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Anatomía Aplicada Curso 2017-18 - 1 - PROGRAMACIÓN DE ANATOMÍA APLICADA 1º de Bachillerato IES REAL ISNTITUTO DE JOVELLANOS CURSO 2017-18 ÍNDICE

PROGRAMACIÓN DE ANATOMÍA APLICADA2017-18... · -Planos y ejes corporales -Términos direccionales -Movimientos del cuerpo humano -Biomecánica, conceptos básicos -El control del

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  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 1 -

    PROGRAMACIN DE

    ANATOMA APLICADA

    1 de Bachillerato

    IES REAL ISNTITUTO DE JOVELLANOS

    CURSO 2017-18

    NDICE

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    Curso 2017-18

    - 2 -

    Introduccin...3

    Organizacin, secuenciacin y temporalizacin de los contenidos del currculo y de los criterios de evaluacin asociados......4

    Contribucin de la materia al logro de las competencias clave establecidas para la etapa.....22

    .

    Procedimientos, instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin.....23

    La metodologa, los recursos didcticos y los materiales curriculares........23

    Medidas de refuerzo y de atencin a la diversidad del alumnado...27

    Actividades para la recuperacin y actividades para la evaluacin de las materias pendientes....27

    Concrecin de planes, proyectos y programas....28

    Actividades complementarias y extraescolares...28

    Indicadores de logro para la evaluacin de la programacin docente.28

    INTRODUCCIN

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    Curso 2017-18

    - 3 -

    La materia Anatoma Aplicada pretende aportar los conocimientos cientficos que

    permitan comprender el cuerpo y la motricidad humanos en relacin con las

    manifestaciones artsticas corporales y su relacin con la salud. A travs de esta materia

    se constituye la sistematizacin de los conocimientos cientficos referidos al ser humano

    como ser biolgico desde una perspectiva general y desde la perspectiva particular en la

    que las estructuras corporales se ponen en funcionamiento al servicio expreso de la

    creacin artstica con base corporal.

    Abarca las estructuras y funciones del cuerpo humano ms relacionadas con la accin

    motriz y su rendimiento, como son el sistema locomotor, el cardiopulmonar o los

    sistemas de control y regulacin motrices. Integra de igual forma la profundizacin y el

    estudio de estructuras que determinan el comportamiento motor y las tcnicas

    expresivas que componen las manifestaciones artsticas corporales y los efectos que la

    actividad fsica tiene sobre ellas y sobre la salud. En la misma lnea, se abordan tambin

    nociones bsicas de los sistemas metablicos de aporte y utilizacin de la energa, y se

    profundiza en las bases de la conducta motriz.

    Algunos de los sistemas o aparatos cuyo estudio se incluye, presentan una evidente

    relacin con actividades artsticas susceptibles de realizacin (or, hablar, controlar el

    pulso cardiaco, respirar, contraer y relajar la musculatura, emitir rdenes de

    movimiento, manejar instrumentos, capturar informacin del ambiente, etc.). En la

    mayor parte de los casos, diversas y variadas manifestaciones corporales exigen un

    mayor o menor grado de actividad motora, por lo que se hace necesario el conocimiento

    de la generacin y produccin del movimiento, as como el de la adaptacin del cuerpo

    humano al contexto o entorno en el que se desarrollen.

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    - 4 -

    A) ORGANIZACIN, SECUENCIACIN YTEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS DEL CURRCULO Y DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN ASOCIADOS

    1 TRIMESTRE:

    Unidad 1: ORGANIZACIN DEL CUERPO HUMANO

    Contenidos curriculares: - Los niveles de organizacin del cuerpo humano. B.2

    - Estructura y funcionamiento general del cuerpo humano: unidades bsicas (clulas,

    tejidos, sistemas) y actividad vital. B.2

    - Diagramas y modelos de organizacin corporal, antropometra bsica, biotipos y

    cnones de medida. B.2

    - rganos y sistemas relacionados con el movimiento humano y desempeo motriz.

