Upload
nguyennhu
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
KURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGO
INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
PROGRAMPROGRAMPROGRAMPROGRAM
KURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGODLA DLA DLA DLA
INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUZAWODUZAWODUZAWODU
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
KURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGOKURSU PEDAGOGICZNEGO
INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU
Lp Nazwa przedmiotu
1 Pedagogika
2 Psychologia
3 Metodyka
4 Praktyka metodyczna
Razem 80 w tym
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
RAMOWY PLAN RAMOWY PLAN RAMOWY PLAN RAMOWY PLAN KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA
INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU
Liczba godzin zajęć teoretycznych i ćwiczeń
Liczba godzin zajęć praktycznych
15
15
40
10
80 w tym 70 10
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU
Liczba godzin zajęć praktycznych
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU
ZAJĘCIA EDUKACYJNE:ZAJĘCIA EDUKACYJNE:ZAJĘCIA EDUKACYJNE:ZAJĘCIA EDUKACYJNE:
I. PEDAGOGIKA I. PEDAGOGIKA I. PEDAGOGIKA I. PEDAGOGIKA ––––15 15 15 15 godzingodzingodzingodzin
1.1.1.1. Pedagogika jako nauka o wychowaniuPedagogika jako nauka o wychowaniuPedagogika jako nauka o wychowaniuPedagogika jako nauka o wychowaniua) przedmiot, zadania i podstawowe pojęciab) kształcenie zawodowe c) związek celów kształcenia ogólnego i zawodowego
2.2.2.2. System edukacji zawodowej w PolsceSystem edukacji zawodowej w PolsceSystem edukacji zawodowej w PolsceSystem edukacji zawodowej w Polsce3.3.3.3. Istota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnychIstota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnychIstota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnychIstota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych
a) społeczeństwo b) praca c) kultura
4.4.4.4. Środowisko społeczne ucznia Środowisko społeczne ucznia Środowisko społeczne ucznia Środowisko społeczne ucznia a) rodzina b) grupa rówieśnicza c) szkoła d) media
5.5.5.5. Zakład pracy jako środowisko wychowawczeZakład pracy jako środowisko wychowawczeZakład pracy jako środowisko wychowawczeZakład pracy jako środowisko wychowawczea) praca jako wartość b) związki i zależności międz(nastawienie zawodowe, podejmowanie decyzji zawodowej, adaptacja zawodowa, stabilizacja zawodowa) c) czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne ucznia (zapobieganie niepowodzeniom)
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
PROGRAMPROGRAMPROGRAMPROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA
INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU
godzingodzingodzingodzin
Pedagogika jako nauka o wychowaniuPedagogika jako nauka o wychowaniuPedagogika jako nauka o wychowaniuPedagogika jako nauka o wychowaniu a) przedmiot, zadania i podstawowe pojęcia
c) związek celów kształcenia ogólnego i zawodowego System edukacji zawodowej w PolsceSystem edukacji zawodowej w PolsceSystem edukacji zawodowej w PolsceSystem edukacji zawodowej w Polsce Istota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnychIstota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnychIstota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnychIstota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych
Środowisko społeczne ucznia Środowisko społeczne ucznia Środowisko społeczne ucznia Środowisko społeczne ucznia –––– współpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracywspółpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracywspółpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracywspółpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracy
Zakład pracy jako środowisko wychowawczeZakład pracy jako środowisko wychowawczeZakład pracy jako środowisko wychowawczeZakład pracy jako środowisko wychowawcze
b) związki i zależności między zjawiskami wychowawczymi w procesie pracy (nastawienie zawodowe, podejmowanie decyzji zawodowej, adaptacja zawodowa,
c) czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne ucznia (zapobieganie
