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PROGRAMMA ANNUALE

2017

Consiglio d’Istituto 05/12/2016

Modello A – Programma annuale 2017

Modello B – Schede illustrative finanziarie

Modello C – Situazione amministrativa presunta compilata alla data 15/11/2016

Modello D – Utilizzo avanzo di amministrazione presunto

Modello E – Riepilogo per tipologia di spesa

Situazione previsionale 2017 in pareggio

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PROGRAMMA ANNUALE 2017

Relazioni: • Direttore dei servizi generali ed amministrativi

• Dirigente Scolastico (con schema verbale Athena)

Delibere: • Giunta Esecutiva del 05/12/2016

• Consiglio di Istituto del 05/12/2016

Modulistica: • Modello A - Programma Annuale 2017

• Modello B – Schede illustrative finanziarie

• Modello C – Situazione amministrativa presunta al 31/12/2016

• Modello D - Utilizzo avanzo d’amministrazione presunto E.F.

2016

• Modello E – Riepilogo per tipologia spesa

Fonti: • Decreto Interministeriale nr. 44 del 1° febbraio 2001

• Istruzioni per la predisposizione del Programma annuale per

l’e.f. 2017 mail MIUR prot. 14207 del 29 settembre 2016

(Comunicazione preventiva delle risorse finanziarie per

funzionamento amministrativo didattico ed altre voci del

Programma Annuale 2017 periodo gennaio – agosto 2017).

• Precisazioni su predisposizione Programma Annuale 2017 mail

MIUR prot. 16484 del 02 novembre 2016.

Verbale del Collegio dei revisori dei conti – Analisi programma annuale (Athena)

n° ____/___ del __/__/____. (N.B.: la visita non è stata ancora programmata)

PB/pb Il Direttore dei SS.GG.AA. Piero Battistich

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Relazione Programma Annuale 2017 ai sensi dell’art. 2 c. 3 D.I. 44/2001 predisposta dal direttore dei servizi generali ed amministrativi Pagina 1 di 7

Relazione Programma Annuale 2017 ai sensi dell’art. 2 c. 3 D.I. 44/2001 predisposta dal direttore dei servizi generali ed amministrativi

(allegato alla proposta di approvazione della Giunta esecutiva)

Premessa Per la formulazione del Programma Annuale 2017 si tiene conto: • del Decreto Interministeriale nr. 44 del 1° febbraio 2001; • dell’Avanzo di amministrazione presunto E.F. 2016; • delle Istruzioni per la predisposizione del Programma Annuale per l’e.f. 2017 - mail MIUR prot.

14207 del 29 settembre 2016 (Comunicazione preventiva delle risorse finanziarie per funzionamento amministrativo didattico ed altre voci del Programma Annuale 2017 periodo gennaio – agosto 2017);

• del Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2016/2017; Si specifica che la Giunta Esecutiva, ha potuto predisporre il “Programma Annuale E.F. 2017” in data 05/12/2016 attenendosi a quanto comunicato con nota prot. 14207 del 29 settembre 2016: risorse finanziarie relative al periodo compreso tra il mese di gennaio ed il mese di agosto 2017 con l’intento di fornire il quadro certo e completo della dotazione finanziaria disponibile nel bilancio 2017, anche al fine della programmazione delle attività da inserire nel Piano dell’Offerta Formativa, che viene elaborato sulla base dei bisogni reali e contestualizzati degli alunni e del territorio, secondo quanto previsto dall’ art. 3 del DPR 275/1999.

Determinazione delle entrate

La determinazione delle Entrate avviene sulla base degli accertamenti di volta in volta richiamati. Agg. 01 Avanzo di amministrazione presunto

Voce 01 Avanzo non vincolato € 76.243,62 Voce 02 Avanzo vincolato € 22.106,46

L’Avanzo di Amministrazione presunto al 31/12/2016 è stato coerentemente distribuito sulle Attività e sui Progetti anno 2017 secondo il vincolo di destinazione ed impegnato per le stesse finalità (vedi mod. D).

Agg. 02 Finanziamento dello Stato Voce 01 Dotazione Ordinaria € 48.592,53 (punti 5 + 6 + 7)

Comunicazione in via preventiva delle risorse relative al Programma Annuale 2017

Allo scopo di fornire il quadro completo dei finanziamenti a disposizione per le attività, si comunicano, in via preventiva, gli importi delle risorse finanziarie messe a disposizione dal MIUR con nota prot. n. 14207 del 29 settembre 2016 e nota prot. n. 16484 del 02 novembre 2016 per la programmazione relativa al periodo gennaio - agosto 2017.

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La quota riferita al periodo settembre - dicembre 2017 sarà oggetto di successiva integrazione. “5” QUOTA BASE FUNZIONAMENTO e REVISORI DEI CONTI: € 19.028,00 La risorsa finanziaria assegnata, per il periodo gennaio - agosto 2017, oltre alla quota ordinaria per il funzionamento amministrativo didattico annualmente stanziato dal Bilancio del MIUR, include anche l’incremento disposto con il comma 11 della Legge n.107/2015 per il potenziamento dell’autonomia scolastica, ripartita secondo i criteri e i parametri dimensionali e di struttura previsti dal D.M. 21/2007, e comprende in particolare: � € 19.028,00 quale quota per il funzionamento amministrativo e didattico, così calcolato: a) € 1.333,33 quale quota fissa per istituto (tabella 2 Quadro A); b) € 533,33 quale quota per sede aggiuntiva (tabella 2 Quadro A); c) € 16.733,34 quale quota per alunno (tabella 2 Quadro A); d) € 0,00 quale quota per revisori dei conti; e) € 380,00 quale quota per alunno diversamente abile (tabella 2 Quadro A); f) € 48,00 quale quota per classi terminali della Scuola secondaria di I grado

Distribuzione su Attività: A01 Funzionamento amm.vo € 61.648,44

“6” CONTRATTI DI PULIZIA ED ALTRE ATTIVITÀ AUSILIARIE: € 29.564,53 in quanto scuola con organico accantonato di collaboratori scolastici, quale quota destinata all’acquisto di servizi non assicurabili col solo personale interno, causa parziale accantonamento dell’organico di diritto dei collaboratori scolastici per il periodo gennaio - agosto 2017. All’acquisto si dovrà provvedere nel rispetto delle istruzioni già ricevute nel corso del corrente anno finanziario. La spesa viene programmata in corrispondenza al tipo "03 Acquisto di servizi ed utilizzo di beni di terzi", conto "10 Servizi ausiliari".

“7” CONTRATTI DI CO.CO.CO. PER LE ATTIVITÀ TECNICHE E DI SEGRETERIA: € 0,00 per la remunerazione dei soggetti con contratto di collaborazione coordinata e continuativa, in servizio a seguito dell’applicazione del Decreto Interministeriale 66/2001, per il periodo gennaio - agosto 2017.

