PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: TÉCNICAS DE … · El laboratorio de hematología. La sangre y la hematopoyesis Unidad didáctica 2. Estudio morfológico de células sanguíneas en sangre

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IES PRADO DE SANTO DOMINGO

Técnicas de análisis hematológico. Curso 2017/18

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICO

(CICLO DE LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO) INDICE

0. Introducción

1. Contenidos

2. Temporalización

3. Metodología didáctica

4. Materiales, textos y recursos didácticos

5. Competencias clave

6. Criterios de evaluación

7. Resultados de aprendizaje

8. Procedimientos e instrumentos de evaluación

9. Criterios de calificación

10. Procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes

11. Procedimientos y actividades de recuperación del módulo pendiente

12. Prueba extraordinaria

13. Procedimiento para que el alumno y las familias conozcan aspectos relacionados con

la programación

14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad

15. Adaptaciones curriculares

16. Actividades complementarias y extraescolares

17. Actividades para el fomento de la lectura

18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica y la práctica

docente

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0- INTRODUCCIÓN

La presente programación está basada en el Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que

se establece el título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico, en el que se fijan sus enseñanzas mínimas, y el Decreto 179/2015, de 29 de julio, (BOCM nº 182,de 3 de agosto 2015)

por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del Ciclo Formativo de

Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico.

Módulo Profesional 10 Técnicas de análisis hematológico (código 1374)

Ciclo formativo

Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico

Grado Superior Familia Profesional Sanidad

Duración básica 175 horas Dos trimestres 175 horas

Especialidad del profesorado Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico

Tipo de módulo Específico

El título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico queda identificado por los

siguientes elementos:

Denominación: Laboratorio Clínico y Biomédico.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Sanidad.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1

Técnico Superior.

Objetivos del ciclo relacionados con el módulo de Técnicas de análisis hematológico La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo siguientes:

b) Reconocer la patología básica, asociándola con los patrones de alteración morfológica y analítica.

k) Validar los datos obtenidos, según técnicas de tratamiento estadístico, para evaluar la

coherencia y fiabilidad de los resultados. ñ) Aplicar procedimientos de análisis bioquímico, hematológico, microbiológico e

inmunológico, para realizar determinaciones.

o) Preparar y distribuir hemoderivados, aplicando protocolos de calidad. p) Reconocer programas informáticos de tratamiento de datos y de gestión, relacionándolos

con el procesado de resultados analíticos y de organización, para realizar el control y

registro de resultados en la fase post-analítica.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo y

asegurar el uso eficiente de los recursos.

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia

en los procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

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y) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la

información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a

nuevas situaciones laborales y personales.

Competencias del título La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias del título siguientes:

f) Evaluar la coherencia y fiabilidad de los resultados obtenidos en los análisis, utilizando las

aplicaciones informáticas.

j) Aplicar técnicas inmunológicas, seleccionando procedimientos en función de la determinación solicitada.

k) Realizar técnicas de análisis hematológico, siguiendo los protocolos establecidos.

l) Asegurar el cumplimiento de las normas y medidas de protección ambiental y personal,

identificando la normativa aplicable. m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los

conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,

gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito

de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

1- CONTENIDOS

Reflejados en la tabla adjunta.

2- TEMPORALIZACIÓN

Este módulo consta de 175 horas, de las cuales el 40% serán aproximadamente de carácter teórico y el 60% restante de carácter práctico.

Estas horas están distribuidas en periodos de 8 horas semanales, en bloques de 3+3+2 horas, para facilitar la ejecución de las prácticas.

Las horas correspondientes a los contenidos teóricos pueden impartirse fuera del laboratorio de hematología, aunque debido a que muchas de las explicaciones se refieren a material y aparataje existente en el laboratorio es preferible que se realicen en el taller destinado a las realizaciones

prácticas.

Las horas dedicadas a las realizaciones prácticas es imprescindible que se realicen en el laboratorio de hematología

También hay que tener en cuenta que la temporalización no puede ser rígida, dado que en algunas

ocasiones, los alumnos tardan más o menos tiempo del establecido en realizar algunas determinaciones.

Las unidades 1, 2, 3 y 4 serán evaluadas en el primer trimestre, y las restantes en el segundo.

Relación secuenciada de las unidades de trabajo

Unidad didáctica 1. El laboratorio de hematología. La sangre y la hematopoyesis Unidad didáctica 2. Estudio morfológico de células sanguíneas en sangre periférica y médula ósea

Unidad didáctica 3. Recuentos celulares: el hemograma

Unidad didáctica 4. Análisis hematológico de la serie roja. Eritropatología

Unidad didáctica 5. Análisis hematológico de la serie blanca. Neoplasias hematopoyéticas Unidad didáctica 6. Análisis hematológico de las plaquetas y la hemostasia primaria

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Unidad didáctica 7. Técnicas de valoración de la hemostasia y la coagulación

Unidad didáctica 8. Inmunohematología y hemocompatibilidad

Unidad didáctica 9- Hemodonación y preparación de hemoderivados

A nivel orientativo, se pretende dedicar a las distintas unidades didácticas, el número de horas que

aparece reseñado en la tabla:

Unidad didáctica 1. El laboratorio de hematología. La sangre y la hematopoyesis

14 h

Unidad didáctica 2. Estudio morfológico de células sanguíneas en sangre

periférica y médula ósea

24 h

Unidad didáctica 3. Recuentos celulares: el hemograma 18 h

Unidad didáctica 4. Análisis hematológico de la serie roja. Eritropatología 28 h

Unidad didáctica 5. Análisis hematológico de la serie blanca. Neoplasias

hematopoyéticas

21 h

Unidad didáctica 6. Análisis hematológico de las plaquetas y la hemostasia

primaria

14 h

Unidad didáctica 7. Técnicas de valoración de la hemostasia y la coagulación 21 h

Unidad didáctica 8. Inmunohematología y hemocompatibilidad 21 h

Unidad didáctica 9. Hemodonación y preparación de hemoderivados 14 h

CONTENIDOS MÍNIMOS

Realización de técnicas de tinción en extensiones de sangre periférica y médula ósea: - Características de las células sanguíneas.

