Programmi dei corsi, tirocini e laboratori · 2020. 9. 16. · Comunicazione e giornalismo musicale p. 5 Comunicazione web e data journalism p. 8 Culture, pratiche e ... in Enciclopedia

Corso di Laurea Magistrale in Giornalismo, Cultura editoriale e Comunicazione

multimediale

2020-2021

Programmi dei corsi, tirocini e laboratori

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Indice

INSEGNAMENTI

Antropologia della contemporaneità e rappresentazioni dell’alterità p. 4

Comunicazione e giornalismo musicale p. 5

Comunicazione web e data journalism p. 8

Culture, pratiche e linguaggi dei movimenti politi e sociali p. 11

Estetica e teoria delle arti p. 15

Fotogiornalismo p. 16

Giornalismo e critica cinematografica e televisiva p. 17

Giornalismo e critica d’arte p. 19

Giornalismo e critica teatrale p. 21

Giornalismo in rete e nuovi media p. 24

Giornalismo laboratoriale p. 27

Globalizzazione e geopolitica p. 30

Grafica editoriale e pubblicitaria p. 31

Informatica umanistica p. 33

Inglese tecnico per giornalisti e comunicatori p. 35

Letteratura italiana contemporanea e sistema editoriale p. 36

Linguaggi del giornalismo p. 39

Management per l’editoria p. 41

Saggistica italiana p. 43

Social media, news e comunicazione pubblicitaria p. 45

Sociologia, critica sociale e opinione pubblica p. 48

Sociologia della comunicazione politica e ambientale p. 51

Sociologia della Letteratura p- 55

Sociologia delle emozioni collettive p. 57

Storia dei rapporti tra informazione, politica e giustizia p. 59

Storia del libro, della stampa e delle professioni editoriali p. 60

Storia delle idee politiche p. 64

Storia dell'Europa contemporanea p. 67

Videogiochi, gamification e nuovi media culturali p. 69

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TIROCINI, LABORATORI E SEMINARI

Tirocini e laboratori. Informazioni generali p. 73

Laboratori e seminari. Informazioni generali. p. 75

Elenco laboratori in attivazione da p. 76 a p. 84

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Corso di Laurea Magistrale in Giornalismo, Cultura editoriale e

Comunicazione multimediale a.a. 2020-2021

Insegnamento di

ANTROPOLOGIA DELLA CONTEMPORANEITA’ E RAPPRESENTAZIONI

DELL’ALTERITA’

Prof.ssa Martina Giuffrè

INFORMAZIONI GENERALI

I ANNO

Inizio/fine corso

Periodo: 15 febbraio 2021 – 19 marzo 2021

Programma in fase di definizione

Contatti con il docente

Via mail: [email protected]

mailto:[email protected]

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Corso di Laurea Magistrale in Giornalismo, Cultura editoriale e Comunicazione multimediale

a.a. 2020-2021

Insegnamento di COMUNICAZIONE E GIORNALISMO MUSICALE

Prof. Marco Capra


I ANNO Curriculum Giornalismo e Comunicazione multimediale

Inizio/fine corso

Periodo: 02 novembre 2020 – 02 dicembre 2020

Orario delle lezioni

(Informazioni ancora in fase di definizione)

Lunedì 09.00 – 11.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85 Martedì 13.00 – 15.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85 Mercoledì 09.00 – 11.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Programma

Titolo del corso: La musica come linguaggio: caratteri e implicazioni mediatiche e professionali

Programma del corso:

In particolare, sono presi in esame aspetti peculiari del linguaggio musicale in senso lato e con specifico riferimento alla teoria e alle pratiche della comunicazione: 1) La musica come linguaggio:

a) musica “pura”; b) musica e parola; c) musica e immagine 2) L’esecuzione:

a) il rito e la festa; b) lo spettacolo 3) La riproduzione: a) il testo musicale (manoscritto, a stampa, elettronico); b) l’esecuzione registrata e

teletrasmessa 4) L’informazione:

a) la promozione e la divulgazione; b) la cronaca e la critica (stampa periodica, radio e televisione, internet, ecc.)

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Obiettivi formativi

L’insegnamento – rivolto a tutti, indipendentemente dalle conoscenze musicali di base – si propone di approfondire gli aspetti salienti della storia della musica occidentale dal XVII secolo ai giorni nostri. Il punto di vista è quello dei processi comunicativi legati sia

alla natura linguistica e performativa dell’espressione musicale sia alle strategie della promozione e dell’informazione, con particolare riferimento alla professione

giornalistica. L’insegnamento ha lo scopo di stimolare lo studente ad analizzare criticamente la sua esperienza musicale e a riflettere sulle modalità e sugli strumenti di comunicazione.

Il senso critico sviluppato durante il corso trova applicazione nel corso di esercitazioni dedicate all’ascolto di brani musicali di vari generi e stili, e all’analisi dei prodotti della

comunicazione: cartacei, audiovisivi e informatici. La funzionalità del metodo che ne deriva viene messa alla prova anche in settori diversi da quello di stretta pertinenza

musicale.

Metodi didattici

(Informazioni ancora in fase di definizione)

Lezione orale, incontri seminariali con esperti del settore, esercitazioni di ascolto.

Bibliografia e materiali per l'esame

La presente Bibliografia è solo di riferimento. I TESTI PER LA PREPARAZIONE DELL’ESAME – DIFFERENZIATI PER STUDENTI FREQUENTANTI E PER STUDENTI NON FREQUENTANTI – VENGONO INDICATI ALL’INIZIO DELL’INSEGNAMENTO. SI VEDA LA

PIATTAFORMA ELLY.

• Jacques Le Goff, Documento/monumento, in Enciclopedia Einaudi, diretta da

Ruggiero Romano, Einaudi, Torino, 1978, vol. 5, pp. 38-47.

• Marco Capra, Criticism - Italy: 1890-1945, in The New Grove Dictionary of Music and Musicians, 2nd Edition, ed. by Stanley Sadie, Macmillan, London, 2001, vol. 6, pp. 685-686.

• Il Novecento. I, in Enciclopedia della musica, diretta da Jean-Jacques Nattiez, Einaudi, Torino, 2001.

• La divulgazione musicale in Italia, a cura di Alessandro Rigolli, EDT, Torino, 2005 • Marco Capra, La stampa ritrovata: duecento anni di periodici musicali, in La divulgazione musicale in Italia oggi, ivi, pp. 63-85.

• Il suono riprodotto. Storia, tecnica e cultura di una rivoluzione del Novecento, a cura di Alessandro Rigolli e Paolo Russo, EDT, Torino, 2007.

• Arturo Toscanini: il direttore e l’artista mediatico, a cura di Marco Capra e Ivano Cavallini, Lucca, Libreria Musicale Italiana, 2011 • La critica musicale in Italia nella prima metà del Novecento, a cura di Marco Capra e

Fiamma Nicolodi, Marsilio Editori, Venezia, 2012. • Marco Capra, Verdi in prima pagina. Nascita, sviluppo e affermazione della figura di

Verdi nella stampa italiana dal XIX al XXI secolo, Libreria Musicale Italiana, Lucca, 2014. • Annuario della critica musicale italiana. 2019, a cura di Patrizia Luppi, Libreria Musicale Italiana, Lucca, 2019.

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Modalità esame

Esame orale. In particolare vengono valutati: - la consapevolezza e il senso critico in rapporto alla realtà quotidiana attuale e alle radici storiche che di tale realtà sono il fondamento

- la capacità di razionalizzazione su temi specifici e la corretta esposizione dei relativi risultati

- l’acquisizione di una consapevolezza metodologica di base attraverso l’analisi delle diverse fonti per la ricerca - la capacità di mettere in relazione l’esperienza musicale con altre forme artistiche,

quali la letteratura, il teatro, il cinema, le arti figurative.

Comunicazioni agli studenti

Le comunicazioni solitamente vengono pubblicate sul sito del Dipartimento: http://dusic.unipr.it e del corso di Laurea: http://cdlm-gce.unipr.it

Eccezionalmente si potranno aggiungere comunicazioni ad hoc via mail.


Durante il ricevimento studenti, nei giorni Lunedì, Martedì, Mercoledì, ore 10.00-11.00,

nella sede di Musicologia presso la Casa della Musica (a scanso di imprevisti, è sempre buona norma inviare una mail preventiva al docente)

Via mail: [email protected] (si consiglia di usare la mail ufficiale degli studenti)

Attività seminariali, esercitazioni o attività extracurriculari Eventi significativi (conferenze stampa, presentazioni librarie e di attività di spettacolo),

incontri con operatori del settore (giornalisti, critici, organizzatori), visite a luoghi adibiti ad attività di spettacolo sono comunicati nel corso delle lezioni e pubblicizzati ricorrendo

ai canali consueti dell’Ateneo.

http://dusic.unipr.it/http://cdlm-gce.unipr.it/mailto:[email protected]

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Insegnamento di

COMUNICAZIONE WEB E DATA JOURNALISM


I ANNO

Inizio/fine corso


Programma

Titolo del corso: Comunicazione Web e Data Journalism


Il corso parte da un'analisi della comunicazione web moderna; dopo una breve introduzione alle principali tecnologie, si mostra come semplificare la gestione di un sito

tramite un content management system e come arricchire la comunicazione con contenuti derivanti dai social media. Le strategie di produzione dei contenuti, la gestione

dei canali e l'ottimizzazione per i motori di ricerca sono gli argomenti che completano la prima parte del corso.

Nella seconda parte l'attenzione si sposta sui dati e sul data journalism. Partendo da un'analisi del rapporto tra social media e big data, da un lato si introduce l'approccio basato sui dati alla comunicazione web, con definizione di metriche e monitoraggio

dell'efficacia dalla comunicazione, e dall'altro si introducono tecniche di analisi dei dati, validazione delle notizie, individuazione degli elementi che fanno notizia e visualizzazione.

