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Projeto Folhas - 2007
NRE: Cornélio Procópio Município: Santa Mariana
Nome do Professor: Marilda Guirardelli
Santana
e-mail:
Escola: Colégio Estadual Machado de Assis Fone: (43) 3531-1163
Disciplina: Língua Estrangeira Moderna (Língua Inglesa)
Conteúdo Estruturante: Speech
Conteúdo Específico: Social Networking Website
Título: Relationship by Internet
Relação interdisciplinar 1: geography Colaborador 1: Maria das Graças
Leal Donan
Relação interdisciplinar 2: sociology Colaborador 2: Maria Angela
Aparecida Cafieiro
Colaborador da disciplina do autor: Rosileni de Jesus Soldes Aleixo
http://djamb.files.wordpress.com/2007/06/global-internet.jpg
Do you think you have many friends?
How do you talk to friends from other countries by Internet?
What do you do when you receive a “scrap” or “testimonial” in English in your
Orkut?
2
Friendship is a very important thing in our lives. It is perhaps the strongest and most
durable of our human relationships. It is very good to have friends and to talk to them
whenever we need. It is very good to talk to them and to share our problems and
expectations and also to hear what they have to say to us.
Look at this James Taylor’s song about friendship:
Song: You’ve got a friend When you’re down and troubled And you need a helping hand
And nothing, whoa nothing is going right. Close your eyes and think of me
And soon I will be there To brighten up even your darkest nights.
Chorus
You just call out my name, And you know wherever I am
I’ll come running, oh yeah baby To see you again.
Winter, spring, summer or fall,
All is got to do is call And I’ll be there, yeah, yeah, yeah.
You’ve got a friend.
If the sky above you Should turn dark and full of clouds
And that old north wind should begin to blow Keep your head together and call my name out loud
And soon I will be knocking upon your door.
Chorus You just call out my name,
And you know wherever I am I’ll come running, oh yeah baby
To see you again.
Winter, spring, summer or fall, All is got to do is call
And I’ll be there, yeah, yeah, yeah.
Hey, ain’t it good to know that you’ve got a friend? People can be so cold.
They’ll hurt you and desert you. Well they’ll take your soul if you let them.
Oh yeah, but don’t you let them.
Chorus You just call out my name,
And you know wherever I am I’ll come running to see you again.
Oh babe, don’t you know that, Winter, spring, summer or fall,
Hey now, all you’ve got to do is call. Lord, I’ll be there, yes I will.
You’ve got a friend. You’ve got a friend.
Ain’t it good to know you’ve got a friend. Ain’t it good to know you’ve got a friend.
(Adapted from http://vagalume.uol.com.br/james-taylor/youve-got-a-friend.html )
3
In the past, we used to make friends with closer people. But now with the use of the
Internet we can link to people of the whole world. That is very interesting. We can
have foreign friends and we can communicate with them.
Nowadays the communication by Internet is very easy and fast because of
globalization. So, it was created the social networking website.
But what is a Social Networking Website?
Social networking website is one of the ways of representation of the human beings
affective or professional relationships or among their groupings of mutual interests.
The networking is responsible for the sharing of ideas among people that have
common interests, objectives and also values. Thus, a discussion group is composed
by individuals who have similar identities. Those social networking sites are present
mainly in the Internet due to the fact of this facilitates an acceleration and wide way
of the ideas to be disclosed and of the absorption of new elements in search of
something in common.
Before the appearance of the Internet, the formation of social networkings was
hindered by the lack of effective communication means in maintaining these
individuals in constant contact. With the development of the Mediated
Communication for Computers, there was an increase in the human natural ability,
and several social organizations appeared in the networking. Those organizations
vary from political and social movements to relationship networkings and they work
based on discussion forums or lists of e-mails.
(Adapted from http://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_social )
http://www.senado.gov.br/sf/senado/portaldoservidor/jornal/jornal78/Imagens/internet.jpg
4
Do you know that ORKUT is the most famous Social Networking Website in
Brazil?
Let’s see…!!!!!!!
• Orkut is a social networking of Google, created in January 19, 2004 with the
objective of helping its members to make new friends and to maintain
relationships. Its name is originated in the planner boss, Orkut Büyükkokten, a
Turkish engineer of Google. Such systems, such as those adopted by the
planner, are also called social networking.
• Nowadays, there are more than sixty million (68. 182. 265 on August 20,
2007) users registered.
