Projecte Joan Brossa

Sant Miquel dels Sants Projecte Joan Brossa

1

Autors:

Martí Vivet

Sergi Novellas

Marc Viñas


2

ÍNDEX

BLOC 1. Introducció al projecte.......................................................................................Pàgina 3

BLOC 2. Conèixer la SIDA ................................................................................................Pàgina 5

2.1. IrsiCaixa..........................................................................................................Pàgina 6

2.2. Introducció teòrica.........................................................................................Pàgina 7

2.3. Treball pràctic................................................................................................Pàgina 8

BLOC 3. Projecte BROSSA...............................................................................................Pàgina 9

3.1 Introducció teòrica.........................................................................................Pàgina 10

3.2. Poema visual..................................................................................................Pàgina 11

3.3. Ruta Joan Brossa............................................................................................Pàgina 13

3.4. Podcast...........................................................................................................Pàgina 19

3.5. Eines 2.0.........................................................................................................Pàgina 20

BIBLIOGRAFIA i LINKS D’INTERÈS....................................................................................Pàgina 24

PRESENTACIONS ORALS

EXPOSICIÓ


3


4

Com ja és habitual en els darrers anys, els alumnes de primer de batxillerat del col·legi Sant

Miquel dels Sants de Vic duen a terme, durant un període de temps del segon trimestre, un

projecte a gran escala enfocat al poeta i escriptor Joan Brossa. Les parts principals del projecte

són dissenyar i crear un poema visual, el qual vol ser representatiu de una de les

característiques principals de Joan Brossa, una ruta lúdica per Barcelona amb la finalitat de

cercar i conèixer els poemes visuals del poeta que es troben escampats per la ciutat. A més

també s’ha hagut d’elaborar un podcast amb l’eina Audacity sobre un poema de Joan Brossa, a

part de fer ús d’una eina 2.0 per a presentar el nostre treball individual o en grup sobre el

poeta català. Aquest treball ha estat actiu des de la última setmana de novembre de l’any

2011 fins al 16 de gener del següent any, que es quan hi hauran les respectives presentacions.

Val a dir que aquest s’ha realitzat en grups de dues a tres persones, les quals han hagut d’unir

esforços per tal de fer un bon treball. Una variant nova respecte als altres anys és que el tema

per crear el poema visual no és lliure sinó que és igual per a tothom: la SIDA. Així doncs, com

que el tema és comú per a tots els grups de treball, per tenir una informació i un coneixement

més ampli, hem realitzat un treball interdisciplinari entre les assignatures de català, promotor

del treball, i ciències pel món contemporani, en la qual s’ha treballat teòricament el virus del

VIH i totes les seves característiques.

Els objectius principals d’aquest projecte són dos: fomentar els companyerisme i el treball en

grup, i utilitzar eines actuals del nostre temps per fer del treball una innovació. Un altre

objectiu a destacar del projecte és treballar el moviment avantguardista i diferents autors que

el protagonitzen, principalment Joan Brossa, d’una manera didàctica i diferent de l’habitual.

Més informació sobre a quest projecte la podeu trobar en aquest bloc:

http://www.silviacaballeria.blogspot.com/


5


6

2.1 IRSICAIXA

L’any passat, que coincidia amb el curs 2010-2011, els alumnes de batxillerat del col·legi Sant

Miquel dels Sants de Vic van col·laborar en un projecte comú entre Irsicaixa i diferents centres

educatius d’arreu de Catalunya, amb la finalitat d’aportar els coneixements que posseïen els

adolescents sobre la SIDA. A més a més, la col·laboració va permetre a Irsicaixa dissenyar una

pàgina web didàctica i entenedora destinada única i exclusivament al virus. Aquesta creació

va ser possible gràcies al treball dels milers d’alumnes dels diferents centres ja que van

realitzar diferents exposicions relacionades amb el VIH.

Tota explicació encarada sobre un tema resulta més amena si és alhora combinada amb

imatges i vídeos. Per a la realització del projecte interdisciplinari enfocat sobre la SIDA, vam

trobar adequat treballar-hi a partir de l’assignatura de ciències pel món contemporani a través

d’aquesta mateixa pàgina web d’Irsicaixa, la qual havia sigut elaborada poc temps abans.

