PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2009-2010iespedro.educa.aragon.es/descargas/PGA_2017-2018.pdf · 15. Memoria Anual ... - Mantener la comunicación con las familias a través de distintos

Curso 2017 / 2018 Avda. Virgen del Pilar s/n - 50690 Pedrola (Zaragoza) - telf.: 976 619 131 - fax: 976 619 182 –http://iespedro.educa.aragon.es

Programación General Anual

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2017– 2018 Página 2 de 38

1. Introducción. ............................................................................................................................................... 4

2. Objetivos prioritarios................................................................................................................................... 4 2.1. Objetivos Organizativos. ............................................................................................................................. 5 2.2. Objetivos Pedagógicos y de atención a la diversidad. .................................................................................. 7 2.3. Objetivos Para la Formación Profesional Específica (F.P.E.): ....................................................................... 8

3. Modificaciones realizadas y aprobadas de los diferentes documentos institucionales: ........................... 8 3.1. Proyecto Educativo de Centro: .................................................................................................................... 8 3.2. Proyecto Curricular de Etapa:...................................................................................................................... 9 3.3. Programaciones didácticas: ...................................................................................................................... 10

4. Plan de Mejora ........................................................................................................................................... 10 4.1. Acuerdos de CCP: .................................................................................................................................... 10 4.2. Otras medidas: ......................................................................................................................................... 10

5. Organización del Centro ............................................................................................................................ 12 5.1. Horario de apertura. .................................................................................................................................. 12 5.2. Jornada lectiva ......................................................................................................................................... 12 5.3. Calendario Escolar ................................................................................................................................... 12 5.4. Calendario de evaluaciones y reuniones .................................................................................................... 14 5.5. Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios ............................................................................... 15 5.6. Horario del Orientador............................................................................................................................... 16 5.7. Espacios .................................................................................................................................................. 16 5.8. Equipamiento informático y audiovisual ..................................................................................................... 17 5.9. Recursos Humanos .................................................................................................................................. 18 5.10. Comisión de Coordinación Pedagógica, Jefes de Departamento ................................................................ 19 5.11. Órganos Unipersonales:............................................................................................................................ 20

5.11.1De Gobierno ...................................................................................................................................... 20 5.11.2Consejo Escolar ................................................................................................................................. 20 5.11.3.Alumnos ........................................................................................................................................... 21 5.11.4.Personal de Administración y Servicios .............................................................................................. 24

6. Programa de actuación de los órganos de gobierno. ............................................................................... 24 6.1. Del Equipo Directivo ................................................................................................................................. 24 6.2. Del Consejo Escolar ................................................................................................................................. 25 6.3. Del Claustro.............................................................................................................................................. 25

7. Concreción del Plan de Atención a la Diversidad para el curso escolar. ................................................. 26

8. Concreción del Plan de Orientación y Acción Tutorial para el curso escolar y, en su caso, del Plan de Orientación Profesional. ................................................................................................................................. 26

9. Concreciones del Plan de Convivencia para el curso escolar.................................................................. 26

10. Plan de intervención del servicio general de orientación educativa. ....................................................... 26

11. Programa anual de actividades complementarias, extraescolares y servicios complementarios. ......... 26

12. Programas institucionales. (Innovación, Convivencia) ............................................................................ 26 12.1. AUNA ....................................................................................................................................................... 26 12.2. Desarrollo de capacidades ........................................................................................................................ 28 12.3. Plan de fruta escolar: ................................................................................................................................ 29 12.4. Poesía para llevar ..................................................................................................................................... 29 12.5. Un día de cine .......................................................................................................................................... 29 12.6. Erasmus+ ................................................................................................................................................. 29 12.7. Sistema de gestión de la calidad en el ies siglo xxi .................................................................................... 30 12.8. Proyectos de innovación educativa ............................................................................................................ 30

12.8.1.OFFIXXI experiencia empresarial en la formación profesional básica ................................................. 30 12.8.2."Tienes la palabra" ............................................................................................................................ 31

13. Plan de formación del profesorado planteado por el centro. ................................................................... 31

14. Seguimiento y evaluación. ........................................................................................................................ 32

15. Memoria Anual. .......................................................................................................................................... 32 15.1. Presupuesto para el curso 2017-2018 ....................................................................................................... 32 15.2. Necesidades del centro ............................................................................................................................ 35


Anexos:

I. Proyecto Educativo de Centro.

I.1. Reglamento de Régimen Interno

II. Plan de Convivencia

III. Proyecto Curricular de Secundaria.

IV. Proyecto Curricular de Bachillerato.

V. Proyecto Curricular de Formación Profesional.

VI. Plan de Acción Tutorial y Orientación Académico Profesional.

VII. Actividades Complementarias y Extraescolares.

VIII. Planificación del Sistema de Gestión de Calidad.

IX. Plan de Formación en centros


1. Introducción.

Programación General Anual del curso 2017/2018, informada al claustro de profesores el día de de 2017

y aprobada por el Consejo Escolar el día de noviembre de 2017.

La Programación General Anual (PGA) es un documento que refleja la organización y funcionamiento del

centro en su totalidad, por lo que se modifica cada año para ajustarse a las especificidades del nuevo

curso escolar. El objeto de este documento es la descripción de las líneas generales a seguir en el

funcionamiento del centro para el curso 2017-2018. Para marcar esas líneas se han tomado como punto

de partida algunas de las propuestas reflejadas en la memoria final del curso anterior que nos parecen

más necesarias y urgentes.

Este curso, hay cambio de equipo directivo (Director, Secretaria y Jefe de estudios adjunto de FP

continuamos) al ser nombrado de forma extraordinaria por la Directora del Servicio Provincial de

Educación. Además, en nuestra página web queda a disposición de toda la comunidad educativa, a la

que invitamos a participar.

Los datos generales del centro son:

Denominación: I.E.S. SIGLO XXI.

Localidad: PEDROLA

Domicilio: AVENIDA VIRGEN DEL PILAR s/n

Teléfono / Fax: 976 619 131 / 976 619 182

Código Postal: 50690

Código del Centro: 50011070

Correo electrónico: [email protected]

Página Web: http://iespedro.educa.aragon.es

2. Objetivos prioritarios

Al comenzar un nuevo curso, todas las actuaciones llevadas a cabo por cada miembro de la comunidad

educativa tiene como fin último la mejora en la calidad de nuestra labor en la enseñanza. Algunos de los

siguientes objetivos prioritarios intentan concretar nuestras prioridades para avanzar en la consecución

de aquel objetivo esencial;

A. Promover la mejora del proceso educativo que permita al alumnado alcanzar

los objetivos educativos y desarrollar sus competencias.

B. Fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa para lograr su implicación en la mejora de la convivencia escolar y del proceso de aprendizaje-enseñanza.

mailto:[email protected]

http://iespedro.educa.aragon.es/


C. Potenciar procesos y programas de innovación educativa que propicien el cambio y la mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

D. Fomentar la movilidad europea del alumnado y profesorado.

E. Renovar los procesos de coordinación con los centros de Educación Primaria para asegurar la

adecuada transición educativa del alumnado, no solo desde el punto de vista estrictamente académico, sino desde el punto de vista de organización y gestión de la convivencia.

F. Revisar los documentos institucionales para adaptarlos a la implantación de las novedades de

ordenación curricular.

G. Fomentar el uso de la aulas diferentes a las del grupo de clase (biblioteca, aula informática...) como herramienta de mejora en el uso de las competencias lingüísticas y digitales.

H. Mejorar los canales de información en el centro mediante el uso de la página web, redes

sociales y correo electrónico

2.1. Objetivos Organizativos.

Potenciar la coordinación con el departamento de Orientación

- Se planificará a principio de curso un calendario de reuniones de todos los profesores implicados en

los programas junto con el departamento de orientación. Durante el curso habrá sesiones de

seguimiento, para mantener un plan de acción común.

- De forma regular, los padres de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje serán

informados de estos aspectos que afectan a sus hijos. En el caso de los alumnos absentistas o con

falta de trabajo, además de la información a las familias, se notificará a los servicios sociales

comarcales.

- Potenciar la coordinación entre los distintos departamentos didácticos y el departamento de

orientación para la elaboración y seguimiento de las ACIS y otras medidas de atención a la

diversidad.

Plan de acogida inicial

- Sesiones de acogida inicial para los alumnos de 1º de ESO que se incorporan al centro

- Sesiones impartidas por el departamento de calidad para el profesorado de FP, explicando el

sistema de calidad del centro, de carácter obligatorio.

- Entregar una guía del profesorado que recoja todos aquellos aspectos del “modus operandi” que le

son propios al centro escolar, para facilitar el conocimiento por parte del profesorado.

Para favorecer la convivencia entre los alumnos y prevenir conductas disruptivas.

- Revisar la ubicación de los grupos.

- Analizar el agrupamiento de alumnos teniendo en cuenta la información de cursos precedentes o la

información aportada por los colegios de la zona.

- Desdoblar en varios grupos de referencia a los alumnos de los programas específicos.

- Desarrollar la figura del mediador dentro del marco legal creado por la aprobación del Plan de


Convivencia del Centro.

- Implicar a toda la comunidad educativa con el profesorado que forma parte del grupo de convivencia

del centro.

