PROGRAMAS DE FORMACIÓN SUPERIOR EN EL CAMPO DE LA ...latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana15(1)_7.pdf · ejercer de profesor de educación física; y en el peor

PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN SUPERIOR EN EL CAMPO DE LA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA

EL DEPORTE Y AacuteREAS AFINES EN CUATRO PAIacuteSES DE AMEacuteRICA LATINA

PERFILES PROFESIONALES Y DESAFIacuteOSGermaacuten Dariacuteo Isaza GoacutemezEsnel Gonzaacutelez Hernaacutendez

Ricardo Rengifo CruzLuis Fernando Gonzaacutelez Arango

Isaza G Gonzaacutelez E Rengifo R Gonzaacutelez L (2019) Programas de formacioacuten superior en el campo de la educacioacuten fiacutesica el deporte y aacutereas afines en cuatro paiacuteses de Ameacuterica Latina Perfiles profesionales y desafiacuteos Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 15 (1) 111-129

RESUMEN

Este artiacuteculo presenta los resultados de la investigacioacuten ldquoCaracterizacioacuten de los estados del arte de los programas de formacioacuten superior en el campo de la educacioacuten fiacutesica el deporte y aacutereas afines en cuatro paiacuteses de Ameacuterica Latinardquo El estudio de tipo descriptivo buscoacute identificar clasificar y agrupar las instituciones de educacioacuten superior formal que ofertan programas para la formacioacuten de entrenadores deportivos en Argentina Meacutexico Chile y Colombia permitiendo agrupar los diferentes perfiles profesionales en el campo de la educacioacuten fiacutesica el deporte y aacutereas afines por paiacutes con el fin de develar algunas de las tensiones y desafiacuteos que enfrentan los entrenadores egresados de las facultades universitarias

Magister en Educacioacuten Docente ndash Investigador Institucioacuten Universitaria Escuela Nacional del Deporte Cali E-mail germanisazaendeporteeduco orcidorg0000-0001-8475-9994 Google Scholar Especialista en Direccioacuten y Gestioacuten Deportiva Decano Facultad de Ciencias de la Educacioacuten y del Deporte Institucioacuten Universitaria Escuela Nacional del Deporte Cali E-mail deporteendeporteeduco

orcidorg0000-0003-3496-2841 Google scholar Magister en Educacioacuten Docente ndash Investigador Institucioacuten Universitaria Escuela Nacional del Deporte Cali E-mail ricardorengifoendeporteeduco orcidorg0000-0003-0697-1118 Google scholar Magister en Intervencioacuten Integral al Deportista Docente Institucioacuten Universitaria Escuela Nacional del Deporte Cali E-mail luisfgonzalezendeporteeduco orcidorg0000-0003-0450-8795 Google scholar Recibido marzo 27 de 2018 Aceptado junio 4 de 2018

latinoamestudeduc Manizales (Colombia) 15 (1) 111-129 enero-junio de 2019ISSN 1900-9895 (Impreso) ISSN 2500-5324 (En liacutenea) DOI 1017151rlee20191517

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Germaacuten Dariacuteo Isaza Goacutemez Esnel Gonzaacutelez Hernaacutendez Ricardo Rengifo Cruz Luis Fernando Gonzaacutelez Arango

latinoamestudeduc Manizales (Colombia) 15 (1) 111-129 enero-junio de 2019

PALABRAS CLAVE programas de formacioacuten titulaciones en deporte perfil ocupacional perfil profesional educacioacuten fiacutesica y deporte

HIGHER EDUCATION PROGRAMS IN THE FIELD OF PHYSICAL EDUCATION SPORTS AND RELATED AREAS IN FOUR LATIN AMERICAN COUNTRIES PROFESSIONAL PROFILES AND CHALLENGES

ABSTRACT

This article presents the results of the research Characterization of the state of the art of higher educaton programs in the field of physical education sports and related areas in four Latin American countries The descriptive study sought to identify classify and group institutions of formal higher education that offer programs for the training of sports coaches in Argentina Mexico Chile and Colombia which allowed grouping different professional profiles in the field of physical education sports and related areas by country in order to unveil some of the tensions and challenges faced by coaches graduated from university faculties

KEY WORDS training programs degrees in sports occupational profile professional profile physical education and sport

INTRODUCCIOacuteN

Como parte del proceso de indagacioacuten del grupo de investigacioacuten Educar 2030 de la Institucioacuten Universitaria Escuela Nacional del Deporte nos interesa generar una lectura criacutetica en el campo de la formacioacuten deportiva universitaria esto con el fin de provocar un debate acadeacutemico sobre las posibilidades emergentes que suscitan la formacioacuten superior o profesional (Cagigal 1984 Blaacutezquez amp Ramiacuterez 1999 Bergel amp Palomino 2000 Moreno amp Martiacutenez 2006)

Asumimos el deporte como un campo desde los supuestos de Bourdieu como un espacio de fuerzas y un espacio de luchas relacionado en caracterizar las dimensiones del campo de los programas de formacioacuten superior de entrenadores (Bourdieu y Wacquant 1995) (Seibel 2004) El entrenador o formador como