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODUINSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU
współpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracywspółpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracywspółpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracywspółpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracy
y zjawiskami wychowawczymi w procesie pracy (nastawienie zawodowe, podejmowanie decyzji zawodowej, adaptacja zawodowa,
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
d) badanie przydatności zawodowej6.6.6.6. Kompetencje osobiste i zawodowe nauczycielaKompetencje osobiste i zawodowe nauczycielaKompetencje osobiste i zawodowe nauczycielaKompetencje osobiste i zawodowe nauczyciela
a) obowiązki i uprawnienia instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza)b) autorytet instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza) i jego kształtowanie
Wskazówki metodyczne:Wskazówki metodyczne:Wskazówki metodyczne:Wskazówki metodyczne: Zajęcia winny być prowadzone metodą wykładu wzbogaconą o bardzo aktywny udział słuchaczy w nawiązywaniu i rozwijaniu dyskusji na wybrane tematy. Wykładowca opiera się na przykładach konkretnych, wziętych z życia. Należy zadbać, aby słuchacze szczerze i chętnie dzielili się sWykładom i dyskusji powinny towarzyszyć opracowania uczestników kursu. Literatura:Literatura:Literatura:Literatura:
1. Czarnecki K. „Rozwój zawodowy człowieka”2. Kupisiewicz C. „Podstawy dydaktyki ogólnej”3. Lis T. „Praca, chęć czy przymus”4. Smarzyński H. „Mistrz jako wychowawca i nauczyciel w zakładzie produkcyjnym”
ROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁU
DO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKADO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKADO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKADO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKA
Lp Zagadnienia
1 Pedagogika jako nauka o wychowaniu
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
d) badanie przydatności zawodowej młodocianych Kompetencje osobiste i zawodowe nauczycielaKompetencje osobiste i zawodowe nauczycielaKompetencje osobiste i zawodowe nauczycielaKompetencje osobiste i zawodowe nauczyciela a) obowiązki i uprawnienia instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza)b) autorytet instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza) i jego kształtowanie
owadzone metodą wykładu wzbogaconą o bardzo aktywny udział słuchaczy w nawiązywaniu i rozwijaniu dyskusji na wybrane tematy. Wykładowca opiera się na przykładach konkretnych, wziętych z życia. Należy zadbać, aby słuchacze szczerze i chętnie dzielili się swoimi spostrzeżeniami. Wykładom i dyskusji powinny towarzyszyć opracowania – referaty przygotowane przez
Czarnecki K. „Rozwój zawodowy człowieka” Kupisiewicz C. „Podstawy dydaktyki ogólnej” Lis T. „Praca, chęć czy przymus” Smarzyński H. „Mistrz jako wychowawca i nauczyciel w zakładzie produkcyjnym”
ROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁU
DO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKADO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKADO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKADO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKA Ilość godzin: 15Ilość godzin: 15Ilość godzin: 15Ilość godzin: 15godz.godz.godz.godz.
Ilość godzin
Forma zajęć Środki dydaktyczne
Pedagogika jako nauka o 2 Wykład z elementami
Prezentacja multimedialna
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
a) obowiązki i uprawnienia instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza) b) autorytet instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza) i jego kształtowanie
owadzone metodą wykładu wzbogaconą o bardzo aktywny udział
Wykładowca opiera się na przykładach konkretnych, wziętych z życia. Należy zadbać, aby
referaty przygotowane przez
Smarzyński H. „Mistrz jako wychowawca i nauczyciel w zakładzie produkcyjnym”
Środki dydaktyczne
Prezentacja multimedialna
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
2 System edukacji zawodowej w Polsce
Istota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych
3 Środowisko społeczne ucznia współpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracy
4 Zakład pracy jako środowisko wychowawcze
5 Kompetencje osobiste i zawodowe nauczyciela
Razem
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
dyskusji
System edukacji zawodowej w 2 Wykład z elementami dyskusji
Prezentacja multimedialna
Istota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych
2 Wykład z elementami dyskusji
Prezentacja multimedialna
Środowisko społeczne ucznia – współpraca z rodzicami, szkołą i
3 Wykład z elementami dyskusji
Prezentacja multimedialna
Zakład pracy jako środowisko 3 Wykład z elementami dyskusji
Prezentacja multimedialna
Kompetencje osobiste i zawodowe 3 Wykład z elementami dyskusji
Prezentacja multimedialna
15
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
II. PSYCHOLOGIA II. PSYCHOLOGIA II. PSYCHOLOGIA II. PSYCHOLOGIA –––– 15 godzin15 godzin15 godzin15 godzin
1.1.1.1. Podstawowe wiadomości z psychologiiPodstawowe wiadomości z psychologiiPodstawowe wiadomości z psychologiiPodstawowe wiadomości z psychologiia) definicja psychologii i jej znaczenie jako naukib) podstawowe pojęcia z zakresu psychologiic) posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu psychologiid) wykorzystanie w kształceniu praktycznym zawodu wiedzy teoretycznej dotyczącej biologicznych i psychologicznych mechanizmów warunkujących zachowanie człowieka e) opanowanie technik wywierania wpływu na ucznia i na grupęf) poznanie znaczenia komunikacji i praktycznego wykorzystania technik komunikacyjnych w procesie kształceniag) wykorzystanie w praktyce znajomości mechanizmów funkcjonowania grup społecznych h) praktyczne wykorzystanie wiedzy z teorii uczenia się w działalności edukacyjnej
2.2.2.2. Materiał nauczaniaMateriał nauczaniaMateriał nauczaniaMateriał nauczania 2.1 Wiadomości wstępne2.1 Wiadomości wstępne2.1 Wiadomości wstępne2.1 Wiadomości wstępne a) przedmiot i zakres psychologii b) podstawowe działy psychologii i obszar ich zainteresowań c) znaczenie psychologii w życiu 2.2 Okresy rozwoju człowieka2.2 Okresy rozwoju człowieka2.2 Okresy rozwoju człowieka2.2 Okresy rozwoju człowieka Charakterystyka okresu dojrzewania a) rozwój seksualny b) rozwój społecznych c) rozwój woli d) rozwój uczuciowy e) rozwój poznawczy f) rozwój fizyczny
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
15 godzin15 godzin15 godzin15 godzin
Podstawowe wiadomości z psychologiiPodstawowe wiadomości z psychologiiPodstawowe wiadomości z psychologiiPodstawowe wiadomości z psychologii a) definicja psychologii i jej znaczenie jako nauki
pojęcia z zakresu psychologii c) posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu psychologii d) wykorzystanie w kształceniu praktycznym zawodu wiedzy teoretycznej dotyczącej biologicznych i psychologicznych mechanizmów warunkujących
e) opanowanie technik wywierania wpływu na ucznia i na grupę f) poznanie znaczenia komunikacji i praktycznego wykorzystania technik komunikacyjnych w procesie kształcenia g) wykorzystanie w praktyce znajomości mechanizmów funkcjonowania grup
praktyczne wykorzystanie wiedzy z teorii uczenia się w działalności edukacyjnej
a) przedmiot i zakres psychologii b) podstawowe działy psychologii i obszar ich zainteresowań c) znaczenie psychologii w życiu człowieka 2.2 Okresy rozwoju człowieka2.2 Okresy rozwoju człowieka2.2 Okresy rozwoju człowieka2.2 Okresy rozwoju człowieka Charakterystyka okresu dojrzewania
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
d) wykorzystanie w kształceniu praktycznym zawodu wiedzy teoretycznej dotyczącej biologicznych i psychologicznych mechanizmów warunkujących
f) poznanie znaczenia komunikacji i praktycznego wykorzystania technik
g) wykorzystanie w praktyce znajomości mechanizmów funkcjonowania grup
praktyczne wykorzystanie wiedzy z teorii uczenia się w działalności edukacyjnej
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