Distribuzione su Attività: A01 Funzionamento amm.vo € 0,00

************************************************************************************************************* “8” – CEDOLINO UNICO: “8.1” ASSEGNAZIONE PER GLI ISTITUTI CONTRATTUALI In base all’intesa sottoscritta in data 7 agosto 2015 si comunica che la risorsa complessivamente disponibile, per il periodo gennaio - agosto 2016, per la retribuzione accessoria è pari ad € 40.874,71 lordo dipendente ed è così suddivisa:

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1. € 32.452,95 lordo dipendente per il fondo delle istituzioni scolastiche; 2. € 4.115,20 lordo dipendente per le funzioni strumentali all’offerta formativa; 3. € _2.055,42 lordo dipendente per gli incarichi specifici del personale ATA; 4. € _2.251,14 lordo dipendente per la remunerazione delle ore eccedenti l’orario settimanale

d’obbligo effettuate in sostituzione di colleghi assenti.

In applicazione dell'art. 2 comma 197 della Legge n. 191/2009 (Legge Finanziaria per il 2010), concernente il cd. “Cedolino Unico”, la somma assegnata a codesta scuola finalizzata a retribuire gli istituti contrattuali ed utile per la relativa contrattazione d’Istituto non viene prevista in bilancio, né, ovviamente, accertata. La stessa verrà invece gestita secondo le modalità illustrate nelle note n. 3980 del 16 maggio 2011 e 4074 del 19 maggio 2011 del "Cedolino Unico". Per gli impegni di spesa, si rimanda al Contratto Integrativo di Istituto a.s. 2016/2017, in fase di stipula. ************************************************************************************************************* ASSEGNAZIONE PER LE SUPPLENZE BREVI E SALTUARIE Non viene prevista in bilancio alcun finanziamento, né ovviamente accertato, in quanto con l’anno scolastico 2015/2016 il processo di liquidazione delle competenze “NoiPA/Cedolino Unico Compensi vari” per le supplenze brevi e saltuarie verrà completamente sostituito con un sistema integrato di colloquio tra le banche dati SIDI e NoiPA, basato sui principi della cooperazione applicativa, il quale assicurerà le procedure per i pagamenti e della gestione amministrativo-contabile. La Direzione Generale per le Risorse Umane e Finanziarie, si avvarrà del Sistema di gestione dei POS (GePOS) per verificare la disponibilità delle risorse finanziarie sui POS per l’importo da liquidare, attivando il procedimento per l’assegnazione di fondi. ************************************************************************************************************* Agg. 02 Finanziamento dello Stato Voce 04 Altri finanziamenti vincolati € 0,00

La Direzione Generale MIUR potrà disporre eventuali integrazioni alla risorsa finanziaria di cui sopra. In particolare, potranno essere disposte integrazioni da accertare o da non accertare nel bilancio secondo le istruzioni che verranno di volta in volta impartite per:

• l’arricchimento e l’ampliamento dell’offerta formativa; • l’alternanza scuola-lavoro (solo per istituti secondari secondo grado); • le misure incentivanti per i progetti relativi le aree a rischio; • le attività complementari di educazione fisica; • i corsi di recupero, in aggiunta al FIS (solo per istituti secondari secondo grado); • le indennità di turno - festivi al personale educativo dei convitti nazionali ed educandati; • l’indennità per la sostituzione del DSGA per l’intero anno scolastico; • l’indennità di bilinguismo e trilinguismo; • i compensi vari; • i progetti di orientamento;

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• il comodato d’uso libri. Ulteriori risorse finanziarie potranno essere assegnate, per altre esigenze, anche a cura di Direzioni Generali diverse dalla Direzione Generale per la politica finanziaria e per il bilancio – ufficio settimo. *************************************************************************************************************

Altre informazioni

MENSA GRATUITA L’articolo 7 comma 41 del decreto Legge 95/2012 dispone che il contributo dello Stato alle spese, di competenza degli enti locali, di cui all’articolo 3 della Legge 4/1999 è assegnato agli enti locali stessi in proporzione al numero di classi che accedono al servizio di mensa scolastica. L’assegnazione in parola è effettuata dal Ministero direttamente a favore degli enti locali, con conseguente snellimento degli adempimenti posti in carico alle segreterie scolastiche.

ACCERTAMENTI MEDICO-LEGALI L’articolo 14 comma 27 del decreto Legge 95/2012 dispone che a decorrere dal 7 luglio 2012 il Ministero provvede direttamente al rimborso forfetario alle Regioni delle spese sostenute per gli accertamenti medico-legali a favore del personale scolastico ed educativo. In particolare codesta istituzione non dovrà assicurare alcun adempimento nel corso del 2016 per il pagamento delle visite fiscali, né dovrà iscrivere in bilancio previsioni di entrata e di spesa al riguardo. Eventuali fatture relative accertamenti disposti successivamente al 7 luglio 2012 non dovranno essere pagate, previa comunicazione al riguardo da parte di codesta istituzione agli enti che le avessero emesse.

TARSU/TIA Circa il pagamento della TARSU/TIA sono confermate le disposizioni vigenti, che prevedono l’assegnazione diretta da parte del Ministero in favore dei Comuni, senza che sia previsto alcun adempimento in carico a codesta istituzione.

************************************************************************************************************* Agg. 04 Finanziamenti da Enti Locali o da altre istituzioni pubbliche Voce 05 Comune vincolati € 0,00 (a.s. 2016/2017) di cui: Nell’aggregato 04/05 verranno eventualmente introitati i finanziamenti per la realizzazione dei Piani Diritto allo Studio a.s. 2016/2017 come da delibere dell’amministrazione Comunale. Eventuali ulteriori risorse finanziarie saranno oggetto di variazione di bilancio dopo i relativi accertamenti.

Distribuzione su Attività: ……….…………….……………………… € 0,00 Distribuzione su Progetti: ……….…………….……………………… € 0,00

************************************************************************************************************* Agg. 05 Contributi da privati Voce 02 Famiglie vincolati €_33.000,00

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Non potendo prevedere con precisione il contributo di questo aggregato/voce, sulla scorta delle situazioni pregresse e mantenendo prudentemente una quantificazione del 70% rispetto al flusso del 2016, si ritiene di poter far conto su:

• 500 ISCRIZIONI scuola infanzia e primaria * contributo 30,00 = 15.000,00 • 300 ISCRIZIONI scuola secondaria * contributo 60,00 = 18.000,00

Totale € 33.000,00 Nel corso dell'esercizio 2017, verranno introitate le quote di contributo volontario, quelle per l’assicurazione obbligatoria e R.C., per la fornitura del libretto comunicazione scuola/famiglia per il miglioramento dell’offerta formativa, ecc. Si procederà con opportune variazioni di bilancio a seguito quantificazione degli importi in entrata su attività da programmare quali visite e viaggi d’istruzione, spese per attività e/o contratti con esperti esterni/associazioni e tutte le attività previste dal POF non direttamente finanziate.

Distribuzione su Progetti: A02 - ……….…………….……………………… € 18.818,26 Distribuzione su Progetti: A04 - ……….…………….……………………… € 287,89 Distribuzione su Progetti: P02 - ……….…………….……………………… € 662,44 Distribuzione su Progetti: P03 - ……….…………….……………………… € 2.146,95 Distribuzione su Progetti: P07 - ……….…………….……………………… € 11.084,46

************************************************************************************************************* Agg. 05 Contributi da privati Voce 03 Altri non vincolati €_1.500,00 Nel corso dell'esercizio 2017, viste le convenzioni in essere, verranno introitati €_1.500,00 quale contributo della Ditta Argenta (distributori di bevande). Eventuali altri contributi e/o sponsorizzazioni di ditte, enti e privati saranno oggetto di variazioni di bilancio a seguito quantificazione degli importi in entrata.