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Programas de formacioacuten superior en el campo de la educacioacuten fiacutesica el deporte y aacutereas afines

un sujeto que transita entre lo empiacuterico y lo profesional en el que diacutea a diacutea se generan muacuteltiples tensiones en su campo El presente estudio tiene como objetivo revisar las diferentes titulaciones profesionales de los programas de formacioacuten de entrenadores deportivos en Argentina Meacutexico Chile y Colombia para luego realizar un anaacutelisis de los diferentes perfiles ocupacionales que emergen a partir de las titulaciones encontradas

Abordar un campo de construccioacuten de conocimiento debe permitir generar orientar ampliar y delimitar el accionar de la formacioacuten deportiva seguacuten las necesidades de cada paiacutes regioacuten y su contexto especiacutefico Dussel (2010) manifiesta ldquoLa legitimidad de nuestro accionar tiene que ver con la capacidad de dar cauce ampliar o nutrir lo que la sociedad considera que es importante y relevante de ensentildearrdquo (p 4) Esto implica un curriacuteculo coherente con las necesidades propias del campo disciplinar en palabras de Feldeman y Palamidessi (1994) es necesario fijar una serie de liacutemites ya que el curriacuteculo ldquofija patrones de relacioacuten formas de comunicacioacuten grados de autonomiacutea acadeacutemicardquo (p 70) permitiendo establecer los lineamientos orientadores de la formacioacuten de los entrenadores en la regioacuten donde se pueda establecer orientaciones baacutesicas que soporten la formacioacuten y orientacioacuten a partir de las diversas titulaciones

Los programas de formacioacuten de entrenadores deportivos tienen caracteriacutesticas formales y estructurales muy similares unos de otros en este sentido Villa (2011) manifiesta que ldquoParten la mayoriacutea de concepciones generales que ubican al programa (y al recorte disciplinar que representan) dentro del campo intelectual sentildealando las orientaciones y posiciones que adopta la caacutetedrardquo (p 18) diferenciar el campo de accioacuten de cada programa formativo es un reto permanente para la comunidad cientiacutefica y deportiva En estos escenarios de construccioacuten permanente del campo del deporte es necesario establecer algunas diferenciaciones dentro del mismo contexto de las titulaciones ofertadas y las posibilidades laborales de los egresados los cuales permitan diferenciar escenarios laborales especiacuteficos acordes a la formacioacuten profesional recibida (Fraile 1992 Doyle 1985 Esteve 2009 Fernaacutendez y Montero 2007 Gonzaacutelez amp Mongillot 2011 Imbernoacuten 2005 Jacobs Assaf amp Lee 2010)

En cada uno de los programas de formacioacuten deportiva se promueve un perfil profesional especiacutefico donde se diferencian sus liacutemites epistemoloacutegicos entre un programa y otro en contraste praacutectico las realidades ocupacionales son totalmente

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diversas Respecto a la identidad del campo de la educacioacuten fiacutesica y el deporte Pradillo (2007) asegura que ldquoLa identidad diferenciadora de la Educacioacuten Fiacutesica requiere de la construccioacuten de un fundamento epistemoloacutegico que oriente tanto su cuerpo doctrinal como su aparato metodoloacutegicordquo (p 17) Reconstruir la estructura loacutegica de las teoriacuteas de la educacioacuten fiacutesica y el deporte favorece en la construccioacuten de campos disciplinares soacutelidos permitiendo abordar problemas de hecho y de validez En nuestro campo un profesional en actividad fiacutesica al parecer puede ejercer de entrenador deportivo un profesional en deporte o entrenamiento deportivo puede ejercer de profesor de educacioacuten fiacutesica y en el peor de los casos personas que ejercen en el campo de la educacioacuten fiacutesica y el deporte sin una titulacioacuten relacionada al campo de la educacioacuten fiacutesica el deporte o aacutereas afines

La importancia de revisar los programas de formacioacuten de entrenadores deportivos en Ameacuterica Latina permite delimitar los campos de conocimiento especiacutefico del entrenamiento a partir de las titulaciones ofertadas en las instituciones de educacioacuten superior reconociendo los perfiles profesionales de formacioacuten en el campo del deporte los cuales deben generar una reflexioacuten constante de los espacios y escenarios posibles de actuacioacuten profesional y sus luchas y tensiones entre los distintos escenarios disciplinares

En el campo curricular los diversos programas de formacioacuten deportiva suponen una continua reflexioacuten epistemoloacutegica cientiacutefica y disciplinar de los propios formadores entrenadores y directivos quienes son los que orientan guiacutean y construyen los diversos programas de licenciatura o de formacioacuten profesional especiacutefica en el campo deportivo Gonzaacutelez y Fensterseifer (2018) han estudiado e intervenido en los uacuteltimos antildeos en la reorganizacioacuten curricular en el campo del deporte quienes concluyen que es urgente ldquootorgarle una importancia superlativa frente a la larga lista de temas que componen la agenda de discusioacuten de la formacioacuten superior en Educacioacuten Fiacutesica y los deportesrdquo (p 2) Por consiguiente la ensentildeanza de la educacioacuten fiacutesica y el deporte exige el dominio equilibrado de la teoriacutea la didaacutectica y la ejecucioacuten praacutectica de las habilidades disciplinares especiacuteficas las cuales determinan el perfil profesional en este campo de conocimiento

