continuarem assim, o curso tende a render

bastante e ser bem legal”.

“As melhores possíveis, visto que letras procura interrelacionar diversas matérias;

sociologia – com esse estudo tão interessante da sociedade, da literatura – refletida em nossos


dias, da língua portuguesa e espanhola – extremamente úteis e a língua latina – a qual, segundo

me parece é imprescindível para nós estudantes de letras”.

Apesar de serem ainda calouros, os alunos já demonstram interesse em continuar seus

estudos na Pós-Graduação:

“Aprender mais sobre a minha língua materna e fazer correlação com outras línguas e

quem sabe no futuro me especializar em lingüística”.

“Ter uma boa formação teórica no estudo de língua e literatura que possibilite o ingresso

em um mestrado posteriormente (de preferência que haja um na UFRR, na área de literatura

quando eu me formar) para poder trabalhar como professora (de preferência, nível

universitário)”.

“Acredito que o curso preencherá as minhas expectativas quanto ao meu desejo de receber

a instrumentalização adequada para me tornar um profissional habilitado na área de educação.

Além disso, acredito que me forçará de maneira positiva a obter conhecimentos diversos através

de leituras. Tenho, portanto a expectativa de seguir os estudos após a minha graduação nesta

mesma instituição”.

Entre as leituras mais realizadas o livro obtém 40% da preferência; 33% a revista, 23% o

jornal e em 4% são citados a bíblia, o gibi e peças teatrais. A fonte maior de informação é a TV,

24%, seguida de revista e jornal, 18% cada, livro 11%, internet 10%, rádio 8%, outras pessoas

8%, e em porcentagem menor, o mural, 2%, e a matéria jurídica, 1%

O dado relacionado ao mural é preocupante, pois tem sido o meio mais usado pelo curso

para divulgar informações; são ao todo 5 murais que servem ao Curso de Letras: 2 do Centro de

Comunicação e Letras, 1 da Coordenação do Curso, 1 do Departamento de Línguas e Literaturas

Estrangeiras Modernas e 1 do Departamento de Língua e Literatura Vernáculas. O que nos levam

a concluir que os murais não estão alcançando seu objetivo de maneira plena.

Antes de ingressarem no Curso de Letras 76% dos alunos pesquisados estudaram línguas

estrangeiras, 46% destes estudaram uma língua, 27% duas e 3% três. Dentre as línguas estudas

antes do ingresso no curso, 49% aponta o inglês, 45% espanhol, 3% francês e 3% japonês; em

escolas particulares, 52%, e em escolas públicas 48%. A maioria das línguas, 62%, foi estudada

num período de até 2 anos, 24% de 3 a 5 anos, 11% de 6 a 8 anos e 3% ainda estão sendo

estudadas.


Os alunos entrevistados afirmam ter mais habilidade em inglês, 47%, em espanhol 44%, em

francês 7% e em japonês 2%. Considerando as modalidades de fala, compreensão oral, leitura e

escrita, o cotejo entre as respostas fornecidas sobre habilitação lingüística aponta que: a maioria

dos alunos, 48%, considera ter pouca habilidade para a fala e que considera como razoáveis suas

habilidades em compreensão oral, leitura e escrita, respectivamente 44%, 42% e 47%. A

modalidade em que se consideram com mais habilidade é a compreensão oral, 27%, em seguida a

leitura, 22%, a escrita, 20% e por fim a fala, 16%.

Em relação à língua espanhola, 50% dos alunos acham que lêem muito bem; nas outras

modalidades a maioria considera ter uma capacidade razoável: 45% para fala, 55% para

compreensão oral e 65% para escrita. A modalidade em que apresentam maior dificuldade é na

fala, 20%.

A maioria dos alunos que têm conhecimento na língua inglesa considera que têm pouca

habilidade quanto à oralidade: 57% para a fala e 43% para a compreensão. Quanto à língua

escrita, 41% acham que lêem e escrevem razoavelmente. A modalidade em que os alunos dizem

se sair melhor é a leitura, 27%, seguida da compreensão oral, 24%, e a escrita, 23%.

Apenas dois alunos questionados têm algum conhecimento de francês. Um deles respondeu

ter pouca habilidade nas quatro modalidades; o outro diz ter compreensão oral e leitura razoável,

e pouca habilidade em falar e escrever.

A aluna que tem conhecimento de japonês responde que fala e compreende razoavelmente,

mas que tem pouca habilidade para ler e escrever.

Quando ao uso das línguas estrangeiras, 27% apontam a música, 17% a internet, 15% os

diálogos, 14% a leitura de livros, 9% a leitura de revistas, 9% a TV, 3% o rádio, 3% a sala de

aula, 2% os filmes e 1% os jornais.

Na pesquisa realizada (FREITAS, op cit) um espaço, destinado a comentários finais, rendeu

uma série de críticas e sugestões, a seguir algumas são apresentadas:

“Estou gostando do curso. Minhas expectativas são as melhores. Mas tenho receio quanto

à freqüência de alguns professores. O que parece implicar no rendimento dos alunos”.

“Pelos conhecimentos que me cabem, acredito que deveriam ser revistas as formas que se

explicam com relação às provas de nivelamento das línguas estrangeiras. Deveriam ser

atualizadas. (Mais esclarecimentos e dúvidas a esse respeito posso esclarecer)”.


“Gostaria (já que existe a pergunta: qual horário preferível) que fosse facilitada a

aceitação das disciplinas para o turno da noite, já que trabalho 8hs por dia”.

“Para que as aulas noturnas não se prolonguem tanto... ”

“‘The precious moments are all lost in the recollection’ (Os momentos preciosos estão

perdidos na lembrança)”.

A pesquisa não se encerra por si só. Certamente muitos pontos analisados suscitarão mais

questionamentos que servirão de partida para outros trabalhos. Entretanto, seu objetivo foi

alcançado, agora é possível dizer quem é o nosso aluno, que percurso traçou no seu processo

educacional para chegar à Universidade e o que espera do seu curso.

Nossos alunos são sem dúvida analíticos e críticos, o que contribui para que os professores

também se tornem mais questionadores da sua própria prática e cada vez mais produtivos. Assim,

juntos, poderemos construir um curso que venha formar profissionais que respondam às

expectativas do mercado, o que resultará em alunos preparados, inclusive, a concorrer a cursos de

pós-graduação.

Neste sentido, vale à pena reescrever a frase citada pelo aluno que diz “os momentos

preciosos estão perdidos na lembrança”: os momentos preciosos estão contidos no presente e

construídos por nós, professores, alunos e técnicos a cada momento.

III - Representação gráfica de um perfil de formação

1) CURSO: Letras – Habilitação em Língua e Literaturas Vernáculas 2) NÍVEL: LICENCIATURA PLENA 3)

PRAZOS: a) REGULAMENTAR: 04 ANOS b) MÍNIMO: 03 ANOS c) MÁXIMO: 07 ANOS 4) DISCIPLINAS POR

SEMESTRE: a) REGULAMENTAR: 05 b) MÍNIMO: 01 c) MÁXIMO: sem limitações 5) CARGA HORÁRIA: a) TOTAL:

3.200 b) OBRIGATÓRIA: 2.880 c) OPTATIVA: 120 d) CH Estágio Supervisionado: 405h/a; e) Atividades Acadêmico Científico-

Culturais - AACC: 200h.

1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª

-

LLV001 LEITURA E PROD.

DE TEXTOS

LLV002 DISCUR. :LEIT. E PROD. DE TXT E HIPERTEXTOS

LLV003 ESTUDOS

MORFOLÓG. DO PORT. N. I

LLV010 FILOLOGIA

ROMÂNICA E PORTUGUESA

OPTATIVA I

CL001 METODOLOGIA

DO TEXTO CIENTÍFICO

CL002 A CL009

TCC

LLV007

INTRODUÇÃO À LÍNGUA LATINA

LLV008

LÍNGUA LATINA I

LLV022 ESTÁGIO SUPERV. EM LEITURA E PROD..

TEXTUAL

CL021 LINGUISTICA

APLICADA

LLV018 HISTÓRIA DA LITERATURA

PORTUGUESA

LLV013 INTRODUÇÃO A

TEORIA DA LITERATURA

PE121 PSICOLOGIA DA

EDUCAÇÃO I

LLV015 HISTÓRIA DA LITERATURA BRASILEIRA

LLV020 LITERATURA INFANTIL E

JUVENIL

LLV016 LITERATURA BRASILEIRA:

PROSA

LLV012 TEORIA

GRAMATICAL

LLV011

ESTUDOS LINGUÍSTICOS

CL022 FONÉTICA E FONOLOGIA

CL023 SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA

PE122 PSICOLOGIA DA

EDUCAÇÃO II

PE160

DIDÁTICA GERAL

LLV027 ESTÁGIO SUP.

EM LITER. INF. e JUVENIL

OPTATIVA II

LLV004 ESTUDOS

MORFOLÓG. DO PORT. N II

LLV005 ESTUDOS

SINTÁTICOS DO PORT. N I

LLV006 ESTUDOS

SINTÁTICOS DO PORT. N II

LLV023 ESTÁGIO SUPERV. EM

LINGUA PORT. (médio)

LLV024 ESTÁGIO SUPERV. EM

LINGUA PORT. (fundamental)

LLV009

LÍNGUA LATINA II

LLV017 LITERATURA BRASILEIRA:

POESIA-TEATRO

LLV021 LITERATURA EM

RORAIMA

LLV026 ESTÁGIO

SUPERVISIONADO EM LITERATURA (médio)

LLV014

TEORIA DA LITERATURA

LLV019 LITERATURA

PORTUGUESA

PE 161 ESTR. E FUNC.

DO ENSINO FUND./ MÉDIO.

LEM016/116/216 LINGUA

ESTRANGEIRA INSTRUMENTAL

LLV025 ESTÁGIO SUPERVIS.

EM LITERATURA (fundamental)

CL020

LIBRAS E EDUCAÇÃO

O aluno da habilitação em Língua e Literaturas Vernáculas deverá matricular-se na 7º fase/período na disciplina LLV150

(AACC) e apresentar até o final do semestre a comprovação destas atividades, conforme regulamento (item XX do PPP)

1)CURSO: LETRAS - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Espanhola e Literaturas Espanhola e

Hispano-Americanas 2)NÍVEL: LICENCIATURA PLENA 3)PRAZOS: a) REGULAMENTAR: 04 ANOS b) MÍNIMO: 3

ANOS c) MÁXIMO: 7 ANOS 4)DISCIPLINAS POR SEMESTRE: a) REGULAMENTAR: 05 b) MÍNIMO: 01 c)MÁXIMO:

07 5)CARGA HORÁRIA: a) TOTAL: 3.200 b) OBRIGATÓRIA: 2.880 c) OPTATIVA: 120 d) Atividades Acadêmico Científico-Culturais

- AACC: 200h

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

LLV001

Leitura e

produção de

textos

LLV002

Discurso: leitura e

prod. textos e

hipertextos

LLV003

Est. Morfológico

do Português

Nível I

LLV004

Est. Morfológico

do Português

Nível II

LLV005

Estudo sintático

do Português

Nível I

I

LLV006

Estudo sintático

do Português

Nível II

LLV023

Est. Sup. Ling.

Port. Ens. Médio

LLV024

Est. Sup. Ling.

Port. Ens. Fund.

LLV007

Introdução à

Língua Latina

LLV010

Filologia

Românica e

Portuguesa

LLV011

Estudos

Linguísticos

OPTATIVA

CL023

Semântica e

Pragmática

CL022

Fonética e

Fonologia

CL001

Metodologia do

texto científico

CL002 a CL011

TCC*

LLV013

Introdução à

Teoria da

Literatura

OPTATIVA

LLV015

História da

Literatura

Brasileira

LEM007

Literatura

Hispano-america

I

LEM008

Literatura

Hispano-america

II

LEM011

Literatura

Espanhola III

LEM009

Literatura

Espanhola I

LEM010

Literatura

Espanhola II

LEM001

Língua Espanhola

I

LEM003

Língua Espanhola

III

CL021

Ling. Aplicada

LLV022

Est. Sup. Leitura

e Prod. Textual

LEM005

Morfologia da

Língua

Espanhola

LEM006

Sintaxe da Língua

Espanhola

CL020

LIBRAS e

Educação

LEM002

Língua Espanhola

II

O aluno da habilitação em Língua Portuguesa e Língua Espanhola e Literaturas Espanhola e Hispano-americanas deverá matricular-se na 7º

fase/período na disciplina LEM050 (AACC) e apresentar até o final do semestre a comprovação das atividades.

LETRAS - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa e Francófonas NÍVEL: LICENCIATURA PLENA PRAZOS: a) REGULAMENTAR: 04 ANOS b) MÍNIMO: 3 ANOS c)

MÁXIMO: 7 ANOS DISCIPLINAS POR SEMESTRE: REGULAMENTAR: 05 MÍNIMO: 01 MÁXIMO: 07 CARGA

HORÁRIA: a) TOTAL: 3.200 b) OBRIGATÓRIA: 2.940 c) OPTATIVA: 60 d) Atividades Acadêmico Científico-Culturais - AACC: 200h

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

LLV001

Leitura e

produção de

textos

LLV002

Discurso: leitura e

prod. textos e

hipertextos

LLV003

Est. Morfológico

do Português

Nível I

LLV004

Est. Morfológico

do Português

Nível II

LLV005

Estudo sintático

do Português

Nível I

LLV006

Estudo sintático

do Português

Nível II

LLV023

Est. Sup. Ling.

Port. Ens. Médio

LLV024

Est. Sup. Ling.

Port. Ens. Fund.

LLV007

Introdução à

Língua Latina

LLV010

Filologia

Românica e

Portuguesa

LLV011

Estudos

Linguísticos

LEM111

Introd. Literat.

Francófonas

CL023

Semântica e

Pragmática

CL022

Fonética e

Fonologia

CL001

Metodologia do

texto científico

CL002 a CL015

TCC*

LLV013

Introdução à

Teoria da

Literatura

OPTATIVA

LLV015

História da

Literatura

Brasileira

LEM107

Introd. Literat.

Francesas

LEM108

Literatura

Francesa I

LEM115

Literatura

Francófona I

LEM109

Literatura

Francesa II

LEM110

Literatura

Francesa III

LEM102

Língua Francesa

I

LEM104

Língua Francesa

III

CL021

Ling. Aplicada

LLV022

Est. Sup. Leitura

e Prod. Textual

LEM105

Morfologia da

Língua Francesa

LEM106

Sintaxe da Língua

Francesa

CL020

LIBRAS e

Educação

LEM103

Língua Francesa

II

PE161

Estrutura e

Funcionamento

do Ensino

PE-121

Psicologia

Educação I

PE-122

Psicologia

Educação II

PE-160

Didática Geral

LEM004

Leitura e

Produção Textual

em L. Espanhola

LEM014

Est. Sup. em Leit.

e Prod. Text.

em L. Espanhola

LEM012

Est. Sup.em

Espanhol LE

Ens. Fund.

LEM013

Est. Sup.em

Espanhol LE

Ens. Médio

O aluno da habilitação em Língua Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa e Francófonas deverá matricular-se na 7º fase/período na

disciplina LEM150 (AACC) e apresentar até o final do semestre a comprovação das atividades.

PE161

Estrutura e

Funcionamento

do Ensino

PE-121

Psicologia

Educação I

PE-122

Psicologia

Educação II

PE-160

Didática Geral

LEM101

Leitura e

Produção Textual

em L. Francesa

LEM114

Est. Sup. em Leit.

e Prod. Text. em

L. Francesa

LEM112

Est. Sup. Francês

Ling. Estrangeira

Ens. Fundamental

LEM113

Est. Sup. Francês

Ling. Estrangeira

Ens. Médio

1)LETRAS - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Anglófonas 2)NÍVEL: LICENCIATURA PLENA 3)PRAZOS: a) REGULAMENTAR: 04 ANOS b) MÍNIMO: 3 ANOS c)

MÁXIMO: 7 ANOS 4)DISCIPLINAS POR SEMESTRE: REGULAMENTAR: 05 MÍNIMO: 02 MÁXIMO: 07 5) CARGA

HORÁRIA: a) TOTAL: 3.200 b) OBRIGATÓRIA: 2.880 c) OPTATIVA: 120 d) Atividades Acadêmico Científico-Culturais - AACC: 200h

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

O aluno da habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Anglófonas deverá matricular-se na 7º fase/período na disciplina

LEM250 (AACC) e apresentar até o final do semestre a comprovação das atividades.

LLV001

Leitura e

produção de

textos

LLV002

Discurso: leitura e

prod. textos e

hipertextos

LLV003

Est. Morfológico

do Português

Nível I

LLV004

Est. Morfológico

do Português

Nível II

LLV005

Estudo sintático

do Português

Nível I

LLV006

Estudo sintático do

Português Nível II

LLV023

Est. Sup. Ling.

Port. Ens. Médio

LLV024

Est. Sup. Ling.

Port. Ens. Fund.

LLV007

Introdução à

Língua Latina

LLV010

Filologia

Românica e

Portuguesa

LLV011

Estudos

Linguísticos

OPTATIVA

CL023

Semântica e

Pragmática

CL022

Fonética e

Fonologia

CL001

Metodologia do

texto científico

CL002 a CLL017

TCC*

LLV013

Introdução à

Teoria da

Literatura

OPTATIVA

LLV015

História da

Literatura

Brasileira

LEM207

Literatura Inglesa

I

LEM208

Literatura Inglesa

II

LEM211

Literatura Inglesa

V

LEM209

Literatura Inglesa

III

LEM210

Literatura Inglesa

IV

LEM202

Língua Inglesa

I

PE161

Estrutura e

Funcionamento

do Ensino

PE-121

Psicologia

Educação I

LEM204

Língua Inglesa

III

PE-122

Psicologia

Educação II

CL021

Ling. Aplicada

LLV025

Est. Sup. Leitura

e Prod. Textual

PE-160

Didática Geral

LEM205

Morfologia da

Língua Inglesa

LEM201

Leitura e

Produção Textual

em LI

LEM214

Est. Sup. Leit. e

Prod. Text. LE

LEM212

Est. Sup. Inglês

Língua Estr. Ens.

Fund.

LEM206

Sintaxe da Língua

Inglesa

LEM213

Est. Sup. Inglês

Ling. Estr. Ens.

Médio

CL020

LIBRAS e

Educação

LEM203

Língua Inglesa

II

IV – Formas de acesso ao Curso:

O Curso de Letras da UFRR não dispõe de formas de ingresso diferenciadas em relação a

outros cursos. Neste sentido, vale salientar que as provas, exames e processos seletivos abaixo

apresentados são universais para toda a UFRR, com exceção da Licenciatura Intercultural do

Núcleo Insikiran de Formação Superior Indígena. São formas de ingresso universais na UFRR:

o Processo Seletivo Vestibular Prova Integral (PI) é realizado uma vez por ano, e

compreende uma prova objetiva com 96 questões de múltipla escolha e uma prova

dissertativa com temas propostos baseados em atualidades;

o Processo Seletivo Seriado (PSS) é constituído por três etapas realizadas em três anos.

Na primeira etapa, a prova aplicada tem conteúdo do 1° ano; na segunda etapa, o

conteúdo é do 2° ano e a 3ª etapa, que é a Prova Integral (PI) compreende o conteúdo de

todo o ensino médio e uma prova dissertativa. Ao final dos três anos, o candidato

concorre às vagas na UFRR com o melhor desempenho obtido através da soma das etapas

do PSS ou da Prova PI;

o Processo Seletivo para Ingresso de Graduados é semelhante ao Vestibular PI, porém

é restrito a candidatos que possuem nível superior, o que permite uma concorrência menor

em relação ao Vestibular;

o Processo Seletivo de Transferência permite o ingresso nos cursos da UFRR, através

de uma prova objetiva, de alunos da própria Instituição, de outras Instituições e de outros

estados. Contudo, a transferência deve ocorrer entre cursos de áreas afins.

V – Organização do curso:

a) Regime Letivo:

→ Periodicidade: Regime semestral (de créditos).

→ Períodos: 08 semestres, com prazo normal de conclusão em 04 anos, prazo mínimo de 03

(três) anos e máximo de 07 (sete) anos.

→ Horário regular de oferta de disciplinas: de 14:00h às 18:00h (VESPERTINO, sendo

AACC, produção e confecção do TCC e diversas Atividades Práticas realizadas em horários

alternativos).

b) Disciplinas obrigatórias (incluindo AACC)

→ (Habilitação em Língua e Literaturas Vernáculas – 41)

→ (Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas – 41)

→ (Habilitação Língua Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa e Francófonas – 41)

→ (Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Anglófonas – 41)

c) Disciplinas Optativas: no mínimo 02 (duas) para todas as habilitações, exceto a de Língua

Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa e Francófonas, que possui apenas uma (01),

podendo o aluno cursar quantas optativas desejar além das estipuladas nas grades.

d) Linha de Pesquisa obrigatória para o TCC: 01

e) Carga horária obrigatória total das habilitações:

→ (Habilitação em Língua e Literaturas Vernáculas – 3200h)

→ (Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas – 3.200h )

→ (Habilitação Língua Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa e Francófonas –

3200h )

→ (Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Anglófonas –

3.200h)

f) Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) = 200h

g) Estrututra regencial disciplinar: As disciplinas cujos códigos são precedidos da sigla CL

são disciplinas colegiadas, ofertadas pela Coordenação do Curso de Letras e têm sua carga

horária partilhada e atribuição de notas e conceitos também partilhada por mais de um professor.

Sua oferta será acordada entre os departamentos em reunião da Coordenação do Curso de Letras,

com esta finalidade específica. Estas disciplinas serão ministradas inicialmente por um professor

do campo específico de conhecimento/eixo temático a que elas pertencem e, posteriormente, por

professores de línguas estrangeiras modernas, subdividindo as turmas conforme as habilitações

dos alunos nelas matriculados. As demais disciplinas cuja sigla inicial for LEM ou LLV, serão

ofertadas normalmente pelos respectivos departamentos, podendo ser de oferta coletiva (mais de

um professor ministrando a mesma disciplina para as mesmas turmas), ou não.

VI – Sistema de Acompanhamento e Avaliação do Projeto do Curso:

Cientes da importância do acompanhamento e da avaliação de um projeto político-

pedagógico propomos que estas ações ocorram, nas instâncias hierárquicas institucionais

competentes, em dois estágios:

Primeiro: o acompanhamento e avaliação didático-pedagógicos, que se darão através de:

a) apresentação de Plano de Curso por todos os docentes, antes do início do semestre letivo

e em prazo definido pelo Chefe de seu respectivo departamento, em que, além da ementa

da disciplina, deverão estar definidos seus objetivos, metodologia, tipo(s) de avaliação,

descrição do conteúdo a ser trabalhado e bibliografia (de leitura obrigatória e para

consulta);

b) reuniões do colegiado de cada Departamento, no mínimo 30 dias antes do início do

período letivo, e do Colegiado de Curso, no mínimo 15 dias antes do início do semestre

letivo, nas quais serão discutidos e aprovados os Planos de Curso, que, posteriormente,

deverão ser disponibilizados para os alunos da respectiva disciplina;

c) reuniões por área, com o objetivo de que os professores discutam sobre o andamento de

suas disciplinas, desempenho do corpo docente e discente, e principais pontos positivos e

negativos observados no trabalho como um todo; posteriormente, a mesma discussão

será feita no âmbito do colegiado de Curso;

d) avaliação do corpo docente pelos alunos, através de formulário elaborado e aprovado

pelo Colegiado de Curso, que será entregue pelo próprio professor à turma ao fim do

semestre, e lhe será devolvido lacrado pelos alunos; o professor entregará os formulários

ao Coordenador de Curso, que posteriormente os levará ao Colegiado para leitura e

apreciação;

e) auto-avaliação docente em reunião do colegiado de Curso, antes da divulgação da

avaliação pelos alunos; nesta etapa, poderão ser convidados professores de outros

departamentos que ministrem disciplinas para o curso e que queiram participar desta

auto-avaliação.

Segundo: a avaliação do Projeto Político-Pedagógico como um todo, através de reunião

anual do Colegiado de Curso ou seminário especifico para este fim, em que se discutirá:

a) a síntese dos resultados gerais das fases da primeira etapa, objetivando o aprimoramento

de tais processos;

b) a aplicabilidade e eficácia das propostas do Projeto original, com a intenção de observar

seus sucessos e falhas, a fim de desenvolver mecanismos que contribuam para o seu

aperfeiçoamento e/ou que dêem maior suporte aos seus pressupostos;

c) nesta reunião, deverá haver, no mínimo, um representante discente de cada habilitação,

escolhido por seus pares, que levarão as observações, críticas e sugestões de seus

representados.

Acredita-se que através destes instrumentos o Curso de Letras possa efetivar um processo

de avaliação contínua, que contribuirá não só para o processo de aperfeiçoamento do Projeto,

como também lhe conferirá uma dinâmica maior no que diz respeito às adequações do Curso a

novas demandas, sejam elas internas ou externas.

VII - Sistema de Avaliação do Processo de ensino e aprendizagem:

No atual contexto histórico-social, considerando o momento vivido pela educação e

educadores, é necessário rever paradigmas, oferecer critérios para uma prática educacional

visando à formação de indivíduos conscientes, críticos, autônomos, criativos e agentes da

história.

A avaliação se constitui num processo mediador na construção do currículo dos cursos de

graduação e pós-graduação, por isso, não podemos negar sua íntima relação com a aprendizagem.

Ela só será eficiente e eficaz se ocorrer de forma interativa entre professor e aluno, ambos

caminhando na mesma direção e em busca dos mesmos objetivos.

O aluno não poderá ser um indivíduo passivo, e o professor, a autoridade que decide o que

o aluno precisa e deve saber. O professor não irá apresentar verdades, mas na interação com o

aluno irá investigar, problematizar, descortinar horizontes, avaliar o sucesso de novas descobertas

e, pelos erros, as melhores alternativas para superá-los. Uma avaliação precisa se alicerçar em

objetivos claros, simples, justos, que conduzam, inclusive, à melhoria do currículo.

Os métodos de avaliação ocupam, indubitavelmente, espaço relevante no conjunto de

práticas pedagógicas aplicadas ao processo ensino e aprendizagem. Avaliar, neste contexto, não

se resume à mecanização do conceito formal e estatístico, não é atribuir notas aleatoriamente, ou

atribuir notas obrigatórias à decisão de avanço ou retenção em determinadas disciplinas.

As avaliações a que o professor de 3º grau procede, quanto à formação, enquadram-se em

três tipos: avaliação diagnóstica, formativa e somativa.