Distribuzione su Attività: A01 - ……….…………….……………………… € 350,00 Distribuzione su Attività: A02 - ……….…………….……………………… € 1.000.00 Distribuzione su Attività: P02 - ……….…………….……………………… € 150.00

************************************************************************************************************* Agg. 07 Altre entrate Voce 01 Interessi €_5,00 Nel corso dell'esercizio 2017 verranno introitati gli interessi attivi 2016. Nel programma annuale viene iscritta una cifra simbolica del tutto simile a quella introitata alla fine dell’esercizio 2015 ipotizzando analogo calcolo.

Distribuzione su Attività: A01 - ……….…………….……………………… € 5,00

************************************************************************************************************* R98 Fondo Riserva € _300,00 determinato in misura non superiore al

5 per cento della dotazione finanziaria ordinaria. Il fondo di riserva sarà utilizzato esclusivamente per aumentare gli stanziamenti di progetti la cui entità si dimostri insufficiente

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per la sua realizzazione, per spese impreviste e per eventuali maggiori spese, conformemente a quanto previsto dall'articolo 7, comma 3 del D.I. 44/2001. ************************************************************************************************************* Z01 Disponibilità finanziaria da programmare €_0,00 A seguito della restituzione al MIUR dell’importo di € 16.247,25, quali residue disponibilità da spese per supplenze brevi da anni pregressi, la disponibilità finanziaria si è azzerata. ************************************************************************************************************* Partite di giro:

Il fondo minute spese, determinato in €_750,00 in costanza con le decisioni già adottate verrà gestito nelle partite di giro: Entrate 99/01 – Uscite A01 Tipo Spesa 99/01/001 *************************************************************************************************************

Determinazione delle uscite La determinazione delle Uscite è stata effettuata tenendo conto dei finanziamenti disponibili e dei costi effettivi sostenuti nell'anno precedente opportunamente verificando, alla luce delle necessità prevedibili, gli effettivi fabbisogni per l'anno 2017.

Voce DESCRIZIONE da Avanzo

2016 Finanziamenti

2017 TOTALE 2017

A01 Funzionamento amministrativo € 14.300,91 € 47.347,53 € 61.648,44 €118.038,66 A02 Funzionamento didattico € 8.676,84 € 19.818,26 € 28.495,10 A03 Spese di personale (no

supplenze) € 292,46 € 0,00 € 292,46

A04 Spese d'investimento € 27.314,57 € 287,89 € 27.602,46 A05 Manutenzione edifici € 0,20 € 0,00 € 0,20 P01 Formazione e aggiornamento € 2.782,54 € 1.000,00 € 3.782,54 € 63.108,95 P02 Progetto lettura € 42,81 € 812,44 € 855,25 P03 Progetto Area Socio Affettiva € 653.05 € 2.146,95 € 2.800,00 P04 Progetto BES € 300,00 € 150,00 € 450,00 P05 Progetto Lingue Straniere € 13.193,72 € 0,00 € 13.193,72 P06 Progetto Sport € 5.090,38 € 450,00 € 5.540,38 P07 Micro progetti Secondaria € 5.784,27 € 11.084,46 € 16.868,73 P08 10.8.1.A1-FESRPON-VE-2015-244 € 18.500,00 € 0,00 € 18.500,00 P09 Fondo di solidarietà € 1.118,33 € 0,00 € 1.118,33 R98 Fondo di riserva € 300,00 € 0,00 € 300,00 € 300,00

Totale spese € 98.350,08 € 83.097,53 € 181.447,61 Z01 Disponibilità finanziaria da

programmare € 0,00 € 0,00 € 0,00 € 0,00

Totale a pareggio € 98.350,08 € 83.097,53 € 181.447,61

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Accertamenti E.F. 2017

In fase di stesura del Programma Annuale 2017 sono stati registrati in bilancio i seguenti accertamenti di cui si ha certezza di riscossione a seguito comunicazioni ufficiali del MIUR e delle convenzioni in essere:

Agg./Voce Acc. Debitore - descrizione Importo Destinaz.

02/01

1 MIUR – Dotazione ordinaria per funzionamento

€ 19.028,00 A01-P01-P04-P06

2 MIUR – Dotazione ordinaria per contratto pulizie

€ 29.564,53 A01

05/02 3 Contributi da privati – Famiglie anno 2016 € 33.000,00 A02-A04-P02-

P03-P07

05/03 4 Ditta Argenta - contributo anno 2016

distributori automatici di bevande € 1.500,00 A01-A02-P02

07/03 5 Banca d’Italia – interessi attivi anno 2016 € 5,00 A01

Totale accertamenti € 83.097,53 Si specifica che tutti gli accertamenti successivi al numero 5, saranno oggetto di variazione di bilancio. Ve-Mestre, 05 dicembre 2016

IL DIRETTORE DEI SS.GG.AA. Piero Battistich

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Relazione programma annuale 2017

Premessa

La presente relazione accompagna il programma annuale dell’esercizio finanziario 2017, previsto dal Regolamento concernente le istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche emanato con D.I. 1 febbraio 2001 n. 44.

La presente relazione costituisce il documento “politico” della dirigenza scolastica, volto a illustrare gli obiettivi da realizzare e la destinazione delle risorse in coerenza con le previsioni del Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2016-2019 e successive modifiche.

Nel redigere il programma annuale, sono state tenute presenti le indicazioni di carattere generale previste nella normativa vigente e, in particolare, la comunicazione ministeriale prot. n. 14207 del 29 settembre 2016 che fornisce le indicazioni per la redazione del programma annuale dell’esercizio finanziario 2017.

Le risorse finanziarie sono assegnate all’Istituto per l'anno 2017, periodo gennaio-agosto, sulla base del decreto ministeriale n. 21/2007. Il succitato decreto, prevede l’allocazione delle risorse tenendo conto di una quota fissa per istituto (€ 666,67), una quota per sede aggiuntiva (€ 266,67), una quota per alunno (€ 8.366,66), una quota per le classi terminali della scuola secondaria di I grado (€ 24,00), e una quota per alunno diversamente abile (€ 190,00).

Relazione del dirigente scolastico

La presente relazione vuole essere il mezzo per tradurre le scelte formative della scuola in obiettivi concreti da realizzare, per il tramite dell’impiego delle risorse disponibili.

Il documento si compone di una sezione conoscitiva, di alcune informazioni legate all’enucleazione dell’offerta formativa, fornendo la prospettiva attiva di ciò che la scuola sta agendo nel territorio per la piena realizzazione dell’autonomia scolastica.

Così come per gli altri documenti cardine della scuola (PTOF e Piano annuale delle attività) di cui il Programma Annuale è sintesi e base operativa, si tratta

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di un documento in progress, la cui esplicitazione avviene con gradualità secondo le priorità che gli organi collegiali si sono dati.