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MEacuteTODO

Estudio de tipo descriptivo basado en la teoriacutea fundamentada de Glaser y Strauss (1967) facilitoacute identificar clasificar y agrupar las instituciones de educacioacuten superior (acreditadas ante los respectivos ministerios de educacioacuten de cada paiacutes) que ofertan programas de formacioacuten de profesores en educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines en cuatro paiacuteses de Ameacuterica Latina permitiendo una reflexioacuten profunda sobre los fenoacutemenos del entrenamiento y sus posibilidades ocupacionales para los futuros profesionales egresados de las facultades universitarias

La seleccioacuten de los paiacuteses para el estudio se realizoacute bajo un anaacutelisis de conveniencia ndash arbitrario producto del deseo por conocer el estado de la formacioacuten superior y la tradicioacuten formativa en carreras de formacioacuten en educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines

Para la recoleccioacuten de informacioacuten se indagoacute en los sistemas de informacioacuten de los ministerios de educacioacuten de cada paiacutes alliacute se hallaron los programas acreditados que ofertan formacioacuten superior en el campo de la educacioacuten fiacutesica el deporte y aacutereas afines en cada uno de los paiacuteses en Meacutexico el Sistema Nacional de Informacioacuten de Escuelas (SNIE 2017) y la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica (SEP 2017) Argentina en el Ministerio de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten el buscador oficial de tiacutetulos universitarios la Direccioacuten Nacional de Gestioacuten Universitaria (DNGU 2017) Chile la Comisioacuten Nacional de Acreditacioacuten (CNA-Chile 2017) y el buscador de Carreras del Gobierno de Chile Colombia el Sistema Nacional de Informacioacuten de la Educacioacuten Superior (SNIES 2017) a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten Nacional

El proceso de reclutamiento de toda la informacioacuten se realizoacute a partir de un anaacutelisis documental de las diferentes que conteniacutean las distintas denominaciones en el campo de la educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines a partir de los siguientes patrones de buacutesqueda educacioacuten fiacutesica entrenamiento deportivo deporte actividad fiacutesica cultura fiacutesica ciencias del deporte profesor de educacioacuten fiacutesica

Luego se clasificaron los programas de formacioacuten de entrenadores deportivos y se agruparon en dos grandes grupos en el primero se agruparon los programas de licenciatura en educacioacuten fiacutesica y aacutereas afines en el segundo grupo los programas de formacioacuten especiacutefica en entrenamiento deportivo y aacutereas afines los cuales se categorizaron como otros programas de formacioacuten profesional

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RESULTADOS Y DISCUSIOacuteN

El estudio permitioacute identificar los programas acreditados que ofrecen educacioacuten superior de licenciados en educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines en cuatro paiacuteses de Ameacuterica Latina (Argentina Chile Colombia y Meacutexico) los cuales permiten la formacioacuten de los entrenadores deportivos se encontraron al alrededor de 31 denominaciones correspondientes al campo de la formacioacuten especiacutefica en educacioacuten fiacutesica deportes y aacutereas afines

Estos programas ademaacutes de permitir los procesos de formacioacuten en educacioacuten fiacutesica durante la formacioacuten escolar favorece la formacioacuten profesional de entrenadores deportivos quienes orientan la formacioacuten inicial de los procesos de entrenamiento hasta los de alta competicioacuten

En el presente estudio para su comprensioacuten los resultados los dividimos en dos grandes campos en el primero se agrupan los programas de Licenciaturas en sus diferentes denominaciones referentes a pedagogiacutea y profesor en el campo de la educacioacuten fiacutesica y aacutereas afines y en el segundo campo la categoriacutea de otros programas se incluye titulaciones especiacuteficas centradas en el entrenamiento deportivo ciencias aplicadas al deporte y afines A continuacioacuten en la tabla 1 se presenta una discriminacioacuten de las diferentes titulaciones de las licenciaturas educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines que se ofertan en cada uno de los paiacuteses

Entre tres programas ofertados en Ameacuterica Latina se configura el 392 de la oferta acadeacutemica en el campo de las licenciaturas en educacioacuten fiacutesica se destacan en Colombia y Meacutexico la licenciatura en educacioacuten fiacutesica recreacioacuten y deportes representando el 159 de la formacioacuten en Chile pedagogiacutea y educacioacuten fiacutesica representa el 125 mientras en Argentina la licenciatura en educacioacuten fiacutesica ndash ciclo de licenciatura un 108

En Argentina se evidencia un nuacutemero mayor de titulaciones ndash62 en totalndash referente a las licenciaturas con relacioacuten a los programas ofertados por los demaacutes paiacuteses se resalta la formacioacuten especiacutefica por ciclos El concepto de ciclo de complementacioacuten alude a tiacutetulos que corresponden a carreras con requisitos de ingreso lsquoparticularesrsquo para ingresar a ellas se requiere haber obtenido un tiacutetulo anterior El tiacutetulo que ofrece el ciclo estaacute destinado a ldquocompletarcomplementarrdquo la formacioacuten previamente adquirida y culmina con una nueva titulacioacuten