A avaliação diagnóstica visa determinar a presença ou a ausência de conhecimentos e

habilidades, buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem. A partir

de uma avaliação diagnóstica segura, providências para estabelecimentos de novos objetivos,

elaboração de diferentes estratégias de reforço (feedback), levantamento de situações alternativas

em termo de tempo e espaço deverão ser tomadas para que os estudantes aprendam de modo

completo os conteúdos e as habilidades lingüísticas que se pretende desenvolver.

Para Bloom, Hastings e Madaus (1975), a avaliação formativa visa informar ao professor e

ao aluno sobre o rendimento da aprendizagem no decorrer das atividades escolares e a

localização das deficiências na organização do ensino para possibilitar correção e recuperação. A

avaliação formativa pretende determinar a posição do aluno ao longo de uma unidade de ensino,

no sentido de identificar dificuldades e de lhes dar solução.

Afinal, temos a avaliação somativa, que tem como objetivo, segundo Miras e Solé (1996, p.

378) determinar o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem, o que permite

outorgar uma qualificação que, por sua vez, pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da

aprendizagem realizada. Também tem o propósito de classificar os alunos ao final de um período

de aprendizagem, de acordo com os níveis de aproveitamento.

Os critérios de avaliação são determinados em Conselhos Superiores da UFRR, devendo

ser seguidos por todos os cursos da instituição. É fundamental que o professor conheça tais

critérios adotados pela Instituição em seu conjunto, bem como os princípios que norteiam o

planejamento e o currículo de forma global.

Como professores do Curso de Letras, agentes e responsáveis pela formação de novos

educadores, ou melhor, construtores do saber, utilizamos as três avaliações explicitadas

anteriormente, com o intuito de valorizar o ensino e, principalmente, o aluno, futuro profissional

que irá continuar nosso trabalho numa fase posterior.

VIII – Atividades de Conclusão de curso:

A disciplina monográfica de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) – CL002 a CL017 terá

carga horária total de 120 h/a, sendo assim divididas: 30h/a teóricas (orientação) e 90h/a práticas

de pesquisa e confecção do trabalho de conclusão de curso. Para cursá-la o aluno deverá cursar a

disciplina CL001 – Metodologia do Texto Científico, na qual, confeccionará o projeto que o

orientará na construção de seu trabalho. Ao iniciar o 8º semestre/fase/período na instituição,

tendo cursado os pré-requisitos necessários, o aluno deverá matricular-se numa das linhas de

pesquisa disponíveis, contatando um dos possíveis professores-orientadores, elencado em cada

uma das linhas, para verificar se há disponibilidade e compatibilidade de orientação.

O aluno deverá, após contatar o futuro orientador, efetuar o preenchimento de formulário

de requisição de orientador junto ao departamento didático pertinente, sendo necessária a

assinatura de ambos, no documento, para validação da orientação e matrícula na disciplina. Os

departamentos didáticos, após prazo estabelecido em regulamento próprio do TTC, deverão

encaminhar ao DERCA/UFRR, documento em que validarão as inscrições na disciplina. O aluno

que não realizar todo o procedimento em tempo hábil, poderá ter sua matrícula eletrônica na

disciplina cancelada.

Os Trabalhos de Conclusão do Curso serão orientados pelos professores de acordo com o

tema a ser desenvolvido, ficando a critério dos alunos (de acordo com o projeto desenvolvido na

disciplina CL001 – Metodologia do Texto Científico) a opção entre as seguintes Linhas de

Pesquisa/temas: Estudos Monográficos em Literatura Infantil e juvenil; Estudos Monográficos

em Literatura – Prosa e Poesia; Estudos Monográficos em Literatura Comparada e Teoria

Literária; Estudos Monográficos em Língua e Literatura Latinas; Estudos Monográficos em

Análise de Discurso; Estudos Monográficos em Lingüística Aplicada; Estudos Monográficos em

Lingüística ou Estudos Monográficos em Língua Portuguesa; Estudos monográficos em língua

francesa; Estudos monográficos em literaturas francesa e francófonas; (Tema) Elaboração de

material didático para o ensino e aprendizagem de língua espanhola para o Ensino Fundamental;

(Tema) Elaboração de material didático para o ensino e aprendizagem de língua espanhola para o

Ensino Médio; (Tema) Elaboração de material didático para o ensino e aprendizagem de língua

inglesa para o Ensino Fundamental; (Tema) Elaboração de material didático para o ensino e

aprendizagem de língua inglesa para o Ensino Médio; (Tema) Elaboração de material didático

para o ensino e aprendizagem de língua francesa para o Ensino Fundamental; (Tema) Elaboração

de material didático para o ensino e aprendizagem de língua francesa para o Ensino Médio.

Para concluir o TCC com aproveitamento (e ter o direito de colar grau), o aluno deverá

entregar a versão final de seu trabalho na secretaria da CCL até, no mínimo, 30 (trinta) dias antes

da data estipulada para a defesa pública.

O aluno deverá defender, diante de banca formada por três membros titulares e um

suplente, o texto de seu trabalho, em apresentação de 20 minutos, seguida de argüição (banca),

réplica (aluno) e avaliação (banca e orientador). As bancas serão constituídas em comum acordo

entre o orientador e o aluno, sendo prerrogativa do orientador, em caso de não haver consenso

entre ambos, escolher e nomear a banca para proceder à avaliação do TCC do aluno.

(Para maiores informações sobre estas Atividades vide regulamento de Estágio, Atividades

Práticas, Atividades Acadêmico-Científico-Culturais –AACC – e Trabalho de Conclusão de

Curso – TCC – item XX deste PPP)

IX – Atividades Complementares:

Para efeito de integralização curricular da Habilitação em Língua e Literaturas Vernáculas

são consideradas como Atividades Complementares as Atividades Acadêmico-Científico-

Culturais (AACC) cuja carga horária total prevê a integralização de, no mínimo 200h/a de

(tabelas de IV a IX do regulamento específico) atividades extra-curriculares que agreguem valor

à atuação estudantil na participação e apresentação de trabalhos em eventos; na organização e

participação em eventos; na representação em órgãos e entidades de classe e/ou colegiados; em

cursos freqüentados; na produção artístico-literária; em publicações acadêmicas e/ou extra-

curriculares; em atividades profissionais acadêmicas, desde que devidamente documentadas.

As Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) têm como objetivo oferecer ao

aluno situações que possibilitem a formação de atitudes, busca, produção e aplicação de

conhecimentos, bem como o desenvolvimento de habilidades necessárias à sua vida acadêmica e

formação profissional, em conformidade com a Resolução CNE/CP2, de 19 de fevereiro de 2002,

Art. 1º, § IV, assim como com o regulamento de Estágio, Atividades Práticas, Atividades

Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) que integra o

PPP do Curso de Letras.

Terá matrícula preferencial nesta disciplina o aluno que estiver no 7º período/fase, o qual

deverá inscrever-se nas disciplinas LLV150 (para alunos da Habilitação em Letras Língua e

Literaturas Vernáculas), ou LEM050 (para alunos da Habilitação em Língua Portuguesa e Língua

Espanhola e Literaturas Hispânicas), ou LEM150 (para alunos da Habilitação Língua Portuguesa

e Língua Francesa e Literaturas Francesa e Francófonas), ou LEM250 (para alunos da

Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Anglófonas), anexar

ao seu currículo a comprovação de 200h de AACC (para os alunos ingressados a partir de 2010.1

e portadores de matrículas anteriores, desde que optantes pela grade nova do curso).

A disciplina de AACC será ministrada em cada colegiado, por habilitação, ou seja, haverá

uma comissão nomeada em cada departamento para analisar o currículo dos alunos nela

matriculados e atribuir a quantidade de horas respectivas às atividades cuja comprovação for

apresentada pelo aluno de acordo com a habilitação que ele estiver cursando.

Os Departamentos didáticos poderão criar condições de oferta e/ou facilitar a participação

em eventos e/ou Atividades Acadêmico-Científico-Culturais, a cada semestre, com vistas a

possibilitar aos alunos o cumprimento das horas de AACC, de acordo com suas condições

materiais e de pessoal.

Compete ao aluno:

I - Realizar atividades acadêmico-científico-culturais previstas para a integralização do

currículo do curso de Letras no âmbito da UFRR ou fora desta;

II - Informar-se, junto ao Departamento, da regulamentação pertinente;

III - Apresentar ao Departamento, preferencialmente no sétimo semestre, em formulário

específico, relatório das atividades desenvolvidas, devidamente acompanhado de cópias

dos comprovantes.




X – Estágio Curricular:

Os estágios curriculares do Curso de Letras têm por princípio oferecer ao estagiário

situações de ensino aprendizagem, que possibilitem a formação de atitudes, a aplicação de

conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades necessárias à prática educativa. São objetivos

dos estágios curriculares do Curso de Letras (conforme regulamento de Estágio, Atividades

Práticas, Atividades Acadêmico-Científico-Culturais [AACC] e Trabalho de Conclusão de Curso

[TCC] que integra o PPP do Curso de Letras):

a) fornecer, através da experiência na regência de sala de aula, subsídios para uma futura

prática pedagógica do estagiário;

b) permitir o convívio dialético entre estagiários e professores das diversas disciplinas de

Estágio Curricular Supervisionado, de modo a suscitar questionamentos que levem ao

aprimoramento prático-ideológico do profissional em formação;

c) levar o estagiário a participar do processo educacional, analisando-o reflexivamente;

d) avaliar se os conhecimentos adquiridos durante o curso foram efetivamente úteis à

Estágio Supervisionado, lançando dados que, de forma geral, sirvam na crítica e

reorientação constante dos objetivos, temas, disciplinas, que compõe o curso de

graduação no qual está se formando.

São compreendidas como atividades de estágio - a integralização de, no mínimo, 400h/a de

regência de ensino em escolas da rede regular (público-privada) do Estado de Roraima ou em

cursos de Línguas Estrangeiras no Núcleo de Estudos de Línguas Estrangeiras – NUCELE

(vinculado ao Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras Modernas – DLEM); oficinas

e mini-cursos ministrados com o fim específico de estágio curricular; simulação de aulas na

própria instituição de ensino superior; preparação de projeto(s) para aplicação prática em sala(s)

de aula do ensino regular ou Educação de Jovens e Adultos (EJA); elaboração de material

didático-pedagógico para uso no estágio curricular ou oficinas; observação da atuação de outro

professor para confecção de projeto de ensino.

A distribuição da carga horária obrigatória dos estágios supervisionados deve ficar a

critério do coordenador de estágio e dos professores orientadores de estágio, em conformidade

com a Resolução 02/CNE/CP, de 19 de fevereiro de 2002, Art. 1º, II “400 (quatrocentas) horas

de aulas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda metade do curso”.

Na Habilitação em Língua e Literaturas Vernáculas do Curso de Letra s da UFRR, o aluno

perfará, no entanto, 585h/a de disciplinas de estágio supervisionado, sendo que destas 405 horas

serão de observação e regência propriamente ditas. Nas habilitações de Língua Estrangeira

Moderna, no entanto, o aluno perfará 495h/a de estágios supervisionados.




XI – Ato de credenciamento da IES:

Decreto 98127 de 08 de setembro de 1989 e Artigo 1º da Lei 7364 de 12 de Setembro de 1985.

XII – Ato de credenciamento do Curso:

Portaria 025/91 CUNI-UFRR

XIII – Identificação e Endereço:

Coordenação do Curso de Letras/ Departamento de Línguas e Literaturas Vernáculas /

Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras Modernas – UFRR

Endereço: Campus do Paricarana – Av. Ene Garcez, nº 2413, Bloco 1, Bairro Aeroporto, Boa

Vista, Roraima (RR) – CEP: 69304-000

XIV - Recursos Humanos:

Tabela I → Corpo Docente do Curso de Letras (Todos os professores com regime de 40h DE)

N.º Docente Depto Titulação Situação Área de Atuação

01 Ana Lúcia de S. Cavalcante DLLV Mestre Efetivo em

exercício

Língua Portuguesa e Práticas

de Ensino

02 Antônio Aparecido Gicondi DLEM Graduado Efetivo em

exercício

Língua e Literaturas de

Língua Espanhola

03 Cátia Monteiro Wankler DLLV Doutora Efetivo em

exercício

Literatura Portuguesa;

Literatura Infantil e Juvenil e

Literatura em Roraima

04 Déborah de B. A. P. Freitas DLLV Doutora Efetivo em

exercício

Lingüística Aplicada e

Lingüística

05 Elenize C. Oliveira da Silva DLEM Especialista Efetivo em

exercício


Língua Francesa e Práticas de

Ensino

06 Evódia de Souza Braz DLEM Especialista Afastada p/

Mestrado


Língua Espanhola

07 Francisca Brasileiro Héraud DLEM Graduada Efetivo em

exercício


Língua Francesa

08 Gláubio Araújo Batista DLLV Graduado Efetivo em

exercício Língua Latina e Filologias

09 José Teixeira Félix DLEM Mestre Afastado p/

doutorado


Língua Inglesa

10 Leonor N. F. Bráñez DLEM Mestre Efetivo em

exercício


Língua Espanhola e Práticas

de Ensino

11 Lourival Novais Neto DLEM Doutor Efetivo em

exercício

Língua e Literaturas de Língua

Inglesa

12 Manoel Gomes dos Santos DLLV Doutor Efetivo em

exercício

Língua Portuguesa,

Lingüística e Línguas

Indígenas

13 Maria Cristina da Nóbrega DLEM Graduada

Afastada

Licença

Saúde

Língua Inglesa

14 Maria Helena V. D. Oyama DLEM Doutora

Afastada p/

acomp. de

Cônjuge


Língua Francesa

15 Maria do Socorro P. Leal DLLV Mestre Afastada p/

doutorado

Língua Portuguesa,

Lingüística e Análise do

Discurso

16 Maria G. P de Almeida DLLV Especialista Efetivo em

exercício

Língua Portuguesa e Práticas

de Ensino

17 Maria O. de S. Cruz DLLV Doutora Efetivo em

exercício

Lingüística, Línguas Indígenas

e Língua Portuguesa

18 Mirella Miranda de B. Silva DLLV Mestre Efetivo em

exercício

Literatura Brasileira e Teoria

da Literatura

19 Neide V. de Siqueira DLLV Especialista Efetivo em

exercício Língua Latina e Filologias

20 Odilon Rosa Corrêa DLLV Mestre Afastado p/

doutorado

Literatura Brasileira e Teoria

da Literatura

21 Paulina de Lira C. Dantas DLLV Mestre Afastada p/

doutorado Língua Portuguesa

22 Paulo de Sousa Gomes DLLV Graduado Efetivo em

exercício

Língua Portuguesa, Língua

Latina e Filologias

23 Parmênio Camurça Citó DLEM Mestre Efetivo em

exercício

Língua Inglesa e Práticas de

Ensino

24 Raimundo Sousa Rodrigues DLEM Graduado Efetivo em

exercício

Língua Inglesa

25 Ricardo Vagner S. Oliveira DLEM Mestre Efetivo em

exercício

Língua Inglesa e Práticas de

Ensino

26 Roberto Mibielli DLLV Doutor Efetivo em

exercício

Literatura Brasileira, Teoria

da Literatura e Práticas de

Ensino

27 Roberto Carlos de Andrade DLEM Doutor

Afastado p/

acomp. de

cônjuge


Língua Inglesa

28 Sandra Morais da S. Cardoso DLEM Mestre Efetivo em LIBRAS

exercício

29 Sônia da Silva Purceno de

Andrade DLEM Mestre

Afastada

para

doutorado

Teoria da Literatura

30 Tatiana da Silva Capaverde DLEM Mestre Efetivo em

exercício


Língua Espanhola

Tabela II → Corpo técnico-administrativo do Curso de Letras

N.º NOME

Regime

de

Trabalho

Função Lotação

01 Eneogusto Moura 20h Técnico administrativo DLLV

02 Josilane da Silva Conceição 40 h Secretária de Centro CENCEL

03 Luis Cardoso de Santana 40 h Técnico administrativo Laboratório de Informática/

CENCEL

04 Maria Cleuma 40h Copeira CENCEL

XV – Recursos Tecnológicos e Infraestrutura:

Laboratórios, salas e equipamentos

06 salas para professores;

02 laboratórios Audioativos de Línguas: 48 cabines, 01 televisão de 29 polegada;

02 laboratórios Multimeios: 03 televisões (02 de 34 e 01 de 20 polegadas), 02 DVDs, 01

videocassete, 01 micro-sistem, 01 antena parabólica;

01 laboratório de Informática: 15 microcomputadores com internet, 01 impressora;

01 mini-laboratório de recursos de informática (exclusivo para a pós-graduação) equipado com: 05

desktops; 03 notebooks; 1 scanner; 02 impressoras fotográficas jato de tinta; 01 impressorara laser

monocromática; 01 impressora multifuncional; 02 câmeras fotográficas digitais de 10 mp; 04

gravadores digitais;

01 laboratório de Fotojornalismo: 05 câmeras fotográficas analógicas, 13 câmeras fotográficas

digitais;

01 ampliador digital, 01 ampliador analógico, 01 máquina de microfilmagem, 04 câmaras de foto

para pôster;

05 câmaras para estúdio, 01 computador, 01 impressora e 01 scanner;

01 laboratório de Rádio: mesa com 16 canais, microfone, MD, CD player, amplificador,

modulador, 01 televisão, 01 ilha de edição, 01 estúdio.

XVI – Objetivos do Curso:

→ Geral: Buscar a excelência em ensino, pesquisa e extensão, no que tange a Línguas e

Literaturas no contexto global, adequada à Legislação educacional vigente.

→ Específicos:

Buscar especificidade e articulação no ensino de Línguas e suas respectivas Literaturas;

Manter atualizadas ementas, programas e bibliografias frente às novas diretrizes e aos

novos desenhos curriculares;

Integralizar o ensino, a pesquisa e a extensão para comporem um desenho curricular

que proporcione o desenvolvimento do ensino e aprendizagem.

XVII – Políticas de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão:

Introdução

O marco diferencial do Curso de Letras da UFRR em relação a outros do País é o fato de

estar inserido em uma comunidade com grande diversidade cultural, tendo em vista o fato de

estarmos situados numa área de fronteiras, nacionais e internacionais, e o perfil da população

local, formada a partir da convergência de migrantes vindos de todas as partes do País com

aqueles nascidos no estado, indígenas e não-indígenas.

Tais condições favorecem, em primeiro lugar, a interdisciplinaridade, que é um referencial

indispensável para a elaboração desse Projeto Político-Pedagógico, considerando-se a própria

natureza interdisciplinar de um Curso de Letras, que lida estreitamente com conhecimentos e

ferramentas de outras áreas, como a História, a Antropologia, a Filosofia, a Educação, a

Psicologia, entre outras. Em segundo lugar, suas peculiaridades fazem de Roraima um ambiente

atraente e propício para a pesquisa científica, seja qual for a área do conhecimento, e gerador de

demandas contínuas por atividades extensionistas.

1 – A Pesquisa e a Pós-Graduação e seus objetivos

Os Grupos de Pesquisa em Letras, todos registrados no CNPq, já incorporaram

pesquisadores de outros campos do conhecimento e vêm desenvolvendo pesquisas em várias

áreas, praticamente todas sobre o contexto de Roraima.

O trabalho conjunto destes grupos tem produzido efeitos relevantes, como a publicação de

livros, coletâneas de artigos resultantes de pesquisas de seus membros e de alguns participantes

convidados. Além disso, o Curso atua na orientação de alunos de Iniciação Científica, tanto no

PIBIC/CNPq, quanto no PIC/UFRR, em programas como o PIBID/UFRR e o PET-LETRAS, e

na pós-graduação.

Outro resultado do trabalho destes grupos foi a recomendação pela CAPES, em 2008, do

Programa de Pós-Graduação em Letras (stricto sensu), que abrange um Curso de Mestrado com

Área de Concentração em “Estudos de Linguagem e Cultura Regional” e que tem como Linhas

de Pesquisa “Língua e Cultura Regional” e “Literatura, Artes e Cultura Regional”. No entanto, a

primeira experiência dos professores foi com a Pós-Graduação lato sensu, o Curso de

Especialização em Ensino e Aprendizagem de Línguas e Literatura (CEEALL), que já concluiu o

trabalho de três turmas, ingressas em 2004, 2005 e 2007. Além disso, salientamos que os

professores de Letras têm orientado alunos e ministrado disciplinas em cursos de especialização

ofertados por outras unidades acadêmicas.

Objetivos:

a)Estimular a capacitação docente.

b)Incluir as atividades de pesquisa como parte integrante da formação do aluno.

c)Fortalecer o PET-Letras, como espaço de formação de pesquisadores.

d)Inclusão de atividades de pesquisa aplicada às disciplinas obrigatórias e às de Estágio

Supervisionado.

e)Fortalecer os Grupos de Pesquisa, através de projetos, promoção de eventos e

publicações conjuntas.

f)Estimular a participação dos professores e alunos do curso em eventos científicos,

dentro e fora do estado.

g)Criar Laboratórios e núcleos voltados para a pesquisa e a pós-graduação.

h)Buscar maior interação com outras IES e pesquisadores, do país ou do exterior,

visando a troca de experiências e o aprendizado mútuo.

i)Incentivar o ingresso do corpo discente em cursos de pós-graduação.

j)Fortalecer o Programa de Pós-Graduação em Letras.

2 - A Extensão e seus objetivos:

O Curso de Letras da UFRR objetiva, no que tange às atividades de extensão, multiplicar os

conhecimentos adquiridos dentro da academia, socializando-os com a comunidade em geral

através de cursos, oficinas, palestras, seminários e afins.

Uma das primeiras atividades extensionistas oferecidas pelo curso de Letras foram os

cursos de línguas estrangeiras (Espanhol, Francês e Inglês). Estes cursos impulsionaram a criação

do Núcleo de Ensino de Línguas Estrangeiras - NUCELE, que, atualmente, oferece também aulas

de Alemão, Mandarim e Português como Língua Estrangeira, realizando ainda trabalhos de

consultoria e assessoria.

Outros trabalhos voltam-se para as línguas indígenas existentes na região, seja através de

cursos ministrados para professores indígenas e/ou consultoria e assessoria na confecção de

material didático e documentários associados a esta temática.

Na área de Língua Portuguesa, já foram ofertadas oficinas de construção de diversos

gêneros textuais, como o de Redação Oficial, o de Resumo e o de Resenha; estes últimos

ministrados pelos bolsistas do PET-Letras, sob a supervisão da tutora do programa.

O Curso de Letras participa ainda de projetos extensionistas de nível nacional, como o

Projeto Comunidades de Leitura e o Conexão de Saberes, que envolvem a universidade e a

comunidade externa.

Internamente, dois projetos do PET-Letras têm periodicidade semestral: o Espaço Aberto

da Linguagem, que promove a discussão acadêmica de temas relacionados à linguagem, através

de eventos de naturezas diversas, como mesas redondas, palestras, apresentação de projetos de

pesquisa, entre outros, e o Arte e Linguagem: ateliê aberto, que motiva e disponibiliza material

para a confecção de elementos artísticos na sua interrelação com questões de linguagem.

Anualmente, têm sido realizados eventos como a Semana de Letras, o Encontro de Línguas

Estrangeiras e o Encuentro de la Hispanidad. Em outubro de 2008, numa parceria entre o

CENCEL e a Associação Brasileira de Lingüística, o curso de Letras da UFRR sediou o

ABRALIN em cena Roraima, evento que contou com a participação de professores de diversas

regiões do país.

Todas estas atividades envolvem minicursos, palestras, conferências, comunicações, painéis

e atividades culturais que têm resultado em uma maior interação e engajamento entre alunos,

docentes e a comunidade. Desta forma, o Curso de Letras vem se preocupando em abrir novos

espaços de educação e reflexão cultural pela sua atuação na área de Extensão da UFRR.

Objetivos:

a)Elaborar mecanismos que ampliem a participação da comunidade acadêmica nas

atividades de extensão para as comunidades internas e externas.

b)Incluir as atividades de extensão como parte integrante da formação do aluno.

c)Dar continuidade e promover eventos científicos e culturais (extensionistas).

d)Ampliar os já existentes e criar novos cursos de extensão regulares e intensivos.

e)Incentivar uma maior participação de alunos estagiários e bolsistas nas atividades de

extensão.

f)Regulamentar as atividades de consultoria e de assessoria externa dos professores,

bem como de cursos ministrados fora da UFRR, para ampliar a produção do Curso, do

CENCEL e da Instituição como um todo.

XVIII – Desenho Curricular do Curso:

Área: Letras

→ Eixos Temáticos:

Eixo Temático I: Compreensão dos usos de linguagens.

Eixo Temático II: Compreensão e Reflexão de Referenciais Teóricos: Línguas,

Lingüística e Literaturas.

Eixo Temático III: Construção de bases para a Prática Pedagógica.

Eixo Temático VI: TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.

Eixo Temático V: Estudos complementares - Componentes eletivos.

Eixo temático VI: Atividades Acadêmico Científico-Culturais (AACC)

→ Gráfico do Desenho Curricular do Curso (por habilitação) e Ementário de disciplinas

Componentes Curriculares

Enumeração, código, carga horária teórica, prática e de estágio, total de horas/aula.

Tabela dos Componentes Curriculares

Ementas das disciplinas

Tabela III → Ementário e desenho curricular do curso de Letras com HABILITAÇÃO EM

LÍNGUA E LITERATURA VERNÁCULAS

ÁREA: LETRAS - HABILITAÇÃO EM LÍNGUA E LITERATURA VERNÁCULAS

EIXO TEMÁTICO I

Compreensão dos usos de linguagens

Componentes curriculares para Linguagens Nº Código

H.

Teo

r

H.

Prát.

Total

hor Pré-Req.

1.Leitura e Produção de textos

01 LLV001 60 30 90 -

Ementa: Uso, funções e níveis de Linguagem. Estratégias de

leitura. Compreensão e produção de diferentes gêneros textuais.

Estratégias e práticas de produção textual. Desenvolvimento de

habilidades necessárias à prática dos conteúdos estudados para

que se estabeleça a associação entre teoria e prática.

2.Discurso: leitura e produção de textos e hipertextos

Ementa: Análise de discursos e variações lingüísticas. Enfoque

teórico-metodológico sobre o uso da tecnologia digital para a

construção de objetos de aprendizagem como apoio aos

processos de leitura e produção de textos e hipertextos.

Desenvolvimento de habilidades necessárias à prática dos

conteúdos estudados para que se estabeleça a associação entre

teoria e prática.

