Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual IES Ramon Turró de Malgrat de Mar

Projecte d’Educació en Comunicació

Audiovisual.

IES Ramon Turró i DarderMalgrat de MarCursos:2005-2006 2006-2007 2007-2008

Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual.IES Ramon Turró i Darder (Malgrat de Mar)

Comunicació de Carme Torrelles i Font.

Educació en comunicació audiovisual.

• Justificació i experiència prèvia.• Concepte d’Educació en Comunicació Audiovisual.• Referents del projecte:Tipologia de centre, alumnat...• Nivells d’aplicació del projecte.• Metodologia d’aplicació.• Estat actual de desenvolupament del projecte. S’entén dins de la distribució

curricular.• Formació específica.• Debilitats del projecte.• Fortaleses del projecte.• Cloenda.

Justificació de l’experiència

.Incorporacions del marc real a l’aula: TV, la ràdio com a didàctica pedagògica. (El 1986 ja utilitzàvem el llibre “ Avui2”, per ex.)

.Implicació amb els mitjans de comunicació, entesos com el marc educacional en el concepte més ampli: Llengua, els valors personals i socials, etc.(De l’any 1991-fins al 1993 vaig fer ràdio, a Ràdio

Malgrat, un magazin de tres hores setmanals, també hi participaven alguns alumnes)..Ens vam sentir entusiasmats davant la proposta del Departament

d’Educació. Malgrat la convocatòria “urgent i precipitada”, ens va semblar una idea excel.lent.

CURRÍCULUMMEDIADOR

AlumnesProfessorat

Mitjans Audiovisuals

Context Cultural

Àrees

Creacions Audiovisuals

Noves Tecnologies

Referents Multiculturals

INNOVACIÓ PEDAGÒGICAEIXOS VERTEBRADORS

EN L’EDUCACIÓ EN COMUNICACIÓ AUDIOVISUAL

Anàlisi i ValoracióCrítiques

EmocionsValors

Guió

Imatges

Audiència

So

Vies interdisciplinars

Estructura

Temes

Personatges

DINS EL MARC CURRICULARDE CADA ÀREA.

Concepte d’Educació en Comunicació Audiovisual

Referents del projecte

• Tipologia de centre.

• Característiques de l’alumnat.

• Professorat implicat.

• Àrees implicades.

Tipologia de centre.• Centres d’ensenyament a Malgrat: -Tres llars d’infants privades i en vies de tenir-ne una de municipal.

-Tres centres de primària i secundària concertats, en un d’ells, es cursa el batxillerat.-Dos centres públics de primària.-L’IES Ramon Turró Darder, centre públic, on s’imparteix:

a)ESOb)Batxilleratc)Cicles

• Característiques de l’alumnat de l’IES Ramon Turró:-Comptem amb una matrícula d’uns 600-620 alumnes.-Disposem d’atencions individualitzades en grups reduïts

o desdoblaments de grups en algunes matèries.-Valorem les distribucions de grups en criteris pedagògics,

acadèmics i de necessitats educatives especials. Tenim ràtios de grups que oscil.len de 8-10 alumnes per classe a 25-30,com a màxim.

-Amb una problemàtica difícil sobre l’ús habitual de la llengua catalana, reflex de la realitat social que arriba a l’institut.

Professorat implicat.Àrees implicades

IES Ramon Turró i DarderIES Ramon Turró i Darder

compta amb uns 60- 63 professors/professores.compta amb uns 60- 63 professors/professores.

a) Curs 2005-06: Professors implicats 8, en total.

Àrees implicades: Llengua catalana.

Llengua castellana.

Expressió visual i plàstica.

Socials.

Socials des d’Economia i Empresa.

Tecnologia.

Tutories de 1rt curs de 1r cicle.

b) Curs 2006-07: Professors implicats 9, en total i les mateixes àrees.

c) Curs 2007-08: Professors implicats 14, en total i les àrees esmentades,

més la d’informàtica.

NOTA: Hi ha molt moviment de professorat per motius diversos: baixes, canvis de

centre,nouvinguts al centre, etc. S’intenta sempre fer el seguiment i donar continuïtat al projecte.

