PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO: QUALIFICAÇÃO EM AUXILIAR DE ... · projeto pedagÓgico do curso: qualificaÇÃo em auxiliar de administraÇÃo - proeja ... coordenaÇÃo do curso

Ministério da Educação

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – IF Goiano

Campus Iporá

Avenida Oeste, Nº 350, Parque União, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400. 1

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO:

QUALIFICAÇÃO EM AUXILIAR DE

ADMINISTRAÇÃO - PROEJA

Iporá - GO

2016



Campus Iporá


SUMÁRIO

1. JUSTIFICATIVA..................................................................................................3

2. OBJETIVOS..........................................................................................................4

3. PÚBLICO-ALVO, REQUISITOS E FORMA DE ACESSO...............................4

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO..............................5

5. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO...........................................................................5

5.1 – COORDENAÇÃO DO CURSO..................................................................5

5.2 – CARGA HORÁRIA.....................................................................................6

5.3 – TURNO........................................................................................................6

5.4 – PERIODICIDADE.......................................................................................6

5.5 – NÚMERO DE VAGAS................................................................................6

6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR.......................................................................6

6.1 – MATRIZ CURRICULAR E FLUXOGRAMA DE DISCIPLINAS............7

6.2 – VERTICALIZAÇÃO...................................................................................9

6.3 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTA..................................................9

6.4 – PRÁTICA PROFISSIONAL .....................................................................11

7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM...................................11

8. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA.....................................12

9. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO...............................12

10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS........................................................................13

11. ANEXOS.............................................................................................................14

11.1 ANEXO I – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO

BÁSICA............................................................................................................14

11.2 ANEXO II – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL.................................................................................................37



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1 – Justificativa

O último censo realizado (2010) em Iporá revelou que existem 31.274

habitantes, distribuídos numa área de aproximadamente 1026,38 km², sendo 1012,29

km2 de área rural e 14,09 km2 de área urbana, localizada nas coordenadas geográficas de

16°26’31” Sul e 51°07’04” Oeste.

Na área de educação, o município de Iporá possui estabelecimentos de ensino,

para os níveis infantil (redes municipal e privada), fundamental (redes estadual e

privada), médio (redes estadual, Federal e privada), de educação especial (rede estadual)

e de educação de jovens e adultos (redes estadual e federal). Para o nível de educação

profissional e tecnológica, o município conta com o SENAC, que oferece cursos pagos

nas áreas de serviços, além do IF Goiano Campus Iporá, que oferece os cursos técnicos

gratuitos nas áreas de Agropecuária, Informática, Química, Secretariado e

Administração (este último na modalidade PROEJA), além de um curso de Licenciatura

em Química.

O ensino de nível superior conta com a Unidade Universitária de Iporá, da

Universidade Estadual de Goiás - UEG, que oferece os cursos de Licenciatura em

Matemática, História, Geografia, Letras, Pedagogia, Biologia, Educação Física e

Seqüencial de Gestão Pública. A cidade conta também com a Faculdade de Iporá – FAI,

instituição particular que oferece os cursos de Marketing, Administração, Pedagogia,

Gestão de Agronegócios e Análises de Sistemas.

O número de empresas formais em Goiás até 31.12.08 era de 78.591 unidades,

que abrigavam um total de 704.067 trabalhadores. Estas organizações, assim como as

demais empresas nacionais e internacionais, necessitam de mão-de-obra especializada

para alcançarem a eficiência e eficácia operacional.

De acordo com o Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – SEBRAE

(2010), as Micro e Pequenas Empresas (MPE) foram responsáveis por mais da metade

dos empregos formais criados no país entre 2000 e 2008. Foram abertas neste período

mais de 9 milhões de vagas, sendo que 4,86 milhões (54%) ficaram concentradas nas

pequenas empresas. A economia brasileira é predominantemente composta por MPE:

99,2% das empresas brasileiras são MPE. Sua importância econômica e social é

evidenciada pelo fato de empregarem 57,2% dos trabalhadores formais,



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aproximadamente 15,5 milhões de pessoas. São mais de 4,8 milhões de MPE que geram

renda e ocupação para os empregados e os sócios.

Iporá possui cerca de 1.000 empresas que geram aproximadamente 4.000 postos

de trabalho. Pelo número expressivo de estabelecimentos em funcionamento, verifica-se

a necessidade de manutenção e aperfeiçoamento do curso de Qualificação em auxiliar

de Administração na modalidade PROEJA voltado para a área de escritório. O curso

tem duração menor que um curso técnico, mas é direcionado, pois proporciona

condições para que os estudantes tenham uma visão ampla dos diversos departamentos

de uma empresa, entendam seu funcionamento e com isso podem contribuir com os

processos administrativos, dando apoio às atividades dos diferentes setores e pessoas,

contribuindo para a definição e implantação das estratégias da organização.

2 – Objetivos

2.1 – Objetivo Geral

Readequar a matriz curricular do curso Qualificação em Auxiliar de

Administração, Integrado ao Ensino Médio na modalidade da Educação de Jovens e

Adultos – PROEJA, conforme o Decreto 5.840, de 13 de Julho de 2006, Art. 1º, § 1º,

Inciso I – formação inicial e Continuada de trabalhadores – FIC, junto ao Instituto

Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, campus Iporá, com o propósito de

possibilitar a formação de profissionais qualificados para atender às exigências do

mercado de trabalho. Tal atividade tem registro na Classificação Brasileira de

Ocupações1 - CBO, com o código 4110-05.

2.2 – Objetivo Específico

Formar profissionais competentes e responsáveis, para atuarem junto a

empresas, fundações, autarquias, órgãos públicos, auxiliando-os nos serviços e

atividades inerentes a sua função de auxiliar de Administração, desenvolvendo

habilidades de atendimento ao público (auxiliar de escritório), noções de

cidadania e capacidades empreendedoras.

3 – Público-alvo, requisitos e forma de acesso

O ingresso no Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração na

modalidade PROEJA se dará por edital específico publicado pela instituição.

1 - disponível em: <http://www.mtecbo.gov.br>, acesso em: 16-08-2012.

http://www.mtecbo.gov.br/



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4 – Perfil profissional de conclusão do curso

O profissional egresso do Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração

Integrado ao Ensino Médio na Modalidade PROEJA do Campus Iporá deve ser capaz

de:

Desenvolver competências empreendedoras;

Ter conhecimento e habilidade em atendimento ao público;

Ter senso crítico;

Ser comunicativo;

Ser prestativo.

5 – Identificação do curso

5.1 - Coordenação do curso

Diretor Geral:

Prof. José Júnio Rodrigues de Souza.

Diretor de Ensino:

Profª. Naildir Alves do Amaral Dias.

Chefe da Unidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio:

Pedagoga Marta Regina de Freitas Cabral.