- La extensión sanguínea: características, zonas y artefactos. Métodos de preparación.

- Tinciones hematológicas. - Examen de la extensión.

Manejo de equipos automáticos de análisis hematológico: - Sistemas automáticos de recuento. - El hemograma: parámetros hematológicos básicos. Valores de referencia y significado clínico.

- Terminología clínica.

Aplicación de técnicas de análisis hematológico al estudio de la serie roja: - Caracterización de precursores eritropoyéticos.

- Estructura y fisiología eritrocitaria. - Parámetros que evalúan la serie roja.

- Métodos de determinación.

- Alteraciones morfológicas de los hematíes.

- Anemias: concepto. Clasificación morfológica y etiopatogénica. Pruebas de laboratorio utilizadas en el estudio de la anemia.

Aplicación de técnicas de análisis hematológico al estudio de las series blanca y plaquetar: - Caracterización de precursores inmaduros.

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- Serie blanca: métodos de determinación. Alteraciones morfológicas y cuantitativas de la serie

blanca.

- Serie plaquetar: métodos de determinación. Alteraciones cuantitativas y cualitativas. -

Enfermedades neoplásicas de la sangre.

Leucemias: clasificación y diagnóstico por el laboratorio. Realización de técnicas de

valoración de la hemostasia y la coagulación: - Hemostasia clínica. Fases y factores plasmáticos asociados.

- Pruebas de valoración de la hemostasia primaria.

- Pruebas que estudian la coagulación y la fibrinólisis. - Técnicas especiales en hemostasia.

- Alteraciones de la hemostasia y la coagulación.

- Control del tratamiento anticoagulante.

- Evaluación de la tendencia trombótica.

Aplicación de procedimientos para garantizar la hematocompatibilidad: - Grupos sanguíneos: pruebas de determinación. - Anticuerpos irregulares. Pruebas de determinación.

- Estudios de compatibilidad.

Preparación de hemoderivados: - Organización y estructura del banco de sangre.

- Donación de sangre.

- Unidades de sangre. - Obtención, fraccionamiento y conservación de hemoderivados.

- Efectos adversos del tratamiento transfusional.

3- METODOLOGÍA DIDÁCTICA

La metodología que empleamos supone una estrategia para que los alumnos aprendan y

comprendan significativamente todos los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.

Para que el aprendizaje sea eficaz, es necesario establecer una conexión entre todos los contenidos que se presentan a lo largo del periodo en el que se imparte la materia.

La teoría y la práctica, como aspectos de un mismo proceso de aprendizaje, deben constituir un continuum que facilite la realización de las actividades que lleven a cabo los alumnos La

experimentación como parte importante de la actividad educativa, debe permitir la profundización

en el análisis de objetos, funciones, sistemas o documentos. En todo momento se pretenderá que el

proceso sea dinámico y participativo, de forma que aprendan los alumnos y los profesores.

Los aspectos de algunas unidades de trabajo que no puedan ser abordados en nuestro laboratorio,

por ser técnicas muy caras o que requieran un material que no poseemos (como, por ejemplo, las técnicas de determinación de grupos sanguíneos en tarjetas con columnas de gel, o la citometría de

flujo para el análisis de neoplasias sanguíneas)) se intentará que sean revisados cuando los alumnos

realicen el módulo de la FCT.

La educación de las actitudes, por otro lado, es un objetivo fundamental, especialmente para todas

las actividades que requieran el trabajo en equipo, y eso es algo que debe potenciarse día a día,

Algunos momentos en los que se trabajaran las correctas actitudes del alumnado son:

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En las orientaciones que se den en el momento de plantear diferentes ejercicios y

actividades, se incidirá en la importancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del

tiempo, la presentación cuidada, la entrega dentro de los plazos indicados, etc.

En las actividades prácticas, se incidirá en la importancia de las actitudes de respeto,

comprensión, tolerancia, etc., que merece toda persona y que deberemos tener siempre

presente. En las simulaciones de procedimientos se destacarán las situaciones en que estas actitudes están ausentes o se han activado de manera inadecuada.

En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración

entre los componentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización

del grupo y reparto de tareas, etc.

En el comportamiento en el aula, llamando la atención siempre que sea necesario.

Para la adquisición de habilidades en la competencia de aprender a aprender, se les

indicará a los alumnos la necesidad de confeccionar resúmenes y esquemas o mapas

conceptuales de las unidades didácticas, así como preguntas tipo test de cada unidad. En las

que sea posible, los alumnos confeccionarán bancos de imágenes capturadas con cámaras digitales, sobre material de laboratorio, imágenes de diferentes prácticas, etc… que podrán

ser aprovechadas para generar presentaciones en power point, exámenes, o para confeccionar

el cuaderno de prácticas del alumno.

Todas las aportaciones que hagan los alumnos serán tenidas en cuenta en el apartado B de los criterios de calificación, como figura en la presente programación.

En relación a la competencia digital y el tratamiento de la información, desde el módulo

presente fomentaremos el uso de las nuevas tecnologías. Utilizaremos en diversas ocasiones

el cañón de proyección para los casos prácticos, presentaciones en Power-point, retroproyectores y proyector de cuerpos opacos.