Obiettivi formativi

Il corso di Comunicazione Web e Data Journalism presenta strumenti informatici utili per la professione giornalistica, curando in particolar modo il caso delle redazioni web e dell’analisi dei dati.

Il percorso, teorico-pratico, copre le basi della comunicazione moderna su web e social

network, l'ottimizzazione per i motori di ricerca, le strategie per la preparazione dei contenuti, la verifica delle notizie tramite strumenti informatici, la preparazione di articoli basati sui dati.

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Metodi didattici

Il corso alterna lezioni teoriche ed esercitazioni pratiche in laboratorio, anche tramite lavoro in piccoli gruppi quando le circostanze lo permettono.


Bibliografia:

La bibliografia sarà disponibile sulla piattaforma di e-learning di Ateneo

https://elly2020.dusic.unipr.it/ (al momento dell'autenticazione, gli studenti devono selezionare l'opzione: “Login per utenti/studenti dell'Università di Parma”). Il codice del corso è CWDJ20.

Altri materiali:

Tutte le informazioni relative alla didattica si trovano in https://cdlm-gce.unipr.it/it/degreecourse/details/193898

Modalità esame

La preparazione dell'esame si compone di studio del materiale teorico ed effettiva

applicazione, tramite le esercitazioni pratiche proposte nel materiale didattico, dei concetti presentati.

L’esame sarà valutato sulla base dei seguenti criteri:

- Capacità di applicare in modo autonomo i concetti presentati; all’esame vengono proposti esercizi pratici sull’applicazione dei vari capitoli del corso.

- Conoscenza del contenuto teorico delle lezioni; la conoscenza viene accertata tramite

una prova teorica/orale che prevede, oltre a domande relative agli argomenti trattati nell’insegnamento, la discussione degli esercizi pratici.

- Capacità di effettuare analisi specifiche su un sito web o un insieme di dati proposto casualmente dal docente durante la prova orale.


Le comunicazioni per spostamenti orari ricevimenti o esami o altro, solitamente vengono comunicate sul sito del Dipartimento DUSIC: http://dusic.unipr.it/it e sono reperibili anche nella pagina del corso sulla piattaforma di e-learning di Ateneo

https://elly2020.dusic.unipr.it/

Eccezionalmente si potranno aggiungere comunicazioni ad hoc via mail che verranno inviate agli studenti registrati al corso tramite la piattaforma di e-learning.

Gli studenti che installano l'applicazione per smartphone “UNIPR Mobile” ricevono notifiche push per ogni avviso pubblicato dal docente.

https://eur01.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Felly2020.dusic.unipr.it%2F&data=02%7C01%7Cvalentina.galeotti%40unipr.it%7C9b1cc148bf034c98c29b08d854df1085%7Cbb064bc5b7a841ecbabed7beb3faeb1c%7C0%7C0%7C637352664315800966&sdata=UXm5n2S%2FIe5tcH54SpfkNnvxn4swI0YBELirpDJ%2Boa0%3D&reserved=0https://cdlm-gce.unipr.it/it/degreecourse/details/193898https://cdlm-gce.unipr.it/it/degreecourse/details/193898http://dusic.unipr.it/ithttps://elly2020.dusic.unipr.it/

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Attività seminariali, esercitazioni o attività extracurriculari

Il corso non prevede specifiche attività didattiche integrative o laboratori, ma gli

studenti possono mettere in pratica gli argomenti trattati partecipando alle iniziative editoriali online gestite o proposte da altri docenti del corso di studio.

Gli studenti sono inoltre caldamente invitati a seguire il Laboratorio Tesi.

Per maggiori particolari si veda il programma sul sito web del corso di studio.

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Insegnamento di

CULTURE, PRATICHE E LINGUAGGI DEI MOVIMENTI POLITICI E SOCIALI - erogato interamente in Lingua inglese

Prof. Emanuele Leonardi


I ANNO

Inizio/fine corso Periodo: 15 febbraio 2021 – 19 marzo 2021

Programma

Title: Political Ecology, Degrowth and Climate Justice

Syllabus: The course focuses on the cultural forms and political logic of social movements,

highlighting their essential characters from a sociological perspective. After critically reviewing a variety of theoretical approaches, the analysis will be circumscribed on mobilizations related to the environmental issue.

The general framework will be provided by political ecology as developed throughout the second half of the twentieth century and as currently undergoing an original

reconfiguration. In general, a historicization of the question concerning the environment will be proposed through the analytical distinction between environmental degradation - a phenomenon that can be found in all societies, everywhere and at all times - and

ecological crisis – a deeper form of imbalance caused by accumulation as an essential dynamic of capitalist development. Subsequently, within the categorial boundaries of

the ecological crisis, emphasis will be placed on the tension between the growth paradigm and biospheric health. In particular, our course will offer an overview of

different positions on the concept of green economy, decisive for a sociological analysis of current ecological movements. The final part of the course will critically engage with two different forms of social and

political mobilization with respect to environmental issues: on the one hand degrowth, on the other the set of realities that have animated 2019 as the annus mirabilis of

ecological protesting - Fridays for Future and Extintion Rebellion, of course, but also the composite galaxy of LULU struggles (Locally Unwanted Land Use) that for a quarter of a century have been opposing infrastructural mega-projects. Both these forms will be

analyzed in their global dimension - although with a particular focus on the Italian situation.

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Obiettivi formativi

At the end of the course students are expected to be able to: - define the concept of social and political movements;

- contextualize historically the question concerning the environment; - identify and define different sociological approaches to the green economy;

- critically analyze climate justice mobilizations from 2019 up until now; - critically define the concept of degrowth.

Metodi didattici

The course integrates different teaching methods: frontal lessons; interactive lessons; watching, commenting and discussing films and documentaries; presentations and debates starting from the analysis of particular forms of mobilization. The course also

includes the participation of scholars and experts in the field.

Bibliografia e materiali per l'esame Barca, Stefania; Chertkovskaya, Ekaterina & Paulsson, Alex (eds.), Towards a Political

Economy of Degrowth, Rowman and Littlefield, London, 2019.

Della Porta, Donatella & Diani, Mario, Social Movements. An Introduction, Blackwell, London, 2006.

Leonardi, Emanuele & Manghi, Sergio (a cura di), Il clima diseguale: verso una nuova cultura politica tra conflitti ambientali e giustizia sociale, Battei, Parma, 2021.

Other Texts:

Avallone, Gennaro, ‘L’ecologia-mondo capitalistica: tra accumulazione per

appropriazione e processi di spazializzazione del capitale’, Sociologia Urbana e Rurale, 120: 47-61, 2019.

Barca, Stefania, Forces of Reproduction. Notes for a Counter-hegemonic Anthropocene, Cambridge University Press, 2021.

Benegiamo, Maura; Dal Gobbo, Alice & Torre, Salvo, ‘Il pensiero decoloniale: dalle radici del dibattito ad una proposta di metodo’, Acme, 19(2), 2020.

Burkhart, Corinna; Schmelzer, Matthias & Treu, Nina (eds.), Degrowth in

Movement(s), Zero Books, London, 2020. D’Alisa, Giacomo; Demaria, Federico & Kallis, Giorgos (eds.), Degrowth: A Vocabulary

for a New Era, Routledge, London, 2015.

Deriu, Marco (a cura di), Verso la civiltà della decrescita. Prospettive sulla transizione, Marotta & Cafiero, Napoli, 2016.

Jacobsen, Stefan Gaarsmand (ed.), Climate Justice and the Economy. Social Mobilization, Knowledge and the Political, Routledge, New York, 2018.

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Kothari, Ashish; Salleh, Ariel; Escobar, Arturo; Demaria, Federico & Acosta, Alberto

(eds.), Pluriverse: A Post-development Dictionary, Columbia University Press, New York, 2019.

Leonardi, Emanuele, Lavoro Natura Valore: André Gorz tra marxismo e decrescita, Orthotes, Napoli-Salerno, 2017.

Merchant, Carolyn, Autonomous Nature, Routledge, New York, 2016.

Moore, Jason, Antropocene o Capitalocene?, ombre corte, Verona, 2017.

Moore, Jason, ‘World-Ecology: A Global Conversation’, Sociologia Urbana e Rurale, 120: 9-21, 2019.

Paccino, Dario, L’imbroglio ecologico, ombre corte, Verona, 2021 [1972].

Pellizzoni, Luigi, Ontological Politics in a Disposable World. The New Mastery of Nature, Routledge, New York, 2019.

Stiegler, Bernard, Q’appelle-t-on panser? 2. La leçon de Greta Thunberg, Les Liens que Liberent, Paris, 2020.

Torre, Salvo, Contro la frammentazione, ombre corte, Verona, 2017.

Most texts are also available in English; please contact Prof. Emanuele Leonardi if you wish to study books and articles in their original language.

All materials will be listed on – and occasionally downloadable by – platform Elly

https://elly2020.dusic.unipr.it Students will choose a theme to analyze in depth and will write a short essay (see below) which represents the kernel of evaluation.

Modalità esame The preparation of the exam for both attending and non-attending students consists of

a general preparatory work (reading materials and study of the topics covered in the lesson) and of an in-depth written analysis (article/short essay).

For the thematic in-depth study: Students will have to write a short article/essay that deals with one of the topics

analyzed in class using verified and critical in-depth sources. The article, with a maximum of min 10.000 /max 15.000 characters (including spaces), should be sent by

e-mail at least 10 days before the exam and will be discussed orally during the exam. Exclusively for the attending students, research and in-depth study work for small groups (2-3 people max) can also be allowed, as long as the article clearly indicates

each individual contribution (the length of the article must be proportional to the number of people involved).