Coordenador do Curso Qualificação em Auxiliar de Administração - PROEJA:

Prof. Ms. Davillas Newton de Oliveira Chaves.

Colaboradores:

Profº Delson Ferreira

Profª. Es. Elizete Costa Campos

Prof. Ms . Juliano de Caldas Rabelo

Prof. Ms. Leonardo de Oliveira Souza

Profª Es. Najla Kauara Alves do Vale

Prof. Ms. Suélio Marques da Silva Filho

Profª. Drª Vânia Sardinha dos Santos Diniz



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5.2 – Carga horária

O curso terá uma carga horária total de 1430 horas, das quais 1210 horas serão

destinadas às disciplinas da base nacional comum, e 220 horas para a parte profissional,

como prevê o Decreto 5840/2006 que diz:

Art. 3o Os cursos do PROEJA, destinados à formação inicial e

continuada de trabalhadores, deverão contar com carga horária mínima de mil e

quatrocentas horas , assegurando-se cumulativamente:

I - a destinação de, no mínimo, mil e duzentas horas para formação geral; e

II - a destinação de, no mínimo, duzentas horas para a formação profissional.

5.3 – Turno

As aulas ocorrerão preferencialmente no período noturno, porém a cada semestre

algumas aulas práticas e visitas técnicas poderão ocorrer no período diurno ou em

sábados letivos, levando em consideração a disponibilidade de cada turma.

5.4 – Período e Periodicidade

O curso terá a duração de quatro semestres, ou seja, dois anos. O aluno terá o

período máximo de sete meses, três anos e meio, para a conclusão do mesmo.

5.5 – Quantidade de Vagas:

A quantidade de vagas será definida em edital próprio, levando em consideração

a capacidade de oferta pelo Campus Iporá.

6 – Organização Curricular

A organização curricular do Curso Qualificação em Auxiliar de

Administração na modalidade da Educação de Jovens e Adultos observa as

determinações legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino

Médio e Educação Profissional de Nível Técnico, nos Parâmetros Curriculares

Nacionais do Ensino Médio, nos Decretos nº 5.154/2004 e, nº 5.840/2006, nas

Resoluções CNE/CEB nº 01/2000, nº 01/2004 e nº 01/2005.

A organização do curso está estruturada na matriz curricular constituída por uma

base de conhecimentos científicos e tecnológicos de:

Educação básica, que integra componentes das três áreas de

conhecimento do Ensino Médio (Linguagens e Códigos e suas

Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da

Natureza, Matemática e suas Tecnologias), observando as

especificidades de um currículo integrado com a educação profissional



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na modalidade PROEJA;

Educação profissional que integra componentes específicas da área

profissional de Qualificação em Auxiliar de Administração.

6.1. Matriz Curricular e Fluxograma de Componentes

Tabela 1: Fluxograma das disciplinas

Base

de

Con

hec

imen

tos

Cie

ntí

fico

s e

Tec

noló

gic

os

Ed

uca

çã

o B

ási

ca

Componentes

CH/Semestre CH Total

1º 2º 3º 4º Aulas Horas

Linguagens,

Códigos e suas

Tecnologias

Língua Portuguesa 4 4 4 4 320 293,3

Artes 2 40 36,7

Inglês 2 2 80 73,3

Espanhol 2 2 80 73,3

Educação Física 2 40 36,7

Informática Básica 2 40 36,7 Ciências da

Natureza,

Matemática e

suas

Tecnologias

Matemática 4 2 2 2 200 183,3

Biologia 2 2 80 73,3

Física 2 2 80 73,3

Química 4 2 120 110

Ciências

Humanas e

suas

Tecnologias

História 2 2 80 73,3

Geografia 2 2 80 73,3

Sociologia 2 40 36,7

Filosofia 2 40 36,7

Por Semestre 18 18 16 14 1320 1210

Ed

uca

çã

o P

ro

fiss

ion

al

Fundamentos da Administração 2 40 36,7

Fundamentos de Comercialização 2 40 36,7

Fundamentos de Finanças 2 40 36,7

Empreendedorismo 4 80 73,3

Práticas Administrativas 1 1 40 36,7

Por Semestre 2 2 3 5 240 220

Total de Aulas/Semestre 20 20 19 19 1560 aulas 1430 horas

* A matriz curricular está considerando 04 aulas por dia de 55 minutos e 20 semanas letivas por semestre (100 dias letivos por semestre).

Tabela 2: Matriz Curricular do curso*.



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*A matriz curricular está considerando 04 aulas por dia de 55 minutos e 20 semanas letivas por

semestre (100 dias letivos por semestre).

O Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração Integrado ao Ensino

Médio na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, está organizado em

1º Semestre Nº de Aulas CHS Hora Relógio

Língua Portuguesa I 80 4 73,3Inglês I 40 2 36,7Matemática I 80 4 73,3Biologia I 40 2 36,7Física I 40 2 36,7Sociologia 40 2 36,7Informática Básica 40 2 36,7Fundamentos da Administração 40 2 36,7TOTAL 400 20 366,7


Língua Portuguesa II 80 4 73,3Ingles II 40 2 36,7Matemática II 40 2 36,7Biologia II 40 2 36,7Física II 40 2 36,7Geografia I 40 2 36,7Filosofia 40 2 36,7Educação Física 40 2 36,7Fundamentos de Comercialização 40 2 36,7TOTAL 400 20 366,7


Língua Portuguesa III 80 4 73,3Matemática III 40 2 36,7História I 40 2 36,7Geografia II 40 2 36,7Química I 80 4 73,3Espanhol I 40 2 36,7Práticas Administrativas 20 1 18,3Fundamentos de Finanças 40 2 36,7TOTAL 380 19 348,3


Língua Portuguesa IV 80 4 73,3Matemática IV 40 2 36,7História II 40 2 36,7Artes 40 2 36,7Espanhol II 40 2 36,7Química II 40 2 36,7Práticas Administrativas 20 1 18,3Empreendedorismo 80 4 73,3TOTAL 380 19 348,3

Base Nacional Comum 1210 Horas

Parte Profissional 220 Horas

TOTAL 1430 Horas



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regime seriado semestral com uma carga horária total de 1430 h, distribuída da seguinte

maneira: 1.210h para as componentes do núcleo comum; 220 h para as componentes de

formação profissional.

A matriz curricular considera a semana contendo 20 aulas de 55 minutos, sendo

20 semanas letivas por semestre, ou seja, 100 dias letivos por semestre. Isso dá um total

de 1560 aulas sendo então 1430 horas de curso.

6.2. Verticalização

O curso de Qualificação em Auxiliar de Administração – PROEJA é um curso

integrado ao ensino médio, portanto este curso promove a elevação de escolaridade do

ensino fundamental para o ensino médio, como prevê o Decreto nº 5.154/2004, que

regulamenta o capítulo III da LDB,

“articular-se-ão preferencialmente com os cursos de Educação de

Jovens e Adultos, objetivando a educação para o trabalho e a

elevação do nível da escolaridade do trabalhador, o qual, após a

conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a

certificados de formação inicial ou continuada para o trabalho”2.