Con estas herramientas, trabajaremos con los alumnos diversas páginas de Internet de interés

en hematología, y programas interactivos. Si fuera preciso, utilizaríamos el aula de ordenadores que tiene el centro.

En los trabajos sobre casos clínicos que les propongamos trabajar a los alumnos, se valorará

positivamente la utilización de medios audiovisuales para su presentación.

4- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Para llevar a cabo el aprendizaje del módulo, creemos conveniente que los alumnos utilicen como libro de referencia el siguiente:

“Técnicas de análisis hematológico”. Fernando Gómez-Aguado y cols. Ed

Altamar.(ISBN9788416415250),

Esta materia es muy amplia y compleja y dado el poco conocimiento de base que los alumnos

poseen y el reducido número de horas de la materia, creemos conveniente la recomendación de libros de lectura.

Los recursos didácticos con los que contamos para la realización de todos los cometidos anteriormente citados son los siguientes:

1- Fotocopias que se reparten para mejorar el aprendizaje con fotografías a color, gráficos

o textos que amplíen el libro.

2- Presentaciones digitales de diferentes unidades 3- Vídeos y programas de ordenador, además de CD, que ayuden a interiorizar los

contenidos o que amplíen conocimientos.

4- Aparataje e instrumental relacionado con todas las prácticas que se van a realizar (material de vidrio, pipetas automáticas, contador de células, microscopios, baños de

distinto tipo, centrífugas,…).

5- Pizarra y ordenador con cañón, para proyectar lo que aparece en pantalla.

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6- Reactivos y material fungible para la realización de prácticas.

7- Televisión conectada a microscopio, para que los alumnos puedan ver las

preparaciones.

8- Extensiones de sangre, tanto patológicas como normales. 9- Atlas de imágenes patológicas y normales del tejido sanguíne.o

10- Listados de webs de hematología.

La Bibliografía de consulta que aconsejamos a los alumnos es la siguiente:

American Society of Hematology (http://www.hematology.org). Documentacion diversa.

Asociación Americana de Bancos de Sangre (http://www.aabb.org). Documentacion diversa. Asociación Española de Biopatología Médica (http://www.aebm.org). Documentacion diversa.

Bacells, Alfonso. La clínica y el laboratorio. Ed. Masson.

BENNETT J.M., CATOVSKY D., DANIEL M.T., FLANDRIN G., GALTON D.A., GRALNICK H.R.,

SULTAN C. Proposed revised criteria for the classification of acute myeloid leukemia. A report of the French-American-British Cooperative Group. Ann Intern Med 103 (4):620-62. 1985.

British committee for standards in haematology (http://www.bcshguidelines.com). Haematology

Guidelines. BROWN B.A. Hematology: Principles and Procedures, 6th edition. Editorial Lippincott Williams &

Wilkins, 1993.

CARR J.H., RODAK B.F. Atlas de hematología clínica, 3ª edición. Editorial panamericama, 2010. European hematology association (http://www.ehaweb.org). Documentacion diversa.

Fundación CAT (http://www.catransfusion.es). Estandares de acreditación en transfusion

sanguínea. 2012.

GARCÍA B y colaboradores. Hematología. Editorial Paraninfo, 1998. Genetet, B. Hematología. Ed. A. Madrid Vicente

GORCZYCA W. Flow Cytometry in Neoplastic Hematology. Taylor & Francis Group, 2006.

Guyton. Tratado de fisiología médica. Ed. Interamericana. HOWELL, C. y colaboradores. Guideline on the clinical use of apheresis procedures for the

treatment of patients and collection of cellular therapy products. Transfusion medicine. 25, 57-78.

British Blood Transfusion Society, 2015.

ICCBBA (www.iccbba.org). ISBT 128 para componentes de la sangre. Introducción, 1ª edición, 2011.

Kaplan y Pesce. Química clínica. Ed. Panamericana.

KAUSHANSKY K. y colaboradores. Williams Hematology, 8th edition. McGraw-Hill Education, 2010.

KITCHEN S., MC CRAW A., ECHENAGUCIA M. Federacion mundial de hemofilia. Diagnóstico de la

hemofilia y otros trastornos de la coagulación. Manual de laboratorio, 2ª edición, 2010. Mazza, Joseph J. Manual de hematología clínica. Ed. Salvat.

Ministerio de sanidad y consumo. Real Decreto 1343/2007 de 11 de octubre. «BOE» núm. 262, de

1 de noviembre de 2007, páginas 44626 a 44631.

Ministerio de sanidad y consumo. Real Decreto1088/2005 de 16 de septiembre. «BOE» núm. 225, de 20 de septiembre de 2005, páginas 31288 a 31304.

MUFTI G.J., BENNETT J.M., GOASGUEN J. y otros. Diagnosis and classification of myelodysplastic

syndrome: International Working Group on Morphology of myelodysplastic syndrome (IWGM-MDS) consensus proposals for the definition and enumeration of myeloblasts and ring sideroblasts.

Haematologica 2008; 93: 1712-1717.

PETRIDES M., STACK G. Guía práctica de medicina transfusional. Edición española Sociedad española de transfusión sanguínea y drug farma SL. AABB, 2005.

R. Platt, William. Atlas de hematología. Ed. Jims.

Siemens (http://www.siemens.com). Documentación de equipos.

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SWERDLOW S.H., CAMPO E., HARRIS N.L., JAFFE E.S., PILERI S.A., STEIN H., THIELE, J,

VARDIMAN J.W. WHO Classification of Tumours of Haematopoietic and Lymphoid Tissues, 4th

edition. Lyon, France: IARC; 2008.

