Programacion de Cuarto Año de Confeccion Textil

I. INFORMACIÓN GENERAL :1.1 UGEL : Nº 09 – Huaura1.2 Institución Educativa : N°21007 “Félix B. Cárdenas”1.3 Área Curricular : Educación para el Trabajo1.4 Opción Ocupacional : Confección Textil1.5 Ciclo : VII1.6 Grado : Cuarto Año “A”1.7 Horas Semanales : 7 Hr. (5 Taller y 2 Hr de Tecnología de Base) 1.8 Profesora : Lic. Diana Díaz Díaz

II. PRESENTACIÓN: La Institución Educativa Técnico Nº 21007 “Félix B. Cárdenas”, con la finalidad que los estudiantes desarrollen sus aptitudes e intereses en Cuarto grado de educación secundaria, desarrollaran proyectos de la especialidad ocupacional de Confección textil.Se desarrollaran tres proyectos: Blusa licradas en diferentes modelos, vestido en tejido licrado y Ropa de baño. En cada proyecto se consideraran los procesos de estudio de mercado, el diseño del proyecto, la ejecución del proyecto, la venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto. Desarrollaran capacidades para comprender y aplicar principios y procesos de diseño que les permitan mejorar la funcionabilidad y la presentación de sus proyectos confeccionados y a la vez que sea como fuente de ideas de negocio generando un ingreso económico al estudiante donde las alumnas se ayudaran utilizando los programas de las Laptops XO.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.

Valora el medio ambiente y su relación con el desarrollo tecnológico teniendo conciencia ambiental para lograr una mejor calidad de vida.

Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Muestra seguridad y perseverancia en el desarrollo de sus proyectos valorando y demostrando sus aprendizajes como parte de su proceso formativo.

IV. ORGANIZACIÓN DEL AREA CON RUTAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES

GESTIÓN DE PROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de Confección Textil.

Identifica / analiza / infiere. Talleres de confección en tejido punto Empresas proveedoras de telas y accesorios Prendas de vestir en tejido punto.

Gustos y necesidades del clienteInterpreta / representa. Moldes, patrones y diagramas de montaje

Formula / Interpreta. Presupuestos

PROGRAMACIÒN ANUALÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

2015

I.E Nº 21007“FELIX B. CÁRDENAS”UGEL N° 09-HUAURA

Planifica / Organiza Las tareas y operaciones en flujogramas de

producción. El taller de confecciones

Organiza La promoción y comercialización

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional de Confección Textil, considerando las normas de seguridad y control de calidad en forma creativa y disposición emprendedora.

Selecciona Telas. Accesorios.Opera / utiliza.Equipo básico de confecciones.Máquinas de confecciones.Realiza Procesos de confección de polos. Procesos de confección de casacas y buzos. Procesos de confección de licras y short.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Comprende y aplica principios y procesos de diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y/o servicios.

Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.

Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y técnicas para analizar funciones y características de los bienes y servicios.

Realiza los dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escala y proyección isométrica.

Identifica y analiza los procesos básicos de la gestión personal, la gestión financiera y la comercialización de los productos.

Identifica y analiza la legislación laboral y los convenios internacionales referidos al trabajo.

V. TEMAS TRANSVERSALES :

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo.

Educación para la vida y el éxito personal. Elaboran sus proyectos productivos que les permita desarrollar sus capacidades emprendedoras insertándose en el mundo laboral.

Educación en valores o formación ética. Los alumnos realizan campañas de sensibilización sobre la importancia de poner en práctica de valores tomando en cuenta las fechas cívicas del calendario escolar.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES Cronograma

Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D

Respeto

A las normas de convivencia.

Saludar en forma atenta, corrigiendo vocabulario inapropiado.

A los turnos de participación.

Respeta las ideas de los demás.

Respeta la naturaleza. Se muestra empático con

los demás. Respeta a la autoridad del

docente.

Respeta los bienes ajenos.

Respeta a su integridad física y moral de sus compañeros.

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

Responsabilidad Presenta sus trabajos

oportunamente: docentes y alumnos.

