Proiectarea unităţii Trecut prezent, viitor.doc

Proiectarea unităţii tematice “ TRECUT, PREZENT ȘI VIITOR”

Perioada: 4 săptămâni 18.02.-15.03.2013 Profesor învaţământ primar: Cornea Maria Lucretia

Ziua Competenţe specifice

Activităţi integrate / pe discipline; organizarea colectivului de elevi

Detalii de conţinut Resurse Evaluare

Subtema:,, CUM TRECE TIMPUL?"

Luni18.02.2013

M.E.M. 1.1. 2.1 6.2

A.V. 2.2

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală),,Fii punctual!”Completarea unui șiruri de ordonate după un anumit criteriu.Crearea de situații concrete în care să se aplice adunarea și scăderea cu 1-2 unități (copii trebuie să aleagă dintr-o mulțime cu 1-2 jetoane mai mult decât spune învățătoarea)

Exerciții de interpretare a unor desene cu cadrane care sugerează situații ce se pot transpune în adunare sau scădere

Unități de măsură a timpului.Ora

-mascota clasei-jetoane-caietul special

Observare sistematică

C.L.R. 1.3 1.4 2.1 4.2

Povestire „Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte" de Petre Ispirescu.Formularea de intrebari despre conţinutul textului audiatGhicitori despre ceasFormularea de enunţuri folosind cuvinte date.

Receptarea si formularea de mesaje Solicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera ''D''

Elemente grafice care

- caiet special- fişe de lucru- creioane colorate

Observare sistematicăAprecieri individuale

D.P. 3.1

Identificarea sunetului ,,D” , prin ridicarea unui jeton sau prin mimică

Pipăirea literei din plastic.Transcrierea prin ,,fotografiere vizuală” a cuvintelor din universul apropiat al copiilor.

intră în componenţa literelor de mână.

D.P. 2.1 3.1

A.V. 2.2

Întâlnire cu un ceasornicar. Vizită la ceasornicărie.Discuții despre,, Cum trece timpul ?”

Desenarea unor chipuri /personaje, care să exprime emoțiile fundamentale (fericire , tristețe, teamă, furie)

Interacțiuni cu persoane.Manifestarea emoțională.

-imagini-fişe de lucru

Aprecieri globale

Marti19.02.2013

C.L.R. 1.3 1.4 4.2

A.V. 2.3.

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală),,Poți opri timpul?”Exerciţii de numărare a cuvintelor din enunţuri date.Exerciţii-jos de indicare a sunetului ,,D"iniţial şi final şi de sortare de jetoane reprezentând obiecte din mediul familiar, după prezenţa sunetului ,,D".Formularea de enunţuri folosind cuvinte date.

Exerciţii de construire a literei „D” din hartie creponată, plastilină, etc.

Receptarea si formularea de mesaje Solicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera „D”Elemente grafice ale literelor de mână

- conversatia euristica


M.E.M. 3.1 3.2

Exercitii de așezare a imaginilor în ordinea delurării evenimentelor dintr-o zi.

Unități de măsură a timpului .

- conversatia-demonstratia


4.2 6.2

C.L.R. 3.3

Interpretarea unor desene care sugerează situații ce pot fi transpuse în adunare și scădere.

Exerciții de identificare a ,, greșelilor” dintr-o înșiruire de evenimente zilnice (poveste).

Zilele săptămânii. -exercitiul

E.S. 2.2 3.1

A.V. 2.3

Exerciții de explicare a unor stări afective, pozitive/negative.(Astăzi sunt fericit/supărat pentru că...)Jocuri de mimă pentru realizarea corespondenței starea de spirit-mimică.

Colaj

Comportamente moral-civice: responsabilitățile în cadrul grupului.

-imagini sugestive Aprecieri globale

E.F.S. 2.3 2.4 2.7

M.M. 2.2

Viteza de reacție și execuție.Alergare șerpuită printre obstacole.Poziția corectă a corpurpului și brațelor în timpul alergării.Alergare cu diferite sarcini la semnale auditive (strigă un nume, răspunde la o întrebare)

Ceasul

Executarea alergărilor. -jaloane-mingi-obstacole vii

Observare sistematicăApreciere individuală

Miercuri20.02.2013

C.L.R.1.4 3.2 4.2

Întâlnirea de dimmineata impresii, asteptări,,Învață să fii punctual!”Repovestirea textului ,,Tinerețe fără bătrânețe și viață fără de moarte” de Petre Ispirescu.

