Embed Size (px)
Citation preview
PROIECT DE ACTIVITATE INEGRATĂ
UNITATEA: ”Școala gimnazială, Avram Iancu”, Covasna
”Grădinița cu program prelungit nr. 2, Covasna”
DATA : 28.01.2016
NIVELUL: II
GRUPA: mare
EDUCATOARE: Prof. Preșc. Oprișan Lenuța - Mihaela
TEMA ANUALĂ: ”CÂND/CUM ȘI DE CE ÎNTÂMPLĂ ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Jocurile copiilor iarna„
TEMA ZILEI :”Prietenii iernii”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA1+ADE +ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixt (formare, consolidare și verificare de priceperi și deprinderi , însușire de noi cunoștințe)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, grupal, individual
DOMENIILE EXPERIENȚIALE: Domeniul Științe+ Domeniul Om și Societate+Domeniul limbă și comunicare
DURATA: o zi
1. Activități de dezoltare personală.
Întâlnirea de dimineață: ”Surprizele iernii” – dezvoltarea abilităților de comunicare
Rutine: ”Suntem ordonați” – exersarea unor deprinderi de ordine
„Apa și săpunul – prietenii mei” – exersarea deprinderilor igienico-sanitare
Tranziție: ”Fulgul de nea”- cântec
2. Activități liber alese 1
Joc de rol: „Micii cofetari” – ”De-a cofetarii” (prăjituri din aluat, de forme diferite)
Artă: ” Micii artiști” - ”Iarna și omul de zăpadă” ( colorare )
Construcții : „ Micii constructori ” - ”Castelul iernii”- construire prin alăturarea, suprapunerea cuburilor
Bibliotecă: ”Micii povestitori” - ”Ordonează povestea” (în mod cronologic).
Tranziția spre rutine: ”Haideți să ne adunăm,
La spălat noi să plecăm, Unu doi, unu doi,
Hai și tu în rând cu noi!”
Copiii servesc micul dejun.
3. Activități pe domenii experiențiale.
Domeniul – Denumirea – Tema – Mijlocul de realizare - al activităților
DȘ - Activitate matematică – „Peripețiile iernii„ – joc didactic
DOS - Activitate practică - „Omul de zăpadă”- aplicație
DLC – Educarea limbajului - ”Iarna”, autor necunoscut – memorizare
Tranziție ” Bucuroși că bine am lucrat, Acum frumos ne ridicăm
Și în rând ne așezăm, Unul după altul rândul îl formăm Și o mică pauză luăm. „
4. Activități liber alese 2
Joc – concurs: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”
Veselia-i mare
Pentru noi cei mici, C-alergăm la joacă,
Ca niște voinici.
Iarnă mult frumoasă,
La noi să mai vii, Căci tu-ntotdeauna
Ne-aduci bucurii.
Iarna cea frumoasă,
A sosit acum. Bulgări de zăpadă
Iși fac loc pe drum.
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață:
Salutul: ” Dragii mei fluturași,
În cercuri să ne așezăm Cu toții să ne salutăm.”
Copiii formează două cercuri concentrice (fete - băieți), aceștia se vor roti față în față și astfel se vor saluta. ”Roata iernii se rotește, se rotește
Și la STOP ea se oprește !” Prezența se va realiza prin întoarcerea fotografiilor copiilor, de pe fiecare fluturaș din colțul prezenței copiilor. Calendarul naturii se completează, îndrumați de versurile:
”Calendaru- i încântat Că va fi iar completat...”
Se va reactualiza calendarul naturii, prin întrebări: ”- În ce anotimp suntem...?, - Ieri ce zi a fost...?, Astăzi ce zi este...?, Mâine va fii...? , Cum este vremea... ?”. Împărtășirea cu ceilalți: copiii sunt solicitați să relateze ce le place să facă cel mai mult în anotimpul iarna? ”De ce îți place iarna?”
Copiii își pot adresa întrebări pe această temă.
Activitatea de grup: se va realiza prin desfășurarea jocului „Ghici, ghicitoarea mea!”, cu ajutorul metodei – Piramida.
Vom forma ”Piramida obiectelor de iarnă”, cu ajutorul a cinci ghicitori. Acestea vor fi despre cifre (1-5). Voi da citire la câte o ghicitoare, iar copilul numit va răspunde și va alege plicul cu cifra corespunzătoare răspunsului ghicitorii. În plic sunt tot atâtea jetoane, cât indică cifra acestuia. Copiii vor avea ca sarcină să lipească elementele din plicuri (obiecte de iarnă), în spațiul
corespunzător piramidei. Noutatea zilei: SURPRIZE de la Zâna Iarna .
Cutii (cadou) în care sunt materialele didactice necesare desfășurării activității, o scrisoare, un CD și medalioane pentru fiecare copil, cu imagini diferite. Prin metoda –„Mâna oarbă”, fiecare va primi un medalion. Citesc scrisoarea: Dragi copii din grupa mare,
Eu sunt Zâna Iarna Și am o mare supărare,
La concurs eu am plecat Dar bagheta magică s-a stricat. La concurs sunt multe Zâne,
Numai eu voi fi absentă Că nu mai am a mea baghetă! Desigur mai am o șansă,
Dacă voi ve-ți rezolva... Tot ce nu a putut bagheta mea!
Zâne din întreaga lume.
- Vreți să o ajutăm pe Zâna Iarna? - Daaaaa.....! Mă bazez pe voi copii,
Să rezolvați corect tot ce e în cutii La concurs de vom câștiga,
Tare mă voi bucura !
Anunțarea temei zilei: ”Prietenii iernii” - jocuri și concursuri
Tranziția spre ALA 1: cântec: ”Iarna a sosit în zori! ”
Copiii se vor grupa în funcție de medalionul primit și descoperă materialele de lucru de la Zâna Iarna. Găsesc în prima cutie, numerotată cu cifra 1, materialele necesare pentru desfășurarea activităților liber alese, jetoane reprezentând aria de stimulare și cerințele temei acesteia.
Câte un copil din fiecare grupă, va alege jetonul cu aria de stimulare, unde vor lucra, tot prin metoda – Mâna oarbă. Pentru că Zâna va trece prin multe probe la concursul la care își dorește să participe și va trebui să rezolve sarcini diferite, eu zic să îi
arătăm pentru început, cum știm noi să colorăm, să construim, cât suntem de harnici și isteți. Cei mai buni dintre voi, vor putea participa la concursul ZÂNELOR. De aceea, astăzi vom organiza și noi un consurs, care se numește ” Prietenii Zânei Iarna”. Se prezintă panoul unde fiecare grupă va primi
câte o steluță pentru sarcinile corect realizate. Se prezintă temele și sarcinile de lucru de la centrele pe arii de stimulare deschise și se atrage atenția asupra modului de lucru, pentru că
este concurs.
ALA 1: Activități liber alese
Artă – Micii artiști - ”Iarna și omul de zăpadă” ( colorăm )
Construcții – Micii constructori - ”Castel de gheață” (din cuburi de lemn) Joc de rol – Micii cofetari - ”De-a cofetarii” (prăjituri din aluat, în forme) Bibliotecă – Micii povestitori - ”Ordonează (cronologic) imaginile din poveste”
Copiii rezolvă sarcinile de lucru în echipă, apoi se realizează expunerea și aprecierea lucrărilor, prin metoda – Turul galeriei. Grupele care
au respectat sarcinile de lucru vor primi câte o steluță drept recompensă, pe panoul de concurs.