Conserva el orden y limpieza de los útiles escolares y del aula.

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

Trabaja en equipo. Participa en los proyectos

productivos y de innovación.

Identidad

Se identifica activamente con la institución educativa.

Elabora su proyecto de vida.

Promueve actividades en mejora de la imagen institucional.

Asume compromisos en bienestar de su I.E.

Promueve acciones de seguridad vial a favor de la I.E.

Participa activamente en las diferentes actividades que organiza la I.E.

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

VII. CALENDARIZACIÓN: TRIMESTRE INICIO TERMINO DURACION

I 09 -03- 2015 05- 06- 2015 13 SemanasII 08 -06- 2015 11 - 09 -2015 13 SemanasIII 14 -09- 2015 22 - 12 -2015 14 Semanas

TOTAL 40 SemanasPERÍODO VACACIONAL: 03-08-2015 al 14-08-2015

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 8.1. Unidades didácticas del componente “Formación Modular Ocupacional”

Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO -TERMINO

TIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

(Trimestre)I II III

1 “Confeccionando blusas licradas”

09 -03- 2015al

05- 06- 2015

Unidad de Trabajo

65horas

2 “Confeccionando su vestidos de tejido licrado”

08 -06- 2015al

11 - 09 -2015

Unidad de Trabajo

65horas

3“Confeccionando Ropa de

baño”14 -09- 2015

al22 - 12 -2015

Unidad de Trabajo

70horas

8.2. Unidades didácticas del componente “Tecnología de base”

Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO -TERMINO

TIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

(Trimestre)I II III

1 Diseño 10 – 03 –2014 al06 06- 2014

Unidad de Aprendizaje

26horas

2 Gestión Empresarial 09- 07- 2014 al 26 - 09 -2014


26horas

3 Formación y Orientación Laboral

29-09-2014 al 26 - 12 -2014


28horas

IX. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizarán las siguientes estrategias y materiales educativos:Estrategias de enseñanza y aprendizaje Método de proyectos Estudio dirigido Dinámicas motivacionales Método demostrativo Técnicas grupales

Uso de los TicsMateriales educativos

Materiales para dibujo. Materiales para los proyectos. Equipo básico de manualidades. Materiales para trabajo de taller. Equipo de computo Laptops XO Kit de materiales tecnológicos educativos (LEGO)

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES :

La evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evalúa 04 criterios de evaluación:

1.Gestión de procesos.2.Ejecución de procesos.3.Comprensión y aplicación de tecnologías.4.Actitud ante el área.

La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.

XI. BIBLIOGRAFIA :PARA EL ALUMNO: Guías de información. Hoja de Operación. Revistas de modelos de blusas licradas QUILLY

PARA EL DOCENTE: Manual de Gestión Empresarial de 4 to. Manual para el estudiante Manual de Diseño de 4 to. MED Manual de Orientación Laboral de 4 to. MED Revistas especializadas de modelos de polos QUILLY Revistas especializadas de Ropa de Baño QUILLY Revistas especializadas de Vestido en Tejido de punto. QUILLY Tecnología del Vestido Marina Vidal

USO DE LAS TICS: http://www.perueduca.edu.pe/arte/archivos/manual_d_1.pdf http://www.slideshare.net/contactofaum/elementos-de-diseo

Cruz Blanca, Marzo del 2015

---------------------------------Docente del Área

Lic. Diana Díaz Diaz

------------------------------------ -------------------------------------- Director de la I.E Coordinadora del Nivel

Lic. Manuel Manchego Calderón Lic. Ana Paz Diaz

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA

I. INFORMACIÓNGENERAL:

1.1 Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas” 1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo1.3 Opción Ocupacional : Confección Textil1.4 Componente : Formación Modular Ocupacional1.5 Ciclo : VII1.6 Grado : 4 To. ° “A”1.7 Horas Semanales : 5 Horas1.8 Horas Efectivas : 70 Horas.1.9 Duración : I Trimestre.1.10 Profesor del Área : Lic. Diana Diaz Diaz

II. JUSTIFICACION:

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Cuarto año de secundaria, capacidades e intereses vocacionales para la ocupación laboral en confección Textil, se realizará el proyecto “Confeccionando sus modelos de blusas licradas”. Las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizara al ejecutar el proyecto se pretende que las alumnas puedan desarrollar diseños, moldes, cortes y confección de prendas teniendo en cuenta la hoja técnica, normas de seguridad en el uso de los equipos de coser de máquinas industriales y control de calidad del producto terminado.