Aquesta pàgina ha resultat ser una eina molt útil a l’hora de compaginar teoria i visualització

quan parlàvem de la SIDA, el virus causant de la qual és el VIH. A la pàgina s’hi pot trobar

informació a un vocabulari estàndard però alhora tècnic, cosa que en facilita la comprensió. A

més, permet l’ús de jocs per tal de fer-ho més fàcil.

Pàgina d’inici de Irsicaixa


7

2.2 INTRODUCCIÓ TEÒRICA

El virus de la SIDA resulta

molt difícil d’enunciar-lo

completament, però malgrat

tot, vam realitzar algunes

classes teòriques sobre

aquest per adquirir-ne més

coneixements i poder crear

un poema visual de qualitat.

Primerament vam aprendre

a diferenciar entre VIH i

SIDA, i amb les conseqüents

confusions que aquests

produeixen. També vam

treballar el tema de la

vacuna i, sobretot, la

dificultat per obtenir-ne una d’eficaç i que permeti eradicar-lo preventivament. Seguidament

vam conèixer les variants que té el virus del VIH, a part del seu origen i descobriment.

Després d’una primera introducció,

vam anar apuntant els principals i

secundaris símptomes, però no

menys importants, que pateixen els

afectats, anomenats seropositius.

Finalment, vam veure les tres vies de

contagi per les quals el virus pot ser

transmès.

Alumnes de Primer de Batxillerat de Sant Miquel dels Sants

treballant a la classe de Ciències pel Món Contemporani

Alumnes de Primer de Batxillerat de Sant

Miquel dels Sants treballant a la classe de

Ciències pel Món Contemporani


8

2.3 TREBALL PRÀCTIC

En aquesta part es va dur a terme un anàlisi estadístic de

diferents taules de dades referents als infectats per el

VIH compresos en un període establert de temps: per

sexe, per edats i per regions demogràfiques. Aquest

estudi ens va permetre obtenir una sèrie de conclusions

sobre les seves la SIDA en la societat.

A part d’aquest anàlisi, vam completar diferents fitxes que la

professora ens havia proporcionat de manera didàctica, ja que

aquestes havien de ser resoltes amb l’ajut de la informació extreta

de la pàgina web d’Irsicaixa. Aquesta informació va ser donada a

través de vídeos de veu, fotografies, dibuixos, gràfics, etc. Tot això

ens va servir per acabar d’obtenir la informació teòrica sobre aquest

virus.

Taula de dades sobre la gent afectada pel VIH

Fitxa complementària de la part teòrica

Fitxa complementària de la part teòrica


9


10

3.1 INTRODUCCIÓ TEÒRICA

Abans de poder parlar amb claredat i introduir-nos directament en l’estil Brossià, van resultar indispensables tota una sèrie de classes per començar a entrar en matèria. A nivell de l’assignatura de llengua catalana, vam fer un viatge cap al passat en el temps i en l’espai per veure de més a prop com eren els moviments d’avantguarda, els quals tan el van influir. Durant el nostre viatge vam anar veient les característiques d’aquest tipus de moviment de l’any 1909, el qual anà prenent variants al llarg del seu transcurs. Aquests van sorgir contra una corrent envellida i van proposar innovacions radicals de contingut, llenguatge i actitud vital. Vam prosseguir el nostre aprenentatge amb les tècniques més utilitzades en els poemes avantguardistes, les quals poc o molt van acabar prenent part dels múltiples moviments. Seguint aquesta metodologia, vam acabar per concloure l’explicació amb una cronologia de les etapes amb les quals es va dividir el moviment avantguardista en un sentit ampli, tractat posteriorment més reduïdament, a la regió de Catalunya.

Deixant de banda per un moment el moviment avantguardista, ens vam introduir ja a fons a Joan Brossa, organitzant la seva biografia en 5 etapes destacades, les quals inclouen els orígens, la joventut, el descobriment (en aquesta etapa Brossa descobreix l’Avantguardisme i tot el que significava a mans de poetes i pintors), la maduresa i finalment la seva etapa de reconeixement, a partir dels 75 anys. Tenim com a dada de la seva mort el 30 de setembre de 1998, a casa seva.