Distribució Curricular per al primer cicle d'ESO Curs2005-06

Àrees CURS D‘ ESO Tipologia de crèdit Nom del crèdit

Tutories 1r CURS Crèdit de tutoria La televisió i la família

Distribució Curricular per al segon cicle d'ESOÀrees. Destinat a ESO: Tipologia de crèdit Nom del crèdit

Llengua castellana. 3r i 4t d’ ESO Crèdit Comú i Variable.La ràdio i la TV. La publicitat. Els infotmatius(Seguint el material del CAC)

Llengua catalana 3r d’ ESO Crèdit Comú. Lús de la llengua a la TV.

4t d’ ESO Crèdit Comú. Els llenguatges i els missatges de la pantalla.

4t d ‘ ESO Crèdit Variable. Programació de ràdio i TV.

4t d’ ESO Crèdit Variable. Fem ràdio: “ La Macedònia”. A ràdio Malgrat.

4t d’ESO Crèdit Variable. Fem relats de ficció: FEM “ Culebrots”.

.

Educació visual i plàstica.A tot 4t i a tot 3r Crèdit Variable.

Metodologia de la imatge i de la comunicació audiovisual.

Socials, des d'Economia. 4t A, B, i C Crèdit Variable. La publicitat en el màrqueting.

Socials. 4t C Crèdit Comú. L‘ obra creativa: De la creativitat a la manipulació.

3r ESO Crèdit Variable.Atrapar la llum,capturar el moviment: la fotografia i el cinema.

Tecnologia. 4t Crèdit Comú. Disseny d'una pàgina web.


Àrees CURS D'ESO Tipologia de crèdit Nom del crèdit

Tutories 1r i 2n CURS Crèdit de tutoria La televisió i la família i ‘ús ordinador a casa


Llengua castellana. 3r d’ESO Crèdit Variable. La publicitat

Llengua catalana 3r d’ESO Crèdit Comú. Els informatius, Els relats i la publicitat.

3r d’ESO Crèdit Variable. Fem Videoclips.Fem Videoclips.

3r d’ESO Crèdit Variable. Ràdio i TV. Programació i anàlisi.

3r d’ESO Crèdit Variable. Fem ràdio. Roda de premsa a Ràdio Malgrat.

4t d’ESO Crèdit Variable.Fem cinema amb l’adaptació de Joc Brut de Pedrolo.

1r i 2n de Batx. Activitats concretes.Funcions de la comunicació i la imatge.Literatura i imatge

Educació visual i plàstica.A tot 4t i a tot 3r Crèdit Variable.

Metodologia de la imatge i de la comunicació audiovisual.


Socials. 4t C Crèdit Comú. L‘ obra creativa: De la creativitat a la manipulació.

3r ESO Crèdit Variable.Atrapar la llum,capturar el moviment: la fotografia i el cinema.

Tecnologia. 4t Crèdit Comú. Disseny d'una pàgina web. / Fem vídeo.


Àrees CURS D'ESO Tipologia de crèdit Nom del crèdit

Tutories 1r i 2n CURS Crèdit de tutoria La televisió i la família i ‘ús ordinador a casa


Llengua castellana. 2n d’ESO Crèdit Variable. La publicitat. Del guió al cinema.

Llengua catalana 1r d’ESO Crèdit Comú.Els informatius. Fem adaptacions al film. Creo meu “ Culebrot ”. La publicitat.

4t d’ESO Crèdit Variable. Fem i analitzem el cinema.

4t d’ESO Crèdit Variable. Fem ràdio. A Ràdio Malgrat i a Comràdio

4t d’ESO Crèdit Variable. El relat de ficció.

4t d’ESO Crèdit Comú. Dramatitzacions entorns al llenguatge col.loquial

1r i 2n de Batx. Activitats concretes.

Funcions de la comunicació i la imatge.Literatura i imatgeI Treballs de recerca.

Educació visual i plàstica. A tot 4t i a tot Crèdit comú.Narratives visuals. Històries i homenatges. L’autorretrat.


Socials. 2n Batx. Treball de recerca

3r ESO Crèdit Variable. Fotografia i vídeo

Tecnologia.Informàtica

4t 2n ESO

Crèdit Comú.Crèdit Variable

Disseny d'una pàgina web. Introducció al món de la revista i els diaris.