g) rozwój moralny 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne a) spostrzeganie b) uwaga c) rodzaje pamięci d) emocje e) procesy motywacyjne 2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych a) definicje uczenia się b) rodzaje uczenia się c) uczenie się w zależności od d) rola powtórzeń w procesie uczenia się 2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel a) cechy dobrego nauczyciela b) style kierowania c) przywództwo i style przywódcze d) motywacja w pracy e) satysfakcja w pracy f) znudzenie i monotonia w pracy g) indywidualne właściwości pracownika 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu a) osobowość jako podstawowy regulator zachowań ludzkich b) temperament jako podstawowy element osobowości, rodzaje temperamen c) stres psychologiczny d) powody i skutki stresu w miejscu pracy e) agresja w środowisku szkolnym i w pracy f) radzenie sobie z agresją w środowisku szkolnym i w pracy 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela a) zdolność i inteligencja
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne –––– motywacje w procesie kształcenia uczniamotywacje w procesie kształcenia uczniamotywacje w procesie kształcenia uczniamotywacje w procesie kształcenia ucznia
2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych
c) uczenie się w zależności od indywidualnych cech człowieka d) rola powtórzeń w procesie uczenia się 2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel----uczeńuczeńuczeńuczeń a) cechy dobrego nauczyciela
c) przywództwo i style przywódcze
nudzenie i monotonia w pracy g) indywidualne właściwości pracownika 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu –––– sposoby korygowaniasposoby korygowaniasposoby korygowaniasposoby korygowania a) osobowość jako podstawowy regulator zachowań ludzkich b) temperament jako podstawowy element osobowości, rodzaje temperamen
d) powody i skutki stresu w miejscu pracy e) agresja w środowisku szkolnym i w pracy f) radzenie sobie z agresją w środowisku szkolnym i w pracy 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela –––– ewaluacja własnej pracy i ewaluacja własnej pracy i ewaluacja własnej pracy i ewaluacja własnej pracy i
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
motywacje w procesie kształcenia uczniamotywacje w procesie kształcenia uczniamotywacje w procesie kształcenia uczniamotywacje w procesie kształcenia ucznia
b) temperament jako podstawowy element osobowości, rodzaje temperamentów
ewaluacja własnej pracy i ewaluacja własnej pracy i ewaluacja własnej pracy i ewaluacja własnej pracy i osiągnięćosiągnięćosiągnięćosiągnięć
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
b) samokształcenie c) umiejętności komunikacyjne d) umiejętności praktycznego dostosowania technik kształcenia do możliwości i zdolności uczniów Literatura:Literatura:Literatura:Literatura:
1. Włodarski Z. „Psychologia uczenia się”2. Przetacznik-Gierowska M., Makiełło3. Schulz D., Szhulz E. „Psychologia a wezwania dzisiejszej pracy”4. Żebrowska M. „Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży”5. Chmiel M. „Psychologia pracy i organizacji”
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
c) umiejętności komunikacyjne d) umiejętności praktycznego dostosowania technik kształcenia do możliwości i
Włodarski Z. „Psychologia uczenia się” owska M., Makiełło-Jarża „Podstawy psychologii ogólnej”
Schulz D., Szhulz E. „Psychologia a wezwania dzisiejszej pracy” Żebrowska M. „Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży” Chmiel M. „Psychologia pracy i organizacji”
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
d) umiejętności praktycznego dostosowania technik kształcenia do możliwości i
Jarża „Podstawy psychologii ogólnej”
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
ROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUDO PRZEDMIOTU: DO PRZEDMIOTU: DO PRZEDMIOTU: DO PRZEDMIOTU:
Lp Zagadnienia
1 Podstawowe wiadomości z psychologii
2 Okresy rozwojowe człowieka
3 Procesy poznawcze i emocjonalnomotywacyjne w procesie kształcenia ucznia
4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych
5 Interakcje w relacjach nauczyciel
6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu sposoby korygowania
7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela
Razem
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
ROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁUROZKŁAD MATERIAŁU DO PRZEDMIOTU: DO PRZEDMIOTU: DO PRZEDMIOTU: DO PRZEDMIOTU: PSYCHOLOGIAPSYCHOLOGIAPSYCHOLOGIAPSYCHOLOGIA
Ilość godzin: 15Ilość godzin: 15Ilość godzin: 15Ilość godzin: 15godz.godz.godz.godz.