Miquel dels Sants treballant en la classe

de Literatura Catalana








11

3.2 POEMA VISUAL

En aquest apartat del projecte s’havia de dissenyar i per tant crear un poema visual propi

sobre la SIDA. Prèviament a la seva realització, vam observar alguns clars exemples de poemes

visuals de Chema Madoz, de Joan Brossa i de

poemes exposats al centre d’Arts Santa

Mònica. A més a més, vam visualitzar alguns

vídeos, en els quals deixava clar el concepte

de poema visual i la imaginació que s’havia de

tenir per fer-lo. Després de l’observació, vam

fer una pluja d’idees on anàvem dient en veu

alta, a nivell de tota la classe, paraules que

ens venien a la ment quan ens deien “SIDA”.

Quan la llista va ser prou extensa, vam

escollir, de totes les paraules obtingudes, les

que ens ajudarien a crear el nostre poema visual.

Un cop feta la pluja d’idees, ens vam distribuir en grups de treball per tal de dissenyar i fer un

esbós del poema a l’aula de tecnologia, un taller on els recursos són més accessibles. A part

d’aquesta hora per pensar i debatre el nostre poema, en vam tenir dues més per la seva

elaboració. A partir d’aquí, el poema s’havia de realitzar per el propi compte.








Miquel dels Sants treballant el poema

visual


12

Quan el poema visual va estar acabat, era

hora de recollir tota la metodologia que

vam anar seguint en forma de fitxa

tècnica. Aquesta havia d’incloure el títol, la

temàtica, un comentari sobre aquest, els

diferents materials que vam emprar per la

seva manufactura i altres dades: noms de

les persones del grup, assignatura i data

d’entrega. Per a la bona realització del

comentari del poema, va resultar útil

l’exemple del Regrowing Eden

(Reconstruint l’Edèn), situat al centre d’Arts Santa Mònica de Barcelona.








13

3.3 RUTA JOAN BROSSA Els estudiants de primer de Batxillerat vam anar a Barcelona el dia 20 de desembre del 2011 on hi ha la diferent seqüència de poemes de Joan Brossa situats a diferents llocs d’aquesta ciutat, però tots estaven mínimament a prop entre ells, menys el primer poema de tots. En total hem visitat 7 poemes. Que estan mostrats a continuació:

Per treballar aquest poema, vam parar primerament a Velòdrom d’Horta amb l’autobús, vam parar allà per esmorzar i fer fotos amb el conjunt de poemes visuals que hi ha en aquell espai i després vam seguir amb el recorregut amb autobús. Per a continuar el camí l’autobús ens va deixar al carrer Muntaner i vam seguir a peu cap al pròxim poema visual de Barcelona, que estava en el carrer perpendicular al carrer Muntaner.


14

Després de caminar una bona estona tots junts pel carrer Muntaner, vam arribar a la Diagonal, on es trobava el segon poema visual que havíem de trobar, estava en un edifici, on a sobre hi havia una gran llagosta. A partir d’aquí vam seguir per la diagonal fins a trencar en un carrer per anar a buscar el següent poema visual de Brossa, un llibre gegant.

Després d’El Llagost, havíem d’anar a buscar l’Homenatge al Llibre que estava a la Gran Via, on ja cada grup feia el que volia i ningú estava obligat a anar amb el grup, tot i que molta gent va seguir junta per a trobar el tercer poema, ja que era el primer que havien de trobar sols, i tots anàvem en la mateixa direcció.


15

Seguidament vam anar a trobar l’Antifaç a les Rambles, cosa bastant difícil ja que l’Antifaç està col·locat a terra, com una rajola més, per tant ens havíem de fixar molt amb el terra perquè ens el podíem passar fàcilment sense veure’l. Per sort, tots vam acabar trobant l’Antifaç, ja que si no el veiem, es veia altra gent a sobre de la rajola fent-li fotos i també teníem la sort de saber que era a davant de l’Església de Betlem. Aquesta ruta anant cap a les rambles ens va agafar de camí per a anar seguidament al Centre d’Arts Santa Mònica, on ens esperaven els professors per a fer llista de 11h a 12h.


16

CENTRE D’ARTS SANTA MÒNICA:


17

Després de haver anat al Centre d’Arts Santa Mònica, teníem la opció de buscar tots els poemes restants i després dinar o bé el revés. La majoria de la gent va triar la primera opció ja que era la més raonable. Després d’anar al Centre d’Arts, tocava anar a les Lletres Gimnastes, que estan posades en un carrer difícil de trobar, i una mica desplaçat de la gent. Estava situat a la Botiga “El Ingenio”.