The article/short essay, which is the kernel of evaluation, will be judged on the basis of the following criteria:

-coherence with the course topics;

https://elly2020.dusic.unipr.it/

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-originality in the analytical approach; -capability of deepening, problematizing and critically discussing of the chosen subject;

-wideness and appropriateness of the bibliographical and documentary references compared to the in-depth literature used and to the course materials; -ability to write properly - from a scientific perspective.

The evaluation consists of an interactive discussion around the contents of the article.

It will be considered insufficient the student who has not carried out the research and personal study required or who does not demonstrate an adequate understanding of

the problem analyzed or the underlying themes of the course. It will be considered sufficient or discreet the student who has diligently carried out the

research and personal study and who proves to be able to properly handle the concepts dealt with in class.

It will be considered good or very good the student who in the treatment and discussion will show a greater capacity for elaboration and critical analysis. It will be considered excellent the student who will have explored the subject in a more

in-depth and autonomous way by verifying the sources. The grade will be expressed in thirtieth and will be communicated at the end of the test

itself.


Le comunicazioni per spostamenti orari ricevimenti o esami o altro, solitamente vengono comunicate sulla pagina personale del docente in www.unipr.it (Raggiungibile a partire

dall’elenco telefonico). Le comunicazioni relative allo svolgimento del corso (pubblicazione di materiali, suddivisione delle ricerche singole o per gruppo, calendario delle esposizioni e relative

discussioni delle ricerche) saranno comunicate a lezione e attraverso la piattaforma Elly.

Contatti con il docente Durante il ricevimento studenti, negli orari indicati (controllare pagina personale del

Docente). Tramite l’indirizzo di posta elettronica ufficiale: [email protected]


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Insegnamento di

ESTETICA E TEORIA DELLE ARTI

Prof.ssa Rita Messori


I ANNO

Curriculum Giornalismo e Cultura editoriale

Inizio/fine corso






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Insegnamento di

FOTOGIORNALISMO


II ANNO

Curriculum Giornalismo e Comunicazione multimediale

Inizio/fine corso



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Insegnamento di

GIORNALISMO E CRITICA CINEMATOGRAFICA E TELEVISIVA

Prof.ssa Sara Martin


I ANNO Curriculum Comunicazione multimediale

Inizio/fine corso


Orario delle lezioni Lunedì 11.00 – 13.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Martedì 09.00 – 11.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85 Giovedì 09.00 – 11.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Programma

Titolo del corso: La critica cinematografica e televisiva. Tappe storiche e pratiche contemporanee.


l corso si concentrerà sulla storia della critica cinematografica e televisiva

mettendone a fuoco le metodologie, le pratiche, l’impatto sociale e culturale, in particolar modo nel panorama nazionale dal dopoguerra alla contemporaneità.

In una prima fase verrà affrontato un percorso attraverso le fondamentali tappe del discorso critico con attenzione alle fasi più significative della costruzione

metodologica della pratica critica. Una seconda fase sarà dedicata in particolare alla situazione contemporanea e alla

pratica critica sul web con la possibilità di svolgimento di esercizi e simulazioni di scrittura sia a livello individuale che collettive.

Obiettivi formativi

Il corso sviluppa un percorso attraverso la storia della critica cinematografica e televisiva, con particolare riferimento alla storia della critica italiana dal dopoguerra

all’epoca contemporanea. Il percorso si propone di fornire agli studenti gli strumenti necessari per acquisire competenze analitiche nei confronti delle principali forme in

cui la critica si manifesta sia in forma tradizionale che nelle nuove forme sul web.

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Metodi didattici

Lezione frontale con lettura/analisi/elaborazione/ simulazione di articoli, saggi,

recensioni, siti web, video-recensioni. Le lezioni saranno strutturate con l'obiettivo di stimolare gli studenti al confronto e al dibattito sugli argomenti affrontati in aula.


- Alberto Pezzotta, "La critica cinematografica", Carocci, Roma, 2018.

- Roy Menarini, "Il discorso e lo sguardo. Forme della critica e pratiche della cinefilia", Diabasis, Parma, 2018 - Michele Guerra, Sara Martin (a cura di), "Atti critici in luoghi pubblici. Scrivere di

cinema, tv e media dal dopoguerra al web", Diabasis, Parma 2019 (3 capitoli a scelta)

Modalità esame

L’esame sarà orale e volto a verificare la capacità di comprensione e di apprendimento dei testi in programma. I criteri di valutazioni saranno legati al

grado di soddisfacimento rispetto ai suddetti parametri.


Le comunicazioni solitamente vengono pubblicate sul sito del Dipartimento: http://dusic.unipr.it e del corso di Laurea: http://cdlm-gce.unipr.it



Di persona presso lo studio della docente: Palazzo della Pilotta, P.le della Pace 7/A, 4° piano. L’orario va verificato sulla pagina del docente perché può cambiare a seconda

degli impegni accademici e delle lezioni. Via mail: [email protected]

Attività seminariali, esercitazioni o attività extracurriculari

Eventi significativi (conferenze stampa, festival, proiezioni, seminari), incontri con operatori del settore (giornalisti, critici).


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a.a. 2020-2021

Insegnamento di GIORNALISMO E CRITICA D’ARTE

Prof.ssa Cristina Casero


I ANNO

Curriculum Giornalismo e Comunicazione multimediale

Inizio/fine corso


Programma

Il corso intende proporre agli studenti una riflessione intorno a una professione molto diffusa e in continua evoluzione: quella del critico e del giornalista d'arte. Attraverso

riviste e quotidiani si diffondono infatti le notizie, le informazioni, i giudizi e le interpretazioni su opere, fatti, eventi e protagonisti del mondo dell'arte, soprattutto contemporanea. Questo profilo professionale sarà inquadrato all'interno del sistema

dell'arte e ne sarà tracciata una breve storia. Verrà dato poi spazio ad una indagine sui caratteri della scrittura giornalistica e alla fine del corso agli studenti sarà proposto di

esercitarsi nella realizzazione di un articolo di giornalismo d'arte.

Obiettivi formativi

Il corso mira sviluppare negli studenti la capacità di crearsi un quadro di conoscenze in cui orientarsi per poter praticare il giornalismo e la critica d'arte contemporanea, mettendo in campo interpretazioni personali basate su una corretta comprensione

dell'esercizio del mestiere. Agli studenti saranno, dunque, forniti gli strumenti per realizzare concretamente una

recensione o un articolo di argomento artistico, acquisendo le capacità di comunicare informazioni e idee intorno all'arte contemporanea con proprietà di linguaggio.

Bibliografia

Oltre agli appunti presi a lezione e ai materiali forniti dalla docente, gli studenti

dovranno preparare: F. Poli, Il sistema dell'arte contemporanea. Produzione artistica, mercato, musei, Laterza, Roma Bari, 2011

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Metodi didattici

L'insegnamento è costituito da lezioni frontali di tipo seminariale, durante le quali si terranno anche delle esercitazioni.

Metodi didattici

Esame orale.


Sito del Dipartimento e del Corso di laurea.

Contatti con la Docente

La docente riceve settimanalmente presso il suo studio in Pilotta.

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Insegnamento di

GIORNALISMO E CRITICA TEATRALE

Prof.ssa Roberta Pierangela Gandolfi



Inizio/fine corso

Periodo: 12 aprile 2021 – 14 maggio 2021

Programma Dopo una breve storia della critica teatrale (con riferimento all’Italia del Novecento), il

corso si concentra sui media contemporanei, per capire come impostano e affrontano la comunicazione teatrale, in tutte le sue declinazioni: dalla recensione all’informazione,

dall’intervista alla testimonianza… Una parte del corso avrà taglio storico-critico e affronterà questioni di carattere generale: dove, quando e come i media parlano di teatro e di arti performative? Quale

lo spazio riservato alle arti performative ieri (nel Novecento) e oggi? Quali sono gli snodi storici che hanno cambiato il ruolo della critica teatrale, i suoi linguaggi e le categorie

d’analisi? Introduzione al concetto di scrittura scenica, che nel secondo Novecento ha rivoluzionato il modo di comporre uno spettacolo e il linguaggio della critica. In parallelo si procederà con alcune lezioni di tipo laboratoriale e seminariale,

organizzate intorno a studi di caso (singole riviste o testate), per individuare lo spazio, i linguaggi, gli oggetti della comunicazione teatrale sui media, prendendo in

considerazione differenti testate, dalla stampa quotidiana, ai periodici di settore, ai magazine su web.

Prerequisiti Questo esame si rivolge a studenti che abbiano una propria e personale cultura

spettatoriale, ovvero che abbiano l'abitudine di andare a teatro (danza, prosa, opera lirica) almeno 4 o 5 volte all'anno. Si tratta di un pre-requisito minimo, meglio ancora se accompagnato dall’aver dato in precedenza, nel triennio, almeno un esame di

discipline dello spettacolo.

Obiettivi formativi

Si mira a trasmettere la conoscenza delle testate giornalistiche, cartacee e su piattaforma web, dove si è sviluppato e si sviluppa, oggi, il discorso teatrale e la

comunicazione intorno alle arti performative e a fornire i concetti e le terminologie

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specifiche necessarie a riconoscere la “cassetta degli attrezzi” della critica teatrale, e i modi diversi di applicarla a seconda dei media, dei contesti e degli spazi comunicativi.

L'impostazione laboratoriale di una parte delle lezioni vuole allenare gli studenti a raggiungere una certa padronanza metodologica e capacità di analisi rispetto al discorso critico sulla stampa cartacea e on-line, utili per l'accesso a future professioni relative

alla comunicazione, alla trasmissione e al dibattito sulle arti performative attraverso i media.

