Proiecte Didactice MESERII Pt. Clasele v-VIII

Dicionarul ocupaiilorCLASA Obiectiv Familiarizarea elevilor cu diverse profesii

CLASELE : V VI VII VIII* * * *

Durata Sesiunea 1: 20 minute Sesiunea 2: 40 minute

PLANIFICAREARIEREI

Materiale Imagini cu diverse profesii

5.1. Desfurarea activitii

Sesiunea 1

1. Anunai elevii c vor face un dicionar al ocupaiilor. Cerei-le s numeasc ct

mai multe ocupaii pe care le cunosc i apoi alctuii o list ct mai cuprinztoare a

acestora, care poate fi notat pe tabl.

2. Solicitai elevilor s ordoneze alfabetic ocupaiile numite i s selecteze cte o

ocupaie despre care s adune, pn ora urmtoare, imagini i informaii. Explicai

elevilor c vei realiza un dicionar al ocupaiilor cu materialele colectate.

Sesiunea 2

1. Spunei-le elevilor c pentru fiecare ocupaie vor realiza pe o foaie A4 o plan:

colaj, desen, descriere. Grupai elevii n funcie de ocupaia investigat i acordai 7

minute pentru realizarea planei. Prindei planele ntr-un dosar n ordine alfabetic

i denumii-l Dicionarul ocupaiilor.

2. Dicionarul poate fi actualizat n permanen i prezentat cu diverse ocazii (de

exemplu, Ziua prinilor. Putei, de asemenea, s organizai Ziua deschis a

dicionarelor, la care s participe toate clasele care au realizat aceast activitate.

Discuii De unde ai adunat informaii despre aceste ocupaii?

Ce v-ar plcea s aflai n plus n legtur cu ocupaia aleas?

De unde am putea lua informaii care s completeze dicionarul nostru?

Ce alte informaii ar trebui s fie incluse n dicionar?

De urmrit Elevii:

s realizeze o list ct mai cuprinztoare de ocupaii;

s ordoneze ocupaiile sub forma unui dicionar;

s prezinte informaiile eseniale despre ocupaia aleas.

De ce aceast meserie?

CLASA Obiectiv Explorarea alegerilor de carier ale unor persoane importante pentru elevi

CLASELE : V VI VII VIII* * * * Durata Sesiunea 1: 40 minute Sesiunea 2: 50 minute

PLANIFICAREA

CARIEREI Materiale Fia de lucru nr. 42: De ce aceast meserie?

5.1. Desfurarea activitii

Sesiunea 1

1. Propunei elevilor realizarea unui interviu cu un printe sau cu o persoan

important pentru acetia (frate/sor, prieten de familie etc.). Spunei-le elevilor c

scopul acestui interviu este de a afla de ce i-au ales persoanele respective

meseriile pe care le au acum.

2. Distribuii elevilor fia de lucru cu grila de ntrebri pe care le pot adresa n cadrul

interviului i adugai i alte ntrebri sugerate de elevi.

Ce v doreai s devenii cnd erai de vrsta mea?

De ce ai ales aceast meserie?

Ce v place cel mai mult acum la munca dumneavoastr?

Ce ai dori s schimbai la munca dumneavoastr?

3. Discutai cu elevii ntrebrile. Oferii un model de intervievare, exemplificnd cu

ajutorul unui elev modul n care va decurge interviul. Sugerai elevilor s utilizeze

grila de ntrebri prezentat i s noteze ceea ce spun persoanele intervievate.

4. Pentru a v asigura c elevii au neles ceea ce au de fcut (inclusiv aspectele

legate de modul n care vor nota informaiile), realizai n clas 2-3 interviuri.

Sesiunea 2

1. Discutai informaiile obinute de elevi pe baza interviurilor. Pentru aceasta, solicitai

ct mai multor elevi s prezinte modul n care a decurs interviul i ce au aflat.

2. Sintetizai informaiile culese de elevi, utiliznd conceptele de: interese, valori,

aptitudini. Accentuai rolul intereselor n alegerile de carier i importana

cunotinelor i a abilitilor dobndite n coal (nvare, scris, citit, calcul etc.)

pentru reuita profesional.

Discuii Aspectele personale cele mai importante n alegerea unei profesii: interese (ce te

intereseaz), valori (ce este important pentru tine), abiliti (ce tii s faci).

Care sunt aspiraiile copiilor legate de meserii. Necesitatea caracteristicilor

personale care ne asigur succesul profesional.

De urmrit Elevii:

s culeag informaii relevante despre caracteristicile personale care stau la baza

alegerii carierei;

s analizeze rolul educaiei n reuita profesionala.FIA DE LUCRU 42.

