PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE a.s. 2019/ 2020 Lingua e ... · Istituto Tecnico dei Trasporti e della Logistica Via Scipione Dal Ferro, 10/2 40138 Bologna Tel 051225805 fax 051263655

Scuola paritaria – Ente Gestore: Fondazione Elide Malavasi www.scuolemanzoni.it – www.fondazionemalavasi.it

Liceo Scientifico – Liceo Scienze applicate Liceo Scientifico ad indirizzo Sortivo Sportivo Istituto Tecnico dei Trasporti e della Logistica

Via Scipione Dal Ferro, 10/2 40138 Bologna Tel 051225805 fax 051263655 E mail: [email protected]

PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

a.s. 2019/ 2020

Classe: II^A sportivo Disciplina: Lingua e Cultura Inglese

X Primo Biennio □ Secondo Biennio □ Quinto

Docente: Giacomo Zigiotto numero ore settimanali: 4

Premessa La seguente programmazione tiene in considerazione il Documento ministeriale del 30 luglio 2007 con

riferimento al “Sistema di descrizione del Quadro europeo dei titoli e delle qualifiche”, il “Regolamento

e le Indicazioni nazionali per i Licei” del 2010. Per le classi del triennio occorre considerare i Quadri di

riferimento ministeriali per la prima e la seconda prova scritta dell’Esame di Stato, pubblicati con D. M.

769 del 26 Novembre 2019.

METODOLOGIE

X Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche)

X Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo)

X Lezione interattiva (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive)

X Problem solving (definizione collettiva)

X Lezione multimediale (utilizzo dell’Aula TEAL, di PPT, di audio video)

□ Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo)

□ Lezione/applicazione □ Percorsi per le competenze trasversali e

l’orientamento

X Lettura e analisi diretta dei testi X Flipped classroom

X Esercitazioni pratiche X Spaced learning

X Debate □ Altro ______________________________




MEZZI, STRUMENTI, SPAZI

X Libri di testo X iPad/tablet □ Cineforum

□ Altri libri X Aula TEAL X Mostre

□ Dispense, schemi □ Computer □ Visite guidate

□ Biblioteca □ Laboratorio di______________ □ Altro ___________________

TIPOLOGIA E NUMERO DI VERIFICHE

1°periodo 2°periodo Numero previsto

X Analisi del testo X Test strutturato 2 2 Interrogazioni

□ Saggio breve X Risoluzione di problemi Simulazioni

X Articolo di giornale □ Prova grafica / pratica 2 2 Prove scritte

□ Tema - relazione X Interrogazione

Test (di varia

tipologia)

X Test a riposta aperta □ Simulazione colloquio

Prove grafiche

□ Debate □ Altro Prove pratiche




CRITERI DI VALUTAZIONE

Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal PTOF d’Istituto. La valutazione terrà comunque conto di:

X Comportamento X Rispetto dei tempi di consegna

X Partecipazione X Livello individuale di acquisizione di conoscenze

X Frequenza X Livello individuale di acquisizione di abilità

X Livello individuale di acquisizione di competenze

X Impegno X Progressi compiuti rispetto al livello di partenza

X Interesse □ Altro: costanza nello studio...

ATTIVITÀ DI RECUPERO PREVISTE

X Recupero in itinere e studio individuale

□ Sportello

□ Corsi di recupero a fine quadrimestre organizzati dalla scuola

ATTIVITÀ PREVISTE PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE

X Approfondimenti tematici e test a difficoltà progressiva

□ Partecipazione a concorsi e/o mostre

□ Partecipazione ai Giochi matematici - Giochi Sportivi Studenteschi -

Altro___________________________________________________________________________

UNITÀ DI APPRENDIMENTO concordate nei Consigli di classe

Il Consiglio di Classe stabilisce i seguenti lavori da sviluppare e/o approfondire insieme ad altre

discipline (progetti, lavori multimediali, visite didattiche, ecc):

Lo straniero (Inglese, Italiano, Geostoria, Matematica, Fisica, Scienze)

La figura del cavaliere (Inglese, Italiano, Geostoria)




COMPETENZE GENERALI (La programmazione mette in evidenza, per ogni competenza prevista, le conoscenze e le abilità che si

ritengono essenziali per la classe, in accordo con le indicazioni nazionali.)

1: Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi, riconducibile al livello B2 del

Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue straniere. Utilizzare le strategie di

apprendimento e riconoscere le proprie potenzialità e i propri limiti.

2: Sviluppo e applicazione delle quattro abilità: comprendere ed individuare i punti essenziali di

un discorso (listening); produrre, descrivere ed interagire in una conversazione facendo domande

e scambiando idee ed informazioni (speaking); leggere ed individuare informazioni specifiche in

un testo scritto anche relative ai contenuti di studio di altre discipline (reading); produrre e

raccontare in forma scritta esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni sapendole giustificare

(writing).