    Adecuacin a cada tipo de actividad artstica. B.2

    - La salud, los hbitos de vida saludables en el mundo artstico y sus beneficios. B.2

    - Consecuencias negativas que tiene, sobre diferentes rganos y sistemas del cuerpo

    humano, una inadecuada y mala prctica fsica. B.2

    - El cuerpo humano y los factores que lo caracterizan. B.2

    - Caractersticas determinantes en el componente humanista y en el componente

    cientfico del cuerpo humano. B.2

    - La evolucin filogentico y ontognica del ser humano en cuestiones relacionadas

    con la actitud postural. B.3

    - El gesto y la postura, el tono, el control y la actitud postural. B.3

    - Actuaciones previas al trabajo fsico del artista, su papel en la mejora del

    rendimiento, en la seguridad y en la prevencin de lesiones desde un punto de vista

    ergonmico. B.3

    Contenidos de la unidad: - Introduccin a la Anatoma - Niveles de organizacin del cuerpo humano - Clulas, tejidos, rganos y sistemas de rganos - Adaptaciones de los tejidos al ejercicio fsico - Regiones corporales - Cavidades corporales - Biotipos - Hbitos saludables - Consecuencias negativas de una inadecuada y mala prctica fsica - Posturas - Desviaciones posturales - Higiene postural - Actuaciones previas a la actividad fsica - Acciones motoras y su capacidad expresiva en las actividades artsticas

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Interpretar el funcionamiento del

    cuerpo humano como el resultado de

    la integracin anatmica y funcional

    de los elementos que conforman sus

    distintos niveles de organizacin y que

    lo caracterizan como una unidad

    estructural y funcional.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Describir la estructura y organizacin del

    organismo en funcin de sus unidades

    estructurales (clulas, tejidos y sistemas),

    revisando las repercusiones positivas ms

    relevantes en la funcin vital sobre el organismo

    humano.

    Diferencia los distintos niveles de organizacin del

    cuerpo humano.

    Describe la organizacin general del cuerpo humano

    utilizando diagramas y modelos.

    Especifica las funciones vitales del cuerpo humano

    sealando sus caractersticas ms relevantes.

    Localiza los rganos y sistemas y los relaciona con

    las diferentes funciones que realiza

    CMCT

    CL

    AA

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    - 5 -

    - Analizar las consecuencias negativas que puede

    llevar consigo una prctica fsica inadecuada sobre

    los diferentes rganos y sistemas que componen el

    cuerpo humano.

    - Identificar diagramas y modelos de organizacin

    general del cuerpo, sus medidas, antropometra

    bsica, biotipos, cnones, etc.

    - Valorar la importancia de prever las

    consecuencias negativas de una mala practica de

    ejercicios fsicos y su correspondiente uso

    inadecuado de rganos y sistemas que lo

    conforman.

    - Entender el funcionamiento del cuerpo humano

    desde una doble perspectiva: humanista y

    cientfica, conociendo en cada caso aquellos

    factores importantes que las caracterizan

    Valorar la correccin postural

    identificando los malos hbitos

    posturales con el fin de trabajar de

    forma segura y evitar lesiones.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer aquellos aspectos importantes en la

    evolucin filogentica y ontogentica del ser

    humano para ayudar a comprender inicialmente

    cuestiones relacionadas con la actitud postural.

    - Reconocer e identificar diferentes tipos de tono

    postural, postura y actitud postural humanas que

    favorezcan un tratamiento adecuado de la salud en

    relacin con aspectos ergonmicos de actividades

    artsticas y la prevencin de lesiones.

    - Practicar posiciones y acciones posturales

    optimas que ayuden a valorar primero y,

    posteriormente, a intervenir, mejorando aspectos

    especficos relacionados con malos hbitos

    posturales en actividades variadas

    Identifica las alteraciones mas importantes derivadas

    del mal uso postural y propone alternativas saludables.

    Controla su postura y aplica medidas preventivas en

    la ejecucin de movimientos propios de las actividades

    artsticas, valorando su influencia en la salud.