• Brazil is the country with the largest number of members. About 55, 29% of
the users of the networking are Brazilian.
http://www.rabisco.com.br/46/imagens/internet1.jpg
• The youngest people have more interest in Orkut. Approximately 59, 41% are
people from 18 to 25 years old.
• Every 8 days, 1 million new users enter Orkut by means of invitations sent by
e-mail or creation of an e-account.
• A severe critic is about the language used in Orkut. It’s called “Internetês”.
That language type is considered an aggression to the languages because it
5
doesn't respect the norms of the languages. The use of abbreviations is
considered abusive. Examples: ‘FOREVER’ – 4ever; ‘YOU ARE’ – u r, and so
on. But this language type is not only of Orkut; it was already used in the
Internet before Orkut to be created.
(Adapted from http://pt.wikipedia.org/wiki/Orkut )
http://www.procap.ufba.br/Pg%20PROCAP%20-%20Icone%20rec%20internet.gif
TASK
Complete the table below using English words, their abbreviations in the Internet and
their respective translations:
PORTUGUESE ENGLISH ABBREVIATION
esquecer to forget 4GET
PLZ
detestar
picture
CUL8ER
ok
ser, estar
HND
NE1
best friends forever
NP
6
Research these links in the Internet and discover more abbreviations:
http://isd.ecomstudio.net/isd.php?lang=en&rows=60&PHPSESSID=4f16a3e793405341f13c1
f5677e1f687
http://www.wannasurf.com/community/index.php?option=com_content&task=view&id=19&Ite
mid=64
http://en.wiktionary.org/wiki/Appendix:Internet_slang
http://releitura.files.wordpress.com/2007/07/internet3.jpg
Although Orkut is the best known social networking website in Brazil, there are other
social networking websites such as MySpace, Friendster, Hi5 among others. Those
are more used by non Brazilians.
TASK
Answer:
Do you know other social networking websites????? Research the Internet and
discover their languages. Here you have some links:
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_social_networking_websites
http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_redes_sociais
http://www.nickjag.com/2007/10/26/the-top-200-social-networking-websites/
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Now comment: what did you observe after accomplishing the exercise above?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CURIOSITY
Today's search for information and need for global communication have already
promoted English from being the language of the American, the British, the Irish, the
Australian, the New Zealand, the Canadian, the Caribbean, and the South African
peoples to being the international language. While portuguese is spoken in 4
countries by approximately 195 million people, English is spoken as a native
language by nearly four hundred million people and has become “a lingua franca”,
the Latin of the modern world, "spoken in every continent by approximately eight
hundred million people" (Todd iv).
More radical estimates, which include speakers with a lower level of language
fluency and awareness, have suggested that the overall total is these days well in
excess of 1,000 million. (Crystal 360)
In addition, it is estimated that 75 percent of all international communication in
writing, 80 percent of all information in the world's computers, and 90 percent of
Internet content are in English.
SOCIAL NETWORKING
WEBSITE
LANGUAGE
8
The inexpensiveness of air transportation has increased interpersonal contacts
worldwide. Computer, optical fiber, and satellite technologies likewise have made
possible a boom in telecommunications, bringing up the concept of information
superhighway. These two developments demonstrate how the world has evolved into
a global village and how imperatively a standard language is required.
In its role as a global language, English has become one of the most important
academic and professional tools. The English language is recognized as
undoubtedly the most important language for the increasingly mobile international
community to learn. This is a fact that seems to be irreversible. English has become
the official language of the business and scientific worlds.
(Adapted from http://www.sk.com.br/sk-ingl.html )
Most Widely Spoken Languages in the World
Language
Approx. number of speakers
1.Chinese (Mandarin)
1,075,000,000
2. English 514,000,000
3. Hindustani1 496,000,000
4. Spanish 425,000,000
5. Russian 275,000,000
6. Arabic 256,000,000
7. Bengali 215,000,000
8. Portuguese 194,000,000
9.Malay- Indonesian
176,000,000
10. French 129,000,000
1. Encompasses multiple dialects, including Hindi and Urdu.
http://www.infoplease.com/ipa/A0775272.html
9
After observing the previous table, pay attention on the table below:
http://bp1.blogger.com/_MggA6RTmCes/RxYX4Ok1cjI/AAAAAAAAAGQ/dADpgWsqiAQ/s16
00-h/languages.png
Now look at this link:
http://internetworldstats.com/stats7.htm
TASK
Compare the table of the most spoken languages in the world and the table of the
languages more used in the Internet. What did you observe?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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In this map there are countries that speak English. Look:
Countries of the world where English is an official or de facto official language, or
national language, in dark blue; countries where it is an official/non-official but not
primary language in light blue.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Anglospeak.png
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TASKS
a) Identify in the map which countries speak English as official language and which
of them speak English as second language. Then write their names in the table
below.