Ilość godzin
Forma zajęć
Środki dydaktyczne
Podstawowe wiadomości z psychologii 1 Wykład Prezentacja multimedialna
Okresy rozwojowe człowieka 4 Wykład / dyskusja
Prezentacja multimedialna
poznawcze i emocjonalno-motywacyjne w procesie kształcenia
2 Wykład / dyskusja
Prezentacja multimedialna
Prawidłowość uczenia się młodzieży i 2 Wykład / dyskusja
Prezentacja multimedialna
Interakcje w relacjach nauczyciel - uczeń 2 Wykład / dyskusja
Prezentacja multimedialna
Przyczyny zaburzeń w zachowaniu – 3 Wykład / dyskusja
Prezentacja multimedialna
Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 1 Wykład / dyskusja
Prezentacja multimedialna
15
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
Środki dydaktyczne
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
III METODYKA III METODYKA III METODYKA III METODYKA –––– 40 godzin40 godzin40 godzin40 godzin
1.1.1.1. Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu a) zapoznanie z pojęciami: nauczanie, uczenie się, kształcenie, dokształcanie, doskonalenie, szkolenie, samokształcenie, wiedza, umiejętności, kwalifikacje zawodowe b) proces nauczania, warunki jego prawidłowej realizacji, świadomość celu, zasada współdziałania, właściwa organizacja pracy, współodpowiedzialność uczestników i kadry pedagogicznej c) formy organizacyjne, system edukacji absolwentów d) akty prawne regulujące kształcenie zawodowe, klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego
2.2.2.2. Wybrane metody nauczaniaWybrane metody nauczaniaWybrane metody nauczaniaWybrane metody nauczaniaa) definicja metody b) ogólne kryteria doboru metody nauczaniac) metody proste i złożoned) metody oparte na obserwacji i pomiae) metody oparte na działalności praktycznej f) metody aktywizujące g) metody przypadków i metody sytuacyjne
3.3.3.3. Planowanie pracy dydaktycznej Planowanie pracy dydaktycznej Planowanie pracy dydaktycznej Planowanie pracy dydaktycznej a) program nauczania jako podstawowy dokument pracy nauczycielab) zawartość programu: charaktec) rozkład materiału: cel i sposób przygotowaniad) struktura lekcji praktycznej nauki zawodu (budowa, nośne ogniwa)e) cele lekcji: ogólne i szczegółowe, operacyjne i wychowawcze, jawne i ukrytef) taksonomia celów kształceniag) szczegółowy scenariusz lekcji
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu a) zapoznanie z pojęciami: nauczanie, uczenie się, kształcenie, dokształcanie, doskonalenie, szkolenie, samokształcenie, wiedza, umiejętności, kwalifikacje
nauczania, warunki jego prawidłowej realizacji, świadomość celu, zasada współdziałania, właściwa organizacja pracy, współodpowiedzialność uczestników i
c) formy organizacyjne, system edukacji – typy szkół zawodowych i kwalifikacje ich
d) akty prawne regulujące kształcenie zawodowe, klasyfikacja zawodów
Wybrane metody nauczaniaWybrane metody nauczaniaWybrane metody nauczaniaWybrane metody nauczania
b) ogólne kryteria doboru metody nauczania c) metody proste i złożone d) metody oparte na obserwacji i pomiarze e) metody oparte na działalności praktycznej – metody aktywne
g) metody przypadków i metody sytuacyjne Planowanie pracy dydaktycznej Planowanie pracy dydaktycznej Planowanie pracy dydaktycznej Planowanie pracy dydaktycznej a) program nauczania jako podstawowy dokument pracy nauczycielab) zawartość programu: charakterystyka zawodowa absolwenta, treści nauczaniac) rozkład materiału: cel i sposób przygotowania d) struktura lekcji praktycznej nauki zawodu (budowa, nośne ogniwa)e) cele lekcji: ogólne i szczegółowe, operacyjne i wychowawcze, jawne i ukryte