    CMCT

    CSC

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    - 6 -

    Unidad 2. MOVIMIENTO DEL CUERPO HUMANO

    Contenidos curriculares: - La accin motora y los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin. B.1

    - Acciones motoras propias de las actividades artsticas. B.1

    - El componente expresivo y comunicativo en el ser humano. Los factores

    cualitativos del movimiento. B.1

    - Mecanismos que intervienen en la accin motora y el nivel de dificultad en

    tareas motrices. B.1

    - El control del movimiento y la gestin de refuerzos e informaciones

    relacionadas con el control del cuerpo. B.1

    - La adquisicin de las habilidades motrices en las actividades artsticas. B.1

    - Las cualidades perceptivo-motrices y las capacidades coordinativas en las

    actividades expresivas. B.1

    - El componente coordinativo y la agilidad en modelos de ejecucin tcnica.

    Aspectos determinantes del xito en el movimiento B.1

    - Anlisis de movimientos en el espacio: ejes, planos y accin motriz

    tridimensional. B.3

    - La mecnica y la cintica. Anlisis biomecnico bsico en tcnicas de

    expresin. Metodologa, procedimiento y herramientas para el estudio de la

    tcnica. B.3

    - Los sistemas de palancas. B.3

    Contenidos de la unidad: - El movimiento - La accin motora y los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin - Palancas - Posicin anatmica - Planos y ejes corporales - Trminos direccionales - Movimientos del cuerpo humano - Biomecnica, conceptos bsicos - El control del movimiento - Capacidades y limitaciones del aparato locomotor - Anlisis del movimiento humano - Principios bsicos del entrenamiento - Adaptaciones del movimiento al ejercicio fsico

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Analizar los mecanismos que

    intervienen en una accin

    motora, relacionndolos con la

    finalidad expresiva de las

    actividades artsticas.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Diferenciar las distintas posibilidades de movimiento

    del cuerpo humano.

    - Conocer el mecanismo bsico para el procesamiento de

    la informacin (percepcin, decisin y ejecucin) en

    habilidades motrices.

    - Identificar, en tareas y habilidades que impliquen

    movimientos humanos con base en actividades artsticas,

    aspectos relacionados con la predominancia perceptiva,

    decisional y de ejecucin.

    Reconoce y enumera los elementos de la accin

    motora y los factores que intervienen en los

    mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin, de

    determinadas acciones motoras.

    Identifica y describe la relacin entre

    la ejecucin de una accin motora y su finalidad

    CMCT

    CL

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    - 7 -

    Identificar las caractersticas de

    la ejecucin de las acciones

    motoras propias de la actividad

    artstica, describiendo su

    aportacin a la finalidad de las

    mismas y su relacin con las

    capacidades coordinativas.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Analizar diferentes modelos de ejecucin tcnica,

    conociendo las fases ms importantes y los aspectos de la

    accin motora determinantes en el xito del movimiento.

    - Conocer las capacidades coordinativas y las cualidades

    perceptivo-motrices: coordinacin, equilibrio y agilidad,

    fundamentalmente, en acciones motoras variadas dentro

    de un contexto artstico.

    - Crear un registro de identificadores para proponer

    refuerzos e informaciones relacionadas con el control del

    movimiento en ejecuciones de tipo expresivo y

    comunicativo.

    - Observar diferentes tipos de tcnicas, performances, y

    conductas motrices que ayuden a disponer de un mayor

    acercamiento al dominio del componente coordinativo en

    acciones expresivas y comunicativas del ser humano.

    Detecta las caractersticas de la ejecucin de

    acciones motoras propias de las actividades

    artsticas.

    Propone modificaciones de las caractersticas de

    una ejecucin para cambiar su componente

    expresivo-comunicativo.

    Argumenta la contribucin de las capacidades

    coordinativas al desarrollo de las acciones motoras.