Tranziția spre rutine: ”Haideți să ne adunăm,
La spălat noi să plecăm, Unu doi, unu doi,
Hai și tu în rând cu noi!”.
Copiii servesc micul dejun.
ADE – DȘ: activitate matematică, joc – exercițiu ”Peripețiile Zânei Iarna”
Copiii descoperă materialele de lucru primite de la Zâna Iarna, din cutia nr. 2,
Se anunță denumirea, sarcina și regula jocului, iar apoi se desfășoară jocul propriu-zis.
Varianta 1 – Rezolvă corect !
Prima variantă de joc, o vom desfășura cu ajutorul metodei „Cubul”. Fiecare culoare (față) a cubului, va reprezenta o cerință a metodei : descrie, compară, asociază, analizează, aplică, argumentează.
Pentru că avem 4 echipe și 6 cerințe, două dintre acestea, care ilustrează pe cub un grup de copii, se vor rezolva prima dată, cu toți copiii
grupei (jocul de probă). Cele două sarcini de pe cub, pe care le rezolvăm împreună, vor fi: ”descrie și argumentează”, pentru a da posibilitatea copiilor să se exprime matematic.
Cele 6 cerințe propuse sunt: 1. Descrie elementele reprezentate și formează grupe după mărime. 2. Compară numărul de elemente al celor două mulțimi, adaugă vecinul acestora.
3. Analizează înălțimea brazilor, alcătuiește un șir crescător cu aceștia. 4. Caută și potrivește (asociază) forme asemănătoare din imaginea dată cu piesele geometrice.
5. Împarte (aplică) copiii (5) pe cele două săniuțe, în mod diferit. 6. Formează o mulțime cu tot atâtea elemente și explică (argumentează) cum ai procedat? Câte un copil din fiecare echipă, va rostogolii cubul și în funcție de culoarea la care acesta se va opri, copiii vor alege un plic de aceeași
culoare, în care se află o sarcină de lucru și cerințele acesteia. Copiii se vor așeza pe aceleași patru grupe și efectuează sarcina primită. După aceea, vor prezenta colegilor planșa și modul de rezolvare.
Vor fi apreciați și recompensați su steluțe. Varianta nr.2 – Corectează greșeala ! A II-a variantă a jocului, se va desfășura tot pe cele patru grupe.
Pentru că bagheta magică a Zânei s-a stricat, lucrările pregătite de Zână, s-au amestecat iar noi va trebui să descoperim greșelile pe care bagheta le-a făcut și să le corectăm.
Ca variantă de joc, vom desfășura jocul ”Corectează greșeala”. Pe cele patru grupe, vom realiza următoarele teme (pe unități de învățare): (ANEXE) 1. Forme geometrice: ”Imagini corecte.”
2. Formare de mulțimi: ”Fiecare obiect la mulțimea lui.” 3. Poziții spațiale: ”Care este locul meu ?”
4. Numerația 1 - 5: ”Așează și potrivește ! ”
Copiii rezolvă cerințele variantei de joc, apoi fiecare grup își prezintă lucrarea realizată. Se fac aprecieri atât colective cât și individuale. Echipa câștigătoare, mai primește o steluță.
Varianta nr.3 Compune și descifrează problema ! În cadrul fiecărei grupe, copiii vor primi câte o fișă de lucru individuală (o imagine sugestivă cu o problemă ilustrată). Fiecare copil va efectua problema individual și va încercui rezultatul obținut.
Copiii prezintă (pe grupe) problemele matematice realizate de ei și rezultatul individual, al acestora. ( Ex. În imagine, avem 3 copii care se dau cu sania pe derdeluș. Imaginea prezintă un copil, care vine spre derdeluș cu săniuța.
Copiii realizează problema: Dacă pe derdeluș avem 3 copii care se dau cu sania și mai vine încă un copil, câți copii sunt în total pe derdeluș? R: Pe derdeluș, vor fi în total 4 copii care se dau cu sania. (Voi pregăti 4 variante de probleme). Se fac aprecieri atât colective cât și individuale. Se apreciază rezolvarea problemelor și copiii primesc steluțe. Vor primi steluțe, echipele
care nu au nici un membru care a dat răspunsul greșit.
ADE: DOS - activitate practică – aplicație ”Tablou pentru Zâna Iarna” (Omul de zăpadă)
Activitatea se continuă în cadrul obținerii performanțelor, cu domeniul om și societate.
Vom realiza în cadrul activității practice, ”Omul de zăpadă”, (lipire, după indicațiile Zânei Iarna). Pe cele patru grupe, copiii vor realiza patru lucrări colective, după indicațiile de la Zâna Iarna.
Două grupe vor realiza Omul de zăpadă din: 2 bulgări (mic + mare) 1 pălărie (dreptunghi + pătrat roșu) ,
2 ochi, 1 pătrunjel scurt - (nas)
1 gură roșie 1 mătură groasă (braț) 1 fular lat
3 nasturi mari
Două grupe vor realiza Omul de zăpadă din:
Se recită versurile: Eu sunt omul de omăt,
3 bulgări (mic + mijlociu + mare) 1 pălărie (dreptunghi + pătrat verde)
2 ochi, 1 morcov lung- (nas) 1 gură roșie
2 mături subțiri (brațe) 1 fular îngust
5 nasturi mici.
Singur nu mai vreau să fiu. N-am cu cine să mă joc
Și pe alți copii, nu-i știu. Mă bucur că v-am aflat
Se prezintă un om de zăpadă care să redea versurile de mai sus, dar se atrage atenția copiilor că acesta e un om de zăpadă nefericit, pentru că nu este bine realizat. Noi vom lucra mult mai îngrijit și o vom bucura pe Zână. Se realizează un joc: ”Mănușa”, pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor.
Copiii lucrează respectând cerințele de pe cartonașul primit. Vor utiliza doar piesele indicate. La finalul lucrărilor, aceștia vor trebui să descrie și să le compare între ele 2 câte 2, pe cele care nu sunt identice și să descopere cu
ajutorul - metodei Diagrama Venn – pentru că oamenii de zăpadă realizați, au și elemente comune . Se realizează aprecierea copiilor, pentru munca depusă. Tranziție: ” Bucuroși că bine am lucrat,
Acum frumos ne ridicăm Și în rând ne așezăm,
Unul după altul rândul îl formăm Și o mică pauză luăm.”
ADE: DLC – educarea limbajului - ”Iarna”, autor necunoscut – memorizare
În continuarea zilei, vom descoperii răspunsul la o ghicitoare:
Anunțarea temei: ” Eu m-am gândit să îi facem o surpriză Zânei Iarna și să învățăm o scurtă poezie despre ea, (despre iarnă). Sigur se va bucura și va putea participa cu această poezie la ”Concursul de recitări”.
Se recită poezia ”Iarna”
Iarna (autor necunoscut)
”Flori de gheață la fereastră
Copii-s la sobă-n casă! Derdelușul s-a albit, În sobă focul trosnește,
Spune, ce anotimp este?”
(iarna)
Veselia-i mare Pentru noi cei mici, C-alergăm la joacă,
Ca niște voinici.
Iarnă mult frumoasă, La noi să mai vii,
Căci tu-ntotdeauna
Ne-aduci bucurii. CINE?
CE? CÂND?
UNDE?