De ce aceast meserie?

- Ce doreai s devenii cnd erai de

vrsta mea?

-

- De ce ai ales aceast meserie?

-

- Ce v place cel mai mult acum la

munca dumneavoastr?

-

- Ce ai dori s schimbai n munca

dumneavoastr?Alegerile mele, interesele mele

CLASA Obiectiv Analiza modului n care interesele influeneaz alegerea activitilor

CLASELE : V VI VII VIII* * * * Durata 50 minute

PLANIFICAREA

CARIEREI Materiale Fia de lucru nr. 37: Alegerile mele, interesele mele

Desfurarea activitii

1. Sugerai elevilor s i aminteasc o situaie n care au avut de ales ntre mai multe

activiti colare sau extracolare (de exemplu, alegerea unor discipline opionale,

participarea la diferite cercuri ale elevilor, vizionarea unor filme, citirea unor cri).

2. Distribuii elevilor fia de lucru i cerei-le s noteze situaia la care s-au gndit,

opiunile i alegerea pe care au fcut-o (ceea ce au ales s fac). Acordai elevilor 7

minute pentru aceast activitate.

3. ncercai s identificai cu elevii motivele care contribuie la alegerea activitilor.

Introducei termenul de interese i prezentai descrierea tipurilor de interese (vezi

5.1).

4. Cerei elevilor s ncerce s identifice pe baza acestor descrieri tipul de interese

care s-au manifestat n situaia descris anterior i s noteze n fi.

Discuii Cum pot influena interesele unei persoane alegerea unor anumite activiti?

De ce este important s ne cunoatem propriile interese? La ce ne ajut

cunoaterea acestora?

Cum ne putem dezvolta interesele pentru anumite activiti?

De urmrit Elevii:

s analizeze propriile alegeri prin prisma intereselor;

s relaioneze interesele personale cu alegerea unor activiti;

s identifice propriile interese pe baza similaritii cu tipurile de interese prezentate.FIA DE LUCRU 37.

Alegerile mele, interesele mele

Situaia la care m-am gndit:

Care au fost opiunile n aceast situaie?

1.

2.

3.

Ce am ales s fac?

1.

2.

3.

Ce tip de interese au influenat aceast alegere?

1.

2.

3.

Ce mi place s fac, ce m intereseaz?

CLASA Obiectiv Identificarea intereselor prin analiza implicrii n activiti

CLASELE : V VI VII VIII

* * Durata 45 minute

PLANIFICAREA

CARIEREI Materiale Fia de lucru nr. 39: Ce mi place s fac, ce m intereseaz?

5.1. p. 144 Desfurarea

activitii

1. Atragei atenia elevilor asupra posibilitii de a-i cunoate interesele personale

prin identificarea tipurilor de activiti pe care ei le realizeaz n timpul liber. Dai

cteva exemple (vezi 5.1).

2. Distribuii fia de lucru i solicitai elevilor s noteze cteva activiti pe care le

realizeaz n timpul liber.

3. Cerei apoi elevilor s evalueze fiecare activitate prin prisma criteriilor din tabel i s

ncercuiasc acele activiti din timpul liber care ndeplinesc cel puin 6 dintre

aceste criterii. Discutai interesele care stau la baza acestor activiti. ncurajai-i pe

elevi s prezinte n cadrul clasei cteva dintre activitile ncercuite i interesele

identificate.

Discuii Cum influeneaz interesul pentru o activitate implicarea n acea activitate?

V putei gndi la o situaie n care interesul pentru o activitate v-a ajutat s depii

anumite dificulti i s realizai acea activitate?

De urmrit Elevii:

s evalueze activitile proprii n funcie de indicatori cantitativi i calitativi ai

intereselor;

s-i identifice interesele personale.FIA DE LUCRU 39. Ce mi place s fac, ce m intereseaz?

Criterii de apreciere a activitii (Alegeti varianta care vi se potriveste):

Activiti din timpul meu liber

1.

- O realizez cu plcere

- M atrage

- m ine n priz, chiar dac necesit efort

- o realizez foarte des abia atept s nceap

- m gndesc mereu la noi moduri de a realiza activitatea

- m concentrez foarte bine n timp ce o realizez

- realizez activitatea de mai mult timp (cel puin de 6 luni)2.


- M atrage





- realizez activitatea de mai mult timp (cel puin de 6 luni)

3.


- M atrage






4.


- M atrage






5.


- M atrage






Documents

Proiecte Didactice MESERII Pt. Clasele v-VIII