    CMCT

    CEC

    AA

    UNIDAD 3. SISTEMA SEO

    Contenidos curriculares: - Huesos, articulaciones y msculos utilizados en los principales gestos motrices que

    impliquen expresin artstica. B.3

    - Las actividades artsticas y sus ejercicios en la asimilacin de estilos de vida

    saludables. B.3

    - Estructura de cada uno de los componentes del sistema locomotor y funcin que

    desempean. B.3

    - Las patologas ms importantes y prevencin de las mismas en la ejecucin de

    movimientos artsticos. B.3

    - Las principales lesiones del aparato locomotor en la prctica de actividades

    expresivas y artsticas. La discapacidad fsica y la intervencin artstica. B.3

    Contenidos de la unidad: - Componentes del sistema locomotor - Funciones del sistema seo - Tipos de huesos - Partes de un huesos largo - Formacin, crecimiento y reparacin de los huesos - Estructura del sistema seo humano: crneo, columna vertebral, caja torcica,

    cintura torcica, cintura pelviana, extremidades superiores e inferiores

    - Articulaciones y tipos - Componentes de una articulacin mvil - Tipos de articulaciones mviles - Influencia de las actividades artsticas en el desarrollo de estilos de vida saludable - Principales lesiones del sistema seo

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Reconocer la estructura y

    funcionamiento del sistema

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la alumna

    es capaz de:

    Describe la estructura y funcin del sistema

    esqueltico relacionndolo con la movilidad del

    CL

    CMCT

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    - 8 -

    locomotor humano en

    movimientos propios de las

    actividades artsticas,

    razonando las relaciones

    funcionales que se establecen

    entre las partes que lo

    componen.

    - Conocer planos y ejes ms importantes en el anlisis

    tridimensional de movimientos del cuerpo en el espacio.

    - Usar la terminologa correcta para la descripcin de

    posiciones y direcciones, en funcin de los ejes y planos

    anatmicos.

    - Analizar y describir la estructura y funcionamiento del

    aparato locomotor (huesos, articulaciones y msculos).

    - Aplicar el conocimiento de anatoma funcional a la

    descripcin de estructuras y sistemas seos, articulares y

    musculares.

    - Desarrollar estrategias para el reconocimiento de

    estructuras seas en la composicin de cadenas de

    movimiento relacionadas con las actividades humanas de

    expresin, comunicacin y arte.

    - Identificar diferentes grupos musculares y su funcin

    dentro del anlisis de movimientos bsicos.

    - Practicar ejercicios y movimientos que contribuyan a

    conocer de manera experimental el uso de componentes

    humanos relacionados con el aparato locomotor.

    cuerpo humano.

    Identifica el tipo de hueso vinculndolo a la

    funcin que desempea.

    Diferencia los tipos de articulaciones

    relacionndolas con la movilidad que permiten.

    Describe la estructura y funcin del sistema

    muscular, identificando su funcionalidad como parte

    activa del sistema locomotor.

    Diferencia los tipos de msculo relacionndolos

    con la funcin que desempean.

    Describe la fisiologa y el mecanismo de la

    contraccin muscular.

    Analizar la ejecucin de

    movimientos aplicando los

    principios anatmicos

    funcionales, la fisiologa

    muscular y las bases de la

    biomecnica, estableciendo

    relaciones razonadas.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la alumna

    es capaz de:

    - Conocer los principales movimientos humanos en funcin

    de los ejes y los planos, y los principios fundamentales que

    rigen la mecnica y la cintica aplicadas al aparato

    locomotor.

    - Utilizar metodologas sencillas de anlisis biomecnico

    aplicado al estudio del aparato locomotor y del movimiento

    en general.

    - Describir los fundamentos de los anlisis biomecnicos

    (cinemtica y dinmica) en el estudio de tcnicas de

    expresin artstica.

    - Explicar mediante los resultados de un anlisis

    biomecnico sencillo los principales movimientos

    articulares, implicaciones seas, articulares y musculares

    relacionndolas con actividades artsticas.

    - Aplicar los conocimientos, procedimientos y herramientas

    Interpreta los principios de la mecnica y de la

    cintica aplicndolos al funcionamiento del aparato

    locomotor y al movimiento.

    Identifica los principales huesos, articulaciones y

    msculos implicados en diferentes movimientos,

    utilizando la terminologa adecuada.

    Relaciona la estructura muscular con su funcin en

    la ejecucin de un movimiento y las fuerzas que

    actan en el mismo.

    Relaciona diferentes tipos de palancas con las

    articulaciones del cuerpo humano y con la

    participacin muscular en los movimientos de las

    mismas.