DE CE?
Iarna cea frumoasă A sosit acum,
Bulgări de zăpadă
Își fac loc pe drum.
Poate că-mi veți da și mie
Un fular și-o pălărie; Fiindcă, astea sunt cam vechi, Suflă vântul prin urechi...
Și, de-aceea am răcit.
Vorbesc gros și răgușit.
În cadrul etapei familiarizării cu textul poeziei, voi folosi – metoda Explozia stelară. Copiii se vor împărții pe cinci grupe și vor formula
întrebări cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? De ce? pe baza conținutului poeziei și a anotimpului iarna.
Vom repeta și vom memora poezia , cu ajutorul unei imagini sugestive.
În cadrul fixării poeziei ”Iarna”, câte un copil desemnat din fiecare grupă formată la începutul zilei, va trebui să redea poezia (fără ajutorul educatoarei), pentru a primi o steluță pe panoul de concurs.
La finalul activității de educarea limbajului, ”Zâna Iarna”, va avea un mesaj audio, pentru copii.
”- Felicitări copii! Chiar dacă voi nu m-ați putut vedea, eu v-am văzut, pentru că eu sunt pretutindeni să știți! Cu ajutorul vostru, sunt sigură
că voi putea câștiga ”Concursul Zânelor”. Le voi povesti tuturor ce copii harnici și isteți sunt în grupa ”Fluturașii”. Îmi doresc foarte mult să vă jucați împreună un joc distractiv, care se numește: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”. Drept mulțumire, la finalul activității, doamna educatoare vă va da recompense, mici amintiri de la mine (Zâna Iarna).”
ALA 2: Activități liber alese
Joc concurs –”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”
Copiii se grupează din nou pe cele patru grupe, așezați în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un bulgăre” (o minge din poliester).
Copiii vor avea de parcurs o distanță de aproximativ 20-25 de metri, (până la lacul înghețat) fără să cadă bulgărele (mingea) din lingură, și
să se întoarcă alergând, să predea lingura celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită.
Dacă bulgărele ”alunecă” din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.
Copiii care au realizat ștafeta bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe, iar echipa câștigătoare este aceea care termină prima de
transportat bulgării.
Se explică, se demonstrează, și se execută jocul propus ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” o singură dată. Echipa aflată pe locul I, va primi o
steluță pe panoul de concurs. Încheierea activității:
Copiii își exprimă părerile și sentimentele cu privire la activitatea desfășurată . Educatoarea, apreciază activitatea copiilor pe parcursul întregii zile, se află clasamentul echipelor se realizează premierea copiilor. Aceștia primesc PREMII (recompense).
Întâlnirea de dimineață: ”Surprizele iernii”
Scop: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării
comportamentului empatic la preşcolari.
Obiective operaţionale:
Cognitiv-informale:
O1 - să-şi salute colegii şi educatoarea;
O2 - să sesizeze absenţa unui coleg;
O3 - să observe vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
O4 - să identifice ziua, luna și anul;
O5 - să raporteze numărul la cantitate și cantitatea la număr
O6 - să formeze piramida Zânei Iarna – a obiectelor de iarnă;
Psihomotorii:
O7 - să execute exercițiile fizice pentru fiecare segment al corpului:
O8 - să execute mișcările sugerate de textul cântecului;
O9 - să descopere materialele didactice de la ghicitori.
O10 - să așeze corect jetoanele;
O11 - să utilizeze corect materialele puse la dispoziție
Afectiv-atitudinale:
O12 – să-și exprime dorințele, satisfacțiile, emoțiile prin utilizarea mijloacelor de comunicare verbală și non-verbală;
O13 - să manifeste încredere în forțele proprii prin angajarea în rezolvarea sarcinilor.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, demonstrația, ghicitoarea, „cerc interior-cerc exterior”, observația, problematizarea.
Materiale didactice: panoul- Întâlnirea de dimineață, prezența, calendarul naturii, piramida, ghicitori, imagini cu cifre (ce ilustrează
răspunsul la ghicitori) și jetoane cu: sănii, mănuși, căciuli, fulare, Zâna Iarna).
Forma de organizare: frontal, individual, în grup.
Bibliografie selectivă:
***Aplicarea noului curriculum pentru educația timpurie-o provocare?, Editura Diana, Pitești, 2008;
***Educația este un orizont, nu o destinație..., Scrisoare metodică, M.E.C.I, 2008-2009;
***Bane, C., „Bună dimineața! Mă bucur că ești aici”-manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineață, C.E.D.P, 2004.
I. JOC DE ROL:
Tema: „De-a cofetarii iernii” – deprinderi practic-gospodărești
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O1 - să rezolve corect sarcina dată (prăjituri de formă triunghiulară, pătrată, rotundă și dreptunghiulară).
Psihomotorii:
O2 - să modeleze aluatul;
O3 - să manevreze corect formele de prăjituri;
O4 - să așeze pe farfurie prăjiturile.
Afectiv-atitudinale:
O5- să colaboreze cu membri grupului în pregătirea prăjiturilor.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Materiale didactice: aluat, castroane, farfurii, forme de prăjitură, tăvi, bonetă+șorț,
față de masă
Forme de organizare: individual, în grup.
II. BIBLIOTECĂ:
Tema: „ Povestitorii ” - reconstituirea poveștilor, cu ajutorul imaginilor
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O6 – să numescă titlul poveștilor în funcție de personajele întâlnite în imagini; O7 - să observe acțiunea imaginilor; O8 - să le așeze în funcție de ordinea lor cronologică ;
Psihomotorii: O9 - să selecteze planșele didactice ;
O10 - să afișeze imaginile pe flanelograf;
Afectiv-atitudinale:
O11 - să coopereze în activitatea de grup comunicând cu partenerii;
O12 - să-și exprime sentimente în legătură cu conținutul poveștilor.
Strategii didactice:
Metode și procedee: observația; conversația, explicația, analiza, exercițiul, munca în grup.
Materiale didactice: planșe didactice care redau cele două povești: ”Ursul păcălit de vulpe” și ”Povestea fulgului de zăpadă”,
bolduri, flanelograf.
Forme de organizare: individual, în grup.
III. ARTĂ:
Tema: „Iarna și omul de zăpadă” – redarea spațiului plastic, prin desen
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O13 - să denumească materialele descoperite pe mese;
O14 - să numească personajele din imagine;
O15 - să îi dea un titlu tabloului realizat.
Psihomotorii:
O16 - să aplice culoarea pe suprafață dată (în contur), utilizând instrumentele de lucru și culori adecvate;
O17 - să mânuiască corect materialele pentru realizarea temei de lucru.
Afectiv-atitudinale:
O18 - să participe activ, printr-o conduită afectivă generală de empatie.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
Materiale didactice: fișa de colorat, sub forma unui tablou, suportul cu creioane colorate.
Forme de organizare: individual.
IV. CONSTRUCȚII:
Tema „Castelul iernii” – construire prin alăturare, îmbinare, suprapunere
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O19 - să sesizeze succesiunea logică a etapelor specifice construcțiilor - o bază solidă;
Psihomotorii:
O20 - să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere castelul iernii;
O21 - să redea în construcția lor, turnurile castelului.
Afectiv-atitudinale:
O22 - să interacționeze cu colegii, cooperând în realizarea sarcinilor.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, îmbinarea, exercițiul, munca în echipă.