A margine, in un rapporto di costante arricchimento reciproco, vi sono varie iniziative volte all’innovazione dell’Istituto comprensivo, che si stanno materializzando con la collaborazione dell’amministrazione comunale e di vari attori del territorio, tra cui spiccano:

a. i comitati dei genitori, formalmente istituiti o meno;

b. il gruppo di operatori volontari della Parrocchia di Venezia-Carpenedo “SS. Gervasio e Protasio” per i corsi di supporto all’apprendimento, dedicati soprattutto agli studenti non italofoni;

c. l'UCIPEM (vedi progetti per la didattica inclusiva), con il quale si sta completando il percorso di formazione per la somministrazione delle prove MT finalizzata alla rilevazione precoce delle difficoltà di apprendimento;

d. gli studenti universitari in stage formativo a supporto degli alunni / studenti non italofoni.

Continua l’esperienza di sperimentazione – su base volontaria - sul curricolo verticale con percorsi didattici per competenze che coinvolgono alcune sezioni/classi dalla scuola dell'Infanzia alla scuola secondaria di primo grado.

L’istituto ha completato, nel frattempo, il laboratorio informatico della scuola secondaria di primo grado "Bellini" grazie ai personal computer donati dalla Corte dei Conti ma, soprattutto, grazie all’intervento volontario del responsabile di sede. La disponibilità di quattro docenti dell’Istituto ha permesso di organizzare, per il corrente anno scolastico, otto laboratori pomeridiani di informatica (quattro più dello scorso anno) che vedono coinvolti complessivamente centocinquanta studenti.

Non sono ancora partiti, purtroppo, i lavori per la realizzazione di una rete LAN/WLAN nei plessi “Bellini”, “Goretti” e “Tintoretto” – come da Progetto PON 2014-2020 – a causa del ritardo della fornitura materiali da parte della ditta individuata dalla convenzione Consip.

Contesto sociale in cui è inserito l'Istituto

La scuola è ubicata nel distretto di Mestre-Centro – città di 200 mila abitanti – che ha conosciuto negli ultimo anni uno sviluppo edilizio spinto e un alto tasso di licenziamenti che ha segnato moltissime piccole e medie imprese del Nord-Est e il grande polo chimico-siderurgico di Venezia-Marghera. A questo importante dato va aggiunta la disoccupazione di ritorno legata

Istituto Comprensivo Statale Mestre 5 “Lazzaro Spallanzani”

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Venezia-Mestre via Cima d’Asta, 8 - 30174 - C.F. 90164420276 - Cod. Min. VEIC875005 - Tel. +39 041 8777070 -

Fax +39 041 614007 - Website: www.icspallanzanimestre5.gov.it - E-mail: veic875005@istruzione.it

all’immigrazione straniera, che aveva trovato una certa stabilità lavorativa nel periodo precedente, sottolineata anche dalle continue richieste di ricongiungimenti familiari andate a buon fine. Il tutto inserito in un contesto di forte urbanizzazione che vede in parallelo il lento, ma significativo venir meno delle agenzie di volontariato sociale e/o confessionale che, in qualche modo, erano chiamate ad assorbire la domanda ricreativa, culturale, emotiva e socio-affettiva di adolescenti e pre-adolescenti.

L’Istituzione scolastica si trova, dunque, ad avere oggi un ruolo sempre più di assistenza, sostegno, recupero di fronte a un disagio che non è più legato alle singole storie personali e famigliari, ma è volto a strutturare il più possibile il libero spazio-tempo degli alunni/studenti in attività laboratoriali di tipo culturale e socio-affettivo con l’obiettivo di “restituire” ai ragazzi la scuola come punto di aggregazione, centro ricreativo, polo educativo, proposta culturale e ludica alternativa, offerta di adultità significativa.

L'Istituto comprensivo

Nella municipalità di Venezia Mestre Centro è inserito l'Istituto Comprensivo Mestre 5 costituito da tre ordini di scuola:

Scuola dell’Infanzia (due plessi);

Scuola Primaria (due plessi);

Scuola Secondaria di primo grado (due plessi).

I plessi sono:

Scuola dell’Infanzia “Quadrifoglio”, via S. Maria Goretti, 1

Scuola dell’Infanzia “M. Margotti”, via De Nicola, 2

Scuola Primaria “J. Tintoretto”, via Monte Berico, 16

Scuola Primaria “S. Maria Gorettio”, via S. Maria Goretti, 4

Scuola Secondaria di primo grado “L. Spallanzani”, via Cima d’Asta, 8

Scuola Secondaria di primo grado “G. Bellini”, via Metauro, 45

La popolazione scolastica

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Gli alunni attualmente iscritti sono 1252, distribuiti su 8 sezioni di Scuola dell’Infanzia e 26 classi di Scuola Primaria e 22 classi di Scuola Secondaria, così ripartiti nelle diverse sedi dell’Istituto (per un raffronto vengono riportati i dati relativi ai due anni scolastici precedenti):

classi 2014/2015 classi 2015/2016 classi 2016/2017

Inf. Margotti 4 4 4

Inf. Quadrifoglio 4 4 4

Prim. Tintoretto 14 13 12

Prim. Goretti 13 13 14

Sec. Bellini 10 12 14

Sec. Spallanzani 8 8 8

totale 53 54 56

Numero alunni per ordine di scuola, plesso e classi / sezioni, anno in corso:

classe Margotti Quadrifoglio Tintoretto Goretti Bellini Spallanzani

anni 3 / prime

30 33 45 57 118 49

anni 4 / seconde

28 37 49 70 129 71

anni 5 / terze

31 31 64 69 71 55

quarte 62 56

quinte 47 50

totale 89 101 267 302 318 175

Numero di alunni diversamente disabili per ordine di scuola, anno in corso:

rapporto 1/4 in deroga totale

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Infanzia 1 3 4

Primaria 6 10 16

Secondaria 12 8 20

totale 19 21 40

Numero di alunni con Bisogni Educativi Speciali per ordine di scuola (esclusa la scuola dell’Infanzia):

2014/2015 2015/2016 2016/2017

Primaria 7 6 8

Secondaria 13 12 DSA

14 ADHD

6 BES

9 totale 20 18 37

Autovalutazione di istituto

L’istituto Comprensivo Mestre 5, nell’anno scolastico 2014/2015, ha avviato la riflessione sul tema dell’autovalutazione d’istituto che è stata disciplinata con il D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80, attuato dalla Direttiva Ministeriale n. 11 del 18 settembre 2014.

I responsabili di plesso (insegnanti dei tre ordini di scuola) hanno ricevuto dal Dirigente Scolastico, dopo l’approvazione del Collegio docenti, l’incarico di costituire il GAV (gruppo di autovalutazione) e di avviare il processo di autovalutazione d’istituto. Nel corso di incontri in plenaria e in piccoli gruppi, durante i quali l’organizzazione scolastica è stata analizzata alla luce della griglia fornita dal modello CAF e vagliata la documentazione a supporto, il gruppo ha prodotto le sue osservazioni che, successivamente, sono confluite nel Rapporto di autovalutazione pubblicato nel mese di novembre 2015. Dall’analisi, sono emersi punti di debolezza, punti di forza e aree da migliorare che hanno consentito di individuare e progettare tre azioni di miglioramento, in fase di attuazione nel prossimo triennio. Il Rapporto di autovalutazione (nella versione integrale) è pubblicato sul sito della scuola.

