Upload
jose-manuel-hernandez
View
236
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
IES Margarida Xirgu. Responsable docent: Charo Teixeiro.
Citation preview
Projecte Galauda
(Llengua i Cultura Gallegues) Memòria d’activitats
Curs acadèmic 2010/11 INS Margarida Xirgu
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
II
Índex
Dades del projecte.....…………………………………….pàg. 3
1. Objectius………………………………………….....pàg. 3
2. Organització del grup…………………………….....pàg. 4
3. Tipus d’activitats realitzades………………………..pàg. 5
4. Activitats i sortides fora del centre…………….........pàg. 9
5. Productes finals del treball……..………………..….pàg. 13
6. Valoració global de l’activitat…………………........pàg. 14
7. Projecció de futur…………………………………...pàg. 14
8. Annexos ……………………………………………pàg. 15
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
III
Curs 2010-2011. Memòria del Projecte Galauda (professorat) Professor/a: Rosario Teixeiro Andión
INS MARGARIDA XIRGU
Especialitat del professor/a responsable: Filosofia Curs (nivell) ESO: 3r d'ESO Nombre de grups: 1 Nombre total d’alumnes: 1r Quadrimestre: 17 2n Quadrimestre: 14 Trimestre/s dedicats al projecte: dos quadrimestres (Lingua e cultura galega I i Ligua e cultura galega II). Mitjana setmanal d’hores lectives dedicades al projecte: 2 Nivell de coneixements previs de l’alumnat (iniciació, continuïtat...): iniciació
Valoració del professorat
1. Objectius a assolir
Partint sovint de les cultures d’origen d’alguns dels nostres alumnes (procedents dels
Països del Magreb, Romania, Colòmbia i República Dominicana) hem intentat
transmetre alguns dels aspectes més significatius de la cultura gallega a través d’una
metodologia comparatística que permetés de fer un autèntic intercanvi cultural entre la
realitat dels alumnes i la gallega, fomentant així l’interès per la llengua i la cultura
pròpies de Galícia. A la vegada, i associat al fet diferencial inherent a la tipologia
d’alumnat del nostre Institut, les trobades i les classes han permès d’introduir qüestions
i conceptes vinculats a l’organització social i política d’Europa i L’Estat espanyol, fent
emergir d’aquesta manera el valor de la diversitat dels seus pobles i les seves llengües a
través de petites pinzellades de geografia i lingüística romànica. D’aquest primer
objectiu se’n deriva un segon: la potenciació d’una dinàmica discursiva que ha permès
consolidar el sentiment d’inclusió dels estudiants a la realitat cultural i lingüística de
Catalunya consolidant a la vegada, un (re) coneixement mutu (i allunyat de prejudicis)
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
IV
entre alumnes gallecs i catalans. En definitiva, el Proxecto Galauda ha servit per
mostrar com és de possible la convivència entre persones de diferents cultures,
potenciant la voluntat de coneixement de la realitat cultural de l’altre a partir de
l’apropament a una quotidianitat diversa en la que els alumnes han pogut, a la vegada,
connectar amb la pròpia subjectivitat i la seva visió del món.
2. Organització del grup classe
A causa d’algunes dificultats de grup i actitud associades a realitat heterogènia del
grup-classe, el nombre d’alumnes inicial (17) va passar a 14 a partir del 2n quadrimestre
(pertanyents a tres grups diferents de l’ESO -A,B, C i D). Les raons d’aquest
canviament es troben en la disfunció que un grup reduït d’estudiants (set, en concret)
creaven en relació a les tasques proposades i a les reflexions que es feien a classe. Per
dissoldre aquesta dinàmica, quatre dels alumnes van canviar la nostra matèria per
l’assignatura de francès, possibilitant un reequilibri dins del grup i permetent que els
altres tres alumnes, malgrat les dificultats, entressin poc a poc en la dinàmica de treball
en grup. A l’organització interna, cal afegir-hi l’excepcionalitat de la presència, durant
els dos primers mesos del calendari escolar, d’un professor substitut especialista en
l’àrea de filosofia i sense coneixements previs de llengua i cultura gallegues. Tot i així,
amb el seu esforç i l’ajut que va rebre per part del docent vinculat a Galauda J. L.
Colomar (que va estar sempre en contate amb la professora titular), la seva tasca va ser
satisfactòria.
En definitiva, podem afirmar que, a partir del 2n quadrimestre, vam aconseguir
establir un enriquidor ritme de treball gràcies a la consolidació de la dinàmica
constructiva del grup i a la metodologia d’aprenentatge triada, a través de la qual els
alumnes es van mostrar col·laboradors en les resolucions de problemàtiques intrínseques
al funcionament del grup. A més, es va instaurar una dinàmica constructiva tot fent
servir suports informàtics, musicals i videogràfics per la consecució del l’objectiu: la
valoració de la diversitat. De fet, alguns dels alumnes, a través de les enquestes en les
que valoraven l’experiència, han destacat significativament l’augment de la cohesió
experimentada pel grup, posant de relleu el caràcter vinculador de les llengües entre
individus de diverses procedències i expressant el desig que l’assignatura pogués tenir
continuïtat al quart curs, durant el qual satisfer la curiositat creixent per Galícia a través
d’un viatge que, malauradament, engany no ha estat possible du a terme.
