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PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Anno Scol. 2014 / 2015 - Classe 4 A L
Prof. S. Piccinini
L’ETÀ DELLE CORTI: LA FASE TARDA DELLA CIVILTÀ UMANISTICO-RINASCIMENTALE
(1498 –1610)
IL POEMA EPICO CAVALLERESCO TRA FIRENZE E FERRARA: PULCI, BOIARDO, ARIOSTO
IL TRATTATO RINASCIMENTALE
TASSO
LA NASCITA DEL ROMANZO MODERNO: LAZARILLO DE TORMES; DON QUIJOTE
LA COMMEDIA DELL’ARTE
L’ETÀ DEL BAROCCO (1610 – 1690)
GALILEO GALILEI
MARINO; TASSONI
IL TEATRO: CALDERÓN DE LA BARCA, CORNEILLE, RACINE, MOLIÈRE
L’ETÀ DELL’ARCADIA E DEL ROCOCÒ (1690 – 1748)
LO SVILUPPO DELLA NARRATIVA IN EUROPA: DEFOE, SWIFT, RICHARDSON, PRÉVOST
LA NASCITA DEL GIORNALISMO: «THE SPECTATOR»
L’ETÀ DELL’ILLUMINISMO E DEL NEOCLASSICISMO (1748 – 1815)
L’ILLUMINISMO MILANESE: «IL CAFFÈ»; DEI DELITTI E DELLE PENE
GOLDONI
PARINI
ALFIERI
GOETHE
FOSCOLO
L’ETÀ DEL ROMANTICISMO (1815-1861)
IL ROMANZO: SCOTT, DICKENS, POE, STENDHAL, BALZAC
MANZONI
DIVINA COMMEDIA
Purgatorio (I, III, VI, XVII, XXIV, XXXII, XXXIII) e Paradiso (I, VI, XI, XXVII, XXXIII)
Testo di riferimento: Baldi, Giusso, Testi e Storia della Letteratura, vol. B, C, D, E.
La Divina Commedia, a c. di U. Bosco e G. Reggio, Le Monnier scuola
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PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
Classe IV A Linguistico Anno scol. 2014/ 2015
Prof.ssa Donata Cucchiara
Testi in adozione : H.Puchta & J.Stranks Into English Vol. 3 Loescher – Units 1-6 Spiazzi M., Tavella M. Only Connect ... New Directions - BLU 1 + ROM from the Origins to the Romantic Age Zanichelli
FUNCTIONS Revision of the main functions studied in the previous year
Reporting personal experiences
Expressing opinions
Expressing feelings
Describing places
Expressing Obligation and Prohibitions
Giving explanations
Making requests and respond
Reporting stories / events GRAMMAR EXPONENTS
Revisione verbi modali
Phrasal verbs
Frasi esclamative
Make/do
Pronomi riflessivi
Forme impersonali
Doppio genitivo
Comparatives/superlatives
Simple future/be going to
May/might/,be likely
Present perfect simple
Present perfect continuous
Second and third conditional
Past simple vs. present perfect simple
Past progressive – past simple – past perfect
Time conjunctions
Should /ought to / had better
Make/let/ be allowed to
Forma passiva
Have/make/get causativi
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LETTERATURA Literary features and genres : - Features of narrative text, Setting, The character, The Narrator, The Augustan Age : Contesto storico-sociale : Reason and Common sense, The first Hanoverians, The rise of the Journalism, the Rise of the Novel
D.Defoe Text 1 : Man Friday ( from Robinson Crusoe )
J.Swift
Gullivers Travels : The Laputians S.Richardson Text 1 : Pamela , or the virtue rewarded The rich despise the poor”
Riguardo al writing , si è prestata particolare attenzione alla stesura di riassunti. Sono state svolte attività di lettura estensiva e story telling
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PROGRAMMA DI LETTERATURA FRANCESE A.S.2014-15. CLASSE IV AL PROF .ssa T.PROFETA. Testo. LITTERACTION 1. Inquadramento storico letterario del XVI° secolo. L’Umanesimo ,il Rinascimento .La concezione dell’uomo e della cultura. Montaigne pensiero :il relativismo ,lo scetticismo ,il cosmopolitismo, la differenza tra istruzione e educazione scolastica, cos’è la cultura’, l’anticolonialismo. Les Essais .Analisi del testo “c’est moi que je peins”;”La diversité” Inquadramento storico letterario del XVII° secolo. Classicismo e Barocco: caratteristiche dei movimenti.. Molière, tipi di comicità, Création et jeu de mots, Registres de langue, caratteri dei personaggi. .Analisi testuale L'Avare, Les precieuses ridicules.. Inquadramento storico letterario del XVIII° secolo. Il rinnovamento dei generi: il romanzo epistolare ed il racconto filosofico Voltaire, l’ironia. . Le traité sur la Tolérence analisi del testo LINGUA
Testo Fil Vert 2 u.d. 8-12
Riassunti e produzione delle pagine di civiltà
Esercizi di traduzione e di trasformazione su:.