- Trabajar a través de las tutorías las actividades planteadas por el grupo de convivencia.

- Continuar trabajando la figura del alumno ayudante, a través del seminario de convivencia

Facilitar a los profesores el acceso a la información académica de los alumnos.

- Facilitar el uso de las herramientas informáticas del centro a través de su difusión y mantenimiento.

- Dar instrucciones claras, a falta de las oficiales, de cómo trabajar con SIGAD, tanto Académica

como Didáctica. El uso de esta herramienta en el aula podrá hacerse a través del ordenador de aula

o Smartphone del profesor, como herramienta de trabajo.

Potenciar la participación de los distintos estamentos de la comunidad escolar.

- Dinamizar el funcionamiento de la Junta de Delegados, dándole al delegado el papel de mediador

entre el grupo y Jefatura de Estudios.

- Implicar a los alumnos en la mejora de la convivencia con su participación en las labores de

mediación.

- Atender en la medida de lo posible las propuestas de mejora de los distintos departamentos.

- Tener estrecho contacto con las instituciones municipales y comarcales, tanto para participar en

actividades que estas instituciones impulsen, como para encontrar apoyo en ellas para impulsar

iniciativas que surjan desde el centro educativo.

- Mantener la comunicación con las familias a través de distintos medios: la WEB del centro, redes

sociales, centralita y la plataforma web SIGAD, así como el mantenimiento del corcho virtual por

parte de los alumnos, para que los padres conozcan los deberes y exámenes de sus hijos.

Mejorar el funcionamiento diario y la gestión del centro.

- Simplificar los procedimientos habituales para que sean de utilidad y no supongan una carga más

en el trabajo diario.

- Proporcionar a los departamentos un mismo guión para la elaboración de programaciones y

memorias, con el fin de gestionar mejor los documentos y que estas sean verificadas y

comprobadas por la CCP como parte de sus funciones

- Fomentar que las programaciones y memorias anuales de los departamentos sean un referente de

mejora en actuaciones posteriores.

- Adecuar los espacios e instalaciones a las necesidades actuales y futuras. Corrección de todas

deficiencias recogidas en el plan de prevención de riesgos laborales.

- Asimilar algunos aspectos del sistema de gestión de la calidad de las enseñanzas de F.P. del centro

para todas las enseñanzas del centro.


- Mantener y trabajar para actualizar, el sistema de calidad en las enseñanzas de FP y atender a sus

propuestas de mejora.

2.2. Objetivos Pedagógicos y de atención a la diversidad.

Coordinación entre etapas

- Poner en marcha el plan de transición entre primaria y secundaria, llevando a cabo los acuerdos

sobre metodología y sobre las actuaciones de coordinación entre los departamentos de

Matemáticas y Lengua y los tutores de 5º y 6º de primaria del C.P. Cervantes y del C.R.A. Ínsula

Barataria, así como las reuniones entre los tutores y jefatura de estudios, con el fin de obtener

información útil que nos permita agrupar y atender las necesidades educativas de los alumnos que

se incorporan al centro. Se establecen 3 reuniones anuales mínimas de coordinación.

- Realizar jornadas de puertas abiertas para los padres y alumnos de nueva incorporación al centro,

en el mes de junio.

- Realización de charlas orientativas a los padres de alumnos de 1er curso, con el objetivo de mejorar

el rendimiento escolar de los alumnos

- Realización de charlas orientativas a los padres y alumnos de 3º y 4º curso ESO, con el objetivo de

que conozcan diferentes posibilidades para continuar con su etapa educativa.

Facilitar la adaptación del alumno inmigrante recién llegado al instituto.

- Realizar entrevistas con la familia y el alumno en coordinación con el departamento de orientación y

tutor de acogida.

- Realizar una evaluación inicial para adscribir al alumno al nivel y grupo educativo más adecuado

según la edad cronológica y el nivel de competencia curricular y del idioma.

- Informar al profesorado afectado de la incorporación del alumno al grupo.

- Designar a un compañero por parte del tutor para que le facilite su adaptación.

- Establecer las medidas educativas, adaptaciones curriculares, horas en el aula de apoyo,… más

adecuadas, con el fin de alcanzar los objetivos mínimos del nivel educativo en el que está

matriculado.

Promover la utilización de nuevas herramientas pedagógicas.

- Participar en el Programa AUNA durante este curso escolar y facilitar a aquellos alumnos con

alguna necesidad la ayuda necesaria para facilitar la promoción a cursos posteriores.

- Facilitar la incorporación de todos los departamentos al uso y al conocimiento de las TIC.

- Fomentar el uso de la lengua extranjera como herramienta de aprendizaje en otras materias.

- Unificar criterios para establecer apoyos, desdobles, flexibilización de grupos e incorporación de

alumnos a los programas especiales.

- Estudiar qué actividades son las más idóneas para elaborar un plan de formación adecuado a través

del departamento de innovación y formación.


- Aplicar los Blogs a la práctica docente desde cada departamento del centro.

2.3. Objetivos Para la Formación Profesional Específica (F.P.E.):

- Poner en marcha un protocolo de actuación claro con la bolsa de empleo, dándola a conocer a

alumnos, empresas y agentes sociales.

- Integrar en el programa de convivencia del centro a los primeros cursos de grado medio y FP Básica.

- Realizar actividades encaminadas a la promoción de los Ciclos Formativos con empresas,

Ayuntamientos y colectivos.

- Renovar la maquinaria obsoleta y adquirir otra para poder cumplir las exigencias de los nuevos

currículos de las familias profesionales.

- Promover la realización de prácticas en el extranjero dentro del marco de los Programas de

Aprendizaje Permanente de la Unión Europea ERASMUS+.

- Incorporar los planes de contingencia en las programaciones de los diferentes módulos para mejorar

la organización de las enseñanzas.

- Solicitar información a organismos públicos para mejorar la empleabilidad de los alumnos que

cursan ciclos formativos, conociendo las necesidades del mercado laboral.

3. Modificaciones realizadas y aprobadas de los diferentes documentos institucionales:

Los documentos institucionales del centro educativo, Proyecto Educativo de Centro Proyecto Curricular

de Etapa, Reglamento de Régimen Interno, Plan de Convivencia, Programaciones didácticas, etc., deben

estar continua revisión, adaptándose a las necesidades del centro o a las nuevas normas, instrucciones,

órdenes, etc., que se dicten desde la Administración.

En la nueva normativa aragonesa, Orden ECD 489/2016, de 26 de mayo, donde se aprueba el currículo

aragonés para la Educación Secundaria Obligatoria y la Orden ECD 494/2016, de 26 de mayo, donde se

aprueba el currículo aragonés para el Bachillerato, se instruye que, a la luz de los nuevos currículos, los

principales documentos de centro deben ser revisados y modificados en un periodo de cuatro años

desde mayo de 2015.

Estos documentos son: PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO, PROYECTO CURRICULAR, PLAN DE

CONVIVENCIA y REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO. Además, son de obligada revisión y

redacción anual el PLAN DE ATENCIÓN A LADIVERSIDAD, el PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL, las

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS y la PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL.

3.1. Proyecto Educativo de Centro:

No se han realizado modificaciones en el curso anterior, durante el 2017/2018 seguiremos el siguiente

plan de trabajo en la CCP:

1. ELEMENTOS CONTEXTUALES Y PERSONALES (CCP de noviembre)

1.1. UBICACIÓN


1.2. ENTORNO SOCIO-LABORAL

1.3. OFERTA EDUCATIVA DEL I.E.S

1.4. APOYOS AL APRENDIZAJE

1.5. CARACTERÍSTICAS IDEOLÓGICAS

1.6. HORARIO

2. INTENCIONES PEDAGÓGICAS (CCP de diciembre)

2.1. METAS EDUCATIVAS

2.2. VALORES

2.3. HÁBITOSYCONDUCTAS

2.4. OBJETIVOS GENERALES

3. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (CCP de diciembre)

3.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES

3.2. DESARROLLO DE PROCESO

4. METODOLOGÍA: (CCP de diciembre)

4.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

4.2. CONSECUENCIAS DE LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

5. FUNCIONAMIENTO Y CONVIVENCIA

6. CARACTERÍSTICAS ORGANIZATIVAS (CCP de noviembre)

6.1. OBJETIVOS GENERALES.

6.2. ÓRGANOS DE GOBIERNO

7. REVISIÓN DEL P.E.C.

3.2. Proyecto Curricular de Etapa:

De los Proyectos Curriculares de Etapa hay que revisar y adaptar:

a) Las directrices generales siguientes:

- Contextualización de los objetivos generales de la Educación Secundaria en el centro,

teniendo en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo de Centro.

- Líneas pedagógicas y métodos didácticos.

- Procedimiento para desarrollar la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.

- Disposiciones sobre la promoción y titulación del alumnado.

- Información esencial a las familias sobre el aprendizaje y evaluación de los alumnos.

- Criterios y estrategias para la coordinación entre materias, cursos y etapas.

- Configuración de la oferta formativa.

- Determinación de la carga horaria de las diferentes materias.

- Criterios para favorecer la práctica diaria del deporte y ejercicio físico durante la jornada

escolar.

