Embed Size (px)
Citation preview
Projet didactique
Professeur: Popa-Popescu CãtãlinaDate: le 23 avril 2013.Classe: VIe(L2)Discipline: Langue françaiseÉcole: Şcoala Gimnazialã, Cãpitan Aviator Constantin M. Cantacuzino, JilaveleSujet: Les parties du corps humainType de la leçon: Leçon d’acquisition de nouvelles connaissancesLieu: la salle de classeDurée: 50 minutesCompétences générales-développer la capacité des élèves à s’adapter aux différentes situations de communication écrites ou orales- enrichir le vocabulaire des élèves Objectifs opérationnels:À la fin de la leçon les élèves seront capable de:O1- nommer les parties du corps humain;O2-identifier les mots désignant les différentes parties du corps humain;O3- utiliser correctement les mots/les expressions nouvelles dans des contextes différentes;O4- parler de son état physique; O5-participer activement pendant la classe de français;
Stratégies didactiquesMéthodes et procédés: la conversation, l’exercice, la lecture, l’explication, l’observation, la problématisation, le jeu de rôleMoyens et matériels: le manuel de français, le dictionnaire, les fiches de travail, le flipchart, les images, l’ordinateur, le PPT, le vidéoprojecteur, la chanson, la devinnetteFormes d’organisation: activité frontale, par groupes et individuelle.Bibliographie :
1. Mariana Popa, Angela Soare Limba francezã, manual pentru clasa a VI-a,L2 Ed.Cavallioti, Bucuresti, 2008.2. Ana Maria Chiuia Franceza Vocabular- exerciţii, Ed. Booklet, Bucureşti 2009.3. Corina-Amelia Georgescu, La didactique du français langue étrangère :tradition et innovation, Ed. Tiparg, Pitesti, 2011.4. http://www.youtube.com/watch?v=p3WYejbvcQ4
Le scénario didactique
Les moments de la leçon
Obj. Durée L’activité du professeur
L’activité des élèves
Stratégies didactiques ÉvaluationMéthodes Matériels Forme
d’org.
La mise en train
1’ Le professeur salue les élèves et enregistre les absents.
L’élève de service donne le nom des absents.
La conversa-tion
Frontale
Le contrôle du devoir
2’ Le professeur vérifie le devoir (ex 1.pag.98)
Les élèves lisent le devoir et corrigent les éventuelles fautes à l’aide du professeur
La conversa-tion
Le cahier de devoirs, le manuel
Frontale Appréciations verbales.
La vérification des connaissances antérieures
5’ Le professeur pose des questions concernant la leçon précédente (Un défilé de mode)-Quelle leçon vous avez eu à préparer?-Comment s’appelle le personnage principal?-Où participe Francine? -Pourquoi va Francine chez le docteur?
Les élèves donnent des possibles réponses:
-Un défilé de mode.
-Francine.
-Elle participe à un défilé de mode.-Parce qu’elle ne se sent pas bien.
La conversa-tion
L’exercice
Le texteLe manuel
Frontale Exercices orales;Évaluation frontale
L’éveil de l’attention
2’
Le professeur propose aux élèves d’écouter et de visionner la chanson ,,Jean Petit qui danse’’-Qu’est-ce qu’il fait l’homme de vidéoclip?-De quoi il danse?-Qu’est-ce qu’on réprésente?
Les élèves regardent le vidéoclip et répondent aux questions du professeur.
La conversa-tion
La chansonL’ordinateurLe vidéoprojecteur
Frontale Appréciations verbales
L’annonce du sujet de la leçon et des objectifs
1’ L’enseignant annonce la nouvelle leçon et écrit le titre au tableau noir:Les parties du corps humain
Les élèves écrivent dans leurs cahiers le titre de la leçon.
La conversa-tion
Le cahier de classeLe tableau noir
Frontale
La communicationde nouvelles connaissances
O1
O5
20’
On présente un matériel qui contient les parties du corps humain.
Le professeur présente une planche avec un portrait et écrit les parties du corps humain.
Les élèves regardent et répètent en choeur les parties du corps humain.
Les élèves reçoivent aussi la fiche avec le portrait et le complètent à l’aide du professeur(la tête, le visage, le nez, la bouche, les yeux, etc)
La conversation
La conversation
Le pptLe vidéoprojecteur
La plancheLa fiche de travail.
Frontale
Frontale
O4
On écrit au tableau noir des expressions liées de santé:Avoir mal au dos, cou, pied, bras.Avoir mal à la tête, main, gorgeAvoir mal à l’oreille.Avoir mal aux pieds, aux yeux, oreilles.