    Clasifica los principales movimientos articulares en

    funcin de los planos y ejes del espacio.

    Argumenta los efectos de la prctica sistematizada

    de ejercicio fsico sobre los elementos estructurales y

    CMCT

    AA

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    - 9 -

    biomecnicas al estudio de la tcnica de una determinada

    actuacin artstica.

    - Identificar los principales movimientos en actividades

    artsticas y relacionarlos con elementos biomecnicos

    simples como palancas, fuerzas implicadas en la accin y

    participacin muscular predominante.

    - Valorar los efectos positivos que una prctica

    sistematizada de ejercicio fsico ofrece en la mejora de las

    estructuras y funciones del sistema locomotor y su relacin

    con las capacidades coordinativas y las cualidades

    perceptivo-motrices.

    - Relacionar las actividades artsticas que impliquen

    exigencia de ejercicios fsicos en los diferentes estilos de

    vida saludables que una persona podra adoptar a lo largo

    de su vida artstica.

    funcionales del sistema locomotor relacionndolos

    con las diferentes actividades artsticas y los

    diferentes estilos de vida.

    Identificar las lesiones ms

    comunes del aparato

    locomotor en las actividades

    artsticas, relacionndolas con

    sus causas fundamentales.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la alumna

    es capaz de:

    - Conocer y profundizar en alguna de las diversas

    patologas y lesiones que afectan o pueden afectar a la

    prctica de diferentes actividades artsticas.

    - Aprender a detectar las causas o motivos principales que

    podran ser objeto de lesin del aparato locomotor,

    aplicando principios bsicos de ergonoma y

    relacionndolos con la seguridad y la prevencin de

    lesiones.

    - Valorar la relacin entre una buena postura y gesto motor

    en relacin a la seguridad y mejora de patologas

    relacionadas con las lesiones en la practica de actividades

    artsticas

    Identifica las principales patologas y lesiones

    relacionadas con el sistema locomotor en las

    actividades artsticas justificando las causas

    principales de las mismas.

    Analiza posturas y gestos motores de las

    actividades artsticas, aplicando los principios de

    ergonoma y proponiendo alternativas para trabajar

    de forma segura y evitar lesiones.

    CMCT

    CSC

    UNIDAD 4. SISTEMA MUSCULAR

    Contenidos curriculares: - Huesos, articulaciones y msculos utilizados en los principales gestos motrices que

    impliquen expresin artstica. B.3

    - Estructura de cada uno de los componentes del sistema locomotor y funcin que

    Contenidos de la unidad: - Sistema muscular: tipos de msculos - Contraccin muscular - Unin neuromuscular

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    - 10 -

    desempean. El mecanismo de la contraccin muscular. B.3

    - Anlisis de la implicacin muscular en los movimientos y su relacin con la actividad

    artstica. B.3

    - Las patologas ms importantes y prevencin de las mismas en la ejecucin de

    movimientos artsticos. B.3

    - Las principales lesiones del aparato locomotor en la prctica de actividades

    expresivas y artsticas. La discapacidad fsica y la intervencin artstica. B.3

    - Unidad motora - Tipos de fibras musculares y su actuacin en los distintos tipos de movimientos - Partes de un msculo esqueltico - Tipos de msculos esquelticos segn su forma, disposicin del vientre,

    movimiento, accin

    - Principales msculos del cuerpo humano. - Principales lesiones del sistema muscular - Influencia de la actividad fsica en el desarrollo de un estilo de vida sano - Lesiones en el sistema muscular

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Reconocer la estructura y

    funcionamiento del sistema

    locomotor humano en

    movimientos propios de las

    actividades artsticas,

    razonando las relaciones

    funcionales que se establecen

    entre las partes que lo

    componen.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la alumna

    es capaz de:

    - Conocer planos y ejes ms importantes en el anlisis

    tridimensional de movimientos del cuerpo en el espacio.

    - Usar la terminologa correcta para la descripcin de

    posiciones y direcciones, en funcin de los ejes y planos

    anatmicos.

