Projekt BIO-SOS

Pappeln als Bioindikatoren für Luftverschmutzung

Köllerholzschule Bochum

Durchführung des Projekts BIO-SOSPappeln als Bioindikatoren nutzen und beobachten• Wie entwickelt sich die für Ozon sensitive Pappelart

Loenen im Vergleich zu der robusten Art Rochester?• Einmal wöchentlich werden die Pflanzen von Experten

gemessen und die Ergebnisse in Tabellen eingetragen (Größe, Stängeldurchmesser, Anzahl der Blätter, Farbe der Blätter, Nekrosen, Schädlinge, Besonderheiten). Die Pflanzen werden fotografiert oder gezeichnet.

• Die Experten stellen die Ergebnisse in den Klassen vor und die Auswertung wird von den Klassen durchgeführt.

• Die Zahlen werden in Grafiken umgewandelt und mit den Fotos Poster entworfen und aufgestellt.

- Zahl der Blätter ermitteln- Farbe der Blätter begutachten- Nekrosen feststellen

- Sprosslänge messen- Ergebnis notieren

ErfassungsbogenWachstum und Blattschäden an den IndikatorpflanzenSchule: Köllerholzschule, BochumKlasse:Namen:Datum: Loenen-Indikatoren

PflanzennummerKriterium

L ____Topf 1

L ____Topf 2

L ____Topf 3

L ____Topf 4

Mittelwert

Sprosslänge (cm)

Sprossdicke (mm)

Blattzahl

abgeworfene Blätter*

Blätter mit Nekrosen*

stark vergilbte Blätter*

leicht vergilbte Blätter*

BIO-SOS 2008:Ergebnis Sprosslängenvergleich der

Pappelarten

Sprosslänge in cm

20,0

30,040,0

50,060,0

70,080,0

90,0

04.06. 11.06. 16.06. 18.06. 19.06. 24.06. 04.07. 16.07. 25.07. 02.08. 15.08.

Rochester

Loenen

Ozon-empfindliche Loenen-Pappeln haben hellgrüne Blätter, was leicht erhöhte Ozonwerte indiziert.

Weniger empfindliche Rochester-Pappeln haben tiefgrüne Blätter.

Pflege der Pappeln• Die Schüler übernehmen

die Verantwortung für die Pappeln.

• Sie sorgen für genügend Wasser und sammeln Schädlinge ab. Pilzentwicklung an der Pflanze wird dokumentiert und evtl. bekämpft.

Schädlingsbefall an den Pappeln erforschenDie Artenvielfalt an einer einzelnen Pflanzenart wird erforscht und die Auswirkung auf die Pflanze beobachtet.Wie viele Insekten finden sich auf den Pappeln?Die Schüler beobachten (Lupe, Binokular), beschreiben und zeichnen die Insekten und ihre Entwicklung (z. B. Ei, Raupe, Schmetterling) und bestimmen sie.

Breitweidenblattkäfer, Abendpfauenauge, Schnecke,Insekten-Eier/ Fraßspuren, Pappelrost, Wanze

Schädlinge

BIO-SOS 2008

Mikroskopieren der Pflanzenteile • Stängel-, Blatt- oder Wuzelaufbau im Mikroskop

ansehen und erklären• Die Schüler lernen das Mikroskopieren von

Stängel- und Blattquerschnitten anhand von Fertigpräparaten und erkennen den Zellaufbau in der Pflanze. Experten können sich die Präparation von Pflanzenteilen oder das Lackabdruckverfahren zum Mikroskopieren aneignen.

• Dokumentation des Wetters im Verlauf der Pflanzenbeobachtung

• Welche Auswirkungen hat das Wetter auf das Wachstum der Pappeln?

• Die Schüler dokumentieren die Daten der Wetterstation im Schulgarten kontinuierlich im Verlauf des Pappelwachstums.

• Experimente zum Verständnis des Projektes BIO-SOS• Wie geschieht der Stofftransport in der Pflanze? Wie kann

ich Luftverschmutzung an Pflanzen erkennen?• Die Schüler planen und führen Experimente durch (z. B.

zum Wasser- und Gastransport in der Pflanze).

Weitere Themen, die sich an den SU anbinden sind:- im Fach Deutsch: Berichte zum Projekt BIO-SOS erstellen- im Fach Mathematik: Rechnungen aus den Messdaten ableiten, Tabellen als Grafiken darstellen- im Fach Kunst: Zeichnen der Pflanzen und Tiere

BIO-SOS 2008 hat Spaß gemacht!