OFFICIAL LANGUAGE SECOND LANGUAGE
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
b) Research in the Orkut communities about English language. Find communities in
which people love to speak English; other of people hate English and so on. Also
research communities about Internet. You may browse categories ACTIVITIES,
COMPUTERS & INTERNET, CULTURES, COUNTRIES & REGIONAL and
TRAVEL. Good research!!!!! Then talk to your teacher and classmates about your
observations.
So, after all, you should have been noticing that in the Internet we have the world in
our hands; but, at the same time it is necessary to have knowledge of different
languages and cultures for us to make new friends and to live without borders in this
modern world.
“The value of the life is in the social relationships”
12
Bibliographical references:
IMAGEM PÁG. 1: Disponível em: <http://djamb.files.wordpress.com/2007/06/global-internet.jpg> Acesso em 03 out. 2007. IMAGEM PÁG. 3: disponível em: <http://www.senado.gov.br/sf/senado/portaldoservidor/jornal/jornal78/Imagens/internet.jpg> Acesso em 15 out. 2007. IMAGEM PÁG. 4: Disponível em: <http://www.rabisco.com.br/46/imagens/internet1.jpg> Acesso em 07 out. 2007. IMAGEM PÁG. 5: Disponível em: <http://www.procap.ufba.br/Pg%20PROCAP%20-%20Icone%20rec%20internet.gif> Acesso em 18 out. 2007 IMAGEM PÁG. 6: Disponível em: <http://releitura.files.wordpress.com/2007/07/internet3.jpg> Acesso em 16 out. 2007. MAPA DA PÁG. 10: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Anglospeak.png> Acesso em 02 nov. 2007.
MÚSICA: You’ve got a friend. Composição: Carole King – Pesquisado em <http://yahoo.imusica.com.br/artista.aspx?id=4950&bio=1> Letra da música disponível em: <http://vagalume.uol.com.br/james-taylor/youve-got-a-friend.html > Acesso em: 25 nov. 2007.
ORKUT: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Orkut> Acesso em: 10 out. 2007.
REDE SOCIAL: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_social> Acesso em: 04 out. 2007.
SCHÜTZ, Ricardo. O Inglês como Língua Internacional. English Made in Brazil Online. 22 de março de 2006. Disponível em: <http://www.sk.com.br/sk-ingl.html> Acesso em 04 dez. 2007.
TABELA PÁG.8: Disponível em: <http://www.infoplease.com/ipa/A0775272.html> Acesso em 03 dez. 2007.
TABELA PÁG. 9: Disponível em: <http://bp1.blogger.com/_MggA6RTmCes/RxYX4Ok1cjI/AAAAAAAAAGQ/dADpgWsqiAQ/s1600-h/languages.png> Acesso em 03 dez. 2007.
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Links indications
LINKS PÁG. 6:
http://isd.ecomstudio.net/isd.php?lang=en&rows=60&PHPSESSID=4f16a3e7934053
41f13c1f5677e1f687
http://www.wannasurf.com/community/index.php?option=com_content&task=view&id
=19&Itemid=64
http://en.wiktionary.org/wiki/Appendix:Internet_slang
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_social_networking_websites
http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_redes_sociais
http://www.nickjag.com/2007/10/26/the-top-200-social-networking-websites/
LINK PÁG.9:
http://internetworldstats.com/stats7.htm
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CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DE VALIDAÇÃO DO PROJETO FOLHAS IDENTIFICAÇÃO
COLÉGIO Estadual Joaquim Maria Machado de Assis
AUTORA: Marilda Guirardelli Santana
TEMA: Relationship by Internet (Relacionamento pela Internet)
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Speech (Discurso)
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Social Networking Website (Sites de Relacionamento Virtual)
SÉRIE: 3ª série do Ensino Médio
DISCIPLINA DO PROJETO: Língua Inglesa
DISCIPLINA DO (A) VALIDADOR (A): Língua Inglesa
NOME DO PROFESSOR (A) VALIDADOR (A): Rosileni de Jesus Soldes Aleixo
RG do professor validador: 3925778-5 e-mail: [email protected]
1. PROBLEMA
1.1 Relação do problema com o conteúdo a ser desenvolvido:
R: A relação é bem feita.