02 LLV002 60 30 90 -

3.Língua Estrangeira Instrumental I

Ementa: Desenvolvimento de técnicas de leitura e

compreensão de textos especializados em Língua Estrangeira

(Espanhol, Francês ou Inglês)

03

LEM016

LEM116

LEM216

60 - 60 -

TOTAL EIXO TEMÁTICO I:

Total de disciplinas = 03

Horas Teóricas = 180

Horas Práticas = 60

Total de horas = 240

180 60 240

EIXO TEMÁTICO II

Compreensão e Reflexão de Referenciais Teóricos: Línguas, Lingüística e Literaturas

Componentes curriculares para Línguas: Portuguesa e Libras Nº Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas Pré-Req.

1.Semântica e Pragmática

Ementa: Estudo da significação Lingüística sob a ótica

Pragmática e Semântica. Fenômenos semânticos de nível

vocabular e frasal. Análise de aspectos enunciativos. Dêixis,

modalização, atos de fala, subentendidos, implicaturas

conversacionais e argumentação. Reflexão sobre aspectos

pertinentes às línguas portuguesa e estrangeiras modernas.



teoria e prática.

04 CL023 60 30 90 -

2.Estudos Morfológicos do Português – Nível I

Ementa: Conceitos gerais de Morfologia. Estrutura mórfica do

vocábulo. Diferentes perspectivas para o estudo dos processos

de formação e classificação de palavras. Desenvolvimento de

05 LLV003 45 15 60 -



3.Estudos Morfológicos do Português – Nível II

Ementa: Descrição das classes de palavras. Problemas de

ordem classificatória: fronteiras entre classes.



teoria e prática.

06 LLV004 45 15 60 LLV003

4.Estudos Sintáticos do Português - Nível I

Ementa: Conceitos gerais de Sintaxe. Estudos da sintaxe da

Língua Portuguesa sob diferentes enfoques teóricos. Estudo

sintático dos processos de hierarquização para enunciados de

estrutura simples. Desenvolvimento de habilidades necessárias

à prática dos conteúdos estudados para que se estabeleça a

associação entre teoria e prática.

07 LLV005 45 15 60 -

5.Estudos Sintáticos do Português – Nível II

Ementa: Estudos da sintaxe da Língua Portuguesa sob

diferentes enfoques teóricos. Estudos sintáticos dos processos

de hierarquização para enunciados de estrutura composta.



teoria e prática.

08 LLV006 45 15 60 LLV005

6.LIBRAS e Educação

Ementa: Estudo sistemático teórico-metodológico e práticas

experimentais de Língua Brasileira de Sinais, envolvendo a

consciência ética da LIBRAS como elemento para os processos

de inclusão social.

09 CL020 60 - 60

Total de Línguas:





300 90 390

Componentes curriculares para Latim e Filologias Nº Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas Pré-Req.

Introdução à Língua Latina

Ementa: Estudo teórico e prático para fundamentação do

ensino da Língua Latina: Estrutura do idioma latino,

conversação e influências do Latim (expressões) no

vocabulário Português. Estudo de vocábulos latinos para

10 LLV007 45 30 75 -

tradução e versão. Desenvolvimento de habilidades necessárias

à prática dos conteúdos estudados para que se estabeleça a


Língua Latina I


ensino da Língua Latina: Estudo dos fatos de morfologia da

língua latina extraídos de textos clássicos. Tradução de frases

em Latim e conversação em sala de aula explorando textos, em

que a pronúncia será avaliada. Desenvolvimento de habilidades

necessárias à prática dos conteúdos estudados para que se

estabeleça a associação entre teoria e prática.

11 LLV008 45 30 75 LLV007

Língua Latina II


ensino da Língua Latina: Estudo dos fatos de sintaxe da língua

latina. Tradução de textos e conversação em Latim.



teoria e prática.

12 LLV009 45 30 75 LLV008

Filologia Românica e Portuguesa


ensino da Língua Latina: Estudo de textos representativos da

Antigüidade Clássica. Evolução do latim vulgar até a formação

da Língua Lusitana. Do português arcaico até o português

moderno e sua expansão para outros continentes.



teoria e prática.

13 LLV010 45 30 75 LLV007

Total de Latim





180 120 300

Componentes curriculares para Lingüística Nº Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas Pré-Req.

Estudos Lingüísticos

Ementa: Visão panorâmica da história da Lingüística.

Introdução aos princípios gerais da Lingüística e sua relação

com áreas afins.

14 LLV011 60 - 60 -

Fonética e Fonologia

Ementa: Conceitos de Fonética e Fonologia. Descrição da

15 CL022 60 30 90 LLV011

fonética e da fonologia. Estudo e reflexão sobre as

interferências fonéticas entre as línguas portuguesa e línguas

estrangeiras modernas. Desenvolvimento de habilidades



Teoria Gramatical

Ementa: Abordagens lingüísticas, a partir de referenciais

teóricos contemporâneos.

16 LLV012 60 - 60 -

Lingüística Aplicada

Ementa: Introdução aos princípios gerais da Lingüística

Aplicada observando suas principais áreas de pesquisa: ensino

de língua materna, ensino de língua estrangeira, educação

bilíngüe e tradução. A formação teórico-crítica do professor de

Língua Portuguesa: políticas de ensino, perspectivas

multiculturais e transdisciplinares na sala de aula,

(re)construção identitária e inserção de novas tecnologias.



teoria e prática.

17 CL021 60 30 90 -

Total de Lingüística





240 60 300

Componentes curriculares para Literatura Nº Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas Pré-Req.

1.Introdução à Teoria da Literatura

Ementa: Estudo teórico e de pesquisa de pensadores e grupos

de idéias que constituem o campo da literatura, a partir das

contribuições do pensamento antigo, medieval e moderno em

diálogo com as perspectivas teóricas contemporâneas.



teoria e prática.

18 LLV013 60 30 90 -

2.Teoria da Literatura

Ementa: Teoria da Literatura e suas relações

transdisciplinares. Estudo de pensadores e ideologias, rupturas

e perspectivas contemporâneas que constituem traços históricos

e teóricos na literatura. Desenvolvimento de habilidades



19 LLV014 60 30 90 LLV013

3.História da Literatura Brasileira

Ementa: Estudo historiográfico e teórico da trajetória da

produção literária brasileira. Análise comparativa entre o

contexto social, cultural, político e econômico e a produção

literária brasileira.

20 LLV015 45 - 45 LLV013

4.Literatura Brasileira: Prosa

Ementa: Estudo crítico-analítico de textos em prosa (e poesia

épica) com vistas à confecção, pelo aluno, de um trabalho

monográfico. Aplicação de conhecimentos e desenvolvimento

de habilidades necessárias à associação entre teoria e prática.



teoria e prática.

21 LLV016 45 30 75 LLV013

5.Literatura Brasileira: Poesia e Teatro

Ementa: Estudo crítico-analítico de textos poéticos e teatrais

com vistas à confecção, pelo aluno, de um trabalho

monográfico. Aplicação de conhecimentos e desenvolvimento

de habilidades necessárias à associação entre teoria e prática.



teoria e prática.

22 LLV017 45 30 75 LLV013

6.História da Literatura Portuguesa

Ementa: Estudo historiográfico e teórico da trajetória da

produção literária portuguesa, considerando os contextos sócio-

culturais, políticos e econômicos de Portugal.

23 LLV018 60 - 60 LLV013

7.Literatura Portuguesa

Ementa: Estudo de textos literários portugueses a partir da

perspectiva da formação e da afirmação da identidade.

24 LLV019 60 15 75 LLV013

8.Literatura Infantil e Juvenil

Ementa: Estudo de textos literários Infantis e juvenis.

Desenvolvimento das habilidades, individuais e coletivas, de

leituras e produções de textos infantis e juvenis para práticas

pedagógicas. Desenvolvimento de habilidades necessárias à

prática dos conteúdos estudados para que se estabeleça a


25 LLV020 45 30 75 LLV013

9.Literatura em Roraima

Ementa: A Historicidade das relações sociopolíticas que

interferem na produção literária do estado de Roraima. Estudo

de textos literários na perspectiva da formação e da afirmação

da identidade literária em Roraima. Desenvolvimento de



26 LLV021 45 30 75 LLV013


Horas teóricas = 465



465 195 660

TOTAL DO EIXO TEMÁTICO II por Áreas:

Língua Portuguesa e Libras





Latim





Lingüística





Literatura


Horas eóricas = 465



TOTAL GERAL DO EIXO TEMÁTICO II


Total de horas Teóricas = 1185

Total de horas Práticas = 465


EIXO TEMÁTICO III

Construção de bases para a Prática Pedagógica

Componentes curriculares para a Prática Docente Nº Código H.

Teor

H.

Est.

Total

horas Pré-Req.

1.Estágio Supervisionado em Leitura e Produção Textual

Ementa: Reflexão sobre a leitura e a escritura através de

diversas perspectivas. Aplicação de conhecimentos e

procedimentos didático-pedagógicos necessários ao ensino da

leitura e da produção textual no Ensino Fundamental e

Médio.

27 LLV022 30 60 90

LLV001

LLV002

PE 160

PE 161

1.Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa - Ensino

Médio

Ementa: Aquisição e aplicação de conhecimentos e

28 LLV023 30 75 105

CL023

LLV004

LLV006

PE 160

procedimentos técnico-pedagógicos para docência da Língua

Portuguesa no Ensino Médio (e português para estrangeiros).

Conhecimento dos princípios básicos dos PCN.

PE 161

1.Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa - Ensino

Fundamental

Ementa: Aplicação de conhecimentos técnico-pedagógicos

para docência de Língua Portuguesa nas escolas de Ensino

Fundamental.

29 LLV024 30 90 120

CL023

LLV004

LLV006

PE 160

PE 161

1.Estágio Supervisionado em Literatura - Ensino

Fundamental

Ementa: Observação dos procedimentos técnico-

pedagógicos para docência de Literatura no Ensino

Fundamental.

30 LLV025 30 60 90

LLV013

LLV014

LLV015

LLV018

PE 160

PE 161

2.Estágio Supervisionado em Literatura - Ensino Médio

Ementa: Aplicação dos procedimentos didático-pedagógicos

para docência da Literatura no Ensino Médio. 31 LLV026 30 60 90

LLV013

LLV014

LLV015

LLV018

PE 160

PE 161

3.Estágio Supervisionado em Literatura Infantil e Juvenil

Ementa: Aplicação da Literatura infantil e/ou juvenil, em

todas as suas manifestações e relações com as demais artes,

para práticas de leituras e produções textuais.

32 LLV027 30 60 90

LLV013

LLV020

PE 160

PE 161

1.Didática Geral

Ementa: Didática no contexto histórico-pedagógico-

científico. Educação: processo ensino-aprendizagem.

Abordagem do processo de ensino. Planejamento: objetivos,

procedimento, recursos e avaliação.

33 PE-160 60 - 60 PE 122

2.Psicologia da Educação I

Ementa: Estudo da psicologia educacional, priorizando as

diferentes fases do desenvolvimento da personalidade

humana.

34 PE-121 60 - 60 -

3.Psicologia da Educação II

Ementa: A psicologia da aprendizagem no contexto

educacional. Conceituação, teorias, tipos e princípios.

35 PE-122 60 - 60 PE 121

4. Estrutura e Funcionamento do Ensino

Ementa: Estudos dos modernos sistemas escolares do ponto

de vista de sua evolução histórica, de suas múltiplas

interpretações teóricas e de sua organização interna. Sistema

36 PE-161 60 - 60 -

escolar brasileiro: bases legais, estruturas administrativas e

didáticas, currículos de 1º e 2º graus e formação dos

professores e especialistas em educação para o 1º e 2º graus.

TOTAL DO EIXO TEMÁTICO III



Total de horas Práticas (Estágio)= 405


420 405 825

EIXO TEMÁTICO IV

TCC – Trabalho de Conclusão de Curso

Nº Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas Pré-Req.

1.Metodologia do texto científico

Ementa: Estudo da pesquisa científica, voltado para a

linguagem, em suas diversas perspectivas. Aquisição

de normas técnicas relativas à elaboração e

apresentação de trabalhos acadêmico-científicos.

Elaboração do projeto final do TCC individual.

37 CL001 15 30 45 LLV001

LLV002

2.Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Ementa: Confecção de monografia e/ou símile

visando a posterior defesa pública diante de banca de

arguição e avaliação constituída para este fim.

Opções de linhas de pesquisa

A.Estudos Monográficos em Língua

Portuguesa

Ementa: Estudo teórico-prático dos procedimentos

metodológicos de aquisição e ensino de Língua

Portuguesa. Reflexão crítica sobre leituras e

produções textuais. Elaboração do projeto final do

TCC individual.

B.Estudos Monográficos em Lingüística

Ementa: Estudo dos princípios gerais da Lingüística

e de suas principais áreas de pesquisa. Elaboração do

projeto final do TCC individual.

C.Estudos Monográficos em Lingüística

Aplicada

38

CL002

CL003

CL004

30 90 120

CL001

CL001

CL001

Ementa Estudo teórico-prático dos procedimentos

metodológicos de coleta de dados e de sistematização

e análise de registros, tomando por base questões de

linguagem em uso, observando suas principais áreas

de pesquisa. Elaboração do projeto final do TCC

individual.

D.Estudos Monográficos em Análise de

Discurso e Novas Tecnologias de Informação

e Comunicação

Ementa: Estudo dos principais referenciais teóricos

da Análise de Discurso. Estudo das novas TIC para o

processo ensino-aprendizagem. Elaboração do projeto

final do TCC individual.

E.Estudos Monográficos em Língua e

Literatura Latina

Ementa: Estudo da Língua Latina. Estrutura e

influências do Latim no vocabulário Português.

Leitura e produção; tradução e versão de textos

latinos representativos. Elaboração do projeto final do

TCC individual.

F.Estudos Monográficos em Literatura

Comparada e/ou Teoria Literária

Ementa: Estudo de Literatura comparada em textos

literários. Análise teórico-metodológica dos estudos

literários e suas especificidades: levantamento de

fontes, recorte de objetos, estruturação discursiva, etc.

Avaliar os processos de análise e pesquisa da

literatura. Elaboração do projeto final do TCC

individual.

G.Estudos Monográficos em Literatura –

Prosa e Poesia

Ementa: Estudo da estética e da representação

prosaica e poética na Literatura. Historiografia;

CL005

CL006

CL007

CL008

CL001

CL001

CL001

CL001

formação identitária e engajamento político da

literatura. Interpretação e análise de textos literários

prosaicos e poéticos. Elaboração do projeto final do

TCC individual.

H.Estudos Monográficos em Literatura

Infantil e juvenil

Ementa: Estudo da estética e da representação da

Literatura Infantil e juvenil. Interpretação e análise da

estruturação formal e discursiva de textos literários

infantis e juvenis para leitura e produção. Elaboração

do projeto final do TCC individual.

CL009

CL001

TOTAL DO EIXO TEMÁTICO IV





Total de créditos = 07

Total de Linhas de pesquisa disponibilizadas = 08

Total de Linhas de pesquisa obrigatórias = 01

EIXO TEMÁTICO V

Estudos complementares – Componentes Eletivos (optativas)

Componentes curriculares Eletivos Nº Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas Pré-Req.

1.Tópicos Especiais em Lingüística

Ementa: Estudo tópico de gramáticas descritivas

contemporâneas. Principais línguas da amazônia brasileira.

39 LLV028 60 - 60 LLV011

2.Tópicos Especiais em Língua Portuguesa

Ementa: Exame da trajetória da Língua Portuguesa ao

Português no Brasil, e seus diálogos com o contexto

sociocultural, político e econômico, para leitura e produção

de textos.

40 LLV029 60 - 60 LLV011

3.Filosofia da Linguagem

Ementa: Estudo dos princípios gerais da Filosofia da

Linguagem. Principais representantes da atualidade.

Conhecimento filosófico-lingüístico para a compreensão de

leituras.

41 LLV030 60 - 60 -

4.Tópicos Especiais em Literatura Brasileira

42 LLV031 60 - 60 LLV013

Ementa: Estudo tópico de temas e textos na Literatura

Brasileira.

5.Tópicos Especiais em Literaturas de Língua

Portuguesa

Ementa: Estudo tópico de temas e textos literários de Língua

Portuguesa.

43 LLV032 60 - 60 LLV013

6.Tópicos Especiais em Análise do Discurso

Ementa: Estudo tópico de referenciais teóricos da AD.

Aplicabilidade da Análise de Discurso para leitura e

produção textual.

44 LLV033 60 - 60 -

7.Tópicos Especiais em Lingüística Aplicada

Ementa: Estudo teórico de questões de linguagem em uso na

sua relação com a construção de identidades.

45 LLV034 60 - 60 CL021

8.Tópicos Especiais em Literatura Infantil e Juvenil

Ementa: Estudo tópico de temas e textos da Literatura

Infantil e Juvenil

46 LLV035 60 - 60 LLV020

9.LIBRAS

Ementa: Conceito e análise das principais características

gramaticais em nível fonológico, morfológico e sintático da

Língua Brasileira de Sinais.

47

LEM400

60 - 60 -

10. Literatura e novas mídias – A Literatura

multimidiática de nossos dias

Ementa: O processo de criação literária em textos e

hipertextos. Reflexões sobre as produções literárias de nossos

dias. Literatura e novas mídias.

48

LLV036

60 - 60 -

11.Português - Língua Estrangeira

Ementa: Estudo do Português como língua estrangeira a

partir de uma abordagem comunicativa: leitura, escrita e

conversação.

49 LLV037 60 - 60 -

12.Literatura Latina

Ementa: Resgatar o pensamento literário através da “Ars

Poetica”de LONGINO e sua influência para os clássicos

latinos. Confrontar a Arte Poética de Aristotélica e a Arte

Poética Latina . A mímese grega versus a “Littera Dura”. A

influência de Vergilio, Catulio, Ovídio e Cícero para a

literatura ocidental.

50 LLV038 60 - 60 LLV013

13.Literatura e Filosofia

Ementa: Diálogos entre a Literatura e a Filosofia. As

principais contribuições da Filosofia para o estudo da

Literatura

51 LLV039 60 - 60 -

14.Literatura e outras artes

Ementa: Estudo crítico das relações entre a literatura e

outras artes, como a música, o cinema, a pintura, etc...

52 LLV040 60 - 60 -

15.Drama

Ementa: Estudo tópico de textos da dramaturgia clássica,

universal, nacional e local; leitura crítica de teóricos e

críticos da dramaturgia; Montagem e crítica de esquetes e

peças com fins didático-pedagógicos; estudo da teoria da

composição de textos teatrais. Desenvolvimento de

habilidades necessárias à prática dos conteúdos estudados

para que se estabeleça a associação entre teoria e prática.

53 LLV041 30 30 60 -

16. Língua Espanhola Instrumental I


compreensão de textos especializados em língua espanhola.

54 LEM016 60 - 60 -

17. Língua Espanhola Instrumental II

Ementa: Aperfeiçoamento das técnicas de leitura adquiridas

e compreensão de textos especializados em língua espanhola.

55 LEM017 60 - 60 LEM016

18. Língua Francesa Instrumental I


compreensão de textos especializados em língua francesa.

56 LEM116 60 - 60 -

19. Língua Francesa Instrumental II


e compreensão de textos especializados em língua francesa.

57 LEM117 60 - 60 LEM116

20. Língua Inglesa Instrumental I


compreensão de textos especializados em língua Inglesa.

58 LEM216 60 - 60 -

21. Língua Inglesa Instrumental II


e compreensão de textos especializados em língua inglesa.

59 LEM217 60 - 60 LEM216

22. Português Instrumental I

Ementa: Estudo da língua portuguesa como instrumento

indispensável de comunicação necessário ao

60 LLV042 60 - 60 -

desenvolvimento do aluno e à sua profissionalização.

23. Português Instrumental II

Ementa: Estudo da estrutura e produção de textos e dos

recursos técnicos e estilísticos necessários para a expressão

oral e escrita - redação técnica.

61 LLV043 60 - 60 LLV042

TOTAL DO EIXO TEMÁTICO V

Total de disciplinas optativas disponibilizadas = 23

Total de horas por disciplina optativa = 60

Total de disciplinas optativas obrigatórias = 02

Total de horas obrigatórias optativas = 120

Total de horas teóricas = 1350

Total de horas práticas = 30

Total geral de horas disponibilizadas = 1380

1350 30 1380

EIXO TEMÁTICO VI

AACC

Componente Curricular AACC Nº Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas

Pré-

Req.

1.Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) 62 LLV050 - - 200

TOTAL DO EIXO TEMÁTICO VI

Total de disciplinas (AACC) = 01

Total de horas por disciplina = 200

O aluno deverá matricular-se nesta disciplina a partir do 7º

semestre e, até o final deste deverá apresentar comprovação

de cumprimento de 200h/a de AACC de acordo com o

regulamento das AACC (item XX deste PPP).

- - 200

TOTAL por EIXOS TEMÁTICOS:

TOTAL EIXO TEMÁTICO I: Compreensão dos usos de linguagens





TOTAL GERAL DO EIXO TEMÁTICO II: Compreensão e Reflexão de Referenciais

Teóricos: Línguas, Lingüística e Literaturas.





TOTAL DO EIXO TEMÁTICO III: Construção de bases para a Prática Pedagógica



Total de horas Práticas (Estágio)= 405


TOTAL DO EIXO TEMÁTICO IV – TCC

Total de disciplinas Ofertadas = 02

Total de horas teóricas = 45

Total de horas práticas =120

Total de horas obrigatórias = 165

Totais da disciplina de TCC:

Total de Linhas de Pesquisa disponibilizadas = 08

Linha de Pesquisa obrigatória = 01

Total de horas teóricas por linha = 30

Total de horas práticas por linha = 90

Total geral de horas por linha = 120

Total de créditos por linha= 05

Total geral de horas teóricas disponibilizadas = 240

Total de horas teóricas obrigatórias = 30

Total de horas práticas disponibilizadas = 780

Total de horas práticas obrigatórias = 90


TOTAL DO EIXO TEMÁTICO V: Estudos complementares - Componentes eletivos

Total geral de disciplinas optativas disponibilizadas = 23



Total de horas obrigatórias por disciplina optativas = 120

Total de horas teóricas disponibilizadas = 1350





Total de horas da disciplina = 200

TOTAL GERAL DOS EIXOS:

Total geral de disciplinas disponibilizadas = 60

Total de disciplinas obrigatórias = 41



Total geral de Linhas de Pesquisa disponibilizadas = 08

Total de Linha de Pesquisa obrigatória = 01


Total de horas teóricas obrigatórias (sem contar as disciplinas optativas) = 1815


Total de horas Práticas obrigatórias (sem contar as disciplinas optativas) = 660

Total de horas Práticas de Estágio obrigatórias = 405

Total de geral de horas Práticas obrigatórias (estágio + práticas, sem contar as disciplinas

optativas) = 1065

Total mínimo de horas de AACC necessárias = 200

Total geral de horas teóricas e práticas obrigatórias (+ AACC) = 3080

Total geral de horas teóricas e práticas disponibilizadas = 3735

RESUMO ESTATÍSTICO PARA EFETIVAÇÃO DA GRADUCAÇÃO:

Disciplinas obrigatórias e optativas = 39 + 02 = 41 (37+TCC+AACC+02 optativas)=41

Linha de Pesquisa obrigatória = 01

Total de Horas obrigatórias da habilitação = 3200

Tabela IV: Ementário e desenho curricular do Curso de Letras com Habilitação em LÍNGUA

PORTUGUESA E LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURAS ESPANHOLA E HISPANO-

AMERICANA

ÁREA: LETRAS - Habilitação em LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA ESPANHOLA E

LITERATURAS ESPANHOLA E HISPANO-AMERICANA

EIXO TEMÁTICO I


Componentes curriculares para Linguagens N.º Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total

horas

1.Leitura e Produção de Textos

Ementa: Uso, funções e níveis de Linguagem. Estratégias

de leitura. Compreensão e produção de diferentes gêneros

textuais. Estratégias e práticas de produção textual.


conteúdos estudados para que se estabeleça a associação

entre teoria e prática.

01 LLV001 - 60 30 90

2.Discurso: Leitura e Produção de Textos e

Hipertextos 02 LLV002 - 60 30 90

Ementa: Análise de discursos e variações lingüísticas.

Enfoque teórico-metodológico sobre o uso da tecnologia

digital para a construção de objetos de aprendizagem

como apoio aos processos de leitura e produção de textos

e hipertextos. Desenvolvimento de habilidades



3.Leitura e Produção de Textos em Língua

Espanhola

Ementa: Estratégias de leitura e compreensão de

diferentes gêneros textuais em língua espanhola.

Processos e estratégias de organização textual: coesão e

coerência. Prática de produção de diferentes gêneros

textuais, com ênfase nos textos científicos.


conteúdos estudados para que se estabeleça a associação


03 LEM004 LEM003 60 30 90

TOTAL PARA O EIXO TEMÁTICO I:





180 90 270

EIXO TEMÁTICO II


Componentes curriculares para línguas: Portuguesa,

Espanhola e Libras Nº Código Pré-req.

H.

teor.

H.

prát.

Total

horas


Ementa: Estudo da significação Lingüística sob a ótica

Pragmática e Semântica. Fenômenos semânticos de nível

vocabular e frasal. Análise de aspectos enunciativos.

Dêixis, modalização, atos de fala, subentendidos,

implicaturas conversacionais, argumentação e polifonia.

Reflexão sobre aspectos pertinentes às línguas

portuguesa e espanhola. Desenvolvimento de habilidades

necessárias à prática dos conteúdos estudados para que

se estabeleça a associação entre teoria e prática.

04 CL023

- 60 30 90


Ementa: Conceitos gerais de Morfologia. Estrutura

mórfica do vocábulo. Morfologia lexical. Diferentes

perspectivas para o estudo dos processos de formação e

classificação de palavras. Desenvolvimento de

habilidades necessárias à prática dos conteúdos

05 LLV003 - 45 15 60

estudados para que se estabeleça a associação entre

teoria e prática.


Ementa: Descrição das classes de palavras. Problemas

de ordem classificatória: fronteiras entre classes.

Desenvolvimento de habilidades necessárias à prática

dos conteúdos estudados para que se estabeleça a


06 LLV004 LLV003 45 15 60

4.Estudo Sintático do Português – Nível I

Ementa: Conceitos gerais de Sintaxe. Estudos da sintaxe

da Língua Portuguesa sob diferentes enfoques teóricos.

Estudo sintático dos processos de hierarquização para

enunciados de estrutura simples. Desenvolvimento de



teoria e prática.