Materiale didactice: cuburi din lemn, turnuri din carton.
Forme de organizare: în grup și individual.
Tema activității : Peripețiile iernii
Mijloc de realizare: joc didactic/ aplicație /memorizare
Tipul de activitate: mixt (consolidare și verificare de priceperi și deprinderi, însușire de noi cunoștințe)
Domenii experiențiale:
Domeniul Științe – Activitate matematică „Peripețiile iernii„ – joc exercițiu
Domeniul Om și Societate – Activitate practică „ Oameni de zăpadă”- aplicație
Domeniul limbă și comunicare – memorizare ”Iarna”, autor necunoscut
Scopul activității:
Dezvoltarea capacității de a aplica cunoștințele matematice însușite (forme geometrice, formare de mulțimi, poziții spațiale, numerația 1-5,
întrebuințând un vocabular adecvat, exersarea unor deprinderi practice prin aplicarea lor în contexte variate, stimulând imaginația creatoare
precum și de a recita expresiv poezia ”Iarna”.
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O1 – să descrie și să formeze mulțimi cu formele geometrice, după criteriul mărimii;
O2 - să compare numărul de elemente a două mulțimi (2-4), adăugând mulțimea care lipsește(3);
O3 - să ordoneze crescător brazii în funcție de înălțimea lor;
O4 - să asocieze formele unor obiecte prezentate cu figurile geometrice corespunzătoare din imagine;
O5 - să descompună nr.5 - împarte cei 5 copii pe două sănii (în două moduri diferite);
O6 - să formeze mulțimi cu tot atâtea elemente, ca mulțimea dată, prin adăugarea/scăderea obiectelor;
O7 - să îmbine formele geometrice date, realizând o lucrare în grup;
O8 - să formeze mulțimi după felul obiectelor și să raporteze numărul de obiecte al fiecărei mulțimi la cifra corespunzătoare;
O9 - să plaseze corect (prin lipire) jetoanele primite, în poziția spațială adecvată;
O10 - să raporteze corect numărul și cifra la cantitate și invers;
O11 - să verbalizeze acțiunile întreprinse și constatările efectuate, utilizând un limbaj adecvat;
O12 - să compună probleme matematice simple, (adăugarea/scăderea a 1,2 elemente) și să exprime răspunsul acestora;
O13 - să formeze mulțimile potrivite, pentru a putea realiza omul de zăpadă;
O14 - să poziționeze bulgării de zăpadă în mod corespunzător (de jos în sus, unul deasupra celuilalt) și accesoriile acestuia;
O15 - să realizeze tablourile ”Omul de zăpadă”, respectând cerințele date și să le compare cu ajutorul metodei Wenn;
O16 - să asculte cu atenţie poezia , să reţină conţinutul acesteia, să demonstreze că l-a înţeles;
O17 – să redea poezia ”Iarna” în mod expresiv;
O18 - să formuleze întrebări și să redea răspunsul prin metoda stelară, pe baza textului poeziei.
Psihomotorii:
O19 - să mânuiască corect materialele pentru realizarea temelor;
O20 - să efectueze toate mișcările corespunzătoare, sarcinilor jocului didactic propus.
O21 - să adopte o poziție corectă la masa de lucru, cât și pe scăunel, conform indicațiilor primite.
Afectiv-atitudinale:
O22 - să participe activ, în spiritul regulilor jocului aducând contribuție la reușita echipei.
Sarcina didactică: - Rezolvarea diverselor sarcini legate de cele patru unități de învățare: să descrie, să compare, să asocieze, să analizeze, să
aplice, să găsească greșeala, să compună și să rezolve probleme matematice.
Reguli de joc: Copilul unei grupe, desemnat de educatoare, aruncă cubul și rezolvă cerința împreună cu echipa sa.
Copiii descoperă și corectează în echipă, greșelile matematice de pe planșa de lucru.
Copiii compun și rezolvă probleme ilustrate individual.
Răspunsurile corecte sunt aplaudate și notate cu câte o steluță.
Elemente de joc: surpriza, întrecerea, aplauzele, mânuirea materialului didactic, acordarea recompenselor.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, expunerea, observația, problematizarea, metoda
piramidei, metoda cubului, metoda diagramei Wenn, metoda exploziei stelare, munca în echipă.
Materiale didactice: jetoane cu nori, brazi, fulgi și oameni de zăpadă, postere cu sarcinile de lucru, carioci, imagini cu probleme
ilustrate, machete pentru ilustrarea problemelor matematice, steluțe decupate, pălării, material mărunt – elemente decorative de
iarnă, carton colorat pentru tablouri ,, jetoane cu cifrele 1-5, om de zăpadă confecționat, accesorii pentru oamenii de zăpadă, lipici,
jetoane cu indicații de la Zâna Iarna, planșă didactică ce ilustrează acțiunea poeziei, 5 stele de culori diferite, recompense.
Forme de organizare: frontal, individual, în grup.
Bibliografie selectivă:
***Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;
“Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Laurenţia Culea, Angela Sesovici,
Angela Ciobotaru, Cristina Spânu, Georgeta Dincă, Georgeta Pletea, Elena Călin, Bucureşti, Didactica Publishing House, 2009;
“Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Georgeta Toma, Maruţa Ristoiu, Irinela Nicolae,
Daniela Petre, Delta Cart Educaţional, 2008;
“Metode interactive de grup - Ghid metodic”, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura Arves,2006;
***Revista învățământului preșcolar și primar, 3-4/2013, Editura Arlequin.
Tema activității: ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”
Mijloc de realizare: joc sportiv - ștafetă
Tipul activității: jocuri și activități recreativ-distractive
Scopul: Satisfacerea nevoii de mișcare, destindere și recreere a copiilor, prin jocul – sportiv.
Obiective operaționale:
Cognitiv-informale:
O1 - să rețină succesiunea acțiunilor motrice de desfășurare a jocului;
O2 - să respecte și să aplice regula jocului.
Psihomotorii:
O3 - să execute corect acțiunile motrice învățate;
O4 - să-și coordoneze corect deprinderile motrice de bază;
O5 - să-și exerseze viteza și îndemânarea;
O6 - să execute ștafeta bulgărilor prin transportul și predarea obiectelor.
Afectiv-atitudinale:
O7 - să interacționeze cu colegii, cooperând la reușita jocului – concurs;
O8 - să-și exprime părerea în legătură cu jocul desfășurat și stările afective.
Explicarea regulilor jocului:
Copiii sunt așezați pe cele patru grupe, în rând, unul după altul. Primul copil din fiecare rând va avea în mână o lingură, iar în ea este ”un bulgăre” (o minge de poliester).
Copiii vor avea de parcurs (mers) o distanță de aproximativ 5 metri, până la lacul înghețat și înapoi, fără să cadă bulgărele (mingea) din
lingură, să-l predea celui de al doilea coleg din rând, care are lingura pregătită. Copilul care a efectuat jocul, se așează ultimul în rând.
Regula jocului: Fiecare copil trebuie să parcurgă toată distanța (până la bol);
Dacă bulgărele alunecă din lingură, copiii trebuie să reia jocul de la început.
Copii care au realizat transportul bulgărelui, se așează ultimii în rândul fiecărei echipe;
Câștigătoare este acea echipă care termină prima de transportat toți bulgării în bolurile pregătite.
Executarea jocului de probă:
Se va realiza de către educatoare.