celów kształcenia g) szczegółowy scenariusz lekcji – konspekt
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
a) zapoznanie z pojęciami: nauczanie, uczenie się, kształcenie, dokształcanie, doskonalenie, szkolenie, samokształcenie, wiedza, umiejętności, kwalifikacje
nauczania, warunki jego prawidłowej realizacji, świadomość celu, zasada współdziałania, właściwa organizacja pracy, współodpowiedzialność uczestników i
typy szkół zawodowych i kwalifikacje ich
d) akty prawne regulujące kształcenie zawodowe, klasyfikacja zawodów
a) program nauczania jako podstawowy dokument pracy nauczyciela rystyka zawodowa absolwenta, treści nauczania
d) struktura lekcji praktycznej nauki zawodu (budowa, nośne ogniwa) e) cele lekcji: ogólne i szczegółowe, operacyjne i wychowawcze, jawne i ukryte
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
Zajęcia warsztatowe h) analiza wzorowo napisanych rozkładów zajęći) ćwiczenia w analizowaniu treści nauczania zawartych w programie nauczaniaj) analiza przykładowych konspektówk) ćwiczenia w pisaniu konspektówl) ćwiczenia w doborze metod nauczania do wybranych tematów jednostek metodycznych
4.4.4.4. Analiza programów nauczaniaAnaliza programów nauczaniaAnaliza programów nauczaniaAnaliza programów nauczania5.5.5.5. Opracowanie przykładowych konspektów Opracowanie przykładowych konspektów Opracowanie przykładowych konspektów Opracowanie przykładowych konspektów 6.6.6.6. Środki dydaktyczneŚrodki dydaktyczneŚrodki dydaktyczneŚrodki dydaktyczne
a) pojęcie, podział i definicje środków dydaktycznychb) wybrane środki dydaktyczne (film, foliogramy, przeźrocza, plansze, makiety, modele) c) naturalne środki dydaktyczne w kształceniu praktycznym (maszyny, urządzenia narzędzia, przyrządy)
7.7.7.7. Kształtowanie umiejętności i kwalifikacjiKształtowanie umiejętności i kwalifikacjiKształtowanie umiejętności i kwalifikacjiKształtowanie umiejętności i kwalifikacjia) rodzaje umiejętności b) warunki rozwijania umiejętnościc) umiejętności dydaktyczned) umiejętności kluczowe absolwenta
8.8.8.8. Kontrola i ocena w kształceniuKontrola i ocena w kształceniuKontrola i ocena w kształceniuKontrola i ocena w kształceniua) zadania kontroli b) formy i metody kontroli c) ocenia w kształceniu zawodowym, kryteria ocenianiad) definicje i funkcje ocenye) stopnie szkolne f) stopnie pozorne g) podstawowe błędy w ocenianiuh) ewaluacja
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
h) analiza wzorowo napisanych rozkładów zajęć i) ćwiczenia w analizowaniu treści nauczania zawartych w programie nauczaniaj) analiza przykładowych konspektów
pisaniu konspektów l) ćwiczenia w doborze metod nauczania do wybranych tematów jednostek
Analiza programów nauczaniaAnaliza programów nauczaniaAnaliza programów nauczaniaAnaliza programów nauczania Opracowanie przykładowych konspektów Opracowanie przykładowych konspektów Opracowanie przykładowych konspektów Opracowanie przykładowych konspektów ---- scenariuszyscenariuszyscenariuszyscenariuszy
a) pojęcie, podział i definicje środków dydaktycznych wybrane środki dydaktyczne (film, foliogramy, przeźrocza, plansze, makiety,
c) naturalne środki dydaktyczne w kształceniu praktycznym (maszyny, urządzenia
Kształtowanie umiejętności i kwalifikacjiKształtowanie umiejętności i kwalifikacjiKształtowanie umiejętności i kwalifikacjiKształtowanie umiejętności i kwalifikacji
warunki rozwijania umiejętności c) umiejętności dydaktyczne d) umiejętności kluczowe absolwenta Kontrola i ocena w kształceniuKontrola i ocena w kształceniuKontrola i ocena w kształceniuKontrola i ocena w kształceniu