- Medidas concretas para el refuerzo educativo que pueda necesitar el alumnado.

- Programas individualizados para la recuperación de materias con evaluación negativa.

- Procedimientos para evaluar los procesos de enseñanza y la práctica docente.

b) Plan de utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).


c) Plan de competencia lingüística: Contendrá el plan de lectura y el proyecto lingüístico del centro. Se

deberán establecer criterios para trabajar desde todas las materias la comprensión oral y escrita en

cualquiera de las lenguas presentes en el centro.

d) Plan de implementación de elementos transversales.

e) Proyectos de innovación e investigación educativa.

f) Plan de Atención a la Diversidad.

g) Plan de Orientación y Acción Tutorial.

3.3. Programaciones didácticas:

Las programaciones didácticas, supervisadas por la CCP, deberán elaborarse según dictan en las

instrucciones 38 y siguientes de las II.O.F, según la ordenación curricular correspondiente. Los

departamentos didácticos deberán presentar las correspondientes programaciones con un índice que se

ajuste a lo indicado en la Orden del currículo correspondiente.

La CCP supervisará que las programaciones de los departamentos contengan todos los puntos y, una

vez supervisado, les dará el visto bueno definitivo antes de presentar la PGA:

4. Plan de Mejora

4.1. Acuerdos de CCP:

En la CCP del 30 de mayo del 2017 se propusieron una serie de medidas que añadimos a la PGA:

- Medidas de tipo curricular: modificar las dinámicas de clase y el modelo de evaluación (evaluar por

competencias)

- Medidas de tipo organizativo: retomar el blog de aula, desdobles, refuerzos, distribución de alumnos

disruptivos y poner en marcha un programa de desarrollo de altas capacidades.

- Medidas relacionadas con los valores, las familias y el entorno: que los padres participen más en las

actividades del centro, potenciar los estudios en niveles superiores, mejorar la convivencia y el

saber estar, priorizar valores como el esfuerzo, el trabajo y la constancia. Fomentar la unidad de

criterios y la participación de todo el profesorado en los planes estratégicos del centro

4.2. Otras medidas:

- Entregar una guía del personal laboral, para marcar los procesos de trabajo en fechas como

evaluaciones, matriculaciones, etc.…

- Establecer una metodología de trabajo que unifique criterios pedagógicos y organizativos sobre todo

para los primeros cursos de ESO.

- Hacer coincidir las horas en las que se imparte la hora de tutoría por niveles, para favorecer la

realización de actividades tanto relacionadas con la tutoría como extraescolares.


- Ejercer un control de entradas y salidas por parte de conserjería, no permitiendo la salida de ningún

alumno de Bachillerato o FP sin estar debidamente anotado en el libro de registros.

- Mejorar las vías de comunicación e información con todos los agentes educativos. Sobre todo

actuar en la mejora de la página WEB, y redes sociales. Para ello se dedicará una hora

complementaria por parte de una profesora.

- Gestionar de forma eficiente los medios informáticos con ayuda, desde el departamento de

Tecnología con el coordinador MIA.

- Dotar a todo el profesorado de unas instrucciones claras sobre la forma de realizar copias en la

copiadora de secretaría, así como de la información necesaria para poder imprimir directamente en

esta copiadora desde los ordenadores de los departamentos o de la sala de profesores,

consiguiendo de esta manera un mejor control de las copias y un ahorro de consumibles.

- Disponer de una hora complementaria en los horarios personales de los profesores que nos

permitan realizar tareas que favorecen la convivencia u organización del centro. Esta hora estará

dedicada a una actividad concreta a elegir entre:

o Grupo de Calidad (para la mejora del sistema de gestión de calidad del centro).

o Tutorías Individualizadas.

o Responsables de la Web del centro, tanto en diseño, como en contenidos y actualización.

o Colaboración en las actividades de mediación y de modificación de conducta.

o Actualización de Redes sociales.

o Biblioteca

o Medios informáticos

o Apoyo al programa de Desarrollo de Capacidades.

o Tutorías de 1º de ESO: colaboración y contacto con las familias. .


5. Organización del Centro

5.1. Horario de apertura.

El Centro permanecerá abierto desde las 8 hasta las 20 horas.

La puesta en marcha durante este curso escolar de la extensión de la EOI de Utebo obliga a mantener el

centro abierto los martes y jueves por las tardes de 15:00 a 20:15 horas.

El plan de formación de centros ha programado diversos cursos y seminarios a lo largo del curso que

hará necesario tener el centro a disposición de los docentes que lo realizan de 15:30 a 19 horas las

instalaciones estarán disponibles para que la comunidad educativa pueda realizar las actividades que

estén programadas en la P.G.A. y aquellas otras que sean consideradas, por el consejo escolar, de

interés para el Instituto.

La aprobación por parte de la Administración del programa AUNA en nuestro centro para este curso

escolar supondrá que todos los martes y jueves, de 15 a 17 horas, dos grupos de alumnos estarán en

el centro recibiendo clases de refuerzo y apoyo.

5.2. Jornada lectiva

- De 8h 30' a 14h. 25'

- Periodos de 50 minutos con una pausa de 5 minutos para el cambio de clase.

- Dos recreos de 20 minutos tras el 2º y 4º periodo

1ª Clase 8:30 a 9:20

2ª Clase 9:25 a 10:15

Recreo 10:15 a 10:35

3ª Clase 10:35 a 11:25

4ª Clase 11:30 a 12:20

Recreo 12:20 a 12:40

5ª Clase 12:40 a 13:30

6ª Clase 13:35 a 14:25

5.3. Calendario Escolar

Al calendario escolar el marcado por el Servicio Provincial de Zaragoza hay que añadirle dos fiestas

locales, el 20 de enero y el 15 de mayo de 2017, aprobadas por el Ayuntamiento para todos los centros

escolares de la localidad. Como este año el 20 de enero no es lectivo, se traslada al 29 del mismo mes.

A día de hoy se está planificando el viaje de estudios teniendo en cuenta las directrices marcadas de no

sobrepasar los cinco días lectivos.

A continuación el calendario escolar presentado ante la CCP y aprobado en el claustro del 1 de

septiembre:



5.4. Calendario de evaluaciones y reuniones

o Evaluación Inicial:

Todas las enseñanzas: 18 y 19 de octubre de 2017

o Primera Evaluación:

Todas las enseñanzas: 12, 13 y 14 de diciembre de 2017

o Segunda Evaluación:

2º GS Mecatrónica: 15 de marzo de 2018

2º de Bachillerato: 27 de febrero de 2018.

Resto de enseñanzas: 20, 21 y 22 de marzo de 2018

o Evaluación final:

2º Curso de Bachillerato: 23 de mayo de 2018

2º Curso de FP Básica: 26 de abril de 2018

Resto de enseñanzas: 18, 19 y 20 de junio de 2018 ESO, 1º FPB, 1º BACH y

CCFF

o Pruebas extraordinarias para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria:

Marzo de 2017. Comienza el plazo para apuntarse a las pruebas (no está fijada la

fecha aún).

Marzo de 2017: Publicación de admitidos a las pruebas.

Abril de 2017: Realización de las pruebas.

o Recepción de padres.

28 de septiembre de 2017 1º ESO.

5 de octubre de 2017 resto de enseñanzas

20 de diciembre de 2018: reunión con las familias de 2º de Bachillerato.

Además se realizarán 2 reuniones generales con los padres de alumnos de E.S.O.

y F.P. Básica al término de las evaluaciones 1ª (11 de enero de 2018) y 2ª (sin fijar

fecha aún) para comentar los resultados académicos y de convivencia y tomar

acuerdos de mejora.

o Periodos de FCT´s.

Del 29 de marzo al de junio de 2018 para Grado Medio y Grado Superior

Del 19 de marzo al de junio de 2018 para Erasmus+ de Grado Superior

Del 2 de mayo al de junio de 2018 para F.P. Básica


5.5. Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios

Además de los criterios establecidos por la ORDEN de 18 de mayo de 2015, de la Consejera de

Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la

organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma

de Aragón, la distribución horaria debe permitir:

- Se procurará la máxima ocupación de las aulas materia y talleres teniendo prevalencia este

criterio a las desideratas de los profesores.

- La reunión de la CCP entrará en el horario lectivo semanal de 8:30 a 14:25, siendo finalmente

los miércoles de 11:30 a 12:20 horas

- La coordinación del Departamento de Orientación con los tutores de los distintos grupos,

incluyendo a los de F.P. Básica, fijando en el horario de los respectivos docentes una hora

semanal de reunión con el fin de programar, preparar y revisar las actividades educativas

previstas en el P.A.T.

- La disposición de horas comunes en el horario de los miembros del Equipo Directivo para

facilitar su coordinación. Estas reuniones serán: martes de 9:25 a 10:15 y viernes de 12:40 a

13:30.

- Los tutores serán profesores a jornada completa, en la medida de lo posible

- La no coincidencia de grupos en espacios comunes, en la medida de lo posible.

- Ningún alumno tendrá más de 6 periodos lectivos diarios.

- Después de cada periodo lectivo habrá 5 minutos para hacer los cambios de clase.

- Después de 2 periodos lectivos el alumno tendrá 20 minutos de recreo.