III. TEMA TRANSVERSAL :

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSAL DESARROLLO EN EL AREA Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo.

IV. VALORES Y ACTITUDES :



Respeto


Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente







xx

xx

xx

xx


docente.

Responsabilidad

Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.





xx

xx

xx

xx

Identidad


Elabora su proyecto de vida. Promueve actividades en

mejora de la imagen institucional.




xx

xx

xx

xx

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA





VI. PRESUPUESTO :

PROYECTO: CONFECCIÓNANDO SU MODELO DE BLUSA LICRA DE DAMA

Nº DESCRIPCION CANTIDAD COSTO UNITARIO S/. COSTO TOTAL S/.

1 Tela de algodón de color en 24/1 75 cm. 12.00 12.00

2 Hilo de remallar 3 0.80 2.403 Hilo tubino 1 1.00 1.004 Rib 20 cm. 14.00 3.00

Total Costo Aproximado De Materiales Del Proyecto S/ 18.40

VII. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS (ANEXO )VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIO DE EVALUACIÓN CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOS

GESTIÓN DE PROCESOS Organiza y ejecuta

los procesos de diseño planificación y comercialización de su proyecto a realizar.

Formula la ficha técnica para la confección de modelos de blusas de licra.

25 % 6 3(2) Fichas técnicas

Formula diagrama de operaciones y procesos para la confección modelos de blusas de licra.

25% 4 2(2)Diagrama de operaciones y proceso.

Formula la hoja de presupuesto de su proyecto a realizar.

25% 4 1(4) Hoja de presupuesto

Aplica técnicas y procesos en la venta de su proyecto en la exposición técnica.

25 % 4 1(4) Trípticos

TOTAL 100% 20 7

EJECUCION DE

PROCESOS

Planifica la confección de modelos de polos de dama.

Realiza procesos de control de calidad, considerando las especificaciones técnicas.

10 % 2 2(1) Cuadro de progresión

Selecciona los materiales y avíos apropiados para la confección de modelos de blusas de licra de dama en función a las especificaciones técnicas.

Realiza procesos de confección de modelos de blusa licrada

Opera el equipo básico y las máquinas para realizar la confección modelos de blusas de licra

Identifica las características de los materiales y avíos que se utiliza en la confección de su proyecto en un organizador de información.

10 % 2 2(1)

Cuadro de progresión

Cuadro de progresión

Ejecuta los procesos de confección de su proyecto: Modelos de blusas de licra a través de sus proyectos.

20 % 4 4(1)

Ejecuta los procesos de acabado a través de su Proyecto: confeccionando modelos de blusa licrada.

20 % 4 4(1)

Realiza las operaciones en la confección de su proyecto.

20 % 4 4(1)

Opera el manejo de la maquina Industrial de costura industrial recta. 20 % 4 4(1)

TOTAL 100% 20 6CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

No infringe las señales de seguridad y las 25% 5 Ficha de

ACTITUD ANTE EL

AREA

indicaciones de operatividad de los equipos en el proceso de confección.

Seguimiento de Actitudes

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

25%5

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa.

25% 5

Participa activamente en las diferentes actividades del área que organiza la I.E. 25% 5

100 % 20

IX. BIBLIOGRAFIA :

Para el Docente: Revistas especializadas de modelos de polos de dama. QUILLY Tecnología del vestido Marina Vidal Método de Alarcón 1ª Edición. Industria del Vestido Básico Manual Senati Separatas de polos de dama. Páginas de referencia de Internet:

- http://www.perueduca.edu.pe/arte/archivos/manual_d_1.pdf- http://www.slideshare.net/contactofaum/elementos-de-diseo

Para la Alumna: De conformidad con las innovaciones pedagógicas sugeridas en la presente bibliografía el alumno deberá implementarse a

través de separatas, textos, videos. Páginas de referencia de internet.