-Uso del congiuntivoe.del condizionale.
-partitivo negativo
-I pronomi indefiniti
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-Ripresa dei pronomi COI e COD.
-Ripresa del periodo ipotetico.
-Ripresa dei pronomi relativi.
-Accordo del participio passato.
La docente T.Profeta
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LICEO LINGUISTICO “BOGGIO LERA”- CATANIA
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA
Classe IV sez. AL a.s. 2014-2015 Prof.ssa Eloisa Ballarò LIBRI DI TESTO AA.VV., “Contextos literarios”,Zanichelli, Bologna. AA.VV., “En tus manos”, Minerva, Milano. AA.VV., “Una vuelta por la cultura hispana”, Zanichelli, Bologna.
COMPETENCIAS GRAMATICALES Revisión del presente indicativo (verbos regulares e irregulares). Ser y Estar. Revisión de los tiempos del pasado: Pretérito Perfecto, Pretérito Indefinido, Pretérito Imperfecto. Imperativo afirmativo y negativo. Condicional simple de verbos regulares e irregulares. Usos. Condicional compuesto. Revisión de las reglas de acentuación. El Futuro simple y compuesto. Oraciones subordinadas sustantivas e impersonales. Alternancia de indicativo y subjuntivo: decir y sentir. Presente de Subjuntivo de verbos regulares e irregulares. Usos. Pretérito Perfecto de Subjuntivo. Pretérito Imperfecto de Subjuntivo. Verbos regulares e irregulares. Pretérito Pluscuamperfecto de Subjuntivo. Periodo Hipotético. Oraciones independientes: expresar dudas y deseos.
FUNCIONES Redactar cartas. Hablar de acciones en desarrollo. Dar órdenes y mandatos. Expresar el punto de vista. Expresar certeza. Constatar un hecho. Manifestar un deseo o un temor. Expresar percepción y comunicación en el pasado. Expresar dudas.
VOCABULARIO
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El cine y las películas.
La pintura y el arte. La literatura (prosa). La historia. La geografía. La literatura (poesía). Alimentos.
HISTORIA YLITERATURA El SIGLO DE ORO 1) Contexto Cultural Contexto histórico y artístico 2 ) La narrativa del Siglo de Oro El Lazarillo de Tormes Tratado I: El episodio del toro de piedra. Tratado I: La venganza. Miguel de Cervantes El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Fragmentos de los capítulos I y II. 3) La poesía del Siglo de Oro Garcilaso de La Vega Soneto XIII. Fray Luis de León Oda XXIII. Santa Teresa de Jesus Vivo sin vivir en mí. 4) El teatro del Siglo de Oro Tirso de Molina EL BARROCO 1) Contexto Cultural Contexto histórico y artístico Velázquez, “Las Meninas” 2) La poesía del Siglo XVII Luis de Góngora Mientras por competir con tu cabello. Francisco de Quevedo Es hielo abrasador, es fuego helado. 3) El teatro del siglo XVII Lope de Vega Fuentovejuna. Calderón de La Barca La vida es sueño. Versos 2157-2187. 4) La narrativa del siglo XVII
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EL SIGLO XVIII 1) Contexto Cultural Contexto histórico y artístico 2) El Teatro del siglo XVIII Leandro Fernández de Moratín El sí de las niñas. Acto III, escena VIII. 3) El ensayo del siglo XVIII
Gli alunni L’Insegnante
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LICEO SCIENTIFICO STATALE “ E. BOGGIO LERA ”- CATANIA Anno scolastico 2014/2015
Programma di STORIA
Classe 4^ sez. A Linguistico
Docente: Prof.ssa R. GERACI
Libro di testo: A.Giardina, G.Sabbatucci, V.Vidotto, Profili storici, vol. 2 Laterza.