VV.AA. Fundamentos y técnicas de análisis hematológicos y citológicos”. Ed. Editex VV.AA. Técnicas de laboratorio en hematología. Ed. Salvat.

VV.AA. Manual clínico de pruebas de laboratorio. Ed. Mosby/ Doyma.

VV.AA. Laboratorio clínico de hematología. Ed. Interamericana. VV.AA. La citología óptica en el diagnóstico hematológico. Ed. Medici.

Werfen (http://es.werfen.com/productos/hemostasia/analizadores/cl-analycer.aspx). Interpretación

de las curvas de reacción ACL TOP. WOESSNER S., FLORENSA L., SANS-SABRAFEN J. La citología óptica en el diagnóstico

hematológico, 5ª edición. Acción médica, 2006.

5- COMPETENCIAS CLAVE

No procede.

6- CRITERIOS DE EVALUACIÓN


7- RESULTADOS DE APRENDIZAJE


8- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La finalidad de la evaluación del módulo es la de estimar en qué medida se han adquirido los

resultados de aprendizaje previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de

evaluación. Además se valorará la madurez académica y profesional del alumnado y sus

posibilidades de inserción en el sector productivo.

En aquellas unidades de trabajo que consten de una parte teórica y otra práctica, se valorará la

destreza para la realización de la determinación, la adecuada elección de materiales y reactivos, teniendo en cuenta las disposiciones existentes en el laboratorio, y la correcta realización e

interpretación de los resultados.

Algunas de las determinaciones se realizarán en grupos, lo que implica que los alumnos se responsabilicen de la correcta preparación de reactivos, aparatos etc., pues estos serán

posteriormente empleados por otros grupos de alumnos.

Algunas de las unidades de trabajo citadas anteriormente y que requieren técnicas muy especializadas, solamente se podrán impartir de manera teórica, para que el alumno tenga una

buena base para poder realizarlas en el módulo de FCT.

La evaluación positiva del módulo por parte del alumno requiere su participación de forma activa

en las clases y actividades programadas para las distintas unidades didácticas. La evaluación tendrá

como referencia los objetivos generales del ciclo.

Se realizará una evaluación inicial del alumno. Esta evaluación inicial, que se realizará a comienzo

de curso tiene una triple finalidad:

- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de al asignatura a las peculiaridades de los alumnos.

- Delimitar el establecimiento de metas razonables.

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- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje, ofreciendo la

oportunidad de subsanarlo antes de iniciar una nueva etapa educativa.

El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas al

módulo a impartir.

Como instrumentos de evaluación del alumnado a lo largo del curso se proponen:

- Pruebas escritas. Para valorar básicamente los conceptos. - Pruebas y trabajos prácticos, cuaderno de trabajo y/o memorias para valorar

básicamente los procedimientos.

- Observación continua y directa para valorar básicamente las actitudes.

9- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Siguiendo las líneas generales fijadas, hemos fijado la realización de las siguientes pautas de evaluación y calificación:

Evaluación inicial.

Evaluaciones trimestrales.

Evaluación extraordinaria de Junio.

1- Evaluación inicial: No tiene carácter calificable, sino que cumple una triple finalidad:

- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la

asignatura a las peculiaridades de los alumnos. - Delimitar el establecimiento de metas razonables, dado el nivel conceptual de los

alumnos.

- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje.

El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas a la materia del módulo.

2- Evaluaciones trimestrales: Las evaluaciones calificables serán dos, y dicha calificación se formará con cifras del 0 al 10 sin

decimales.

Se consideran evaluaciones positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores. La calificación de cada evaluación estará formada por los siguientes apartados:

A.- Observación directa del alumno en las actividades del aula -------10% de la calificación Se llevará a cabo mediante preguntas en clase, y se valorará también la participación y disposición en las prácticas a realizar. Además se valorarán la cooperación, la actitud y el compromiso con los

compañeros y el grupo, la puntualidad, etc.

B.- Seguimiento de las producciones de los alumnos, trabajos, cuadernos de prácticas,

resúmenes, esquemas, exámenes sobre la lectura de artículos, etc… y otras actividades----

20% de la calificación (el cuaderno de prácticas será el 15% y el resto supondrá el 5%)

Es indispensable la presentación del cuaderno de prácticas para poder realizar las pruebas de

conocimientos específicos, porque es el instrumento más fiable que el profesor tiene para conocer

no sólo la asistencia y aprovechamiento de las clases impartidas sino también el hábito de trabajo diario y sistemático del alumnado.

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En este cuaderno de prácticas solo podrán quedar registradas las que el alumno haya realizado en el

aula, por lo que aquellas que el alumno no haya realizado, por causa justificada o no justificada, no

serán valoradas por el profesor.

La no presentación del cuaderno o los otros trabajos encomendados por el profesor a los alumnos, o

la copia de los realizados por otros compañeros supondrá que el alumno suspenda esa evaluación.

En caso de que no hubiera más producciones que el cuaderno de prácticas por parte del alumno en

una evaluación, el 5% se sumaría al 15% del cuaderno, de forma que ese apartado pasaría a puntuar

el 20% de la calificación de esa evaluación.

C.- Pruebas de conocimientos específicas:

C.1.- De carácter práctico-------------------------------35% de la calificación En las pruebas prácticas sobre las unidades impartidas, se valorará la técnica, habilidad, exactitud,

y demás cualidades que pueda reunir en su actuación práctica. También se valorarán cuestiones

teórico-prácticas, casos clínicos en relación con la materia que se haya estudiado y problemas relacionados con las unidades impartidas.

C.2.- De carácter teórico---------------------------------35% de la calificación Dichas pruebas constarán de preguntas o cuestiones que podrán ser de tipo test o de tipo general

dependiendo de las unidades de trabajo, en los que el alumno pueda exponer sus conocimientos

acerca de las mismas.