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En Chile se presentan programas de licenciatura donde se ofertan titulaciones diversas en el campo de la educacioacuten fiacutesica y el deporte se destacan el de profesor en educacioacuten fiacutesica y pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica para la educacioacuten baacutesica y media En un porcentaje menor se presentan los programas especiacuteficos para la formacioacuten del entrenamiento deportivo y aacutereas afines este tipo de programas se ofertan en Colombia y Chile los cuales permiten la formacioacuten especiacutefica de los procesos de entrenamiento deportivo alliacute se destacan los programas de profesional en entrenamiento deportivo profesional en ciencias del deporte y profesional en deporte cultura fiacutesica y recreacioacuten

Tabla 1 Programas de formacioacuten superior de licenciaturas en educacioacuten fiacutesica deportes y aacutereas afines en cuatro paiacuteses de Ameacuterica Latina

Fuente Elaborado por los autores P= Programas de formacioacuten deportiva P= Porcentaje programas de formacioacuten deportiva

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PROGRAMAS DE LICENCIATURA EN EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DEPORTE Y AacuteREAS AFINES

Los programas de licenciatura en educacioacuten fiacutesica deportes y aacutereas afines en Ameacuterica Latina poseen una gran influencia en el proceso de formacioacuten en campo del deporte y el entrenamiento deportivo sin embargo centran sus procesos en la formacioacuten para la educacioacuten fiacutesica en diferentes etapas de desarrollo en edad escolar en la educacioacuten primaria secundaria y terciaria

La formacioacuten inicial de los licenciados pedagogos y profesores de educacioacuten fiacutesica con eacutenfasis en actividad fiacutesica ciencias del deporte y entrenamiento deportivo estaacuten orientados a distintos campos profesionales (la docencia el entrenamiento deportivo la gestioacuten deportiva la actividad fiacutesica las actividades recreativas y de tiempo libre)

La diversificacioacuten laboral hace que en el campo del deporte existan diferentes perfiles para el entrenador deportivo (tabla 1) ya que la diversidad de programas de formacioacuten en educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines permiten una formacioacuten constante de personas interesadas en una cualificacioacuten profesional en esta disciplina (Martiacutenez del Castillo 1992 Camerino et al 1995) Ello invita a delimitar los distintos contextos de actuacioacuten laboral por cada titulacioacuten en el mercado laboral de la educacioacuten fiacutesica el deporte y aacutereas afines de forma que se garantice la mejora del mismo Ademaacutes hay que sumarle que la mayoriacutea de las personas que tienen alguna de las distintas titulaciones de educacioacuten fiacutesica deporte y las aacutereas afines realizan funciones en las cuales no estaacuten capacitados o no tienen el conocimiento disciplinar especiacutefico (por ejemplo un teacutecnico deportivo de fuacutetbol que entrena natacioacuten) presentando constantemente dificultades en los procesos de ensentildeanza de las distintas disciplinas deportivas producto del poco dominio en el saber disciplinar y pedagoacutegico (Martiacutenez del Castillo Jimeacutenez-Beatty 2001 Goacutemez Mestre 2005 Campos Izquierdo 2006) (Gutieacuterrez Carratalaacute Guzmaacuten y Pablos 2010) Este aspecto Garrigoacutes (2002) lo considera intrusismo debido a que existe la realizacioacuten de esta funcioacuten por personas no cualificadas ni tituladas El campo del deporte y la educacioacuten fiacutesica producto de sus muacuteltiples titulaciones ofertadas deberiacutea ser un campo laboral fuerte producto de las muacuteltiples miradas interdisciplinares e investigaciones que se promueven (Le Boulch 2005) (Campos 2000) destaca que el proporcionar esta calidad es muy importante para el propio mercado la sociedad y los seres humanos que la integran Sin embargo al parecer

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existe una tensioacuten entre los programas de formacioacuten ofrecidos y las posibilidades laborales que las mismas universidades promueven a traveacutes de los perfiles ocupacionales para sus egresados a saber Seguacuten Saacutenchez y Rebollo (2000) existe un ldquodesfase entre la formacioacuten de las diferentes titulaciones y la demanda de nuestra sociedad Se sigue pensando fundamentalmente en la ensentildeanzardquo (p 154) Es importante redefinir los perfiles ocupacionales de los entrenadores y sus perfiles formativos con el fin de garantizar los beneficios de la ensentildeanza del deporte y evitar los perjuicios y riesgos para la salud la seguridad y la educacioacuten de las personas y la sociedad Consejo Superior de Deportes (2000) Tojal (2004) y Campos-Izquierdo et al (2007)

En la siguiente tabla se presentan algunos perfiles profesionales y ocupacionales de las denominaciones maacutes representativas en el campo de las licenciaturas en educacioacuten y aacutereas afines

Tabla 2 Perfiles profesionales y ocupacionales de las licenciaturas en educacioacuten fiacutesica y aacutereas afines