    - Analizar y describir la estructura y funcionamiento del

    aparato locomotor (huesos, articulaciones y msculos).

    - Aplicar el conocimiento de anatoma funcional a la

    descripcin de estructuras y sistemas seos, articulares y

    musculares.

    - Desarrollar estrategias para el reconocimiento de

    estructuras seas en la composicin de cadenas de

    movimiento relacionadas con las actividades humanas de

    expresin, comunicacin y arte.

    - Identificar diferentes grupos musculares y su funcin

    dentro del anlisis de movimientos bsicos.

    - Practicar ejercicios y movimientos que contribuyan a

    conocer de manera experimental el uso de componentes

    humanos relacionados con el aparato locomotor.

    Describe la estructura y funcin del sistema

    esqueltico relacionndolo con la movilidad del

    cuerpo humano.

    Identifica el tipo de hueso vinculndolo a la

    funcin que desempea.

    Diferencia los tipos de articulaciones

    relacionndolas con la movilidad que permiten.

    Describe la estructura y funcin del sistema

    muscular, identificando su funcionalidad como parte

    activa del sistema locomotor.

    Diferencia los tipos de msculo relacionndolos

    con la funcin que desempean.

    Describe la fisiologa y el mecanismo de la

    contraccin muscular.

    CL

    CMCT

    Analizar la ejecucin de

    movimientos aplicando los

    principios anatmicos

    funcionales, la fisiologa

    muscular y las bases de la

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la alumna

    es capaz de:

    - Conocer los principales movimientos humanos en funcin

    de los ejes y los planos, y los principios fundamentales que

    rigen la mecnica y la cintica aplicadas al aparato

    Interpreta los principios de la mecnica y de la

    cintica aplicndolos al funcionamiento del aparato

    locomotor y al movimiento.

    Identifica los principales huesos, articulaciones y

    msculos implicados en diferentes movimientos,

    CMCT

    AA

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    - 11 -

    biomecnica, estableciendo

    relaciones razonadas.

    locomotor.

    - Utilizar metodologas sencillas de anlisis biomecnico

    aplicado al estudio del aparato locomotor y del movimiento

    en general.

    - Describir los fundamentos de los anlisis biomecnicos

    (cinemtica y dinmica) en el estudio de tcnicas de

    expresin artstica.

    - Explicar mediante los resultados de un anlisis

    biomecnico sencillo los principales movimientos

    articulares, implicaciones seas, articulares y musculares

    relacionndolas con actividades artsticas.

    - Aplicar los conocimientos, procedimientos y herramientas

    biomecnicas al estudio de la tcnica de una determinada

    actuacin artstica.

    - Identificar los principales movimientos en actividades

    artsticas y relacionarlos con elementos biomecnicos

    simples como palancas, fuerzas implicadas en la accin y

    participacin muscular predominante.

    - Valorar los efectos positivos que una prctica

    sistematizada de ejercicio fsico ofrece en la mejora de las

    estructuras y funciones del sistema locomotor y su relacin

    con las capacidades coordinativas y las cualidades

    perceptivo-motrices.

    - Relacionar las actividades artsticas que impliquen

    exigencia de ejercicios fsicos en los diferentes estilos de

    vida saludables que una persona podra adoptar a lo largo

    de su vida artstica.

    utilizando la terminologa adecuada.

    Relaciona la estructura muscular con su funcin en

    la ejecucin de un movimiento y las fuerzas que

    actan en el mismo.

    Relaciona diferentes tipos de palancas con las

    articulaciones del cuerpo humano y con la

    participacin muscular en los movimientos de las

    mismas.

    Clasifica los principales movimientos articulares en

    funcin de los planos y ejes del espacio.

    Argumenta los efectos de la prctica sistematizada

    de ejercicio fsico sobre los elementos estructurales y

    funcionales del sistema locomotor relacionndolos

    con las diferentes actividades artsticas y los

    diferentes estilos de vida.

    Identificar las lesiones ms

    comunes del aparato

    locomotor en las actividades

    artsticas, relacionndolas con

    sus causas fundamentales.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la alumna

    es capaz de:

    - Conocer y profundizar en alguna de las diversas

    patologas y lesiones que afectan o pueden afectar a la

    prctica de diferentes actividades artsticas.