----------------------------------- ---------------------------------------- --------------------------------- Director Coordinadora del Nivel Docente del ÁreaLic. Manuel Manchego Calderon Lic. Ana Paz Diaz Lic. Diana Díaz Diaz

IX. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA UNIDAD DE TRABAJO DE FORMACION MODULAR OCUPACIONAL DEL I TRIMESTRE DEL CUARTO “A”.

CONOCIMIENTOSINDICADOR DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD / ESTRATEGIA DuraciónArticulación

con otras Áreas

Cronograma

4 ”A” (MARZO-JUNIO)

12

34

56

78

910

1112

13

GESTIÓN DE

PROCESOS

EJECUCIÓN

blusa de dama en tejdio de punto: Trazo delantero Trazo de espalda Trazo de la manga

Modelos de blusa de dama en tejido de punto:

Elabora moldes de modelos de polo de dama.Elabora la Ficha Técnica de modelos de Blusas licrada.

Elabora los trazos de modelos de polos.Elabora moldes, de los diferentes modelos de blusa licrada.Ilustra diferentes modelos de blusa licrada.Realiza en forma milimetrado los trazos de modelos de blusa licrada.Realiza la hoja técnica de blusa licrada.

5H

5H

Persona Familia y

RelacionesHumanas.Educación.

Artística

Flujo gramas de producción.

Hoja de operaciones y procesos.

Diagrama de operaciones y procesos.

Realiza la hoja de operación y la hoja de proceso de modelos de blusa licrada. Elabora el diagrama de operaciones de blusas licradasValora la importancia del agua.(calendario ambiental)

Elabora la hoja de operación y proceso de modelos de blusas licradas.Realiza el Diagrama de operaciones del modelo de blusa licrada utilizando el programa XMind de las Laptops XO.Realiza una Reflexión de la importancia del agua.

10 H Educación. Artística

Presupuesto Lista de materiales.

El presupuesto por el método de porcentajes

Formula el presupuesto del proyecto elegido

Elaboración la hoja de presupuesto con costos reales, lista de materiales y cuadro de determinación de equipos y herramientas que se emplean para la confección de modelos de blusa licrada de dama utilizando las laptops XO con el programa XCalc.

3 H Matemática

Telas para la confección de modelos de blusa licrada: Características Tipos La Tierra

Telas para la confección de modelos de blusa licradas: Características Tipos Desastres naturales.

Recorta diferentes calidades de tela.Elabora un organizador visual de los materiales, características, función.Ilustra los diferentes materiales que se utilizan en la confección de su proyecto.Realizan una reflexión de conciencia ambiental ante los desastres naturales.

5 H CTA

DE

PROCESOS

Máquinas de Confecciones Industriales. Máquina Recta y

Remalladora IndustrialDefinición, Características, partes,Enhebrado.

Maneja las máquinas industriales.

Dibuja la máquina recta y remalladora industrial y señala sus partes.Realiza prácticas de enhebrado.Realiza práctica de costura y remallado de diferentes formas: rectas, curvas, inclinadas, espiral, etc. 15 H CTA

Procesos de confección de Modelos de blusa licrada de dama:

Corte, confección y acabado.

Realiza procesos de confección de modelos de blusa de licra.

Realiza el corte y la habilitación de la pieza.Realiza el armado, unión de piezas con la máquina.Realiza los acabados finales del modelo de elegido.Fomentar la solidaridad con los alumnos ante cualquier desastre natural o por el hombre (simulacro ante un desastre).

20 H Comunicación

Comercialización de la producción:

Promoción Publicidad y Venta

Organiza la publicidad de su proyecto elegido.Organiza la venta de sus proyectos.

Elabora un tríptico de modelos de los diferentes modelos de la blusa licrada.Realiza una exhibición y venta de los proyectos confeccionados en semana técnica.