- En ningún caso el alumno tendrá horas libres dentro de su horario lectivo, salvo los alumnos

repetidores de Bachillerato y Ciclos Formativos.

- Los Jefes de Departamento tendrán una hora común en su horario para reunirse en la C.C.P.

siendo el miércoles de 11:30 a 12:20.

- La docencia de las asignaturas de Bachillerato se adjudicará a profesores especialistas de cada

materia.

- Se fijará igual una hora común de reunión, para todos los miembros de un mismo departamento.

Cuando no sea posible, la reunión será a 7ª hora (de 14:30 a 15:20).

- En la confección de los horarios de los grupos de alumnos, se procurará la alternancia de las

materias en las horas y en los días de la semana, en la medida de lo posible.


- Las horas de FCT se tratará de agruparlas en dos días, siendo una de estas horas la que se use

como reunión de tutores para los profesores de CCFF.

- Las sesiones de tutorías coincidirán a la misma hora en los grupos del mismo nivel educativo.

- En Bachillerato habrá una reunión de tutores para todos los tutores, así como en ciclos

formativos y FP Básica que se harán por cursos.

- Reunión de comité de calidad el viernes.

- Horario de extensión de EOI de Utebo: martes y jueves de 15:00 horas a 17:45 horas primer

curso de nivel intermedio y de 18:00 horas a 20:15 horas primer curso de nivel básico.

5.6. Horario del Orientador

El orientador dispone de una tarde a la semana para la atención a padres, previa cita.

Lunes de 10:35 a 11:25 Viernes de 12:40 a 13:30

Martes de 15:00 a 17:00

5.7. Espacios

Hay tres edificios diferenciados e independientes:

El Edifico Tipo de tres plantas tiene 16 aulas donde se imparte la E.S.O.

Otras dependencias

Sala de profesores

Biblioteca

Conserjería

Sala de usos múltiples

Despacho de dirección

Jefatura de estudios

Departamento de orientación

Departamentos didácticos

Departamento de extraescolares

Salas de visitas para padres

Laboratorios de:

Biología y geología

Física y química

Aulas específicas de:

Música

Plástica

Convivencia

Informática (desde el curso 2017/2018)

El Edificio de cafetería, es planta baja y alberga la cafetería del centro, cocina, almacén de la cafetería y

de Educación Física, así como todo lo referente a la calefacción (cuarto de calderas, depósito de

gasoil...).

El instituto cuenta también con instalaciones deportivas exteriores, todo ello enmarcado en una zona de

19880 m2, de los cuales 8995 m

2 están edificados.

El Edificio de F.P. de dos plantas, tiene 21 aulas y está destinado a las enseñanzas de Formación

Profesional y Bachillerato.


Otras dependencias

Oficina Despacho de Secretaría Jefatura de Estudios de Formación Profesional Archivo Departamentos de las familias profesionales Sala de reuniones y oficina de la AMPA Almacenes

Talleres de: Tecnología Aula taller PPPSE Carrocería Estructuras Pintura Mantenimiento Automoción Automatismos neumáticos e hidráulicos Automatización y robótica industrial Instalaciones electrotécnicas

Aulas específicas de: FP Básica administrativo Informática y Teclados para el Ciclo de Administración C.A.D. Informática e Idiomas

Laboratorios de: Domótica Electrónica

Epígrafe aparte es el del gimnasio, tiene dimensiones insuficientes y sería necesario disponer de otra

zona cubierta para poder impartir educación física los días de lluvia y cierzo. También hay una vivienda

para el conserje que en la actualidad está destinada a dependencias de departamentos y almacén para

el banco de libros del AMPA.

5.8. Equipamiento informático y audiovisual

El Centro cuenta con conexión a Internet mediante línea ADSL o antenas wifi en todos los

departamentos, biblioteca, despachos, sala de profesores, aulas de E.S.O, FP Básica y Ciclos

Formativos. Todas las aulas disponen de equipos de proyección fijos en el techo y ordenadores en la

mesa del profesor conectados a la red. Tres aulas están dotadas con un sistema de servidor y 15

puestos de trabajo dependientes, dos en el edificio H y otra en el edificio tipo.

Biblioteca.

La base de datos de la biblioteca tiene registrados en la actualidad unos 9.421 ejemplares. Está formada

por libros, revistas, CD, videos, DVD, y otros materiales


5.9. Recursos Humanos

En la actualidad componen la plantilla del Centro 68 profesores, 63 con jornada completa y 9 con jornada

parcial, distribuidos como se indica en el siguiente cuadro:

Cuerpo Destino Definitivo

Expectativa de destino

Comisión de Servicios

Interinos Otros Total

Secundaria 34 0 1 15 0 50

Técnicos de F.P. 9 0 0 8 0 17

Maestros 1 0 1 2 0 4

Religión Católica 0 0 0 0 1 1

Total 44 0 2 25 1 72

El cupo, hablado con inspección educativa, es el adecuado a las características de nuestro centro. Como

siempre denunciamos en estas líneas el aumento de carga docente hasta las 20 horas imposibilita que

otras actividades que son necesarias en el funcionamiento interno del centro (la integración del

alumnado, la convivencia, la realización de actividades culturales...) se desarrollen con la eficacia que

nos gustaría. Integrar dentro de los periodos lectivos actividades como guardias o atención a alumnos

(apoyos, tutorías individuales.....) mejoraría sin duda, las actividades anteriormente citadas.

Integrar en el departamento de Orientación a un /a Educador/a Social dos días a la semana sería

imprescindible para atender a los alumnos absentistas, inmigrantes, familias desestructuradas, etc.….

Los recursos del centro son insuficientes para integrar a estos alumnos en las aulas y nulos para poder

trabajar con sus familias.

La incorporación hace cuatro cursos de la figura de animador/a sociocultural por parte de la comarca de

la Ribera Alta del Ebro ha sido un revulsivo en la generación de actividades en los recreos para los

alumnos, permitiendo a estos, a su vez, conocer la realización de actividades comarcales en materia de

juventud. Valoramos muy positivamente esta incorporación que seguirá este curso.


5.10. Comisión de Coordinación Pedagógica, Jefes de Departamento

Miembros de la Comisión de Coordinación Pedagógica CURSO 2017 – 2018

Departamento Nombre y Apellidos

Jefa Dpto. de Música Mª Elia BERNAT ROYO

Jefa Dpto. de Actividades complementarias Mª Pilar CABEZA DRONDA

Jefe Dpto. de Artes Plásticas Eduardo GONZÁLEZ MARTÍNEZ

Jefa Dpto. de Ciencias Naturales Berta VILLAMAYOR TELLO

Jefe Dpto. de Economía Jesús ARRAZOLA RUIZ

Jefa Dpto. de Educación Física y Deportiva Mª Eugenia BLANCO LALINDE

Jefa Dpto. de Filosofía Raquel BAYO LÓPEZ

Jefa Dpto. de Física y Química Ana BARANGUA VELAZ

Jefa Dpto. de Formación y Orientación Labora Laura ESTEBAN UTRILLAS

Jefa Dpto. de Francés Mª Jesús BUENO VELÁZQUEZ

Jefe Dpto. de Geografía e Historia Enrique GARCÍA GÓMEZ

Jefa Dpto. de Inglés Floren ZABALA BENGOECHEA

Jefa Dpto. de Latín Mª Concepción BERNAL MARSALLA

Jefa Dpto. de Lengua Castellana y Literatura Dorotea PÉREZ FERNÁNDEZ

Jefa Dpto. de Matemáticas Almudena ANTUÑA LÓPEZ

Jefa Dpto. de Orientación Erika PEIRÓ SOLANAS

Jefa Dpto. de Tecnología Aránzazu MARCO MARTÍN

Jefa Dpto. F.P. de Administración Mercedes BARRANCO NAVARRO

Jefa Dpto. F.P. de Electricidad y electrón. Soledad LATORRE USÁN

Jefe Dpto. de Innovación y Formación Educativa José Carlos MIRAMÓN ARCOS

Jefe Dpto. F.P. de Transp. y Mante. de V. Miguel LEJÁRRAGA IBÁÑEZ

Jefe Dpto. F.P. de Mant. Y Serv. A la P. Sergio LAFUENTE SÁNCHEZ

Jefa Dpto. Calidad Carmen Paula LAMAS PASTORIZA


5.11. Órganos Unipersonales:

5.11.1 De Gobierno

Nombre Cargo José Armando REDONDO REDONDO Director

Silvia GUALLAR COLOMER Jefa de Estudios

José María SARIÑENA GARÍN Jefe de Estudios Adjunto de F. Profesional

Patricia LÓPEZ MURO Jefa de Estudios Adjunto de Secundaria

Silvia CORREDOR MANTECÓN Secretaria

5.11.2 Consejo Escolar

Fecha de la última renovación: Noviembre de 2015.