Receptare si formulare de mesaje Solicitarea si oferirea de informatii Sunetul si litera „D”

-conversatia-exercitiul

Apreciere globalăApreciere individuală

A.V. 2.2.

Exerciții de numărare a cuvintelor din enunțuri .Identificarea sunetului ,,D” , prin ridicarea unui jeton sau prin mimică.Formularea de enunțuri cu cuvinte date.

Desenarea chipului literei ,,D".Trasarea literei ,,D" după contur, folosind diferite instrumente de scris : pensule, carioca, creioane colorate, stilou.

Elemente grafice ale literelor de mână

M.E.M. 2.1 3.1 6.2

C.L.R. 2.1.

-Joc : ,,Cine măsoară timpul?”-Joc: ,,Ce s-ar întâmpla dacă..”Rezolvarea de probleme prin adunare și scădere.Exerciții de alcătuire de probleme pornind de la tema dată, prin schimbarea întrbării.

Gicitori

Unității de măsură a timpului .Săptămâna, luna, anul.

- jetoane- fişă de lucru


A.V. 1.3 2.5

C.L.R. 2.2

,,Ceasuri de ieri și de azi”-Activitate comună părinți-copii.Expoziție de ceasuri.

Utilitatea cesului-întrebări și răspunsuri.

Construcții simple - acuarele, carton, forme spaţiale


M.M. 2.2 3.1

Cantecul „Ceasul ”Interpretarea cântecului în colectiv, pe strofe, integral , potrivit conținutului și caracterului melodiei.Asocierea unor mișcări sugerate de melodia cântecului.Aprecierea contribuției proprii la

Elemente de limbaj muzical .Cântarea în colectiv .Mişcarea liberă sugerată de textul cântecului.

Observarea, explicatia, demlonstratia cantecului

Evaluare orala

C.L.R.. 2.1 2.3

interpretarea colectivă.

Povestirea orală, imaginară, inspirată de textul cântecului.

Joi21.02.2013

CL.R. 2.2 3.1 4.2 4.4

A.V. 2.3

Întâlnirea de dimineaţă – ,,Ceasuri de ieri ceasuri de azi”.Alcătuirea unui calendar personal în care copiii să noteaze evenimente personale importante.Formularea de enunțuri cu cuvinte date.

Modelarea literei ,,D”

Receptarea si formularea de mesaje Solicitarea si oferirea de informatii Sunetul si litera „D”Elemente grafice

- jetoane - exercitiul- conversatia


M.E.M. 2.1 3.1 6.2

C.L.R. 2.1

Exerciții-joc de utilizare a ceasului.Exerciții-joc de utilizare a calendarului pentru identificarea unei săptămâni/luni.Exerciții de identificare a „ intrusului” într-un model repetativ.

Crearea de situații concrete în care să se aplice aplice adunarea și scădederea cu 1-2 unități.

Unități de măsură a timpului.

- jetoane- fise de lucru


A.V. 2.3

D.P. 3.1

Realizarea de lucrări în grup .Confecționarea unui ceas suport de carton sau plastic.Expunerea lucrărilor în sala de clasă și aprecierea lucrărilor grupului, pe baza unor criterii cunoscute.

Modelarea plastilinei sau a lutului și

Construcții. -acuarele- vas de apă


3.3

formularea de întrebări simple și răspunsuri despre cele observate.

E.F.S. 2.3 2.4

M.M. 1.1.

Alergare cu ridicare accentuată a genunchilor.Poziția corectă a corpului și brațelor în timpul alergării.

Cântecul : „Ceasul”

Organizarea colectivului de elevi

-teren de sport fluier, creta


Vineri22.02.2013

OPTC.B.M 1.1 1.2.

E.S. 2.3

Intalnirea de dimineata: impresii, asteptăriCe pot face două mâini dibace?Discuţie despre mâinile dibace.Jocuri de identificare a timpului.

Joc didactic de descoperire a elementelor care nu se potrivesc în imagini reprezentând timpul şi participarea jocuri despre timp.