Denominacioacuten del programa Perfil profesional comuacuten Perfil ocupacional comuacuten

Licenciado en educacioacuten fiacutesica recreacioacuten y deporteslicenciados en educacioacuten fiacutesica (ciclo licenciatura)Pedagogiacutea en educacioacuten fiacutesicaPedagogiacutea en educacioacuten fiacutesica recreacioacuten y deportesLicenciatura en educacioacuten fiacutesica para la educacioacuten general BaacutesicaProfesor de educacioacuten fiacutesicaLicenciatura en cultura fiacutesica recreacioacuten y deportes

Propiciamos que nuestros estudiantes construyan una identidad profesional clara y de excelencia en el campo de la educacioacuten fiacutesica y el deporte participando en un espacio de formacioacuten profesional integral que aunque se focalice en los nintildeos y adolescentes les permita abarcar todas las etapas etarias del ciclo vital comprendiendo sus singularidades en los diferentes contextos socialesLa formacioacuten propuesta permite consolidar una competencia calificada para desempentildearse con eacutexito en el sistema educativo formal y no formal a traveacutes del desarrollo equilibrado de los campos de formacioacuten pedagoacutegica especiacutefica y de praacutectica docente profesional con el aporte de los diferentes aacutembitos del conocimiento cientiacutefico Se incluye la implementacioacuten de procesos que impulsen la cooperacioacuten y armado de redes interinstitucionales y el trabajo en equipo para jerarquizar la formacioacuten e insercioacuten profesionalLa carrera ofrece tres orientaciones iniciacioacuten y desarrollo del entrenamiento deportivo actividad fiacutesica y salud y gestioacuten de proyectos deportivos comunitarios

Ejercer la docencia en el aacuterea de la educacioacuten fiacutesica dentro del sistema educativo formal en los niveles inicial primario secundario y terciarioDisentildear desarrollar y evaluar planes programas proyectos y eventos relativos a la educacioacuten fiacutesica y el deporteLlevar a cabo una mediacioacuten cultural reflexiva y criacutetica en el sistema educativo no formal contextualizada en el marco comunitarioPlanificar conducir y evaluar procesos de ensentildeanza y aprendizaje en el aacuterea de la educacioacuten fiacutesica y el deporte desde el enfoque de la educacioacuten integral y permanente de los ciudadanosElaborar y realizar proyectos de investigacioacuten en el aacuterea de la educacioacuten fiacutesica y el deporteIntegrar con una actitud constructiva y criacutetica proyectos institucionales y equipos interdisciplinariosGestionar y asesorar clubes centros organizaciones e instituciones dedicadas a la actividad fiacutesica el deporte y la recreacioacuten

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Licenciados en educacioacuten de la cultura fiacutesica la actividad fiacutesica y el deporteLicenciados en actividad fiacutesica y deporteLicenciatura en cultura fiacutesica recreacioacuten y deportes

El programa en actividad fiacutesica y deporte promueve la formacioacuten de un profesional con orientacioacuten humanista y solidaria con conocimientos en pedagogiacutea el campo biomeacutedico y en ciencias sociales y humanas con competencias investigativas y de gestioacuten para identificar y atender con pertinencia acadeacutemica y social las necesidades e intereses en diferentes sectores para el desarrollo humano la calidad de vida y la construccioacuten social de la comunidad

El profesional egresado del programa de actividad fiacutesica y deporte podraacute desempentildearse competentemente en campos como la actividad fiacutesica y salud procesos de disentildeo e intervencioacuten en promocioacuten de la salud y prevencioacuten de la enfermedad a nivel empresarial y comunitario El entrenamiento deportivo disentildeo ejecucioacuten seguimiento y control de procesos de iniciacioacuten y formacioacuten deporte de competencia y altos logros El fitness y wellness asesoriacutea e intervencioacuten en procesos de entrenamiento personalizado sesiones grupales gimnasios y otros escenarios La gestioacuten y administracioacuten procesos administrativos para la gestioacuten de la actividad fiacutesica y el deporte El ocio la recreacioacuten y el uso adecuado del tiempo libre disentildeo ejecucioacuten seguimiento y control de programas La educacioacuten fiacutesica escolar como docente en el aacuterea de la educacioacuten fiacutesica la recreacioacuten y el deporte en la educacioacuten formal

Licenciatura en ciencias del deporte

El licenciado en ciencias del deporte seraacute un profesional con conocimiento y desarrollo de competencias cientiacutefico-teacutecnicas pedagoacutegicas didaacutecticas y metodoloacutegicas en lo que representan los diversos aacutembitos del desarrollo deportivo con una gran valoracioacuten por el ser humano y su integralidad con pensamiento global autoacutenomo reflexivo y criacutetico con capacidad innovadora transformadora resolutiva y de trabajo en equipo

