Germinação de grãos Autoras: Eugênia Dani e Susana Maria Tondo

Alunos do 3° ano – turno da manhãPorto Alegre (RS) – EEEF Ana Neri

2011

Estrutura curricularModalidade / Nível

de Ensino Componente

Curricular Tema

Ensino Fundamental Inicial Meio Ambiente Germinação de grãos

Dados do projeto

• Objetivos: o que o aluno poderá aprender com este projeto:• • Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.

• Valorizar a vida nas situações que impliquem cuidados prestados às plantas.

• duração das atividades:• 4 aulas de 30 minutos (aproximadamente) • conhecimentos prévios trabalhados pela professora com o aluno:• Biblioteca: livros didáticos e para-didáticos que apresentem textos sobre

o assunto

Estratégias e recursos da aula

1ª aula (21.09.2011)

Realizar o plantio de grãos de feijões com as observações colhidas durante o seu desenvolvimento. Combinar com os alunos que será feita a experiência de plantar feijões nos potes de variados, tendo o algodão no fundo dos mesmos embebecido em água. Também há o plantio de grãos de milhos de pipoca e lentilhas. Observar diariamente o desenvolvimento dos feijões e fazer o registro em um diário que ficará com a professora regente, para os alunos anotarem o que observam diariamente nos potes com a semeadura. (O plantio será feito no dia 21 de setembro, dia da árvore, quarta-feira, a fim de que os alunos possam, por 5 dias consecutivos, fazer a observação em conjunto). Os grãos de feijões, plantadas pelos alunos, estarão em três potes, com condições diferentes: - feijões serão colocados numa lata fechada, sem água e sem luz;- outros grãos de feijões ficarão sem água e com luz;- e outros grãos terão somente água, mas sem luz. Outros potes terão grãos de milho para pipoca e outro com grãos de lentilha, mantidos com as condições normais para germinação. Serão observadas as diferenças de desenvolvimento dos diferentes grãos (milho, feijão e lentilha), quanto ao tempo de germinação e aspectos das plantas.

2ª aula: (22.09.2011) Registro, pelos alunos da observação: 2° dia do plantio.

3ª aula: (23.09.2011) Registro do 3° dia do desenvolvimento do plantio.

4ª aula: (24.09.2011) Registro do 4° dia do plantio. 5ª aula: (27.09.2011)

Registro do 5° dia do plantio.

6ª. aula: (28.09.2011) Registrar o 6° dia do plantio.

7ª aula: (29.09.2011) Registro do 7° dia do plantio.

8ª aula: (30.09.2011) Registro do 8° dia do plantio.

• 9° aula: (03.10.2011)• Conversar sobre as observações que foram

registradas. Anotar, coletivamente, o resultado dos relatos que a turma fez.

• Exemplo:• O que plantamos?• A partir do 2° dia o que aconteceu? • No 3° dia ... e assim por diante.• Comparar os resultados dos grãos que ficaram sem

água e sem luz.•

Explicar a necessidade que os seres vivos têm do sol (calor) e da água para sobreviverem.

• Recortar de revistas variadas, diferentes tipos de sementes que se comem para, posteriormente, fazer uma colagem sobre o tema.

• Propor que os alunos plantem os grãos da experiência em um vaso com terra no último dia.

10° aula: (04.10.2011)

• Plantio das sementes germinadas em um vaso com terra.

• Vídeos sobre germinação: http://www.youtube.com/watch?v=Umc8ZawX6UM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=TJQyL-7KRmw&NR=1•

http://www.youtube.com/watch?v=EbU7VPY4QIA&NR=1•

http://www.youtube.com/watch?v=XTZih16DUB4&NR=1•

http://www.youtube.com/watch?v=iFCdAgeMGOA&feature=related

Recursos Complementares

• No final do projeto, os grãos poderão ser plantados num vaso com terra ou na horta escolar para que os alunos acompanhem o seu desenvolvimento dos grãos.

Avaliação• Ao final do trabalho, propor um texto em

duplas. Os alunos anotarão o que aprenderam sobre o crescimento dos grãos. O texto será digitado no computador. Paralelamente, os potes serão fotografados.

• Elaboração, pelos alunos, de uma apresentação com as ferramentas powerpoint, moviemaker ou toondoon das etapas do projeto.

• Nessa sequência didática o professor avaliará se

o aluno:• - compreendeu as etapas do desenvolvimento

de um grão;• - conseguiu se expressar, oralmente ou por

escrito, sobre o crescimento de um grão;• - reconheceu a importância da água e da luz

(calor) para o crescimento das plantas;