1.2 Provocação e mobilização indicadas pelo problema:
R: A provocação é boa, pois mostra para os alunos a importância do inglês na Internet e para se fazer amigos
pelo mundo.
1.3 Adequação do problema para alunos do Ensino Médio:
R: É adequado para o Ensino Médio.
1.4 Trajetória do problema no desenvolvimento do texto:
R: Gostei muito do desenvolvimento, da trajetória que é feita através de música, web (orkut), etc.
1.5 Sugestão de melhoria e aprimoramento do problema:
R: Não tenho sugestão. Gostei muito do projeto.
2. DESENVOLVIMENTO DO TEXTO
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2.1 Relação dos conteúdos propostos com os conteúdos estruturantes do currículo da disciplina:
R: A relação dos conteúdos propostos com os conteúdos estruturantes está bem intrínseca, ligada.
2.2 Forma de abordagem do conteúdo proposto, sua pertinência e grau de complexidade para o Ensino Médio:
R: Complexidade média para o grau de ensino especificado. A abordagem do conteúdo é bem feita.
2.3 A abordagem do conteúdo, suas relações interdisciplinares, abordagem contemporânea e sua contribuição
para a compreensão do problema:
R: A abordagem é bem feita e tem relação muito interdisciplinar com as disciplinas escolhidas: geografia e
sociologia.
2.4 Interação entre textos, atividades, ilustrações, referências:
R: Existe esta interação entre todas as atividades propostas.
2.5 Coerência no desenvolvimento das idéias e do raciocínio:
R: Há coerência em seu desenvolvimento.
2.6 Correção gramatical e adequação da linguagem do texto ao aluno do Ensino Médio:
R: A linguagem abordada no texto é de compreensão aos alunos do ensino médio. Não há correção
gramatical.
2.7 Distribuição de textos e imagens de forma equilibrada e adequada para auxiliar na leitura e compreensão
dos textos:
R: As imagens vêm de encontro aos textos e são adequadas no auxílio à compreensão e leitura dos textos.
2.8 Indicações espaço-temporais que possibilitem ao interlocutor compreender a construção histórica dos
textos:
R: Compreende-se perfeitamente a construção histórica dos textos.
2.9 Conceitos desenvolvidos e correção conceitual:
R: Estão bem feitos.
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2.10 Presença de preconceitos ou indução ao preconceito de origem, gênero, religião, idade, condição
socioeconômica ou outros. Indicativos de privilégio a membros de uma camada social ou habitantes de uma
região do país ou do mundo:
R: Não há indicativos de preconceitos de qualquer ordem.
2.11 Propaganda mercadológica, político-partidária, de doutrinação religiosa e ideológica, etc.
R: Não há.
3. PROPOSTA DE ATIVIDADES
Quanto às propostas de atividades, analise os seguintes itens e faça seu comentário argumentando e
justificando seu parecer, incluindo suas sugestões:
3.1 Distribuição das atividades ao longo do texto:
R: As atividades foram bem distribuídas.
3.2 Indicações para que o aluno continue a pesquisa do conteúdo proposto:
R: Existem links diversos para os alunos continuarem a pesquisa. Muito bem feito o trabalho.
3.3 Adequação das atividades para a resolução do problema proposto, possibilitando ampliar o conhecimento
do conteúdo abordado:
R: As atividades são adequadas e são de fácil compreensão para a série proposta.
4. REFERÊNCIAS
4.1 Analise e faça seu comentário, argumentando e justificando seu parecer incluindo sugestões quanto à sua
adequação às regras básicas para apresentação do Folhas contidas no manual:
R: Este FOLHAS foi bem construído, possibilitando aos alunos uma compreensão rápida sobre o assunto
fazendo-os sentir uma necessidade de se comunicar, em inglês, por causa da globalização, fazer amigos com
outros jovens do mundo inteiro através da web. Existem sugestões para os alunos aprofundarem suas
pesquisas.
17
CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DE VALIDAÇÃO DO PROJETO FOLHAS IDENTIFICAÇÃO
COLÉGIO Estadual Joaquim Maria Machado de Assis
AUTORA: Marilda Guirardelli Santana
TEMA: Relationship by Internet (Relacionamento pela Internet)
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Speech (Discurso)
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Social Networking Website (Sites de Relacionamento Virtual)
SÉRIE: 3ª série do Ensino Médio
DISCIPLINA DO PROJETO: Língua Inglesa
DISCIPLINA DO (A) VALIDADOR (A): Geografia
NOME DO PROFESSOR (A) VALIDADOR (A): Maria das Graças Leal Donan
RG do professor validador: 3355591-1 e-mail: [email protected]
1. PROBLEMA
1.2 Relação do problema com o conteúdo a ser desenvolvido:
R: A relação foi boa.