07 LLV005 - 45 15 60

5.Estudo sintático do Português – Nível II


diferentes enfoques teóricos. Estudo sintático dos

processos de hierarquização para enunciados de estrutura

composta. Desenvolvimento de habilidades necessárias à

prática dos conteúdos estudados para que se estabeleça a


08 LLV006 LLV005 45 15 60

6.Língua Espanhola I

Ementa: Aquisição de estruturas elementares da língua

Espanhola, visando a estabelecer competência lingüística

em situações simples de comunicação, com ênfase na

compreensão e expressão orais. Desenvolvimento de



teoria e prática.

09 LEM001 - 60 15 75

7.Língua Espanhola II

Ementa: Aquisição progressiva de estruturas da língua


em situações de comunicação com ênfase na




teoria e prática.

10 LEM002 LEM001 60 15 75

8.Língua Espanhola III

11 LEM003 LEM002 60 15 75







teoria e prática.

9.Morfologia da Língua Espanhola

Ementa: Conceitos básicos, estrutura do vocábulo,

ordenação e hierarquia dos elementos, constituição do

léxico, processos de criação lexical da língua Espanhola,

processos de formação de palavras e padrão nominal e

verbal. Estudo de classes de palavras e mudança de

classe. Estudo e reflexão sobre as interferências no

âmbito morfológico entre a língua Espanhola e a língua

portuguesa. Desenvolvimento de habilidades necessárias

à prática dos conteúdos estudados para que se estabeleça

a associação entre teoria e prática.

12 LEM005 LEM003 30 30 60

10.Sintaxe da Língua Espanhola

Ementa: Estudos de sintaxe da língua Espanhola:

processos sintáticos simples e complexos, mecanismos

sintáticos. Estudo e reflexão sobre as interferências

morfossintáticas entre a língua Espanhola e a língua

portuguesa. Desenvolvimento de habilidades necessárias

à prática dos conteúdos estudados para que se estabeleça

a associação entre teoria e prática.

13 LEM006 LEM003 30 30 60


Ementa: Conceito e análise das principais características

gramaticais em nível fonológico, morfológico e sintático

da Língua Brasileira de Sinais. Desenvolvimento de



teoria e prática.

14 CL020 - 60 - 60

TOTAL PARA LÍNGUAS:





540 195 735

Componentes curriculares para Latim e Filologias Nº Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total

horas

1.Introdução à Língua Latina


15 LLV007 - 45 15 60

ensino da Língua Latina: Estrutura do idioma latino,

conversação e influências do Latim (expressões) no

vocabulário Português. Estudo de vocábulos latinos para

tradução e versão. Desenvolvimento de habilidades



2.Filologia Românica e Portuguesa


ensino da Língua Latina: Estudo de textos

representativos da Antigüidade Clássica. Evolução do

latim vulgar até a formação da Língua Lusitana. Do

português arcaico até o português moderno e sua

expansão para outros continentes. Desenvolvimento de



teoria e prática.

16 LLV010 LLV007 45 30 75

TOTAL PARA LATIM E FILOLOGIAS:



Horas práticas = 45


90 45 135

Componentes curriculares para Lingüística Nº Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total

horas

1.Estudos Linguísticos

Ementa: Visão panorâmica da história da

Linguística. Introdução aos princípios gerais da

Linguística e áreas afins.

17 LLV011 - 60 - 60

2.Fonética e Fonologia

Ementa: Produção e classificação dos sons

lingüísticos das línguas portuguesa e espanhola,

propriedades acústicas dos sons da fala,

transcrição fonética, noções de fonologia e

análise fonológica das línguas portuguesa e

espanhola. Estudo e reflexão sobre as

interferências fonéticas entre as línguas

portuguesa e espanhola. Desenvolvimento de


estudados para que se estabeleça a associação


18 CL022 LLV011

LEM003

60 30 90

3.Linguística Aplicada

Ementa: Introdução aos princípios gerais da

Lingüística Aplicada observando suas principais

19 CL021 LLV011

LEM003

60 30 90

áreas de pesquisa: ensino de língua materna,

ensino de língua estrangeira, educação bilíngüe e

tradução. A formação teórico-crítica do

professor de LE: políticas de ensino,

perspectivas multiculturais e transdisciplinares

na sala de aula, (re)construção identitária e

inserção de novas tecnologias. Desenvolvimento

de habilidades necessárias à prática dos

conteúdos estudados para que se estabeleça a


TOTAL PARA LINGUÍSTICA:





180 60 240

Componentes curriculares para Literatura Nº Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total

horas


Ementa: Estudo teórico e de pesquisa de

pensadores e grupos de idéias que constituem o

campo da literatura, a partir das contribuições do

pensamento antigo, medieval e moderno em

diálogo com as perspectivas teóricas

contemporâneas. Desenvolvimento de


estudados para que se estabeleça a associação


20

LLV013 - 60 30 90


Ementa: Estudo historiográfico e teórico da

trajetória da produção literária brasileira. Análise

comparativa entre o contexto social, cultural,

político e econômico e a produção literária

brasileira.

21 LLV015 LLV013 60 - 60

3.Literatura Hispano-americana I

Ementa: Através de textos específicos e

literários, estudam-se as origens da literatura

hispano-americana até as manifestações

literárias do Modernismo.

22 LEM007 LLV013

LEM003

60 - 60

4.Literatura Hispano-americana II


literários, estudam-se as produções literárias dos

principais autores dos movimentos de

23 LEM008 LEM007 60 - 60

vanguardas e da contemporaneidade.

5.Literatura Espanhola I


literários, estudam-se as origens da literatura

espanhola até as manifestações literárias do

século XVII.

24 LEM009 LEM003

LLV013

60 - 60

6.Literatura Espanhola II



principais autores do século XVIII e XIX.

25 LEM010 LEM009 60 - 60

7.Literatura Espanhola III

8.Ementa: Através de textos específicos e


principais autores do século XX e XXI.

26 LEM011 LEM010 60 - 60

TOTAL PARA LITERATURAS:





420 30 450

TOTAL PARA O EIXO II – TEMÁTICAS

LÍNGUAS:





LATIM E FILOLOGIAS:





LINGUÍSTICA:





LITERATURAS:





TOTAL GERAL PARA O EIXO TEMÁTICO II


Horas Teóricas = 1.230


Total de horas = 1.560

EIXO TEMÁTICO III

Construção de bases para a prática pedagógica

Componentes curriculares para a prática

docente

Nº Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total

horas

1.Estágio Supervisionado em leitura e

produção textual

Ementa: Reflexão sobre a leitura e a escritura

através de diversas perspectivas. Aplicação de

conhecimentos e procedimentos didático-

pedagógicos necessários ao ensino da leitura e

da produção textual no Ensino Fundamental e

Médio.

27 LLV022 LLV001

LLV002

PE160

PE161

30 60 90

2.Estágio Supervisionado em Língua

Portuguesa - Ensino Médio

Ementa: Aquisição e aplicação de

conhecimentos e procedimentos técnico-

pedagógicos para docência da língua portuguesa

no Ensino Médio (e português para

estrangeiros). Conhecimento dos princípios

básicos dos PCN.

28 LLV023 CL023

LLV004

LLV006

PE160

PE161

30 75 105


Portuguesa - Ensino Fundamental

Ementa: Aplicação de conhecimentos técnico-

pedagógicos para docência de língua portuguesa

nas escolas de Ensino Fundamental.

29 LLV024 CL023

LLV004

LLV006

PE160

PE161

30 90 120


Estrangeira - Espanhol - Ensino

Fundamental



pedagógicos para docência da língua Espanhola

no Ensino Fundamental. Observação e reflexão

de experiências de ensino/aprendizagem de

língua espanhola no Ensino Fundamental.

30 LEM012 LEM003

PE160

PE161

30 90 120


Estrangeira - Espanhol - Ensino Médio



pedagógicos para docência da língua Espanhola

no Ensino Médio. Observação e reflexão de

experiências de ensino/aprendizagem de língua

espanhola no Ensino Médio.

31 LEM013 LEM003

PE160

PE161

15 90 105

6.Estágio Supervisionado em Leitura e

Produção Textual em Língua Espanhola

Ementa: Estratégias de leitura e compreensão

de diferentes gêneros textuais em língua

Espanhola. Processos e estratégias de

organização textual: coesão e coerência. Prática

de produção de diferentes gêneros textuais, com

ênfase nos textos científicos.

32 LEM014 LEM004

PE160

PE161

15 90 105


Ementa: Estudo da psicologia educacional,

priorizando as diferentes fases do

desenvolvimento da personalidade humana.

33 PE121 - 60 - 60


Ementa: A psicologia da aprendizagem no

contexto educacional. Conceituação, teorias,

tipos e princípios.

34 PE122 PE121 60 - 60

9.Didática Geral

Ementa: Didática no contexto histórico-

pedagógico-científico. Educação: processo

ensino-aprendizagem. Abordagem do processo

de ensino. Planejamento: objetivos,


35 PE160 PE122 60 - 60

10.Estrutura e Funcionamento do Ensino

Ementa: Estudos dos modernos sistemas

escolares do ponto de vista de sua evolução

histórica, de suas múltiplas interpretações

teóricas e de sua organização interna. Sistema

escolar brasileiro: bases legais, estruturas

administrativas e didáticas, currículos de 1º e 2º

graus e formação dos professores e especialistas

em educação para o 1º e 2º graus.

36 PE161 - 60 - 60

TOTAL PARA O EIXO TEMÁTICO III 390 495 885



Horas Estágio = 495


EIXO TEMÁTICO IV

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Componentes curriculares para o TCC Nº Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total

horas

1. Metodologia do Texto Científico

Ementa: Estudo da pesquisa científica, voltado

para a linguagem, em suas diversas perspectivas.

Aquisição de normas técnicas relativas à

elaboração e apresentação de trabalhos

acadêmico-científicos. Preparação de projetos

específicos para desenvolvimento do TCC.

37 CL001 LLV001

LLV002

15 30 45

2. Trabalho de Conclusão de Curso – TCC

Ementa: Confecção de monografia e/ou símile

visando a posterior defesa pública diante de

banca de arguição e avaliação constituída para

este fim.



Portuguesa

Ementa: Estudo teórico-prático dos

procedimentos metodológicos de aquisição e

ensino de Língua Portuguesa. Reflexão crítica

sobre leituras e produções textuais. Elaboração

de Trabalho de Conclusão de Curso individual.


Ementa: Estudo dos princípios gerais da

Lingüística e de suas principais áreas de

pesquisa. Elaboração de Trabalho de Conclusão

de Curso individual.


Aplicada

Ementa Estudo teórico-prático dos

38

CL002

CL003

CL004

CL001 30 90 120

CL001

CL001

CL001

procedimentos metodológicos de coleta de dados

e de sistematização e análise de registros,

tomando por base questões de linguagem em uso,

observando suas principais áreas de pesquisa.

Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso

individual.


Discurso e Novas Tecnologias de

Informação e Comunicação

Ementa: Estudo dos principais referenciais

teóricos da Análise de Discurso. Estudo das

novas TIC para o processo ensino-aprendizagem.

Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso

individual.


Literatura Latina




latinos representativos. Elaboração de Trabalho

de Conclusão de Curso individual.



Ementa: Estudo de Literatura comparada em

textos literários. Análise teórico-metodológica

dos estudos literários e suas especificidades:

levantamento de fontes, recorte de objetos,

estruturação discursiva, etc. Avaliar os processos

de análise e pesquisa da literatura. Elaboração de

Trabalho de Conclusão de Curso individual.

G.Estudos Monográficos em Literatura –

Prosa e Poesia



CL005

CL006

CL007

CL008

CL001

CL001

CL001

CL001


literatura. Interpretação e análise de textos

literários prosaicos e poéticos. Elaboração de



Infantil e juvenil


da Literatura Infantil e juvenil. Interpretação e

análise da estruturação formal e discursiva de

textos literários infantis e juvenis para leitura e

produção. Elaboração de Trabalho de Conclusão

de Curso individual.

I. Estudos Monográficos em Língua

Espanhola

Ementa: Estudo teórico sobre língua espanhola.


J. Estudos Monográficos sobre Literaturas de

Línguas Espanhola

Ementa: Estudo teórico sobre literaturas de

língua espanhola. Análise das especificidades dos

estudos literários hispânicos. Elaboração do

projeto final do TCC inbdividual.

Opções de temas

K. Elaboração de Material Didático para o

Ensino e Aprendizagem de Língua

espanhola para o Ensino Fundamental

Ementa: Criação de material didático para o

ensino e a aprendizagem de língua espanhola em

escolas do Ensino Fundamental.

L. Elaboração de Material Didático para o

Ensino e Aprendizagem de Língua

espanhola para o Ensino Médio

CL009

CL018

CL019

CL010

CL011

CL001

CL001

CL001


ensino e a aprendizagem de língua espanhola em

escolas do Ensino Médio.

TOTAL PARA O EIXO TEMÁTICO IV

Total de disciplinas disponibilizadas = 02


Total de horas Teóricas disponibilizadas = 315

Total de horas Teóricas obrigatórias = 45

Total de horas Práticas disponibilizadas = 930

Total de horas Práticas obrigatórias = 120

Total geral de horas obrigatórias = 165

Total geral de horas disponibilizadas = 1.245

Total de linhas de pesquisa e temas disponibilizados = 10

Total de linha de pesquisa ou tema obrigatório = 01

45 120 165

EIXO TEMÁTICO V

Estudos complementares – componentes eletivos (optativas)

Componentes curriculares para os estudos

complementares


teor.

H.

prát.

Total

horas

1.Tópicos Especiais em Linguística

Ementa: Estudo tópico de gramáticas

descritivas contemporâneas. Principais línguas

da amazônia brasileira.

39 LLV033 LLV011 60 - 60


Ementa: Exame da trajetória da Língua

Portuguesa ao Português no Brasil, e seus

diálogos com o contexto sociocultural, político e

econômico, para leitura e produção de textos.

40 LLV034 LLV011 60 - 60



Filosofia da Linguagem. Principais

representantes da atualidade. Conhecimento

filosófico-lingüístico para a compreensão de

leituras.

41 LLV035 - 60 - 60

4.Tópicos Especiais em Literatura Brasileira

Ementa: Estudo tópico de temas e textos na

Literatura Brasileira.

42 LLV036 LLV013 60 - 60


Portuguesa

Ementa: Estudo tópico de temas e textos

literários de Língua Portuguesa.

43 LLV037 LLV013 60 - 60


Ementa: Estudo tópico de referenciais teóricos

da AD. Aplicabilidade da Análise de Discurso

para leitura e produção textual.

44 LLV038 - 60 - 60

7.Tópicos Especiais em Linguística Aplicada

Ementa: Estudo teórico de questões de

linguagem em uso na sua relação com a

construção de identidades.

45 LLV040 CL021 60 - 60

8.Tópicos Especiais em Literatura Infantil e

Juvenil


Literatura Infantil e Juvenil.

46 LLV041 LLV020 60 - 60

9.LIBRAS

Ementa: Estudo sistemático teórico-

metodológico e práticas experimentais de

Língua Brasileira de Sinais, envolvendo a

consciência ética da LIBRAS como elemento

para os processos de inclusão social.

47 LEM400

- 60 - 60

10.Teorias e Estratégias de Tradução

Ementa: Abordagens teóricas dos estudos de

tradução. Análise e discussão sobre algumas

estratégias empregadas por tradutores no

processo de tradução.

48 LEM401 - 60 - 60

11.Modalidades de Interpretação

Ementa: Procedimentos tradutórios das

principais modalidades de interpretação:

comunidades e serviços públicos, conferências,

tribunais e LIBRAS.

49 LEM402 - 60 - 60

12.Língua Inglesa Instrumental I

Ementa: Desenvolvimento de técnicas de

leitura e compreensão de textos especializados

em língua inglesa.

50 LEM216 - 60 - 60

13.Língua Inglesa Instrumental II

Ementa: Aperfeiçoamento das técnicas de

leitura adquiridas e compreensão de textos

especializados em língua espanhola.

51 LEM217 LEM216 60 - 60

14.Língua Francesa Instrumental I

52 LEM116 - 60 - 60


leitura e compreensão de textos especializados

em língua francesa.

15.Língua Francesa Instrumental II



especializados em língua francesa.

53 LEM117 LEM116 60 - 60

16.Português Instrumental I

Ementa: Estudo da língua portuguesa como

instrumento indispensável de comunicação

necessário ao desenvolvimento do aluno e à sua

profissionalização.

54 LLV042 - 60 - 60

17.Português Instrumental II

Ementa: Estudo da estrutura e produção de

textos e dos recursos técnicos e estilísticos

necessários para a expressão oral e escrita -

redação técnica.

55 LLV043 LLV042 60 - 60

18.Literatura e novas mídias – A Literatura


Ementa: O processo de criação literária em

textos e hipertextos. Reflexões sobre as

produções literárias de nossos dias. Literatura e

novas mídias.

56

LLV036

- 60 - 60


Ementa: Estudo do Português como língua

estrangeira a partir de uma abordagem

comunicativa: leitura, escrita e conversação.

57 LLV037 - 60 - 60


Ementa: Resgatar o pensamento literário

através da “Ars Poetica”de LONGINO e sua

influência para os clássicos latinos. Confrontar a

Arte Poética de Aristotélica e a Arte Poética

Latina . A mímese grega versus a “Littera

Dura”. A influência de Vergilio, Catulio, Ovídio

e Cícero para a literatura ocidental.

58 LLV038 LLV013 60 - 60


Ementa: Diálogos entre a Literatura e a

Filosofia. As principais contribuições da

Filosofia para o estudo da Literatura

59 LLV039 - 60 - 60


Ementa: Estudo crítico das relações entre a

literatura e outras artes, como a música, o

cinema, a pintura, etc...

60 LLV040 - 60 - 60

23.Drama

Ementa: Estudo tópico de textos da dramaturgia

clássica, universal, nacional e local; leitura

crítica de teóricos e críticos da dramaturgia;

Montagem e crítica de esquetes e peças com fins

didático-pedagógicos; estudo da teoria da

composição de textos teatrais. Desenvolvimento




61 LLV041 - 30 30 60


Espanhola

Ementa: Estudos dirigidosa com ênfase nos

estudos de literaturas de língua espanhola.

62 LEM403 LEM003 60 - 60

25. Tópicos Especiais em Língua Espanhola I

Ementa: Estudos dirigidos com ênfase nos

estudos de língua espanhola.

63 LEM404 LEM003 60 - 60

TOTAL 1470 30 1500








Total geral de horas = 1.500

EIXO TEMÁTICO VI

AACC

Componente Curricular AACC

Nº

Código

H.

Teor

.

H.

Prát.

Total

horas

Pré-

Req.

1.Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) 62 LEM050 - - 200





semestre e, até o final deste deverá apresentar comprovação de

cumprimento de 200h/a de AACC de acordo com o


- - 200

TOTAL GERAL PARA TODOS OS EIXOS TEMÁTICOS











TOTAL PARA O EIXO TEMÁTICO III





TOTAL PARA O EIXO TEMÁTICO IV - TCC


















TOTAL DO EIXO TEMÁTICO VI- LEM 050 - AACC








Total geral de linhas de pesquisa disponibilizadas = 10

Total de linha de pesquisa obrigatória = 01

Total de horas teóricas disponibilizadas = 3.465

Total de horas teóricas obrigatórias (sem contar as disciplinas optativas) = 1.845

Total de horas práticas disponibilizadas (sem horas-estágio) = 1.380

Total de horas práticas obrigatórias (sem contar as disciplinas optativas e estágio) = 540

Total de horas práticas de Estágio obrigatórias = 495

Total de geral de horas práticas obrigatórias (estágio + práticas, sem contar as disciplinas

optativas) = 1035

Total geral de horas teóricas e práticas obrigatórias (incluindo estágios) = 2.880

Total geral de horas teóricas e práticas disponibilizadas = 5.370 + 200 (AACC) = 5.570


Disciplinas obrigatórias e optativas = 37 + TCC + AACC + 02 optativas = 41

Linha de pesquisa obrigatória = 01

Horas teóricas e práticas obrigatórias = 3.200

LEGENDA DOS CÓDIGOS DAS DISCIPLINAS:

LLV- disciplinas ofertadas pelo Departamento de Língua e Literaturas Vernáculas;

LEM - disciplinas ofertadas pelo Departamento de Língua e Literaturas Estrangeiras Modernas;

CL – Disciplinas ministradas pelo colegiado do Curso de Letras;

PE - disciplinas ofertadas pelo Curso de Pedagogia.

Tabela V: Ementário e desenho curricular do Curso de Letras com Habilitação em Língua

Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa e Francófonas

ÁREA: LETRAS - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Francesa e Literaturas Francesa e

Francófonas

EIXO TEMÁTICO I



teor.

H.

prát.

Tot.

horas


Ementa: Uso, funções e níveis de Linguagem.

Estratégias de leitura. Compreensão e produção de

diferentes gêneros textuais. Estratégias e práticas de

produção textual. Desenvolvimento de habilidades



01 LLV001 - 60 30 90


Hipertextos


Enfoque teórico-metodológico sobre o uso da

tecnologia digital para a construção de objetos de

aprendizagem como apoio aos processos de leitura e

produção de textos e hipertextos. Desenvolvimento de



teoria e prática.

02 LLV002 - 60 30 90

3.Leitura e Produção de Textos em Língua Francesa


diferentes gêneros textuais em língua francesa.

Processos e estratégias de organização textual: coesão e

coerência. Prática de produção de diferentes gêneros





03 LEM101 - 60 30 90






180 90 270

EIXO TEMÁTICO II


Componentes curriculares para línguas:

Portuguesa, Francesa e Libras


teor.

H.

prát.

Total

horas


Ementa: Estudo da significação Lingüística sob a

ótica Pragmática e Semântica. Fenômenos semânticos

de nível vocabular e frasal. Análise de aspectos

04 CL023

- 60 30 90

enunciativos. Dêixis, modalização, atos de fala,

subentendidos, implicaturas conversacionais,

argumentação e polifonia. Reflexão sobre aspectos

pertinentes às línguas portuguesa e inglesa.







perspectivas para o estudo dos processos de formação

e classificação de palavras. Desenvolvimento de



teoria e prática.

05 LLV003 - 45 15 60







06 LLV004 LLV003 45 15 60


Ementa: Conceitos gerais de Sintaxe. Estudos da

sintaxe da Língua Portuguesa sob diferentes enfoques

teóricos. Estudo sintático dos processos de

hierarquização para enunciados de estrutura simples.




07 LLV005 - 45 15 60




processos de hierarquização para enunciados de

estrutura composta. Desenvolvimento de habilidades



08 LLV006 LLV005 45 15 60

6.Língua Francesa I

Ementa: Aquisição de estruturas elementares da

língua Francesa, visando a estabelecer competência

lingüística em situações simples de comunicação, com

ênfase na compreensão e expressão orais.

09 LEM102 - 60 15 75




7.Língua Francesa II


Francesa, visando a estabelecer competência

lingüística em situações de comunicação com ênfase

na compreensão e expressão orais. Desenvolvimento

de habilidades necessárias à prática dos conteúdos


teoria e prática.

10 LEM103 LEM102 60 15 75

8.Língua Francesa III


Francesa, visando a estabelecer competência

lingüística em situações de comunicação com ênfase

na compreensão e expressão orais. Desenvolvimento

de habilidades necessárias à prática dos conteúdos


teoria e prática.

11 LEM104 LEM103 60 15 75

9.Morfologia da Língua Francesa



léxico, processos de criação lexical da língua francesa,




âmbito morfológico entre a língua francesa e a língua

portuguesa. Desenvolvimento de habilidades



12 LEM105 LEM104 30 30 60

10.Sintaxe da Língua Francesa

Ementa: Estudos de sintaxe da língua francesa:



morfossintáticas entre a língua francesa e a língua




13 LEM106 LEM104 30 30 60


Ementa: Conceito e análise das principais

características gramaticais em nível fonológico,

14 CL020 - 60 - 60

morfológico e sintático da Língua Brasileira de Sinais.









540 195 735


teor.

H.

prát.

Total

horas


Ementa: Estudo teórico e prático para fundamentação

do ensino da Língua Latina: Estrutura do idioma

latino, conversação e influências do Latim

(expressões) no vocabulário Português. Estudo de

vocábulos latinos para tradução e versão.




15 LLV007 - 45 15 60



do ensino da Língua Latina: Estudo de textos







teoria e prática.

16 LLV010 LLV007 45 30 75






90 45 135

Componentes curriculares para Linguística Nº Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total

horas



Linguística. Introdução aos princípios gerais

da Linguística e áreas afins.

17 LLV011 - 60 - 60


18 CL022 LLV011

LEM104

60 30 90


lingüísticos das línguas portuguesa e inglesa,




inglesa. Estudo e reflexão sobre as


portuguesa e inglesa. Desenvolvimento de

habilidades necessárias à prática dos





Lingüística Aplicada observando suas

principais áreas de pesquisa: ensino de língua

materna, ensino de língua estrangeira,

educação bilíngüe e tradução. A formação

teórico-crítica do professor de LE: políticas de

ensino, perspectivas multiculturais e

transdisciplinares na sala de aula,

(re)construção identitária e inserção de novas

tecnologias. Desenvolvimento de habilidades

necessárias à prática dos conteúdos estudados

para que se estabeleça a associação entre

teoria e prática.

19 CL021 LLV011

LEM104

60 30 90






180 60 240


teor.

H.

prát.

Total

horas



pensadores e grupos de idéias que constituem

o campo da literatura, a partir das

contribuições do pensamento antigo, medieval

e moderno em diálogo com as perspectivas

teóricas contemporâneas. Desenvolvimento de




20 LLV013

-

60

30

90


21 LLV015 LLV013 60 - 60


trajetória da produção literária brasileira.

Análise comparativa entre o contexto social,

cultural, político e econômico e a produção


3.Introdução à Literatura Francesa

Ementa: Introdução à literatura francesa:

estudo das influências das grandes civilizações

nas artes, na literatura e na cultura francesa.

22 LEM107 LLV013

LEM104

60 - 60

4.Literatura Francesa I

Ementa: Dramaturgia

23 LEM108 LEM107 60 - 60

5.Literatura Francesa II

Ementa: Poesia

24 LEM109 LEM108 60 - 60

6.Literatura Francesa III

Ementa: Prosa

25 LEM110 LEM109 60 - 60

7.Introdução às Literaturas Francófonas

Ementa:Estudo de textos teóricos fundadores

das literaturas de expressão francesa nas

Américas, na África e na Europa.

26 LEM111 LLV013

LEM104

60 - 60

8.Literatura Francófona I

Ementa: Leitura crítica de textos

representativos das literaturas francófonas

americanas (Caribe e Canadá).

27 LEM115 LEM111 60 - 60






480 30 510


LÍNGUAS:





LATIM E FILOLOGIAS:





LINGUÍSTICA:





LITERATURAS:










EIXO TEMÁTICO III



docente


teor.