L’Inghilterra dalla Restaurazione alla Gloriosa rivoluzione
La Francia del Re Sole
La società d’Ancien Règime tra continuità e trasformazione
Il predominio degli inglesi in Nordamerica
I principi illuminati
L’Italia nel Settecento
La rivoluzione americana
La Francia e la rottura rivoluzionaria
L’impero napoleonico e i suoi antagonisti
La rivoluzione industriale inglese
Gli intellettuali, la rivoluzione francese e l’avventura napoleonica
Il Congresso di Vienna e il nuovo assetto europeo
I moti degli anni venti
I moti degli anni trenta
La Restaurazione in Italia e i primi moti
L’ondata rivoluzionaria del 1848
Il pensiero rivoluzionario e conservatore
L’unificazione d’Italia
L’arduo percorso dell’Italia unita: Destra Storica
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Liceo Scientifico “Boggio Lera” - Catania
Anno scolastico 2014 -2015 Classe 4° sez. A Indirizzo Linguistico
Materia: Filosofia
Docente: Prof. Valeria Caudullo
Libro di testo adottato: : E. Ruffaldi – P. Carelli – U. Nicola, Il nuovo pensiero
plurale, Loescher, vol. 2A – 2B
Programma di Filosofia
Modulo 1 - La filosofia nell’età dell’Umanesimo e del Rinascimento
- Il contesto storico
- Filosofi e filosofie nel 1500 (caratteri generali)
Ragion di stato e diritto naturale
- Il pensiero politico nell’età della formazione dello Stato moderno
- Il giusnaturalismo – caratteri generali
Testi Modulo 1
N. Machiavelli, Il Principe, Cap. XV, XVII, XVIII, XXV.
Modulo 2 - La rivoluzione scientifica
- La rivoluzione astronomica – Copernico
- Galilei
Testi Modulo 2
T.5 Galilei: La struttura matematica dell’universo
T.6 Galilei : Esperienze e “certe dimostrazioni”
Modulo 3 - Il Razionalismo
- Cartesio
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- Spinoza
Testi Modulo 3
T.1 Cartesio: Partire dalle idee
T.2 Cartesio: La conoscenza dei sensi non è scientifica
T.3 Cartesio: I sensi e la ragione
T.13 Spinoza: Il fine dello Stato è la libertà
T.14 Spinoza: Stato e dissenso
Modulo 5 Pascal
Testi Modulo 5
T.1 Pascal: Le ragioni del cuore
T.2 Pascal: I due infiniti
T.3 Pascal: L’inquietudine
T.4 Pascal: La precarietà della condizione umana
T.5 Pascal: L’uomo “canna pensante”
T.6 Pascal: Miseria e grandezza dell’uomo
Modulo 6 - L’Illuminismo e Rousseau
- Caratteri dell’Illuminismo francese
- I nuovi intellettuali: i “philosophes”
- Rousseau
- L’Illuminismo in Inghilterra, in Italia e in Germania
Testi Modulo 6
T.1 Kant: Risposta alla domanda: che cos’è l’illuminismo? Rivista mensile
dell’Accademia di Berlino
T. 2 Diderot: L’Enciclopedia”
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T.3 Voltaire: La voce “Teista” del Dizionario filosofico
T.8 Rousseau: Volontà di tutti e volontà generale
T.9 Rousseau: Volontà di tutti e volontà generale
Modulo 8 - Kant
- Gli scritti precritici e la fondazione del sapere: la “Critica della Ragion pura.”