5 H CTA

Evaluación del proceso de producción y del producto terminado

Realiza el control de calidad de su proyecto terminado.

Realiza el control de calidad de su proyecto terminado y evaluación de los procesos de confección.

2 H CTA


--------------------------------------------Lic. Diana Díaz Díaz

Docente del Área------------------------------------------- --------------------------------

Director de la I.E Coordinadora del Nivel Lic. Manuel Manchego Calderón Lic. Ana Paz Diaz

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas” 1.2. Área Curricular : Educación para el Trabajo1.3. Opción Ocupacional : Confección Textil1.4. Componente : Tecnología de Base1.5. Ciclo : VII1.6. Grado : 4 TO. “A”1.7. Duración : I Trimestre.1.8. Horas Semanales : 2 Horas1.9. Profesor del Área : Lic. Diana Diaz Diaz

II.JUSTIFICACION:

La unidad de aprendizaje se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes diferencie y aplicar los elementos, procesos del diseño.Asimismo, se orienta a desarrollar conocimientos para aplicar normalización de líneas, escalas y proyección isométrica en la elaboración de sus trazos de dibujos de taller de su especialidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES:



Respeto







docente.



xx

xx

xx x

Responsabilidad

Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.





xx

xx

xx

xx

Identidad


Elabora su proyecto de vida.

Promueve actividades en mejora de la imagen institucional.




xx

xx

xx

xx

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:


VI.

VI. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES : (VER ANEXO)

VIII. MATRIZ DE EVALUACION:

COMPRENSIÒN Y APLICACIÒN DE PROCESOS

Criterio de Evaluación Indicadores de Evaluación Peso Puntaje Reactivos Instrumentos

Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos.

Diferencia los elementos del diseño en un cuadro comparativo. 10 % 2 2(1)

Prueba Escrita

Conoce la Antropometría y ergonomía a través de un organizador visual.

10 % 2 2(1)

Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escalas y proyección isométrica.

Elabora un prototipo de su diseño de su proyecto.

20% 4 4(1)

Hoja de progresión

Aplica la normalización de líneas a través de sus trazos en sus dibujos de taller.

20 % 4 2(2)

Aplica las escalas en sus trazos de sus moldes de su proyecto a realizar.

20 % 4 2(2)

Aplica la proyección isométrica de un objeto a través de sus dibujos de taller.

20% 4 4(1)

Total100 % 20 8

IX. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE: Manual de Diseño de 4 to. MED Tecnología de Base de Educación para el trabajo 4 to .° MED

MOMENTOS ACTIVIDADESCRONOGRAMA

M A M J J A S O N DBuen Inicio del año escolar.

Ambientación de las aulas para una adecuada acogida. 10

Campaña por los Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos.Gestión de Riesgos

I Jornada de reflexión Pedagógica. 13I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16

II simulacro de sismo (Solidaridad) 30

PARA EL ESTUDIANTE Guías de información.

SITIOS DE INTERNET: http://www.perueduca.edu.pe/arte/archivos/manual_d_1.pdf http://www.slideshare.net/contactofaum/elementos-de-diseo


-------------------------------------------------Lic. Diana Díaz DiazDocente del Área

------------------------------------ -------------------------------------- ------------------------------Director de la I.E Sub. Director del Nivel Jefe de Taller

Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz

VII. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS DE TECNOLOGIA DE BASE : DISEÑO DE CUARTO AÑO “A”

DOMINIO CAPACIDAD INDICADOR DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO ACTIVIDAD/ESTRATEGIA

Articulación con otras

Áreas

DuraciónCRONOGRAMA

Primer Trimestre (Marzo-Junio)1 3 5 7 9 11 132 4 6 8 10 12

CO

MPR

ENSI

ÒN

Y A

PLIC

AC

IÒN

DE

PRO

CES

OS

Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos.

Diferencia los elementos del diseño.

Diseño: color, ritmo e iluminación.

Realiza diferentes diseños de su proyecto, utilizando los elementos del diseño.

Educación Artística

2

Conoce y aplica un prototipo

Prototipo de moda:Concepto, personal que intervienen en la realización de un prototipo de moda.