Uno dei risultati più significativi dell’autovalutazione è stata la mappatura dei processi dell’Istituto, dei “blocchi di attività” che caratterizzano la struttura dell’istituzione, la cui efficienza deve essere costantemente misurata, monitorata e verificata allo scopo di garantire la qualità del servizio.

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La situazione edilizia e le dotazioni didattiche

La situazione edilizia è da ritenersi solo parzialmente adeguata. A oggi la sede centrale, scuola secondaria di primo grado "L. Spallanzani", non dispone di un archivio propriamente detto, di un laboratorio di scienze, di un'aula lingue straniere / multimediale.

Nella scuola secondaria di primo grado “G. Bellini” la biblioteca è ancora in fase di allestimento e la palestra necessita di urgenti restauri e investimenti per la dotazione strumentale.

Tutti gli edifici dell’Istituto, eccezion fatta per la scuola dell’infanzia “Quadrifoglio”, richiedono interventi manutentivi radicali: riscaldamento, dimensione delle aule, strutture, serramenti, servizi igienici. Un elemento di criticità è individuabile, altresì, nel settore degli arredi scolastici, nonostante l’impegno dell’amministrazione locale a far fronte alle necessità sopraggiungenti di anno in anno.

Sono presenti, infatti, arredi scolastici vetusti, inadeguati per il nuovo setting d’insegnamento-apprendimento.

L’aumento considerevole degli alunni, inoltre, vede le scuole sprovviste del mobilio delle aule (armadi, scaffalature, ecc.).

Come sopra espresso manca l’adeguamento nella dotazione informatica, tecnologica e delle reti telematiche, al fine di poter concretamente produrre il cambiamento più volte auspicato dall'amministrazione centrale e dalle direttive europee.

La dematerializzazione avviata nello scorso anno scolastico vede anche la momentanea esclusione dei due plessi della scuola dell'infanzia, per i quali l'amministrazione comunale non prevede accesso internet. In questa ottica di rinnovamento l'istituto si impegna a rendersi protagonista attivo di qualsiasi operazione volta all’adeguamento delle strutture informatiche.

Piano annuale delle attività

Il piano delle attività consiste nella esplicitazione delle linee di intervento definite nel Piano Triennale dell'Offerta Formativa, soprattutto per quanto attiene gli aspetti organizzativi e gestionali. Tutti gli obblighi e i compiti previsti per la funzione docente sono tracciati nel Piano delle attività. I riferimenti sono al CCNL 2006/2009 e al d.lgs. 297/94, nelle parti in cui viene disciplinata la funzione docente. Sempre da un punto di vista giuridico, sono sottese alla

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redazione del Piano tutte le norme vigenti nel comparto istruzione, di cui si elencano, per completezza d'informazione, ma anche di sintesi, solo le fondamentali:

d.lgs. 165 /2001; d.lgs. 150/2009; L. 53/2003; d.lgs. 59/2004; L. 169/2008; DPR 81/2009; DPR 89/2009; DPR 122/2008; Indicazioni Nazionali 2012.

Il documento è stato approvato durante il collegio docenti di settembre 2016, quando l'organo collegiale ha esaminato la struttura organizzativa dell'istituto, e costituisce parte integrante dei progetti d'ampliamento e strutturazione dell'Offerta formativa.

Per questi motivi, il Piano Annuale delle Attività è da intendersi quale documento dinamico e in progress. Esso si delinea, infatti, in parallelo alla definizione del Piano Triennale dell'Offerta Formativa; costituisce, altresì, la base d'avvio della contrattazione di secondo livello riguardo il Fondo dell'Istituzione scolastica entro la cornice più ampia del Programma Annuale.

Il Piano Triennale dell'Offerta Formativa dell'Istituto

Nella seduta del 13 gennaio 2016 il collegio dei docenti ha deliberato il Piano Triennale dell’Offerta Formativa per il triennio 2016/2019. Il POF triennale è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale della scuola e rappresenta in modo esplicito la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa di una scuola autonoma. È un documento di impegno tra la scuola e il territorio incentrato sul rapporto scuola-studenti-famiglia-altri stakeholder. Entro il mese di ottobre di ogni anno è soggetto a riconferma e/o eventuale modifica.

Il PTOF è stato elaborato dal Collegio dei Docenti, nelle sue articolazioni, sulla base delle linee guida approntate dal Consiglio d’Istituto - luogo dove si monitora l’evoluzione della scuola nel tempo - frutto del confronto e della riflessione fra le diverse componenti.

L’asse progettuale più importante per i docenti è costituto dal curricolo verticale, documento pedagogico e proattivo con il quale si estrinseca la programmazione dei docenti quali professionisti dell’istruzione. Il punto di riferimento fondamentale per il Curricolo è costituito dalle Indicazioni Nazionali per la Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo di Istruzione e dal Regolamento del 16 novembre 2012.

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Per meglio sintetizzare cos’è l’Istituto Comprensivo Mestre 5, a cosa tende, quali sono le intenzioni e le aspettative dei soggetti che vi operano, si fa costante riferimento alle definizioni di vision e mission. Queste rappresentano, rispettivamente, lo scopo che si può e che ci si prefigge di raggiungere, cioè il progetto educativo e le scelte e le finalità educative che connotano l’Istituzione scolastica e il suo stile e modo di operare. La mission e la vision sono sempre specifiche di una scuola. Il mandato istituzionale è scritto negli ordinamenti della scuola, mentre mission e vision sono interpretate e formulate in base al proprio contesto di appartenenza.

Vision - progetto educativo

L’Istituto Comprensivo, partendo dal contesto sociale e ambientale di appartenenza, dalle caratteristiche degli alunni e dalle richieste delle famiglie, opera:

• per far crescere e maturare gli alunni / studenti fornendo loro conoscenze, abilità ma soprattutto competenze;

• perché ciò che si apprende a scuola serva per diventare cittadini responsabili che vivano bene con se stessi e con gli altri, con un approccio all’apprendimento continuo e permanente;

• per il successo formativo dei propri alunni / studenti con l’obiettivo di traghettarli verso la scuola secondaria di secondo grado e verso le loro “scelte di vita”.

Mission - finalità didattiche, educative e formative

L’obiettivo principale dell’Istituto Comprensivo Mestre 5 è soddisfare i bisogni formativi dei propri alunni / studenti e fare in modo che sviluppino a pieno la propria personalità.

Partendo dal presupposto che al centro del processo formativo c’è l’alunno / studente, l’azione didattica e formativa sono strutturate affinché tutti imparino:

• ad avere rispetto di sé; • ad avere rispetto degli altri (imparare a vivere insieme); • ad avere rispetto dell’ambiente; • a sviluppare una consapevole e attiva partecipazione alla vita sociale e

ad accrescere la fiducia in se stessi; • a sviluppare strategie di autovalutazione e autocritica (imparare a

essere); • a comprendere, riflettere ed elaborare (imparare a conoscere); • a comunicare usando linguaggi verbali e non verbali;

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• a sviluppare abilità logiche e operative nei vari contesti (imparare a fare);

• a formulare domande pertinenti al contesto.