H.

prát.

Total

horas


produção textual






Médio.

28 LLV022 LLV001

LLV002

PE160

PE161

30 60 90





pedagógicos para docência da língua

portuguesa no Ensino Médio (e português

para estrangeiros). Conhecimento dos

princípios básicos dos PCN.

29 LLV023 CL023

LLV004

LLV006

PE160

PE161

30 75 105



Ementa: Aplicação de conhecimentos

técnico-pedagógicos para docência de língua

portuguesa nas escolas de Ensino

Fundamental.

30 LLV024 CL023

LLV004

LLV006

PE160

PE161

30 90 120

4.Estágio supervisionado em Língua

Estrangeira –Francês - Ensino

Fundamental



pedagógicos para docência da língua francesa

no Ensino Fundamental. Observação e

reflexão de experiências de

ensino/aprendizagem de língua francesa no

Ensino Fundamental.

31 LEM112 LEM104

PE160

PE161

30 90 120

5.Estágio supervisionado em Língua

Estrangeira – Francês - Ensino Médio



pedagógicos para docência da língua francesa


experiências de ensino/aprendizagem de

língua francesa no Ensino Médio.

32 LEM113 LEM104

PE160

PE161

15 90 105

6.Estágio supervisionado em leitura e

produção textual em Língua Francesa



francesa. Processos e estratégias de

organização textual: coesão e coerência.

Prática de produção de diferentes gêneros


33 LEM114 LEM101

PE160

PE161

15 90 105





34 PE121 - 60 - 60





35 PE122 PE121 60 - 60

9.Didática Geral



ensino-aprendizagem. Abordagem do

processo de ensino. Planejamento: objetivos,


36 PE160 PE122 60 - 60







administrativas e didáticas, currículos de 1º e

2º graus e formação dos professores e

especialistas em educação para o 1º e 2º graus.

37 PE161 - 60 - 60






390 495 885

EIXO TEMÁTICO IV



teor.

H.

prát.

Total

horas

1. Metodologia do Texto Científico

Ementa: Estudo da pesquisa científica,

voltado para a linguagem, em suas diversas

perspectivas. Aquisição de normas técnicas

relativas à elaboração e apresentação de

trabalhos acadêmico-científicos. Preparação

de projetos específicos para desenvolvimento

do TCC.

38 CL001 LLV001

LLV002

15 30 45


Ementa: Confecção de monografia e/ou

símile visando a posterior defesa pública

diante de banca de arguição e avaliação

constituída para este fim.



39 -

CL002

CL001 30 90 120

CL001

Portuguesa




sobre leituras e produções textuais. Elaboração

de Trabalho de Conclusão de Curso individual.




pesquisa. Elaboração de Trabalho de

Conclusão de Curso individual.


Aplicada


procedimentos metodológicos de coleta de

dados e de sistematização e análise de

registros, tomando por base questões de

linguagem em uso, observando suas principais

áreas de pesquisa. Elaboração de Trabalho de





Ementa: Estudo dos principais referenciais


novas TIC para o processo ensino-

aprendizagem. Elaboração de Trabalho de



Literatura Latina


influências do Latim no vocabulário

Português. Leitura e produção; tradução e

CL003

CL004

CL005

CL006

CL001

CL001

CL001

CL001

versão de textos latinos representativos.

Elaboração de Trabalho de Conclusão de

Curso individual.







estruturação discursiva, etc. Avaliar os

processos de análise e pesquisa da literatura.


Curso individual.

G.Estudos Monográficos em Literatura

– Prosa e Poesia




literatura. Interpretação e análise de textos

literários prosaicos e poéticos. Elaboração de



Infantil e juvenil




textos literários infantis e juvenis para leitura e

produção. Elaboração de Trabalho de


I.Estudos monográficos em Língua

francesa

Ementa: Estudo teórico prático dos

procedimentos metodológicos de ensino-

aprendizagem de língua francesa. Reflexão

CL007

CL008

CL009

CL014

CL001

CL001

CL001

CL001

crítica sobre leituras e produções textuais.


J.Estudos monográficos em Literatura

Francesa e Francófonas

Ementa: Estudo teórico prático de literaturas

francesa e francófonas. Análise das

especificidades dos estudos literários

franceses e francófono. Elaboração do projeto

final do TCC individual.

Opções de temas

K.Elaboração de material didático para

o ensino e aprendizagem de língua

francesa para o Ensino Fundamental


ensino e a aprendizagem de língua francesa em


L.Elaboração de material didático para

o ensino e aprendizagem de língua

francesa para o Ensino Médio


ensino e a aprendizagem de língua francesa em


CL015

CL012

CL013

CL001

CL001

CL001












45 120 165

EIXO TEMÁTICO V



complementares


teor.

H.

prát.

Total

horas

1)Tópicos Especiais em Linguística


descritivas contemporâneas. Principais

línguas da amazônia brasileira.

40 LLV033 LLV011 60 - 60

2)Tópicos Especiais em Língua

Portuguesa



diálogos com o contexto sociocultural,

político e econômico, para leitura e produção

de textos.

41 LLV034 LLV011 60 - 60

3)Filosofia da Linguagem





leituras.

42 LLV035 60 - 60

4)Tópicos Especiais em Literatura

Brasileira



43 LLV036 LLV013 60 - 60

5)Tópicos Especiais em Literaturas de

Língua Portuguesa



44 LLV037 LLV013 60 - 60

6)Tópicos Especiais em Análise do

Discurso

Ementa: Estudo tópico de referenciais

teóricos da AD. Aplicabilidade da Análise de

Discurso para leitura e produção textual.

45 LLV038 - 60 - 60

7)Tópicos Especiais em Linguística

Aplicada



46 LLV040 CL021 60 - 60


8)Tópicos Especiais em Literatura

Infantil e Juvenil



47 LLV041 LLV020 60 - 60

9)LIBRAS






48 LEM400

- 60 - 60

10)Teorias e Estratégias de Tradução





49 LEM401 - 60 - 60

11)Modalidades de Interpretação



comunidades e serviços públicos,

conferências, tribunais e LIBRAS.

50 LEM402 - 60 - 60

12)Língua Espanhola Instrumental I


leitura e compreensão de textos


51 LEM016 - 60 - 60

13)Língua Espanhola Instrumental II




52 LEM017 LEM016 60 - 60

14)Língua Inglesa Instrumental I



especializados em língua inglesa.

53 LEM216 - 60 - 60

15)Língua Inglesa Instrumental II



especializados em língua inglesa.

54 LEM217 LEM216 60 - 60

16)Literatura e novas mídias – A 55 LLV036 - 60 - 60

Literatura multimidiática de nossos

dias



produções literárias de nossos dias. Literatura

e novas mídias.

17)Português - Língua Estrangeira




56 LLV037 - 60 - 60

18)Literatura Latina



influência para os clássicos latinos.

Confrontar a Arte Poética de Aristotélica e a

Arte Poética Latina. A mímese grega versus a

“Littera Dura”. A influência de Vergilio,

Catulio, Ovídio e Cícero para a literatura

ocidental.

57 LLV038 LLV013 60 - 60

19)Literatura e Filosofia




58 LLV039 - 60 - 60

20)Literatura e outras artes




59 LLV040 - 60 - 60

21)Drama

Ementa: Estudo tópico de textos da

dramaturgia clássica, universal, nacional e

local; leitura crítica de teóricos e críticos da

dramaturgia; Montagem e crítica de esquetes

e peças com fins didático-pedagógicos; estudo

da teoria da composição de textos teatrais.

Desenvolvimento de habilidades necessárias à

prática dos conteúdos estudados para que se


60 LLV041 - 30 30 60

22)Português Instrumental I


61 LLV042 - 60 - 60


necessário ao desenvolvimento do aluno e à

sua profissionalização.

23)Português Instrumental II




redação técnica.

62 LLV043 LLV042 60 - 60








EIXO TEMÁTICO VI

AACC


Nº

Código

H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas

Pré-

Req.

1. Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) 63 LEM150 - - 200








- - 200









Horas teóricas = 1.290






































Total de horas práticas disponibilizadas = 1.380




optativas) = 1035










CL – Disciplinas ministradas pelo colegiado do Curso de Letras;


Tabela VI: Ementário e desenho curricular do Curso de Letras com Habilitação em Língua

Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Anglófonas

ÁREA: LETRAS - Habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e Literaturas Inglesa e Anglófonas

EIXO TEMÁTICO I



teor.

H.

prát

Tot.

hor.


Ementa: Uso, funções e níveis de Linguagem.

Estratégias de leitura. Compreensão e produção de

diferentes gêneros textuais. Estratégias e práticas de

produção textual. Desenvolvimento de habilidades



01 LLV001 - 60 30 90


Hipertextos


Enfoque teórico-metodológico sobre o uso da

tecnologia digital para a construção de objetos de

aprendizagem como apoio aos processos de leitura e

produção de textos e hipertextos. Desenvolvimento de



teoria e prática.

02 LLV002 - 60 30 90

3.Leitura e Produção de Textos em Língua Inglesa


diferentes gêneros textuais em língua inglesa. Processos

03 LEM201 - 60 30 90

e estratégias de organização textual: coesão e coerência.

Prática de produção de diferentes gêneros textuais, com

ênfase nos textos científicos. Desenvolvimento de



teoria e prática.






180 90 270

EIXO TEMÁTICO II


Componentes curriculares para línguas:

Portuguesa, Inglesa e Libras


teor.

H.

prát.

Total horas


Ementa: Estudo da significação Lingüística sob a

ótica Pragmática e Semântica. Fenômenos semânticos

de nível vocabular e frasal. Análise de aspectos

enunciativos. Dêixis, modalização, atos de fala,

subentendidos, implicaturas conversacionais,

argumentação e polifonia. Reflexão sobre aspectos

pertinentes às línguas portuguesa e inglesa.




04 CL023

- 60 30 90




perspectivas para o estudo dos processos de formação

e classificação de palavras. Desenvolvimento de



teoria e prática.

05 LLV003 - 45 15 60







06 LLV004 LLV003 45 15 60


Ementa: Conceitos gerais de Sintaxe. Estudos da

07 LLV005 - 45 15 60

sintaxe da Língua Portuguesa sob diferentes enfoques

teóricos. Estudo sintático dos processos de

hierarquização para enunciados de estrutura simples.







processos de hierarquização para enunciados de

estrutura composta. Desenvolvimento de habilidades



08 LLV006 LLV005 45 15 60

6.Língua Inglesa I

Ementa: Aquisição de estruturas elementares da

língua inglesa, visando a estabelecer competência

lingüística em situações simples de comunicação, com

ênfase na compreensão e expressão orais.




09 LEM202 - 60 15 75

7.Língua Inglesa II


inglesa, visando a estabelecer competência lingüística





teoria e prática.

10 LEM203 LEM202 60 15 75

8.Língua Inglesa III


inglesa, visando a estabelecer competência lingüística





teoria e prática.

11 LEM204 LEM203 60 15 75

9.Morfologia da Língua Inglesa



léxico, processos de criação lexical da língua inglesa,

12 LEM205 LEM204 30 30 60




âmbito morfológico entre a língua inglesa e a língua




10.Sintaxe da Língua Inglesa

Ementa: Estudos de sintaxe da língua inglesa:



morfossintáticas entre a língua inglesa e a língua




13 LEM206 LEM204 30 30 60


Ementa: Conceito e análise das principais

características gramaticais em nível fonológico,

morfológico e sintático da Língua Brasileira de Sinais.




14 CL020 - 45 15 60






525 210 735


teor.

H.

prát.

Total horas



do ensino da Língua Latina: Estrutura do idioma

latino, conversação e influências do Latim

(expressões) no vocabulário Português. Estudo de

vocábulos latinos para tradução e versão.




15 LLV007 - 45 15 60



do ensino da Língua Latina: Estudo de textos


16 LLV010 LLV007 45 30 75






teoria e prática.






90 45 135

Componentes curriculares para Linguística Nº Código Pré-req. H.

teor.

H.

prát.

Total horas



Linguística. Introdução aos princípios gerais

da Linguística e áreas afins.

17 LLV011 - 60 - 60



lingüísticos das línguas portuguesa e inglesa,




inglesa. Estudo e reflexão sobre as


portuguesa e inglesa. Desenvolvimento de




18 CL022 LLV011

LEM204

60 30 90



Lingüística Aplicada observando suas

principais áreas de pesquisa: ensino de língua

materna, ensino de língua estrangeira,

educação bilíngüe e tradução. A formação

teórico-crítica do professor de LE: políticas

de ensino, perspectivas multiculturais e

transdisciplinares na sala de aula,

(re)construção identitária e inserção de novas

tecnologias. Desenvolvimento de habilidades

necessárias à prática dos conteúdos estudados

para que se estabeleça a associação entre

teoria e prática.

19 CL021 LLV011

LEM204

60 30 90






180 60 240


teor.

H.

prát.

Total horas



pensadores e grupos de idéias que constituem

o campo da literatura, a partir das

contribuições do pensamento antigo, medieval

e moderno em diálogo com as perspectivas

teóricas contemporâneas. Desenvolvimento




20

LLV013

- 60

30 90



trajetória da produção literária brasileira.

Análise comparativa entre o contexto social,

cultural, político e econômico e a produção


21 LLV015 LLV013 60 - 60

3.Literatura em Língua Inglesa I

Ementa: Estudos da literatura em língua

inglesa até o século XVII, em diálogo com

concepções teóricas atuais.

22 LEM207 LLV013

LEM204

60 - 60

4.Literatura em Língua Inglesa II


inglesa entre os séculos XVIII e XX, com

ênfase na literatura britânica, em diálogo com


23 LEM208 LEM207 60 - 60

5.Literatura em Língua Inglesa III


inglesa entre os séculos XVII e XIX, com

ênfase na literatura dos EUA, em diálogo com


24 LEM209 LEM208 60 - 60

6.Literatura em Língua Inglesa IV


inglesa no século XX, com ênfase na literatura

25 LEM210 LEM209 60 - 60

dos EUA, em diálogo com concepções

teóricas atuais.

7.Literatura em Língua Inglesa V

Ementa: Estudos contemporâneos de

literatura em língua inglesa que

problematizam a condição pós-colonial,

concentrando-se no século XX.

26 LEM211 LEM210 60 - 60






420 30 450


LÍNGUAS:





LATIM E FILOLOGIAS:





LINGUÍSTICA:





LITERATURAS:










EIXO TEMÁTICO III



docente


teor.

H.

prát.

Total

horas


produção textual






Médio.

27 LLV022 LLV001

LLV002

PE160

PE161

30 60 90





pedagógicos para docência da língua

portuguesa no Ensino Médio (e português

para estrangeiros). Conhecimento dos

princípios básicos dos PCN.

28 LLV023 CL023

LLV004

LLV006

PE160

PE161

30 75 105



Ementa: Aplicação de conhecimentos

técnico-pedagógicos para docência de língua

portuguesa nas escolas de Ensino

Fundamental.

29 LLV024 CL023

LLV004

LLV006

PE160

PE161

30 90 120


Estrangeira - Inglês - Ensino Fundamental



pedagógicos para docência da língua inglesa

no Ensino Fundamental. Observação e

reflexão de experiências de

ensino/aprendizagem de língua inglesa no

Ensino Fundamental.

30 LEM212 LEM204

PE160

PE161

30 90 120


Estrangeira - Inglês - Ensino Médio



pedagógicos para docência da língua inglesa


experiências de ensino/aprendizagem de

língua inglesa no Ensino Médio.

31 LEM213 LEM204

PE160

PE161

15 90 105

6.Estágio Supervisionado em Leitura e

Produção Textual em Língua Inglesa



inglesa. Processos e estratégias de

organização textual: coesão e coerência.

Prática de produção de diferentes gêneros


32 LEM214 LEM201

PE160

PE161

15 90 105





33 PE121 - 60 - 60





34 PE122 PE121 60 - 60

9.Didática Geral



ensino-aprendizagem. Abordagem do

processo de ensino. Planejamento: objetivos,


35 PE160 PE122 60 - 60







administrativas e didáticas, currículos de 1º e

2º graus e formação dos professores e

especialistas em educação para o 1º e 2º graus.

36 PE161 - 60 - 60






585 510 1095

EIXO TEMÁTICO IV



teor.

H.

prát.

Total

horas

1. Metodologia do Texto Científico 37 CL001 LLV001 15 30 45

Ementa: Estudo da pesquisa científica,

voltado para a linguagem, em suas diversas

perspectivas. Aquisição de normas técnicas

relativas à elaboração e apresentação de

trabalhos acadêmico-científicos. Preparação

de projetos específicos para desenvolvimento

do TCC.

LLV002


Ementa: Confecção de monografia e/ou

símile visando a posterior defesa pública

diante de banca de arguição e avaliação

constituída para este fim.



Portuguesa




sobre leituras e produções textuais.


Curso individual.




pesquisa. Elaboração de Trabalho de



Aplicada


procedimentos metodológicos de coleta de

dados e de sistematização e análise de

registros, tomando por base questões de

linguagem em uso, observando suas principais

áreas de pesquisa. Elaboração de Trabalho de


38

CL002

CL003

CL004

CL001 30 90 120

CL001

CL001

CL001




Ementa: Estudo dos principais referencias


novas TIC para o processo ensino-

aprendizagem. Elaboração de Trabalho de



Literatura Latina


influências do Latim no vocabulário

Português. Leitura e produção; tradução e

versão de textos latinos representativos.


Curso individual.







estruturação discursiva, etc. Avaliar os

processos de análise e pesquisa da literatura.


Curso individual.

G.Estudos Monográficos em Literatura

– Prosa e Poesia


prosaica e poética na Literatura.

Historiografia; formação identitária e

engajamento político da literatura.

Interpretação e análise de textos literários

prosaicos e poéticos. Elaboração de Trabalho

CL005

CL006

CL007

CL008

CL009

CL001

CL001

CL001

CL001

CL001

de Conclusão de Curso individual.


Infantil e juvenil




textos literários infantis e juvenis para leitura

e produção. Elaboração de Trabalho de


Opções de temas

I.Elaboração de Material Didático para

o Ensino e Aprendizagem de Língua

Inglesa para o Ensino Fundamental


ensino e a aprendizagem de língua inglesa em


J.Elaboração de Material Didático para

o Ensino e Aprendizagem de Língua

Inglesa para o Ensino Médio


ensino e a aprendizagem de língua inglesa em


CL016

CL017

CL001

CL001












45 120 165

EIXO TEMÁTICO V



complementares


teor.

H.

prát.

Total

horas



descritivas contemporâneas. Principais

línguas da amazônia brasileira.

39 LLV033 LLV011 60 - 60




diálogos com o contexto sociocultural,

político e econômico, para leitura e produção

de textos.

40 LLV034 LLV011 60 - 60






leituras.

41 LLV035 - 60 - 60

4.Tópicos Especiais em Literatura

Brasileira



42 LLV036 LLV013 60 - 60

5.Tópicos Especiais em Literaturas de

Língua Portuguesa



43 LLV037 LLV013 60 - 60


Ementa: Estudo tópico de referenciais

teóricos da AD. Aplicabilidade da Análise de

Discurso para leitura e produção textual.

44 LLV038 - 60 - 60


Aplicada




45 LLV040 CL021 60 - 60

8.Tópicos Especiais em Literatura Infantil e

Juvenil


46 LLV041 LLV020 60 - 60


9.LIBRAS






47 LEM039

- 60 - 60

10.Teorias e Estratégias de Tradução





48 LEM401 - 60 - 60

11.Modalidades de Interpretação



comunidades e serviços públicos,

conferências, tribunais e LIBRAS.

49 LEM402 - 60 - 60

12.Língua Espanhola Instrumental I




50 LEM016 - 60 - 60

13.Língua Espanhola Instrumental II




51 LEM017 LEM016 60 - 60

14.Língua Francesa Instrumental I




52 LEM116 - 60 - 60

15.Língua Francesa Instrumental II




53 LEM117 LEM116 60 - 60

16.Literatura e novas mídias – A Literatura




produções literárias de nossos dias. Literatura

54

LLV036

- 60 - 60

e novas mídias.





55 LLV037 - 60 - 60




influência para os clássicos latinos.

Confrontar a Arte Poética de Aristotélica e a

Arte Poética Latina . A mímese grega versus a

“Littera Dura”. A influência de Vergilio,

Catulio, Ovídio e Cícero para a literatura

ocidental.

56 LLV038 LLV013 60 - 60





57 LLV039 - 60 - 60





58 LLV040 - 60 - 60

21.Drama

Ementa: Estudo tópico de textos da

dramaturgia clássica, universal, nacional e

local; leitura crítica de teóricos e críticos da

dramaturgia; Montagem e crítica de esquetes

e peças com fins didático-pedagógicos; estudo

da teoria da composição de textos teatrais.

Desenvolvimento de habilidades necessárias à

prática dos conteúdos estudados para que se


59 LLV041 - 30 30 60

22.Português Instrumental I



necessário ao desenvolvimento do aluno e à

sua profissionalização.

60 LLV042 - 60 - 60

23.Português Instrumental II


61 LLV043 LLV042 60 - 60



redação técnica.








EIXO TEMÁTICO VI

AACC


Nº

Código

H.

Teor

.

H.

Prát.

Total

horas

Pré-

Req.

1.Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) 62 LEM250 - - 200








- - 200









Horas teóricas = 1.230






































Total de horas práticas disponibilizadas = 1.380




optativas) = 1035










CL – disciplinas ministradas pelo colegiado do Curso de Letras;


XIX - Simulação da Oferta e Limitação de Vagas por Turma

Quadro I: Quadro geral de simulação de oferta por fase e turma (“A” e “B”).

*QAPS – Quantidade de Alunos Prevista no Semestre


1 ° PERÍODO/FASE - TURMA “A”

DISCIPLINA Código Horário (simulação) CH vag

as

QAP

S*

PRÉ-

REQUIS.

Leitura e Produção de Textos LLV001 s/q 14/16 90 35 30 -

Introdução à Teoria da Literatura LLV013 s/q 16/18 90 35 30 -

Introdução à Língua Latina LLV007 t/s 16:00 as 18:00 75 35 30 -

Estudos Lingüísticos

Língua Inglesa I

LLV011

LEM202

t/s 14:00 as 16:00 60

75

35

25

15

15

-

Estrutura e Funcionam. do Ensino... PE-161 qua 14/18 60 35 30 -

TOTAL LLV

LEM

375

390

1 ° PERÍODO/FASE - TURMA “B”


as

QAP

S*

PRÉ-

REQUIS.

Leitura e Produção de Textos LLV 001 s/q 16/18 90 35 30 -

Introdução à Teoria da Literatura LLV013 s/q 14/16 90 35 30 -

Introdução à Língua Latina LLV007 qua 14/18 75 35 30 -

Língua Francesa I

Língua Espanhola I

LEM102

LEM002

t/s 16:00 as 18:00 75

75

25

25

15

15

-

Estrutura e Funcion. do Ensino PE-161 t/s 14:00 as 16:00 60 35 30 -

TOTAL LEM 390

* A coluna QAPS representa a Quantidade de Alunos Prevista no Semestre.




as

QAP

S*

PRÉ-

REQ.

Discurso: leitura e produção de

textos e hip. LLV002 s/q 14/16 90

35 30 -

Teoria da Literatura

Filologia Românica e Portuguesa

LLV014

LLV010

t/s 16/18 90

75

35

35

15

15

LLV013

LLV007

Língua Latina I

Língua Inglesa II

LLV008

LEM203

t/s 14/16 75

75

35

25

15

15

LLV007

LEM202


Optativa

CL022

LEM/LLV

s/q 16/18 qua 16/18

s/q 16/18

90

60

35

35

15

15

LLV011

-

Psicologia da Educação I PE-121 quarta 14/16 sab 14/16 60 Ñ

TOTAL LLV

LEM

405

360


DISCIPLINA Código Horário (simulação) CH Vag

as

QAP

S*

PRÉ-

REQ.

Discurso: leitura e produção de

textos e hipertextos LLV002 s/q 16/18 90

35 30 -

Língua Francesa II

Língua Espanhola II

LEM103

LEM003

t/s/ 16/18 75

25

25

15

15

LEM102

LEM002

Optativa LEM/LLV Qua 14/18 60 35 30 -

Filologia Românica e Portuguesa LLV010 t/s 14/16 75 35 30 -

Psicologia da Educação I PE-121 s/q 14/16 60 35 30 -

TOTAL LEM 360


DISCIPLINA Código Horário

(simulação)

CH vaga

s

QAP

S

PRÉ-

REQ.

História da Literatura Brasileira LLV015 s/q 14/16 45 35 30 LLV013

Estudos Morfológicos do Português – Nível I LLV003 t/s 16/18 60 35 30 -

Psicologia da Educação II (A) PE-122 qua 14/18 60 35 30 PE-121

Estudos lingüísticos

Latim II

LLV011

LLV009

t/s 14/16 60

75

35

35

15

15

LLV013

LLV008

Língua Inglesa III

Semântica e Pragmática

LEM204

CL023

s/q 16/18

s/q 16/18 qua

16/18

75

90

25

35

15

15

LEM103

CL022

TOTAL LLV

LEM

330

300



simulação

CH va

gas

QA

PS

PRÉ-REQ.

História da Literatura Brasileira LLV015 s/q 16/18 45 35 30 LLV013

Estudos Morfológicos do Português – Nível I LLV003 t/s 14/16 60 35 30 -

Psicologia da Educação II (B) PE-122 qua 14/18 60 35 30 PE-121

Estudos Linguísticos LLV011 t/s 16/18 60 35 30 LLV013

Língua Francesa III

Língua Espanhola III

LEM104

LEM004

s/q 14/16 75

75

25

25

15

15

LEM103

LEM003

TOTAL LEM 300



as

QAP

S

PRÉ-

REQUIS.

Literatura Infantil e Juvenil

Optativa

LLV023

LLV /

LEM

s/q 16/18 75

60

30

35

15

15

LLV016

-

Estudos Morfológicos do Português

– Nível II

LLV004 t/s 14/16 60 35 30 LLV004

Didática (A) PE-160 qua 16/18 sab 16/18 60 35 30 PE-122

Lingüística Aplicada CL021 s/q 14/16 Qua 14/16 90 35 30 LLV011

Filologia Român. e Portuguesa

Literatura Inglesa I

LLV011

LEM207

t/s 16/18 75

60

35

25

15

15

LLV008

LLV013,

LEM204

TOTAL LLV

LEM

360

330



as

QAP

S

PRÉ-

REQUIS.