18

Després d’haver trobar les Lletres Gimnastes vam haver de buscar el poema Bàrcino, que es

troba no gaire lluny de les Lletres Gimnastes, a la Plaça Nova, l’últim poema visual de Brossa

que havíem de trobar abans de marxar de nou cap a Vic, després de tot el recorregut fet a

Barcelona, però abans vam tenir un temps per estar per Barcelona.


19

3.4 PODCAST

Una altra activitat que vam dur a terme va ser l’elaboració d’un podcast, és a dir, un

enregistrament d’àudio relacionat amb l’àmbit que estem tractant actualment. En aquesta

gravació vam llegir un text de Joan Brossa, seleccionat per la nostra professora de català, de les

seves obres que va publicar durant la seva vida. Hi havia poemes, textos i citacions de l’artista

avantguarda. L’enregistrament del text havia de ser amb una dicció clara i entenedora, perquè

els oients podessin entendre a la perfecció el que els estàvem llegint. Això també es va fer a a

fer una millora de la nostra capacitat de llegir textos. Una vegada enregistrada la veu de cada

membre del grup, s’havia de modificar la creació afegint música al principi i al final del text,

seguint els patrons proposats per la creació d’un podcast al Sant Miquel.

Però aquest podcast encara no estava acabat, perquè estava enregistrat en format WAP, per

tant l’havíem d’exportar a format MP3, però va ser senzill. Al final de tot el vam penjar al

goear.com, una “xarxa social” a l’estil del youtube, però penjant arxius d’àudio MP3 en

comptes de vídeo.

Un cop vam elaborar el podcast, vam haver de fer un comentari del poema recitat seguint uns

patrons, un guió per a comentaris de tot tipus.

Programa Audacity

Pàgina d’inici de goear


20

3.5 EINES 2.0

En aquest apartat tractarem tot un seguit de projectes que han sigut encomanats als alumnes de 1er de batxillerat, els quals tenien la condició de que s’havien de realitzar amb tipus específics d’eines. La finalitat d’aquestes és guiar al grup d’alumnes per els diversos aspectes que inclouen la vida de Brossa, el conjunt de les seves produccions, la ruta que es realitzà el passat 20 de desembre de 2010 per la ciutat de Barcelona. La a nivell més ampli, les eines foren també usades per altres continguts: fotografia i vídeo sobre el projecte global, la producció de noves eines, etc. seguidament parlarem sobre algunes de les eines més utilitzades pels alumnes, i el conseqüent resultat obtingut:

myebook.com, wix.com, issuu.com: aquestes pàgines permeten fer un llibre digital a partir de inserir fotografies, textos, vídeos, etc. És una eina molt útil, ja ens ha permès fer un recull ordenat de totes les dades obtingudes i aconseguir així un seguiment pautat del projecte.

Pàgina d’inici de myebook


21

woices.com: aquesta eina possibilita realitzar un àudio de la manera que és vulgui, ja que ofereix una alta gamma d’aplicacions i usos interessants.

Prezi.com: eina web que ens permet realitzar mapes conceptuals, de manera que ha estat al nostre abast poder unir les nostres idees entre elles, donant un concepte d’organització.

Pàgina d’inici de woices

Pàgina d’inici de Prezi


22

Bitstrips.com: un dels grups de treball va realitzar un còmic seguint les indicacions d’aquesta eina web, la qual et permet la creació de les teves pròpies vinyetes seguint un model establert.

A part de les eines mencionades, val a dir també que hom en pot crear de pròpies, i això és justament el què ha fet un dels grups de treball establerts per a la creació del projecte. A part, també s’han elaborat àudios i presentacions, per tal de fer més clara i entenedora la idea que es pretén donar.

Pàgina d’inici de Bitstrips


23

BIBLIOGRAFIA:

Web sobre Joan Brossa: http://www.joanbrossa.org/

Web d’IrsiCaixa: http://www.irsicaixa.org/

LINKS D’INTERÈS:

http://www.youtube.com/watch?v=qybUFnY7Y8w&feature=youtube_gdata_player

http://www.chemamadoz.com/gallery1.htm

http://www.silviacaballeria.blogspot.com/

http://www.slideshare.net/sicafe/avantguarda-a-catalunya

http://www.youtube.com/watch?v=JrEHd68IDQc&feature=youtube_gdata_player


24

SANT MIQUEL DELS SANTS - VIC

Documents

Projecte Joan Brossa