3: Riflessione sulla lingua e sulla cultura confrontando comportamenti, differenze e usi in L1 e L2.




MODULO DI APPRENDIMENTO 1

COMPETENZ

E

C 1, C2 , C3

ABILITÀ

Conoscere le cause del

degrado ambientale e le

soluzioni da adottare per

contrastarlo

Saper utilizzare

espressioni idiomatiche

relative all’ambiente

naturale

Comprendere il

significato di canzoni,

video, documentari legati

al tema suddetto

Saper descrivere

brevemente parole chiave

e la loro connessione al

tema ambientale

Sapere parlare delle

caratteristiche

geografiche di

determinate aree e delle

condizioni

meteorologiche

CONOSCENZE

Nuovi vocaboli ed

espressioni idiomatiche

legate all’ambiente

naturale

Canzoni di autori

anglofoni sul tema della

Natura

Video Ted Ed sul ciclo

di vita delle bottiglie di

plastica

Episodio “Gasp” della

serie tv One strange

rock su Netflix

Episodio “Preserving

the aboriginal culture”

della serie tv Tales by

light su Netflix

Friday for Future e

Greta Thunberg

The world around us

Caratteristiche

geografiche

Meteo

tempi

Primo

quadrimestr

e




C1, C2, C3

Individuare e

comprendere le

differenze e somiglianze

tra contesto italiano e

britannico/nord-

americano

Sapere utilizzare le

strutture grammaticali

adeguatamente durante

l’attività di

conversazione e di

scrittura

Sapere dare le proprie

opinioni in un testo

scritto

Festività e celebrazioni

(le origini di

Halloween)

Storie folkloristiche e

superstizioni

Ripasso present simple

vs present continuous

Passivo




C1, C2, C3

Comprensione di testi

orali e scritti

Produzione di testi orali e

scritti inerenti

all’argomento ed essere

in grado di dare le

proprie opinioni

Saper riflettere sugli usi

linguistici e su fenomeni

culturali

Saper parlare di vestiti e

accessori utilizzando il

nuovo lessico

Saper confrontare le

varie culture dei

principali paesi anglofoni

con la cultura italiana

Saper fare collegamenti

interdisciplinari

Clothes and cultural

identity

Verbi legati a vestiti ed

accessori

Comparativi di

maggioranza,

minoranza e

uguaglianza; superlativi

Past continuous vs past

simple

Avverbi di modo

Multicultural Britain

Uda: Lo straniero








COMPETENZ

E

ABILITÀ CONOSCENZE tempi




C1, C2, C3


orali e scritti inerenti al

tema di viaggi e vacanze


scritti inerenti

all’argomento

Riflessione sugli usi


culturali

Saper parlare di luoghi

reali o immaginari

Fornire informazioni

stradali

Saper organizzare gite

scolastiche immaginarie

e visite guidate in una

città esistente o inventata

Saper fornire indicazioni

Viaggi e vacanze

Mezzi di trasporto

Verbi di moto

Futuro (will, be going

to, ecc)

Primo

qudrimestre

– Secondo

quadrimestr

e





COMPETENZ

E


C1, C2, C3


orali e scritti


scritti inerenti

all’argomento

Riflessione sugli usi


culturali

Education

Careers

Jobs for Teens

Ripasso past simple vs

present perfect e

present perfect

continuous

Secondo

quadrimestr

e





COMPETENZ

E





C1, C2, C3


orali e scritti


scritti inerenti

all’argomento

Riflettere sugli usi


culturali

Saper identificare le

caratteristiche principali

delle serie TV

Saper individuare gli

stereotipi nel mondo del

cinema

Esprimere la propria

opinione

Creare la propria serie

TV

Utilizzare il nuovo

lessico acquisito

Film e Serie TV

Il mondo del cinema

Serie TV “Skins”

Secondo

quadrimestr

e





COMPETENZ

E


C1, C2, C3

Saper contestualizzare la

leggenda di Robin Hood

Comprendere i testi

scritti e orali

sull’argomento e saperne

discutere in lingua

Inglese

Saper fare collegamenti

interdisciplinari

Robin Hood vs the figure of the

knight

Robin Hood and the

outlaws

Robin Hood (film)

A glimpse into English

medieval society

Uda: La figura del

cavaliere (Robin Hood

in antitesi con la figura

del cavaliere)

Secondo

quadrimestr

e





COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE tempi

NOTE ed OSSERVAZIONI: ____________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Firma: _______________________________

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