- L’Estetica trascendentale
- L’Analitica trascendentale
- La Dialettica trascendentale
Testi Modulo 8
T.1 Kant: La rivoluzione copernicana della conoscenza
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Liceo Scientifico Statale ‘Boggio Lera’ Catania Anno Scolastico 2014/15
Programma di Matematica Classe IVAL
Testo: M. Re Fraschini G. Grazzi I principi della Matematica voll.3 e 4
Parabola. Equazione della parabola con asse parallelo all’asse x e all’asse y. Equazione della retta
tangente alla parabola in un suo punto. Legge dello sdoppiamento. Risoluzione grafica di una
disequazione di secondo grado. Iperbole. Equazione dell’iperbole con centro nell’origine del
sistema di riferimento e riferita agli assi cartesiani. Iperbole equilatera riferita agli assi e agli
asintoti. Funzione omografica. Ellisse. Equazione dell’ellisse con centro nell’origine e riferita agli
assi cartesiani.
Potenze ad esponente reale. Logaritmi e relative proprietà. Grafici della funzione esponenziale e logaritmica. Dominio e codominio delle funzioni esponenziale e logaritmica. Equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche.
Archi e angoli orientati. Arco e angolo radiante. Misure in radianti degli archi e degli angoli. Circonferenza goniometrica. Definizione di sencostang , cotge loro periodicità. Definizione di sec e cosecFunzioni goniometriche inverse. Relazione fondamentale della goniometria. Relazioni tra le diverse funzioni goniometriche. Funzioni goniometriche degli archi di 300 , di 450 ,di 600.Relazioni tra le funzioni goniometriche degli archi associati(supplementari, complementari, esplementari, opposti, che differiscono di 1800 e di 900). Formule di addizione e sottrazione, di duplicazione, di bisezione, di prostaferesi, di Werner, formule parametriche. Equazioni goniometriche elementari e riconducibili ad elementari. Grafici delle funzioni y=senx, y=cosx, y=tgx, y=cotgx. Significato goniometrico del coefficiente angolare di una retta. Teoremi sui triangoli rettangoli.
L’insegnante
Prof.ssa Daniela Scirè
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Liceo Scientifico Statale ‘E. Boggio Lera’ Catania Anno Scolastico 2014-15
Programma di Fisica Classe IV sez.A L
Docente Prof.ssa Daniela Scirè Testo: U. Amaldi Le traiettorie della fisica azzurro da Galileo a Heisenberg Meccanica,
Termodinamica, Onde. Zanichelli
Leve. Equilibrio dei corpi appoggiati e sospesi. Fluidi. Pressione. Legge di Pascal.
Legge di Stevino. Principio dei vasi comunicanti. Pressione atmosferica. Esperimento
di Torricelli. Principio di Archimede.Principi della dinamica. Sistemi di riferimento
inerziali e non inerziali. Principio di relatività galileiana. Moto di caduta di un grave.
Moto lungo il piano inclinato. Forza centripeta e forza elastica. Lavoro di una forza.
Energia. Potenza. Energia cinetica. Teorema dell’energia cinetica. Campo
gravitazionale. Energia potenziale. Principio di conservazione dell’energia
meccanica. Leggi di Keplero.Legge di gravitazione universale. Impulso di una forza e
quantità di moto. Principio di conservazione della quantità di moto. Urti. Urti elastici
e anelastici. Calore e temperatura. Scale termometriche. Dilatazione termica lineare e
cubica. Propagazione del calore: conduzione,convezione, irraggiamento.
Cambiamenti di stato: fusione, solidificazione, vaporizzazione, condensazione,
sublimazione. Gas reali e perfetti. Leggi di Boyle e di Gay-Lussac. Equazione di
stato dei gas perfetti. Primo e secondo principio della termodinamica. Rendimento di
una macchina termica. Onde meccaniche: grandezze relative e proprietà. Il suono.
Riflessione del suono e l'eco. La luce. Propagazione rettilinea. Riflessione e
rifrazione della luce. Riflessione totale.