Optativa

Introd. Lit. francófonas

LLV/LEM

LEM111

s/q 14/16 60

60

35

20

15

15

-

LLV013,

LEM104

Estudos Morfológicos do Português

– Nível II

LLV005 t/s 16/18 60 35 30 LLV004

Didática (B) PE-160 qua14/16 sab14/16 60 35 30 PE-122

Lingüística Aplicada CL021 s/q 16/18 qua 16/18 90 35 30 LLV011

Literatura Hispanoamericana I

Intr Literatura Francesa

LEM007

LEM107

t/s 14/16 60

60

20

20

15

15

LLV013

LEM004

LLV013,

LEM104

TOTAL LEM 330



as

QAP

S

PRÉ-

REQUIS

Estudos Sintáticos do Português –

Nível I

LLV005 s/q 14/16 60 35 30 -

Semântica e Pragmática

Optativa

CL023

LLV/LEM

s/q 16/18 qua 16/18

s/q 16/18

90

60

35

35

15

15

-

Estágio Supervisionado em Lit.

Infantil e Juvenil

Lit. Inglesa II

LLV027

LEM208

qua14/16 sab14/16 90

60

20

20

15

15

LLV013,

LLV020,

PE122,

PE160,

PE161

LEM207

Leit. e prod.Txt em L. Inglesa

História da Lit. Portuguesa

LEM201

LLV018

t/s 14/16

90

60

35

30

15

15

LLV001,L

LV002

LLV013

Literatura Brasileira: Prosa

Morfologia da Língua Inglesa

LLV016

LEM205

t/s 16/18 75

60

30

20

15

15

LLV013

LEM204

TOTAL LLV

LEM

345

360



as

QAP

S

PRÉ-

REQUIS

Semântica e Pragmática CL023 s/q14/16 qua 14/16 90 35 30 -


Nível I

LLV005 s/q 16/18 60 35 30 -

Literatura Hispanoamericana II

Literatura Francesa I

LEM008

LEM108

qua16/18 sab16/18 60

60

20

20

15

15

LEM007

LEM107

Morfologia da Ling. espanhola

Morfologia da Ling. Francesa

LEM005

LEM105 t/s 14/16

60

60

20

20

15

15

LEM004

LEM104

Leit. e Prod text em Ling. Esp

Leit. e prod text em ling. franc

LEM001

LEM101

t/s 16/18 90

90

35

35

15

15

LLV001

LLV002

LLV001

LLV002

TOTAL LEM 360



as

QAP

S

PRÉ-

REQUIS.

Literatura Portuguesa

Literatura Inglesa III

LLV019

LEM209

s/q 14/16 75

60

30

20

15

15

LLV018

LEM208

Literat. Br: Poesia e Teatro

Estágio S. Leit. Prod. Txtl em

Língua Inglesa

LLV017

LEM214

t/s 16/18

75

105

30

20

15

15

LLV013

LEM201,

PE161,

PE160

Estágio Supervisionado em Leitura

e Produção Textual.

LLV025 qua 14/16 90 30 30 LLV001,

LLV002,

PE160,

PE161


Nível II

LLV006 t/s14/16 60 35 30 LLV005


Língua Estr. Instrumental

CL022

LEM016/L

EM116/LE

M216

s/q 16/18 qua 16/18

s/q 16/18

90

60

35

40

15

15

LLV011

-

TOTAL LLV

LEM

360

405



as

QAP

S

PRÉ-

REQUIS.

Fonética e Fonologia CL022 s/q 14/16 qua 14/16 90 35 30 LLV011,

LEM204

Literatura Francesa II

Literatura Espanhola I

LEM109

LEM009 s/q 16/18

60

60

20

20

15

15

LEM108

LEM008

Estágio Supervisionado em Leitura

e Produção Textual

LLV022 qua 16/18 90 30 30 LLV001,

LLV002,

PE160,

PE161

Est. Sup. LPT L. Francesa

Est. Sup. LPT L. Espanhola

LEM114

LEM014

t/s14/16 105

105

20

20

15

15

LEM101,

PE161,

PE160

LEM001,

PE161,

PE160


Nível II

LLV006 t/s 16/18 60 35 30 LLV006

TOTAL LEM 405

** No sétimo período o aluno deverá se inscrever na disciplina de código LEM050 (Espanhol) e

LEM150 (Francês) – Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) e apresentar, ao longo

do semestre, requerimento acompanhado de comprovação pertinente de, pelo menos, 200h de

atividades extracurriculares, válidas para as AACC (vide tabelas no regulamento de AACC), sob

pena de não colar grau.



simulação

CH vag

as

QA

PS

PRÉ-REQUIS

Metodologia Texto Científico CL001 s/q 14/16 45 35 30 LLV001, LLV002

Literatura em Roraima

Literatura Inglesa IV

LLV021

LEM210

t/s 16/18 75

60

30

20

15

15

LLV013

LEM209

Estágio Supervisionado em

Literatura (Ensino Fundamental)


Língua Estr. Inglês (Ens.

Fundamental)

LLV028

LEM212

s/q 16/18 90

120

15

15

15

15

LLV013, LLV014, PE161

LLV015, LLV018, PE160,

LEM201, PE160, LEM204,

PE161


Língua Portuguesa (Ens. Médio)

LLV026 t/s 14/16 105 30 30 LLV004, LLV006, CLV023,

PE160, PE161

Teoria Gramatical

Sintaxe da Língua Inglesa

LLV012

LEM206

qua 14/18 60

60

LLV011

LEM204

AACC LLV050

LEM250

- 200** Depende do Aluno

TOTAL

LLV

LEM

575

590

** No sétimo período o aluno deverá se inscrever na disciplina de código LEM050 (Espanhol) e

LEM150 (Francês) – Atividades Acadêmico Científico Culturais (AACC) e apresentar, ao longo

do semestre, requerimento acompanhado de comprovação pertinente de, pelo menos, 200h de

atividades extracurriculares, válidas para as AACC (vide tabelas no regulamento de AACC), sob

pena de não colar grau.



simulação

CH Va

gas

QA

PS

PRÉ-REQUIS

Metodologia do Texto

Científico

CL001 s/q 16/18 45 35 30 LLV001, LLV002

Estágio S. em Língua Estr.

Francês (Ens. Fundamental)

Estágio S. em Língua Estr.

Espanhol (Ens. Fundamental)

LEM112

LEM012

s/q 14/16 120

120

15

15

15

15

PE161,

LEM104, PE160

PE161,

LEM004, PE160

Literatura Espanhola II

Literatura Francesa III

LEM010

LEM110

t/s 14/16 60

60

20

20

15

15

LEM009

LEM109


Língua Portuguesa (Ens

Médio)

LLV026 t/s 16/18 105 30 30 LLV004, LLV006, CL023,

PE160, PE161

Sintaxe de Língua Espanhola

Sintaxe de Língua Francesa

LEM006

LEM106

Qua 14/18 60

60

20

20

15

15

LEM004

LEM104

AACC LEM050

LEM150

- 200** Depende do Aluno

TOTAL LEM 590



(simulação)

CH vaga

s

QA

PS

PRÉ-REQUIS.

Libras e Educação CL020 s/q 16/18 60 35 30 -


Língua Portuguesa (Ensino

Fundamental)

LLV024 s/q 14/16 120 30 30 LLV004, LLV006,

CL023, PE160,

PE161

TCC CL002 a CL017 Qua 14/16 120 35 30 CL001


Literatura (Ensino Médio)

Literatura Inglesa V

LLV026

LEM211

t/s 14/16 90

60

20

20

15

15

LLV013 LLV014,

LLV015 LLV018,

PE160 PE161

LEM210


Língua Estr. Inglês (Ens. Médio)

Optativa

LEM213

LLV/LEM

t/s 16/18 105

60

20

35

15

15

LEM204,

PE161, PE160

-

TOTAL LLV

LEM

450

465

Total Geral LLV

LEM

3200

3200

200 (AACC)



(simulação)

CH vaga

s

Q

AP

S

PRÉ-REQUIS.

Libras e Educação CL020 s/q 14/16 60 35 30 -

Estágio Supervisionado em Língua

Portuguesa (Ensino Fundamental)

LLV024 s/q 16/18 120 30 30 LLV004,

LLV006, CL023,

PE160, PE161

TCC CL002 a CL015 Qua 16/18 120 35 30 CL001


Estr. Espanhol (Ensino Médio)


Estr. Francês (Ensino Médio)

LEM013

LEM113

t/s 14/16 105

105

20

20

15

15

LEM004,

PE161, PE160

LEM104,

PE161, PE160

Literatura Francófona I

Literatura Espanhola III

LEM115

LEM011

t/s 16/18 60

60

20

20

15

15

LEM114

LEM010

TOTAL LEM 465

Total Geral LEM 3200 200 (AACC)

XX - Regulamento de Estágio, Atividades Práticas, Atividades Acadêmico-

Científico-Culturais e Trabalho de Conclusão de Curso.

Título I – DO OBJETIVO DO PRESENTE REGULAMENTO

Art. 1º Este regulamento se destina a estabelecer normas para: o funcionamento das disciplinas

com atividades práticas; a regulamentação das disciplinas de Estágio; a validação das atividades

complementares do Curso de Letras em todas as suas habilitações como Atividades Acadêmico-

Científico-Culturais (AACC) e; Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

PARÁGRAFO ÚNICO – A atual redação substitui toda a regulamentação anterior à data da

aprovação deste PPP, referente ao Curso de Letras desta IFES, assim como, estabelece critérios

para o desenvolvimento e validação das AACC, da carga horária prática e do Trabalho de

Conclusão de Curso (TCC) para os alunos ingressados a partir de 2010.1 ou que tenham migrado

da grade antiga para a nova do Curso de Letras da UFRR a partir do ano de 2010.

Titulo II – DEFINIÇÃO DOS OBJETOS DESTE REGULAMENTO

Art. 2º são compreendidas como atividades:

I.de estágio - a integralização de, no mínimo, 400h/a (tabela VIII) de regência de ensino em

escolas da rede regular (público-privada) do Estado de Roraima ou em cursos de Línguas

Estrangeiras no NUCELE; oficinas e mini-cursos ministrados com o fim específico de

estágio curricular; simulação de aulas na própria instituição de ensino superior; preparação

de projeto(s) para aplicação prática em sala(s) de aula do ensino regular ou educação de

jovens e adultos; elaboração de material didático-pedagógico para uso no estágio curricular

ou oficinas; observação da atuação de outro professor para confecção de projeto de ensino.

II.práticas - a integralização de, no mínimo, 400h/a de atividades de pesquisa/extensão (tabela

IX) dentro da temática da disciplina cursada; elaboração de textos monográficos, artigos e

congêneres para disciplinas com esta característica; pesquisa de campo; elaboração de

material didático a título de experiência pedagógica; conversação em língua estrangeira;

III.Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) a integralização de, no mínimo 200h/a de

atividades extra-curriculares (tabelas X a XV) que agreguem valor à atuação estudantil na

participação e apresentação de trabalhos em eventos; na organização de eventos; na

representação em órgãos e entidades de classe; em cursos freqüentados; na produção

artístico-literária; em publicações extra-curriculares e em atividades profissionais

acadêmicas.

IV.de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC – tabela XVI) – a confecção, mediante orientação

de professor autorizado pelos departamentos didáticos do Curso de Letras da UFRR, de

monografia e/ou símile visando a posterior defesa pública diante de banca de arguição e

avaliação constituída para este fim.

Capítulo I - DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Seção I – Dos Objetivos

Art. 3º - Os estágios curriculares do Curso de Letras têm por princípio oferecer ao estagiário

situações de ensino aprendizagem, que possibilitem a formação de atitudes, a aplicação de

conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades necessárias à prática educativa. São

objetivos dos estágios curriculares do Curso de Letras:

a) fornecer, através da experiência na regência de sala de aula, subsídios para uma futura

prática pedagógica do estagiário;

b) permitir o convívio dialético entre estagiários e professores das diversas disciplinas de

Estágio Curricular supervisionado, de modo a suscitar questionamentos que levem ao

aprimoramento prático-ideológico do profissional em formação;

c) levar o estagiário a participar do processo educacional, analisando-o reflexivamente;

d) avaliar se os conhecimentos adquiridos durante o curso foram efetivamente úteis ao

Estágio Supervisionado, lançando dados que, de forma geral, sirvam na crítica e

reorientação constante dos objetivos, temas, disciplinas, que compõe o curso de graduação

no qual está se formando.

Art. 4º- Situam-se no campo de estágio as entidades – públicas ou privadas – que

ofereçam condições adequadas ao desenvolvimento das atividades educacionais

concernentes ao Estágio Supervisionado, desde que devidamente visitadas, vistoriadas e

credenciadas pelo Orientador Didático.

ÚNICO – Para a execução desses objetivos, o Estagiário, o Orientador Didático – designado

pelo DLLV e DLEM da UFRR – e o Orientador Pedagógico – designado pela entidade

promotora do estágio – desenvolverão um plano de estágio de acordo com os requisitos

básicos previstos neste Regulamento.

Art. 5º - A distribuição da carga horária obrigatória dos estágios supervisionados deve ficar a

critério do coordenador de estágio e dos professores orientadores de estágio, em

conformidade com a Resolução 02/CNE/CP, de 19 de fevereiro de 2002, Art. 1º, II “400

(quatrocentas) horas de aulas de estágio curricular supervisionado a partir do início da

segunda metade do curso”.

Art. 6º - A Escola de Aplicação da UFRR é o campo preferencial de estágio, podendo o

professor orientador didático, na falta de vagas que acomodem a todos os estagiários, ou a seu

critério, determinar que o estágio ocorra em outra entidade de ensino, desde que a mesma

cumpra os critérios estabelecidos no artigo 4º deste regulamento.

Art. 7º - Todo aluno que tenha ingressado no curso de Letras a partir de janeiro de 2010 e/ou

que tenha migrado da grade anterior para esta estará sujeito a estas regras.

Seção II - Das Definições e Responsabilidades

Art. 8º - As Disciplinas de Estágio Supervisionado serão de responsabilidade dos

Departamentos de Língua e Literatura Vernáculas e Línguas e Literaturas Estrangeiras

Modernas, por eles serão efetivadas, tendo como ministrantes professores dos respectivos

departamentos, por eles designados, quer por especialidade, quer por afinidade, para tal fim,

ou, na falta de um membro destes departamentos apto para tal função, um outro professor,

preferencialmente especializado em educação (se possível, oriundo do Centro de Educação da

UFRR), será convidado para exercer tal função.

ÚNICO: O professor designado pelos Deptos. de Língua e Literatura Vernáculas e Línguas e

Literaturas Estrangeiras Modernas para ministrar quaisquer dentre as disciplinas de Estágio

Supervisionado, uma vez investido do cargo que lhe conferem os Departamentos, passará a se

designar professor Orientador Didático (O.D.) e terá como função primordial orientar e

avaliar o aluno estagiário durante o decorrer do estágio. Para tanto, o professor Orientador

Didático deverá contar com o auxílio in loco do Professor efetivo da turma onde será

ministrado o estágio, o qual passará a ser designado, para efeito deste regulamento, sob a

denominação de Orientador Pedagógico (O.P.), com funções de co-orientação, co-avaliação e

preparação do plano geral de Estágio junto ao professor Orientador Didático.

Art. 9 º- O Estágio Supervisionado contará, além da orientação do professor Orientador

Didático, com a co-orientação do Orientador Pedagógico, aqui identificado como professor

efetivo da turma escolhida para estágio.

I – Em hipótese nenhuma poderá o estagiário ser Orientador Pedagógico de qualquer dos seus

colegas de estágio.

II – Somente em casos julgados pelos colegiados departamentais de Língua e Literatura

Vernáculas e Línguas e Literaturas Estrangeiras Modernas, ou do Pleno do Colegiado do

Curso de Letras poder-se-á, em regime de especial exceção, dispensar a presença de um

Orientador Pedagógico.

III – Nas disciplinas de Estágio Supervisionado, o estagiário apenas poderá efetivar a prática

em sua própria sala de aula se desenvolver projetos de pesquisa-ação, devidamente

autorizados pelo colegiado do Departamento ao qual o estágio pertencer.

IV – Em nenhuma outra hipótese, salvo a prevista na alínea III deste Artigo, poderá o aluno

efetivar o estágio em sua própria escola e/ou sala de aula em que atue regularmente.

Art. 10 - Será considerado apto ao Estágio referente às disciplinas dos Departamentos de

Língua e Literatura Vernáculas e Línguas e Literaturas Estrangeiras Modernas qualquer

discente do Curso de Letras que, regularmente matriculado, tenha sido anteriormente

aprovado nas disciplinas consideradas pré-requisito para estas.

ÚNICO: Considera-se como pré-requisito para as disciplinas de Estágio Supervisionado

abaixo listadas na tabela VII as disciplinas cujos códigos correspondem aos elencados na

coluna “Pré-requisto”.

Tabela VII: Pré-requisitos para as Disciplinas de Estágio Supervisionado (Práticas de Ensino)

Componentes curriculares para a Prática Docente

Código

H.

Teor.

H.

Est.

Total

horas

Pré-requisito.

Estágio Supervisionado em Leitura e

Produção Textual

Ementa: Reflexão sobre a leitura e a escritura através

de diversas perspectivas. Aplicação de conhecimentos

e procedimentos didático-pedagógicos necessários ao

ensino da leitura e da produção textual no Ensino

Fundamental e Médio.

LLV022 30 60 90 LLV001

LLV002

PE161

PE160




procedimentos técnico-pedagógicos para docência da

Língua Portuguesa no Ensino Médio (e português

para estrangeiros). Conhecimento dos princípios

básicos dos PCN.

LLV023 30 75 105 LLV004

LLV006

CL023 PE 160

PE 161



Ementa: Aplicação de conhecimentos técnico-

pedagógicos para docência de Língua Portuguesa nas

escolas de Ensino Fundamental.

LLV024 30 90 120 LLV004

LLV006

CL023 PE 160

PE 161

Estágio Supervisionado em Literatura -

Ensino Fundamental

Ementa: Observação dos procedimentos técnico-

pedagógicos para docência de Literatura no Ensino

Fundamental.

LLV025 30 60 90 LLV013

LLV014

LLV015

LLV018

PE 160, PE 161

Estágio Supervisionado em Literatura -

Ensino Médio

Ementa: Aplicação dos procedimentos didático-

pedagógicos para docência da Literatura no Ensino

Médio.

LLV026 30 60 90 LLV013

LLV014

LLV015

LLV018

PE 160, PE 161

Estágio Supervisionado em Literatura LLV027 30 60 90 LLV013

Infantil e juvenil

Ementa: Aplicação da Literatura infantil e/ou juvenil,

em todas as suas manifestações e relações com as

demais artes, para práticas de leituras e produções

textuais.

LLV020 PE 160

PE 161

Estágio supervisionado em língua estrangeira

- espanhol - Ensino Fundamental



língua espanhola no Ensino Fundamental. Observação

e reflexão de experiências de ensino/aprendizagem de

língua espanhola no Ensino Fundamental.

LEM012 30 90 120 LEM004

PE160, PE161

Estágio supervisionado em língua estrangeira -

espanhol - Ensino Médio



língua espanhola no Ensino Médio. Observação e

reflexão de experiências de ensino/aprendizagem de

língua espanhola no Ensino Médio.

LEM013 15 90 105 LEM004,

PE160, PE161

Estágio supervisionado em leitura e produção

textual em língua espanhola


diferentes gêneros textuais em língua espanhola.

Processos e estratégias de organização textual: coesão

e coerência. Prática de produção de diferentes gêneros


LEM014 15 90 105 LEM001,

PE160, PE161


francês - Ensino Fundamental



língua francesa no Ensino Fundamental. Observação e


língua francesa no Ensino Fundamental.

LEM112 30 90 120 LEM104,

PE160, PE161


francês - Ensino Médio



língua francesa no Ensino Médio. Observação e


língua francesa no Ensino Médio.

LEM113 15 90 105 LEM104,

PE160, PE161


textual em língua francesa


diferentes gêneros textuais em língua francesa.


LEM114 15 90 105 LEM101,

PE160, PE161




inglês - Ensino Fundamental



língua inglesa no Ensino Fundamental. Observação e


língua inglesa no Ensino Fundamental.

LEM212 30 90 120 LEM204,

PE160, PE161


inglês - Ensino Médio



língua nglesa no Ensino Médio. Observação e


língua inglesa no Ensino Médio.

LEM213 15 90 105 LEM204,

PE160, PE161


textual em língua inglesa


diferentes gêneros textuais em língua inglesa.




LEM214 15 90 105 LEM201,

PE160, PE161

Art. 11- Compete ao Estagiário observar o contido no art. 6º deste Regulamento e adotar as

seguintes providências básicas:

a) Na falta de vagas para estágio no Colégio de Aplicação da UFRR, verificar a lista de

Entidades credenciadas junto à Coordenação do Curso de Letras, escolhendo aquela que

convier a ambos (O.D. e aluno), respeitado o disposto nas alíneas III e IV do art. 9º;

b) Atualizar-se em termos de Regulamento do Estágio Supervisionado, de acordo com o

material que deverá estar à sua disposição no DLLV, no DLEM e na CCL;

c) Munir-se de formulários a serem fornecidos pelo DLLV e DLEM ou CCL e comparecer à

entidade – escolhida ou indicada – para proceder à oficialização do Estágio;

d) Oficializado o estágio junto à entidade, devolver a documentação ao DLLV e ao DLEM, a

fim de que sejam feitas as anotações pertinentes;

e) Discutir e elaborar – junto com o O.D. e o O.P. - o Plano de Estágio;

f) Munir-se de formulários de atuação docente;

g) Elaborar, ao final do estágio, relatório capaz de preencher os requisitos definidos no

objetivo do Estágio e no Plano de Estágio;

h) Arcar com o ônus de todo o material utilizado em suas atividades no decorrer do estágio;

i) Manter estreito contato com o O.D. e o O.P., não podendo, em hipótese alguma,

desvincular-se de nenhum dos dois, por incompatibilidade, ou qualquer motivo, durante

período de duração do estágio.

Art. 12- Compete ao O.D. - devidamente designado pelo DLLV e pelo DLEM:

a) Participar da Elaboração do Plano de Estágio, junto com o O.P. e o Estagiário, conforme

definido no Parágrafo Único do Art. 4º;

b) Providenciar junto à Coordenação do Curso de Letras a documentação que se fizer

necessária para a efetiva atuação do estagiário;

c) Proceder à apreciação do Relatório de Estágio;

d) Verificar regularmente a freqüência do Estagiário;

e) Manter estreito contato com o Estagiário, zelando pela orientação, a fim de que ele não se

desvie do que está definido em seu plano de estágio;

f) Interagir assiduamente com o Orientador Pedagógico da entidade, a fim de tomar ciência da

atuação do estagiário;

g) Proceder à avaliação da atuação do estagiário junto ao Orientador Pedagógico, apondo os

resultados em formulário individual;

h) Fornecer ao Estagiário o programa de estágio, os critérios de avaliação e o regulamento

deste, para que ele tenha ciência dos seus direitos e deveres, bem como dos demais

implicados neste processo.

Art. 13- Compete à Coordenação do Curso de Letras:

a) Elaborar o cadastro de credenciamento das entidades educacionais;

b) Manter atualizados – e disponíveis – todos os formulários necessários à regularização do

Estágio;

c) Renovar, através dos professores de estágio (O.D.), o credenciamento das entidades

educacionais – semestral ou anualmente;

d) Avaliar regularmente e julgar, sempre que solicitado por qualquer das partes implicadas,

com base neste Regulamento de Estágio e nas disposições referentes às práticas de Ensino do

CEPE e do CUNI, questões especiais aqui previstas, questões de mérito interpretativo que

eventualmente possam surgir, bem como quaisquer questões omissas que por ventura sejam

levantadas em detrimento deste Regulamento.

e) Divulgar, cumprir e fazer cumprir o previsto neste Regulamento.

Seção III – Da Carga Horária

Art. 14- As disciplinas Estágio Supervisionado em Literatura (Fundamental e Médio e

Estágio Supervisionado em Leitura e Produção Textual e Estágio Supervisionado em

Literatura Infantil e Juvenil têm carga horária de 90 horas/aula, assim definidas:

a) vinte horas/aula práticas (estágio), no máximo, para observação do professor (Orientador

Pedagógico) no exercício da sua função;

b) quarenta horas/aula práticas (estágio), no mínimo, em sala de aula, na condição de

professor estagiário (regência de turma);

c) trinta horas/aula teóricas que poderão ser distribuídas a critério do professor Orientador

Didático, entre as atividades de criação/confecção de material didático, reuniões pedagógicas,

confecção do relatório de estágio, assistência de aula em outros níveis de ensino, confecção

de planos de aula, planos de curso, regência complementar, oficinas, etc.

§1º- a carga horária total destas disciplinas não poderá ser inferior ao estabelecido no caput

deste artigo, salvo em condições especiais. Consideram-se condições especiais:

I – alunas gestantes, a partir do oitavo mês de gestação, desde que a pretendente tenha entrado

com o pedido de acompanhamento domiciliar junto ao Departamento em tempo hábil para a

execução de um programa alternativo a critério do colegiado de departamento ou da

coordenação de curso. (até o prazo final de trancamento de disciplinas)

II – alunos Estagiários acidentados durante a vigência do estágio, com seqüela(s) físico-

mental(is), atestada(s) por médico competente, que os impeçam de exercer suas atividades.

III – as previstas no Art. 21 deste regulamento.

§2º - em ambos os casos, previstos nos incisos I e II acima, caberá ao professor Orientador

Didático, desde que oficial e anteriormente acionado pelo interessado, ou seu representante

legal, instar junto ao Departamento de Língua e Literatura Vernáculas ou ao Departamento de

Línguas e Literaturas Estrangeiras Modernas, através do seu respectivo colegiado, em

reunião, para que este aprecie e crie condições especiais para a efetivação do estágio.

