Programme environnement

Votre contact : Laurent ROSINOFF 06 34 22 03 22 - Email: [email protected] - Site : www.funscience.net/rhone SARL MILKOMEDA PRODUCTION FUN SCIENCE – 17, rue Masaryk, 69009 Lyon.

QU’EST-CE QUE FUN SCIENCE ? Depuis sa création en 1994 à Madrid, le métier de Fun Science est de FAIRE DECOUVRIR LES SCIENCES, L’ENVIRONNEMENT ET LA PREVENTION à des enfants âgés de 4 à 16 ans. Pour cela nous abordons les sujets de manière ludique et théâtralisée grâce à une méthode d’enseignement interactive, en invitant les enfants à faire des expériences qui les amusent et leur font découvrir le monde qui les entoure. Nos programmes favorisent la motivation, l’estime de soi et l’intégration des enfants. Ils les aident à mieux comprendre les matières scientifiques, l’environnement et leurs conséquences sur leur quotidien. Ils apprennent en s’amusant : Que toute matière n’existe pas au même état et à la même température… ils comprennent la sublimation, ils joueront avec l’électricité et découvriront que tous les objets ne réagissent pas pareils à ses effets… ils apprendront la conductivité… Ils pourront expliquer pourquoi les fusées sont propulsées, que l’oxygène occupe de la place, que l’air chaud se dilate ou bien encore que les produits que nous utilisons dans notre quotidien produisent des réactions chimiques…

ENVIRONNEMENT et DEVELOPPEMENT DURABLE

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Que proposons-nous ? Les animations livrées " clés en main " par nos animateurs professionnels, sont proposées sous 3 formes : Ces différents formats d’animation se déclinent en 4 grands thèmes : 1/ "La magie des Sciences" L’initiation aux Sciences adaptés aux 4 à 12 ans : Chimie, physique, technologie, électricité, nouvelles technologies, astronomie… 2/ "Prends soin de la Terre" La sensibilisation au respect de l’environnement adapté aux 4 à 12 ans : Énergie, eau, recyclage des déchets, tri, effet de serre… 3/ "Prends soin de toi" Les programmes sociaux d’éducation pour la vie pour les 4 / 16 ans : Sécurité routière, nutrition, hygiène, prévention contre les accidents domestiques, prévention des addictions (Alcool, tabac, téléphone portable…) 4/ "Bibliothèques Amusantes" Le programme d’encouragement à la lecture adapté aux 4 à 12 ans: Les Galaxies, les Génies, l’Écologie, les Centenaires 20 000 Lieues de Lecture Amusante ; Visions de Jules Vernes.

Qui sont nos clients ? Là où il y a rassemblement d´enfants, une activité de Fun Science peut avoir lieu !

Nous intervenons dans :

Les écoles, collèges

Les centres aérés, centre de loisirs, colonies de vacances

Les centres Commerciaux, magasins

Les comités d’entreprise, Sociétés

Les bibliothèques, manifestations culturelles, musées

Les restaurants

Les hôpitaux

LES ATELIERS Qui permettent à un groupe de 12 à 15 enfants d’aborder un thème avec un animateur et de participer à des jeux, des expérimentations en s’amusant.

LES SPECTACLES Où plusieurs animateurs se mettent en scène et font participer des enfants du public à des expériences étonnantes !

LES CIRCUITS Adaptés pour des espaces plus vastes. Les enfants passent de table en table, et participent à une expérience à chaque fois.



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INTRODUCTION : LES MÉCHANTS ANIMAUX. Objectif 1 : Être capable d’identifier les éléments positifs que tous les animaux apportent à l’écosystème.

ACTIVITE 1 : LA SPHERE DE HOBERMAN. Objectif 1 : Être capable d’établir les similitudes entre le Hober et un écosystème.

ACTIVITE 2 : ASSIS EN CERCLE. Objectif 1 : Être capable d’exécuter une manœuvre compliquée le rendant solidaire de ses camarades. Objectif 2 : Être capable de rattacher ce qu’il a fait dans le cercle au monde de la nature.