L’insegnante
Prof.ssa Daniela Scirè
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A.S. 2014-2015
programma di Scienze
classe: IV A L
insegnante: Prof. ssa M.G. Foti
Chimica Valenza e numero di ossidazione
Nomenclatura chimica
Composti binari: ossidi, idruri, idracidi
Composti ternari: idrossidi e ossoacidi
I radicali acidi
I sali
La mole, il numero di Avogadro
Soluzioni e miscugli eterogenei. Soluzioni gas-liquido, soluzioni liquido-liquido, soluzioni
solido-liquido, solubilità e soluzioni sature, cenni sulle leghe
Concentrazione delle soluzioni ( P/P; P/V; V/V; ppm; Molarità)
Proprietà di acidi e basi; teoria di Arrhenius e di Bronsted - Lowry
Elettroliti anfoteri
Equilibrio chimico, la legge di azione di massa
Il Prodotto ionico dell'acqua
Il pH
Biologia
Divisione cellulare e riproduzione
Ciclo cellulare delle cellule eucariote e mitosi
Cellule germinali e meiosi
Corredo cromosomico e cariotipo
Genetica: le leggi di Mendel
Dominanza incompleta e codominanza
Le basi cromosomiche dell'ereditarietà
Cromosomi sessuali e caratteri legati al sesso
Alcune malattie legate ai cromosomi sessuali e non
Anatomia:
Organizzazione gerarchica del corpo degli animali
Il corpo umano: struttura e funzione dei vari tipi di tessuto
anatomia e fisiologia dell' apparto digerente
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PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
A.S. 2014-2015
Docente: Prof.ssa Mazzone Maria Grazia
Testo utilizzato: “In movimento” Fiorini- Coretti- Bocchi
Ed: Marietti
CLASSE IV SEZ. AL
-Test per la valutazione della forza veloce degli arti inferiori.
-Test per la valutazione della mobilità del busto.
-Test di Cooper per la valutazione della resistenza.
-Test per la valutazione della forza veloce degli arti superiori.
-Test per la valutazione della velocità sui 30 mt.
-Esercizi riguardanti l’equilibrio dinamico, statico ed in volo.
-Test per la valutazione dell’equilibrio statico.
-Test per la valutazione della coordinazione.
-Esercizi di stretching riguardanti tutti i distretti muscolari.
-Esercizi di mobilizzazione riguardanti le articolazioni coxo-femorale,
scapolo-omerale e colonna vertebrale.
-Esercizi per il miglioramento della funzione cardio- respiratoria.
-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti superiori: slanci, spinte,
circonduzioni, flessioni e piegamenti.
-Esercizi per il potenziamento muscolare degli arti inferiori: skip, corsa
balzata, corsa calciata, saltelli di vario tipo sul posto ed in traslocazione.
-Esercizi a corpo libero.
-Esercizi con l’ausilio di piccoli e grandi attrezzi.
-Esercizi per la consolidazione degli schemi motori: presa di coscienza del
proprio corpo, percezione temporale, coordinazione generale,
coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica.
-Esercizi per il consolidamento del rapporto corpo-spazio a terra ed in
volo: lateralità, apprezzamento delle distanze, delle traiettorie e
rappresentazione mentale.
-Salto in alto.
-Getto del peso.
-Pallavolo:esercizi di perfezionamento per la battuta, il palleggio ed il
bagher.
TEORIA
-Qualità motorie: forza, resistenza, velocità, mobilità, equilibrio e
coordinazione.
-Applicazione corretta delle suddette qualità per ottenere il miglior
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risultato possibile, nelle diverse situazioni motorie.
-Processi di ricostruzione dell’ATP: anaerobico alattacido, anaerobico
lattacido e aerobico.