Joc pe tema dată - jetoane- coli de hârtie- creioane colorate

Observare sistematicăAprecierea lucrărilor

C.L.R. 1.2. 2.3.

A.V. 2.2.

Convorbire despre scurgerea timpului.Elemente grafice pentru literele „D” și „d” de tipar.Joc de rol ,,Timpul". Explicarea motivelor penrtu care nu ajunge timpul pentru tot .

Desen ceasul.Formulare de întrebări şi răspunsuri simple despre opere artistice şi reproduceri.

Formularea unui mesaj - conversatia - exercitiul


Religie

Subtema: ,,PROGRESUL TEHNIC"

Luni25.02.2013

M.E.M. 3.1 3.2 4.1

D.P. 2.1

Întâlnirea de dimineaţă: „Vreau să ştiu..”Exerciţii de alcătuire de probleme simple după imagini date .Rezolvarea unor probleme prin adunare și scădere.Exerciții care implică atenția concentrată pe detalii.

„Alege și grupează” -identificarea obiectelor care folosesc/nu folosesc electricitatea.

Electricitatea - panoul de prezenţă- jetoane


C.L.R. 1.3 1.4 2.1

A.V. 2.2

Audierea textului : „Povestea olarului” Călin Gruia.Pune pe masă atâtea jetoane câte ai auzit!.Indicarea numărului de cuvinte percepute întru-un enunț.Exerciții de identificare a silabelor în cuvinte.Indicarea sunetului „Ș” prin ridicarea unui deget sau prin mimică de tipul folosirii buzelor pentru a mima consoana identificată.

Construirea literei „Ș” din hârtie reciclată răsucită.Realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în textul audiat.

Receptare si formulare de mesaj Solicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera „Ș”Elemente grafice ale literelor de mână.

- cartea de povesti- jetoane


Apreciere individuală

D.P. 2.1 3.3 A.V. 2.3

Discuții pe grupe mici despre comportamentul în muzee.Jocuri de continuare de fraze.

Colaj

Comportamentul în vizite și excursii.

- dialog in perechi Observare sistematică

Marţi26.02.2013

C.L.R. 1.4 3.1 4.4

A.V. 2.3

Întâlnirea de dimineaţă: Noutăţi, impresii, aşteptări. (activitate individuală)„Parteneri preferați de joc”Recunoașterea „intrusului” dintr-un șir de enunțuri sau de cuvinte.Exerciții de discriminare a sunetului „Ș” în cuvinte date.Dialoguri pe tema progresului tehnic.Exerciții de punere în corespondență a cuvintelor formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite.

Desenarea „chipului” literei „Ș” pentru realizarea alfabetului.

Receptare si formulare de mesajeSolicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera „Ș”Elemente grafice ale literelor de mână.

- imagini- jetoane


M.E.M. 3.2 4.1 D.P. 2.1

Discuții despre progresul tehnic în fabricarea jucăriilor : „Ce s-ar întâmpla dacă...”Exerciții de descoperire a regulii de operare din „cutia magică” cunoscând intrările și rezultatele.

Joc : „Cine știe cum funcționează jucăriile?”

Adunarea și scăderea cu una/două unități prin numărare.JucăriileMișcarea și scimbarea formei corpurilor.

- jetoane - fişă de lucru-creioane colorate


E.S. 2.2 3.1

Discutarea urmărilor pozitive și negative ale diferitelor acte de comportament asupra

Emoțiile de bază. - comunicarea euristica


C.L.R.. 4.3

propriei persoane și asupra lucrurilor.-studiu de caz

Etichetarea jucăriilor și a obiectelor personale.

-explicatia

E.F.S. 3.3 3.4

M.M. 1.1

Școala mingii.Exersarea obișnuirii cu mingea.Colectivul se așează pe două sau mai multe rânduri egale , elevii fiind la o distanță de braț unul de altul .Se transmit mingile de la cel din față spre cel din spate (sau invers).Jocuri : „Mingea prin tunel”, „Mingea călătoare pe șir”

Joc de miscare: „Trenulețul muzical”

Executarea mişcarilor - mingi mijlocii , mari-fluier


Miercuri27.02.2013

C.L.R. 1.4 2.1 2.2 4.2

Întâlnirea de dimineaţă: Noutăţi, impresii, aşteptări. (activitate individuală)„Povestea jucăriilor”Oferirea de răspunsuri la solicitarea de informații :Cine? , Când? , Unde?.Exerciții de punere în corespondență a unui cuvânt care denumește jucării cu imaginea potrivită.Jocurii de tip „Fazan” în care criteriul este ca ultimul sunet să fie „Ș”.Formularea și completarea de enunțuri care să conțină comparații sau distracții între obiecte din universul apropiat.