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
V
Presentació dels alumnes de Gallec de INS Margarida Xirgu publicada al blog de Galauda.
3. Tipus d’activitats que s’han realitzat i recursos que s’han emprat
Entre les activitats realitzades a l'aula destaquen els exercicis duts a terme a partir dels
diàlegs que proposava el manual de referència que fèiem servir: Vencello (editat per
Sabela Larraña, Galerada, 2008). L’Antologia de textos que el llibre proposa ens han
permès de combinar la introducció a la gramàtica de la llengua gallega amb l’oralitat i la
lectura. D’aquesta manera, aprofitant els recursos didàctics dels manual, que inclou
també un CD amb l’escenificació de processos comunicatius que reprodueixen el
registre oral de la llengua, els alumnes han tingut la possibilitat d’apreciar un referent
real per a la dramatització que, tot seguit, ells mateixos feien dels diàlegs. Gràcies a
aquesta dinàmica de treball, els estudiants han aconseguit implicar-se i assumir una
sèrie de valors culturals i lingüístics implícits en els imputs del llibre.
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
VI
Mural sobre “A festa do Año”, amb referències a la cultura musulmana, exposat a l’espai dedicat a Galauda a
l’institut
(en francès, català, castellà, àrab i gallec)
Donat el caràcter plural de l’origen lingüístic i nacional de la majoria dels alumnes, i
per tal de reforçar el caràcter romànic i de llengua culta del gallec, es van anar
introduint de manera molt senzilla petits apunts de morfologia comparada entre la
llengua gallega i d’altres més conegudes pels estudiants, amb la finalitat de poder
construir lliçons pragmàtiques que acomplissin l’objectiu doble de consolidar la base
gramatical del nivell llindar de la llengua i, a la vegada, permetés els estudiants de
comptar amb referents ja coneguts que els hi facilités el procés d’apropament a una
llengua nova. Per aquest motiu, aprofitant així la facilitat en la comprensió oral, la
llengua vehicular de les classes ha estat gairebé en tot moment el gallec, elecció que ha
permès un contacte directe i quotidià amb l’idioma.
Mural comparatiu entre els Carnavals d’Ourense (Entroido) i els de Colòmbia
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
VII
D’altra banda, la preparació de les sortides programades durant el curs ha servit com a
punts de partida de reflexions i explicacions didàctiques vinculades a la destinació de
les visites que faríem. Aquesta fase prèvia a les sortides es complementava, a la
tornada, amb una valoració en forma d’exposició als espais de l’Institut destinats a
aquest tipus d’activitat, amb l’objectiu que la resta d’alumnat del centre pogués apreciar
la tasca realitzada pels estudiants de llengua gallega.
Còmic en gallec realitzat pels alumnes.
Malauradament, a causa de les dificultats econòmiques que tenen els alumnes per
cobrir els costos que se’n deriven i de l’absència d’ajuts oficials, enguany no ha estat
possible realitzar el viatge a Galícia. Amb tot, moguts per la il·lusió de poder portar-lo
a terme l’any escolar vinent, els mateixos estudiants, amb la intenció de poder comptar
amb els recursos oficials suficients com per fer-ne front, van expressar el seu desig al
Secretari General de Política Lingüística de la Xunta, sr. Anxo Lorenzo, durant la seva
visita a Barcelona. Ho feren a través de la lectura d’un petit escrit en gallec que els hi
proporcionava seguretat. Al respecte, la junta directiva de l’Institut va mostrar en tot
moment la voluntat de col·laborar, facilitant, si fos necessari, que els alumnes que
l’any vinent ja no formin part dels grups de tercer de la ESO, poguessin, tot i així,
participar en l’activitat amb el gruix d’estudiants que formaran part del grup de gallec.
Prèviament, els alumnes havien redactat a classe una petició formal, signada per tots ells
i adreçada al Cap d’Estudis, en la que demanaven ser inclosos en el viatge previst pel
curs vinent.
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
VIII
Les noves tecnologies, sobretot internet, i els materials audiovisuals (la cançó Morriña,
la pel·lícula A lingua das borboletas, entre d’altres) han estat també eines molt útils en
el procés d’apropament de la cultura gallega als nostres alumnes. Les recerques
realitzades pels estudiants han servit com a punt de partida per explicar i
contextualitzar alguns dels fenòmens culturals gallecs més destacats que, per la seva
naturalesa, ajuden a definir de manera concreta el caràcter propi de la realitat gallega.