Les élèves notent en cahiers les expressions du tableau noir et ils donnent aussi d’autres exemples.
La conversation
Le tableau noirLe cahier de brouillon
Frontale Appréciations verbales
La fixation des connaissances
O2
O3
O4
6’
Le professeur donne aux élèves une fiche de travail.(Voir l’annexe 1)
On propose un autre exercice qui est écrit sur le flip-chart (Voir l’annexe 2)
Les élèves résolvent la fiche à l’aide du professeur.
Les élèves sortent devant la classe et résolvent l’exercice proposé
La conversation
La conversation
La fiche de travail
Le flip-chart
Collective
Directe
Appréciations verbales
Appréciations verbales
Le transfert des connaissances
O2
O3
O4
O5
7’On divise la classe en quatre groupes et les élèves reçoivent des exercices différents.(Voir l’annexe 3)
Les élèves résolvent les exercices et le chef de groupe présentent les réponses devant la classe.
L’exerciceaplicatif
Le jeu de 4rôleLa problématisation
La fiche de travail
Par groupes
Appréciations verbales
L’évaluation O2
O3
5’ Le professeur donne aux élèves un court test.Il note les élèves qui ont répondu fréquement.(Voir l’annexe 4)
Les élèves résolvent le test. L’exercice La fiche
de travaiIndividuelle Évaluation
formative
(Fiche evaluative)
Le devoir 1’ Le professeur explique aux élèves ce qu’ils doivent faire à la maison.Ex. 2, 3 pag 101.
Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers.
L’explica-tion
Le cahier de classe
Frontale
Le 23avril, 2013
Les parties du corps humain
Les symptômes
Avoir mal au+partie du corps masc.nr sg
Ex. J’ai mal au dos=Mã doare spatele
Avoir mal à la+partie du corps fém. nr sg
Ex. Tu as mal à la tête=Te doare capul
Avoir mal aux+ parties du corps , nr. pl
Ex. Nous avons mal aux pieds.
L’annexe 1
1. Complétez les phrases par la partie du corps qui convienta)J’ai lu toute la journée. J’ai mal aux……….b) Il y a trop de bruit. Nous avons mal à l’………….c) Vous avez beaucoup marché. Vous avez mal aux…….d) Elle ne peut pas écrire, elle a mal à la ……..e) C’est la première fois que je fais du vélo. J’ai mal aux……..f) Ils ont trop mangé. Ils ont mal au……g) Mon sac est trop lourd, j’ai mal au…………
L’annexe 21. Est-ce VRAI ou FAUX?a)Le nez se trouve au milieu du visage.b) Les cheveux sont sur la tête.c) La bouche se situe sur le ventre.d) Les mains ont des dents.e) La langue se trouve dans la bouche.
f) Le genou relie le bras à l’épaule.
L’annexe 3Ier Groupe1.Où peux-tu entendre ces phrases? Associe convenablement les éléments des deux colonnes:a)Ouvrez la bouche! 1.chez le coiffeurb)Tirez la langue! 2.dans la sale de sportc)Pliez les genoux! 3.dans la salle de bainsd)Ne clignez pas des yeux ! 4.chez le dentistee)Vous aimez les cheveux courts? 5.chez l’opticienf)Je me lave les mains! 6.chez le docteurIIe Groupe1.Complétez avec les parties du corps humain. Fais attention à la rime
Qui a mal à la …….. .? Qui a mal à la………?C’est Ninette. C’est Alain.
Qui a mal à la………..? Qui a mal au……….?C’est Gorges. C’est Renaud.
Qui a mal aux………..? Qui a mal aux………?C’est Mireille. C’est Armand.
IIIeGroupeImaginez un dialogue entre le docteur et un patient. Utilisez les mots: la fièvre, depuis quand,attraper une grippe.(5-6
répliques)IVe Groupe1. Mettez en ordre le dialogue
Chez le pharmacienMerci Monsieur!Au revoir, Mademoiselle!Je vais vous donner de l’aspirine et des pastilles à sucer.Bonjour, Mademoiselle, vous désirez?Et si dans trois jours ça ne va pas mieux, vous devez voir un médecin.Bonjour, Monsieur. Je crois que j’ai attrapé un rhume. Je me sens faible, je tousse et mon nez coule.
Test1. Classe les mots ci-dessous dans le tableau: (60 p)
jjjjmmmmmmmmm
La tête Les membres Le corps
2.Traduis en français (30 p)a)Ma doare capul.…………………b)Ea are febrã.…………………
10 p. par office
le bras, le coude, le dos, l’épaule, le front, la jambe, les joues, la main, les oreilles, le pied, le ventre, les yeux, la buche, les doigts, le nez.