Receptarea si formularea de mesaje Solicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera „Ș”Elemente grafice ale literelor de mână.

- recuzită-jetoane


D.P. 3.1 Joc de orientare spațială în timpul scrierii (sus, jos, dreapta, stânga, dedesubt, deapra).

M.E.M. 2.1 3.2

D.P. 2.1.

Utilizarea jucărilor și a jucărilor muzicale pentru producearea sunetelor (Relația vibrație-sunet)Rezolvarea de probleme în care numerele sunt figurate prin semne simple: puncte , cercuri, linii.

Joc de rol: „În podul bunicii” obiecte de gospodărie.

Producerea sunetelor. - observarea -explicatia -exercitii -joc


A.V. 2.2

E.S. 3.2

Identificarea utiliutății obiectelor întâlnite în mediul apropiat.Vizionarea unui scurt fragment din filmul de desene animate și discuții despre mesajul transmis .

Formularea de predicții orale : Ce s-ar întâmpla dacă nu am avea ...?

- hărtie colorată, foarfecă.


M.M. 1.1 2.3 3.3

A.V. 2.2

„Cantecul : Trenulețul muzical” Recunoașterea auditivă, prin jocuri , a sunetelor de intensități diferite (tare-încet).Cântarea colctivă în nuanța potrivită conținutului și caracterului melodiei.

Joc: „Deseneaz ce cânt!”.

Elemente de limbaj muzical.

- activitate pe grupe si individual

Observare sistematicăProba practica

Joi28.02.2013

C.L.R. 1.4 2.1

Întâlnirea de dimineaţă: “ Ştirea zilei”. (activitate frontală)

Receptarea si formularea de mesaje

- imagini -jetoane

Apreciere globală

4.2

D.P..2.1

„Lucruri de ieri și de azi”Sortarea de jetoane după sunetul inițial sau final.Formularea de enunțuri cu cuvinte date.Participarea la jocuri de rol.

Joc de tip labirint.Joc de etichetare originală a unor grupuri de obiecte.

Solicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera „Ș”Elemente grafice ale literelor de mână.

M.E.M. 1.1 3.1 D.P. 3.2

Joc : „Ghicește și e!”Numărarea obictelor electronice din camera personală.

Rezolvarea de probleme în care numerele sunt figurate prin semne simple: puncte, cercuri, linii.

Electricitatea. - obiecte- jetoane- fişă de lucru-creioane colorate

Aprecieri globale şi individuale

A.V. 2.1 2.6

D.P. 3.2 3.3

Puzzle cu obiecte folosite în gospodărie.Joc : sortarea obiectelor în funcție de prorrietăți.Vizonarea unui scurt fragment din filmul de desene animate și discuții despre mesajul transmis.

Formularea de predicții orale : Ce se întâmplă..?

Descoperirea utilității obiectelor.

-ilustraţii- hârtie-acuarelă

Aprecieri globale şi individuale

E.F.S. 3.1 3.4

Pasarea și prinderea mingii cu două mâini.Exerciții de prindere, pasare a mingii.Se organizează clasa în triunghi ,pătrat pentru realizarea pasei cu două mâini, de pe

Jocuri cu mingea. - teren de sport- fluier

Observare sistematicăAprecieri verbale

M.M.1.1 1.4

loc.Pe două rânduri față în față.Exerciții de aruncare a mingii la perete și prinderea acesteia.

Joc:,, Cântă după mine!''

Vineri01.03.2013

OPT.C.B.M.1.1 1.2.

A.V. 2.2.

Intalnirea de dimineata: impresi, aşteptări"Ce miros au meseriile"Exerciţii de identificare , în imagini , a stărilor în care se află persoanele care au diferite meserii.