El licenciado en ciencias del deporte podraacute desempentildearse profesionalmente como metodoacutelogo de procesos deportivos en el aacutembito formativo y competitivoDisentildear y ejecutar planes de entrenamiento de diversas disciplinas y modalidades deportivas Aportar en el mejoramiento de la calidad de vida de los diversos grupos poblacionales de nuestra sociedad a traveacutes del desarrollo de planes proyectos y programas de ejercicio fiacutesico y actividad fiacutesicaPodraacute desempentildearse en cargos de gestioacuten y administracioacuten deportiva de empresas del sector puacuteblico y privadoInvestigacioacuten formulacioacuten y evaluacioacuten de proyectosEducador liacuteder criacutetico reflexivo emprendedor comprometido y sensible con la realidad y social del paiacutes que a partir de una soacutelida formacioacuten en competencias socio-humaniacutesticas pedagoacutegicas y didaacutecticas

Licenciatura en entrenamiento deportivo

El egresado de la licenciatura en entrenamiento deportivo es un profesional capacitado en los diferentes aspectos del entrenamiento deportivo correspondientes a la pedagogiacutea de la actividad fiacutesica la salud y rehabilitacioacuten y el alto rendimiento

El egresado de la licenciatura en entrenamiento deportivo podraacute desempentildear su labor en el sector educativo estatal federal y privado en los niveles baacutesico (preescolar primaria y secundaria) medio superior y superior en el sector privado en gimnasios cliacutenicas de terapia fiacutesica y rehabilitacioacuten maquiladoras (coordinadores deportivos) clubes deportivos (albercas campamentos de verano) escuelas deportivas y arbitraje de los diferentes deportes en el sector gubernamental (Instituto Municipal del Deporte centros comunitarios Instituto de deporte cliacutenica de terapia fiacutesica y rehabilitacioacuten) y como empresarios deportivos

Fuente Revisioacuten documental de los principales perfiles profesionales y ocupacionales de las diversas universidades donde se ofertan los programas

acadeacutemicos de las diferentes Licenciaturas Elaborado por los autores

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El campo comuacuten de los licenciados en el aacuterea del deporte es la actividad docente como profesor o educador en el aacuterea de la educacioacuten fiacutesica alliacute se agrupan las titulaciones especiacuteficas referentes a la de licenciado en educacioacuten fiacutesica deporte y otras aacutereas afines incluyendo las licenciaturas en pedagogiacutea del deporte los ciclos formativos y los de profesor de educacioacuten fiacutesica los cuales estaacuten dedicados a la formacioacuten motriz del cuerpo desde las clases de educacioacuten fiacutesica

Los programas de licenciatura en educacioacuten fiacutesica y aacutereas afines en Ameacuterica Latina poseen una gran influencia en el proceso de formacioacuten en campo del deporte y el entrenamiento deportivo sin embargo centran sus procesos en la formacioacuten para la educacioacuten fiacutesica en diferentes etapas de desarrollo en edad escolar en la educacioacuten primaria secundaria y terciaria Estos programas propenden por una formacioacuten integral del ser humano desde su psicomotricidad para Ramiacuterez (1997) ldquoel Maestro en Educacioacuten Fiacutesica es el tiacutetulo universitario de nivel medio y su formacioacuten acadeacutemica se orienta para el ejercicio de la docencia en el nivel de ensentildeanza primaria y secundaria obligatoriardquo (p 67) No se puede desconocer los beneficios y aportes que la educacioacuten fiacutesica han traiacutedo al campo del deporte Peacuterez (2002) afirma ldquoLa calidad educativa del entrenador se ha visto beneficiada por los significativos avances en la investigacioacuten de la ensentildeanza y en particular de la ensentildeanza de la Educacioacuten Fiacutesicardquo (p 19)

Es importante delimitar los campos ocupacionales y laborales de los licenciados en educacioacuten fiacutesica pues la formacioacuten inicial de los licenciados pedagogos y profesores de educacioacuten fiacutesica es la educacioacuten en distintos campos de actuacioacuten en actividad fiacutesica ciencias del deporte entrenamiento deportivo recreacioacuten y administracioacuten los cuales estaacuten orientados a campos profesionales (la docencia el entrenamiento deportivo la gestioacuten deportiva la actividad fiacutesica las actividades recreativas y de tiempo libre) Es importante que estos perfiles profesionales se respeten ya que el perfil es el que proyecta el quehacer profesional y define el campo de actuacioacuten de los licenciados Romero y Cepero (2002) afirman ldquopor perfil se entiende el conjunto de cualidades maacutes caracteriacutesticas que debe poseer el profesional de la Educacioacuten Fiacutesica y que le sirven de base para las funciones que desempentildee en su aacutembito de actuacioacutenrdquo (p 2)

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PROGRAMAS DE FORMACIOacuteN EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO Y AacuteREAS AFINES

Igualmente se analizaron los resultados hallados de los programas profesionales (no licenciaturas) en entrenamiento deportivo y aacutereas afines en Ameacuterica Latina como se evidencia en la tabla 1 corresponde al 10 de las titulaciones ofertadas alliacute emergen de manera significativa el programa de Profesional en entrenamiento deportivo y profesional en ciencias del deporte los cuales comparten un nuacutecleo comuacuten de formacioacuten desde las ciencias aplicadas al deporte los procesos de planificacioacuten deportiva y los procesos investigativos Ademaacutes se evidencia que estos programas de formacioacuten especiacutefica en el campo del deporte se ofertan en Colombia y Chile En la siguiente tabla se presentan los programas profesionales en entrenamiento deportivo y aacutereas afines que se presentan en los diferentes paiacuteses estudiados