ACTIVITE 3 : LA CHAÎNE ALIMENTAIRE. Objectif 1 : Être capable de créer une chaîne alimentaire semblable à un écosystème.

ACTIVITE 4 : ÉQUILIBRER LA VIE. Objectif 1 : Être capable de travailler en équipe pour atteindre un objectif écologique.

ACTIVITE 5 : MOUCHE, GRENOUILLE ET HIBOU. Objectif 1 : Être capable de s’identifier au cycle des aliments.

L’ÉCOLOGIE: LE MIRACLE DE LA NATURE

• Connaissance du sujet, environnement

• Age : 5-7 ans

• Durée : 65-75 min.ATELIER



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INTRO : EN GACHANT L’EAU ; LES GOUTTES S’ACCUMULENT. Objectif 1 : Reconnaître que bien qu’une fissure ne perde que quelques gouttes d’eau, elle peut faire gâcher beaucoup d’eau.

ACTE. 1 : QUAND L’EAU S’EN VA, LES MAISONS S’EFFONDRENT. Objectif 1 : Expliquer qu’il y a de l’eau sous la terre et que nous l’utilisons pour boire. Objectif 2 : Expliquer ce qu’il risque de se passer si les êtres humains sortent trop d’eau trop rapidement de la terre.

ACTE. 2 : LES RACINES ABSORBENT CE QU’IL Y A. Objectif 1 : Expliquer que les liquides que nous jetons dans le sol peuvent devenir l'eau que nous buvons ou que nous utilisons pour la vaisselle ou pour nous laver. Objectif 2 : Montrer que les racines des plantes absorbent les liquides dans lesquels elles trempent et qu’elles les transmettent à leurs feuilles.

ACTIVITE 3 : LA TERRE S’ECROULE QUAND LES RACINES S’EN VONT. Objectif 1 : Être capable d’expliquer pourquoi quand il pleut les champs sans végétation perdent plus de terre que ceux avec.

ACTE. 4 : EN COMPTANT LES GOUTTES. Objectif 1 : Être capable de reconnaître qu’avec une simple fissure qui goutte on peut gâcher beaucoup d’eau en peu de temps.

EVALUATION : ECONOMISER L’EAU GRACE A LA CHIMIE. Objectif 1 : Être capable d’identifier une méthode qui commence à être utilisée pour économiser l’eau.

PRENDS SOIN DE LA TERRE

• Connaissance du sujet, Chimie, environnement

• Age : 6-9 ans

• Durée : 65-75 min.

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INTRODUCTION : À QUOI L’EAU NOUS SERT-ELLE ? Objectif 1 : Être capable de citer au moins 10 usages différents possibles avec l’eau. Objectif 2 : Se rendre compte à quel point l’eau est indispensable.

ACTIVITE 1 : LA PILE INOFFENSIVE. Objectif 1 : Être capable de réaliser une simulation de ce qui se passe au fil des années lorsqu’une pile se trouve dans l’eau. Objectif 2 : Être capable de montrer qu’il est mauvais de jeter les piles usagées.

ACTIVITE 2 : PLIER BAGAGE. Objectif 1 : Être capable de prouver que les choses qui brûlent libèrent des polluants dans l’air.

ACTIVITE 3 : GACHER LA FETE. Objectif 1 : Être capable de reconnaître la pollution que nous jetons par terre.

ACTIVITE 4 : LES CAUSES DE LA POLLUTION. Objectif 1 : Être capable d’identifier le type de pollution présent dans les sols en utilisant différentes techniques de recherche.

ACTIVITE 5 : ÉVALUATION. Objectif 1 : Être capable d’expliquer pourquoi il est important de conserver l’eau.

CONSERVER L’EAU


• Age : 8-10 ans

• Durée : 65-75 min.

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ACTIVITE 1 : L’EAU S’ÉVAPORE TOUJOUR. Objectif 1 : Être capable de vérifier que l’eau ne se maintient presque jamais à un état fixe. Objectif 2 : Être capable de démontrer qu’il y a de l’eau dans l’air même si nous ne la voyons pas.