Art. 15- As disciplinas Estágio supervisionado em Língua Portuguesa (nível Fundamental),

Estágio Supervisionado em língua estrangeira moderna (espanhola, francesa, inglesa) -

Ensino Fundamental terão carga horária de 120h/a, assim definidas:

a) trinta horas/aula práticas (estágio), no máximo, para observação do professor (Orientador


b) sessenta horas/aula práticas (estágio), no mínimo, em sala de aula, na condição de






Art. 16- As disciplinas Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa (nível Médio) Estágio

Supervisionado em língua estrangeira moderna (espanhola, francesa, inglesa) - Ensino Médio

Estágio supervisionado em leitura e produção textual em língua estrangeira moderna

(espanhola, francesa, inglesa)– terão carga horária de 105 horas/aula, assim definidas:

a) trinta horas/aula práticas (estágio), no máximo, para observação do professor (Orientador


b) quarenta e cinco horas/aula práticas (estágio), no mínimo, em sala de aula, na condição de






Seção IV - Da Clientela

Art. 17- Constitui demanda preferencial para a execução do estágio o disposto nos seguintes

itens:

a) Alunos de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental ou equivalente na educação de jovens e

adultos, desde que este cumpra o disposto nos artigos 2º (item A), 4º, 6º deste Regulamento.

b) Alunos de 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, ou equivalente na educação de jovens e

adultos, desde que este cumpra o disposto nos artigos 2º (item A), 4º, 6º deste Regulamento.

c) Alunos de cursos de línguas estrangeiras oferecidos gratuitamente pelo NUCELE,

especialmente para este fim, desde que este cumpra o disposto nos artigos 2º (item A), 4º, 6º

deste Regulamento.

d) Alunos de 3º grau, somente em casos especiais, desde que o professor Orientador Didático

faça ao Colegiado do Departamento um pedido de autorização, por escrito, com exposição de

motivos, para apreciação e aprovação, caso contrário o estágio será passível de anulação por

qualquer das partes.

Art. 18- O aluno estagiário poderá estagiar em mais de uma turma, dividindo o tempo entre as

turmas, se o professor O.D. achar pertinente e se o projeto de estágio permitir.

ÚNICO: Para que o aluno possa estagiar em mais de uma turma, estas deverão,

preferencialmente, pertencer às mesmas séries

Seção V - Da Avaliação

Art. 19- A avaliação do estagiário será feita, principalmente, com base nos Planos de Aula, no

Relatório e em sua atuação como professor estagiário, ressalvando-se ao professor O.D. o

direito à criação de outras instâncias avaliativas, além dessas mínimas previstas, a seu

critério, ou de acordo com a conjuntura.

Art. 20 - Será considerado aprovado no estágio o aluno-estagiário que, após cumprir todos os

quesitos anteriores, tiver devidamente confeccionado e aprovado seu relatório, de acordo com

as normas vigentes nesta Universidade em termos de conceitos e notas, podendo ser este,

inclusive, reavaliado pelos membros do Departamento, a pedido do professor O. D., caso ele

julgue necessário.

ÚNICO - O aluno que não obtiver a média final de aprovação não poderá, em hipótese

alguma, obter aprovação através de quaisquer recursos ou exames, sejam eles de recuperação

ou não, por serem estas disciplinas eminentemente práticas e necessitarem, como meio para a

sua efetivação, de uma sala de aula com alunos.

Seção VI – Da Possibilidade de Dispensa do Estágio

Art. 21 - Todo aluno que, comprovadamente, estiver exercendo regularmente a função de

professor de ensino fundamental ou médio, poderá requerer, junto à coordenação do curso, a

redução da carga horária de estágio em até 200h, respectivamente ao nível em que estiver

atuando, conforme artigo Iº, parágrafo único, do parecer CNE/CP2 de 19/02/2002.

§ 1º Como a soma da carga horária das disciplinas de estágio não atinge exatamente as 200h a

que o aluno supostamente poderia ter direito a dispensa, fica estipulado que o somatório da

carga horária a ser dispensada poderá ser de 90 até 195 horas aula, conforme opções

apresentadas na tabela VIII do artigo 21 (abaixo), ficando proibida em qualquer hipótese a

dispensa de disciplinas de estágio cujo somatório extrapole os limites definidos pela

legislação e regulamentação desta na IFES em vigor.

Tabela VIII – Somatório de carga horária de estágio passível de dispensa

Estágio Supervisionado em Leitura e Produção Textual LLV022 90

Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa - Ensino Médio LLV023 105

TOTAL 195

OU

Estágio Supervisionado em Literatura - Ensino Fundamental LLV025 90


TOTAL 195

OU

Estágio Supervisionado em Literatura - Ensino Médio LLV026 90


TOTAL 195

OU

Estágio Supervisionado em Literatura Infantil e juvenil LLV027 90


TOTAL 195

OU

Estágio Supervisionado em língua estrangeira (espanhol,

francês, inglês) - Ensino Médio

LEM013

LEM113

LEM213

105


TOTAL 195

OU

Estágio supervisionado em leitura e produção textual em

(língua espanhola, língua francesa, língua inglesa)

LEM014

LEM114

LEM214

105


TOTAL 195

OU



TOTAL 180

OU



TOTAL 180

OU



TOTAL 180

OU



TOTAL 180

OU



TOTAL 180

OU



TOTAL 180

OU

Estágio Supervisionado em língua estrangeira (espanhol,

francês, inglês) - Ensino Fundamental

LEM012

LEM112

LEM212

120

TOTAL 120

OU

Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa - Ensino

Fundamental (estágio)

LLV024 120

TOTAL 120

OU

QUALQUER DISCIPLINA isolada de Estágio Supervisionado

de 90h ou 105h, se o aluno apenas puder comprovar atuação

profissional no nível de ensino referente a ela.

90

ou

105

§ 2º: O aluno só poderá se enquadrar em uma das opções oferecidas na tabela VIII, de acordo

com sua habilitação e com o nível de ensino para o qual tiver comprovação de atuação

profissional.

§ 3º: Em hipótese nenhuma será permitida a dispensa parcial de carga horária referente a

conteúdo ou regência de qualquer das disciplinas de estágio remanescentes, do mesmo modo

como não será permitida a dispensa de qualquer carga horária além das 200h previstas no

parecer CNE/CP2 de 19/02/2002.

CAPÍTULO II – DAS ATIVIDADES PRÁTICAS

Seção I – Da definição

Art. 22 - As horas práticas das disciplinas que compõem o currículo do Curso de Letras têm

por princípio oferecer ao aluno situações práticas que possibilitem a formação de atitudes

crítico-reflexivas, a aplicação de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades

necessárias à prática dos conteúdos estudados, bem como fornecer ao aluno os instrumentos

para que ele estabeleça a necessária associação entre teoria e prática.

Art. 23 - Serão consideradas horas práticas atividades como: exercícios de conversação (no

caso das línguas estrangeiras), seminários de formação, pesquisas de campo, pesquisas

bibliográficas, confecção de trabalhos monográficos, construção de material didático-

pedagógico, conforme item B do artigo 2º.

§ 1º: Não será necessário efetivar a carga horária referente às atividades práticas em sala de

aula, podendo o professor convencionar qualquer outro espaço para esta finalidade, não sendo

tampouco, neste caso, necessária a locação de horário específico para este fim, na grade de

oferta.

§ 2º: A carga horária das atividades práticas que necessitar de sala de aula para ocorrer será

efetivada em horário específico, fixado na oferta pelo professor da disciplina e deverá ocorrer

dentro do período atinente ao perfil do curso/habilitação.

Seção II – Da Carga Horária

Art. 24 - Considerando a natureza prática das atividades desenvolvidas no âmago de

determinadas disciplinas do curso de Letras da UFRR, assim como o atendimento à legislação

vigente (parecer CNE/CP2 de 19/02/2002), será disponibilizada tabela com o quantitativo de

horas/aula práticas (tabela III) que o aluno deverá ter anexadas ao seu histórico escolar.

Tabela IX- Carga horária prática da grade atual.

Componentes curriculares (disciplinas)

Nº

Código

H.

Teor

.

H.

Prat.

Total

horas

Leitura e Produção de textos 01 LLV001 60 30 90

Discurso: leitura e produção de textos e hipertextos 02 LLV002 60 30 90

Semântica e Pragmática 03 CL023 60 30 90

Estudos Morfológicos do Português – Nível I 04 LLV003 45 15 60

Estudos Morfológicos do Português – Nível II 05 LLV004 45 15 60

Estudos Sintáticos do Português - Nível I 06 LLV005 45 15 60

Estudos Sintáticos do Português – Nível II 07 LLV006 45 15 60

Introdução à Língua Latina 09 LLV007 45 30 75

Língua Latina I 10 LLV008 45 30 75

Língua Latina II 11 LLV009 45 30 75

Filologia Românica e Portuguesa 12 LLV010 45 30 75

Fonética e Fonologia 13 CL022 60 30 90

Linguística Aplicada 14 CL021 60 30 90

Introdução à Teoria da Literatura 15 LLV013 60 30 90

Teoria da Literatura 16 LLV014 60 30 90

Literatura Brasileira: Prosa 17 LLV016 45 30 75

Literatura Brasileira: Poesia e Teatro 18 LLV017 45 30 75

Literatura Infantil e juvenil 19 LLV020 45 30 75

Literatura em Roraima 20 LLV021 45 30 75

Metodologia do texto científico 21 CL001 15 30 45

Trabalho de Conclusão de Curso – TCC 22 CL002 a CL017 30 90 120

Leitura e Produção de Textos em Língua Espanhola 23 LEM001 60 30 90

Língua Espanhola I 24 LEM002 60 15 75

Língua Espanhola II 25 LEM003 60 15 75

Língua Espanhola III 26 LEM004 60 15 75

Morfologia da Língua Espanhola 27 LEM005 30 30 60

Sintaxe da Língua Espanhola 28 LEM006 30 30 60

Leitura e Produção de Textos em Língua Francesa 29 LEM101 60 30 90

Língua Francesa I 30 LEM102 60 15 75

Língua Francesa II 31 LEM103 60 15 75

Língua Francesa III 32 LEM104 60 15 75

Morfologia da Língua Francesa 33 LEM105 30 30 60

Sintaxe da Língua Francesa 34 LEM106 30 30 60

Leitura e Produção de Textos em Língua Inglesa 35 LEM201 60 30 90

Língua Inglesa I 36 LEM202 60 15 75

Língua Inglesa II 37 LEM203 60 15 75

Língua Inglesa III 38 LEM204 60 15 75

Morfologia da Língua Inglesa 39 LEM205 30 30 60

Sintaxe da Língua Inglesa 40 LEM206 30 30 60

Art. 25 - A carga horária prática total do conjunto destas disciplinas será de, no mínimo, 400

(quatrocentas) horas, de acordo com a Resolução CNE/CP2, de 19 de fevereiro de 2002, Art.

1º, § II., para cada habilitação.

Art. 26 - A organização administrativa e didática da carga horária prática fica a critério do

professor de cada disciplina, em acordo com a natureza dos conteúdos.

ÚNICO: a carga horária de aulas práticas também é computada no caso de disciplina cursada

como optativa, observando-se o(s) respectivo(s) pré-requisito(s), para as disciplinas em que

for(em) necessário(s).

Seção III – Das Atribuições

Art. 27 - Compete ao professor:

a)coordenar o planejamento, a execução e a avaliação das atividades práticas;

b)quando for o caso, orientar os alunos na escolha da área e/ou campo de execução das

atividades práticas;

c)organizar e manter organizado um sistema de registro das atividades práticas desenvolvidas

por seus alunos;

d)realizar reuniões regulares com os alunos da turma, para discussão de questões relativas a

planejamento, organização, funcionamento, avaliação e controle das atividades práticas,

métodos e instrumentos necessários a seu desenvolvimento;

e)orientar o aluno sobre os mecanismos das atividades práticas;

f)discutir com o aluno o seu desempenho;

g)avaliar o aluno quanto ao seu desempenho em sala de aula, planejamento de atividades e

relatório (quando for o caso) dessas atividades.

Art. 28 - Compete ao aluno:

a)realizar todas as atividades previstas para as horas práticas das disciplinas do curso;

b)informar-se, junto ao professor da disciplina, de todas as atividades a serem desenvolvidas

para o cumprimento integral das horas práticas;

c)apresentar o planejamento das atividades didáticas, ao professor, para análise e

acompanhamento, com antecedência, a ser fixada semestralmente em cada disciplina pelo

professor;

d)registrar todas as suas atividades práticas realizadas no âmbito de cada disciplina, planos

de atividades propostas, materiais utilizados, estratégias, avaliação e observações gerais.

CAPÍTULO III – DAS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-

CULTURAIS


Art. 29 - As Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) têm como objetivo oferecer

ao aluno situações que possibilitem a formação de atitudes, busca, produção e aplicação de

conhecimentos, bem como o desenvolvimento de habilidades necessárias à sua vida

acadêmica e formação profissional, em conformidade com a Resolução CNE/CP2, de 19 de

fevereiro de 2002, Art. 1º, § IV.

Art. 30 - Constituirão carga horária para AACC as seguintes atividades: eventos acadêmicos

(apresentação e organização), representação em órgãos colegiados e/ou sindicatos e

associações, cursos freqüentados, produção artística, publicações acadêmicas e atividades

profissionais e acadêmicas, devidamente comprovadas e pontuadas de acordo com as tabelas ,

X, XI, XII, XIII, XIV e XV deste documento.

Tabela X – Eventos Acadêmicos (Organização, Apresentação e Participação)

EVENTOS Especificação Pontuaç

ão por

unidade

Quantidade de

horas equivalentes

Organização de evento Internacional Coordenador 200 100

Membro 100 50

Organização de evento Nacional Coordenador 160 80

Membro 80 40

Organização de evento Regional Coordenador 140 70

Membro 70 35

Organização de evento Local Coordenador 120 60

Membro 60 30

Apresentação de trabalho em evento

Internacional na área de letras

Palestra/conferência 140 70

Mesa redonda 140 70

Comunicação oral 120 60

Pôster 100 50

Mini-curso/oficina 140 70


Nacional na área de letras


Mesa redonda 120 60


Pôster 80 40



Regional Na área de letras


Mesa redonda 100 50



Pôster 60 30


Local na área de letras


Mesa redonda 90 45



Pôster 70 35


Internacional em áreas afins


Mesa redonda 100 50



Pôster 60 30

Apresesentação de trabalho em evento

Nacional em áreas afins


Mesa redonda 90 45



Pôster 50 25


Regional em áreas afins


Mesa redonda 80 40



Pôster 40 20


local em áreas afins


Mesa redonda 70 35


Pôster 30 15


Participação (ouvinte) Internacional X4

Nacional X3

Regional X2

Local X

Tabela XI – Representação em Órgãos Colegiados e/ou Sindicatos e Associações

REPRESENTAÇÃO Especificação Pontuação Horas

Nos Conselhos Superiores CEPE 100 50

CUNI 100 50

No Conselho de Centro CENCEL 90 45

No Colegiado da Coordenação CCL 80 40

No Colegiado do Departamento DLLV 70 35

DLEM 70 35

Outras comissões e conselhos da UFRR ----- 50 25

Centro Acadêmico Letras Presidente 100 50

Vice/secretário/tesour 90 45

Diretores 90 35

Conselhos 90 25

Sindicatos/CEB/DCE/outros Diretoria 100 50

Delegado 40 20

Outras entidades profissionais Membro 60 30

Tabela XII – Cursos Frequentados

Cursos Especificação Quantidade Horas

Disciplinas optativas da UFRR, além da

cota de optativas/ aluno especial

Graduação

-----

Disciplinas externas não deferidas pelas

comissões de aproveitamento

-----

Cursos extra-curriculares na área de

letras

Ouvinte

Cursos extra-curriculares em áreas afins Ouvinte

Aluno especial (ou ouvinte certificado)

de Pós-graduação

Cine clube

Outras graduações completas ou em

andamento

A cada 200h,

equivalência de 20h

Tabela XIII – Produção Artística

Produção artística Especificação Pontuação Horas

Evento/concursos artísticos Organização 100 50

Part. na organização 80 40

Teatro Direção 100 50

Cenário 80 40

Atuação 90 45

Sonorização 80 40

Figurino 80 40

Iluminação 80 40

Adaptação 90 45

Outros 70 35

Música Arranjo 80 40

Orquestração/coro 70 35

Interpretação 90 45

Composição 100 50

Outros 60 30

Foto-cine-video Direção 100 50

Cenário 80 40

Atuação 90 45

Sonorização 80 40

Figurino 80 40

Iluminação 80 40

Adaptação 80 40

Roteiro 90 45

Fotografia 90 45

Edição 80 40

Trilha sonora 90 45

Outros 70 35

Literatura Livro solo 100 50

Organização de obra lit. 90 45

Varal/ concurso/avulso 30 (por txt –

até 90 pts)

15 (até 45)

Participação em

Coletânea

40 (por txt –

até 120 pts)

20 (até 60)

Pintura/escultura Exp. Individual 100 50

Exp. Coletiva 30 (por obra 15 (até 45)

exposta – até

90 pts)

Tabela XIV – Publicações Acadêmicas

Publicações em livro ou eletrônicas Especificação Pontuação Horas

Livro didático Integra 100 50

Capítulo/ Artigo 70 35

Organizador 80 40

Outros 40 20

Livro Teórico-crítico/ técnico

Íntegra 100 50

Capítulo/ Artigo 70 35

Outros 40 20

Organizador 80 40

Artigo em Revista/ periódicos/ sítios (Web) Indexada na área 100 50

Não index. Da área 80 40

Em outras áreas 60 30

Outros/ jornal 40 20

Em anais de evento internacional Texto completo 100 50

Resumo 70 35

Em anais de evento nacional Texto completo 90 45

Resumo 60 30

Em anais de evento regional Texto completo 80 40

Resumo 50 25

Em anais de evento local Texto completo 70 35

Resumo 40 20

Outros, construção e/ou elaboração ( websites,

blogs, fanzines, etc...)

Por unidade

comprovada

70 35

Tabela XV – Atividades Profissionais e Acadêmicas

Experiência Profissional Horas

docentes (na área de Letras, em caso de

aproveitamento, é necessário ter carga horária

além das 195 h/aula máximas possíveis para

dispensa de estágio)

administrativas, funcionais e pedagógicas)

Iniciação científica

Monitoria

incentivo à docência

Voluntariado em Monitoria

Voluntariado em iniciação científica

PET

técnicas/ profissionais (Bolsas Trabalho)

assessorias na área

(projetos ou atividades) de Extensão

Curadoria artística (70h a cada evento)

Revisão de textos (01 hora a cada 10 laudas)

Tradução e versão de textos (02 a cada 05 laudas)

Interpretação (ex. tradução simultânea)

Seção II – Da Clientela e das Condições de Oferta

Art. 31 - o aluno, no 7º período/fase (para o aluno com ingresso a partir de 2010.1 e portador

de matrícula anterior, desde que, optante pela grade nova do curso), deverá inscrever-se

obrigatoriamente na disciplinas LLV050 (para alunos da Habilitação em Letras Língua e

Literaturas Vernáculas) e/ou LEM050, LEM150, LEM250 (respectivamente paras as

habilitações em Línguas estrangeiras modernas)e anexar ao seu currículo, 200h de AACC, de

acordo com as tabelas X a XV.

ÚNICO: A disciplina de AACC será ministrada no âmbito de cada habilitação, ou seja,

haverá uma comissão nomeada em cada departamento, com representantes das habilitações

especificadas na matrícula, para analisar o currículo dos alunos nela matriculados e atribuir a

quantidade de horas respectivas às atividades cuja comprovação for apresentada pelo aluno de

acordo com as tabelas X a XV deste regulamento.

Art. 32 - Poderá ser aproveitada como AACC a carga horária correspondente às disciplinas

indeferidas pelas comissões de aproveitamento de estudos.

Seção III – Das Atribuições

Art. 33 - Os Departamentos didáticos poderão criar condições de oferta e/ou facilitar a

participação em eventos e/ou Atividades Acadêmico-Científico-Culturais, a cada semestre,

com vistas a possibilitar aos alunos o cumprimento das horas de AACC, de acordo com suas

condições materiais e de pessoal.

Art. 34 - Compete ao aluno:

I - Realizar atividades acadêmico-científico-culturais previstas para a integralização do

currículo do curso de Letras no âmbito da UFRR ou fora desta;

II - Informar-se, junto ao Departamento, da regulamentação pertinente;

III - Apresentar ao Departamento, preferencialmente no sétimo semestre, em formulário

específico, relatório das atividades desenvolvidas, devidamente acompanhado de cópias

dos comprovantes.

CAPÍTULO IV – DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)


Art. 35 - A disciplina monográfica de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem em vista

os seguintes objetivos:

I – oferecer ao aluno condição para concluir o curso de Letras da UFRR com uma

pesquisa na área/tema de sua predileção, buscando instrumentalizá-lo para futura pesquisa

em nível de pós-graduação;

II – avaliar o percurso de formação científica do aluno no que diz respeito ao conteúdo

técnico/teórico da área/tema escolhido para confecção do TCC;

III – apontar o grau de atualização bibliográfica do elenco de orientadores.

Seção II – Da Carga Horária

Art. 36 - A disciplina terá carga horária total de 120 h/a, sendo assim divididas: 30h/a teóricas

(orientação) e 90h/a práticas de confecção do TCC

ÚNICO: serão consideradas atividades válidas como TCC: monografia ou outros trabalhos

científicos, conforme definição do professor orientador, devidamente aprovada pelo colegiado

do curso.

Seção III – Dos Pré-requisitos, Procedimentos Especiais de Matrícula e Orientação

Art. 37- Para cursar o TCC o aluno deverá cursar a disciplina CL001 – Metodologia do Texto

Científico, na qual confeccionará o projeto que o orientará na construção de seu TCC.

Art. 38- Ao iniciar o 8º semestre/fase/período na instituição, o aluno deverá matricular-se

numa das linhas de pesquisa disponíveis, contatando um dos possíveis professores-

orientadores, elencado em cada uma das linhas, para verificar se há disponibilidade e

compatibilidade de orientação, conforme tabela XVI abaixo:

Tabela XVI – Linhas de pesquisa disponíveis para orientação do TCC


Código H.

Teor.

H.

Prát.

Total

horas


Estudos Monográficos em Língua Portuguesa

Ementa: Estudo teórico-prático dos procedimentos

metodológicos de aquisição e ensino de Língua

Portuguesa. Reflexão crítica sobre leituras e

produções textuais.

CL002

30

90 120

Estudos Monográficos em Lingüística

Ementa: Estudo dos princípios gerais da Lingüística

e de suas principais áreas de pesquisa.

Estudos Monográficos em Lingüística Aplicada

Ementa Estudo teórico-prático dos procedimentos

metodológicos de coleta de dados e de sistematização

e análise de registros, tomando por base questões de

linguagem em uso, observando suas principais áreas

de pesquisa.

Estudos Monográficos em Análise de Discurso e

Novas Tecnologias de Informação e

Comunicação

Ementa: Estudo dos principais referencias teóricos

da Análise de Discurso. Estudo das novas TIC para o

processo ensino-aprendizagem.

Estudos Monográficos em Língua e Literatura

Latina




latinos representativos.

Estudos Monográficos em Literatura


Ementa: Estudo de Literatura comparada em textos

literários. Análise teórico-metodológica dos estudos

literários e suas especificidades: levantamento de

fontes, recorte de objetos, estruturação discursiva, etc.

Avaliar os processos de análise e pesquisa da

literatura.

Estudos Monográficos em Literatura – Prosa e

Poesia




literatura. Interpretação e análise de textos literários

prosaicos e poéticos.

Estudos Monográficos em Literatura Infantil e

juvenil

CL003

CL004

CL005

CL006

CL007

CL008

CL009

Ementa:Estudo da estética e da representação da

Literatura Infantil e juvenil. Interpretação e análise da

estruturação formal e discursiva de textos literários

infantis e juvenis para leitura e produção.

Estudos monográficos em Língua francesa

Ementa: Estudo teórico prático dos procedimentos

metodológicos de ensino-aprendizagem de língua

francesa. Reflexão crítica sobre leituras e produções

textuais. Elaboração do projeto final do TCC

individual.

Estudos monográficos em Literatura Francesa e

Francófonas

Ementa: Estudo teórico prático de literaturas

francesa e francófonas. Análise das especificidades

dos estudos literários franceses e francófono.


Estudos monográficos em Língua Espanhola

Ementa: Estudo teórico sobre a língua espanhola.


Estudos monográficos sobre literaturas de Língua

Espanhola

Ementa: Estudo teórico sobre literaturas de Língua

Espanhola. Análise das especificidades dos estudos

literários hispânicos. Elaboração do projeto final do

TCC individual.

TEMAS:

Elaboração de Material Didático para o Ensino e

Aprendizagem de Língua espanhola para o Ensino

Fundamental

Ementa: Criação de material didático para o ensino e

a aprendizagem de língua espanhola em escolas do

Ensino Fundamental.


Aprendizagem de Língua espanhola para o Ensino

CL014

CL015

CL018

CL019

CL010

CL011

Médio


a aprendizagem de língua espanhola em escolas do

Ensino Médio.

Elaboração de material didático para o ensino e

aprendizagem de língua francesa para o Ensino

Fundamental


a aprendizagem de língua francesa em escolas do

Ensino Fundamental.

Elaboração de material didático para o ensino e

aprendizagem de língua francesa para o Ensino

Médio


a aprendizagem de língua francesa em escolas do

Ensino Médio.


Aprendizagem de Língua Inglesa para o Ensino

Fundamental


a aprendizagem de língua inglesa em escolas do

Ensino Fundamental.


Aprendizagem de Língua Inglesa para o Ensino

Médio


a aprendizagem de língua inglesa em escolas do

Ensino Médio.

CL012

CL013

CL016

CL017

§ 1º: O aluno deverá, após contatar o futuro orientador, efetuar o preenchimento de formulário

de requisição de orientador junto à Coordenação de Curso, sendo necessária a assinatura de

ambos, no documento, para validação da orientação e matrícula na disciplina. Até o início do

prazo do ajuste semestral de matrícula, o aluno deverá depositar junto à Coordenadoria do

Curso de Letras o formulário de requisição de orientador. A Coordenação, até o final do prazo

do ajuste de matrícula, deverá encaminhar ao DERCA/UFRR, documento em que validará as

inscrições na disciplina. O aluno que não realizar todo o procedimento em tempo hábil, poderá

ter sua matrícula eletrônica na disciplina cancelada.

§ 2º: O aluno poderá solicitar, em formulário próprio, ao colegiado do departamento e/ou ao

seu orientador (com anuência do colegiado do departamento), que constitua, no âmbito da

UFRR ou fora desta, um co-orientador para o seu trabalho, referendado pelo colegiado.

Seção IV – Dos Prazos e Procedimentos para a Defesa do TCC

Art. 39 Para concluir o TCC com aproveitamento (e ter o direito de colar grau), o aluno deverá

entregar a versão final de seu trabalho, em três vias impressas, na secretaria do departamento

pertinente em até, no mínimo, 30 (trinta) dias antes da data estipulada para a defesa pública.

§ 1º: A aprovação do TCC obedecerá os critérios e normas de avaliação estabelecidos no PPP

do Curso de Letras e nas resoluções dos conselhos superiores da UFRR;

§ 2º: A defesa do TCC deverá ocorrer até 10 (dez) dias antes do final do semestre em que o

aluno estiver matriculado.