A tal fine la scuola si attiva per:

- seguire una mappa rappresentativa di tutte le attività centrate su nuclei fondanti dei saperi, sui temi prioritari scelti dalla scuola in relazione alle problematiche e alle opportunità del contesto;

- promuovere un efficace rapporto di comunicazione e collaborazione scuola - famiglia - territorio, valorizzando ogni sinergia;

- operare affinché l’azione didattica fornisca percorsi strutturati atti a favorire il recupero, il consolidamento e il potenziamento dei singoli talenti attraverso una personalizzazione dei percorsi, promuovendo e favorendo l’integrazione degli alunni in diversi ambiti;

- prevenire e recuperare fenomeni di disagio e di dispersione;

- favorire l‘inserimento e l‘integrazione degli alunni / studenti con B.E.S. (non italofoni, disabili, socialmente svantaggiati, con difficoltà di apprendimento) affinché l’intervento educativo porti alla piena realizzazione di ognuno;

- predisporre adeguati strumenti di monitoraggio, verifica e valutazione del PTOF;

- favorire tutte le iniziative atte a promuovere il conseguimento del successo formativo e l'integrazione.

Per quanto riguarda il supporto ai processi educativo-didattici, sono state riconfermate le seguenti sei aree funzionali all’Offerta Formativa:

• Piano Triennale dell’Offerta Formativa e Curricolo verticale; • Continuità – orientamento – dispersione; • Inclusione – Bisogni Educativi Speciali; • Nuove tecnologie; • Valutazione – InValsi e Piano di Miglioramento; • Area motoria.

Piano Triennale di formazione

Il Piano Triennale delle azioni di aggiornamento e formazione destinate ai docenti è coerente con gli obiettivi e i tempi della programmazione dell'attività didattica, considerando anche esigenze e opzioni individuali (auto-aggiornamento). Esso tiene conto dei contenuti della Direttiva annuale per

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l'aggiornamento e la formazione del Ministro e si può avvalere delle offerte di formazione promosse dall'amministrazione centrale o periferica e/o da soggetti pubblici e privati qualificati o accreditati dall’Amministrazione. Il Dirigente si impegna ad agevolare la piena partecipazione del personale docente alle iniziative di formazione da loro segnalate o stabilite dagli organi collegiali.

La formazione in servizio si configura quale diritto / dovere dei docenti. Dovere del Dirigente è motivare, incoraggiare, favorire l'aggiornamento professionale del personale. Dovere dei docenti è porsi in atteggiamento propositivo e aperto nei confronti del proprio curriculum formativo, nel rispetto degli obiettivi di miglioramento che il Ministero, l'USR e l'Istituto si sono dati per l'assolvimento dei rispettivi obblighi nel settore educazione-istruzione.

Il Piano Triennale delle attività di aggiornamento e di formazione della scuola si articola in iniziative:

- promosse prioritariamente dall'amministrazione;

- progettate dalla scuola autonomamente o consorziata in rete, anche in collaborazione con altri Enti, con le associazioni professionali, con i soggetti pubblici e privati qualificati e/o accreditati;

- proposte da soggetti esterni e riconosciute dall'amministrazione.

La Scuola è inserita nel percorso di programmazione relativo all’ambito territoriale n. 17, Venezia e Mestre nord, con capofila l’I.C. “Morosini” di Venezia.

I progetti e l’impiego delle risorse

I percorsi scolastici dei tre ordini di scuola individuano nei progetti l’occasione concreta per diversificare gli apprendimenti, in sintonia con le scelte formative educative e didattiche descritte. Il PTOF risponde quindi alla lettura dei bisogni del territorio e dei suoi protagonisti; un documento condiviso e fattivo da un punto di vista sostanziale nei suoi percorsi reali, con indicazione delle risorse umane e strumentali necessarie al suo svolgimento. Un progetto non è un’attività in quanto è un ampliamento dell’offerta formativa e curricolare; tiene in considerazione il numero di alunni/studenti, classi coinvolte e le aree di interesse espresse dal Collegio dei docenti: inclusione, curricolo per competenze, valutazione, sport, orientamento, nuove tecnologie, lotta alla dispersione scolastica. La progettazione dei singoli plessi si basa su una concezione globale e complessiva degli stessi, con azioni comuni e condivise. Le proposte esterne sono tenute in considerazione se coerenti e provenienti da

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soggetti istituzionalmente rilevanti, dando priorità alla collaborazione con l’amministrazione comunale e le proprie articolazioni (vedi Itinerari educativi).

Piano uscite e viaggi di istruzione

Le uscite e i viaggi di istruzione sono finalizzati ad ampliare l’offerta formativa e ad arricchire, attraverso esperienze dirette e concrete, gli apprendimenti degli alunni / studenti.

Cittadinanza Cultura Territorio

Le azione di Cittadinanza Cultura e Territorio hanno l’obiettivo di rendere gli alunni / studenti, e anche le loro famiglie, consapevoli di far parte di una comunità che possiede delle regole, una organizzazione, dei valori e delle tradizioni. I discenti sono stimolati a porsi come protagonisti per sperimentare alcune dinamiche che sottendono all’organizzazione di un gruppo o di una comunità.

scuola coinvolta progetto obiettivo

Scuola dell’Infanzia Affy – Fiuta pericolo Sviluppare le competenze sociali e civiche. Mettere le basi per la formazione e l’educazione alla cittadinanza, al rispetto dell’ambiente, dell’altro e della propria persona.

Scuola Primaria Lupo Russo – progetto INAIL

Scuola Primaria e Secondaria

Primo soccorso

Scuola Primaria e Secondaria

Educazione all’Affettività

Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria

Progetti UNICEF

Scuola Secondaria Bullismo e Cyberbullismo

Scuola secondaria Educazione stradale

Linguaggi

I progetti dell’area “Linguaggi” sono finalizzati a sviluppare e potenziare negli alunni / studenti la capacità di ascolto; di sperimentare varie forme di comunicazione verbale e non verbale e sviluppare varie forme espressive. Inoltre i discenti sono stimolati all’apprendimento di vari codici linguistici.

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ordine di scuola coinvolto

progetto obiettivi

tutto l’istituto EduChange Introdurre l’apprendimento della lingua inglese alla Scuola dell’Infanzia.

Rafforzare le competenze in inglese.

Introdurre lo studio di una seconda lingua straniera alla Scuola Primaria.

Introdurre lo studio di una terza lingua straniera alla scuola secondaria.

Elicitare motivazione attraverso l’uso della metodologia CLIL.

Maturare responsabilità nei confronti di un impegno come quello di una certificazione internazionale fin dalla scuola secondaria.

Accrescere la consapevolezza della funzione comunicativa della lingua straniera e migliorare la competenza comunicativa degli studenti.

Acquisire una certificazione valida per il portfolio linguistico.