Ce meserie aș vrea să am când voi fii mare.

Jocuri didactice ,dezbateri.

- fişe de lucru Apreciere globală

C.L.R. 4.2.

A.V. 2.2

Exerciţii de recunoaştere şi explicare a ceea ce este frumos sau urât în comportament, făcând apel la observarea şi descrierea unor imagini date sau a textuluiPovestea olarului de Călin Gruia.Elemente grafice care intră în componenţa literelor de mână.

Identificarea unor idei pentru progresul tehnic.

Comportament moral-civic la uni elevi.Joc pe tema dată.Electricitatea .

-caietul de comunicare în limba română


Religie

Subtema:,, CU CE CĂLĂTORIM ?"

Luni4.03.2013

M.E.M. 2.2 3.2 5.2 6.3

E.S. 1.2

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală),,Ce ai vrea să știi?"Exerciții de alcătuire a unor probleme cu tematica respectării regulilor de circulație , prin schimbarea numerelor , acțiunilor, întrebării dintr-o problemă rezolvată.Crearea de situații concrete în care să se aplice adunarea cu 1-2 unității.

„În autobuz”- Joc de rol.

Adunarea și scădere cu una/două unități.Mijloace de transport.

- jetoane- caiet special


C.L.R. 1.3 1.4 2.2 3.2 4.2

A.V. 2.2

„Acceleratul ”de George Topârceanu.Formularea de răspunsuri la întrebări legate de conținutul textului „Acceleratul”.Pune pe masă atâtea jetoane câte cuvinte ai auzit !-Indicarea numărului de cuvinte percepute într-un enunț.Exerciții de identificare a silabelor în cuvinte.Indicarea sunetului „Î” prin ridicarea unui deget sau prinmimică.Joc de dicție.

Construirea literelor „Î” din hârtie creponată răsucită.

Actele de vorbire :a cere si a da informatii Litera „Î”Elemente grafice ale literelor de mână.

- caiet special- cartea de povesti- fişe de lucru- creioane colorate


D.P. 2.2

Povești, poezii, ghicitori despre mijloace de transport.„Spune ce greșește!”-joc de rol

Norme de conduită în contexte familiare (în mijloace de transport

-imagini Aprecieri globale

C.L.R. 2.1

Vizionare de filme despre mijloace de transport.Colaj: „Cu ce -mi place să călătoresc”.

în comun)

Marti5.03.2013

C.L.R. 2.1 2.2 3.1 4.2

D.P. 3.1

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală).„Cum au apărut mașinile?”„Tu ești ecoul meu”-reproducerea mesajelor.Exerciții de punere în corespondență a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită.Joc :formulare de întrebări despre caracteristicile mijloacelor de transport .Exerciții -joc de scimbare a sensului unui cuvânt prin schimbarea unui sunet sau a unei silabe (fin-fân, rimă-rână)

Desenarea „chipului” literei „Î”

Formularea unui mesajActe de vorbire :a cere si a da informatiiLitera „Î”Elemente grafice ale literelor de mână.

- jetoane- plastilina


M.E.M. 3.1 4.2 6.1 6.2 A.V. 2.2

Reprezentarea prin desen a unor mijloace de transport.Rezolvarea de probleme după imagini date.Concurs de mașinuțe.„Ce s-ar întâmpla dacă...”

Exerciții de descoperire a regulii de operare din „ cutia magică”, cunoscând intrările și rezultatele.

Adunarea și scăderea cu una /două unității.

-fise de lucru- jetoane


E.S. 1.1 1.2 3.1

C.L.R. 2.3 3.2

Stimularea de situații , care presupun respectarea de reguli pe stradă, în excursie.Joc de rol.Exerciții de apreciere și autoapreciere a conduitei proprii în raport cu normele de comportare.

Discutarea unor exemple de comportament în poveşti, desene animate sau de viaţă reală.

Norme de conduită în mijlocele de transport în comun.