Mesa del consejo José Armando REDONDO REDONDO Presidente

Silvia GUALLAR COLOMER Jefa de Estudios

Silvia CORREDOR MANTECÓN Secretaria

Representantes del profesorado Representantes de los alumnos

Almudena ANTUÑA LOPEZ (R)

Mª Pía ARREGUI CASAUS

Soledad SUÁREZ SÁNCHEZ (R)

Berta VILLAMAYOR TELLO

Andrés CAMÍN SEGARRA

Ruth MARTÍNEZ GALLARDO (R)

Sara HUERTA CEBOLLADA

Paula LOGROÑO CARRASCO

Representantes de los padres y madres Representante Municipal

Jesús PÉREZ APARICIO

Corpus SALILLAS DE PABLO

Rodolfo TERRAZ PLACED (R)

Sagrario URREA BIELSA

Representante del Personal de A. y Servicios

Alejandra CALDERERO RODRÍGUEZ

(R) Debe renovar a lo largo de este curso


5.11.3. Alumnos

ETAPAS GRUPOS ALUMNOSO

RDINARIOS ACNEE

MINORÍAS

DESFAVOR. INMIGRANTES SUBTOTALES TOTALES

E.S.O. y PROGRAMAS ESPECIALES 1

er. Curso 3 + 1 68 11 79 79

2º Curso 2 + 2 72 17 89 89

3er

.Curso 3 + 1 34 15 49 49

4º Curso 2 + 1 60 60 60

277

BACHILLER

ATO

1er. Curso

-Cienc. y Tec. 1 18 18 18

-Hum. y CC.SS. 1 25 25 25

43

2º Curso

-Cienc. y Tec. 1 16 16 16

-Hum. y CC.SS. 1 28 28 28

44

87

F.P.B.

1er. Curso

- MVA101

1

14

1

15 15

- ADG 101 1 12 12 12

2º Curso

- MVA 201

1

8

8 8

- ADG 201 1 9 9 9

44

CC. FF. Grado Medio 1er. Curso

- ADM201 1 14 14 14

- ELE202 1 6 6 6

- iMA201 1 24 24 24

- MVA201 1 11 11 11

2º Curso

- ADM201 1 18 18 18

- ELE202 1 9 9 9

- IMA201 1 13 13 13

- MVA201 1 11 11 11

106

G. Superior 1er. Curso

- IMA302 1 13 29 29

2º Curso

- IMA302 1 15 15 15

44

TOTAL 28+5 7 558 558


Procedencia:

Enseñanza Secundaria Obligatoria

LOCALIDAD DE RESIDENCIA / CURSO 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO SUBTOTAL TOTAL

CENTROS ADSCRITOS

PEDROLA 35 35 19 28 117

ALCALÁ DE EBRO 2 2 2 1 7

BÁRBOLES 1 5 1 3 10

BOQUIÑENI 7 10 4 1 22

CABAÑAS 3 1 2 2 8

FIGUERUELAS 12 14 9 15 50

GRISÉN 7 4 3 1 15

LUCENI 8 10 5 7 30

259

FUERA DE ADSCRIPCIÓN

ALAGÓN 1 1

GALLUR 4 7 3 1 15

REMOLINOS

OTROS 1 1 2 18

TOTALES 79 89 49 60 277


Enseñanzas Postobligatorias

LOCALIDAD DE

RESIDENCIA

BACHILLERATO CICLOS FORMATIVOS TOTALES

F.P.

Básica

GRADO

MEDIO

GRADO

SUPERIOR

1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º

DE LA COMARCA

ALAGÓN 0 0 0 0 7 4 10 3 24

ALCALÁ 1 0 0 0 0 0 0 1

BÁRBOLES 0 1 1 3 2 0 0 0 7

BOQUIÑENI 2 3 1 3 2 1 1 0 13

CABAÑAS 1 5 2 0 1 3 2 0 14

FIGUERUELAS 8 11 2 0 4 4 0 1 30

GALLUR 2 4 0 1 6 7 0 0 20

GRISÉN 5 0 1 2 1 1 0 1 11

LUCENI 4 3 1 2 4 0 0 14

PEDROLA 25 15 12 4 11 12 2 2 83

PINSEQUE 0 0 0 0 1 1 2 0 4

PRADILLA DE EBRO 0 0 0 0 0 0 1 0 1

REMOLINOS 0 0 0 1 3 2 1 0 7

TORRES DE

BERRELLÉN 0 0 0 0 0 0 0 1 1

FUERA DE LA

COMARCA

AINZON 0 0 0 0 1 1 0 0 2

MALLÉN 0 0 1 0 6 3 0 0 10

TAUSTE 0 0 2 0 4 4 2 2 14

BORJA 0 0 1 0 0 1 0 0 2

OTRAS LOCALIDADES 0 0 1 2 4 3 8 5 23

TOTALES 43 44 27 17 55 51 29 15 281


Comparativa de alumnos matriculados por cursos académicos

ALUMNOS / AÑO ACADÉMICO 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18

ESO 292 279 284 294 307 306 285 277

BACHILLERATO 97 94 80 75 72 75 82 87

PCPI/FPB 16 18 22 21 24 26 44 44

CC.FF. DE GRADO MEDIO 161 140 143 147 156 139 99 106

CC.FF. DE GRADO SUPERIOR 29 27 25 36 46 28 28 44

TOTALES 595 558 554 573 605 574 538 558

5.11.4. Personal de Administración y Servicios

El personal de Administración y Servicios está formado por 2 auxiliares administrativos (una de ellas es

la jefa de oficina), 3 conserjes, 5 personas de limpieza (desde el curso 2016-2017 hemos llegado a un

acuerdo con ellos para que uno vaya fijo de mañanas, en apoyo de los conserjes y los otros 4 por las

tardes). Contamos, además con auxiliar para la atención de un alumno con discapacidad motórica.

El número de auxiliares administrativos es adecuado a las tareas que realizan, no así el de conserjes.

Para la apertura del centro por las tardes es necesario un conserje, de manera que sólo pueden estar

dos por la mañana, dedicados en exclusiva a la atención de la centralita y la reprografía en el edificio tipo.

Como el instituto tiene dos edificios, este reparto de conserjes deja el edificio de F. P. desatendido. Sería

necesario un conserje más, además, con perfil de mantenimiento

6. Programa de actuación de los órganos de gobierno.

Según el Real Decreto 83/1996 de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los

Centros de Secundaria, modificado a su vez por la Orden de 18 de mayo de 2015, de la Consejera de

Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la

organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma

de Aragón, los órganos colegiados de gobierno son: Dirección, Equipo Directivo, Consejo Escolar y

Claustro de Profesores.

El plan de actuación respecto a las competencias que se atribuyen a estos órganos de gobierno es el

siguiente:

6.1. Del Equipo Directivo

- Mejora de la convivencia, la colaboración con las familias, y la mejora de la calidad educativa.

- Liderazgo en la gestión respecto al centro y respecto a la administración educativa, así como


sobre la organización y funcionamiento del centro

6.2. Del Consejo Escolar

El consejo escolar del instituto es el órgano de participación de los diferentes miembros de la comunidad

educativa. Queda aprobado por CCP el calendario de reuniones mínimas del Consejo Escolar con las

siguientes fechas:

- 24 de octubre - 22 de diciembre - 30 de junio

Además, todas aquellas que por aprobación de Proyectos institucionales y cuantas decisiones sea

necesario tomar, sean necesarias.

Se crearán Comisiones en el ámbito del Consejo Escolar para trabajar aquellas cuestiones que nos

parecen relevantes:

- Comisión de Convivencia - Comisión Económica

6.3. Del Claustro

El claustro, órgano propio de participación de los profesores en el instituto, tiene la responsabilidad de

planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.

El plan de actuación para el curso 2017-2018 respecto a sus competencias es:

a) Formular propuestas dirigidas al equipo directivo para la elaboración del PEC y de la PGA.

b) Establecer los criterios para la elaboración de los PC de etapa y aprobarlos.

c) Aprobar los aspectos docentes de la PGA, conforme al PEC, así como la memoria de final de

curso.

d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica.

e) Elegir a sus representantes en el consejo escolar.

f) Conocer las candidaturas a la dirección y los programas presentados por los candidatos.

g) Analizar y evaluar los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual.

h) Participar en la planificación de la formación del profesorado del instituto.

i) Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos.

j) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación y el calendario de

exámenes o de pruebas extraordinarias.

k) Aprobar los criterios para la elaboración de los horarios de los profesores.

l) Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del instituto a través de los

resultados de las evaluaciones y cuantos otros medios se consideren adecuados.


7. Concreción del Plan de Atención a la Diversidad para el curso escolar.

8. Concreción del Plan de Orientación y Acción Tutorial para el curso escolar y, en su caso, del Plan de

Orientación Profesional.

9. Concreciones del Plan de Convivencia para el curso escolar.

10. Plan de intervención del servicio general de orientación educativa.

11. Programa anual de actividades complementarias, extraescolares y servicios complementarios.

Según anexo en la Programación del departamento de actividades extraescolares

12. Programas institucionales. (Innovación, Convivencia)

Mantenemos lo que viene siendo ya una tradición en nuestro centro: la voluntad de participación en

diferentes programas y proyectos ofertados por la Administración y la creación de planes internos que

supongan tanto una apuesta por la mejora de resultados de nuestros alumnos y disminución del fracaso

escolar, como un apoyo decidido a la formación integral de nuestro alumnado y, también, de todos

cuantos formamos parte de esta comunidad educativa.