ACTIVITE 2 : TOMBER DU CIEL : LA PLUIE. Objectif 1 : Être capable d’identifier pourquoi se forment les nuages. Objectif 2 : Être capable de prouver pourquoi la pluie tombe sur la terre.

ACTIVITE 3 : L’ATTERRISSAGE D’UNE GOUTTE. Objectif 1 : Être capable d’expliquer comment les gouttes d’eau se divisent en petites gouttes en touchant le sol.

ACTIVITE 4 : NOTRE JOIE DANS UN PUITS : LA FILTRATION. Objectif 1 : Être capable de prouver la relation entre la taille des pores du sol et la rapidité du cheminement. Objectif 2 : Être capable de montrer comment se forment les cavités et grottes sous le sol. ACTIVITE 5 : LE SOL GROSSI. Objectif 1 : Être capable de prouver comment arrive l’eau jusqu’aux nappes phréatiques. Objectif 2 : Être capable de montrer comment la taille des pores du sol affecte la rapidité du passage de l’eau à travers un solide.

ACTIVITE 6 : ON PEUT AUSSI FAIRE DE LA MAGIE AVEC L’EAU. Objectif 1 : Être capable de faire de la magie en utilisant les propriétés de l’eau. Objectif 2 : Être capable de montrer quelques-unes des propriétés de l’eau.

L’EAU, OÙ VA-T-ELLE ET D’OÙ VIENT-ELLE?


• Age : 8-10 ans




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INTRODUCTION : DE QUOI SONT FAITES LES CEREALES ? Objectifs : Être capable d’expliquer que les céréales proviennent des plantes et ce que mangent les plantes.

ACTIVITE 1 : LE CO2 EST DANS L’AIR. Objectifs : Être capable d’expliquer où l’on peut trouver du CO2 et que le CO2 est un gaz à température ambiante.

ACTIVITE 2 : LES ENFANTS DE CO2. Objectifs : Être capable d’expliquer quelle partie du Co2 est de l’oxygène et quelle partie est du carbone. Être capable d’expliquer que les molécules sont faites d’atomes et que les noms des molécules ont une signification. Être capable de faire un modèle de CO2.

ACTIVITE 3 : LES PLANTES ABSORBENT DU CO2 ET REJETTENT DE L’O2. Objectif : Être capable d’expliquer que les plantes absorbent du CO2 et rejettent de l’O2.

ACTIVITE 4 : COUPONS LA PLANTE ET EMMENONS LA A L'USINE. Objectif : Être capable d’expliquer que les céréales viennent des plantes.

ACTIVITE 5 : LA PLANTE AU FEU ; OU PASSE L’O2 ? Objectif : Être capable d’expliquer que le feu a besoin de l’O2 et que les feux absorbent de l’O2 et rejettent du CO2.

ACTIVITE 6 : ET MAINTENANT ? DE LA PLANTE A L’USINE. Objectif : Renforcer les objectifs des Activités 3 et 4.

ACTIVITE 7 : DONNER A MANGER A L’ANIMAL. Objectifs : Être capable d’expliquer que les animaux respirent l’O2 de l’air et rejettent du CO2 et en quoi ils ressemblent au feu.

EVALUATION : NOUS NE POURRIONS PAS VIVRE SANS PLANTE. Objectifs : Être capable d’expliquer qu’en fait, tout ce que nous considérons comme de la nourriture vient des plantes et que nous ne pourrions pas vivre sans plante.

PLANTES ET CYCLES DU O2 ET DU CO2


• Age : 8-11 ans




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INTRODUCTION : L’ÉLÉMENT DEVIENT CHAUD. Objectif 1 Être capable de reproduire l’effet de serre.

ACTIVITE 1 : ÉTUDIER L’ATMOSPHÈRE. Objectif 1 Être capable d’expliquer que l’air est composé de gaz et qu’ils contribuent à l’effet de serre. Objectif 2 Être capable d’identifier les sources des gaz à effet de serre.

ACTIVITE 2 : ATTRAPER LE SOLEIL. Objectif 1 Être capable de prouver que les gaz à effet de serre sont capables de capturer la chaleur émise par le soleil.