El procedimiento de calificación de cada examen estará indicado en la cabecera del mismo. La calificación para los exámenes tipo test será la siguiente:

- Respuesta correcta; 1 punto.

- Respuesta no contestada: 0 puntos.

- Respuesta incorrecta: tendrá una penalización de 1/nº de posibles respuestas. La nota resultante se trasladará a una escala de calificación de 0-10.

El alumno debe aprobar con al menos un 5 cada uno de los subapartados del apartado C, ya

que si no es así, no se le realizará el cómputo para esa evaluación de los apartados A y B, y el

alumno suspenderá la evaluación.

En la calificación de los exámenes, las faltas de ortografía restarán de la nota final del examen, a

razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos. En caso de que se realice por evaluación más de un examen por apartado, la nota del apartado C1

será la media de los realizados con carácter teórico, y la nota del C2, la media de los realizados con

carácter práctico

Cuando un alumno falte, por una causa justificada con un documento oficial, a un examen, el

mismo se le realizará cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos. Si el alumno

en tal caso no aprobara, se le realizaría la recuperación de toda la evaluación, cuando acuerde el profesor.

Los alumnos que acudan tarde a un examen, es decir, una vez se haya efectuado el reparto de

los exámenes al resto de los compañeros, no podrán entrar a examinarse y deberán

presentarse al mismo cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos.

A la evaluación ordinaria de finales de febrero, el alumno asistirá con aquella/s evaluación/nes que

le queden pendientes, y deberá obtener en todas las pruebas que se le realicen la calificación de, al

menos, un 5.

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En la misma fecha de la prueba ordinaria los alumnos que hayan aprobado podrán hacer con

carácter voluntario una prueba global teórico-práctica de toda la materia, que permita modificar la

calificación final obtenida por el alumno aumentándola o disminuyéndola, según los conocimientos

que evidencie el alumno.

Los exámenes serán de las mismas características que los de evaluación, y para la calificación final

de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el resto del alumnado en las

distintas evaluaciones.

La nota final del módulo se establecerá a partir de la media aritmética de las evaluaciones, y no tiene

por qué coincidir necesariamente con ella, porque se tendrá en cuenta la evolución y progresión del rendimiento académico del alumno.

10- PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

La recuperación de las evaluaciones no aprobadas a lo largo del curso, se realizará en la evaluación

ordinaria de finales de febrero, y constará de un examen teórico y un examen práctico por evaluación, sobre el contenido de la materia pendiente, y los instrumentos de evaluación y los

criterios de calificación de esas pruebas serán los mismos que para las evaluaciones.

Por lo tanto, el alumno para aprobar deberá obtener en cada uno de ellos la calificación de al menos

un 5, aplicándose para la confección de la nota de la recuperación los mismos porcentajes que para

las evaluaciones.

Se podrá realizar, si el profesor lo considera conveniente, una recuperación adicional de la primera

evaluación, de forma que se facilite al alumno conseguir los objetivos deseados en la convocatoria

ordinaria, pero no podrá haber recuperación adicional de la segunda evaluación, pues el horario no lo permite.

11- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL MÓDULO

PENDIENTE

Cuando el alumno ha obtenido una calificación por debajo de 5 en este módulo, no puede acudir a

la FCT, por lo tanto no le puede quedar pendiente para un curso posterior, sino que el alumno repetiría curso.

12- PRUEBA EXTRAORDINARIA

En caso de no aprobar el alumno el módulo en la convocatoria ordinaria, se realizará una prueba a

finales de mayo/principios de junio, a la cual acudirá el alumno con todo el módulo,

independientemente de si tenía aprobada en la convocatoria ordinaria alguna evaluación o no.

Será una prueba calificable cuya finalidad será la de recuperar a los alumnos que en la

convocatoria ordinaria de finales de febrero no hayan aprobado el módulo, por esta razón, en dicha prueba se exigirán todos los contenidos teóricos y prácticos que se hayan impartido a lo largo

de todo el curso, y no sólo los repasados desde febrero hasta junio.

La prueba constará de un examen teórico tipo test sobre toda la materia impartida durante el curso,

y un examen práctico que abarque toda la materia con aspectos prácticos del curso.

Será imprescindible aprobar con la calificación de al menos un cinco cada uno de ellos para que se

les pueda puntuar el resto de los apartados.

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El procedimiento de calificación de cada examen estará indicado en la cabecera del mismo.

La calificación para los exámenes tipo test será la siguiente:

- Respuesta correcta; 1 punto.

- Respuesta no contestada: 0 puntos.

- Respuesta incorrecta: tendrá una penalización de 1/nº de posibles respuestas. La nota resultante se trasladará a una escala de calificación de 0-10.

Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la presente

programación. Por lo tanto, el alumno presentará el cuaderno con todas las prácticas realizadas

desde el comienzo del curso escolar, para su valoración.

Así mismo, en la parte correspondiente al 10% de la calificación (que hace referencia a la

participación, etc. del alumno en el aula) se tendrá en cuenta la actuación del alumno a lo largo de

todo el curso 2017-18, no sólo desde febrero a junio.

13- PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNO Y LAS FAMILIAS CONOZCAN

ASPECTOS RELACIONADOS CON LA PROGRAMACIÓN

Los aspectos que aparecen reseñados a continuación de la presente programación serán leídos a los

alumnos en los primeros días de clase y publicados para su consulta en el aula correspondiente. Estos son los siguientes:

- Objetivos

- Contenidos y mínimos

- Criterios de evaluación

- Criterios de calificación

Los padres serán informados de los mismos en la reunión que se realizará la semana posterior a aquella en la que se realice la evaluación inicial del grupo.