Realiza un diseño de su proyecto y elaboran un prototipo de su proyecto.

Educación Artística

2

Conoce la Antropometría y ergonomía.

Antropometría y ergonomía.

Elaboran un organizador deInformación sobre la antropometría y ergonomía utilizando el programa Xmind.Ilustra la antropometría y la ergonomía.Investiga sobre la ergonomía y la antropometría.

CTA

2

Realiza dibujos de taller aplicando normalización de formatos, rotulación, líneas, escalas y proyección isométrica.

Aplica normas de formatos.

Normalización de formatos

Elaboran modelos de formatos.Elaboran sus diseños de su proyecto de taller y aplica el formato.

Matemática4

Aplica normas de rotulación normalizada.

Rotulación normalizada Elaboran las diferentes diseños de su proyecto y realiza su rotulación. Matemática

4

Aplica la normalización de líneas en sus dibujos de taller.

Normalización de líneas. Realiza sus trazos de dibujos de taller de su especialidad.

MatemáticaEducación artística

4

Aplica las escalas en sus dibujos de taller.

Escalas Realiza sus trazos de sus modelos de su proyecto usando la escala. Matemática

4

Aplica la proyección isométrica.

Proyección isométrica. Elaboran figuras geométricas utilizando la proyección isométrica.

4 5

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I.DATOS INFORMATIVOS:

1. Nombre de Sesión : Elaborando los trazos básicos del polo con seguridad2. Grado y sección : Segundo año3. Duración : 4 h.4. Docente . Lic. Diana Diaz Diaz.5. Fecha : 28 de Marzo del 2014

II. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO EN EL AREA Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

DESARROLLO EN EL AREA





IV. ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE

APRENDIZAJE/LOGROINDICADORES DE

EVALUACIONTECNICA /

INSTRUMENTOS

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de la opción ocupacional de Confección textil, considerando las normas de seguridad y control de calidad, mediante proyectos sencillos.

Realiza tareas y operaciones de trazo para la confección del polo básico, las normas de seguridad y control de calidad.

Operaciones de trazo para la confección del Polo básico: Trazo Delantero Trazo Espalda Trazo de manga

corta

Realiza la operación de trazos en la confección de su polo básico.

Realiza el proceso de trazo de una falda en papel de molde y utilizandoMtpaint de la Laptop XO.

Observación

-Ficha aplicación- Ficha de cotejo

ACTITUD ANTE EL AREA VALORES INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOSMuestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Respeto Muestra disposición emprendedora para conservar el medio ambiente

Ficha de seguimiento de actitudes

SECUENCIA DIDÁCTICA :

del polo básico? Mpaint.

Actividad: TRAZAR, DIBUJAR

PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACION

La docente realiza y explica en la pizarra el trazo delantero y espalda del polo básico.

En seguida, Las alumnas desarrollan sus trazos en papel de molde. Luego, con el programa realizan un ejercicio de Asociación utilizando Mpaiint

de la Laptop XO

30’

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

En seguida realizan los trazos del polo básico en la ¼ de medida utilizando una cinta milimetrada, para luego pegarlo en su fólder de práctica.

30’

TRANSFERENCIA A NUEVAS

SITUACIONESLuego, Con el programa Mpaint de las Laptops XO realizan las líneas de trazos del delantero y espalda del polo básico en la computadora sin utilizar medidas y luego dibujan una polo.

30’

METACOGNICION

El alumno responde a las siguientes preguntas¿Qué aprendiste hoy?¿Qué dificultad tuviste al momento de realizar el trazo del polo básico en el papel de molde?¿Cómo te sentiste al momento de realizar tus trazos de polo con el Programa MPaint en la Laptops XO? ¿Te gustó?¿Para qué te sirve aprender al trazar un polo básico?

10’

EVALUACION La docente revisa cada una de las actividades realizadas por las alumnas (Evaluación Final)

10’

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: 5.1. PARA EL ESTUDIANTE:

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Programacion de Cuarto Año de Confeccion Textil