-imagini Aprecieri verbale

E.F.S. 1.1 1.2

M.M. 1.1 2.1

Pasarea și prinderea mingii cu două mâinii de pe loc.Prinderea și pasarea mingii de pe loc în perechi față în față la o distanță de 2-3 m.Prinderea și pasarea mingii de pe loc în zigzag pe două rânduri față în față, la o distanță de 1-2 m.Joc :„Pase în doi”

Cântecul :,,Cântec pentru mama”

-mingi. Teren de sport Observare sistematicăApreciere individuală

Miercuri6.03..2013

C.L.R. 1.1 2.2 2.3 4.2

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală),,Îmi place să călatoresc”Repovestirea secvenţei preferate din textul „Acceleratul” de George Topârceanu.Ghicitori despre mijloace de transport.Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită.Formularea de enunţuri folosind cuvinte date.

Receptarea si formularea de mesajeSolicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera „Î”Elemente grafice

-cartea de povesti-coli de hârtie-creioane colorate


D.P. 3.1

Exerciţii de sesizare a sunetului „Î” in silabe de două sunete

Elemente grafice:exerciții de orientare spațială în timpul scrierii.

M.E.M. 3.1 4.2 6.1 6.2

A.V. 2.2.

Analiza consecințelor unor acțiuni „Ce s-ar întâmpla dacă..?Rezolvare de probleme după imagini date.Exerciții de identificare a criteriului după care au fost grupate mijloacele de transport (ilustrații).

Desen :mijloace de transport.

Numerele naturale :ordonare, comparare.

- obiecte din clasă- fişă de lucru-coli de hârtie-creioane colorate


A.V. 2.3

C.L.R.. 4.1

„ Mărțișoare și felicită”Identificarea acel puțin trei etape din realizarea mărțișoarelor.Expunerea mărțișoarelor în clasă sau în școală.decorare prin pictare.

Asocierea cu alte forme de exprimare -literatură.

Exersarea de sarcini simple- modelaj, tăiere, lipire.

-foarfece-ornamente


M.M. 2.2 3.3

D.P. 3.3

"Cântecu: Trenulețul -D. Voiculescu"Executarea mișcării libere , spontane, pe cântec sugerate de text sau de melodia acestuia.

Asocierea cântecului cu acmpaniamentul jucăriilor muzicale.

Cântarea vocală.Mișcarea liberă.

- cutiuta muzicala Proba practica

Exerciţii de dirijatintuitiv

Joi7.03.2013

CL.R. 1.2 2.3 3.1 4.1

A.V. 2.2

Întâlnirea de dimineaţă – Salutul, noutăţi, impresii aşteptării.,,Ce e mărțișorul?''Repovestirea unor secvenţe preferate din textul Acceleratul de George Topârceanu''.Dezvoltarea sau simplificarea unui enunţ audiat prin adăugarea sau scoaterea unui cuvînt.Dialog despre semnificația zilei de 1 Martie

Exerciţii de colorare, haşurare în interiorul literelor „Î”, „î” de tipar.

Formularea unui enunt Sunetul si litera „Î” si „î”Elemente grafice ale literelor de mână.

- planse didactice- jetoane


M.E.M. 3.1 4.2 6.1 6.2

A.V. 2.2

Exerciții de alcătuire de probleme cu tematică ,prin schimbarea numerelor, acțiunilor , întrebării dintr-o problemă rezolvată.Numărarea mașinilor care trec pe stradă timp de 5 minute.

Desen :un mijloc de transport.

Adunarea și scăderea cu una/două unități prin numărare.

- fise de lucru- foi veline


A.V. 1.1 2.6 M.M. 2.3

Felicitări pentru ziua mamei .Expoziții de felicitări.

Căntecul: „Cântec pentru mama”

Elemente de exprimare plastică.

- plastilina-lucrările copiilor


E.F.S. 3.3. Prinderea mingii cu două mâini de pe loc.Activitate în perechi de aruncare și


-teren de sport,fluier


M.M. 1.1.

prinderea mingii de pe loc.Exersarea prinderii cu două mâini.

Cântecul :„De ziua ta mămico”

Vineri8.02.2013

OPT C.B.M 1.1

A.V. 1.1

Intalnirea de dimineata: impresi, asteptariCalitatea stilului de viațăDiscuţii despre stilul de viață. Joc de rol despre stilul de viață.