Bibliografia

La bibliografia qui indicata è solo di riferimento. I TESTI PER LA PREPARAZIONE DELL’ESAME VERRANNO INDICATI a lezione e pubblicati sulla PIATTAFORMA ELLY due

settimane prima dell’inizio del corso (dalla piattaforma saranno inoltre scaricabili alcuni dei testi in esame). La bibliografia necessaria per preparare l’esame sarà più leggera

per i frequentanti, più corposa per i non frequentanti. G. Alonzo, O. Ponte di Pino, Dioniso e la nuvola: l’informazione e la critica

teatrale in rete: nuovi sguardi, nuovi pubblici, Franco Angeli, 2017. C. Cannella, D. Vincenti (a cura di), Dossier. Lo stato della critica, «Hystrio», n. 2,

2011 Massimo Marino, Lo sguardo che racconta. Un laboratorio di critica teatrale, Carocci 2004 (primi due capitoli)

R. Gandolfi, M. Consolini (a cura di) Dossier: le culture delle riviste, «Culture teatrali», n. 7, 2003 in particolare il saggio di Gandolfi, Linguaggio

critico e nuovo teatro: la rivista “Sipario” negli anni ‘60) L. Mango, La scrittura scenica. Un codice e le sue pratiche nel teatro del Novecento, Bulzoni 2003

A. Porcheddu, R. Ferraresi, Questo fantasma. Il critico a teatro, Titivillus, 2010.

Metodi didattici Il corso alterna lezioni frontali, sempre aperte al dibattito con gli studenti in aula, con

altre lezioni di carattere laboratoriale, con compiti di analisi del linguaggio critico rivolto al teatro su differenti testate, e momenti di confronto e discussione guidata. Il

corso prevede anche uno o due interventi di critici teatrali.

Modalità d’esame

L’esame prevede, per i non frequentanti, la verifica orale delle conoscenze apprese

tramite lo studio critico della bibliografia. Per i frequentanti prevede la verifica delle conoscenze apprese a lezione e tramite un più snello apparato bibliografico, accanto all’esposizione (orale o scritta) di un approfondimento su tema specifico concordato con

la docente (ad esempio analisi della comunicazione teatrale su una data rivista o testata).


Gli studenti non frequentanti devono contattare la docente per stabilire un programma ad hoc.

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Contatti con la Docente La docente è contattabile per posta elettronica: [email protected], e

al ricevimento settimanale, presso la sede della Pilotta (Piazzale della Pace 8/2), che si svolgerà negli orari indicati on-line mese per mese.


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a.a. 2020-2021

Insegnamento di GIORNALISMO IN RETE E NUOVI MEDIA

(modulo dell’integrato Teoria e tecniche dei nuovi media)

Prof. Paolo Ferrandi


I ANNO

Inizio/fine corso


Programma

Titolo del corso: “Giornalismo online tra crisi e speranza"

Il corso tratterà le nuove frontiere del giornalismo online. In particolare verranno

tratteggiati i nuovi generi giornalistici (data journalism, explicatory journalism, citizen journalism e più in generale l'attenzione all'user generated content) e le nuove modalità stilistico-formali del giornalismo online, come il live blogging. Una parte del

corso tratterà anche i nuovi modi di diffusione dei contenuti attraverso i social network, visto che l'home page delle testate online è ormai sempre meno importante.

Particolare attenzione verrà posta al tema della "fake news" e alla loro diffusione. Infine cercherò di delineare il difficile momento economico del mondo dell'editoria ancora alla ricerca di un valido modello di business per l'online, mentre il vecchio

modello basato sulla carta è alla fine del ciclo di vita. Una parte del corso tratterà, ovviamente, anche l’inquadramento teorico generale su giornalismo e new media.

Obiettivi formativi

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): l’insegnamento di Giornalismo e New Media consentirà agli studenti di analizzare

criticamente l’attività – anche attraverso i new media – delle principali testate online (sia mainstream che native) e di apprendere le basi e gli stili principali del

giornalismo attuale. Queste conoscenze saranno acquisite mediante strumenti didattici mirati - lezioni, case history, saggi, articoli di supporto e bibliografia d’approfondimento - e saranno vagliate con una prova d’esame orale.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and

understanding): lo studio delle tecniche giornalistiche e degli stili principali utilizzati dal giornalismo attuale e passato, anche tenendo conto delle tecniche proprie di tv e new media, dovrebbero consentire agli studenti di apprendere le basi pratiche del

giornalismo. Queste conoscenze, unitamente alla pratica rappresentata dai tirocini,

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dovrebbero conferire abilità di scrittura e di organizzazione del materiale idonee alla scrittura di articoli giornalistici.

Autonomia di giudizio (making judgements): a conclusione del corso gli studenti, sulla base delle conoscenze di tipo teorico, pratico e linguistico acquisite, dovrebbero aver

maturato la capacità di analizzare le strategie comunicative delle teste giornalistiche online e di formulare giudizi autonomi.

Abilità comunicative (communication skills): a conclusione del corso gli studenti dovrebbero aver conseguito capacità di analizzare con chiarezza le strategie del

giornalismo online ed essere capaci di argomentare su di esse in modo scientificamente appropriato. Inoltre, se aiutati da un tirocinio mirato, dovrebbero

essere capaci di padroneggiare i principali stili di scrittura del giornalismo e produrre articoli corretti dal punto di vista giornalistico.

Capacità di apprendimento (learning skills): gli studenti dovrebbero aver maturato una capacità di analisi e metodologica tale da essere utilizzata sul campo nella pratica

del giornalismo e da essere approfondita - e ampliata - in modo autonomo, sia a partire da ulteriori contributi teorici, sia grazie a nuovi dati rilevati sul campo.

Metodi didattici

L'insegnamento è costituito da lezioni frontali con l’uso di strumenti multimediali.

Quest’anno, se l’evolversi della pandemia lo consentirà, il corso verrà svolto in modalità mista con il docente in aula e con la possibilità, per gli studenti che non riescono a partecipare, di seguire lo streaming e le lezioni registrate su Teams. Per favorire gli

studenti lavoratori (che hanno sempre problemi di frequenza) attiverò, come ogni anno, un sito - http://giornalismoparma.typepad.com/teoria_e_tecniche_del_lin/ - con il

riassunto delle mie lezioni e materiale di approfondimento. Le lezioni tipo sono presenti anche su Elly in forma scritta, visto che questo è un corso “blended”.

Bibliografia

Per ora mi limito a fornire un testo che verrà utilizzato per la parte generale (solo gli studenti non frequentanti dovranno studiarlo).

Barbara Sgarzi: “Social Media Journalism. Strategie e strumenti per creatori di contenuti e news”, Apogeo, Milano, 2016

Per la parte monografica - vista la natura dinamica delle trasformazioni in corso -

fornirò alcuni testi - appena prima e durante le lezioni. La bibliografia verrà comunque pubblicata su Elly e sul blog del corso: http://giornalismoparma.typepad.com/teoria_e_tecniche_del_lin/

Modalità esame

L'esame consiste in un colloquio orale non solamente nozionistico, ma attento alle connessioni tra un argomento e l’altro sulle materie trattate dal corso e sui testi in bibliografia. Sarà valutata soprattutto le capacità dello studente di fare proprie le

http://giornalismoparma.typepad.com/teoria_e_tecniche_del_lin/http://giornalismoparma.typepad.com/teoria_e_tecniche_del_lin/

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tematiche esposte a lezione. Trattandosi di una parte di un corso composto da due moduli tenuti da due docenti diversi il voto finale sarà dato dalla media dei voti

conseguiti nei due esami. Per la votazione finale (quella che va sul libretto) occorre aver completato le due prove d’esame.


Le comunicazioni per spostamenti orari ricevimenti o esami o altro, solitamente vengono

comunicate su Elly, sul sito del Dipartimento: http://dusic.unipr.it e del corso di Laurea: http://cdlm-gce.unipr.it



Di persona: per ora, a causa della pandemia da Covid 19, il ricevimento è sospeso e sostituito con colloqui individuali con gli studenti via Teams. Per fissare un incontro

dovete contattarmi via email. Quando tutto ritornerà normale il ricevimento è fissato il mercoledì dalle ore 11.30 alle ore 11.20, nello studio del Docente al secondo piano

del Plesso di via D’Azeglio, 85. Nel periodo delle lezioni l’orario di ricevimento potrebbe subire variazioni per non interferire con i corsi. È comunque consigliabile avvisarmi prima via email.