Desfășurarea propriu-zisă a jocului:
Toți copiii vor participa la acest joc, sub atenta îndrumare a educatoarei;
Se va urmări respectarea regulilor de către toți copiii și colaborarea cu colegii.
Materiale didactice: linguri de inox, mingi de poliester.
Metode și procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, jocul (alergare/îndemânare);
Forma de organizare: individual și în echipă;
Locul de desfășurare: sala de grupă.
EV
EN
IME
NT
D
IDA
CT
IC
OB
IEC
TIV
OP
ER
AT
INA
L
CO
NȚ
INU
T
ACTIVITATEA DIDACTICĂ RESURS E E
VA
LU
AR
E
OB
SE
RV
AȚ
II
ACTIVITATEA
EDUCATOAREI ACTIVITATEA
COPIILOR
PROCEDURALE
TE
MP
OR
AL
E
ME
TO
DE
SI
PR
OC
ED
EE
MIJ
LO
AC
E
DE
ÎNV
ĂȚ
AR
E
FO
RM
E D
E
OR
GA
NIZ
AR
E
DU
RA
TA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1.Moment
organiza
toric
2.Captarea
atenției
O1
O2
O3
O4
O5
O6
O9
O10
O11
O12
Momentul
psihologic
Asigurarea mediului și climatului instructiv-
educativ optim desfășurării activității:
amenajarea spațiului de desfășurare a
activității;
pregătirea materialului demonstrativ și
distributiv.
Întâlnirea de dimineață : „Surprizele iernii”,
Salutul, Prezența, Împărtășirea cu ceilalți,
Activitatea de grup, (realizarea piramidei),
Noutatea zilei.
Captarea atenției se realizează prin scrisoarea de
la Zâna Iarna:
Dragi copii din grupa mare,
Eu sunt Zâna Iarna
Și am o mare supărare,
La concurs eu am plecat
Dar bagheta magică s-a stricat......
...................................................................
- Vreți să o ajutăm pe Zâna Iarna?
- Dacă vă doriți să o ajutați pe Zâna Iarna să
poată participa la concursul Zânelor, trebuie să
- Daaaaa.....!
conversația
povestirea,
ghicitoarea
piramida
audiția
dialogul
mobilie-
rul grupei
panoul
cu:
prezența
calenda
rul
naturii
piramida
jetoane,
plicuri
scrisoarea
de la
Zâna
Iarna
jetoane
în grup
individ
frontal
frontal
5
min
.
5
min
observarea
comporta
mentului
verbal și
non verbal
al copiilor.
3.Anunțarea
temei și a
obiectivelor
4.Reactuali
zarea
cunoștințe
lor
O13
O13
O14
O15
O16
O17
O18
O19
Conștienti
zarea
obiective
lor
aveți exercițiu și să fiți foarte bine pregătiți. Ea
va avea de trecut mai multe probe:
- proba matematică,
- proba artistică
- concurs de recitări.
- Eu vă propun să organizăm și noi astăzi un
astfel de concurs și să vedem cine poate participa
alături de Zâna Iarna, la concursul
Zânelor.
Concursul nostru se numește: ”Prietenii iernii”
și trebuie să demonstrăm că suntem:
buni matematicieni, lucrăm frumos și îngrijit și
că putem învăța și recita poezii. De asemenea
trebuie să dăm dovadă de bunătate și rapiditate
pentru a participa la ”Concursul Zânelor”.
Prima probă este proba de bunătate, pe care o
vom desfășura pe patru grupe (centre).
- Închideți ochii și alegeți din cutie un jeton,
apoi vom merge la centrul care vi se potrivește.
Pe fiecare masă de lucru, se află același
simbol de pe medalioanele copiilor.
Prin tranziția ”Iarna a sosit în zori” cântec se
face trecerea către ariile de stimulare pregătite:
NOTĂ: Dacă sunt copii care vor să schimbe
centrul, se va avea în vedere păstrarea
echilibrului între echipe.
Ajunși la centre, li se explică copiilor sarcinile de
lucru.
Artă – Micii artiști -
Vom colora o imagine ”Iarna și omul de
zăpadă”.
Le spun copiilor să utilizeze culori adecvate
pentru mediul înconjurător și la alegere pentru
Zână și omul de zăpadă.
- Cine este prietenul din imagine, care povestește
cu Zîna?
Construcții – Micii constructori -
Copiii repetă cele trei probe
prin care trebuie să treacă Zâna
Iarna.
Copiii ascultă și repetă tema
zilei: ”Prietenii iernii”.
Copiii respectă cerințele și
indicațiile educatoarei.
Copiii vor alege jetoane prin
metoda ”mână oarbă”.
- Copiii se așează la centrul
corespunzător medalionului.
- Prietenul Zânei Iarna, este
omul de zăpadă.
prelegerea
explicația
mîna oarbă
cântecul
convorbirea
explicația
pentru
piramida
iernii
medalioa
ne
fișe de
colorat
creioane
colorate
Indivi-
dual
în grup
Indivi-
dual
2
min
2
min
2
min
Observarea
comporta
mentului
verbal și
non verbal
al copiilor.
Observarea
copiilor și
a modului
de a lucra
individual.
O20
O21
O22
O23
O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7
O8
O9
O10
O11
O12
La construcții vom realiza ”Castelul iernii” (din
cuburi de lemn), după ”un plan al lucrării”, o
imagine sugestivă și propriile idei.
- Unde trăiește Zâna Iarna ?
Joc de rol – Micii cofetari -
La jocul de rol, ne vom juca ”De-a cofetarii” și
vom realiza prăjituri din aluat, cu diferite forme.
- Ce fac oare cofetarii de la castelul Zânei?
Bibliotecă – Micii povestitori -
Copiii primesc imagini din ”Povestea fulgului
de zăpadă” și ”Ursul pîcîlit de vulpe” și le
ordonează cronologic.
- Ce povești avem în imaginile prezentate?
Educatoarea supraveghează modul de lucru al
copiilor și îi îndrumă acolo unde este cazul.
Îi anunță pe copii să se apropie de finalul
lucrărilor cu 2 min. înainte.
Educatoarea apreciază munca copiilor, îi ajută
să așeze lucrările la expoziție și le oferă fiecărei
echipe o steluță argintie pe panoul de concurs,
pentru încurajare și ”spargerea gheții” la concurs.
Tranziția spre rutine:
”Haideți să ne adunăm,
La spălat noi să plecăm,
Unu doi, unu doi,
Hai și tu în rând cu noi!”.
- Zâna Iarna, trăiște într-un
castel în ținutul înghețat.
- Cofetarii de la castel, fac
prăjituri.
- Noi avem în imagini povestea
”Ursul păcălit de vulpe” și
”Povestea fulgului de zăpadă”.
Copiii au înțeles sarcinile de
lucru și realizează temele date:
- Colorează ”Iarna și omul de
zăpadă”
-Construiesc ”Castelul iernii”.
- Realizează prăjiturele.
-Ordonează cronologic imagini
din povești.
Copiii finalizează lucrările.
Copiii își prezintă prin
purtătorul de cuvânt al grupului
lucrările obținute.
Se organizează o expoziție cu
acestea iar copiii pot observa
lucrările colegilor.
Copiii părăsesc sala de grupă în
rând, spunând versurile.