Metodologia d’aplicació..-Sempre apliquem dins el currículum de l’àrea..-Pautar de temps i de treball d’anàlisi, de realització i d’autocrítica constructiva..-Amb ajuts:

.Cursos de formació especifíca.

.Ajudes de diferents fonts via Internet.

.Ajudes del CAC

.Comunicacions entre professionals dels mitjans de comunicació i els professionals del marc de l’educació..-Amb la línia d’una obertura cap a unes noves tecnologies i noves metodologies de l’aprenentatge..-Una bona dosi de creativitat per ser capaços de trametre els continguts vinculats a la realitat que envolta l’alumnat, tot analitzant, també, els que ens vénen de l’exterior.Tot això suposa un canvi substancial a l’hora d’impartir la matèria.

.

ESTAT ACTUAL DEL DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE.

1.-Els treballs que es realitzen suposen major implicació de l’alumnat, àdhuc d’aquell que mostra més dificultat en l’aprenentatge, ja sigui des del marc intel.lectual com des del marc disciplinari.

2.-El professorat s’hi implica cada cop més, és cert. Amb tot, és insuficient. Al meu parer és urgent una implicació total del professorat des de cada àrea.

3.-Cada vegada més els Currículums de cada àrea assenyalen la necessitat d’integració i d’educació de l’alumnat en el marc social. Els responsables de l’educació dels nostres alumnes, en primer lloc- i fonamental- és la família, però, també, en són els mitjans de comunicació i els centres educatius. Per això cal que des del Departament d’Educació es faci més seguiment, assessorament, més sensibilització a tot el professorat.

4.- Anem Treballant, no pararem, però ens preocupa com se seguirà després dels tres anys del projecte perquè comparat a tot el que es viu i es fa en els centres, sembla un treball d’uns quants.

DESIG: Voldríem la total implicació de les àrees i de tot el professorat, mitjançant els currículums pertinents.

FORMACIÓ ESPECÍFICA .

.Cursos de creació de vídeo. . Cursos de fotografia. . Cursos de Pinnacle. . Cursos de les noves tecnologies TIC. . Formació en el alfabet del llenguatge de la comunicació. ( Aulamèdia, Departament d’Educació, CAC, etc.) . Contactes i intercanvis d’experiències amb altres centres, amb professionals dels mitjans de comunicació (Comràdio,Catalunya ràdio, TV3, Museu del cinema de Girona, entre altres.) . Una persona del nostre centre està fent la llicenciatura de la Comunicació Audiovisual, a Barcelona.

DEBILITATS DEL PROJECTE.

.Cal més solidaritat en tot el conjunt del professorat davant d’una tasca com la innovació. .Crítiques diverses. Moltes negatives. .Manipulacions dels objectius. .Interessos diversos. .Cal més suport per part de la Direcció del centre a l’hora d’assignar aules i fomentar la innovació. .Preocupa la baixa implicació del professorat. .Preocupa la gran quantitat de temps i de dedicació que suposa treballar amb innovacions pedagògiques: potser no està suficientment reconegut per l’administració.

FORTALESES DEL PROJECTE:

.Sortosament hi ha uns quants professors compromesos en la

innovació pedagògica..Els nous currículums ja van “obligant” a realitzar la innovació.

.Els alumnes s’hi adapten i poden superar les matèries arribant a fer els aprenentatges i acaben superant els objectius establerts. .Capacitem l’alumnat d’autoanàlisi i d’anàlisi crítica.

. Fomentem la intercomunicació de les diferents àrees amb la realitat social.

.Vinculem els aprenentatges als canvis tecnològics actuals.

.És un treball de grup tant per a l’alumnat com per al professorat. Aquest també s’ha d’introduir en el camp de la comunicació audio-

visual. És un aprenentatge constant i integral.

Projecte de Comunicació en Educació Audiovisual

Objectiu Fonamental:

Formar usuaris (i creadors) crítics per a la societat.

Documents

Projecte d’Educació en Comunicació Audiovisual IES Ramon Turró de Malgrat de Mar