6.3. Práticas Pedagógicas Prevista

As atividades pedagógicas estarão distribuídas entre aulas expositivas e

dialogadas, aulas práticas, e visitas técnicas.

Neste Projeto de Curso, a metodologia é entendida como um conjunto de

procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integração da

educação básica com a educação profissional, assegurando uma formação integral de

jovens e adultos. Para a sua concretude, é recomendado considerar as características

específicas do aluno da Educação de Jovens e Adultos: seus interesses, condições de

vida e de trabalho, além de observar os conhecimentos prévios, orientando-os na

(re)construção dos conhecimentos escolares.

2 - Decreto nº 5.154/2004 disponível em:

http:// http://w w w .planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm, acesso em 16.08.2012.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm



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Tais alunos vivem as incertezas próprias do atual contexto histórico. Em razão

disso, faz-se necessária a adoção de procedimentos didático-pedagógicos que possam

auxiliar os estudantes nas suas construções intelectuais, tais como:

Problematizar o conhecimento, buscando confirmação em diferentes fontes;

Reconhecer a tendência ao erro e à ilusão;

Entender a totalidade como uma síntese das múltiplas relações que o homem

estabelece na sociedade;

Reconhecer a existência de uma identidade comum do ser humano, sem

esquecer de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a

subjetividade do aluno;

Adotar a pesquisa como um princípio educativo;

Articular e integrar os conhecimentos das diferentes áreas sem sobreposição de

saberes;

Adotar atitude inter e transdisciplinar nas práticas educativas;

Contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as

experiências dos alunos, sem perder de vista a (re)construção do saber

escolar;

Organizar um ambiente educativo que articule múltiplas atividades voltadas às

diversas dimensões de formação dos jovens e adultos, favorecendo a

transformação das informações em conhecimentos diante das situações

reais de vida;

Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do

levantamento dos seus conhecimentos prévios;

Elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas

dialogadas e atividades em grupo;

Elaborar e executar o planejamento, registro e análise das aulas realizadas;

Elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes,

tendo como princípios a contextualização, a trans e a interdisciplinaridade;

Utilizar recursos tecnológicos para subsidiar as atividades pedagógicas;

Sistematizar coletivos pedagógicos que possibilitem os estudantes e



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professores refletir, repensar e tomar decisões referentes ao processo ensino-

aprendizagem de forma significativa;

Ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos,

seminários, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.

6.4. Prática profissional

Na parte profissional, o discente terá oportunidade de cursar disciplinas que

foram criteriosamente selecionadas, as quais darão continuidade na aprendizagem

proporcionando o desenvolvimento de uma visão da atuação do profissional pós

formado. Juntamente com a parte teórica, os discentes terão oportunidade de realizar

visitas técnicas e ver na prática como se desenvolve o trabalho de um auxiliar de

administração.

7 – Critérios de Avaliação de aprendizagem

A avaliação da aprendizagem tem por finalidade promover a melhoria da

realidade educacional do estudante, priorizando o processo de ensino-aprendizagem,

tanto individual quanto coletivamente.

A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada,

no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com

preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da acumulação de

conhecimentos (avaliação quantitativa), o diagnóstico, a orientação e reorientação do

processo de ensino-aprendizagem, visando ao aprofundamento dos conhecimentos e ao

desenvolvimento de habilidades e atitudes dos estudantes.

A avaliação do desempenho escolar é feita por componentes e bimestres,

considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à

frequência às aulas teóricas, aos trabalhos escolares, aos exercícios de aplicação e

atividades práticas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento

contínuo do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas.



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8 – Instalações, equipamentos e biblioteca

Tabela de infraestrutura básica para implantação do curso

INFRAESTRUTURA ESPECIFICAÇÕES STATUS3

Laboratórios Laboratório de

Humanidades e Física

Disponíveis

Laboratórios Informática Disponíveis

Biblioteca Biblioteca Disponíveis

Salas de aula Salas de aula com TV de plasma

Disponíveis

Salas de aula Salas de aula com quadro

de vidro formicado.

Disponíveis

9 – Pessoal docente e técnico administrativo

A contratação dos docentes e técnicos-administrativos, que atuam no Programa

Nacional de Integração da Educação Profissional com Educação Básica na modalidade

de Educação de Jovens e Adultos, foi feita por meio de Concurso Público, como

determinam as normas próprias das Instituições Federais.

9.1 Quadro Demonstrativo dos Docentes do PROEJA

NOME DO PROFESSOR RT FORMAÇÃO TITULAÇÃO

Aline dos Santos Sousa Contrato Administração Mestre

Carlos Antônio Ferreira DE Informática Especialista

Davillas Newton de Oliveira Chaves DE Filosofia Mestre

Delson Ferreira DE Sociologia Doutorando

Dorgival Fidellis de Souza DE Matemática Mestre

Elisangela Leles Lamonier DE Língua Portuguesa Especialista/Mestranda

Elizete Costa Campos DE Administração Especialista/Mestranda

Jaciane Martins Ferreira DE Letras (Espanhol) Doutora

José Carlos de Sousa Junior DE Administração Especialista

Juliano de Caldas Rabelo DE Administração Mestre

Leonardo de Oliveira Souza DE História Mestre

Maiele Sousa Silva Lima DE Letras Mestranda

Maria Gláucia Dourado Furquim DE Administração Especialista/Mestranda

Michel da Silveira Rezende DE Geografia Mestre/Doutorando

Michel Rezende da Silveira DE Geografia Mestre

Milena de Lordes Gomes Kirsten DE Educação Física Mestre

Naildir Alves do Amaral Dias DE Letras (Port/Inglês) Mestre

Najla Kauara Alves do Vale DE Ciências Contábeis Especialista/Mestranda

Rodrigo Alves Moreira DE Física Doutor

Suélio Marques da Silva Filho DE Física Mestre

Thalita Aladio Lopes Contrato Administração Especialista

Uashington José Ferreira Contrato Química Graduado

Vania Sardinha dos S. Diniz DE Biologia Doutora

Weldson Luiz Nascimento DE Matemática Mestre



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9.2 Quadro de Apoio Técnico-Administrativo

NOME RT Função FORMAÇÃO

Adenilda Rodrigues da Silva Junqueira

40h Pedagoga Pedagogia

Dalmi Alves de Alcântara 40h Pedagogo Pedagogia/Filosofia

Marta Regina de Freitas Cabral 40h Pedagoga Pedagogia

10 – Certificados e Diplomas

Após a integralização dos componentes curriculares que compõem o Curso

de Qualificação em Auxiliar de Administração Integrado ao Ensino Médio na

Modalidade da Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, será conferido ao egresso

o Certificado de Nível Médio Integrado à Qualificação em Auxiliar de

Administração.