Copiii servesc micul dejun.
dialogul
dialogul
dialogul
dialogul
instructajul
exercițiul
îmbinarea
munca în
echipă
modelajul
problemati
zarea
expoziția
conversația
turul
galeriei
cuburi
din lemn
suport –
castel,
turnuri
aluat,
făină,
șorț,
bonetă
imagini
din
povești,
flanelo
graf,
bolduri
lucrările
copiilor
Indivi-
dual
în grup
indivi-
dual
în grup
în grup
indivi-
dual
10
min
2
min
20
min
Observarea
modului de
colaborare
al copiilor.
evaluarea
abilităților
practice a
copiilor
evaluarea
cunoștin
țelor
dobândite
cu privire
la poveștile
studiate
copiilor
Evaluarea
lucrărilor
copiilor și
autoevalua
rea muncii
depuse.
5.Dirijarea
învățării
O1
O6
Anunțarea
și explica
rea jocului
Demonstra
rea jocului
Educatoarea pregătește toate materialele necesare
desfășurării jocului matematic.
- Vă rog să luați loc pe covor să vedem ce
surprize ne-a mai adus Zâna Iarna.
- Pentru a le deschide în ordine crescătoare a
numerelor de pe cutie, cutia cu care număr
trebuie să o deschidem?
- Deschidem cutia .
- Cu ajutorul cubului vom desfășura jocul:
”Rezolvă corect !”
- Ce observăm pe cub, diferit de ceea ce aveam
până acum?
- Acele sarcini pe care le avem în plicurile roz și
galben, va trebui să le rezolvăm împreună, apoi
fiecare grup va alege cu ajutorul cubului un plic,
vom vedea ce ni se cere și apoi vom rezolva
sarcinile în echipă.
Echipa care rezolvă corect, va primi o steluță
pe panoul de concurs.
Vom rezolva sarcina din plicul roz.
- Ce avem în imagine?
- Cum sunt acestea?
- Așa este. Noi va trebui să formăm o grupă cu
piesele geometrice mari și una cu formele
geometrice mici.
- Dar în imaginea din plicul galben, ce avem?
- Câte obiecte avem în prima mulțime (fetelor)?
Copiii intră în sala de grupă
cântând cântecul: ”Ține Baba
Iarna Sfat”
Copiii se așează pe covor.
- Noi trebuie să deschidem
cutia cu numărul 2.
- Copiii descoperă în cutie un
cub și niște plicuri colorate în
culorile cubului.
- Pe cub observăm două
grupuri de copii.
Copiii ascultă cu atenție
cerința.
- În imagine avem mai multe
figuri geometrice.
- Formele geometrice sunt
pătrat mic roșu, tringhi mare
roșu, dreptunghi mare, cerc
mic, etc.
- Un copil vine la flanelograf și
încercuiește cu carioca cele
două grupe, după mărimea lor.
- Noi avem mulțimi de obiecte
( fetițe – rochițe, băieți -
mașini)
- Noi avem în prima mulțime,
mulțimea fetelor, 3 fete și în a
doua mulțime, mulțimea
cântecul
surpriza
observația
explicația
metoda
cubului
explicația
demonstra
ția
dialogul
exercițiul
conversația
explicația
problemati-
zarea
o cutie
surpriză
un cub
6 plicuri
6 planșe
diferite
planșa
didactică
flanelo
graf
carioci
planșa
didactică
jetoane
în grup
frontal
frontal
indivi-
dual
frontal
3
min
5
min
Observarea
capacității
de a
înțelege o
cerință
dată.
evaluarea
cunoștințe
lor matema
tice cu
privire la
formarea
de mulțimi
și forme
geometrice
O20
O2
O3
O4
O5
O19
O11
Desfășu
rarea
jocului
propriu-zis
Voi va trebui să modificați a doua mulțime cu
elemente de același fel, pentru a avea tot atâtea
elemente ca prima. (adăugare sau scădere)
Acum pentru că ați înțeles despre ce este vorba
în jocul nostru, va trebui să ne împărțim pe grupe
și să rezolvăm sarcinile de la Zâna Iarna în
echipă:
Varianta1:
Echipele de lucru, vor primi o denumire adăugată
la cea inițială (sugestivă a sarcinii de lucru.), în
funcție de sarcina aleasă.
2. ”Vecinii” – vor avea de comparat numărul de
elemente al celor două mulțimi și să găsească și
să formeze mulțimea vecinului care lipsește.
3. ”Măsurătorii” - vor avea de analizat mărimea
brazilor și să realizeze cu ajutorul cifrelor un șir
crescător (scund – înalt).
4. ”Detectivii” vor asocia formele unor obiecte
cu figurile geometrice din imagine.
5. ”Antrenorii” vor împărții copiii care sunt
pregătiți de concurs, pe două sănii, în două
moduri diferite.
Copiii au la dispoziție 5 min. pentru a realiza
sarcinile de lucru.
La finalul acestora, își vor expune și argumenta
lucrările realizate.
Copiii sunt apreciați de către educatoare.
Grupa care rezolvă corect, primește o steluță pe
panoul de concurs.
Varianta2 ” Corectează greșelile !”
- Dragi copii, pentru că bagheta magică a Zânei
Iarna s-a stricat, lucrările s-au amestecat, iar noi
va trebui să găsim greșelile și să le corectăm.
Ne vom juca jocul: ”Corectează greșelile !”
Voi pune la dispoziția copiilor lucrările realizate
incorect, pentru a descoperi greșelile și a nu le
rochiilor, 2 rochii.
- Copiii au la dispoziție
materialele necesare și rezolvă
sarcina didactică.
Copiii își aleg plicul cu sarcina
de lucru cu ajutorul cubului, se
așează la masă și apoi rezolvă
cerința, în echipă:
2. Descoperă nr. 3, vecinul nr.
2-4. Așează cifra și mulțimea
corespunzătoare acestuia.
3. Formează șirul crescător prin
trasarea unor linii de la fiecare
brad, la cifra potrivită mărimii
acestora.
4. Trasează linii de la o formă
geometrică, la anumite obiecte
de aceeași formă.
5. Copiii împart fetițele și
băieții în 2+3 sau 1+4 sau 3+2,
după cum vor dori, prin trasare
de linii.
Copiii observă cu atenție
imaginile și găsesc soluții
pentru a le rezolva.
Copiii definitivează lucrările.
Copiii își prezintă lucrările.
Copiii își vor alege lucrările, în
funcție de medalionul avut și
jetonul de pe imagine.
Copiii observă imaginile
primite.
exercițiul
exercițiul
munca în
echipă
metoda
cubului
instructajul
observația
problemati
zarea
munca în
echipă
exercițiul
conversația
explicația
observația
planșe
didactice
carioci
jetoane
panou
pentru
expoziția
lucrărilor
planșele
realizate
greșit de
indivi-
dual
indivi-
dual
în grup
indivi-
dual
în grup
frontal
10
min
5
min
2
min
observarea
modului de
colaborare
al copiilor.
evaluarea
cunoștințe
lor matema
tice pe
unități de
învățare
6.Obținerea
performan
țelor
O7
O8
O9
O10
O11
O12
O21
O11
Desfășu
rarea
activității
practice
mai repeta.
1. ”Imagini corecte !”
2. ”Fiecare obiect la mulțimea lui.”
3. ”Care este locul meu ?”
4. ”Așează și potrivește ! ”
- Vă rog să vă uitați cu atenție și să corectați
greșelile cu mare grijă, pentru a putea participa la
concurs cu Zâna Iarna.