§ 3º: O trabalho poderá ser: APROVADO; APROVADO COM RESTRIÇÕES;

REPROVADO.

§ 4º: O trabalho que for encaminhado para correções deverá ter sua versão corrigida entregue

até, no máximo, o último dia do prazo para realização de exames de recuperação.

§ 5º: O aluno que tiver o seu trabalho encaminhado para correções e não efetivar as

respectivas correções exigidas pela banca terá sua colação de grau suspensa até que apresente

a versão definitiva ao orientador.

Art. 40- Será facultado aos alunos de Língua e Literaturas Estrangeiras Modernas a

apresentação do texto e a defesa pública de seu TCC na respectiva língua estrangeira de

formação, independentemente da área de pesquisa/tema abordado.

Art. 41- O aluno deverá defender o seu TCC diante de banca, formada por três membros

titulares e um suplente, em apresentação de 20 minutos, seguida de argüição (banca), réplica

(aluno) e avaliação (banca e orientador).

Art. 42- As bancas deverão ser constituídas em comum acordo entre o orientador e o aluno,

sendo prerrogativa do orientador, em caso de não haver consenso entre ambos, a escolha e a

nomeação da banca para proceder à avaliação do TCC do aluno.

Titulo III – DOS CASOS OMISSOS E DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 43 - Os casos não previstos por este regimento serão julgados pelos respectivos

departamentos didáticos, com direito a recursos, conforme legislação vigente na instituição.

Art. 44 - Para fins de definição da nomenclatura disposta neste regulamento, considerar-se-á

como departamentos didáticos do Curso de Letras da UFRR, o Departamento de Língua e

Literaturas Vernáculas (DLLV) e o Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras

Modernas (DLEM).

XXI – Da migração e equivalências entre grade antiga e nova (PPP)

Este item diz respeito à migração de alunos, ingressados em anos anteriores a 2010

(fundamentalmente alunos com matrícula em 2008 e 2009), para a nova grade do curso de Letras.

Define-se migração como o processo em que alunos já matriculados no Curso de Letras da

UFRR, em anos anteriores a 2010, fazem opção prévia, espontânea, por ingressarem na nova

grade do curso de Letras no primeiro semestre de 2010 (e somente neste momento), fazendo as

necessárias adaptações ao longo do segundo semestre de 2009 e cumprindo as demais disposições

necessárias à complementação e equivalência com a nova grade de Letras.

São passíveis de migração entre grades (desenhos curriculares): Alunos com matrícula 2008 ou

2009 e alunos com matrícula anterior, cujo pedido, uma vez ouvido o colegiado do curso de

Letras ao longo de 2009, tenha deferida sua solicitação pelo coordenador de curso.

Os alunos do desenho curricular vigente até o segundo semestre do ano de 2009 que quiserem

ingressar (migrar para) no novo desenho curricular do curso de letras da UFRR (vigente a partir

de 2010.1), deverão assinar termo de migração específico se responsabilizando em cumprir as

exigências do novo fluxograma, até o final de seu curso, sem prejuízo da instituição.

O termo de migração deverá constar de requerimento, solicitando a migração entre grades,

planilha com proposta de disciplinas a cursar e plano de equivalência e complementação da carga

horária (para disciplinas já cursadas, no desenho curricular vigente até 2009.2, cuja carga horária

se demonstre insuficiente para cumprir as exigências do novo desenho curricular).

Em função da necessidade de adaptação prévia do aluno que deseja migrar às novas disciplinas

do curso de Letras e a sua carga horária, bem como, da necessidade que ele frequente disciplinas

específicas, implicando este compromisso inclusive na flexibilização de alguns dos pré-requisitos

vigentes na grade velha, o aluno deverá assinar termo de compromisso, no ato de sua matrícula,

já no início do segundo semestre de 2009, se comprometendo a migrar. Este compromisso

implicará na permissão prévia para que o discente migrante frequente disciplinas especificas, de

cujo pré-requisito ele não disponha em seu histórico, com a finalidade de evitar a retenção deste

aluno por mais tempo no curso de Letras.

São disciplinas da grade velha cuja flexibilização de pré-requisitos (em relação às disciplinas que

as antecederiam) se faz necessária no segundo semestre do ano de 2009 (desde que o aluno tenha

assinado o termo de compromisso em migrar para a nova grade de Letras) para que o aluno

prepare sua migração de acordo com o novo fluxograma a ser implementado:

LT- 154 Língua Portuguesa VIII

LT- 114 A – Língua Inglesa II

LT- 114 B – Língua Francesa II

LT- 114 C – Língua Espanhola II

LT- 124 – Língua Inglesa III

LT- 134 – Língua Francesa III

LT- 163 – Língua Espanhola III

PE-122 – Psicologia da Educação II

PE-160 – Didática Geral

LT-116 - Línguística I

LT- 150 - Linguística II

LT-128 - Literatura Inglesa I

LT-138 - Literatura Francesa I

LT-167- Literatura Hispano-americana

LT-123- Filologia Românica

LT-148-Filologia Portuguesa

LT-105 Língua Portuguesa II

LT-107 Língua Portuguesa IV

LT-109 Língua Portuguesa VI

Para fins de migração, o aluno deverá ainda cumprir o quesito de complementação de carga

horária resultante da diferença entre as disciplinas que ele já terá cursado na grade velha do curso

de Letras (na sua maioria com 60h/aula) e as disciplinas a elas equivalentes na nova grade (com

carga horária variável, acima de 60h/aula)

São disciplinas cuja carga horária necessita de complementação (e suas equivalentes na grade

nova):

Disciplina/ código (GV) CH Disciplina/ código (GN) CH Difer

ença

CH*

código**

**

LT-104 Língua Portuguesa I 60 LLV001 – Leitura e Prod. Textual 90 30 CCH001

LT-105 Língua Portuguesa II 60 LLV002 – Leitura e Prod. Txts e

Hipertx.

90 30 CCH002

LT-111 Língua latina I 60 LLV007- Introdução ao Latim 75 15 CCH003

LT-112 Língua latina II 60 LLV008 – Latim I 75 15 CCH004

LT- 144 Lingua latina III 60 LLV009 – Latim II 75 15 CCH005

LT-117 Teoria da Literatura I 60 LLV Introd. à Teoria da

Literatura

90 30 CCH006

LT-173 Teoria da Literatura II 60 LLV Teoria da Literatura 90 30 CCH007

LT-113 A, B ou C Língua

estrangeira Moderna I (inglês,

francês, espanhol)***

60 LEM001 – Língua Espanhola I

LEM101 – Língua Francesa I

LEM201 – Língua Inglesa I

75 15 CCH008

CCH009

CCH010

LT-114 A, B ou C Língua

estrangeira Moderna

II(inglês, francês, espanhol)

60 LEM002 – Língua Espanhola II

LEM102 – Língua Francesa II

LEM202 – Língua Inglesa II

75 15 CCH011

CCH012

CCH013

LT-124, LT134, LT163

Língua estrangeira Moderna

III (inglês, francês, espanhol)

60 LEM003 – Língua Espanhola III

LEM103 – Língua Francesa III

LEM203 – Língua Inglesa III

75 15 CCH014

CCH015

CCH016

LT-148 Filologia Portuguesa 60 Filologia portuguesa e Românica 75 15 CCH017

LT-123 Filologia Românica 60 Filologia portuguesa e Românica 75 15 CCH018

LT-150 Linguística II 60 Linguística Aplicada 90 30 CCH019

**

LT-154 Língua Portuguesa

VIII

60 Semântica e Pragmática 90 30 CCH020

LT-112 Linguística I 60 Fonética e Fonologia 90 30 CCH021

**

* Fica estabelecido que, para cada 15 horas-aula de complementação, será realizado, pelo aluno,

um seminário sobre o tema específico referente à disciplina a ser complementada. Sendo vedada

a concessão da complementação da carga horária, e o consequente aproveitamento dos créditos

da disciplina da grade velha, caso o aluno não alcance o conceito “aprovado” ou, caso o aluno

não apresente o(s) seminário(s) devido(s) no prazo estabelecido.

Se o aluno não obtiver a aprovação de seu(s) seminário(s), ele poderá submeter-se novamente a

avaliação, por apenas mais uma vez, no semestre seguinte.

Caso não obtenha a aprovação ou não compareça em ambas as ocasiões, ou ainda, caso incorra

em ambas as circunstâncias descritas, deverá cursar a disciplina equivalente da grade nova, na

íntegra.

** Estas disciplinas serão complementadas em 30h/a, cada, oriundas das disciplinas de

Linguística Aplicada à Língua Estrangeira (da grade velha) que deverão ser cursadas pelos alunos

das habilitações específicas em língua estrangeira. O aluno da habilitação em Literatura deverá

complementar sua carga horária conforme previsto no item que trata da complementação de carga

horária.

O aluno deverá matricular-se em “Complementação de Carga Horária” (código inicial CCH de

acordo com a tabela acima) da disciplina que necessitar de complementação.

*** Esta disciplina, na grade velha, é obrigatória para os alunos da habilitação em literatura, lhes

sendo facultado o direito de opção de uma única língua estrangeira para cursar. Na grade nova a

equivalência da disciplina cursada dar-se-á com a Língua Estrangeira Instrumental I equivalente

aquela já cursada na grade velha.

**** O código CCH só será empregado quando houver diferença de carga horária entre

disciplinas equivalentes das diferentes grades e para fins de validação pelo DERCA desta

equivalência, caso o aluno tenha cumprido os quesitos solicitados, ou seja: seminário(s)

respectivo(s).

O período para conclusão de todas as complementações necessárias será de 01 (um) ano, a contar

do ingresso do aluno na nova grade curricular. Esta complementação não concerne a alunos

oriundos de outras instituições de ensino.

Nos casos em que a complementação da carga horária implicar validação de pré-requisitos, para

que o aluno possa se matricular na disciplina subsequente, o aluno terá facultado o direito à

inscrição, a título de “dependência”, na disciplina subsequente àquela a ser complementada,

tendo como condição para que esta seja validada o cumprimento do(s) pré-requisitos e/ou sua

complementação durante o ano de 2010.

É de inteira responsabilidade do aluno o acompanhamento de sua situação junto à Coordenação

do Curso de Letras, inclusive no que tange a solicitação de complementações de carga horária e

validação das disciplinas implicadas no processo.

Ao coordenador caberá estabelecer, em conjunto com o colegiado de curso, calendário específico

para a realização dos seminários de complementação da carga horária e fornecer condições para

que ocorra a complementação.

Os departamentos (DLLV e DLEM) se comprometem a, de acordo com a tabela de equivalências

do PPP de Letras, com o fim de minimizarem os gasto operacionais institucionais com a

instalação de uma nova grade, ofertarem disciplinas a partir de 2010.1 (disciplinas ímpares) e

2010.2 (disciplinas pares) com código duplicado, ou seja, disciplinas equivalentes que aceitem

alunos de ambas as grades, no mesmo horário e com o mesmo professor. Para este fim o

DERCA/UFRR será oficialmente comunicado pela Coordenação de Curso, da duplicidade de

códigos de oferta de cada disciplina (de acordo com a grade a que pertencerem) no ato da entrega

da oferta de disciplinas a cada semestre letivo.

Aos alunos caberá utilizarem, para fins de matrícula, os códigos da grade a que pertencem, sendo

facultado aos alunos de ambas as grades, a possibilidade de inscrição, a título de disciplinas

optativas, naquelas cujo código pertença à outra grade e que não encontrem equivalente na grade

a que o aluno pertença.

São disciplinas equivalentes entre grade nova e grade velha (e respectivo código de

complementação para validação da equivalência):

Cód. Disciplina (Grade Velha) CH Fa

se

Cód. Disciplina (Grade Nova) CH Fa

se

Cód. Equiv.

LT104 Língua Portuguesa I 60 1 LLV001 Leitura e Produção Textual 90 1 LT104/CCH001

LT111 Língua Latina I 60 1 LLV007 Introdução á Língua Latina 75 1 LT111/CCH003

LT117 Teoria da Literatura I 60 1 LLV013 Introd. à Teoria da Literatura 90 1 LT117/CCH006

LT113A Língua Inglesa I 60 1 LEM201 Língua Inglesa I 75 1 LT113A/CCH010

LT113B Língua Francesa I 60 1 LEM101 Língua Francesa I 75 1 LT113B/CCH009

LT113C Língua Espanhola I 60 1 LEM001 Língua Espanhola I 75 1 LT113C/CCH008

LT114A Língua Inglesa II 60 2 LEM202 Língua Inglesa II 75 2 LT114A/CCH013

LT114B Língua Francesa II 60 2 LEM102 Língua Francesa II 75 2 LT114B/CCH012

LT114C Língua Espanhola II 60 2 LEM002 Língua Espanhola II 75 2 LT114C/CCH011

LT112 Língua Latina II 60 2 LLV008 Língua Latina I 75 2 LT112/CCH004

LT173 Teoria da Literatura II 60 2 LLV014 Teoria da Literatura 90 2 LT173/CCH007

LT105 Língua Portuguesa II 60 2 LLV002 Disc: Leit. Prd. Txt e Hptxt 90 2 LT105/CCH002

LT115 Introdução à Linguística 60 2 LLV011 Estudos Linguísticos 60 1/3

LT106 Língua Portuguesa III 60 3 LLV003 Estudos Morfológ. do Port. I 60 3

LT144 Língua latina III 60 3 LLV009 Língua Latina II 75 3 LT144/CCH005

LT124 Língua Inglesa III 60 3 LEM203 Língua Inglesa III 75 3 LT124/CCH016

LT134 Língua Francesa III 60 3 LEM103 Língua Francesa III 75 3 LT134/CCH015

LT165 Língua Espanhola III 60 3 LEM003 Língua Espanhola III 75 3 LT165/CCH014

LT116 Linguística I 60 3 CL022 Fonética e Fonologia 90 2/6 LT116/LT170, ou

LT 141, ou LT131,

ou CCH021*

LT106 Língua Portuguesa IV 60 4 LLV004 Estudos Morfol. Do Port. II 60 4

LT150 Linguística II 60 4 CL021 Linguística Aplicada 90 4 LT150/LT170, ou

LT141, ou LT131,

ou CCH019*

LT123 Filologia Românica 60 4 LLV010 Filologia Român. e Portug. 75 3 LLV010/CCH017

LT107 Língua Portuguesa V 60 5 LLV005 Estudo Morfossint. do P. I 60 5

LT148 Filologia Portuguesa 60 5 LLV010 Filologia Român. e Portug. 75 3 LLV010/CCH018

LT138 Literatura Francesa I 60 6 LEM107 Introdução à Literat Francesa 60 4

LT169 Literatura Hispano-americana 60 6 LEM007 Literat. Hispano Americana I 60 4

LT128 Literatura Inglesa I 60 6 LEM207 Literatura Inglesa I 60 4

LT108 Língua Portuguesa VI 60 6 LLV006 Estudo Morfossint. Por. II 60 6

LT154 Língua Portuguesa VIII 60 8 CL023 Semântica e Pragmática 90 3/5 LT154 /CCH020

LT146 Literatura Infanto-juvenil 60 O LLV020 Literatura Infantil e Juvenil 60 4

* Nas Habilitações em Língua Estrangeira Moderna a complementação necessária a

integralização da carga horária das disciplinas CL021 e CL022 dar-se-á através de 50% da carga

horária de disciplinas próprias da habilitação específica, como a Linguística Aplicada à Língua

Estrangeira, sendo 50% da carga horária desta disciplina equivalente à CL021- Linguística

Aplicada e os outros 50% equivalentes à complementação da CL022 - Fonética e Fonologia; na

habilitação em Língua e Literatura Vernácula, por outro lado a complementação dar-se-á através

de seminários que terão como código de matrícula a sigla CCH019 (Linguística Aplicada) e

CCH021 (Fonética e Fonologia).

As disciplinas didático-pedagógicas ofertadas pelo Curso de Pedagogia para o Curso de Letras

não se modificaram em nada, por este motivo não necessitam constar da tabela de equivalência,

embora continuem pertencendo à grade de Letras

Proposta de estratégias para migração entre grades:

de alunos com matrícula 2008.1

No segundo semestre de 2009. serão ofertadas, como optativas para os alunos da grade velha, as

seguintes disciplinas:

LT-146 / LLV020 –Literatura Infantil e Juvenil

LLV015 - História da Literatura Brasileira

LLV012 – Teoria Gramatical (somente habilitação em Literatura)

CL021 - Linguística Aplicada

CL022 - Fonética e Fonologia (para alunos da habilitação em literatura)

Além disso será sugerido (e solicitada a oferta ao curso de Pedagogia) que façam a disciplina de

Psicologia da Educação II (PE121) e Didática Geral (PE160) em 2009.2 (com quebra de pré-

requisito desta última)

Também será sugerido aos que tiverem a matrícula 2008.1 que queiram migrar para a grade nova

que façam filologia Românica/Portuguesa em 2009.2

de alunos com matrícula 2009.1

No segundo semestre de 2009 serão ofertadas, como optativas para os alunos da grade velha, as

seguintes disciplinas:

CL022 - Fonética e Fonologia (para alunos da habilitação em literatura)

PE121 - Psicologia da Educação I (para todas as habilitações)

Quadro II - das correspondências e equivalências entre disciplinas da grade velha e nova

OBS.: As disciplinas ofertadas pelo Curso de Letras para outros cursos terão seus códigos

alterados conforme quadro abaixo:

Disciplina Grade

Velha

Código

antigo

Disciplina Grade Nova Código

atual

Português

Instrumental I

LT159 Português Instrumental I LLV042

Português

Instrumental II

LT160 Português Instrumental II LLV043

Língua Espanhola

Instrumental I

LT179C Língua Espanhola

Instrumental I

LEM016

Língua Espanhola

Instrumental II

LT180C Língua Espanhola

Instrumental II

LEM017

Língua Francesa

Instrumental I

LT179B Língua Francesa

Instrumental I

LEM116

Língua Francesa

Instrumental II

LT180B Língua Francesa

Instrumental II

LEM117

Língua Inglesa

Instrumental I

LT179A Língua Inglesa

Instrumental I

LEM216

Língua Inglesa

Instrumental II

LT180A Língua Inglesa

Instrumental II

LEM217

Para efeitos de migração entre grades, é preciso que se explique que os alunos que fizerem

opção pela nova grade de curso poderão ter matrícula até 2008.1, ou seja, estarão na instituição

há pelo menos dois anos. Neste caso, ingressarão diretamente na quinta fase da grade nova,

ocasionando um avanço diferenciado dos que fizerem vestibular neste mesmo ano. Como o curso

dispõe de apenas uma data anual para ingresso, os alunos com matrícula em 2009.1, que fizerem

opção por migrar para a nova grade, entrarão na terceira fase desta. Neste sentido, embora a grade

nova seja “inaugurada” em 2010.1 para o aluno ingressado neste semestre e ano, a oferta, da

grade nova, já apresentará disciplinas da terceira e da quinta fases, para os alunos migrados da

grade velha, neste mesmo ano.

Tabela XVII – Da implementação da grade nova e extinção da velha. (tabela de progresso vertical)

Legenda da tabela de fluxo, progressão do aluno, implementação da Grade Nova e extinção da

Velha.

XªN = fase em que o aluno se encontra na grade Nova (a partir de 2010)

YªV = fase em que o aluno se encontraria na grade Velha ( que está cursando na Nova)

Matrícula

ano/fase 2008.1 2009.1 2010.1 2011.1 2012.1 2013.1 2014.1

2010.1 5ªV 3ªV 1ªN - - - -

2010.2 6ªV 4ªV 2ªN - - - -

2011.1 7ªV 5ªV 3ªN 1ªN - - -

2011.2 8ªV 6ªV 4ªN 2ªN - - -

2012.1 R 7ªV 5ªN 3ªN 1ªN - -

2012.2 R 8ªV 6ªN 4ªN 2ªN - -

2013.1 R R 7ªN 5ªN 3ªN 1ªN -

2013.2 R R 8ªN 6ªN 4ªN 2ªN -

2014.1 R R R 7ªN 5ªN 3ªN 1ªN

2014.2 R R R 8ªN 6ªN 4ªN 2ªN

2015.1 J R R R 7ªN 5ªN 3ªN

2015.2 - R R R 8ªN 6ªN 4ªN

2016.1 - J R R R 7ªN 5ªN

2016.2 - - R R R 8ªN 6ªN

2017.1 - - J R R R 7ªN

2017.2 - - - R R R 8ªN

2018.1 - - - J R R R

2018.2 - - - - R R R

2019.1 - - - - J R R

2019.2 - - - - - R R

2020.1 - - - - - J R

2020.2 - - - - - - R

2021.1 - - - - - - J

R = remanescente (até o sétimo ano de permanência na Instituição)

J = jubilamento (após o sétimo ano de permanência na Instituição)

O critério de Jubilamento (J – na tabela) é o tempo máximo de permanência do aluno no curso 07

anos (tanto na grade velha, quanto na Nova).

As disciplinas iniciais da grade antiga, que não forem compatíveis com as da grade nova,

serão ofertadas apenas por mais dois anos consecutivos nos seus respectivos semestres de oferta,

entrando em extinção a partir do segundo ano de oferta consecutiva (no seu semestre-padrão,

tendo como referência o ano de ingresso da última turma da grade velha - 2009). Elas só poderão

ser reofertadas no caso de haver aluno(s) remanescente(s) que façam à Coordenação do Curso de

Letras um requerimento legalmente justificado; se houver professor disponível e; se o colegiado

da Coordenação de Curso aprovar a exposição de motivos contida no requerimento do(s) aluno(s)

remanescente(s).

Devido às funções diversas que exercem nas áreas de pesquisa, extensão, além das de

ensino, os professores do curso de Letras têm acordado, nos respectivos Departamentos

(DLLV/DLEM), que cada professor efetivo ministrará, na graduação, duas disciplinas, no

máximo, por semestre. Eventualmente, de acordo com outras funções que exerçam na IFES (Ex.

Tutoria do PET, Coordenadoria de Curso, Chefia de Departamento, Minter, Dinter,

Coordenadoria de PIBID, PIBIC, ministrar aulas no PPGL, Coordenadoria do PPGL, Direção de

Centro e outros), os professores poderão solicitar redução de carga horária para 01 (uma)

disciplina no semestre em que estiverem exercendo a função.

De acordo com o Documento de Área de Letras e Linguística da CAPES, é considerado

produtivo o docente de programas de pós-graduação que: ministre aulas e oriente alunos na pós-

graduação; ministre aulas na graduação; oriente alunos de TCC e, principalmente, de Iniciação

Científica; apresente trabalhos em eventos; tenha publicações indexadas todos os anos e; ainda

que possua projetos de pesquisa em andamento, preferencialmente com algum financiamento.

Este acordo e índice não se aplicam, no entanto, aos professores efetivos do Curso cuja

função seja, comprovadamente, apenas a de ministrar aulas, podendo os respectivos colegiados

(ou os próprios professores), a qualquer tempo, solicitar a atribuição de mais uma ou duas

disciplinas por semestre.

Para a contratação de substitutos o índice é diferenciado, uma vez que, embora se

reconheça que sua condição salarial não seja a ideal, estes não exercem as mesmas funções dos

efetivos em termos de pesquisa, extensão e cumprimento de mandatos burocrático-

administrativos no âmbito da IFES, o que lhes propicia disponibilidade para que ministrem uma

terceira disciplina além das duas já ministradas regularmente pelos professores efetivos.

É preciso que se leve em consideração, também, o fato de que entre as grades velha e nova

(em todas as habilitações) ter ocorrido considerável acréscimo de carga horária disciplinar (que

antes era de apenas 2800h/a), o que, aliado à convivência de duas grades na oferta, redundou na

necessidade de novas contratações de efetivos e substitutos pelos departamentos DLEM e DLLV.

XXII – Referências teóricas para a construção do PPP-LETRAS:

BLOOM, B. S., HASTINGS, J. T., MADAUS, G. F. Evaluación del aprendizaje. Buenos

Aires: Troquel, 1975.

CNE. Resolução CNE/CES 18/2002. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de abril de 2002. Seção

1, p. 34. Retirado de “www.mec.gov.br”, consultada em 1/11/2006.

CNE. Resolução CNE/CP 2/2002. Diário Oficial da União, Brasília, 4 de março de 2002. Seção

1, p. 9. Retirado de “www.mec.gov.br”, consultada em 16/06/2004.

CNE. Resolução CNE/CP 1/2005. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de novembro de 2005.

Seção 1, p. 17. Retirado de “www.mec.gov.br”, consultada em 1/11/2006.

CNE. Resolução CNE/CP 1/2002. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de abril de 2002. Seção 1,

p. 31. Republicada por ter saído com incorreção do original no D.O.U. de 4 de março de 2002.

Seção 1, p. 8. Alterada pela Resolução CNE/CP n.º 2, de 27 de agosto de 2004, e pela Resolução

CNE/CP n.º 1, de 17 de novembro de 2005. Retirado de “www.mec.gov.br”, consultada em

1/11/2006.

DESPACHO DO MINISTRO em 4/7/2001, publicado no Diário Oficial da União de 9/7/2001,

Seção 1e, p. 50. Retirado de “www.mec.gov.br”, consultada em 1/11/2006.

DESPACHO DO MINISTRO em 25/1/2002, publicado no Diário Oficial da União de 29/1/2002,

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LUCKESI, C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2002.

MIRAS, M. SOLÉ, I. A evolução da aprendizagem e a evolução do processo de ensino e

aprendizagem in Coll, C., PALACIOS, J., MARCHESI, A. Desenvolvimento psicológico e

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PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos Decreto nº

9394, de 20/12/1996 (LDB), consultada ao longo de todo o processo.

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos Decreto nº

5.626, de 22/12/2005. Retirado de “www.mec.gov.br”, consultada em 23/04/2007.

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. DECRETO

Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005. Publicado no DOU de 23.12.2005. Retirado de

“http://portal.mec. gov.br/seesp”. Portal Seesp, consultada em 23/04/2007.

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 9.394,

de 20/12/1996.

Retirado de http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/leis/L9394.htm, consultada em 05/11/2006.

RODARI, Gianni. A gramática da fantasia. (Trad. Antonio Negrini; Direção da coleção de

Fanny Abramovich). São Paulo: Summus, 1982.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção

possível. Campinas: Papirus, 1996.

Documents

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO UNIFICADO DO CURSO …ufrr.br/letras/files/PPP_de_Letras_aprov__25_11_09_Anexo_Resoluo_n... · professores leigos. ... Língua Inglesa/Literaturas de