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11 – ANEXOS

ANEXO I – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA

GOIANO – CAMPUS IPORÁ

DISCIPLINA: Língua Portuguesa I CARGA HORÁRIA:80 h/a (73,3 h/r)

PROFESSOR (A): AULAS/SEMANAIS: 4

CÓDIGO: PERÍODO: I PRÉ-REQUISITO:

EMENTA

Leitura - interpretação e produção de textos, variações linguísticas e registros de

linguagem, funções da linguagem, figuras de linguagem, gêneros literários, Literaturas

de Língua Portuguesa, gramática, análise de obras literárias.

OBJETIVOS

Reconhecer e aplicar adequadamente o conteúdo gramatical ao texto;

Revisar tópicos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental;

Relacionar informações constantes do texto com conhecimentos prévios,

identificando valores implícitos e pressuposições do momento em que foi produzido;

Compreender e usar os sistemas simbólicos da Língua Portuguesa como meios

de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação;

Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas;

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da língua, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura

das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção;

compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de

significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade;

Interpretar, analisar e criticar textos literários e não literários.

Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.



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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Gramática: texto, análise e

construção de sentido. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2006.

ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Literatura brasileira: tempo,

leitores e leituras. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2005.

ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete Marques. Produção de

texto: interlocução e gêneros. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2007.

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37ª ed. rev. ampl. e atual.. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 2009.

CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48ª ed.

rev. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva:

volume único. 3ª ed. São Paulo: Atual, 2009.

COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. III – Era Romântica. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.

COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. IV – Era Realista/Era de Transição. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.



DISCIPLINA: Língua Portuguesa II CARGA HORÁRIA: 80 h/a 73,3 h/r

PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 4

CÓDIGO: PERÍODO: II PRÉ-REQUISITO:

EMENTA

Leitura - interpretação e produção de textos, variações linguísticas e registros de

linguagem, funções da linguagem, figuras de linguagem, gêneros literários, Literaturas

de Língua Portuguesa, gramática, análise de obras literárias.



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OBJETIVOS

Reconhecer e aplicar adequadamente o conteúdo gramatical ao texto;

Revisar tópicos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental;

Relacionar informações constantes do texto com conhecimentos prévios,

identificando valores implícitos e pressuposições do momento em que foi produzido;

Compreender e usar os sistemas simbólicos da Língua Portuguesa como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados,

expressão, comunicação e informação;

Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas

manifestações específicas;

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da língua, relacionando

textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção;

compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de

significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade;

Interpretar, analisar e criticar textos literários e não literários.

Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.


ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Gramática: texto, análise e construção de sentido. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2006.

ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Literatura brasileira: tempo, leitores e leituras. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2005.

ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete Marques. Produção de texto: interlocução e gêneros. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2007.

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37ª ed. rev. ampl. e atual.. Rio

de Janeiro: Nova fronteira, 2009. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48ª ed.

rev. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: volume único. 3ª ed. São Paulo: Atual, 2009.

COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. III – Era Romântica. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.



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COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. IV – Era Realista/Era de Transição. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.



DISCIPLINA: Língua Estrangeira- Inglês I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r


CÓDIGO: PERÍODO: I e II PRÉ-REQUISITO:

EMENTA

Personal Pronouns: Object and Subject; Verb To be, There To Be, Demonstrative

Pronouns, Articles; Present Continuous; Simple Present; Adverbs; Simple Past, Irregular verbs; Imperative; Vocabulary: Contextualized expressions; Past Continuous;Plural of nouns; Phrasal Verbs; Reading strategies; Interrogative Pronouns;

How and Compounds. .

OBJETIVOS

Proporcionar amplas oportunidades de perceber a língua inglesa como um veículo de comunicação, e não como um _objeto de estudo, através da utilização

e aperfeiçoamento das quatro habilidades: listening, speaking, reading and writing;

Escolher a modalidade linguística que melhor reflita a ideia que pretenda comunicar;

Entender que há diversas maneiras de organizar, categorizar, expressar e interpretar a experiência humana através da linguagem em razão de aspectos sociais e/ou culturais;

Tornar-se consciente da importância do estudo de Inglês em suas futuras atividades profissionais;

Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como identificar a idéia central de um texto em inglês;

Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção de textos simplificados e interpretação de textos autênticos.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS



Campus Iporá


Aulas expositivas, exercícios orais e escritos, utilização de canções como acréscimo vocabular, filmes com áudio e legenda em inglês, acesso à Internet

como elemento de pesquisa;

Textos técnicos relativos à área do curso.

AVALIAÇÃO

Atividades individuais, Avaliações escritas e orais, trabalhos escritos e orais, e pesquisas direcionadas na Internet.


Speak up, revista, A revista que fala sua língua. N. 235.Editora peixes, Vila

Olímpia, São Paulo, SP.2006.

Watkins, M. Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. I edição, editora ática. São

Paulo, SP. 2002.



DISCIPLINA: Artes CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r


CÓDIGO: PERÍODO: IV PRÉ-REQUISITO:

EMENTA

Introdução à arte; Artes visuais; Música; Artes Cênicas.

.

OBJETIVOS

Humanizarem-se como cidadãos inteligentes, sensíveis, estéticos, reflexivos,

criativos e responsáveis, por melhores qualidades culturais e pela ética da diversidade;

Realizar produções artísticas individuais ou coletivas nas diversas linguagens da

arte (música, arte visual, dança e arte cênica);



Campus Iporá


Apreciar produtos da arte, analisar, refletir e compreender os diferentes

processos de arte, através das diversas manifestações socioculturais e históricas;

Valorizar o uso das cores, dimensões, profundidade, perspectiva na montagem

de sites e de páginas na web.


Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;

Trabalhos individuais e em grupo;

Aulas de laboratório;

Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;

Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e

multimídia.

AVALIAÇÃO

Seminários;


Relatórios de aula de campo;

Participações em debates e seminários.


ARNHEIM, Rudolf (1980). Arte e Percepção Visual. Trad. de Ivonne Terezinha

de Faria. São Paulo: Edusp, Pioneira.

BENJAMIN, Walter (1975). A obra de arte na época de sua reprodutibilidade técnica (= Os Pensadores 48). São Paulo: Abril.



DISCIPLINA: Língua Estrangeira – Espanhol I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r


CÓDIGO: PERÍODO: III e IV PRÉ-REQUISITO:

EMENTA

Estruturas básicas da língua Espanhola nos seus aspectos lexicais e morfossintáticos:

o sintagmas nominais ; o verbais.



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o Aquisição das habilidades comunicativas: compreensão e produção oral

e escrita. .

OBJETIVOS

Proporcionar amplas oportunidades de perceber a língua espanhola como um

veículo de comunicação, e não como um _objeto de estudo, através da utilização e aperfeiçoamento das quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever.