Los programas y actividades que vienen funcionando de una forma ejemplar en el centro gracias al

esfuerzo y dedicación del profesorado implicado en ellos son:

12.1. AUNA

Desde el curso académico 2014-2015 contamos en nuestro centro una medida de atención a la

diversidad como es el Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo, en especial el Acompañamiento

Escolar en Secundaria, nos permite adaptarnos a las necesidades específicas de los alumnos que

presentan dificultades.


El alumnado al que va dirigido es principalmente de 1º y 2º de la ESO.

Presentarán algún tipo de dificultad o problema de aprendizaje que se manifieste en deficiencias en el

proceso de aprendizaje de las áreas instrumentales básicas, ausencia de hábitos de trabajo, escasez de

motivación por el estudio, retraso en el proceso de maduración personal o una pobre integración en el

grupo y en el Centro. La selección de los alumnos es llevada a cabo por el profesor-tutor de grupo y el

equipo docente.

El objetivo del programa es realizar un acompañamiento y apoyo a través de dos profesoras del centro

para potenciar el aprendizaje y rendimiento escolar de estos alumnos. Para ello, se trabajará la

adquisición de hábitos de organización y constancia en el trabajo, motivando en estudio, mejorando las

habilidades y actitudes asociadas a la lectura y a formas de trabajo eficaces, apoyándonos en los

conocimientos y destrezas que deseamos que nuestros alumnos adquieran en las áreas instrumentales.

Además en nuestro centro, damos especial importancia a facilitar la integración de los alumnos, ya que

creemos imprescindible una correcta socialización del alumno en el grupo-clase y en el Centro, para que

el alumno pueda desarrollarse de manera óptima tanto a nivel académico como personal.

Este programa permite al Centro ser más creativo ya que facilita recursos para poder atender

necesidades de los alumnos que en muchos casos difícilmente podrían ser valorados en el grupo

normalizado de clase. Por tanto, se espera que por el aumento de las medidas con las que cuenta el

Centro de atención a la diversidad se logren superar gran parte de los problemas de aprendizaje que

poseen nuestros alumnos y, en definitiva, se inicie un proceso de mejora en el rendimiento académico de

los alumnos participantes en el AUNA. Es previsible también que se mejore el clima de convivencia ya

que la mejora de los resultados obtenidos por los alumnos influirá en su desarrollo personal y social.

Otro de los puntos fuertes que estamos potenciando es el contacto con las familias. En las sesiones

iniciales, así como en las que se harán trimestralmente o a través de diferentes notificaciones, se intenta

hacer partícipes a la familia en el proceso de aprendizaje de su hijo o hija. Se ha formalizado este

proceso a través de un documento donde se especifica el compromiso que se adquiere, no sólo por

parte del alumno, sino de un seguimiento cercano por parte de las familias sobre los avances que se

vayan teniendo a lo largo del curso.

El Programa se llevará a cabo durante 2 horas, dos tardes a la semana. Para su desarrollo, se establece

un sistema de coordinación donde tanto el profesorado y tutor de grupo, como las profesoras encargadas

del mismo, se encuentren informados de la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje en el que

se encuentra cada alumno. El Centro cuenta con el recurso de una plataforma digital que facilita la

gestión de datos y permite a las profesoras del Programa conocer las incidencias o anotaciones que los

profesores consideren relevante compartir, y al contrario. Se pretende establecer un fuerte flujo de

información entre los profesores-tutores con la coordinadora y las profesoras del AUNA, para optimizar

recursos y potenciar todo lo posible el desarrollo de los alumnos. No debemos olvidar que el Programa

se desarrolla fuera del horario lectivo, y eso podría suponer una pérdida importante de datos relevantes

para las actuaciones de los profesionales implicados y familias.


Para la valoración de los resultados del Programa, tanto trimestralmente como a final de curso, se

pondrá especial atención a la proporción de alumnos que obtienen resultados globalmente satisfactorios

y más específicamente, en las áreas instrumentales. Otros indicadores fundamentales será la

satisfacción de profesores, alumnos y familias que se valorará a partir de hojas de valoración individuales

a los diferentes agentes que se ven directamente afectados por el AUNA. Y por último, el nivel de

conflictividad en el centro y grado de implicación de las familias. Todo esto, quedará plasmado en la

memoria del Programa al finalizar el curso.

12.2. Desarrollo de capacidades

La finalidad que perseguimos cuando solicitamos este programa es la de impulsar nuevos

procedimientos de organización y funcionamiento en el instituto, así como nuevas estrategias de

enseñanza y aprendizaje, que nos permitan enriquecer la oferta educativa dirigida a nuestro alumnado

de alto rendimiento, mejorando así sus expectativas escolares.

A pesar de lo complejo que resulta poner en marcha nuevos programas, los resultados académicos de

los alumnos que llegan nuevos al centro nos han hecho reflexionar acerca de la necesidad de impulsar

nuevas intervenciones educativas, encaminadas a favorecer el enriquecimiento curricular de aquellos

alumnos que han obtenido buenos resultados académicos y/o presentan altas capacidades; necesitamos

crecer también en esa dirección.

Los destinatarios de este proyecto son los alumnos que destacan por su elevado rendimiento escolar o

por su capacidad o talento especial en algún área y competencia del currículo. En su caso, se incluiría al

alumnado del centro con altas capacidades debidamente identificadas. Se parte de las capacidades y de

sus conocimientos previos, respetando los distintos ritmos de aprendizaje, fomentando el espíritu crítico

y reflexivo sobre distintos aspectos de la realidad y potenciando la capacidad de transferir lo aprendido a

otras áreas de conocimiento y a situaciones de la vida cotidiana.

Los alumnos de este programa cursarán 1 hora semanal repartidos en 2 grupos (2 horas semanales de

profesor) y su trabajo será a través de Ámbito Científico-Tecnológico y de Ámbito Sociolingüístico.

Este proyecto se ha diseñado para atender a 2 agrupamientos flexibles.

En dichas horas se no se imparten contenidos nuevos, sino que se trabajan nuevas metodologías

acordes con las capacidades de este tipo de alumnado. Existe un compromiso firme por parte de los

docentes por el que se explicará todas las dudas a los alumnos que no asistan a alguna clase por formar

parte del programa; y por parte de los alumnos de realizar las tareas que se han dado en las clases a las

que no han asistido.

En 1º ESO se realizará durante el primer trimestre todo el proceso de selección, que es complejo y

exhaustivo. En él intervienen el coordinador de Desarrollo de Capacidades, los equipos docentes,

Jefatura de Estudios y Orientación. Todos ellos atendiendo a varios criterios como son rendimiento

académico, aptitudes personales, informes anteriores......


Es el primer año que solicitamos este programa y se nos concede y estamos muy esperanzados en

lograr la implicación de alumnos y familias.

12.3. Plan de fruta escolar:

El objetivo del "Plan de Consumo de Fruta y Verdura en las Escuelas" es contribuir al incremento del

consumo de frutas y hortalizas entre la población escolar, así como difundir hábitos saludables y

disminuir la obesidad y otras enfermedades asociadas. Tras dos años de experiencia en el programa con

1º y 2º ESO, para este próximo curso hemos incluido a los alumnos de FP Básica.

12.4. Poesía para llevar

Poesía para llevar es una actividad de difusión de la poesía en institutos de Secundaria de Aragón y que

en nuestro centro coordina el departamento de Lengua Castellana y Literatura. Implica a todos los

niveles educativos en los que este departamento imparte docencia (ESO, Bachillerato, FP Básica).

12.5. Un día de cine

Primer año que solicitamos este programa y que, además, se desarrollará en el auditorio de la Casa de

Cultura de Pedrola. Un Día de Cine es un programa del Departamento de Educación del Gobierno de

Aragón. Previsto para todos los alumnos de 1º, 2º y 3º ESO.

12.6. Erasmus+

Como centro formativo con enseñanzas de Formación Profesional, recibimos el curso pasado (octubre

de 2016), gracias al excelente trabajo de nuestra coordinadora Soledad Latorre Usan, la carta de

Movilidad Europea de Formación Profesional Erasmus+ hasta 2020. Esta carta reconoce la capacidad

operativa de esta institución para la gestión de calidad de proyectos de Movilidad, y sus esfuerzos por

lograr una mayor internacionalización de la Formación Profesional a través del Programa Erasmus+.

Esta Carta de Movilidad de Formación Profesional reconoce además, la calidad de los proyectos de

Movilidad realizados anteriormente, el compromiso a largo plazo de la mejora continua de la movilidad y

el enfoque estratégico de la organización para incorporar la movilidad internacional a sus actividades.

Tenemos concedidas las siguientes movilidades, que se repartirán en dos años (2017/18 y 2018/19):

- 7 alumnos irán a Jurançon (Francia), de ellos 6 alumnos serán de grado medio y un alumno de

FP básica. El periodo total de la estancia, de cada participante, será de 42 días.

- 4 alumnos de grado medio irán a Brescia (Italia). El periodo total de la estancia, de cada

participante, será de 77 días

- 2 profesores irán a Jurançon (Francia). El periodo total de la estancia, de cada participante, será

de 7 días.