Via email: [email protected]


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Insegnamento di

GIORNALISMO LABORATORIALE

(modulo dell’integrato Teorie e pratiche del giornalismo)

Prof. Gabriele Balestrazzi


I ANNO

Inizio/fine corso



Lunedì 17.00 – 19.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85 Martedì 17.00 – 19.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Mercoledì 17.00 – 19.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Programma

Il corso intende riprodurre, pur nel contesto dell’insegnamento universitario, le dinamiche di una vera redazione: in ogni lezione si tradurranno quindi in concreto le

definizioni teoriche del fare giornalismo. Verranno esaminate e discusse le scelte di quel giorno dei media (gerarchia delle notizie, titolazione, scelta delle foto...). Verrà approfondito il concetto di “notizia”: che cosa fa notizia?, quali sono le conseguenze

dell’inseguire la quantità della lettura rispetto alla qualità?, in che modo studiare la concorrenza e cercare di distinguersene? Tutto questo si tradurrà poi anche in

sperimentazioni pratiche, sia attraverso la stesura degli articoli necessari per l’esame (vedi sotto “Modalità esame”) sia attraverso la creazione di blog/mini-siti di

sperimentazione, con la possibilità di misurare in tempo reale le reazioni ai contenuti proposti, che faranno parte della prova d’esame. E dallo scorso anno si sono aggiunte nuove opportunità con la creazione di un nuovo sito interno al Dusic

(Parmasofia) nel quale la sfida è ancora più difficile e stimolante: dare spazio alle iniziative culturali del Dipartimento, con un linguaggio giornalistico-

culturale che ne faciliti la diffusione senza sminuirne il rigore accademico, esaltando le due caratteristiche del nostro Corso di studi, ovvero quella giornalistica e quella editorial-letteraria e sociologica. In entrambi i siti si

potrà sperimentare sul campo anche l’importanza dell’utilizzo dei social media per la diffusione di una singola notizia e per la popolarità/credibilità di una testata, senza

dimenticare la collaborazione del nostro corso con il sito Parmateneo.it. Tutto questo servirà anche per verificare la possibilità di creare poi un proprio sito, nato dal nulla e quindi senza un brand affermato alle spalle, sui più svariati argomenti,

anche in base a indicazioni personalizzate legate al vostro territorio e ai vostri interessi. La testimonianza concreta la potete già vedere in un ulteriore sito

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nato lo scorso anno per dare spazio a racconti di studenti sparsi fra Nord e Sud: salgoalsud.it

Obiettivi formativi

Lo scopo è quello di fornire agli studenti le capacità necessarie alla realizzazione di lavori/inchieste di gruppo e/o di articoli firmati dai singoli studenti (con pubblicazione

nei siti citati nel Programma). Per arrivare a questo traguardo, un primo passo sarà costruire l’attitudine alla individuazione-elaborazione di una singola notizia, esaminando innanzitutto la dimensione provinciale, ovvero dall’esame di notizie locali per poi

confrontarle con la gestione delle notizie di rilevanza globale. Questo avrà lo scopo specifico di arrivare a scegliere in modo più consapevole i temi, il taglio e le modalità di

realizzazione sia degli articoli che delle inchieste di gruppo, con il duplice obiettivo di farne materia di esame ma anche di realizzare materiale adeguato alla pubblicazione.

Metodi didattici

Il corso sarà basato su lezioni frontali, nel senso descritto in precedenza e nelle modalità che ci saranno consentite dall’emergenza coronavirus, ed esercitazioni pratiche. Inoltre

è previsto un incontro settimanale facoltativo di attività laboratoriale dedicato ai nuovi siti di cui si è accennato e ad altri eventuali progetti. Il laboratorio è costituito da lezioni frontali impostate sul modello del lavoro di redazione. Nel corso degli incontri

gli studenti saranno guidati anche nella produzione di libri-inchiesta collettivi o individuali, in modo che già dal momento della scelta della tesi possiate

valutare anche la possibilità di scrivere testi che possano poi valere come “biglietto da visita” per l’avvìo della vostra carriera, mettendovi in una luce diversa da chi invia un “semplice” curriculum o una “semplice” richiesta di

collaborare con una redazione. Per quanto riguarda i non frequentanti, il docente è a completa disposizione, negli orari

di ricevimento o via mail, a concordare caso per caso le modalità di arricchimento rispetto al semplice studio dei testi e le modalità legate alla produzione degli articoli e inchieste.


L’esame orale va preparato su uno di questi due manuali, a scelta: - Alessandro Barbano (con Vincenzo Sasso): "Manuale di Giornalismo", Laterza

- Alberto Papuzzi: "Professione giornalista", Donzelli.

(N.B. –Resta ovviamente implicito il fatto che un aspirante giornalista debba fare della lettura e della curiosità una sua condizione permanente: quindi, al di là della bibliografia qui elencata, l’invito – che sarà poi dettagliato durante le lezioni o sulla base delle

richieste degli studenti – è quello di “divorare” testi e giornali che arricchiscano i manuali di base). Altri testi, quindi, vi saranno via via suggeriti, ma in senso facoltativo e

sganciato dalla preparazione dell’esame.

Modalità esame

L’esame finale sarà orale, con un primo argomento a scelta dello studente, ma il voto

in trentesimi terrà conto soprattutto della produzione scritta (almeno 5 articoli approvati dal docente) realizzata durante il corso e consegnata al docente almeno 15

giorni prima dell’esame. Di questa produzione scritta, si valuteranno in particolare:

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originalità dello spunto (le idee restano la merce più rara e importante…), impostazione dello scritto, qualità della scrittura, capacità di attrazione dell’insieme

titolo/sommario/foto/inizio dell’articolo, rilettura e cura del prodotto finale (un banale errore di digitazione può inficiare anche un ottimo prodotto). Ogni articolo sarà di volta in volta valutato e riceverà una votazione, insieme ai consigli utili per migliorare

il vostro lavoro (e la votazione) negli articoli successivi.

Comunicazioni agli studenti Le comunicazioni per spostamenti orari ricevimenti o esami o altro, solitamente vengono

comunicate sul sito del Dipartimento: http://dusic.unipr.it e del corso di Laurea: http://cdlm-gce.unipr.it e tramite la piattaforma Elly. Eccezionalmente si potranno

aggiungere comunicazioni ad hoc via mail.

Contatti con il docente Via mail: [email protected]


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Insegnamento di

GLOBALIZZAZIONE E GEOPOLITICA

Prof. Davide Papotti


II ANNO

Inizio/fine corso






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Insegnamento di

GRAFICA EDITORIALE E PUBBLICITARIA

Prof. Massimiliano Carbone


I ANNO

Inizio/fine corso


Programma

Programma ancora in definizione

Titolo del corso:

Da Gutenberg a InDesign

Programma del corso: Il corso si propone primariamente di fornire agli studenti quegli elementi teorico-pratici di cultura tipografica che saranno loro utili per un percorso professionale nel campo

dell’editoria. Verrà messa in luce, nonostante le tante innovazioni tecniche che ci sono state, la linea continua che prende avvio con l’introduzione della stampa a caratteri

mobili e che arriva fino ai moderni strumenti di desktop publishing. Originariamente, il corso avrebbe dovuto prevedere 18 ore di esercitazioni pratiche sul programma InDesign di Adobe in aula informatica. A causa dell’emergenza Covid-19, la parte pratica

non potrà, per quest’anno, avere luogo. Ci concentreremo quindi, giocoforza, sulla parte teorica. Partiremo in medias res dal

glifo, unità atomica della tipografia; faremo una ricognizione della storia della grafica e della stampa; vedremo come è strutturata la pagina e come è organizzato un libro; parleremo delle famiglie di font e delle loro caratteristiche; analizzeremo la modalità di

riproduzione a stampa di immagini a colori; infine, faremo qualche incursione nella grafica del Novecento. In appendice, vedremo come è articolato il flusso di lavoro nella

produzione di un libro (dalla progettazione alla consegna degli impianti di stampa).

Obiettivi formativi

Tenendo conto che per quest’anno il corso è decurtato della parte pratica, ci si aspetta che al termine gli studenti: • abbiano una conoscenza generale della storia della tipografia;

• sappiano quali sono i passaggi tecnici della produzione di un libro;

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• siano in grado di distinguere i principali tipi di font; • abbiano sviluppato un gusto che permetta loro di riconoscere le buone scelte

tipografiche; • siano consci dell’insieme dei passaggi che portano alla produzione di un libro.


Giorgio Fioravanti, Grafica e stampa, Bologna: Zanichelli, 1997 (2a ed.). Questo testo verrà integrato da brani di altri testi che verranno inseriti nelle dispense che caricherò su Elly.

Modalità esame

L’esame sarà in forma scritta, tramite questionario con domande a scelta multipla.



comunicate sulla pagina personale del docente in www.unipr.it (Raggiungibile a partire dall’elenco telefonico).

Le comunicazioni relative allo svolgimento del corso (pubblicazione di materiali, suddivisione delle ricerche singole o per gruppo, calendario delle esposizioni e relative discussioni delle ricerche) saranno comunicate a lezione e attraverso la piattaforma Elly.


Durante il ricevimento studenti, negli orari indicati (controllare pagina personale del Docente). Tramite l’indirizzo di posta elettronica ufficiale:

[email protected]


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Comunicazione multimediale

a.a. 2020-2021

Insegnamento di INFORMATICA UMANISTICA (mutua da DOCUMENTAZIONE DIGITALE)

Prof. Alberto Salarelli



Inizio/fine corso


Programma Programma del corso:

Definizione di documento e documentazione in ambito digitale. Il ciclo di vita del documento digitale: dalla produzione, alla gestione, alla preservazione.

Il programma d'esame è disponibile all'URL:

http://salarelli.altervista.org/didattica.html

Obiettivi formativi: Il corso ha lo scopo di fornire allo studente adeguate conoscenze in merito agli elementi

che caratterizzano la documentazione digitale attraverso l'evoluzione delle tecnologie di trattamento dei documenti in ambito informatico. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)

L’insegnamento consentirà agli studenti una comprensione critica approfondita dei problemi e delle tecnologie relative al trattamento dei documenti digitali. Queste

conoscenze saranno conseguite e supportate con interventi didattici mirati: lezioni, seminari, conferenze, e saranno vagliate con prove d'esame orali. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and

understanding) Lo studio delle metodologie e l'analisi delle tecniche dell’indicizzazione documentaria

produrranno la comprensione della struttura e dei contenuti dei sistemi di gestione della documentazione in rete. Queste conoscenze, unitamente alla disamina delle principali questioni giuridiche connesse a queste realtà, conferiranno abilità di trattamento

documentale idonee alla corretta gestione di documentazione in formato digitale. Autonomia di giudizio (making judgements)

A conclusione del corso gli studenti, sulla base delle conoscenze analitiche di impianto sia teorico sia tecnico, dovrebbero aver maturato la capacità di comprendere le

problematiche gestionali di un sistema informativo, nonché di possedere le fondamentali

http://salarelli.altervista.org/didattica.html

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conoscenze per il recupero dell’informazione in rete e per l’impianto di una collezione di base di documenti opportunamente indicizzati.