Escolher a modalidade linguística que melhor reflita a ideia que pretenda comunicar;

Entender que há diversas maneiras de organizar, categorizar, expressar e interpretar a experiência humana através da linguagem em razão de aspectos

sociais e/ou culturais;

Tornar-se consciente da importância do estudo de Espanhol em suas futuras

atividades profissionais;

Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como

identificar a ideia central de um texto em espanhol;

Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção de textos

simplificados e interpretação de textos autênticos.


Aulas expositivas, exercícios orais e escritos, utilização de canções como

acréscimo vocabular, filmes com áudio e legenda em inglês, acesso à Internet como elemento de pesquisa;

Textos técnicos relativos à área do curso.

AVALIAÇÃO

Seminários;


Atividades individuais e em grupo;



MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol – Série Brasil. Volume Único. Editora Ática. 2003. 360 páginas.

BRUNO, Fátima Cabral, MENDOZA, Maria Angélica,. Hacia el Español –

nível básico – reformulado. Editora Saraiva. 6ª edição. 2004. 239 páginas.



Campus Iporá




DISCIPLINA: Educação Física CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Anatomia humana; Exercício físico e saúde; Cultura corporal e movimento.

OBJETIVOS

Abordar os aspectos básicos da anatomia humana;

Compreender a cultura corporal de movimento como elemento fundamental para

a manutenção da saúde;

Vivenciar diferentes elementos da cultura corporal de movimento;




Aulas expositivas e práticas demonstrativas.



multimídia.

AVALIAÇÃO

Seminários;







Campus Iporá


BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica.

Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999. 364 p.

DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koagan, 2033.

_____________. Os conteúdos da Educação Física na Escola. In: DARIDO S.

C.; RANGEL, I. C. A. (Org). Educação Física na Escola: Implicações para a prática pedagógica – Rio de Janeiro: Guanabara Koagan, 2005.



DISCIPLINA: Educação Física CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Anatomia humana; Exercício físico e saúde; Cultura corporal e movimento.

OBJETIVOS

Abordar os aspectos básicos da anatomia humana;

Compreender a cultura corporal de movimento como elemento fundamental para a manutenção da saúde;

Vivenciar diferentes elementos da cultura corporal de movimento;




Aulas expositivas e práticas demonstrativas.



multimídia.

AVALIAÇÃO

Seminários;



Campus Iporá






BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da

Educação/ Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999. 364 p.

DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro:

Guanabara Koagan, 2033.

_____________. Os conteúdos da Educação Física na Escola. In: DARIDO S. C.; RANGEL, I. C. A. (Org). Educação Física na Escola: Implicações para a

prática pedagógica – Rio de Janeiro: Guanabara Koagan, 2005.

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS



DISCIPLINA: Matemática I e II CARGA HORÁRIA: 80h/a 73,3 h/r e

40 h/a 36,7 h/r

PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 4 e 2


EMENTA

Conjuntos numéricos e Operações; Função afim; Função quadrática; Regra de Três; Matemática Financeira.

OBJETIVOS

Conceituar e operar conjuntos;

Fazer uso da linguagem simbólica de conjuntos para representar o raciocínio lógico;

Descrever, através de funções, o comportamento de fenômenos das outras áreas do conhecimento;

Resolver situações-problemas modeladas através de funções;

Construir algoritmos na interpretação de situações-problemas;

Fazer uso do algoritmo como ferramenta apropriada para simplificação de



Campus Iporá


cálculos;

Resolver situações-problemas modeladas através de funções;

Realizar cálculos de porcentagem;

Resolver situações-problemas envolvendo juros simples e compostos.


Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo

dirigido;

Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos

(calculadoras, computadores etc.).

AVALIAÇÃO

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de textos e participação em sala de aula.


DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Ensino Médio. São

Paulo: Ática, 2003.

GELSON, Tezzi et al. APOIO – Matemática: Ciencia e aplicações : Ensino

Médio. São Paulo. Atud, 2004.



DISCIPLINA: Matemática III e IV CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r

PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2


EMENTA

Geometria Plana; Geometria Espacial.

OBJETIVOS

Utilizar modelos matemáticos para cálculo de áreas e perímetro elementos das figuras planas;

Utilizar modelos matemáticos para cálculo de volumes de poliedros e corpos redondos;



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Utilizar modelos lineares para contextualização e solução de fenômenos

naturais;


Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo dirigido;

Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos (calculadoras, computadores etc.).

AVALIAÇÃO



DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Ensino Médio. São

Paulo: Ática, 2003.

GELSON, Tezzi et al. APOIO – Matemática: Ciencia e aplicações : Ensino

Médio. São Paulo. Atud, 2004.



DISCIPLINA: Biologia I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Biologia, o estudo dos seres vivos; A origem da vida; Composição química da célula;

Introdução à citologia; Membrana celular e glicocálix; Citoplasma e organelas celulares;

Bioenergética: fotossíntese, respiração celular e fermentação; Núcleo: ácidos nucléicos

e síntese de proteínas; Cromossomos e divisão celular; Reprodução, a perpetuação das

espécies; Sexualidade e desenvolvimento embrionário; Histologia Animal; Vírus;

Bactérias; Protistas; Os Fungos; Poríferos, Cnidários e Platelmintos; Nematelmintos,



Campus Iporá


Moluscos e Anelídeos; Artrópodos e Equinodermas; Filo cordado; Os tetrápodos:

anfíbios, répteis, aves e mamíferos; Digestão e Respiração; Circulação e excreção;

Sistema nervoso, sensorial e endócrino; As plantas – diversidade e reprodução;

Anatomia das plantas; Fisiologia das angiospermas.

OBJETIVOS

Compreender a importância do estudo da biologia para o entendimento dos fenômenos naturais e suas influências na vida humana;

Conhecer os processos biológicos celulares animal e vegetal e sua influência para os seres vivos;

Conhecer a diversidade dos seres vivos e suas interelações;

Compreender os mecanismos de funcionamento dos diversos sistemas orgânicos

animais e vegetais e suas consequências para o meio ambiente e diversidade biológica.


Aulas expositivas dialogadas; Leitura de material complementar, Trabalho

individual e em grupo, Pesquisas, Leitura individual e coletiva, estudo dirigido;

Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos como

TV, internet, etc.

AVALIAÇÃO



PAULINO, WILSON ROBERTO. Biologia – volume 1. São Paulo: Ed. Ática. 2007, 408p.

LINHARES, SERGIO. Biologia – volume único. São Paulo: Ed. Ática. 2007, 696p.

SASSON, SEZAR. Biologia vol. único. São Paulo: Ed. Saraiva. 2007, 736p.