14- MEDIDAS ORDINARIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se intentará lograr, en la medida de lo posible, acomodar la marcha de las clases, así como la

temporalización, a las diferentes características de nuestros alumnos, para lo cual comenzamos el

curso realizando una evaluación inicial que nos indique el grado de conocimiento que poseen los alumnos nuevos, y durante el transcurso del tiempo iremos adaptando las explicaciones y la

realización de las prácticas a los requerimientos de los distintos miembros del aula.

En cualquier caso, las medidas de atención a la diversidad de alumnos que cursan este módulo se recogen en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) del Centro

15- ADAPTACIONES CURRICULARES No procede.

16- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Los alumnos que lo deseen podrán participar en las actividades que se organicen en los días

culturales del instituto.

Se intentará planificar con los alumnos una visita al área de Laboratorio de la Fundación Hospital Alcorcón.

17- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EL MÓDULO

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Teniendo en cuenta las directrices del claustro y las del equipo de profesores del departamento de

Sanitaria, y en referencia a la competencia de comunicación lingüística, desde este módulo

vamos a recomendar la lectura de libros, artículos en revistas o medios de comunicación en papel o

digitales, que estén relacionados con el módulo presente. No consideramos la obligatoriedad de la lectura de ninguno en concreto, puesto que es una materia

extraordinariamente amplia para ser impartida en 8 horas semanales, con un número muy elevado

de prácticas y los alumnos deben centrarse en estudiar, realizar correctamente las prácticas y elaborar un cuaderno de valor.

En relación con la competencia de comunicación lingüística, en este módulo vamos a valorar especialmente la buena ortografía, caligrafía y redacción, de todos aquellos trabajos, resúmenes,

esquemas y producciones de los alumnos. Así mismo, se les indicará a los alumnos la

obligatoriedad de entregar escritos a mano los trabajos y los cuadernos de prácticas, lo que nos

permitirá valorar los apartados anteriores, así como asegurar la autoría de los mismos. En los exámenes escritos que realice el alumno, las faltas de ortografía restarán de la nota final del

examen, a razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos.

18- MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE

En la memoria final de curso se detallará la aplicación de la presente programación, con las

peculiaridades propias del grupo sobre el que se ha aplicado. Se realizarán encuestas de

satisfacción y de evaluación de la práctica docente al alumnado y los resultados de las mismas

serán publicados en la memoria final de curso del departamento.

14

DEPARTAMENTO: SANITARIA

MÓDULO: TÉCNICAS DE ANÁLISIS HEMATOLÓGICO

CICLO FORMATIVO: LABORATORIO BIOMÉDICO

1. Contenidos 2. Criterios de Evaluación 3. Resultados de aprendizaje 4. Criterios de calificación

Unidad didáctica 1. El laboratorio

de hematología. La sangre y la

hematopoyesis

La sangre:

- Elementos formes de la sangre - Plasma y suero sanguíneo

Hematopoyesis - Concepto de hematopoyesis

y lugares donde se origina - Tipos de células de la

hematopoyesis: células

madre, células progenitoras,

células precursoras, células sanguíneas maduras

El laboratorio de hematología

- Recepción de muestras

- Secciones del laboratorio: citología, hemostasia y trombosis,

banco de sangre, biología

molecular y citogenética

Gestión de la calidad

- Procesos del sistema de calidad.

- Indicadores de proceso - Certificación y acreditación

Seguridad y prevención de

riesgos en el laboratorio de

hematología - Bioseguridad

- Seguridad química

1- Se han caracterizado los

elementos formes en las extensiones de sangre.

2- Se han utilizado criterios de

clasificación celular para identificar células sanguíneas

maduras en sangre periférica

Realiza técnicas de tinción en extensiones de sangre periférica y

médula ósea, identificando los tipos celulares presentes en las mismas.

No hay modificación del apartado 6.

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15



- Equipamiento del laboratorio

- Hábitos de trabajo

- Manual de seguridad

- Plan de gestión de residuos

Unidad didáctica 2. Estudio

morfológico de células sanguíneas

en sangre periférica y médula ósea

La extensión sanguínea

- La extensión de sangre

periférica - Técnica del portaobjetos en

cuña

- Características y zonas de

una extensión sanguínea

- Factores que influyen en la

calidad de la extensión

Tinciones hematológicas para

extensiones sanguíneas

- Tinciones convencionales

policromas - Tinciones convencionales

supravitales

- Tinciones especiales

- Examen microscópico de

1- Se han preparado las extensiones

siguiendo procedimientos manuales o automáticos.

2- Se han seleccionado los métodos

de fijación y tinción en función

del estudio que hay que realizar. 3- Se ha delimitado al microscopio

óptico la zona ideal de estudio de

la extensión.

Realiza técnicas de tinción en extensiones de sangre periférica y

médula ósea, identificando los tipos

celulares presentes en las mismas


16

extensiones de sangre

periférica

Indicaciones del examen

microscópico - El examen microscópico

La extensión de médula ósea

- Aspirado de médula ósea

- Obtención de extensiones

Tinciones hematológicas para

extensiones de médula ósea

- Tinciones convencionales

- Tinciones especiales

Examen microscópico de

extensiones de médula ósea - Indicaciones del examen

microscópico

- El examen microscópico

Automatización de las tinciones

hematológicas

Unidad didáctica 3. Recuentos

celulares: el hemograma

Parámetros analíticos incluidos en

el hemograma

- Serie roja

- Serie blanca

- Plaquetas

Métodos manuales para la

determinación del hemograma

- Recuentos celulares

- Hemoglobina

- Hematocrito

- Fórmula leucocitaria

Automatización del hemograma

1- Se han caracterizado los tipos de

autoanalizadores y sus sistemas de medida.