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classe IVA linguistico anno scolastico 2014/15
mater. STORIA DELL’ARTE prof. Adalgisa COZZA
Programma
Comuni e signorie L’arte gotica
Cattedrali e palazzi: Firenze ,Siena , Orvieto
Giotto –basilica superiore di S.Francesco Assisi
Crocifisso S.Maria Novella aFirenze
Cappella Scrovegni Padova
Madonna Di Ognisanti
Esequie di S. Francesco cappella Perruzzi-Bardi Firenze
Il Rinascimento - Caratteri generali la prospettiva e le proporzioni
L’uomo Vitruviano di Leonardo
Filippo Brunelleschi –Cupola di S.Maria del fiore a Firenze
Spedale degli innoccenti
Sagrestia vecchia di S.Lorenzo a Firenze
Cappella dei Pazzi a Firenze
Basiliche di S.Lorenzo e di S.Spirito a Firenze
Donatello – S.Giorgio
Profeta Abacuc
Formella banchetto di Erode
Cantoria duomo di Firenze
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Il David
La Maddalena
Masaccio – S.Anna Metterza
Madonna in trono
Il tributo cappella Brancacci
Cacciata dal paradiso
La trinità S. Maria Novella Firenze
Sandro BotticelIi –La Primavera
Nascita di venere
Antonello da Messina –S.Gerolamo nello studio
Ritratto d’uomo
Vergine Annunciata
S.Sebastiano
Il cinquecento
Leonardo da Vinci –S.Anna ,la Vergine e il Bambino
La Vergine delle rocce
Il Cenacolo
La Gioconda
Raffaello Sanzio –Lo sposalizio della Vergine
Stanze Vaticane: scuola d’Atene, liberazione di S.Pietro , incendio di Borgo
Trasfigurazione
Michelangelo Buonarroti –Pietà di S.Pietro
David
Tondo Doni
Tomba di Giulio II: Mosè
Cappella Sistina
Creazione di Adamo
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Giudizio Universale
Giorogione di Castelfranco
Pala di Castelfranco
La tempesta
Venere dormiente
Tiziano Vecelio
Pala dell’Assunta
Venere di Urbino
Il seicento
Caravaggio
Medusa
Canestra di frutta
Bacco
Vocazione di S.Matteo
Morte della Vergine
L’insegnante
Adalgisa Cozza
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LICEO SCIENTIFICO STATALE
“E. BOGGIO LERA”
CATANIA
PROGRAMMA DI RELIGIONE
Anno Scolastico 2014-2015
Insegnante: Deodati Lidia
Classe IV° AL
1° Modulo: Scienza e religione.
La dimensione religiosa. La ricerca di Dio tra fede e ragione.
Il senso del mistero nella ricerca scientifica
Secolarismo e morte di Dio nella società contemporanea.
Il rapporto scienza-fede-politica: conflitto o autonomia?
Il caso Galilei
Creazione ed evoluzione.
Obiettivi
Conoscere le principali posizioni del pensiero umano rispetto al problema di Dio: teismo, deismo, agnosticismo, ateismo.
Saper distinguere ambiti, caratteristiche e finalità dei sistemi conoscitivi della scienza e della fede
Conoscere contesto storico e culturale in cui è sviluppato il contrasto tra scienza e fede
Ripensare in termini positivi il rapporto fede-ragione, in un’ottica di autonomia e complementarietà
2° Modulo: Bioetica – Il valore della vita umana Etica laica e religiosa a confronto
Scienza, etica e ricerca
Ciò che è possibile è anche giusto?
La dignità della persona
Questioni di bioetica: vita prenatale, embrioni e fecondazione assistita.
Le sperimentazioni:cellule staminali e clonazione.
Biotecnologie e OGM
Il concetto di sofferenza nelle grandi religioni e nella tradizione cristiana. Accanimento terapeutico ed eutanasia
Obiettivi
Stabilire un confronto tra i fondamenti dell’etica religiosa e quelli dell’etica laica
Saper approfondire le implicazioni antropologiche, sociali e religiose delle tematiche di bioetica trattate
Individuare le risposte che l’uomo, nel corso dei secoli e nelle diverse culture, ha elaborato per rispondere al mistero della morte, del male, della sofferenza.
conoscere e definire le diverse posizioni etiche rispetto ai tematiche trattate
conoscere il contributo offerto dalla Chiesa e dalle religioni alla riflessione sulle questioni etiche
maturare un atteggiamento responsabile nei confronti dell’ambiente
3° Modulo: La questione femminile
Natura e ruolo della donna: approccio antropologico, psicologico, filosofico e teologico
Donna e maternità; donna e sessualità; donna e educazione.
La donna nella Bibbia
La donna nelle principali religioni
La condizione della donna nell’Islam
Obiettivi:
Conoscere le differenze esistenti tra le varie tradizioni culturali e religiose sulla figura femminile
Conoscere l’approccio e l’evoluzione storica del cristianesimo nei confronti della donna
Comprendere la necessità del riconoscimento dell’uguaglianza e della pari dignità tra uomo e donna
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per la costruzione di una società più giusta.
L'insegnante
Lidia Deodati