Com és tradicional, durant la conmemoració de la festa de Sant Jordi, els alumnes de
gallec van tenir un espai propi que enguany va consistir en:
Breu explicació oral del Proxecto Galauda a la resta dels alumnes del centre.
O Dia das Letras Galegas: comparació amb Sant Jordi i presentació biogràfica i
literària del poeta Lois Pereiro, al que enguany està dedicat. Recitació d’un
poema de l’autor.
Final sorpresa amb caràcter festiu a través de la projecció d’imatges de Galícia al
ritme de la cançó Morriña, del grup musical A Pegatina, cantada tant a
l’escenari com entre el públic, pels alumnes i la professora.
(http://proxectogalauda.blogspot.com/2011/03/karaoke.html)
Cal posar de manifest que aquesta activitat (realitzada en català i gallec) s’ha
desenvolupat en el context de recuperació, per part de la junta directiva de l’institut i
amb el suport de la comunitat docent, d’unes jornades culturals pròpies del centre.
Detall del traball realitzat pels alumnes amb motiu del “Dia das Letras Galegas 2011”
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
IX
4. Participació en activitats i sortides fora del centre
(s’inclouen activitats compartides amb altres instituts del Projecte)
Les activitats que tradicionalment soliem organitzar, s’han vist modificades per la visita
a Barcelona del Secretari de Política Lingüística de la Xunta, Sr. Anxo Lorenzo,
(Annex I) qui va mostrar interés en organitzar una trobada amb els estudiants i
professors responsables del Proxecto. L’acte va tenir lloc a l’aula Capella de la Facultat
de Filologia de la Universitat de Barcelona, i va comptar amb la presència i la
participació de Ignasi Adiego, vicedecà d’Estudiants, Recerca i Relacions
Internacionals de la Facultat de Filologia de la Universitat de Bercelona; Maria Ojuel,
tècnica de docència del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya;
Basilio Losada, catedràtic d’Estudis Gallecs i Portuguesos, i Sabela Labraña,
professora titular d’Estudis Gallecs i Portuguesos i responsable del Proxecto Galauda.
Durant la trobada vam tenir ocasió de posar en comú les nostres experències i van rebre
encoratjament i suport per part del senyor Lorenzo, demostrant en tot moment el seu
interès pel projecte i la intenció de seguir col.laborant amb nosaltres.
Trobada amb el director general de Política Lingüística de la Xunta, a l’edifici històric de la UB.
Durant el mateix dia, abans de la trobada institucional, els alumnes van tenir l’ocasió de
realitzar la ja tradicional visita guiada al Paranimf de l’Edifici Històric de la
Universitat de Barcelona. A través de una sèrie d’exercicis i explicacions sobre la
iconografia i els elements simbòlics associats al món acadèmic i del saber, van poder
recórrer els sumptuós espai, tancat normalment al públic, i gaudir de la seva bellesa
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
X
(Annex II).
Visita al Paranimf de l’Edifici Històric de la Universitat de Barcelona
Vam deixar per una altra ocasió la visita al Centro Galego de Barcelona, on enguany
gaudirem de l’espectacle teatral que van portar a terme estudiants gallecs dels grups
Aula de Teatro del C. P.I. de Vedra, Aula de Teatro del C. P. I de Touro i de
l’Escola Municipal de Teatro do Concello de Laxe. L’Obra, amb el títol Utopía 94,
proposava una reflexió subtil i estèticament reeixida sobre els efectes perversos del
poder infiltrat en tots els àmbits de la societat, ombra negra que anul·la qualsevol
possibilitat creativa de pensar i créixer. Destaca pel seu impacte una de les escenes on
es compara el sinistre ambient d’una presó amb el pes excessiu de l’àmbit acadèmic. La
seriositat de les reflexions es combinaven amb escenes d’una certa comicitat i distensió
plenes de referències a temes d’actualitat (els idiomes minoritzats, els valors ecològics,
el respecte a la diferència en la relació entre generacions), fent a la vegada partíceps els
nostres alumnes. (Annex III)
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XI
Foto conjunta de la trobada al CGB
Daniel Guillem, alumne de l’INS M. Xirgu (3r A) participant a la representació
Anna Costa, alumna de l’INS M. Xirgu (3r A) participant a la representació
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XII
Dinar i foto de grup al CGB
5. Productes finals del treball (es poden incloure, juntament amb la memòria, altres
materials dels alumnes, notícies, etc.)