Desen: „Mijloace de transport "

Joc pe tema dată - coli de hârtie- creioane colorate


Aprecierea lucrărilor

C.L.R. 2.3

M.M. 1.2 2.1

Repovestirea textului „ Acceleratul de George Topârceanu ” Exerciţii de scriere a semnelor care intra in componenta literei „Î” si „î” de tipar

Cântecul: ,,Mămico-mămico''

Formularea unui enunţSunetul si litera „Î” şi „î” de tiparElemente grafice

- caiet special- coli de hartie colorata


Religie

Subtema:,, REGULI DE CIRCULAȚIE"

Luni11.03.2013

M.E.M. 1.4 3.1 3.2

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală)„De vorbă cu polițistul!"Exerciții de alcătuire a unor probleme cu tematica „primăvara”, prin scimbarea numerelor, acțiunilor, ăntrebării dintr-o problemă rezolvată.Crearea de situați concrete în care să se

Adunarea şi scăderea numerelor.Elemente intuitive privinde privind prezenţa apei în natură.

- jetoane- caiet special


D.P.. 2.2

aplice adunarea și scăderea cu 1-2 unității.

Recunoașterea regulilor de circulație în situații reale sau în imagini.

C.L.R. 1.4 2.1 2.2 3.4 4.2

A.V. 2.2

Poveste : ,,La semafor'' de Silvia Kerim.Numirea personajelor din text.Exerciţii de numărare a cuvintelor din enunţuri.Indicarea sunetului ,,Â'' prin ridicarea unui jeton sau prin mimică.Formularea de enunţuri cu cuvinte date.

Exerciţii de construire a literei „Â" din fir de hârtie creponată sau plastilină.

Actele de vorbire :a cere şi a da informaţii Litera „Â”Elemente grafice ale literelor de mână.

- caiet special- cartea de povesti- fişe de lucru- creioane colorate


D.P. 2.2 3.2 E.S. 3.1

Povești ,poezii, ghicitori despre respectarea regulilor de circulație.

Desenarea unor chipuri care să exprime emoții (bucurie, spaimă, durere, curiozitate)

Interacțiuni simple cu obiecte familiare.

-imagini Aprecieri globale

Marti12.03.2013

C.L.R. 1.4. 2.1 2.2 3.4 4.2

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală),,Ferește-te de accidente!"Formularea de răspunsuri la întrebări despre povestea :,,La semafor ''de Silvia Kerim.Exerciți de punere în corespondență a

Formularea unui mesajActe de vorbire :a cere si a da informatiiLitera „P”Elemente grafice ale literelor de mână.

- jetoane- plastilina


D.P. 2.2

cuvântului rostit cu imaginea potrivită.Exerciții -joc de schimbarea unui cuvânt prin schimbarea unui sunet sau a unei silabe.

La semafor!-joc cu formularea de întrbări despre caracteristicile semaforului.

M.E.M. 5.2 A.V. 2.2

Reprezentarea prin desen a consecințelor unor acțiuni: „Ce s-ar întâmpla dacă...”

Rezolvarea de probleme după imagini

Adunarea şi scăderea cu una/două unități prin numărare.

-fise de lucru- jetoane


E.S. 1.2. 2.2. 3.1.

C.L.R. 2.3

Stimularea de situații , care presupun respectarea de reguli pe stradă, în excursie.Jocuri de rol.Exrciții de apreciere și de autopreciere a conduitei proprii în raport cu normele de comportamente.

Discutarea unor exemple de comportament moral-civic demne de urmat din poveşti şi din viaţa reală.

Norme de conduită în contexte familiare.

-imagini Aprecieri verbale

E.F.S. 3.1 3.4 4.2

Aruncarea mingii de oină de pe loc la distanță.Aruncarea la țintă orizontală cu două mâini în jos.

Executarea a aruncării la ţintă cu două mâini.

Teren de sport-mingi


M.E.M 1.1 2.1

Întreceri de aruncări.Joc: „Mingea ricoșată”

Numară mașinile care trec pe drum in 3 minute.

Miercuri13.03.2013

C.L.R. 1.4 2.1 2.2 3.4 4.2

D.P. 3.1

Întâlnirea de dimineaţă – prezentare, impresii, aşteptări (activitate frontală).,,Ştiaţi să traversezi corect ?”Ghicitori despre semafor, agent de circulație.Selectare de imagini potrivite cu textul La semafor de Silvia Kerim.Formularea de enunţuri folosind cuvinte date.Exerciții de punere în corespondență a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită.