Campus Iporá




DISCIPLINA: Física I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Grandezas e Unidades de Medida; Introdução ao estudo do movimento; Dinâmica e

suas aplicações; Leis de conservação; Conceitos Básicos de Termologia; Conceitos

Básicos de Calorimetria; Conceitos Básicos de Óptica; Conceitos Básicos da

Eletricidade; Conceitos Básicos do Eletromagnetismo.

OBJETIVOS

Conhecer as concepções históricas sobre os conceitos de Cinemática e

Dinâmica;

Identificar que as condições de movimentos e repouso dependem de um

referencial arbitrário;

Conhecer modelos propostos para explicar o Sistema Solar, suas influências na

sociedade e seus limites de resultados do sentido de melhorar a visão de mundo;

Reconhecer a necessidade de uma metodologia científica para caracterizar os

fenômenos e se deduzir leis;

A partir da observação, análise e experimentação de situações concretas

reconhecer as conservações da quantidade de movimento e de energia, e, por meios delas, as condições impostas aos movimentos;

Utilizar os princípios de conservação e identificação de interações para fazer

análise, previsões, avaliações e estimativas de situações cotidianas que envolva movimentos.


Estimular trabalhos de grupo (interpretação de textos, experimentos, pesquisas,

elaboração de cartazes, modelos, dentre outros);

Promover seminários;

Utilização, sempre que possível, de materiais audiovisuais, como filmes,



Campus Iporá


transparências e slides.

Uso de computadores para pesquisas e apresentações multimídias;

Visitas e excursões, quando possível, a museus, aquários, institutos de pesquisas,

universidades, planetários, estações de tratamento de águas e esgotos, indústrias,

etc;

Montagem de Feiras de Ciências ou de uma Mostra Cultural nas quais os alunos

possam trabalhar montar projetos e apresentar ao publico os resultados de seus

trabalhos.

AVALIAÇÃO

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em

grupos; produção de textos e participação em sala de aula.


GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.:

Saraiva. Terceira edição, 1998.

RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física III (Eletricidade),Ed.: Moderna, Quinta Edição, 1988.

ANTÔNIO MÁXIMO E BEATRIZ ALVARENGA; Curso de Física Volume III, Ed. Harbra, Segunda Edição, 1986.



DISCIPLINA: Química I e II CARGA HORÁRIA:

80 h/a 73,3 h/r e 40 h/a 36,7 h/r

PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 4 e 2


EMENTA

Introdução ao estudo de Química; Estrutura atômica; Tabela periódica; Ligações



Campus Iporá


químicas; Funções químicas inorgânicas; Reações químicas; Leis das combinações

químicas; Radioatividade; Eletroquímica;Introdução à química orgânica; Funções

orgânicas; Reações orgânicas; Química ambiental.

OBJETIVOS

Compreender as transformações químicas numa visão macroscópica e microscópica;

Relacionar os fenômenos naturais com o seu meio. Articular a relação teórica e prática, permitindo a ampliação no cotidiano e na demonstração dos

conhecimentos básicos da Química;

Aplicar o uso das linguagens: matemática, informática, artística e científica na

compreensão de conceitos químicos;

Ler, interpretar e analisar os tópicos específicos da Química;

Desenvolver diversos modelos de sistemas químicos relacionados com o seu cotidiano;

Selecionar e organizar ideias sobre a composição do átomo;

Formular diversos modos de combinações entre os elementos químicos a partir

de dados experimentais;

Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no

desenvolvimento da Química e da Tecnologia no estudo das funções químicas e suas aplicações em benefício do homem;

Fazer uso dos gráficos e tabelas com dados referentes às leis das combinações

químicas e estequiométricas.


Aulas expositivas; aulas práticas em laboratório; aulas práticas em campo;

visitas técnicas; exercício teórico e prático; seminários; projetos.

Utilização de vídeos.

AVALIAÇÃO

Avaliação diagnóstica individual;

Construção de experimentos caseiros;

Seminários.

Relatório de visitas;

Avaliação em grupo.



Campus Iporá



FELTRE, Ricardo. Química pra o ensino médio, Editora Moderna 2004. ¨6ª edição.

SARDELLA, Antônio. Curso completo de Química. Editora Ática 1999. 2ª edição.

UTIMURA, Teruko Y. Química fundamental. Editora FTD. 1998. 1ª edição .

BIANCHI, José Carlos Azanbuja. Universo da Química. Editora FTD 2007. 1ª

edição.

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS



DISCIPLINA: História I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Introdução aos estudos da História; Pré-História; Idade Antiga; Idade Média; Idade

Moderna; Idade Contemporânea; História do Brasil Colônia; História da América

Latina e dos Estados Unidos; História do Brasil Império, História do Brasil República;

História do Brasil Contemporânea, História de Goiás.

OBJETIVOS

Compreender o processo de estruturação das sociedades humanas desde o

momento de diferenciação do homem dos demais animais até o surgimento das

sociedades de classes;

Identificar os elementos constitutivos das sociedades de classes e as diversas

formas de organização da produção no mundo antigo e medieval;



Campus Iporá


Compreender o processo de crise do feudalismo e ascensão das formas

capitalistas a partir do renascimento comercial, cultural e científico;

Analisar a construção da sociedade moderna e capitalista e sua inferência no

mundo atual;

Verificar as transformações no mundo após a Primeira e Segunda Guerra

Mundial.



Trabalhos individuais e em grupo. Produção de textos. Aulas de laboratório;

Utilização de fitas VHS, DVD, quadro branco, pincel, retroprojetor e

multimídia.

AVALIAÇÃO

Seminários;


Atividades propostas: exercícios, relatórios, produção de textos;

Participações em debates e seminários;

Discussão de filmes e textos jornalísticos;

Avaliações oral e escrita.


CAMPOS, Flávio de.; MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da História. São

Paulo: Escala Educacional, 2005.

COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 6ª ed.,

2002.



Campus Iporá


SCHIMIDT, Mario. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 2008.

VICENTINO, Cláudio e DORIGO, Gianpaolo. História para o Ensino Médio:

História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.



DISCIPLINA: Geografia I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r


CÓDIGO: PERÍODO: II e III PRÉ-REQUISITO:

EMENTA

Conceitos fundantes da Geografia; Sistemas de localização e representação cartográfica;

Relevo, vegetação, solo, hidrografia; Problemas ambientais globais; Aspectos da

dinâmica populacional; Problemas ambientais globais; Aspectos da urbanização

mundial; Fontes de energia e revolução técnico -científica-informacional; Geopolítica

mundial;

OBJETIVOS

Compreender e aplicar, no cotidiano, os conceitos básicos da Geografia: espaço,

território, região, lugar, escala e paisagem, tomando por base a leitura do

cotidiano socioespacial da sociedade e, por conseguinte, do aluno;

Promover a leitura, análise e interpretação dos códigos específicos da Geografia

(mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de

representação de fatos espaciais e/ou espacializados;

Identificar a dinâmica do quadro natural nas dimensões globais, regionais e

locais, e, sua relação com o crescimento socioeconômico;

Selecionar e elaborar esquemas de investigação que desenvolvam a observação



Campus Iporá


dos processos de formação e transformação dos territórios, tendo em vista as

relações de trabalho, a incorporação de técnicas e tecnologias;

Conhecer a produção do espaço mundial e global, numa perspectiva política,

cultura, econômica e social.