Scuola Primaria e-Twinning

tutto l’istituto Potenziamento lingue straniere

Scuola Secondaria

Teatro in lingua

Scuola Secondaria

Stage linguistico all’estero

Scuola primaria e secondaria

English camp

tutto l’istituto Laboratorio teatrale

Sviluppare le potenzialità espressive attraverso l'uso dei linguaggi.

tutto l’istituto Lettura Accrescere la passione della lettura con l’obiettivo di migliorarne le competenze secondo i livelli europei. Scuola

secondaria Incontro con l’autore

tutto l’istituto Biblioteca

Scuola Infanzia e Primaria

Crescere in musica

Accostare in modo piacevole i ragazzi al linguaggio della musica attraverso l’esperienza laboratoriale attivando atteggiamenti di disponibilità e valorizzando la socializzazione.

Scuola secondaria

Coro e musica d’insieme

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Area Bisogni Educativi Speciali

I progetti dell’area relativa ai Bisogni Educativi Speciali sono finalizzati ad affrontare con serenità il percorso scolastico attraverso il recupero di conoscenze e abilità e coordinando le forze affinché ogni singolo alunno / studente sia seguito nella sua globalità per divenire più autonomo, con particolare attenzione agli studenti più fragili e con maggiori difficoltà o disabili.

ordine di scuola coinvolto

progetto obiettivi

Scuola secondaria

“Scuola aperta” Sostenere gli studenti nel percorso educativo e di apprendimento attraverso laboratori pomeridiani, la cui azione complessiva è rivolta al miglioramento del successo scolastico / lotta alla dispersione.

Scuola primaria e secondaria

Stage studenti universitari Italiano L2

Accompagnare e sostenere l’apprendimento degli alunni non italofoni attraverso il rinforzo in italiano L2

Scuola Infanzia e Primaria

Individuazione precoce dei Disturbi dell’Apprendimento – Attività in collaborazione con l’UCIPEM

Individuare già alla scuola dell’infanzia (anni 5) difficoltà di apprendimento e introdurre trattamenti di recupero per poter prevenire eventuali disturbi conclamati.

tutto l’Istituto Attività in rete con il Sevizio di NPI, con il Servizio Infanzia e Adolescenza e con il Servizio Immigrazione del Comune di Venezia

Condividere procedure e documentazione dei vari enti, per conoscersi e per comprendere meglio il lavoro di ciascuno con gli alunni / studenti con bisogni educativi speciali. Si potranno unire le forze per rendere più significativo l’operato di ciascuno, valorizzarlo e coordinarlo perché ogni alunno sia seguito nella sua globalità.

Curricolo verticale

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Il Curricolo dell’Istituto Comprensivo nasce dall’esigenza di garantire il diritto dell’alunno / studente a un percorso formativo organico e completo, che promuova uno sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto il quale, pur nei cambiamenti evolutivi e nei diversi ordini scolastici, costruisce progressivamente la propria identità a partire dai tre anni fino al termine del primo ciclo di istruzione.

ordine di scuola coinvolto

progetto obiettivi

Tutto l’Istituto Curricolo per competenze

Il Curricolo fa riferimento alle Competenze chiave europee, alle Competenze chiave di cittadinanza (declinate nel D.M. 139/2007 “Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’ obbligo di istruzione”), alle Linee guida per la valutazione nel primo ciclo di istruzione (2010), alle Nuove Linee guida regionali (2011) alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione” (2012). Gli insegnanti dei tre ordini ricostruiscono il senso del loro lavoro avendo in mente questa prospettiva.

Ambiente, salute e sport

I progetti dell’area tematica di “Ambiente salute e sport” sono finalizzati all’accettazione di sé, dei propri limiti e alla cura e al rispetto del proprio corpo. Particolare attenzione è posta nel far crescere una sensibilità verso l’ambiente come luogo in cui si riversano le conseguenze del nostro agire quotidiano.

ordine di scuola coinvolto

progetto obiettivi

Scuola dell’infanzia

Teatro e Danza Migliorare l’Offerta Formativa in risposta ai punti di debolezza.

Consolidare e affinare gli schemi motori statici e dinamici indispensabili al controllo del corpo e alla organizzazione dei movimenti.

Scuola primaria Frutta nelle scuole

Scuola primaria SportivaMente

Scuola primaria Laboratorio

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Fax +39 041 614007 - Website: www.icspallanzanimestre5.gov.it - E-mail: veic875005@istruzione.it

e secondaria pomeridiano Scacchi

Concorrere allo sviluppo di coerenti comportamenti relazionali.

Promuovere la diffusione dello sport di base. Sviluppare le capacità di collaborazione e socializzazione attraverso attività ludico-motorie.

Educare al rispetto delle regole e degli altri migliorando la coesione del gruppo.

Scuola secondaria

Centro Sportivo Scolastico, pomeridiano

Scuola secondaria

Family Run

Continuità, Orientamento, Prevenzione dispersione scolastica

Tutte le azioni di quest’area sono finalizzate a guidare gli alunni / studenti verso scelte consapevoli per il proprio futuro partendo dalla conoscenza di sé e delle diverse opportunità offerte dal territorio, favorendo la continuità tra i vari ordini di scuola e accompagnando l’inserimento nei vari cicli di studi attraverso percorsi di accoglienza.

ordine di scuola coinvolto

progetto obiettivi

tutto l’istituto Accoglienza e continuità

Instaurare rapporti di collaborazione con le famiglie, creando un'alleanza educativa.

Promuovere momenti di incontro, confronto, intesa con i docenti dei tre ordini di scuola dell'Istituto Comprensivo.

Offrire agli alunni / studenti in entrata la possibilità di conoscere l'ambiente, il funzionamento della scuola di arrivo, i compagni più grandi e i nuovi insegnanti.

Realizzare attività comuni, coinvolgendo gli alunni dell'ultimo anno e quelli delle classi prime dell’ordine di scuola successivo.

Accogliere i bambini del nido e far conoscere l'ambiente e le insegnanti dell’Infanzia.

Scuola primaria e secondaria

Giochi matematici

Elicitare la motivazione allo studio della matematica attraverso l’attività ludica e il

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progetto di apprendimento futuro

Scuola primaria e secondaria

Lettura espressiva

Favorire l’incontro tra diversi tra alunni della primaria e studenti della secondaria attraverso momenti di lettura ad alta voce.

Scuola Secondaria

Orientamento alla scuola superiore

Combattere la dispersione scolastica al biennio della secondaria di secondo grado attraverso un lavoro pensato e mirato di presentazione dell’offerta formativa del secondo ciclo e sostenendo gli studenti nelle competenze disciplinari dei saperi, necessarie per affrontare attrezzati la scuola superiore.