Abilità comunicative (communication skills) A conclusione del corso gli studenti dovrebbero aver conseguito capacità di comunicare

con chiarezza e di utilizzare l’apposito vocabolario tecnico giuridico relativo ai temi del corso.

Capacità di apprendimento (learning skills)

L'impegno sul piano teorico e disciplinare dovrebbe conferire agli studenti una certa padronanza metodologica e abilità di apprendimento utili per l'accesso a future

professioni relative alla comunicazione, al giornalismo, alla gestione dei beni culturali.

Metodi didattici

L'insegnamento è costituito da lezioni frontali e da attività seminariali.

Durante le lezioni verranno discusse le problematiche generali riguardanti la scienza dell'informazione e il trattamento dei documenti. Durante i seminari si approfondiranno, con esemplificazioni pratiche, alcuni casi trattati a livello teorico.


La bibliografia per l'esame sarà disponibile in tempo utile prima dell'inizio del corso.

Modalità esame

La valutazione finale avverrà attraverso una prova orale sulle tematiche affrontate nel corso delle lezioni e sui testi previsti nella bibliografia d'esame.


Le comunicazioni solitamente vengono pubblicate sul sito del Dipartimento

http://dusic.unipr.it/it e sono reperibili anche nella pagina personale del docente: https://personale.unipr.it/it/ugovdocenti/person/18043


Fino al perdurare della situazione di emergenza relativa al COVID-19 il ricevimento in presenza è possibile solo su appuntamento da concordare via mail

([email protected]) o, se necessario, attraverso video call da definire caso per caso con il singolo studente. Generalmente il mercoledì mattina (dalle 10 alle 12) mi

trovate su Skype (l’account è alberto.salarelli). N. B.

Si consiglia sempre di controllare i siti indicati nella sezione precedente per eventuali avvisi e variazioni.

http://dusic.unipr.it/it

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a.a. 2020-2021

Insegnamento di INGLESE TECNICO PER GIORNALISTI E COMUNICATORI

Prof. Jean Claude Mbede Fouda


II ANNO

Inizio/fine corso

Periodo: 21 settembre 2020 – 20 ottobre 2020


Lunedì 10.00 – 13.00 Sala 1 – Plessi in convenzione Cinecity Centro

Martedì 10.00 – 13.00 Sala 1 – Plessi in convenzione Cinecity Centro





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a.a. 2020-2021

Insegnamento di

LETTERATURA CONTEMPORANEA E SISTEMA EDITORIALE

Prof.ssa ISOTTA PIAZZA


II ANNO

Curriculum Giornalismo e Cultura editoriale

Inizio/fine corso Periodo: 03 novembre 2020 – 04 dicembre 2020


Martedì 11.00 – 13.00 Sala 1 – Plessi in convenzione Cinecity Centro

Giovedì 11.00 – 13.00 Sala 1 – Plessi in convenzione Cinecity Centro Venerdì 11.00 – 13.00 Sala 1 – Plessi in convenzione Cinecity Centro

Programma

La mediazione editoriale e la canonizzazione nel e del Novecento Nella prima parte del corso verranno introdotti alcuni argomenti fondamentali per la comprensione dei discorsi successivi, come ad esempio: quali sono i soggetti del

sistema letterario della modernità, come questo sistema si pone in rapporto al sistema editoriale, quali sono i generi letterari egemoni nella modernità e quale

corrispondenza c’è con i generi o i segmenti editoriali. Nella seconda parte si analizzeranno le zone di influenza del lavoro editoriale su quello letterario, in ordine alla creazione materiale dell'oggetto librario (paratesto in funzione

di presentazione, interpretazione e promozione dei testi da parte di un editore). Il corso di quest'anno, in particolare, propone un'articolata riflessione sui processi di

canonizzazione che l’editoria libraria ha avviato nel corso del Novecento e in relazione a questo stesso secolo. Durante il corso, infine, sarà dedicato spazio alla lettura/valutazione di testi narrativi.

Prerequisiti

Per accedere al corso si richiede una conoscenza di base della Letteratura italiana contemporanea (in particolare del Novecento).

Obiettivi formativi:

L’obiettivo del corso è fornire agli studenti le competenze e le abilità necessarie per

indagare la produzione della letteratura contemporanea da una prospettiva che non guardi solo alla storia dell’autore o dei movimenti culturali, ma che concepisca l’opera

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letteraria come frutto di un’operazione di mediazione tra sistema letterario ed editoriale, sullo sfondo di un’interazione dinamica tra istanze di vario genere

(commerciali, culturali, ecc.). Obiettivi dell'insegnamento secondo i descrittori di Dublino: • Conoscenza e capacità di comprensione:

l’insegnamento di Letteratura italiana contemporanea e sistema editoriale consentirà agli studenti una comprensione critica e articolata dei fenomeni più importanti

dell’editoria letteraria del Novecento. • Capacità di applicare conoscenza e comprensione: il corso comprenderà alcune lezioni specificatamente orientate alla lettura, comprensione, valutazione e

promozione editoriale di un testo letterario (di solito racconti), sotto molteplici punti di vista (narratologico, stilistico, commerciale), con lo scopo di introdurre gli studenti ad

una lettura di tipo professionale, quale viene richiesta oggi dall’industria culturale. • Autonomia di giudizio:

a conclusione del corso gli studenti, sulla base delle conoscenze storico-letterarie acquisite e sulle esercitazioni di lettura condotte in classe, dovrebbero aver maturato la capacità di cogliere le interconnessioni tra editoria e letteratura anche al di fuori

degli scenari studiati a lezione e di valutare le potenzialità commerciali e culturali di un testo narrativo.

• Abilità comunicative: A conclusione del corso gli studenti dovrebbero aver acquisito il linguaggio tecnico specifico di questa materia e (sul versante della comprensione testuale) dovrebbero

riuscire a tradurre le impressioni di lettura in valutazioni criticamente articolate. • Capacità di apprendimento:

Il corso nel suo complesso vorrebbe fornire le conoscenze culturali e gli strumenti critici indispensabili per agevolare un inserimento maturo e consapevole nel mondo editoriale e, più in generale, nell’industria culturale.

Metodi didattici

Le lezioni si svolgeranno in presenza con possibilità di accesso in streaming e/o di

consultare la registrazione video (entro una settimana dalla lezione stessa). Esse svilupperanno riflessioni teoriche, opportunamente corredate da esemplificazioni

storico-letterarie. Per rendere più chiari alcuni esempi ci si avvarrà della proiezione d’immagini di copertina e di altri elementi paratestuali. Le lezioni sul testo narrativo e sulla costruzione del paratesto editoriale avranno un taglio laboratoriale e prevedono la

collaborazione attiva degli studenti.


1. La mediazione editoriale, a cura di Cadioli, Decleva, Spinazzola, edizione Lampi di Stampa.

2. Marta Occhipinti, Intorno al libro. Storie di quarte e di risvolti, Milano, Unicopli, 2017.

3. Alberto Casadei, Il Novecento, Bologna, il Mulino. 4. Altri materiali critici e narrativi che saranno caricati sulla piattaforma ellydusic: http://elly2020.dusic.unipr.it

Modalità esame

La valutazione finale è in trentesimi e tiene conto della conoscenza della letteratura

italiana contemporanea, dei materiali indicati in bibliografia, dello studio dei materiali

http://elly2020.dusic.unipr.it/

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caricati online sulla piattaforma ellydusic e dell’acquisizione di un linguaggio e di una prospettiva critica appropriate.


Il ricevimento studenti (il cui orario va verificato sulla pagina

https://personale.unipr.it/it/ugovdocenti/person/20672 perché può cambiare a seconda degli impegni accademici e delle lezioni) va concordato via mail e può essere tenuto in presenza, nello studio al II piano di via d’Azeglio 85, oppure su teams a

seconda delle esigenze. Indirizzo mail: [email protected] (si consiglia di usare la mail ufficiale degli studenti)

Tel. dello studio: 0521-902018

https://personale.unipr.it/it/ugovdocenti/person/20672mailto:[email protected]

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Insegnamento di

LINGUAGGI DEL GIORNALISMO

Prof. Luca Sommi


I ANNO

Inizio/fine corso


Programma

Il corso si suddivide in tre moduli:

1) L’articolo di giornale e i suoi strumenti d’analisi. 2) Il testo televisivo e la costruzione del talk show politico. 3) Linguaggio radiofonico, web e social media.

Al termine del corso gli studenti conosceranno e sapranno analizzare teorie, linguaggi,

tecniche e meccanismi che regolano il giornalismo cartaceo, televisivo e online.

Obiettivi formativi

L’obiettivo del corso è offrire un’analisi complessiva dei più significativi aspetti del

linguaggio giornalistico applicato alla carta stampata, alla televisione e al web. Gli studenti impareranno a valutare criticamente i diversi linguaggi, applicando nozioni teoriche a casi reali. Il corso intende fornire i principali strumenti per la costruzione dei

diversi linguaggi in oggetto partendo da una riflessione sulla natura del testo nelle sue diverse applicazioni: saranno approfonditi l’articolo di giornale, il testo televisivo e la

scrittura delle testate online, tenendo in considerazione la relazione di ciascuno con i social media.