Trabalhos individuais e em grupo. Produção de textos. Aulas de laboratório;

Utilização de fitas VHS, DVD, quadro branco, pincel, retroprojetor e

multimídia.

AVALIAÇÃO

Seminários;





MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo:

Ática, 2000.

NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002.

SENE, Eustáquio de. Geografia: espaço geográfico e globalizado – geografia

geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2003.

VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004.



Campus Iporá




DISCIPLINA: Sociologia CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Indivíduo e Sociedade; Sociologia: ciência da sociedade; Relações indivíduo-sociedade;

Processo de socialização e papéis sociais; Instituições e grupos sociais; Trabalho,

sociedade e desigualdade social; Política e sociedade; Movimentos sociais.

OBJETIVOS

Relacionar os temas propostos com a prática social experimentada pelos alunos

em sua vivência cotidiana, de modo que as discussões empreendidas em sala de

aula possam contribuir para a reflexão dos problemas sociais (locais, regionais,

nacionais e mundiais).

Possibilitar a busca pela construção da cidadania plena e a transformação da

sociedade a partir de conceitos relacionados com a democracia e cidadania.


Aulas teóricas expositivas; análise crítica de textos escolhidos; trabalhos

escritos;

Aulas de campo; aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e

Internet; seminários;


Discussão de filmes e artigos jornalísticos.



Campus Iporá


Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retroprojetor e multimídia.

AVALIAÇÃO


Análise e discussão de textos e produções cinematográficas;


Avaliações escritas.


JONHSON, Allan G. Dicionário de Sociologia: Guia Prático de Linguagem

Sociológica. Trad. Ruy Jungmann. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1997.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 20ª

ed., 2000.

QUINTANEIRO, Tânia; BARBOSA, Maria L. de O.; OLIVEIRA, Márcia

Gardênia. Um Toque de Clássicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte:

Ed. da UFMG, 1995.

SCHILLING, Kurt. História das Idéias Sociais: Indivíduo, Comunidade,

Sociedade. Trad. Fausto Guimarães. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2ª ed.,

1974.



DISCIPLINA: Filosofia CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r





Campus Iporá


EMENTA

Origem da Filosofia; Noções fundamentais do pensamento filosófico; A filosofia da

sociedade e das empresas; A Filosofia como instrumento de reflexão e ação; Regimes e

sistemas políticos; Democracia e cidadania; Moral e ética; Moral, liberdade e direito;

Conhecimento do senso comum x conhecimento filosófico; Mito, filosofia e ciência.

OBJETIVOS

Ler e compreender textos filosóficos de diferentes autores e correntes do

pensamento;

Elaborar, contextualizar, por escrito, e de forma crítica produções filosóficas;

Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos

nas Ciências Naturais e Humanas, nas artes e em outras produções culturais;

Aprimorar a autonomia intelectual e o pensamento crítico, bem como a

capacidade efetiva de atuar de forma reflexiva, consciente e criativo na vida

social.






multimídia.

AVALIAÇÃO

Seminários;





Campus Iporá




Avaliações escrita e oral.


ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. Trad. Alfredo Bosi. São Paulo:

Martins Fontes, 1998.

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 13ª edição, 2008.

MARCONDES, Danilo. Textos básicos de Filosofia: dos Pré-Socráticos a

Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 5ª ed., 2007.

REZENDE, Antonio (org.). Curso de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 10ª

ed., 2001.

ANEXO III – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO

PROFISSIONAL



DISCIPLINA: Informática Básica CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Evolução do Computador; Componentes de um Sistema de Computação; Introdução e

Noções de Informática; Windows; Windows Explorer; Word; Excel;

OBJETIVOS

Mostrar a evolução do computador ao longo da história;



Campus Iporá


Identificar e operar sistemas operacionais;

Elaborar relatórios, textos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos utilizando

sistemas computacionais.


Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo

dirigido.

Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos

(calculadoras, computadores etc.).

AVALIAÇÃO

Provas dissertativas; Aulas práticas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos

individuais e em grupos; produção de textos e participação em sala de aula.


MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office PowerPoint

2003. São Paulo: Érica.

MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel

2003. São Paulo: Érica.

MANZANO, André Luiz N. G. MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo

Dirigido de Microsoft Office Word 2003. São Paulo: Érica.

BRAGA, William..Windows XP. Rio de Janeiro: Alta Books, 2002. 123p.



Campus Iporá




DISCIPLINA: Fundamentos da Administração CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r



EMENTA

Fundamentos da Administração: conceito, importância, princípios básicos. A

empresa: visão sistêmica. A empresa e o ciclo administrativo sob influência do

ambiente e da tecnologia. Os Processos de Administração Moderna: planejamento,

organização, direção e controle.

OBJETIVOS

Ao final do curso pretende-se que os alunos sejam capazes de compreender os

fundamentos e as técnicas aplicáveis às diversas atividades relacionadas ao dia-a-dia de

uma empresa, e também a dinâmica dos processos organizacionais aplicados em

ambiente competitivo e globalizado.






multimídia.



Campus Iporá


AVALIAÇÃO

Seminários;





Avaliações escrita e oral.


BATEMAN, Thomas S. Administração: construindo vantagem competitiva. São

Paulo: Atlas, 1998.

CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. São

Paulo: Makron Books, 2000.

MAXIMIANO, Antonio C. A. Fundamentos de Administração. São Paulo: Ed.

Atlas, 2005.

MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Introdução à Administração. 7.ed. São

Paulo: Atlas, 2007.

OLIVEIRA, Djalma P. R. Administração de Processos: Conceitos, Metodologia,

Práticas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.



DISCIPLINA: Fundamentos da Comercialização CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r





Campus Iporá


EMENTA

Noções de Marketing; Composto mercadológico; Comunicação; Segmentação de mercado e posicionamento; Tendências de Mercado e Globalização; Gestão de Vedas.

OBJETIVOS

Instruir o aluno sobre os conceitos mercadológicos desenvolvendo sua capacidade de aplicação prática em um contexto comercial.





Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.

AVALIAÇÃO

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de textos.


COBRA, M. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 1996.

KARSAKLIAN, E. Comportamento do consumidor. São Paulo: Atlas, 2000.

KOTLER, P. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e

controle. São Paulo: Atlas, 1996.

LEVITT, T. A imaginação de marketing. São Paulo: Atlas, 1985.

ROCHA, A. & CHRISTENSEN C. Marketing: teoria e prática no Brasil São Paulo: Atlas, 1999.

SCHIMITT, B. H. Marketing experimental. São Paulo: Nobel, 2000.