c) ocenia w kształceniu zawodowym, kryteria oceniania d) definicje i funkcje oceny
g) podstawowe błędy w ocenianiu
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
i) ćwiczenia w analizowaniu treści nauczania zawartych w programie nauczania
l) ćwiczenia w doborze metod nauczania do wybranych tematów jednostek
wybrane środki dydaktyczne (film, foliogramy, przeźrocza, plansze, makiety,
c) naturalne środki dydaktyczne w kształceniu praktycznym (maszyny, urządzenia
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
IV PRAKTYKA METODYCZNA IV PRAKTYKA METODYCZNA IV PRAKTYKA METODYCZNA IV PRAKTYKA METODYCZNA
a) rodzaje instruktaży i ich znaczenie w procesie dydaktycznymb) pokaz (przykład) takiego instruktażu w zakładzie pracy pracy przy stanowisku pracy (szkoleniowym)c) obserwacja instruktaży (omówienie i ocena) przez słuchaczy kursud) prowadzenie zajęć dydaktycznych Słuchacze kursu prowadzą zajęcia dydaktyczne na terenie swoich warsztatów pracy.Prowadzący samodzielnie przygotowuje konspekt i prezentuje pozostałym słuchaczom rozwiązanie metodyczne wybranego tematu lekcjiObserwujący słuchacze – uczestnicy kursu analizują i oceniają propozycję kolegi. Literatura:Literatura:Literatura:Literatura:
1. Nowacki T., „Podstawy dydaktyki zawodowej”2. Nowacki T., Nowak J., „Przygotowanie pedagogiczne nauczycieli przedmiotów
zawodowych” 3. Czarnecki K., Gondzik E., „Podstawy psychologii, pedagogiki i zasady dydaktyki dla
słuchaczy kursów mistrzowskich”4. Grabowska K., Kołodziej W., „Wewnętrzne mierzenie jakości pracy”
WskazóWskazóWskazóWskazówki metodyczne:wki metodyczne:wki metodyczne:wki metodyczne: Zajęcia prowadzone metodą wykładu z elementami dyskusji. Należy koncentrować się na problemach wziętych z życia, zezwalać na polemikę i wymianę myśli, podkreślać jak można zastosować opanowaną wiedzę.Tematy dotyczące dokumentacji dydaktyczopierając się na wzorcowo przygotowanych rozkładach materiału i konspektach.Każdy słuchacz otrzymuje program nauczania do wskazanej przez siebie specjalności.
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
IV PRAKTYKA METODYCZNA IV PRAKTYKA METODYCZNA IV PRAKTYKA METODYCZNA IV PRAKTYKA METODYCZNA ----10 godzin10 godzin10 godzin10 godzin
a) rodzaje instruktaży i ich znaczenie w procesie dydaktycznym b) pokaz (przykład) takiego instruktażu w zakładzie pracy pracy przy rzeczywistym stanowisku pracy (szkoleniowym) c) obserwacja instruktaży (omówienie i ocena) przez słuchaczy kursu d) prowadzenie zajęć dydaktycznych
Słuchacze kursu prowadzą zajęcia dydaktyczne na terenie swoich warsztatów pracy.zygotowuje konspekt i prezentuje pozostałym słuchaczom
rozwiązanie metodyczne wybranego tematu lekcji uczestnicy kursu analizują i oceniają propozycję kolegi.
Nowacki T., „Podstawy dydaktyki zawodowej” J., „Przygotowanie pedagogiczne nauczycieli przedmiotów
Czarnecki K., Gondzik E., „Podstawy psychologii, pedagogiki i zasady dydaktyki dla słuchaczy kursów mistrzowskich” Grabowska K., Kołodziej W., „Wewnętrzne mierzenie jakości pracy”
Zajęcia prowadzone metodą wykładu z elementami dyskusji. Należy koncentrować się na problemach wziętych z życia, zezwalać na polemikę i wymianę myśli, podkreślać jak można zastosować opanowaną wiedzę. Tematy dotyczące dokumentacji dydaktycznej należy realizować metodą ćwiczeń opierając się na wzorcowo przygotowanych rozkładach materiału i konspektach.Każdy słuchacz otrzymuje program nauczania do wskazanej przez siebie specjalności.