Tabla 3 Programas profesionales en formacioacuten en entrenamiento deportivo y aacutereas afines


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Durante la formacioacuten de estas carreras profesionales se facilita la formacioacuten especiacutefica la adquisicioacuten de fundamentos cientiacuteficos la vivencia de experiencias para su aplicacioacuten en el campo del entrenamiento deportivo las ciencias aplicadas al deporte los beneficios del ejercicio fiacutesico sobre la salud y las enfermedades croacutenicas el mantenimiento fiacutesico y rendimiento deportivo ademaacutes se estudian teacutecnicas para evaluar y mejorar el rendimiento deportivo la forma fiacutesica y el estado de salud igualmente meacutetodos de ensentildeanza teacutecnicas y taacutecticas en el entrenamiento deportivo Seguacuten Dewey (2001) en el entrenamiento deportivo existe una transmisioacuten de conocimientos creemos que estos no soacutelo deben conocer el contenido tambieacuten el desarrollo pedagoacutegico del mismo

Los programas profesionales en el campo del deporte emergen como los programas maacutes significativos en la formacioacuten de entrenadores deportivos estaacuten orientados a distintos campos profesionales (el entrenamiento deportivo la gestioacuten deportiva la actividad fiacutesica la investigacioacuten las actividades recreativas y aprovechamiento del tiempo libre) (Romero 1997 y Romero y Cepero 2002) (Romero 2004)

Cada programa intenta delimitar su campo laboral alliacute las ciencias aplicadas al deporte favorecen un constructo epistemoloacutegico propio que favorece una formacioacuten en ciencias especiacutefica para su perfil profesional Silva (2015) manifiesta ldquoque la ciencia ha sido la condicioacuten de posibilidad para que la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte emerjardquo En este sentido favorece la construccioacuten de conocimiento especiacutefico en el campo del deporte a partir del diaacutelogo con las ciencias aplicadas al deporte sus posibilidades formativas sobre el rendimiento deportivo el acondicionamiento fiacutesico los efectos sobre la salud promoviendo estilos de vida saludable para reducir factores de riesgo de las enfermedades croacutenicas no trasmisibles

Cada programa intenta delimitar su campo epistemoloacutegico desde su formacioacuten en ciencias en el caso de los programas de ciencias del deporte y los programas de entrenamiento deportivo ademaacutes las ciencias meacutedicas fundamentan los programas de actividad fiacutesica y de cultura fiacutesica promoviendo estilos de vida saludable y los programas de profesional en deporte promueven el desarrollo del entrenamiento deportivo para los altos logros

Los programas en Entrenamiento Deportivo y Ciencias del Deporte tienen la finalidad de organizar planificar y ejecutar los programas de entrenamiento de los diferentes deportes en la regioacuten su objeto de estudio es abordar las posibilidades formativas

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desde las ciencias aplicadas al deporte y su contribucioacuten al rendimiento deportivo de los deportistas y evolucioacuten del deporte

Los programas de actividad fiacutesica y deporte preparan a los profesionales con relacioacuten a organizar planificar y ejecutar programas que promuevan haacutebitos y estilos de vida saludable a traveacutes del deporte la influencia del ejercicio fiacutesico sobre las enfermedades croacutenicas promoviendo estilos de vida saludable

Los programas de profesional en deporte promueven la formacioacuten hacia el deporte de altos logros con la finalidad de planificar analizar y ejecutar programas que promueven el desarrollo del alto rendimiento en la regioacuten consolidando un desarrollo de habilidades especiacuteficas que debe obtener un entrenador para asumir los retos que implica el deporte en la alta competencia

En teacuterminos del mercado laboral las diferentes personas que ejercen el campo del entrenamiento deportivo no estaacuten sujetas a las titulaciones universitarias ni los egresados de las diversas facultades de deporte sino que ldquoexisten otras entidades que tambieacuten tienen su propia atribucioacuten cuando imparte unas titulaciones que entienden que son desde su prisma las que deben controlarlo debido al conocimiento propio de su deporterdquo (Castejoacuten 2004 p 106) Aquiacute se ponen en juego los cursos ofertadas por las diferentes federaciones deportivas producto de la proliferacioacuten de la alta competicioacuten en determinados deportes se han creado ligas profesionales que tienen una relacioacuten directa con las federaciones deportivas pero que a su vez organizan su propia competicioacuten de manera autoacutenoma Siguen vinculadas a las federaciones nacionales porque son eacutestas las que representan sus intereses en la federacioacuten internacional correspondiente encargadas de regular los procesos de formacioacuten especiacutefica en cada uno de sus deportes Ello presenta una continua tensioacuten entre los programas ofertados en universidades con los cursos cortos que se ofertan en las distintas federaciones lo cual afecta los campos de actuacioacuten profesional de las personas quienes han obtenido una titulacioacuten en una facultad universitaria