SERRANO GÓMEZ, F. Temas de Introducción al Marketing (ESIC – Editorial)



Campus Iporá




DISCIPLINA: Práticas Administrativas I CARGA HORÁRIA: 20 h/a 18,3 h/r


CÓDIGO: PERÍODO: III PRÉ-REQUISITO:

EMENTA

Conhecer a filosofia das empresas. A estrutura organizacional, normas e

procedimentos internos. Elaborar relatório de visita técnicas as empresas.

OBJETIVOS

Adotar uma abordagem prática proporcionando aos alunos a visita in locu nas

organizações visando facilitar o entendimento destes sobre as instituições, sua estrutura,

seus processos de negócios e problemas organizacionais. Dar enfoque prático aos vários

conceitos estudados sobre as organizações oportunizando ao alunado o entendimento no

ambiente organizacional.


Aulas dialogais; debates; Leitura dirigida; seminários; Trabalhos individuais e em

grupo; Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho; Utilização de fitas de

vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.

AVALIAÇÃO


grupos; produção de textos.




Campus Iporá


CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. São Paulo:

Makron Books, 2000.

GARCEZ, José Maria Rossani. Técnica de Redação: O que é preciso saber para bem

escrever. Editora: Martins Fontes, 3ª edição, 2012.

GOLD, Mirian. Comunicação Empresarial. 4ª edição, 2010. Editora: Pearson.

MEDEIROS, João Bosco. TOMASI, Carolina. Redação Técnica: Elaboração de

Relatórios Técnico- Científicos e Técnica de Normalização Textual. 2ª edição, 2010.

ROCHA, A. & CHRISTENSEN C. Marketing: teoria e prática no Brasil São Paulo:

Atlas, 1999.

SCHIMITT, B. H. Marketing experimental. São Paulo: Nobel, 2000.

SERRANO GÓMEZ, F. Temas de Introducción al Marketing (ESIC – Editorial).



DISCIPLINA: Práticas Administrativas II CARGA HORÁRIA: 20 h/a 18,3 h/r



EMENTA

Conhecer a filosofia das empresas. A estrutura organizacional, normas e

Procedimentos internos. Elaborar relatório de visita técnicas as empresas.

OBJETIVOS

Adotar uma abordagem prática proporcionando aos alunos a visita in locu nas

organizações visando facilitar o entendimento destes sobre as instituições, sua estrutura,

seus processos de negócios e problemas organizacionais. Dar enfoque prático aos vários

conceitos estudados sobre as organizações oportunizando ao alunado o entendimento no



Campus Iporá


ambiente organizacional.





AVALIAÇÃO




CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. São Paulo:

Makron Books, 2000.

GARCEZ, José Maria Rossani. Técnica de Redação: O que é preciso saber para bem

escrever. Editora: Martins Fontes, 3ª edição, 2012.

GOLD, Mirian. Comunicação Empresarial. 4ª edição, 2010. Editora: Pearson.

MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Introdução a Administração. 7 ed. São

Paulo: Altas, 2007.

MEDEIROS, João Bosco. TOMASI, Carolina. Redação Técnica: Elaboração de

Relatórios Técnico- Científicos e Técnica de Normalização Textual. 2ª edição, 2010.




DISCIPLINA: Fundamentos de Finanças CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r





Campus Iporá


EMENTA

Administração Financeira: conceito e importância. O papel da gestão financeira

e orçamentária. Áreas de decisões de administração financeira: investimento e

financiamento. Administração do capital de giro. Planejamento orçamentário e

Orçamento de caixa. Gastos de capital: orçamento de capital, estrutura de capital e

Análise de Projetos de Investimento de capital.

OBJETIVOS

Possibilitar ao aluno conhecer os fundamentos de administração financeira, e

compreensão das principais práticas da gestão financeira, distinguindo seus elementos e

desvendando os seus limites e/ou as interfaces, aplicando os métodos e processo de

planejamento financeiro e negociação financeira.





AVALIAÇÃO




ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e valor. 3ª Ed.São Paulo:Atlas, 2008.

GITMAN, L. J. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra, 2002.

GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, E. Administração financeira. São Paulo:

Saraiva, 1998.

HOJI, Mazakazu. Administração Financeira na prática: guia de educação financeira

corporativa e gestão financeira pessoal. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

LEMES JÚNIOR, Antonio B. et alli. Administração Financeira: princípios, fundamentos e práticas brasileiras. Rio de Janeiro: Campus, 2002.



Campus Iporá


ROSS, A. A. et al. Administração financeira: corporating finance. São Paulo: Atlas,

1998.




DISCIPLINA: Empreendedorismo CARGA HORÁRIA: 80 h/a 73,3 h/r



EMENTA

Introdução ao empreendedorismo e inovação. Características do comportamento

empreendedor. Características das empresas: pequenas, médias e familiares. A

economia informal e o empreendedorismo. Introdução ao plano de negócios e suas

partes.

OBJETIVOS

Espera-se que ao final do curso o aluno possa: compreender e entender os conceitos de

empreendedorismo e de inovação, as suas aplicações e que saibam desenvolver ideias

para transformá-las em negócios de sucesso.







Campus Iporá


AVALIAÇÃO

Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos;

produção de textos.


- BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos,

estratégias e dinâmicas. 2. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2012.

- BYRNE, John A. Empreendedores extraordinários: 25 celebridades do

empreendedorismo moderno e suas finanças. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2012.

- CHRISTENSEN, Clayton M. O dilema da inovação: quando as novas tecnologias

levam empresas ao fracasso. São Paulo, SP: M. Books do Brasil, 2012.

- DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma ideia, uma paixão e um plano de

negócios: como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. Rio de Janeiro, RJ:

Sextante, 2008.

- DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo corporativo: como ser

empreendedor, inovar e se diferenciar na sua empresa. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ:

Elsevier, 2009.

- GAUTHIER, Fernando Ostuni; MACEDO, Marcelo; LABIAK JR.,

Silvestre. Empreendedorismo. Curitiba: Livro Técnico, 2010.

- LOPES, Rose Mary A; SEBRAE. Educação empreendedora conceitos, modelos e

práticas. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2010.

- MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Administração para empreendedores. 2. ed.

São Paulo, SP: Pearson always learning, 2011.

- TAJRA, Sanmya Feitosa. Empreendedorismo: conceitos e práticas inovadoras. São

Paulo, SP: Editorial Érica, 2014.

Sites: www.endeavor.org; www.sebrae.com.br; www.planodenegocios.com.br

http://www.endeavor.org/

http://www.sebrae.com.br/

http://www.planodenegocios.com.br/



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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO: QUALIFICAÇÃO EM AUXILIAR DE ... · projeto pedagÓgico do curso: qualificaÇÃo em auxiliar de administraÇÃo - proeja ... coordenaÇÃo do curso