Metodi didattici

Lezioni frontali del docente; casi di studio. L’apprendimento del linguaggio giornalistico applicato ai differenti media avverrà

attraverso lezioni frontali, arricchite con articoli di supporto, contributi filmati, case history, e bibliografia d’approfondimento. Verranno anche approfonditi i diversi elementi di ciascun linguaggio: per l’articolo di giornale – come per quello web – l’analisi

sostanziale e formale sarà su incipit, sviluppo e conclusione; per il linguaggio televisivo verrà approfondito il talk show politico in tutti i suoi elementi: scrittura, tema, ospiti,

contributi filmati – reportage, editoriale e intervista. A completare il corso brevi cenni sul contesto contemporaneo del mondo dell’editoria e della televisione nell’epoca dei new media.

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La professione del giornalista, a cura di Stefano Natoli, 2016/17, Centro documentazione giornalistica. (studiare dal capitolo 5 al capitolo 43).

Modalità esame Prova orale.


Ricevimento studenti: è consigliabile avvisare il Docente via mail: [email protected]


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Insegnamento di

MANAGEMENT PER L’EDITORIA

Prof. Marzio Zanantoni


I ANNO curriculum Giornalismo e Cultura editoriale

Inizio/fine corso

Periodo: 12.04.2021 – 14.05.2021

Orari e aule

Da definire

Programma

L’editoria come industria; costi e ricavi; vendere il prodotto editoriale; fare i conti;

l’organizzazione.

Obiettivi formativi

Un pregiudizio “culturale” (o presunto tale) ha spesso ritenuto che il fare libri dovesse essere guidato da motivazioni esclusivamente ideali, contenutistiche, finendo così per spregiare la ricerca del profitto in editoria come ostacolo alla “qualità” della produzione.

Una più equilibrata visione della realtà ci dice invece che qualità e profitto debbano essere perseguiti dalla casa editrice come obiettivi inscindibili e contestuali, mancando

i quali si rischia, per un verso, di creare una produzione effimera, con profitti di corto respiro e di breve durata mentre, per l’altro verso si corre il rischio di una costante precarietà economica dell’impresa. Senza utili la casa editrice fallisce e, banale a dirsi,

smette di fare libri, straordinari o modesti che siano. Questo corso dovrebbe permettere alle/agli studenti di prendere coscienza dei

meccanismi economici – articolati e complessi ma comprensibili anche a chi non abbia nozioni di economia – che sono alla base dell’attività editoriale nell’ambito dei libri. Chi lavora nei libri, infatti, a differenza di quanto avviene nell’editoria dei giornali, ha

contatti molto frequenti e molto diretti con gli aspetti economici dell’attività. Acquisire allora la conoscenza di base dei meccanismi economici che guidano l’attività

di creazione, realizzazione e vendita dei libri è utile per avere consapevolezza di come gestire il proprio lavoro progettuale al meglio, governare i processi di realizzazione. E, soprattutto, permette di poter dialogare con tutta la catena che sta a monte e a valle

della realizzazione del libro.

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Testi obbligatori per tutti:

PAOLA DUBINI, Voltare pagina? La trasformazione del libro e dell’editoria, Pearson,

2013 (SOLO la PARTE PRIMA, sino a pag. 86.)

GIAN CARLO FERRETTI, Storia dell’editoria letteraria in Italia. 1945-2003, Einaudi,

2004 (Capitoli II, III: da pagg. 61 a pagg. 224)

BEPPE OREFFICE, Con Calvino in Topolino, Ed. Unicopli, 2014

In aggiunta un testo a scelta tra i seguenti:

OLIVIERO PONTE DI PINO, I mestieri del libro, Tea, 2008

CRISTINA TAGLIETTI, Risvolti di copertina. Viaggio in 14 case editrici italiane, Laterza,

2019

ROBERTO MONTRONI, Vendere l’anima. Il mestiere di libraio, Laterza 2006, 2010

(Capitoli 1, 2, 3, 6, 7)

GIAN CARLO FERRETTI, Un editore imprevedibile. Livio Garzanti, Interlinea, 2020.

Durante le lezioni verranno forniti altri materiali di studio e informazioni dettagliate sui

testi in bibliografia d’esame.

Modalità esame

La valutazione finale avverrà attraverso una prova orale sulle tematiche affrontate nel corso delle lezioni e sui testi previsti nella bibliografia d'esame.



comunicate sulla pagina personale del docente in www.unipr.it (Raggiungibile a partire dall’elenco telefonico).

Le comunicazioni relative allo svolgimento del corso (pubblicazione di materiali, suddivisione delle ricerche singole o per gruppo, calendario delle esposizioni e relative

discussioni delle ricerche) saranno comunicate a lezione e attraverso la piattaforma Elly.


Durante il ricevimento studenti, negli orari indicati (controllare pagina personale del

Docente). Tramite l’indirizzo di posta elettronica ufficiale: [email protected]


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Insegnamento di

SAGGISTICA ITALIANA

Prof. Carlo Varotti


I ANNO curriculum Giornalismo e Cultura editoriale

Inizio/fine corso


Orari e aule

Martedì 09.00-11.00 Aula K4 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Mercoledì 09.00-11.00 Aula K4 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85 Giovedì 09.00-11.00 Aula K4 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Programma

Titolo: Scrittura, follia e manicomi: Tobino, Alda Merini, la legge Basaglia. Il corso si concentra soprattutto su due scrittori che ebbero esperienza diretta della

malattia mentale e dell’internamento: il primo, Tobino, in qualità di psichiatra e direttore di manicomi; la seconda perché dei molti anni trascorsi in un ospedale psichiatrico fece

materia di poesia e narrazione. L’opera di Tobino e Merini è iscritta sullo sfondo delle vivaci discussioni che (in Italia e all’estero) furono animate da psichiatri, sociologi e giornalisti sull’istituzione manicomiale, a partire dagli anni Sessanta, fino alla famosa e

discussa legge 180 del 1980 che aboliva i manicomi. Il corso è articolato in tre sezioni, che sono tra di loro variamente intrecciate.

Una parte è dedicata all’opera e alla figura di Mario Tobino, prendendo soprattutto in esame i suoi due libri più famosi di ambientazione manicomiale: Le libere donne di

Magliano (1953) e Per le antiche scale (1975). Una seconda parte considera l’opera (soprattutto poetica) di Alda Merini, con particolare attenzione per il suo capolavoro, La terra santa (1984) e la prosa di L’altra verità. Diario

di una diversa (1986). La terza parte del corso analizza l’istituzione manicomiale sul piano del ricco dibattitto

(filosofico, culturale e politico) che esso generò nel corso degli anni Sessanta-Settanta, quando le idee dell’antipsichiatria si annodarono non solo alla riflessione sulle forme istituzionali del controllo sociale (Foucault), ma divennero oggetto di vivaci dibattiti, che

non soltanto ebbero effetti sulla mentalità comune, coinvolgendo i mezzi di comunicazione di massa (cinema; televisione), ma anche ebbero effetti diretti sulla

legislazione italiana.

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Obiettivi formativi

Il corso, senza perdere mai di vista la specificità letteraria degli scrittori esaminati, vuole illustrare le complesse dinamiche, politiche, ideologiche e di costume, che negli anni Sessanta e Settanta caratterizzarono il dibattito pubblico sulla malattia mentale e

sull’istituzione dell’ospedale psichiatrico. Accanto al lavoro di scrittori e poeti, come Tobino e Merini, di un filosofo (Foucault) si analizzeranno così tipologie molteplici di

scritture e di intervento: dall’articolo e inchiesta giornalistica, al saggio divulgativo degli addetti ai lavori (scritti di Basaglia e dei maggiori esponenti dell’antipsichiatria: David Cooper e Robert Laing), non senza dimenticare esperienza cinematografiche (Ken Loach

e Nelo Risi). La tematica indagata nel corso consentirà così di individuare un nesso significativo tra alcune importanti voci della letteratura del passato prossimo e un

dibattito pubblico che fu vivacissimo e che toccò aspetti fortemente indicativi dello ‘spirito del tempo’.

Metodi didattici

Il 70% delle ore previste nel corso saranno lezioni frontali. Il 25 % delle ore avrà un marcato carattere seminariale, attraverso un lavoro collettivo

sui testi che dovrà favorire un approccio personale dello studente alla critica, individuando ricorrenze ideologicamente significative; aporie testuali; emergenze critiche significative.

Modalità di verifica e di apprendimento

Studenti di Giornalismo: Elaborazione di un test scritto: scrittura di un articolo di giornale sulla base di documentazione fornita dal docente. Il lavoro implicherà una valutazione che farà media con il colloquio orale.

Studenti di Lettere: esame orale.

Contatti con il docente Durante il ricevimento studenti presso lo studio di via D’Azeglio, 85 – secondo piano,

previo appuntamento da fissare tramite e-mail: [email protected]


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Insegnamento di

SOCIAL MEDIA, NEWS E COMUNICAZIONE PUBBLICITARIA

Prof. Giorgio Triani


I ANNO curriculum Giornalismo e Comunicazione multimediale

Inizio/fine corso

Periodo: 02 novembre 2020 - 02 dicembre 2020


Lunedì 15.00 – 17.00 Aula K3, Plesso aule K via Kennedy/via D'Azeglio, 85

Martedì 15.00 – 17.00 Aula K3, Plesso aule K via Kennedy/via D'Azeglio, 85 Mercoledì 15.00 – 17.00 Aula K3, Plesso aule K via Kennedy/via D'Azeglio, 85

Programma

“Settanta like erano sufficienti per sapere di quella persona più di ciò che sapevano i suoi amici; centocinquanta like più di quello che sapevano i suoi genitori; trecento like più del suo partner. Oltre i trecento si era in grado di conoscere un individuo meglio di

quanto conoscesse se stesso”

(B.Kaiser, La dittatura dei dati, 2019)

Social media, informazione e pubblicità. E’ il triangolo comunicativo che schematizza i contenuti del corso e ha come principale riferimento il web.