La finalizarea fișelor, copiii le prezintă apoi se
apreciază munca copiilor și li se dau recompense. Varianta 3
Voi da copiilor câte o fișă de lucru individuală (o
imagine sugestivă cu o problemă ilustrată).
Fiecare copil va compune problema individual și
va încercui rezultatul obținut.
Educatoarea le spune copiiilor să rezolve fișa de
lucru singuri, pentru că acestea sunt diferite.
Voi da copiilor 4 imagini diferite cu probleme
ilustrate, pentru a putea observa modul individual
de rezolvare a problemelor matematice.
Se fac aprecieri atât colective cât și individuale.
Se dau recompense copiilor.
Domeniul om și societate:
- După cum v-am spus copii, Zâna Iarna va
trebui să treacă și printr-o probă practică, așa că,
ea ne-a trimis să realizăm tabloul ”Omul de
zăpadă”.
- După ce pregătim toate materialele necesare,
vom încadra omul de zăpadă pe mijlocul
imaginii, începând cu partea de jos a foii de
lucru.
Vom lipi bulgării de jos în sus, începând cu cel
mai mare dintre ei, apoi vom adăuga celelalte
Copiii lucrează pe o altă fișă,
cerințele acesteia, în mod
corect.
Copiii își prezintă rezultatul
lucrărilor realizate.
Copiii compun problema:
- Dacă pe derdeluș avem 3
copii care se dau cu sania și
mai vine un copil la săniuș, câți
copii sunt în total pe derdeluș?
Apoi o rezolvă:
R: Pe derdeluș, vor fi în total 4
copii care se dau cu sania.
Copiii rezolvă problemele
ilustrate individual.
Copiii primesc steluțe.
Copiii ascultă explicațiile
educatoarei.
instructajul
exercițiul
munca
individuală
aplicație
munca în
echipă
Conversația
explicația
problemati
zarea
rezolvarea
de
probleme
exercițiul
scris
explicația
Zâna
Iarna
planșe
pentru
corecta
rea
cerințelor
fișe de
lucru
carioci
fișe de
lucru
omul de
zăpadă
Indivi-
dual
în grup
Indivi-
dual
Indivi-
dual
frontal
10
min
5
min
2
min
evaluarea
cunoștințe
lor matema
tice pe
unități de
învățare
evaluarea
individuală
a copiilor
cu privire
la
rezolvare
de
probleme
O13
O21
O14
elemente, corespunzător, pentru a obține tablouri
pentru expoziție.
Se vor recita versurile:
Eu sunt omul de omăt,
Singur nu mai vreau să fiu.
N-am cu cine să mă joc
Și pe alți copii, nu-i știu.
Mă bucur că v-am aflat
Poate că-mi veți da și mie
Un fular și-o pălărie;
Fiindcă, astea sunt cam vechi,
Suflă vântul prin urechi...
Și, de-aceea am răcit. Vorbesc gros și răgușit.
Educatoarea prezintă o imagine sugestivă cu a
omului de zăpadă din poezia noastră.
Trebuie să realizați tablouri frumoase, îngrijite
și să respectați anumite cerințe de la Zână.
Cerințele și toate materialele de care aveți
nevoie sunt în plicurile pentru fiecare grupă.
”Citim” cu atenție cerințele și grupăm lângă
coala pe care vom lipi tabloul, doar elementele
necesare realizării ”Omului de zăpadă”:
I: 2 bulgări (mic + mare)
1 pălărie (dreptunghi + pătrat roșu) , 2 ochi,
1 pătrunjel scurt – (nas), 1 gură roșie,
1 mătură groasă (braț), 1 fular lat
3 nasturi mari.
II: 3 bulgări (mic + mijlociu + mare)
1 pălărie (dreptunghi + pătrat verde)
2 ochi, 1 morcov lung- (nas)
1 gură roșie, 2 mături subțiri (brațe)
1 fular îngust, 5 nasturi mici.
Înainte de a începe, ne vom pregăti mușchii mici
ai mâinilor pentru realizarea lucrărilor prin jocul:
Hai la joacă !
Copiii ascultă poezia.
Copiii observă imaginea
sugestivă.
Copiii ”citesc ” cerințele de le
Zâna Iarna.
Copiii formează mulțimi cu
elementele omului de zăpadă
indicate pe jetonul de la Zâna
Iarna.
Copiii se pregătesc de
realizarea lucrărilor. ”Se spală
pe mâini, se clătesc, se șterg,
închidem și deschidem
pumnii”...
recitarea
audiția
observarea
problemati
zarea
analiza
mânuirea
materialelor
didactice
exercițiul
planșă
didactică
jetoane
cu
cerințele
Zânei
carton A3
pentru
tablouri,
accesorii:
bulgări,
nas, achi,
frontal
în grup
indivi-
dual
indivi-
dual
Indivi-
dual
în grup
2
min
3
min
10
min
Observarea
capacității
de a
înțelege o
cerință
dată.
Observarea
modului de
colaborare
al copiilor.
7.Asigura-
rea reten
ției și a
transferului
O21
O15
O16
O21
O21
O16
Analiza și
aprecierea
lucrărilor
obținute
Desfășu
rarea
memori
zării
„Iarna”
- Spor la lucru vă doresc și să reușiți să obțineți
cele mai frumoase tablouri pentru a primi o
steluță la concursul nostru.
La finalul lucrărilor, aceștia vor trebui să le
descrie și să le compare între ele 2 câte 2, pe
cele care nu sunt identice și să descopere cu
ajutorul - metodei diagrama Venn, elementele
comune ale acestora. Se realizează aprecierea copiilor, pentru munca
depusă.
Tranziție pentru ADE:
” Bucuroși că bine am lucrat,
Acum frumos ne ridicăm
Și în rând ne așezăm,
Unul după altul rândul îl formăm
Și o mică pauză luăm.”
Pregătesc toate materialele necesare desfășurării
activității în continuare.
Domeniul limbă și comunicare:
memorizare: ”Iarna”, autor necunoscut.
- Vă rog să fi-ți atenți și să îmi răspundeți la
această ghicitoare:
”Flori de gheață la fereastră
Copii-s la sobă-n casă!
Derdelușul s-a albit,
În sobă focul trosnește,
Spune, ce anotimp este?” - Copiii voi cu ce poezie ați vrea să participați la
un concurs de recitări?
- Eu mi-aș dori să învățăm o poezie despre Zâna
Iarna.
- Am pregătit o poezie foarte frumoasă și o
imagine cu acțiunea poeziei noastre.
Se recită poezia ”Iarna”, apoi se va memora
poezia , cu ajutorul imaginii sugestive.
Iarna cea frumoasă,
Copiii lucrează respectând
cerințele de pe cartonașul
primit. Vor utiliza doar piesele
indicate pentru fiecare grupă.
Copii descoperă elementele
comune ale oamenilor de
zăpadă (ochii și gura) și le
așează în ”căsuța zăpezii”.
Copiii părăsesc sala de grupă,
pentru o scurtă pauză.
Copiii intră în sala de grupă
cântând cântecul ”Hai la joacă
afară !”
- Este vorba despre: anotimpul
iarna.