2- Se ha descrito la secuencia de

pasos que hay que realizar durante

el análisis. 3- Se han definido las formas de

expresión de resultados y alarmas

en los informes emitidos por el aparato.

4- Se han caracterizado los

parámetros más frecuentes de un

hemograma. 5- Se han definido sus valores de

Maneja equipos automáticos de análisis hematológico, identificando

sus componentes y mantenimiento.


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17



- Componentes de un contador

hematológico

- Principios en los que se

basan los contadores

hematológicos - Medidas de la serie roja y

plaquetas

- Medidas de la serie blanca

- Expresión de resultados y

generación de informes

- Causas de error - Calibración y mantenimiento

de los contadores

hematológicos

Morfología celular digital

Velocidad de sedimentación

globular

- Método manual de

Westergren - Métodos automáticos

referencia.

6- Se ha purgado y calibrado el

aparato.

7- Se ha realizado el análisis y se ha obtenido el informe de resultados.

8- Se ha validado el informe

siguiendo el protocolo establecido. 9- Se han registrado las incidencias

surgidas durante la realización del

análisis.

Unidad didáctica 4. Análisis

hematológico de la serie roja.

Eritropatología

La eritropoyesis y el proceso de

formación de los hematíes

- Eritropoyesis

- Proceso evolutivo

- Eritropoyetina y regulación de la eritropoyesis

Hemoglobina

- Estructura de la hemoglobina

1- Se ha descrito el proceso de

eritropoyesis.

2- Se han caracterizado los precursores eritrocitarios.

3- Se han definido los aspectos

fundamentales de la estructura y el metabolismo eritrocitario.

4- Se han analizado los parámetros

que evalúan la serie roja utilizando

procedimientos manuales o automáticos.

Aplica técnicas de análisis hematológico al estudio de la serie

roja, relacionando los protocolos de

análisis con las características y las funciones de los parámetros que hay

que determinar.


18

- Tipos de hemoglobina

- Función de la hemoglobina

- Catabolismo de la

hemoglobina

- Déficit de hemoglobina:

anemias y tipos de las

mismas

Anemias regenerativas o

periféricas

- Anemias hemorrágicas

- Anemias hemolíticas

Anemias arregenerativas o

centrales

- Anemias por insuficiencia

medular - Anemias carenciales

- Anemias por desplazamiento

Estudio de las anemias en el

laboratorio de hematología

- Frotis de sangre periférica

- Estudio de anomalías de membrana

- Estudio de talasemias y

hemoglobinopatías

estructurales

- Estudio de enzimopatías - Estudio de médula ósea en

las anemias

Poliglobulias

- Policitemia absoluta y

relativa

5- Se ha examinado la extensión al

microscopio óptico en busca de

alteraciones morfológicas en los

hematíes. 6- Se han relacionado las

alteraciones morfológicas con los

resultados de los parámetros y la patología eritrocitaria más

frecuente.

7- Se han anotado los resultados de

los análisis en el informe.

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19




hematológico de la serie blanca.

Neoplasias hematopoyéticas

Leucopoyesis - Proceso evolutivo

- Funciones de los leucocitos

Alteraciones cuantitativas y

funcionales de los leucocitos

- Reacción leucemoide - Neutropenia y

agranulocitosis

- Defectos de la fagocitosis

Enfermedades neoplásicas

hematopoyéticas - Neoplasias mieloides

- Neoplasias linfoides

Estudio de la serie blanca

- Alteraciones cuantitativas,

morfológicas y funcionales de los leucocitos

Estudio de las leucemias

1- Se ha descrito el proceso de la

granulopoyesis.

2- Se han caracterizado las células

precursoras de las series granulocítica y mononuclear.

3- Se ha realizado el análisis manual

o automático de los parámetros de cada una de las series.

4- Se han descrito las alteraciones

morfológicas de leucocitos.

5- Se ha examinado la extensión al microscopio óptico en busca de

alteraciones de los leucocitos.

6- Se han descrito los trastornos neoplásicos y no neoplásicos más

frecuentes relacionados con la

serie blanca. 7- Se han realizado las técnicas

citoquímicas solicitadas en el

estudio de leucemias.

8- Se han relacionado las alteraciones encontradas en los

análisis con la patología de los

leucocitos. 9- Se han anotado los resultados de

los análisis en el informe.

Aplica técnicas de análisis

hematológico al estudio de la serie blanca, relacionando los protocolos

de análisis con las características y

las funciones de los parámetros que

hay que determinar.


20


hematológico de las plaquetas y la

hemostasia primaria

Trombopoyesis - Las células precursoras

- Las plaquetas

Hemostasia primaria

- Adhesión plaquetaria

- Activación plaquetaria

- Agregación plaquetaria

Patologías asociadas con la

hemostasia primaria

- Disminución del número de

plaquetas: trombopenia

- Aumento del número de plaquetas: trombocitosis

- Alteraciones funcionales de

la plaqueta: trombopatías

Enfermedad de von Willebrand

Valoración de la hemostasia

primaria

- Recuento, morfología

plaquetar y trombopoyesis - Valoración global de la

hemostasia primaria

- Agregometría

- Citometría de flujo

- Cuantificación de

nucleótidos de adenina

Otras pruebas para estudiar las

plaquetas

- Estudio de la EvW

- Pruebas para valorar la

1- Se ha descrito el proceso de la

trombopoyesis.

2- Se han caracterizado las células

precursoras de la serie plaquetar. 3- Se ha realizado el análisis manual

o automático de los parámetros de

la serie plaquetar. 4- Se han descrito las alteraciones

morfológicas de plaquetas.