Contenuti La parte propedeutica e connettiva è uno sguardo d’insieme sulla comunicazione

(concetti chiave, principali scuole e maggiori pensatori, problemi emergenti) che è organicamente proposto nella versione blended.

I tre ambiti/argomenti (il cui indice è contenuto nel volume collettivo realizzato dai docenti del Corso di Giornalismo e del Master in comunicazione digitale dell’Università di Parma, “ Giornalismo aumentato”) saranno affrontati in riferimento a:

Situazione legislativa e di mercato Principali tecnologie e strumenti

Ruolo dei giornalisti/comunicatori Possibile evoluzione e scenari

Schema lezioni Le lezioni saranno minimamente strutturate nei modi tradizionali. Analisi e riflessioni

saranno fatte live e on line. Ai partecipanti è chiesto di essere interattivi e creativi per

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le (veloci) prove ed esercitazioni che caratterizzeranno ogni appuntamento d’aula. Questi esercizi di volta in volta riguarderanno le news, i social media, la pubblicità. Potrà

essere la scrittura efficace di un post o di un tweet, l’ideazione di un claim pubblicitario, la realizzazione di una Instagram story…

Obiettivi formativi

Avere conoscenza (critica) dei processi/meccanismi principali della “fabbrica della comunicazione”.

Essere in grado di scrivere/comunicare con chiarezza e relativa velocità articoli/post/comunicati promozionali/messaggi pubblicitari. Ovvero maturare abilità

multi-scrittura.

Padroneggiare gli strumenti utili per l'accesso a future professioni in ambito comunicativo e giornalistico.

Bibliografia

3 testi per l’esame :

1.G. Triani ( a cura di), Giornalismo aumentato. Attualità e scenari di una professione

in rivoluzione, Franco Angeli, Milano, 2017

2. Uno a scelta fra questi due ( anche in versione e-book): G.Triani, Allegre apocalissi. Il futuro (remoto) che ci attende, Roma, Castelvecchi, 2018; G.Triani, Il futuro è

adesso. Società mobile e istantocrazia, Edizioni San paolo, Milano, 2014

3. Un testo a scelta fra i seguenti :

3.1 Questioni epocali

E.Morozov, L' ingenuità della rete. Il lato oscuro della libertà di internet, Torino, Codice, 2018

Shoshana Zuboff, Il capitalismo della sorveglianza. Il futuro dell'umanità nell'era dei nuovi poteri, Roma, Luiss, 2019

B.Kaiser, La dittatura dei dati, Milano, HarperCollins Italia, 2019

3.2 temi emergenti

A.Amato - M.Maffucci, Rivoluzione youtuber, Roma, Paper First, 2018

D. Nalbone. P. Pulifiato, Slow Journalism, Roma, Fandango libri, 2019

M. Pogliani, Professione influencer, Palermo, Flaccovio editore, 2019

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Metodi didattici

L'insegnamento è costituito da lezioni frontali, proiezione di filmati, spot e campagne web. Esercitazioni di scrittura dal vivo e on line su temi giornalistici e pubblicitari. La valutazione finale è in trentesimi e tiene conto, oltre che della prova orale, degli articoli ( 4) scritti per i giornali del corso: www.wateronline.info giornale d’acqua ambiente e paesaggio (2 ); www.pidieffe.eu, webmagazine di Parma (1) www.madeinparma.info , sito di e-commerce narrativo ( 1 articolo).

Modalità d’esame

Esame orale a cui si accede dopo avere scritto 4 articoli, preventivamente concordati con il docente, per argomento e tipologia (approfondimento, inchiesta, intervista).


Le comunicazioni per spostamenti orari ricevimenti o esami o altro, solitamente vengono comunicate sul sito del Dipartimento http://dusic.unipr.it/it e del corso di Laurea: http://cdlm-gce.unipr.it/


Contatti con il Docente

Email: [email protected]

Tel/cell: 0521 032366 e 340 7377405

Di persona: appuntamenti concordati via email o tel/cell

http://dusic.unipr.it/ithttp://cdlm-gce.unipr.it/mailto:[email protected]

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Insegnamento di

SOCIOLOGIA, CRITICA SOCIALE E OPINIONE PUBBLICA

Prof.ssa Laura Gherardi


I ANNO

Inizio/fine corso

Periodo: 15 settembre 2020 - 15 ottobre 2020


Martedì 11.00-13.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85 Mercoledì 11.00-13.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Giovedì 11.00-13.00 Aula K3 – Plesso aule K via Kennedy/via D’Azeglio, 85

Programma

Il corso analizza l’opinione pubblica, e le sue trasformazioni, come fenomeno sociale nel

corso del 1900 fino ad oggi. Il corso si divide in tre parti. La prima parte espone le caratteristiche della società moderna, dai primi decenni del ‘900 alla tarda metà di quel secolo, e le coeve prospettive sull’opinione pubblica di

Bernays, Lippmann, Lazarsfeld e della Scuola di Francoforte. La seconda parte del corso considera il passaggio dalla società moderna alla società

globale di mercato, sul volgere degli anni ’70, ne espone i tratti e le coeve prospettive sull’opinione pubblica di Bourdieu, Noelle-Newman e Habermas. La terza parte del corso analizza la crisi del 2008 come momento di trasformazione,

rispetto ai decenni precedenti, degli ideali culturali e delle pratiche sociali di produzione, consumo e partecipazione democratica i cui esiti, ancora aperti, riguardano il futuro

dell’opinione pubblica.

Programma esteso Il corso analizza l’opinione pubblica come fenomeno sociale, caratterizzante le

democrazie occidentali, nel corso del ‘900 fino ai giorni nostri.

Il corso si divide in tre parti. Nella prima parte, si offre un’introduzione generale sulle origini della nozione di opinione

pubblica nelle democrazie occidentali, sulle definizioni che di essa sono state proposte e sulle questioni, da essa poste, che restano aperte. Si evidenzia dunque la costellazione

concettuale in cui si colloca l’opinione pubblica come fenomeno sociale, che comprende temi sociologici tra cui l’ordine sociale e il mutamento, le élites e le masse, il consenso e la critica, la diffusione dei media e la democrazia come forma di governo.

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Si espongono poi le trasformazioni strutturali e culturali che caratterizzano la prima metà del ‘900, l’epoca della modernità, in cui l’ordine sociale precedente viene

trasformato, tra altri fattori, dalle due guerre mondiali e dalla diffusione dei media (per lo più nazionali), dell’organizzazione razionale della produzione e del consumo di massa. Questi fenomeni influenzano le coeve teorie riguardo l’opinione pubblica, tra le quali si

discutono la prospettiva della propaganda (Bernais), la distorsione del reale (Lippman), il sondaggio d’opinione (Lazarsfeld) e l’industria culturale (Scuola di Francoforte).

Nella seconda parte del corso, si evidenziano la crisi dell’ordine sociale moderno - di cui la critica del ’68 europeo costituisce un momento saliente - e la formazione del nuovo

ordine sociale tardo-moderno, che caratterizza i decenni successivi. Esso è incarnato dalla società globale di mercato, che viene analizzata con particolare riferimento alla

diffusione di tecnica, nuovi media e nuove modalità di produzione e di consumo nel contesto globale. Per comprendere come in questo periodo si ridefiniscano i nessi tra

opinione pubblica, potere e democrazia, si fa riferimento a temi della sociologia quali la crisi del legame sociale e della rappresentanza, la spettacolarizzazione, l’individualizzazione delle condizioni di vita. Il riferimento qui è alla svolta empirica della

teoria sociale contemporanea. Si presentano poi le coeve prospettive sull’opinione pubblica divenute già dei classici (Habermas, Bourdieu, Noelle-Newman).

Nella terza parte del corso si analizza la crisi del 2008 come momento di trasformazione, rispetto ai decenni precedenti, degli ideali culturali e delle pratiche sociali di produzione,

consumo e partecipazione democratica i cui esiti, ancora aperti, riguardano il futuro dell’opinione pubblica. Si discutono, infine, sia la visione ottimistica riguardo alle

potenzialità aperte dal cambiamento unito ai nuovi media - in particolare in termini di civic engagment a livello globale e locale -, che la visione pessimistica, che paventa la fine del discorso pubblico

Obiettivi formativi

Al termine del corso lo studente conosce le principali prospettive e i principali autori che

hanno contribuito alla riflessione sull’opinione pubblica nel corso del secolo scorso; sa contestualizzarli rispetto alle trasformazioni sociali, strutturali e culturali, che caratterizzano il passaggio dalla modernità alla tarda modernità; conosce alcune

categorie sociologiche di base; sviluppa capacità critica e di apprendimento, in particolare tramite il confronto tra concezioni divergenti dell’opinione pubblica -

presentata ora come oggetto del potere ora come forza critica. Allo stesso obiettivo concorre la stesura (facoltativa) di un breve testo di approfondimento a completamento dell’esame, che permette di esercitare sia autonomia di giudizio che abilità comunicative

scritte.

Bibliografia

Per gli studenti frequentanti e non frequentanti la bibliografia è la seguente: - Cristante S., L’onda anonima, Meltemi 2017 - di questo testo sono da studiare i teti

dei seguenti autori: Lippmann, Lazarsfeld, Habermas, Bourdieu, Noelle-Neumann - Ferri M., L’opinione pubblica in democrazia, Mimesis 2017 – di questo testo sono da

studiare le se

Documents

Programmi dei corsi, tirocini e laboratori · 2020. 9. 16. · Comunicazione e giornalismo musicale p. 5 Comunicazione web e data journalism p. 8 Culture, pratiche e ... in Enciclopedia