Es importante definir espacios de actuacioacuten laboral de los egresados de los diferentes programas acadeacutemicos ya que no existen garantiacuteas para el ejercicio laboral en el campo del entrenamiento deportivo (Camy et al 1999 Campos Izquierdo 2007a Gonzaacutelez 2009) pues existe un elevado porcentaje de personas que trabajan en el campo del deporte y no tienen ninguacuten tipo de titulacioacuten Estudios

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como los de Castejoacuten (2004 2016) confirman que existen personas que ejercen en el campo del entrenamiento sin ninguna titulacioacuten ello ocurre tanto en los procesos de formacioacuten deportiva y se presenta de manera manifiesta en el alto rendimiento como lo manifiestan Saacutenchez y Rebollo (2000) existen ldquoreticencias del mundo deportivo para incorporar teacutecnicos deportivos en el aacutembito del alto rendimiento deportivo sin ninguna titulacioacuten afiacuten al entrenamientordquo (p 155)

Igualmente se presenta una diversidad de orientaciones que poseen los programas de profesionales de licenciatura y los programas profesionales de no licenciatura mostrando unos liacutemites muy delgados entre una denominacioacuten y otra en algunos casos los perfiles profesionales son similares entre los diversos programas profesionales

CONCLUSIONES

El perfil profesional de los distintos licenciados se intenta delimitar seguacuten la denominacioacuten de cada programa alliacute se observa que los liacutemites y alcances de cada titulacioacuten responden a un objeto formativo distinto la docencia la cultura fiacutesica la recreacioacuten el deporte la educacioacuten fiacutesica el entrenamiento deportivo la actividad fiacutesica y las ciencias del deporte

Lo anterior demuestra la gran variedad de posibilidades formativas de los licenciados en educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines sin embargo estas aacutereas o delimitaciones epistemoloacutegicas no se consideran un impedimento en el campo del entrenamiento para el ejercicio de la formacioacuten y planificacioacuten del entrenamiento deportivo en todos sus niveles formativos desde la iniciacioacuten hasta la alta competicioacuten

Es importante valorar el quehacer laboral del entrenador deportivo producto de su formacioacuten profesional la diversificacioacuten de la formacioacuten deportiva aporta constantemente al desarrollo de la educacioacuten fiacutesica y el deporte pero dentro del campo laboral de los profesionales y licenciados en la educacioacuten fiacutesica y el deporte los campos de actuacioacuten profesional han sido trasgredidos por las distintas titulaciones y es necesario redefinir epistemoloacutegicamente sus liacutemites y alcances ya que se debe respetar los espacios laborales para los que fueron formados en cada una de las titulaciones acadeacutemicas

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Es necesario reorganizar laboralmente los campos de actuacioacuten profesional ya que el mercado laboral del entrenamiento presenta un gran nuacutemero de personas que ejercen de manera empiacuterica o con alguna titulacioacuten corta que ofrecen centros de formacioacuten no formal o algunas federaciones deportivas

Independiente de cada titulacioacuten los licenciados en educacioacuten fiacutesica deporte y aacutereas afines al parecer presentan no solo la capacidad y perfil profesional para orientar las clases de educacioacuten fiacutesica sino orientar procesos de formacioacuten en entrenamiento deportivo

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PALABRAS CLAVE programas de formacioacuten titulaciones en deporte perfil ocupacional perfil profesional educacioacuten fiacutesica y deporte

HIGHER EDUCATION PROGRAMS IN THE FIELD OF PHYSICAL EDUCATION SPORTS AND RELATED AREAS IN FOUR LATIN AMERICAN COUNTRIES PROFESSIONAL PROFILES AND CHALLENGES

ABSTRACT

This article presents the results of the research Characterization of the state of the art of higher educaton programs in the field of physical education sports and related areas in four Latin American countries The descriptive study sought to identify classify and group institutions of formal higher education that offer programs for the training of sports coaches in Argentina Mexico Chile and Colombia which allowed grouping different professional profiles in the field of physical education sports and related areas by country in order to unveil some of the tensions and challenges faced by coaches graduated from university faculties

KEY WORDS training programs degrees in sports occupational profile professional profile physical education and sport

INTRODUCCIOacuteN

Como parte del proceso de indagacioacuten del grupo de investigacioacuten Educar 2030 de la Institucioacuten Universitaria Escuela Nacional del Deporte nos interesa generar una lectura criacutetica en el campo de la formacioacuten deportiva universitaria esto con el fin de provocar un debate acadeacutemico sobre las posibilidades emergentes que suscitan la formacioacuten superior o profesional (Cagigal 1984 Blaacutezquez amp Ramiacuterez 1999 Bergel amp Palomino 2000 Moreno amp Martiacutenez 2006)

Asumimos el deporte como un campo desde los supuestos de Bourdieu como un espacio de fuerzas y un espacio de luchas relacionado en caracterizar las dimensiones del campo de los programas de formacioacuten superior de entrenadores (Bourdieu y Wacquant 1995) (Seibel 2004) El entrenador o formador como

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PROGRAMAS DE FORMACIÓN SUPERIOR EN EL CAMPO DE LA ...latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana15(1)_7.pdf · ejercer de profesor de educación física; y en el peor