1.2 Provocação e mobilização indicadas pelo problema:
R: Desperta interesse nos alunos.
1.3 Adequação do problema para alunos do Ensino Médio:
R: Está de acordo com o interesse dos alunos, pois o problema questionado é a linguagem atual de
comunicação.
1.4 Trajetória do problema no desenvolvimento do texto:
R: Está bem distribuído, abrangendo todas as etapas do tema abordado.
1.5 Sugestão de melhoria e aprimoramento do problema:
R: A abordagem do problema está ótima.
2. DESENVOLVIMENTO DO TEXTO
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2.1 Relação dos conteúdos propostos com os conteúdos estruturantes do currículo da disciplina:
R: Está ótima.
2.2 Forma de abordagem do conteúdo proposto, sua pertinência e grau de complexidade para o Ensino Médio:
R: A abordagem desperta o interesse em pesquisar, discutir e conhecer o tema proposto.
2.3 A abordagem do conteúdo, suas relações interdisciplinares, abordagem contemporânea e sua contribuição
para a compreensão do problema:
R: A abordagem, relações interdisciplinares e abordagem contemporânea estão em acordo, uma vez que os
jovens estão utilizando a Internet como um grande meio de comunicação, de forma intensa e de forma global,
sem fronteiras.
2.4 Interação entre textos, atividades, ilustrações, referências:
R: Ótima interação. Textos interessantes, ilustrativos, atividades bem elaboradas e de boa compreensão,
referências de fácil acesso.
2.5 Coerência no desenvolvimento das idéias e do raciocínio:
R: Boa coerência.
2.6 Correção gramatical e adequação da linguagem do texto ao aluno do Ensino Médio:
R: A linguagem utilizada é a mesma ou próxima da comunicação atual que os alunos relacionam-se entre si.
2.7 Distribuição de textos e imagens de forma equilibrada e adequada para auxiliar na leitura e compreensão
dos textos:
R: A distribuição de textos e imagens está de forma adequada e de fácil compreensão.
2.8 Indicações espaço-temporais que possibilitem ao interlocutor compreender a construção histórica dos
textos:
R: Os textos mostram de forma clara a necessidade de se conhecer as línguas mais faladas no mundo.
2.9 Conceitos desenvolvidos e correção conceitual:
R: Os conceitos estão desenvolvidos com criatividade e de forma interessante.
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2.10 Presença de preconceitos ou indução ao preconceito de origem, gênero, religião, idade, condição
socioeconômica ou outros. Indicativos de privilégio a membros de uma camada social ou habitantes de uma
região do país ou do mundo:
R: Nenhum indício.
2.11 Propaganda mercadológica, político-partidária, de doutrinação religiosa e ideológica, etc.
R: Não houve.
3. PROPOSTA DE ATIVIDADES
Quanto às propostas de atividades, analise os seguintes itens e faça seu comentário argumentando e
justificando seu parecer, incluindo suas sugestões:
3.1 Distribuição das atividades ao longo do texto:
R: Estão bem distribuídas, despertando interesse em conhecer e pesquisar o assunto.
3.2 Indicações para que o aluno continue a pesquisa do conteúdo proposto:
R: A conscientização da necessidade de se conhecer a língua inglesa devido à sua grande utilização no
mundo atual.
3.3 Adequação das atividades para a resolução do problema proposto, possibilitando ampliar o conhecimento
do conteúdo abordado:
R: Atividades enriquecedoras e provocadoras para o desenvolvimento e ampliação do assunto.
4. REFERÊNCIAS
4.1 Analise e faça seu comentário, argumentando e justificando seu parecer incluindo sugestões quanto à sua
adequação às regras básicas para apresentação do Folhas contidas no manual:
R: O projeto foi desenvolvido seguindo os critérios estabelecidos e está adequado, como o manual do FOLHAS
estabelece. As referências estão ótimas e de fácil acesso.