5- Se ha examinado la extensión al

microscopio óptico en busca de alteraciones de plaquetas.

6- Se han relacionado las

alteraciones encontradas en los análisis con la patología más

frecuente de las plaquetas.

7- Se han anotado los resultados de los análisis en el informe

Aplica técnicas de análisis

hematológico al estudio de la serie plaquetar, relacionando los

protocolos de análisis con las

características y las funciones de los

parámetros que hay que determinar.


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21



fragilidad vascular

- Pruebas que estudian

globalmente la hemostasia

Control de los tratamientos

antiagregantes

Unidad didáctica 7. Técnicas de

valoración de la hemostasia y la

coagulación

Hemostasia secundaria o

coagulación

- Fases de la hemostasia

secundaria - Control de la coagulación.

Inhibidores

- La fibrinolisis

Patologías asociadas a la

hemostasia secundaria - Alteraciones hemorrágicas

- Alteraciones trombóticas

Técnicas de estudio de la

coagulación - Métodos manuales

- Sistemas automatizados

Valoración de la hemostasia

secundaria

- Tiempos globales de

coagulación - Fibrinógeno

- Factores de coagulación

Inhibidores de la

1- Se ha descrito la fisiología de la

hemostasia y sus mecanismos de

regulación. 2- Se han caracterizado las pruebas

de laboratorio que valoran cada

una de las fases del proceso. 3- Se ha realizado la preparación de

las muestras en función de los

parámetros que hay que analizar.

4- Se ha realizado el análisis de los parámetros mediante métodos

manuales o automáticos.

5- Se han definido los valores de referencia para cada tipo de

prueba.

6- Se han relacionado las variaciones en los parámetros con

las alteraciones más frecuentes de

la hemostasia.

7- Se han descrito las pruebas que permiten el control de los

tratamientos anticoagulantes y la

investigación de la tendencia trombótica.

8- Se han validado los resultados

Realiza técnicas de valoración de la hemostasia y la coagulación,

seleccionando equipos y reactivos en

función del parámetro que hay que

determinar.


22

coagulación

- Estudio de la fibrinólisis

- Estudio de la trombofilia

Control de los tratamientos

anticoagulantes

siguiendo los protocolos

establecidos.

9- Se ha trabajado en todo momento

siguiendo las normas de seguridad y prevención de riesgos

Unidad didáctica 8.

Inmunohematología y

hemocompatibilidad

Los grupos sanguíneos - Los sistemas ABO y Rh

- Otros sistemas de grupos

sanguíneos

Patologías relacionadas con la

hemocompatibilidad - Reacciones transfusionales

- Enfermedad hemolítica del

recién nacido (EHRN)

- Anemias hemolíticas

Técnicas para el estudio de la

hemocompatibilidad

- Las técnicas de aglutinación

- Preparación de las muestras

- Aglutinación en tubo y en

placa - Aglutinación en columna de

gel

- La lectura de resultados

Pruebas de hemocompatibilidad

- Determinación de grupo

ABO - Determinación del grupo Rh

Detección de anticuerpos

irregulares

Pruebas cruzadas

1- Se han descrito los protocolos de trabajo para la determinación del

grupo ABO y Rh.

2- Se ha realizado la determinación del grupo sanguíneo y del factor

Rh.

3- Se han realizado las técnicas de la antiglobulina directa e indirecta.

4- Se ha realizado el escrutinio de

anticuerpos irregulares.

5- Se han realizado y verificado las pruebas cruzadas.

6- Se han validado los resultados.

7- Se han anotado los resultados en el informe.

8- Se ha trabajado en todo momento

siguiendo las normas de seguridad y prevención de riesgos

Aplica procedimientos para garantizar la compatibilidad de los componentes sanguíneos de donante

y receptor, siguiendo los protocolos

establecidos.


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23



Otras pruebas de

compatibilidad

Pruebas inmunohematológicas

diagnósticas Pruebas de la antiglobulina

Test de Donath-Landsteiner

Unidad didáctica 9. Hemodonación

y preparación de hemoderivados

La normativa - Normativa en el ámbito

europeo

- La norma ISBT 128

- La organización en España

- Técnicas de identificación

Sangre, componentes sanguíneos y

otros derivados

- Componentes sanguíneos

- Sangre de cordón umbilical

- Médula ósea (progenitores

hematopoyéticos) - Plasma para la fabricación de

hemoderivados farmacéuticos

La hemodonación

- Criterios de selección de

donantes - Modalidades de donación

- Requisitos de verificación

Fraccionamiento, almacenamiento

y distribución de componentes

- El fraccionamiento

- Las mediciones de calidad

1- Se han descrito los criterios de

aceptación y rechazo de donantes

y de unidades de sangre. 2- Se han caracterizado los

procedimientos de obtención y

procesamiento de las unidades de sangre.

3- Se han descrito los

procedimientos de

fraccionamiento y obtención de los componentes sanguíneos.

4- Se ha realizado la preparación de

hemoderivados. 5- Se ha realizado el registro,

etiquetado y conservación de los

hemoderivados preparados. 6- Se ha realizado la distribución de

los hemoderivados según las

peticiones recibidas

Prepara hemoderivados, interpretando protocolos

estandarizados de obtención,

conservación y distribución de los

mismos.


24

- El etiquetado

- Almacenamiento y

distribución

Las transfusiones

- La verificación de la

compatibilidad - La reducción de

transfusiones

Reacciones transfusionales

Documents

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: TÉCNICAS DE … · El laboratorio de hematología. La sangre y la hematopoyesis Unidad didáctica 2. Estudio morfológico de células sanguíneas en sangre