ACTIVITE 3 : POURQUOI QUELQUES DEGRÉS NOUS INQUIÈTENT. Objectif 1 Être capable de prendre conscience des conséquences du réchauffement global de la Terre.

ACTIVITE 4 : BESOIN D’UNE ARCHE. Objectif 1 Être capable de montrer l’effet de serre sur les pôles nord et sud. Objectif 2 Être capable de participer à la solution du problème du réchauffement global.

L’EFFET DE SERRE


• Age : 8-11 ans




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ACTIVITE 1 : LA MACHINE DURABLE. Objectif 1 : Être capable de démontrer ce qu’est l’énergie et ce qu’énergie durable signifie. Objectif 2 : Être capable de reconnaître l’énergie sous ses différentes formes et différentes façons de produire de l’énergie. ACTIVITE 2 : LE COMPTEUR À GOUTTES. Objectif 1 : Être capable de reconnaître que même si un robinet ne perd que quelques gouttes d’eau, ça peut faire un total d’une grande quantité d’eau gaspillée. ACTIVITE 3 : DES SACS D’EAU. Objectif 1 : Être capable de réaliser la quantité d’eau qu’on utilise chaque jour et la différence entre la quantité d’eau consommée dans le premier et dans le tiers monde.

ACTIVITE 4 : UN PETIT DÉJEUNER EN FAMILLE. Objectif 1 : Les Enfants Seront Capables de réaliser quelle quantité de plastique, métal, eau et énergie est nécessaire pour faire un petit déjeuner typique en famille. Ils seront capables de mettre ça en rapport avec l’impact de cet usage si intensif des ressources sur l’environnement et sur la nature sauvage. Objectif 2 : Voir les raisons pour lesquelles nous avons le besoin de développer un mode de vie qui utilise moins intensivement les ressources, et donner des idées sur les façons de faire face à ces problèmes de chaque jour, ainsi que la différence dans la consommation d’eau entre le premier et le tiers monde.

ACTIVITE 5 : TOUS POUR UN TEMPS. Objectif 1 : A la fin, tous les enfants seront capables d’expliquer pourquoi un bus est mieux du point de vue écologique qu’une voiture.

LE DÉVELOPPEMENT DURABLE

• Environnement l’énergie, l’eau, les déchets, les transports

• Age : 7-13 ans

• Durée : 55-60 min.SPECTACLE



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INTRODUCTION : DES ORDURES DE TOUTES PARTS. Objectif 1 : se rendre compte de la quantité de déchets que nous jetons. Objectif 2 : se rendre compte que les décharges sont trop petites.

ACTIVITE 1 : LA FOIRE AUX ORDURES. Objectif 1 : Être capable de réfléchir aux dégâts que nous causons aux sites naturels à cause des ordures. Objectif 2 : Être capable de montrer pourquoi l’élimination des ordures est un grave problème.

ACTIVITE 2 : LES TROIS R : RECYCLER, REUTILISER ET REDUIRE. Objectif 1 : Être capable de reconnaître et tirer profit des choses qui peuvent être utilisées de manière différente au lieu de les jeter. Objectif 2 : Être capable d’identifier les trois R, parfaitement connus dans l’étude Environnementale.

ACTIVITE 3 : LE TRESOR ENFOUI. Objectif 1 : Être capable de décider de ce qui peut-être recyclé. Objectif 2 : Être capable de donner de nouveaux usages aux choses que nous considérons normalement inutiles.

RECYCLE-LE


• Age : 6-9 ans




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INTRODUCTION : NOUS ALLONS GOUTER. (EN REDUISANT). ACTIVITE 1 LES RESIDUS ORGANIQUES. (LE SAC NOIR). OBJECTIF les résidus organiques seront utilisés pour créer une terre plus riche.

ACTIVITE 2 LE VERRE. (LE SAC VERT). OBJECTIF les bouteilles en verre seront préparées pour être utilisées ultérieurement.

ACTIVITE 3 LES EMBALLAGES. (LE SAC JAUNE). OBJECTIF Nous préparerons la transformation des déchets du “sac jaune” en d’autres objets.