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CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DE VALIDAÇÃO DO PROJETO FOLHAS IDENTIFICAÇÃO
COLÉGIO Estadual Joaquim Maria Machado de Assis
AUTORA: Marilda Guirardelli Santana
TEMA: Relationship by Internet (Relacionamento pela Internet)
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: Speech (Discurso)
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Social Networking Website (Sites de Relacionamento Virtual)
SÉRIE: 3ª série do Ensino Médio
DISCIPLINA DO PROJETO: Língua Inglesa
DISCIPLINA DO (A) VALIDADOR (A): Sociologia
NOME DO PROFESSOR (A) VALIDADOR (A): Maria Angela Aparecida Cafieiro
RG do professor validador: 1803768-8 e-mail: [email protected]
1. PROBLEMA
1.3 Relação do problema com o conteúdo a ser desenvolvido:
R: A relação do problema com o conteúdo está muito bem feita.
1.2 Provocação e mobilização indicadas pelo problema:
R: A provocação é boa, pois desperta o interesse em se aprender inglês para a vida, não para a escola,
apenas como uma disciplina escolar.
1.3 Adequação do problema para alunos do Ensino Médio:
R: O problema está adequado à série a que se propõe.
1.4 Trajetória do problema no desenvolvimento do texto:
R: A trajetória do problema está bem distribuída e de fácil desenvolvimento no decorrer do projeto.
1.5 Sugestão de melhoria e aprimoramento do problema:
R: Não há sugestão. Está bom assim.
21
2. DESENVOLVIMENTO DO TEXTO
2.1 Relação dos conteúdos propostos com os conteúdos estruturantes do currículo da disciplina:
R: A relação dos conteúdos está ótima.
2.2 Forma de abordagem do conteúdo proposto, sua pertinência e grau de complexidade para o Ensino Médio:
R: A abordagem dos conteúdos está pertinente à série a que se destina.
2.3 A abordagem do conteúdo, suas relações interdisciplinares, abordagem contemporânea e sua contribuição
para a compreensão do problema:
R: A abordagem está muito bem feita e a relação com as outras duas disciplinas está de forma sutil, mas
esclarecedora, contribuindo com a resolução do problema.
2.4 Interação entre textos, atividades, ilustrações, referências:
R: Existe interação entre as várias partes do projeto, com coesão e coerências necessárias para seu
desenvolvimento integral.
2.5 Coerência no desenvolvimento das idéias e do raciocínio:
R: Sim, já mencionada na questão anterior.
2.6 Correção gramatical e adequação da linguagem do texto ao aluno do Ensino Médio:
R: A linguagem está adequada aos alunos do Ensino Médio, com certeza, pois é a mesma ou similar à
utilizada pelos jovens alunos.
2.7 Distribuição de textos e imagens de forma equilibrada e adequada para auxiliar na leitura e compreensão
dos textos:
R: Sim, os textos e imagens estão distribuídos de forma equilibrada, um contribuindo para a compreensão e
desenvolvimento do outro.
2.8 Indicações espaço-temporais que possibilitem ao interlocutor compreender a construção histórica dos
textos:
R: A construção histórica dos textos está de fácil compreensão, colocada de forma simples e objetiva, sem ser
cansativa.
22
2.9 Conceitos desenvolvidos e correção conceitual:
R: Acredito que esteja de acordo com a faixa etária e com o objetivo proposto.
2.10 Presença de preconceitos ou indução ao preconceito de origem, gênero, religião, idade, condição
socioeconômica ou outros. Indicativos de privilégio a membros de uma camada social ou habitantes de uma
região do país ou do mundo:
R: Não observei nada que levasse à construção de preconceitos e discriminações ou algo do gênero.
2.11 Propaganda mercadológica, político-partidária, de doutrinação religiosa e ideológica, etc.
R: Não observei nada relacionado a isso.
3. PROPOSTA DE ATIVIDADES
Quanto às propostas de atividades, analise os seguintes itens e faça seu comentário argumentando e
justificando seu parecer, incluindo suas sugestões:
3.1 Distribuição das atividades ao longo do texto:
R: As atividades foram muito bem distribuídas, sem excessos e nem complicações.
3.2 Indicações para que o aluno continue a pesquisa do conteúdo proposto:
R: Foram dadas muitas indicações de links para que o aluno possa pesquisar e se aprofundar no assunto.
3.3 Adequação das atividades para a resolução do problema proposto, possibilitando ampliar o conhecimento
do conteúdo abordado:
R: As atividades estão adequadas à série e interessantes à faixa etária destinada.
4. REFERÊNCIAS
4.1 Analise e faça seu comentário, argumentando e justificando seu parecer incluindo sugestões quanto à sua
adequação às regras básicas para apresentação do Folhas contidas no manual:
R: As referências estão interessantes e, acredito que ao alcance de todos.
23