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
rzeczywistym
Słuchacze kursu prowadzą zajęcia dydaktyczne na terenie swoich warsztatów pracy. zygotowuje konspekt i prezentuje pozostałym słuchaczom
uczestnicy kursu analizują i oceniają propozycję kolegi.
J., „Przygotowanie pedagogiczne nauczycieli przedmiotów
Czarnecki K., Gondzik E., „Podstawy psychologii, pedagogiki i zasady dydaktyki dla
Zajęcia prowadzone metodą wykładu z elementami dyskusji. Należy koncentrować się na problemach wziętych z życia, zezwalać na polemikę i wymianę myśli, podkreślać jak
nej należy realizować metodą ćwiczeń opierając się na wzorcowo przygotowanych rozkładach materiału i konspektach. Każdy słuchacz otrzymuje program nauczania do wskazanej przez siebie specjalności.
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
ROZKŁAD MATERIROZKŁAD MATERIROZKŁAD MATERIROZKŁAD MATERIAAAAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKAIlośIlośIlośIlość godzin: 40ć godzin: 40ć godzin: 40ć godzin: 40 godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa Lp Zagadnienia
1 Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu
2 Wybrane metody nauczania
3 Planowanie pracy dydaktycznej
4 Analiza programów nauczania
5 Opracowanie przykładowych konspektów - scenariuszy
6 Środki dydaktyczne
7 Kształtowanie umiejętności i kwalifikacji
8 Kontrola i ocena kształcenia
9 Prezentacja i analiza opracowanych konspektów i planu wynikowego
10 Praktyka metodyczna
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
ŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKA I PRAKTYKAI PRAKTYKAI PRAKTYKAI PRAKTYKAgodz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa
Ilość godzin
Forma zajęć Środki dydaktyczne
Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu
5 Wykład ćwiczenia
Prezentacja multimedialna
Wybrane metody nauczania 5 Wykład, ćwiczenia
Prezentacja multimedialna
Planowanie pracy dydaktycznej 5 Wykład ćwiczenia
Prezentacja multimedialna
Analiza programów nauczania 4 ćwiczenia Programy wg.branż
Opracowanie przykładowych scenariuszy
8 ćwiczenia Wzorcowe scenariusze, prezentacja
2 Wykład / pokaz Prezentacja multimedialna
Kształtowanie umiejętności i 4 Ćwiczenia Prezentacja multimedialna
Kontrola i ocena kształcenia 5 Wykład Prezentacja multimedialna
Prezentacja i analiza opracowanych konspektów i planu wynikowego
2 Ćwiczenia Prezentacje uczestników szkolenia
10 Zajęcia praktyczne
Praktyka w Firmach
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
I PRAKTYKAI PRAKTYKAI PRAKTYKAI PRAKTYKA godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa
Środki dydaktyczne
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Programy wg.branż
Wzorcowe scenariusze, prezentacja
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacja multimedialna
Prezentacje uczestników szkolenia
Praktyka w Firmach
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek
Projekt współfinansowany ze ś
Państwa,
Działanie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Tytuł projektu: „Współpraca mi
Razem:
* Słuchacze / uczestnicy kursu zostaną wyposażeni w aktualne zatwierdzone przez MENiS w zawodach reprezentowanych przez uczestników
Człowiek Człowiek Człowiek Człowiek ---- najlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycjanajlepsza inwestycja
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego i bud
stwa, realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki,.
Priorytet VII Promocja Integracji Społecznej,
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
Poddziałanie: 7.2.2 Wsparcie ekonomii społecznej
„Współpraca międzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
50
* Słuchacze / uczestnicy kursu zostaną wyposażeni w aktualne programy nauczania zatwierdzone przez MENiS w zawodach reprezentowanych przez uczestników
Europejskiego Funduszu Społecznego i budŜetu
ie: 7.2 Przeciwdziałanie wykluczeniu i wzmocnienie sektora ekonomii społecznej,
dzysektorowa na rzecz wspierania ekonomii społecznej w regionie lubuskim”
programy nauczania zatwierdzone przez MENiS w zawodach reprezentowanych przez uczestników