12.7. Sistema de gestión de la calidad en el ies siglo xxi

Las novedades para el curso 2017– 2018 que afectan a la planificación del Sistema de Gestión del I.E.S.

Siglo XXI son las siguientes:

Adaptación de nuestro S.G.C a la nueva norma ISO9001:2015:

Durante el curso pasado ya hemos estado trabajando en la adaptación de nuestro sistema a la norma

ISO9001:2015, pero dado que este curso pretendemos auditarnos en esta nueva norma tenemos que

seguir trabajando y cambiando los documentos que el curso pasado no modificamos. Está prevista la

auditoría externa para el mes de marzo.

Implantación de primero de la FPB de electricidad a cambio de la no oferta del primero curso del Ciclo

Formativo de F.P. ELE202 Instalaciones Eléctricas y Electrónicas, segundo continúa:

- 1º FPB102: Profesional Básico en Electricidad y Electrónica

12.8. Proyectos de innovación educativa

12.8.1. OFFIXXI experiencia empresarial en la formación profesional básica

El proyecto de innovación OffiXXI consiste en convertir las aulas del ciclo formativo de Formación

Profesional Básica de Servicios administrativos en una auténtica empresa en funcionamiento. Para ello

se han diseñado y proyectado los elementos necesarios para que una empresa pueda funcionar:

Actividad productiva: La empresa tiene dos líneas diferenciadas de negocio, por un lado la prestación

de servicios de reprografía y edición de documentos, y por otro la comercialización de material

informático y de oficina. La primera actividad se desarrolla en un entorno real y la segunda simulado.

Estructura organizativa: Se ha creado un organigrama en el que se relacionan todas las unidades

operativas que intervienen en la empresa, dejando clara la jerarquía entre ellas. Cada puesto de trabajo,

además, tendrá definidas las funciones y tareas que le son propias en cada proceso diseñado.

Clientes: respecto a la actividad de prestación de servicios, los clientes serán todos los profesores del

IES Siglo XXI que encomienden algún encargo. Respecto a la actividad comercial, los clientes serán

simulados por los profesores.

Proveedores: respecto a la actividad de prestación de servicios el proveedor será la Secretaría del

centro, quien gestionará pedidos, pondrá a disposición los materiales necesarios y emitirá el

correspondiente albarán y factura. Respecto a la actividad comercial, los proveedores serán simulados

por los profesores.

Recursos materiales: compuestos por todos los elementos de que disponemos en las aulas destinadas

a FP Básica.

Recursos humanos: los trabajadores serán los profesores que asumirán el papel de diseño, dirección,

coordinación y control de los procesos de trabajo y los alumnos que serán la mano de obra

imprescindible para llevar a cabo la producción y comercialización.


Procesos productivos: diseñados teniendo en cuenta todas las actividades necesarias para llevar a

cabo la producción. Estos procesos están secuenciados por funciones concretas asociadas a las

diferentes áreas, departamentos y puestos de trabajo diseñados en la estructura organizativa. Cada uno

de estos procesos productivos es considerado como un conjunto de actividades que conforman el núcleo

de aquello en lo que se pretende innovar: impartir los contenidos del ciclo desde la experiencia

empresarial.

Con todos estos mimbres nos proponemos dar el salto metodológico y organizativo hacia una formación

profesional básica de calidad, eminentemente práctica y motivadora para el alumnado.

12.8.2. "Tienes la palabra"

El objetivo de este proyecto es el de "Mejorar la expresión oral de los alumnos en el ámbito académico y

personal". Participan todos los departamentos del IES Siglo XXI y están involucrados todos los niveles

educativos a excepción del Grado Superior de Mecatrónica.

13. Plan de formación del profesorado planteado por el centro.

A partir de un cuestionario de detección de necesidades y la comunicación directa con los diferentes

departamentos en este curso se han observado las necesidades que los profesores demandan y que a

continuación se detallan:

- Promover actividades que mejoren la convivencia, reflexionar sobre la atención a alumnado reiterativo

en su mal comportamiento y profundizar en las relaciones que se producen entre los alumnos . Para ello

se solicita el Seminario de Convivencia "Nos conocemos mejor, nos relacionamos mejor curso 17-18"

- Dinamizar el uso de la biblioteca del instituto realizando diferentes actividades a los largo del curso.

Fomentar y animar a la lectura y la escritura, potenciar la la expresión oral y escrita, optimizar los

recursos de la biblioteca y difundir las actividades que se hacen en la biblioteca. Para ello se solicita el

Seminario de Biblioteca "Bibliotecando IV. Seminario de biblioteca IES SIGLO XXI curso 17-18"

- Gracias a la coordinación con los colegios adscritos, durante estos últimos cursos, se ha ido

observando la necesidad de atender a los estudiantes que destacan en primaria por alguna habilidad o

capacidad; además de como se ha hecho siempre a alumnos que tienen algún tipo de dificultad en el

aprendizaje. El contexto actual de la educación y la búsqueda de metodologías más activas es una

constante entre el profesorado. Para poder atender a todo tipo de alumnos y mejorar nuestra labor

docente, se solicita un Proyecto de Formación de Centro que tratará sobre el aprendizaje basado en

proyectos.

Por otro lado, se detectan intereses individuales en la formación y/o mejora en lenguas extranjeras,

aplicación y recursos TIC o formaciones específicas de cada especialidad. En la medida de lo posible se

intentará especificar en la memoria final del plan de formación las distintas formaciones que el

profesorado realice de modo individual y que no formen parte de este plan de formación de centro.


14. Seguimiento y evaluación.

La programación general anual (PGA) se aprueba por un curso escolar, y por tanto al finalizar el curso se

hará una evaluación de la misma por parte de toda la comunidad educativa. Se pedirá a los distintos

sectores de la comunidad educativa que elaboren propuestas de mejora del desarrollo del curso escolar,

que se plantearán en el en el Claustro y en el Consejo Escolar de final de curso. En la Memoria de Final

de curso se recogerán las propuestas planteadas, y servirán como punto de partida de la PGA del

siguiente curso. Además, entendemos que es un documento flexible y adaptable a las circunstancias, por

lo que en los casos en que se requiera, podría modificarse y adaptarse a las necesidades que se vayan

detectando a lo largo del curso. El sitio natural para expresar la necesidad de dichas modificaciones

serán las sesiones ordinarias de la CCP, Claustros y Consejo Escolar, que se vayan celebrando a lo

largo del curso. Preceptivamente, dicha revisión se realizará al menos una vez a lo largo del curso, por

parte del Equipo directivo, el Claustro y el Consejo Escolar, normalmente en alguna de las reuniones de

estos órganos. Pero, incluso, si las alteraciones que se deban realizar adquieren un carácter de urgencia,

se podrán celebrar reuniones extraordinarias de esos órganos colegiados para tomar cuanto antes las

medidas oportunas.

La evaluación de cualquier proyecto debe ser es un proceso por el cual se evalúan los cambios

generados respecto a su planificación y diseño. Es decir, en la evaluación se intenta conocer hasta qué

punto nuestra Programación Didáctica Anual ha logrado cumplir los objetivos o la capacidad que tenía

para cumplirlos.

En este sentido, cabe precisar que la evaluación no es un fin en sí misma, es más bien es un medio para

gestionar la calidad de la Programación General Anual y aspirar a mejorarla.

La evaluación y seguimiento debe ser realizada por la administración educativa en primer orden y por

toda la Comunidad Educativa en segundo orden, ofreciendo a todos sus componentes la oportunidad de

participar en su mejora.

15. Memoria Anual.

15.1. Presupuesto para el curso 2017-2018


PRESUPUESTO PARA EL CURSO 2017-2018

CONCEPTO INGRESOS GASTOS

100 42202 Del concepto 229 para gastos ordinarios 149.132,96 € total recursos 16-17 DE CCAA

Saldo Ini: 62.104,56 € remanente en gir. Sale solo

SUBTOTAL 211.237,52 € suma

21 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN212 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN DE EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES

212.00 Reparación y conservación de edif icios y otras construcciones 30.000,00 €

213 REPARACIÓN Y CONS. MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE

213.00 Reparación y conservación de Ascensores y otros Elevadores 3.000,00 €

213.01 Reparación y conservación de Instalación de Calor 10.000,00 €

213.03 Reparación y conservación de instalación Contraincendios 3.000,00 €

213.04 Reparación y conservación de instalación de Seguridad 3.000,00 €

215 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN DE MOBILIARIO Y ENSERES

215.00 Reparación y conservación de Mobiliario 3.000,00 €

215.01 Reparación y conservación de Equipamiento Didáctico 5.000,00 €

215.99 Otras Reparaciones y Conservación de mobiliario y enseres 1.000,00 €

216 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN DE EQUIPOS PARA PROCESOS DE INFORMACIÓN