(Veure annexos)
6. Valoració global de l’activitat (aspectes positius i negatius a destacar a partir del grau de
satisfacció personal i de l’alumnat)
Les classes de llengua i cultura gallegues i tot el conjunt d’activitats associades al
projecte, obtenen, any rere any, un grau molt alt de satisfacció i profit per part dels
alumnes (constatable a través de l’opinió versada a les enquestes) que sovint destaquen
l’estimul que suposa el treball en xaxa amb altres instituts, fet que els permet conéixer
altres alumnes. Menció a part mereix la participació constant i enriquidora del professor
de filosofia J. L. Colomar qui, amb molt d’entusiasme i interès pel Proxecto, s’ha anat
involucrant en ell, esdevenint un membre més dels que hi col·laborem habitualment no
només com a professor acompanyant a les sortides, sinó també a través de la seva
presència activa i engrescadora en el procès d’elaboració de la programació, la difusió
del projecte a d’altres instituts i a les reunions de coordinació. D’altra banda, hem
d’agrair també que el professor José Gil ens acompanyés en la visita al CGB.
Personalment, faig una valoració docent enormement positiva gràcies a la possibilitat
que el Proxecto Galauda ens ofereix de treballar amb els alumnes d’una manera més
propera, demostrant tots plegats que la tasca docent pot ser, a la vegada, profitosa i
amena. Tot i la impossibilitat de realitzar el desitjat viatge per terres gallegues, els
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XIII
alumnes han fet un balanç positiu de molts altres aspectes i continguts que han anat
descobrint gràcies al Proxecto. El més important de tots, al nostre entendre, és el que té
en compte l'aprenentatge de la llengua gallega com a vehicle possibilitador d’una tasca
transdiciplinar que permet d’assolir objectius molt ambiciosos, tant de contingut com de
mètode. En aquest sentit, és important assenyalar l’adquisició de competències, sobretot
lingüístiques, i la importància (cabdal) d’una experiència d’aquestes característiques en
un món globalitzat i un entorn canviant que sovint percebuts com a estranys. Per
aquestes raons, part dels alumnes trobarien estimulant la continuació de la matèria al
quart curs de l’ESO.
D’altra banda, cal assenyalar la dificultat (en totes les àrees de coneixement) que suposa
la presència en el nostre INS d’alumnes problemàtics que molt sovint ratllen el límit
amb l’estat patològic, en un context social i econòmic enormement desfavoridor. De fet,
un dels factors que més ens ha calgut tenir en compte és l’absència gairebé total
d’elements de cohesió social i la dificultat afegida de l’impacte que pateixen els
alumnes nouvinguts d’origen rural que, sovint per primera vegada, entren en contacte
amb les normes i els ritmes d'aprenentatge propis del nostre sistema escolar.
7. Projecció de futur
(visibilitat del projecte dins el conjunt del centre, viabilitat per poder-lo implementar el curs vinent en
les mateixes condicions o re-formulació de l’experiència...)
El Proxecto Galauda ha estat reconegut en els documents oficials del Centre gràcies
a la seva inclusió en el Projecte Lingüístic, fet que assenyala, de facto, el valor intrínsec
de l’experiència, però també la capacitat que tenen les activitats que hi promou de
potenciar en l’alumnat una visió lingüísticament plural de la nostra realitat i, a la
vegada, de reforçar els vincles amb la singularitat de la cultura catalana a partir de la
importància i el valor del plurilingüisme. Des d’aquesta perspectiva transdisciplinar, les
activitats teatrals organitzades pel Seminari de Llengua Castellana i Literatura
comptaran, el curs vinent, amb la participació dels alumnes de gallec, reforçant així la
presència de la nostra matèria en l’organització general de les activitats culturals del
centre i, a la vegada, consolidant un dels objectius programàtics: la ferma voluntat de
construir experiències acadèmiques connectades amb d’altres àmbits. De fet, valorem
molt positivament la recuperació de les jornades culturals a l’institut en les que, l’any
vinent, hi serem de nou.
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XIV
Tal i com sosteníem l’any passat, el proper curs (i previsiblement més enllà)
continuarem mantenint l'assignatura optativa de gallec a l’INS Margarida Xirgu. De fet,
comptem amb el suport tant de l'equip directiu com de la resta de companys del
claustre i, sobretot, amb la presència incondicional d'uns alumnes que cada curs
segueixen triant l'assignatura per obrir nous horitzons en la pròpia configuració vital.
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XV
PROXECTO GALAUDA
Annexos
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XVI
Annex I
Notícia de la visita del Secretari General de Política Lingüística de la Xunta a
Barcelona. (Diari ABC, 02 d’abril 2011).
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XVII
Nota de premsa de la Xunta de Galícia sobre la trobada
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XVIII
Annex II
Activitats de la visita a la Universitat de Barcelona (30 de març de 2011)
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XIX
Annex III
Descripció de l’activitat teatral al CGB al blog del Proxecto Galauda.
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XX
Annex IV
Qüestionari-enquesta dels alumnes sobre el Proxecto Galauda
Projecte Galauda. Memòria d’activitats Curs 2010/11
XXI