Sortarea de jetoane după prezența sunetului „Â”

Receptarea si formularea de mesajeSolicitarea si oferirea de informatiiSunetul si litera „Â”Elemente grafice

-cartea de povesti-coli de hârtie-creioane colorate


M.E.M. 4.2 5.2

D.P. 2.3.

Analiza consecințelor unor acțiuni : „Ce s-ar întâmpla dacă...?”Rezolvare de probleme după imagini date.Ghicitori matematice.

Identificarea aspectelor pozitive şi negative ale regulilor de circulație.

Adunarea şi scăderea cu una /două unități prin numărare.

- obiecte din clasă- fişă de lucru-coli de hârtie-creioane colorate


A.V.2.3

Întâlnire cu meșteri populari .Expunerea lucrărilor în clasă sau în școală.Modelarea pastei Fimo sau a lutului.

Tehnici simple :modelajul, tăierea lipirea.

-foarfece-ornamente


D.P. 2.3 Decorarea prin pictare.

M.M. 1.2 2.2

E.S. 2.1. 3.1

"Cântecul: „Stopul”Executarea mișcării libere , spontane, prin cântec sugerate de text sau de melodia acestuia.

Organizarea unui joc propus spontan de copii, inspirat de melodie

Mișcarea pe muzică. - cutiuta muzicala- acuarele, vas cu apa, foaie de hartie

Proba practica

Joi14.03.2013

CL.R. 1.4 2.1 2.2 3.4 4.2

A.V. 2.2

Întâlnirea de dimineaţă – Salutul, noutăţi, impresii aşteptării.,,Să traversezi corect ?''Exerciţii de indicare a sunetului „Â” perceput într-un cuvânt prin jocuri de cuvinte de tip ,,Fazan", în care criteriul să fie ca ultimul sunet să fie "Â"

Exercitii de colorare, hasurare in interiorul literelor „Â”, „â” de tipar. Transcrierea vizuală de cuvinte de care denumesc fenomene ale naturii.

Formularea unui enunt Sunetul si litera „Â” si „â”Elemente grafice ale literelor de mână.

- planse didactice- jetoane


M.E.M. 3.2

C.L.R. 2.3

Exerciții de alcătuire a unor probleme prin schimbarea numerelor , acțiunilor , întrebării dintr-o problemă rezolvată.Crearea de situații concrete în care să se aplice adunarea și scăderea cu 1-2 unități.

Povestirea unui caz în care au fost încălcate reguli de circulație.

Adunarea şi scăderea cu una /două unității prin numărare.

- fise de lucru- foi veline


A.V. 2.6 C.L.R. 2.2

Vizionarea de fragmente din circulația automobilelor pe șosele.

Asocierea de alte forme de exprimare -literară

Activitate integrată - plastilina-lucrările copiilor


E.F.S. 3.3

M.M. 1.1.

Jocuri dinamice și ștafete ce cuprind aruncări și prinderi.Pregătirea organismului pentru efort.Activități în perechi și pe echipe.Întreceri.

Cântecul „Stopul"Executarea mişcării libere , spontane , pe cântec , sugerate de text sau de melodia acestuia.


-teren de sport,fluier


Vineri15.03.2013

OPT C.B.M 1.1

A.V. 1.1

Intalnirea de dimineata: impresi, asteptariRiscurile acasă, în școală.Discuţii despre :Riscurile acasă, în școală.Proverbe despre Riscurile acasă, în școală..Joc de rol despre :Riscurile acasă, în clasă.

Desen: “ Mijlocul de transport preferat "

Joc pe tema dată - coli de hârtie- creioane colorate


Aprecierea lucrărilor

C.L.R. 2.3

D.P. 3.1

Repovestirea textului „ La semafori” de Silvia Kerim.Exerciţii de scriere a semnelor care intra in componenta literei „Â” şi „â” de tipar

Exerciţii de compunere probleme -joc,după

Formularea unui enuntSunetul si litera „Â” şi „â” de tiparElemente grafice

- caiet special- coli de hartie colorata


desene.

Religie

Documents

Proiectarea unităţii Trecut prezent, viitor.doc