216.00 Reparación y Conservación de equipos Informáticos 1.000,00 €

216.01 Reparación y Conservación de equipos de Reprografía 5.000,00 €

216.02 Reparación y conservación de equipos de Telefonía y Comunicación 1.000,00 €

22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS

220 MATERIAL DE OFICINA

220.00 Material de Oficina Ordinario No inventariable 3.000,00 €

220.01 Papel 3.000,00 €

220.02 Libros y otras publicaciones 1.000,00 €

220.03 Reprografía exterior 500,00 €

220.04 Aplicaciones Informáticas 500,00 €

220.05 Material Fungible de Reprografía 3.000,00 €

221 SUMINISTROS

221.00 Energía Eléctrica 25.000,00 €

221.01 Agua 2.000,00 €

221.02 Gasóleo Calefacción 35.000,00 €

221.05 Material de Limpieza y Aseo 6.000,00 €

221.06 Vestuario 1.500,00 €

221.08 Materiales fungibles para actividades docentes 20.000,00 €

221.99 Otros Suministros 500,00 €

222 COMUNICACIONES

222.03 Comunicaciones Postales 600,00 €

222.99 Otras Comunicaciones 500,00 €

223 TRANSPORTES

223.00 Transportes de Excursiones y visitas didácticas 1.000,00 €

223.99 Otros Transportes 1.000,00 €

226 GASTOS DIVERSOS

226.00 Gastos de Actividades Complementarias y Extraescolares 1.000,00 €

226.01 Gastos de divulgación y Promoción 2.000,00 €

226.02 Tributos 200,00 €

226.03 Indemnizaciones por Razones de Servicio 100,00 €

226.04 Comisiones Bancarias 100,00 €

226.99 Otros Gastos Diversos 1.000,00 €

227 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS

227.00 Servicios de Limpieza y Desinfección 6.000,00 €

227.01 Servicios de Jardinería. 7.000,00 €

227.02 Servicios de Seguridad 2.000,00 €

228 MOBILIARIO Y EQUIPO

228.00 Compras de Mobiliario Escolar 3.000,00 €

228.01 Compras de Equipamiento Didáctico 5.000,00 €

228.02 Compras de Equipos Informáticos 10.000,00 €

228.99 Compras de otro mobiliario y Equipo 4.737,52 €

SUBTOTAL 211.237,52 €

clave partida


100 42206 Del concepto 229 para gastos ordinarios Plan Aragonés para la F. P. 2.671,68 € 1237,83+1433,85

Saldo Ini: 5.527,50 €

SUBTOTAL 8.199,18 €

21 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN215.01 Reparación y conservación de Equipamiento Didáctico 0,00 €

22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS220 MATERIAL DE OFICINA

220.02 Libros y otras publicaciones 0,00 €

220.04 Aplicaciones Informáticas 2.387,46 €

228 MOBILIARIO Y EQUIPO

228.00 Compras de Mobiliario Escolar 2.000,00 €

228.01 Compras de Equipamiento Didáctico 0,00 €

228.02 Compras de Equipos Informáticos 3.811,72 €


11200 42101 Ayudas individuales a alumnos por transporte 18.378,18 €

Saldo Ini: 0,00 €


480.00 Tranferencias a familias por Becas de Transporte 18.378,18 €


331 88888 Ministerio de Educación. PROGRAMA ERASMUS 0,00 €

Saldo Ini: 4.000,00 €


22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS226 GASTOS DIVERSOS

226.03 Indemnizaciones por Razones de Servicio 4.000,00 €

226.99 Otros Gastos Diversos 0,00 €


333 88888 Del MECD Proyecto Leonardo da Vinci 7.112,80 €

Saldo Ini: 25.376,83 €


22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS226 GASTOS DIVERSOS

226.03 Indemnizaciones por Razones de Servicio 4.000,00 €



350 88888 Recursos de otras administraciones (COMARCA) 3.000,00 €

Saldo Ini: 1.498,06 €


22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS228.02 Compras de Equipos Informáticos SUBTOTAL 4.498,06 €

403 42202 Prestación de Servicios (Reprografía, teléfono, fax...) 15.000,00 €

22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS Saldo Ini: 45.822,28 €

220.00 Material de Oficina Ordinario No inventariable SUBTOTAL 60.822,28 € 20.005,28 €

220.01 Papel 5.000,00 €

220.02 Libros y otras publicaciones 8.817,00 €

220.04 Aplicaciones Informáticas 6.000,00 €

220.05 Material Fungible de Reprografía 6.000,00 €

226 GASTOS DIVERSOS

226.00 Gastos de Actividades Complementarias y Extraescolares 15.000,00 €


405 42202 De uso de instalaciones (Cafetería) 2.400,00 €

22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS Saldo Ini: 3.801,57 €

226 GASTOS DIVERSOS SUBTOTAL 6.201,57 €


227 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS

227.01 Servicios de Jardinería. 2.049,32 €


406 42202 De intereses bancarios 0,00 €

22 MATERIAL, SUMINISTROS Y OTROS Saldo Ini: 212,00 €

226 GASTOS DIVERSOS SUBTOTAL 212,00 €

226.00 Gastos de Actividades Complementarias y Extraescolares 200,00 €

226.01 Gastos de divulgación y Promoción 12,00 €

SUBTOTAL 212,00 €

TOTALES = 346.038,42 € 346.038,42 €


15.2. Necesidades del centro

De Edificación:

El Centro, con la dotación presupuestaria ordinaria y la colaboración del Ayuntamiento de Pedrola

(colaboración que aunque en cursos anteriores se vio mermada, sobre todo en lo referente al

mantenimiento de los espacios verdes del centro, desde el curso escolar 2013/2014 se ha vuelto a

retomar e incrementar notablemente), intenta mantener las instalaciones del instituto en unas

condiciones dignas. No obstante, hay que realizar inversiones que no podemos cubrir, como pintura de

vallas exteriores, reparación de la mayoría de las tapas de las arquetas, reparación de las cubiertas del

edificio de talleres por sus múltiples goteras como consecuencia de la escasa pendiente de las cubiertas,

ampliación del gimnasio, etc.

Las obras más urgentes son:

- La reparación de las cubiertas de los talleres del edificio H. (reparación que pasaría por la

sustitución de las mismas por otras con más pendiente). Tenemos un plan previsto a 4 años para

solucionar el problema de las goteras, que requiere de aportación extraordinaria cada uno de

esos años por parte del Servicio Provincial

- Pintura de exteriores (aparcamiento, columnas, valla exterior)

- Ampliación de gimnasio.

El número de aulas es adecuado para el actual nº de alumnos, aunque hay que destacar que en

Mecatrónica, debido a la alta demanda, hay un número muy alto de alumnos, siendo aulas no

preparadas para tantas personas, hecho que hace que el ambiente en el aula no sea el más adecuado

para impartir docencia.

Ponemos de relieve en esta PGA que las ratios actuales son incompatibles con las dimensiones de las

aulas del centro, ya que no cumplen la normativa de los metros cuadrados mínimos por alumno, para

ratios mayores de 25 alumnos.

De Instalaciones:

Se solucionaron, en parte los cursos pasados, los problemas de calefacción debido a la distancia

existente entre el local de calderas y los edificios, sobre todo el de Formación Profesional, además del

tipo de calefacción de este edificio y su distribución en el edificio. Se han realizado intervenciones para la

mejora del sistema de calefacción, como la sustitución total de las persianas del edificio Tipo y

aislamiento de sus cajas. Continuaremos a lo largo del año y próximos cursos con la sustitución

progresiva de ventanas y puertas de los talleres y la impermeabilización de las escaleras exteriores de

emergencia del edificio H.

Nos planteamos para próximos cursos la renovación progresiva del material de las pistas exteriores

(porterías y canastas) ya que no se encuentran en el estado más óptimo para su uso.

Gracias a la colaboración con el Ayuntamiento de Pedrola, hemos conseguido dotar de climatización al


aula multiusos, ya que es el aula ocupada para las clases como extensión de la EOI de Utebo. Esto

permite no tener que dar la calefacción por la tarde para un aula.

Queda como última obra importante a abordar los hidrantes y las tuberías que alimentan a las BIES.

Esperemos contar con ayuda del Servicio Provincial, ya que va a ser una reforma importante.

La Gestión de Residuos Peligrosos es completa, aunque pensamos que debería ser el departamento de

educación quien centralizara este servicio.


De Equipamiento:

Solicitamos a la Dirección General de Formación Profesional que realice las gestiones oportunas para la

dotación al centro de la siguiente maquinaria:

1. Actualización de equipos de proyección para aulas.

2. Aula de informática para las FPB.

3. Instalación de placas solares en los departamentos de F.P. por alumnos de Formación

Profesional de electricidad que cursan el módulo Instalaciones solares fotovoltaicas, para

conseguir un mayor ahorro energético en el centro, a la par que los alumnos desarrollan

prácticas reales. Sería una instalación anual.

4. Un Mini-elevador de tijera para la zona de pintura

5. Mesas de profesor, armarios con cerradura para despachos y departamentos, sillas ergonómicas

para despachos.

6. Equipo de climatización para el laboratorio.

.

Anexos:

I. Proyecto Educativo de Centro.

II. Reglamento de Régimen Interno

II.1. Plan de Convivencia

III. Proyecto Curricular de Secundaria.

IV. Proyecto Curricular de Bachillerato.

V. Proyecto Curricular de Formación Profesional.

VI. Plan de Acción Tutorial y Orientación Académico Profesional.

VII. Actividades Complementarias y Extraescolares.

VIII. Planificación del Sistema de Gestión de Calidad.

IX. Plan de Formación en centros.

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