Copiii enumeră și alte poezii
cunoscute.
asamblarea
lipirea
comparația
conversația
metoda
diagramei
Wenn
jocul
ghicitoa
rea
dialogul
gură,
pălărie,
nasturi,
mături,
fulare din
hârtie
lucrările
obținute
casa
oame
nilor de
zăpadă
jetoane
Indivi-
dual
în grup
frontal
frontal
în grup
frontal
3
min
5
min
2
min
evaluarea
abilităților
practice a
copiilor
evaluarea
simțului de
observație
a copiilor
O17
O18
A sosit acum.
Bulgări de zăpadă
Iși fac loc pe drum.
Veselia-i mare
Pentru noi cei mici,
C-alergăm la joacă,
Ca niște voinici.
Iarnă mult frumoasă,
La noi să mai vii,
Căci tu-ntotdeauna
Ne-aduci bucurii. Pentru că este o poezie ușor de memorat,
formată dintr-o singură unitate logică, voi repeta
poezia, cu câte un copil și o vom memora prin
învățare globală, cu ajutorul imaginii sugestive.
În cadrul obținerii performanțelor, voi folosi –
metoda explozia stelară.
Voi da cele 5 stele câte unui copil, apoi aceștia
vor forma grupe cu copiii pe care îi aleg.
Vom forma cinci grupe și vom formula
întrebări cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde? De ce?
Copiii au ca timp de gândire și colaborare 5
minute, după care vor pune întrebările colegilor,
iar aceștia vor răspunde.
Copiii ascultă poezia.
Copiii repetă poezia împreună
cu educatoarea.
Se repetă poezia cu 6-7 copii.
Copiii redau poezia ”Iarna.”
Copiii se vor împărții în cinci
grupe și vor formula întrebări
cu: Ce?, Cine?, Când?, Unde?
De ce? pe baza conținutului
poeziei și a anotimpului iarna.
Ce?
- Ce își fac loc pe drum?
- Bulgării își fac loc pe drum.
- Ce ne aduce iarna?
- Iarna ne aduce bucurii.
Cine?
- Cine a sosit?
- Iarna a sosit.
- Cine sunt veseli?
- Copiii sunt veseli
Când?
- Când a sosit iarna?
- Iarna a sosit acum.
- Când suntem bucuroși?
- Când ne jucăm.
audiția
exercițiul
exercițiul
conversația
explicația
metoda
explozia
stelară
conversația
explicația
metoda
explozia
planșă
didactică
cu
conținutl
poeziei
planșă
didactică
cu conți
nutul
poeziei
planșă
didactică
cu conți
nutul
poeziei
5 stele de
culori
diferite
cu cele 5
întrebări
planșă
didactică
în grup
Indivi-
dual
în grup
Indivi-
dual
2
min
5
min
evaluarea
cântecelor
învățate
evaluarea
capacității
de
memorare
și redare a
poeziei
observarea
atenției
voluntare
observarea
capacității
de
cooperare
evaluarea
O18
O22
Câte un copil desemnat din fiecare grupă
formată la începutul zilei, va trebui să redea
poezia (fără ajutorul educatoarei), pentru a primi
o steluță pe panoul de concurs.
La finalul activității de educarea limbajului,
copiii vor fi apreciați și recompensați cu steluțe
dacă redau poezia.
”Zâna Iarna”, va avea un mesaj audio, pentru
copii:
”- Felicitări copii! Chiar dacă voi nu m-ați putut
vedea, eu v-am văzut, pentru că eu sunt
pretutindeni să știți! Cu ajutorul vostru, sunt
sigură că voi putea câștiga ”Concursul Zânelor”.
Le voi povesti tuturor ce copii harnici și isteți
sunt în grupa ”Fluturașii”.
Îmi doresc foarte mult să vă jucați împreună un
joc distractiv, care se numește: ”Ștafeta
bulgărilor de zăpadă”.
Drept mulțumire, la finalul activității, doamna
educatoare vă va da recompense, mici amintiri de
la mine (Zâna Iarna).”
- Vreți să ne jucăm împreună?
- Atunci va trebui să fiți foarte atenți la
explicațiile mele, la modul de desfășurare a
Unde?
- Unde aleargă copiii?
- Copiii aleargă la joacă?
- Unde își fac loc bulgării?
- Bulgării își fac loc pe drum.
De ce?
- De ce iarna e frumoasă?
- Iarna e frumoasă pentru că
îmbracă totul într-un alb
strălucitor.
- De ce copiii sunt veseli?
- Copiii sunt veseli pentru că se
joacă.
Copiii primesc steluțe.
Copiii ascultă mesajul de la
Zâna Iarna.
- Daaa !
stelară
conversația
audiția
conversația
cu
conținu
tul
poeziei
CD
casetofon
frontal
frontala
indivi-
dual
Indivi-
dual
în grup
5
min
5
min
2
min
5
deprinderii
de
formula
întrebări
observarea
comporta
mentului
nonverbal
al copiilor
8.Evaluarea
performanțe
lor
O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7
O8
jocului.
ALA 2:
Joc concurs –”Ștafeta bulgărilor de zăpadă”
Va trebui să parcurgeți o distanță în mers, de
aproximativ 5 metri (dus) + 5 metri (întors) cu
bulgărele (mingea) în lingură, fără să cadă (la
capătul traseului), să predea bulgărele celui de al
doilea coleg din rând.
Se explică, se demonstrează, și se execută
jocul propus ”Ștafeta bulgărilor de zăpadă” o
singură dată.
Jocul de probă este realizat de educatoare.
Dacă bulgărele alunecă din lingură, copiii trebuie
să reia jocul de la început.
Va câștiga echipa care va termina prima
concursul.
Se fac aprecieri asupra activității:
Se enumeră obiectivele atinse în cadrul
activității.
”V-ați gândit, v-ați consultat
Și sarcini corecte ați rezolvat
Dar timpul s-a terminat
Câte elemente (steluțe) ați câștigat?
Hai să numărăm în cor
Și să stabilim un scor,
Să rostim cu voce tare
Echipa câștigătoare.
Copiii se grupează din nou pe
cele patru grupe, așezați în
rând, unul după altul. Primul
copil din fiecare rând va avea
în mână o lingură, iar în ea este
”un bulgăre” (o minge de ping-
pong).
Copiii sunt atenți la explicațiile
date de educatoare.
Copiii sunt atenți la jocul de
probă.
Copiii desfășoară jocul .
Copiii vor avea de parcurs o
distanță de aproximativ 20-25
de metri, fără să cadă bulgărele
(mingea) din lingură, și să se
întoarcă alergând, să predea
bulgărele celui de al doilea
coleg din rând, care are lingura
pregătită.
Echipa aflată pe locul I, va
primi o steluță pe panoul de
concurs.
Copiii își exprimă părerile și
sentimentele cu privire la
activitatea desfășurată .
explicația
demonstra
ția
jocul de
probă
exercițiul
conversația
dialogul
jocul
sportiv
exerciții
motrice
mers,
alergare,
îndemânare
competiția
conversația
bulgări
linguri
pătură
albastră –
lacul
înghețat
steluțe
panoul de
concurs
recom
pense:
premii
pentru
copii
frontal
frontal
Indivi-
dual
Indivi-
dual
în grup
min
10
min
5
min
Evaluarea
deprinde
rilor motri
ce de bază
: mers,
înde
mânare,
alergare.
Aprecieri
verbale,
individuale
9. Încheie
rea
activității
În încheierea activității, copiii primesc
recompense.
Copiii se pregătesc pentru
rutinele programului de după –
amiază.
frontal
și
colective.