Scuola secondaria

Laboratori pomeridiani: sportello di recupero disciplinare, informatica, latino, artistico-espressivo

Nuove Tecnologie

I progetti dell’area tematica relativa alle Nuove Tecnologie sono finalizzati a rendere tutto l’Istituto Comprensivo pronto a rispondere ai nuovi bisogni della acuola 3.0.

ordine di scuola coinvolto

progetto obiettivi

Scuola Primaria Classe 2.0 Rinnovare le metodologie d’insegnamento/apprendimento delle discipline; mettere in relazione e integrare i contenuti riguardanti la matematica, la comunicazione grafico-visiva , la storia dell’arte; servirsi delle tecnologie multimediali come strumento didattico avanzato e aperto nell‘insegnamento delle scienze dello spazio e della rappresentazione; conoscere e applicare nella lettura e nella produzione di immagini le tecniche operative della multimedialità; potenziare i livelli di comunicazione tra le discipline; conoscere

Scuola secondaria

Laboratori informatica

Scuola primaria e secondaria

Registro elettronico

Tutto l’Istituto PON e progressiva digitalizzazione delle aule

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i nuovi linguaggi della comunicazione; utilizzare le tecnologie multimediali come strumenti di produzione di nuovi messaggi audio/visivi e di nuove visioni artistiche.

Obiettivi del Programma Annuale 2017

• Analizzare i bisogni della scuola e gestire correttamente le risorse; • Effettuare una pianificazione amministrativa e contabile coerente; • Attuare un efficace piano di monitoraggio e verifica.

In sintesi

Sul piano amministrativo / contabile si intende:

1. garantire prioritariamente la continuità nell’erogazione del servizio scolastico;

2. promuovere un utilizzo razionale e flessibile delle risorse umane assegnate all’istituzione scolastica allo scopo di garantire il miglioramento complessivo dell’attività didattica e amministrativa;

3. garantire un incremento delle attrezzature e delle principali dotazioni dell’istituzione scolastica sia a livello degli uffici, che delle diverse attività didattiche previste;

4. sostenere la formazione del personale docente e ATA soprattutto nell’ottica della ricerca-azione, attuando attività di autoaggiornamento, di aggiornamento gestito direttamente dall’istituzione e/o di consorzio tra più istituzione scolastiche o nell’ambito delle azione di ambito territoriale;

5. partecipare a Reti di scuole per la co/gestione di problematiche complesse comuni in particolare agli istituti comprensivi.

Sul piano educativo / didattico si intende:

1. favorire il successo scolastico per tutti gli alunni / studenti attraverso l’acquisizione di competenze articolate partendo dalle potenzialità di ognuno;

2. promuovere i punti di forza e recuperare lo svantaggio;

3. garantire l’integrazione degli alunni disabili e stranieri;

4. promuovere l’accoglienza e la continuità tra i diversi ordini di scuola;

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5. intervenire sul disagio e favorire la motivazione all’apprendere;

6. promuovere l’orientamento puntando sullo sviluppo delle capacità e attitudini individuali e sulla maturazione della capacità di scelta;

7. realizzare un approccio graduale e sistematico alle nuove tecnologie con un primo avvicinamento già alla scuola primaria; alfabetizzazione, applicazione alle diverse discipline e ad attività di progetto attraverso l’utilizzo delle LIM;

8. potenziare uno studio precoce e continuativo della prima lingua straniera dalla scuola dell’infanzia al terzo anno della secondaria di primo grado;

9. introdurre una seconda lingua straniera già alla scuola primaria;

10. rafforzare il patrimonio delle risorse didattiche, scientifiche, librarie; potenziare e sistemare i laboratori esistenti e fornire le aule normali di LIM;

11. garantire il processo di valutazione della qualità del servizio erogato e dei livelli di apprendimento degli alunni / studenti nei diversi ordini di scuola (Prove Invalsi Nazionali e prove interne di Istituto);

12. supportare il PTOF con un’adeguata organizzazione della scuola e un’efficace azione amministrativa.

Criteri di valutazione del programma

Per la valutazione della qualità del servizio scolastico e la tenuta del programma annuale si terrà conto dei seguenti elementi:

1. analisi della documentazione prodotta dalle commissioni di lavoro, dai singoli docenti e dagli esperti;

2. dati dei questionari e delle interviste rivolte alle diverse componenti del servizio scolastico (alunni – studenti – famiglie – personale docente e ATA) su aspetti organizzativi e didattici;

3. dati tratti dai questionari sottoposti agli alunni / studenti e alle famiglie al termine delle attività di laboratorio e di miglioramento dell’offerta formativa;

4. valutazione quadrimestrale e finale degli alunni / studenti, esiti delle prove di valutazione nazionali INVALSI e delle prove interne comuni somministrate all’inizio e al termine di ogni anno scolastico, nelle diverse classi;

5. monitoraggio in itinere dei referenti di plesso e valutazione finale del collegio dei docenti sull’attività didattica;

6. validità dei prodotti finali (mostre, concorsi);

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7. verifica dell’utilizzo dei laboratori, della biblioteca e dei sussidi didattici;

8. analisi dei consumi;

9. partecipazione del personale docente e ATA ad attività di aggiornamento.

Venezia-Mestre, 05 dicembre 2016

Il dirigente scolastico

Michela Michieletto

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO MESTRE 5 - “LAZZARO SPALLANZANI”

Via Cima d’Asta 8 - 30174 VENEZIA-MESTRE Tel. 041877 7070/Fax 041614007

Sito: www.icspallanzanimestre5.gov.it Mail: veic875005@istruzione.it C.F. 90164420276 Cod. Min.: VEIC875005

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Giunta Esecutiva del 05 dicembre 2016

Programma Annuale E.F. 2017

L’anno 2016 il giorno 5 del mese di dicembre, la Giunta Esecutiva si è riunita nella sede dell’Istituto Comprensivo “L.Spallanzani” di Ve-Mestre ed ha provveduto all’analisi del Programma Annuale 2017, predisposto dal dirigente scolastico e dal direttore dei servizi generali ed amministrativi e delle relative

relazioni.

La Giunta Esecutiva

Visto il Regolamento concernente le istruzioni generali sulla gestione amministrativo – contabile

delle istituzioni scolastiche Decreto Interministeriale n° 44 del 1° febbraio 2001;

Viste le Istruzioni per la predisposizione del Programma Annuale per l’e.f. 2017 - mail MIUR prot.

14207 del 29 settembre 2016 (Comunicazione preventiva delle risorse finanziarie per funzionamento amministrativo didattico ed altre voci del Programma Annuale 2017

periodo gennaio – agosto 2017) e ulteriori precisazioni con mail MIUR prot.n. 16484 del 02 novembre 2016;

Visto il Piano Triennale dell’Offerta Formativa a.s. 2015/2018;

Viste le relazioni illustrative del dirigente scolastico e del direttore dei servizi generali ed

amministrativi;

Propone

al Consiglio di Istituto di approvare il Programma Annuale 2017 i cui valori sono elencati nel Modello

A allegato alla presente e riportato nella modulistica prevista dal Decreto Interministeriale n° 44 del 1° febbraio 2001,

in sintesi Totale Entrate € 181.447,61

Totale Spese € 181.447,61

Il Programma Annuale 2017 verrà sottoposto al Collegio dei revisori dei conti per gli adempimenti

previsti dalla normativa vigente: parere di regolarità contabile ai sensi dell’articolo 58, comma 2 del D.I. 44/2001. Ve-Mestre, 05 dicembre 2016

IL SEGRETARIO DI GIUNTA Direttore dei SS.GG.AA. arch. Piero Battistich

IL PRESIDENTE DI GIUNTA Dirigente Scolastico

Prof.ssa Michela Michieletto

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