ACTIVITE 4 LE PAPIER. (LE SAC BLEU). OBJECTIF Nous récupérerons le papier utilisé pour emballer les aliments, ce qui permettra de lui donner une nouvelle utilité au lieu de le mettre à la poubelle.

ACTIVITE 5 L’ARC EN CIEL. EN REUTILISANT. OBJECTIF Nous regrouperons tous les composants que nous avons récupérés de la poubelle pour créer un nouvel objet.

ACTIVITE 6 LES RESTES. EN RECYCLANT. OBJECTIF Recycler les déchets non réutilisables.

LES TROIS R


• Age : 6-10 ans

• Durée : 90 min.ATELIER



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INTRODUCTION : DES ORDURES PARTOUT. Objectif : Se rendre compte de l’énorme quantité d’ordure que nous créons.

ACTIVITE 1 : DANS MON JARDIN, NON ! Objectif : Comprendre que les ordures peuvent faire mal à l’environnement.

ACTIVITE 2 : OÙ METTRE LES ORDURES ? Objectif : Comprendre que les déchetteries ne peuvent pas accumuler la quantité d’ordures que nous créons.

ACTIVITE 3 : PAGAILLE DANS LA POUBELLE Objectif : Nous découvrirons la disproportion entre la grande quantité de déchets que nous créons et la capacité limitée des déchetteries pour les entreposer. ENTRACTE : TRAVAILLER ENSEMBLE Objectif : Nous découvrirons qu’à travers la collaboration d’une collectivité, il est possible d’atteindre des objectifs inaccessibles pour un seul individu. ACTIVITE 4: TRIER LES DÉCHETS. Objectif : Nous apprendrons à trier les déchets et à les jeter dans le container de recyclage adéquat.

ACTIVITE 5 : SÉPARER POUR RECYCLER. Objectif : Les enfants apprendront à séparer le métal des déchets.

ACTIVITE 6 : UN CONTAINER POUR CHAQUE TYPE DE DÉCHET. Objectif : Les enfants apprendront quel container correspond à chaque type de déchet.

RECYCLAGE AMUSANT

• Environnement, Science et Vie de la Terre.

• Age : 6-10 ans

• Durée : 60 min.SPECTACLE



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TABLE 1 : PREPARONS UNE BONNE MIXTURE ! Objectif 1 : Être capable de préparer la base du papier recyclé. Objectif 2 : Être capable de connaître les matériaux qui constituent le papier recyclé. Objectif 3 : Être conscient du bon usage du papier.

TABLE 2 : SÉCHAGE RAPIDE. Objectif 1 : Être capable de comprendre le fonctionnement du séchage du papier recyclé fait maison. Objectif 2 : Être capable de connaître le résultat final du papier recyclé.

TABLE 3 : LE PARC NATUREL. Objectif 1 : Se rendre compte de l’impressionnante quantité de déchets que nous produisons. Objectif 2 : Comprendre que les déchets peuvent nuire à l’environnement.

TABLE 4 : LE BON USAGE DES CONTAINERS. Objectif 1 : Être capable de séparer les déchets et les jeter dans le container de recyclage correspondant.

CIRCUIT RECYCLAGE

• Environnement - Science et Vie de la Terre - Jeu.

• Age : 6-10 ans

• Durée : 60 min.FÊTE



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INTRODUCTION : DES MASCOTTES TRES SPECIALES. Objectif 1 : Être capable d’identifier plusieurs mascottes ainsi que leurs différents besoins.

ACTIVITE 1 : LES BESOINS PRIMAIRES. Objectif 1 : Être capable d’expliquer ce dont tous les animaux ont besoin pour survivre.

ACTIVITE 2 : PETITS FOYERS. Objectif 1 : Être capable de créer un foyer ventilé pour les lombrics.

ACTIVITE 3 : NOURRITURE DECHET. Objectif 1 : Être capable de définir le mot biodégradable. Objectif 2 : Être capable de préparer le lit des mascottes.

ACTIVITE 4 : MASCOTTES ! Objectif 1 : Être capable de créer un micro habitat pour les lombrics où ils pourront prospérer.

ACTIVITE 5 : PRENONS SOIN DES MASCOTTES. Objectif 1 : Être capable de garder le foyer de ses lombrics propre et sain.

COMPOST I

• Environnement, connaissance du sujet, animaux.

• Age : 7-9 ans




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INTRODUCTION : C’EST CE QU’ON APPELLE LE “COMPOST” Objectif 1 : Être capable de reproduire un compost.

ACTIVITE 1 : DESIGNATION DES ORDURES. Objectif 1 : Réfléchir aux différents lieux et possibilités dont nous disposons au moment de nous débarrasser des déchets.

ACTIVITE 2 : MOBILE ! Objectif 1 : Être capable de construire un mobile en utilisant des choses non biodégradables.

ACTIVITE 3 : LES MASQUES. Objectif 1 : Être capable de fabriquer un masque en utilisant du matériel non biodégradable.

COMPOST II


• Age : 8-11 ans




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ACTIVITE 1 : NOUS ALLONS PREPARER LA MAISON DE NOS ANIMAUX. Objectif 1 : Être capable de reconnaître plusieurs animaux et leurs besoins pour survivre Objectif 2 : Être capable d’expliquer le terme biodégradable

ACTIVITE 2 : CELA S’APPELLE LE COMPOST ! Objectif 1 : Reproduire un compost et réfléchir sur les différentes aux endroits disponibles pour nos déchets

ACTIVITE 3 : UNE FERME A FOURMIS ! Objectif 1 : Connaître l’importance d’un écosystème Objectif 2 : Observer comment les fourmis vivent et se nourrissent et la relation qu’elles ont entre elles

ACTIVITE 4 : OBSERVONS NOTRE FERME ! Objectif 1 : Conclure, grâce à l’observation, que les fourmis, tout comme les êtres humains, sont des êtres vivants qui vivent en société et qu’elles établissent des relations de collaboration entre elles.

LES ANIMAUX DE COMPAGNIE

• Environnement, science et vie de la terre.

• Age : 5-7 ans

• Durée : Plusieurs semaines. ATELIER



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Objectif

L’enfant devra construire une fourmilière pour pouvoir observer le mode de vie des fourmis, leur alimentation et leur organisation sociale. Vous êtes-vous déjà sentis observés ? Imaginez deux secondes quelqu’un qui puisse voir comment nous vivons au quotidien : quand on se lève, quand on va à l’école, comment on se comporte avec les autres, comment on mange, comment on s’habille, ce qu’on fait pour s’amuser, etc. Qu’en pensez-vous ? (Une occasion d’ouvrir le débat, de faire parler les enfants, de les faire parler entre eux librement et se détendre)…

MES AMIS LES FOURMIS


• Age : 7-9 ans

• Durée : 45 min. ATELIER



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INTRODUCTION : QUI A UN ANIMAL CHEZ SOI ? Objectif 1 : Être capable de comprendre la réalité quotidienne des enfants et leur relation avec les animaux domestiques.

ACTIVITE 1 : QU’EST CE QUE C’EST ? Objectif 1 : Être capable de découvrir de quoi sont composé les excréments des animaux. Objectif 2 : Comprendre le danger que représentent certains de ces composants pour la santé publique.

ACTIVITE 2 : PROMENONS NOTRE CHIEN ! Objectif 1 : Comprendre les dangers que représentent les déchets des chiens (abandonnés) pour la santé publique.

ACTIVITE 3 : LA POLLUTION DE L’EAU. Objectif 1 : L’enfant sera capable de comprendre comment les excréments de chien peuvent polluer les puits d’eau.

ACTIVITE 4 : NOS AMIES, LES MOUCHES. Objectif 1 : L’enfant sera capable de découvrir comment les mouches répandent des maladies et de la saleté, après s’être posées sur les excréments des chiens.

ACTIVITE 5 : LA SOLUTION ! Objectif 1 : apprendre à ramasser les excréments de chien par terre, en utilisant correctement les sacs en plastique disponibles.

HYGIÈNE CANINE

• PEVI 1 : hygiène, urbanité, bonnes habitudes.

• Age : 8-10 ans

• Durée : 50-60 min. ATELIER


Documents

Programme environnement