    - Aprender a detectar las causas o motivos principales que

    podran ser objeto de lesin del aparato locomotor,

    aplicando principios bsicos de ergonoma y

    relacionndolos con la seguridad y la prevencin de

    Identifica las principales patologas y lesiones

    relacionadas con el sistema locomotor en las

    actividades artsticas justificando las causas

    principales de las mismas.

    Analiza posturas y gestos motores de las

    actividades artsticas, aplicando los principios de

    ergonoma y proponiendo alternativas para trabajar

    de forma segura y evitar lesiones.

    CMCT

    CSC

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    Curso 2017-18

    - 12 -

    lesiones.

    - Valorar la relacin entre una buena postura y gesto motor

    en relacin a la seguridad y mejora de patologas

    relacionadas con las lesiones en la practica de actividades

    artsticas

    BLOQUE 8. ELEMENTOS COMUNES

    Contenidos curriculares: - Los espacios de informacin y comunicacin a travs de la nube. Acceso

    adecuado y estrategias de bsqueda de informacin en fuentes relacionadas con la

    materia.

    - Tcnicas y estrategias para gestionar, difundir y comunicar informacin de inters

    por internet o redes sociales.

    - El uso adecuado de herramientas tecnolgicas y la gestin de la informacin.

    - La investigacin, sus mtodos e instrumentos ms importantes. Metodologas

    cientficas cuantitativas y cualitativas.

    - La investigacin-accin en labores artsticas y creativas.

    - La observacin y la reflexin como estrategias comunes de investigacin en el

    mundo del cuerpo humano, el movimiento y la actividad artstica.

    - La planificacin de tareas y trabajos en la materia.

    - La organizacin de recursos tcnicos propios de actividades artsticas.

    - La cooperacin y el trabajo en grupo. El reparto de roles y la distribucin de

    tareas y funciones.

    - La gestin de proyectos de mbito artstico

    Contenidos de las unidades del trimestre: - Desarrollo del Proyecto Leonardo: mediante trabajo cooperativo en grupos

    buscarn informacin sobre el Hombre de Vitruvio, sus proporciones anatmicas y

    realizarn un estudio para comparar si estas proporciones se cumplen en la

    realidad. Luego expondrn sus conclusiones mediante power-point ante sus

    compaeros

    - Prcticas de laboratorio y de laboratorio on line - Uso de las nuevas tecnologas para identificacin de distintos elementos del

    cuerpo humano

    - Resolucin de actividades a travs de la red.

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Utilizar las Tecnologas de la

    Informacin y la Comunicacin

    para mejorar su proceso de

    aprendizaje, buscando fuentes

    de informacin adecuadas y

    participando en entornos

    colaborativos con intereses

    comunes.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Explorar espacios de informacin y comunicacin a

    travs de la nube que proporcionen un acceso adecuado

    a fuentes especficas sobre la materia y sobre

    contenidos relacionados con la Anatoma Aplicada en

    actividades artsticas.

    - Desarrollar estrategias tecnolgicas para difundir,

    compartir y comunicar informacin de inters en

    internet.

    - Valorar el uso de las Tecnologas de la Informacin y

    Recopila informacin, utilizando las Tecnologas de la

    Informacin y la Comunicacin, de forma sistematizada

    y aplicando criterios de bsqueda que garanticen el

    acceso a fuentes actualizadas y rigurosas en la materia.

    Comunica y comparte la informacin con la

    herramienta tecnolgica adecuada, para su discusin o

    difusin.

    CMCT

    CL CD

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 13 -

    la Comunicacin en la gestin de recursos propios

    dentro de las actividades artsticas y expresivas.

    Aplicar destrezas investigativas

    experimentales sencillas

    coherentes con los

    procedimientos de la ciencia,

    utilizndolas en la resolucin de

    problemas

    que traten del funcionamiento

    del cuerpo humano, la salud y la

    motricidad humana

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer los principales mtodos e instrumentos de

    investigacin tanto desde una perspectiva cuantitativa

    como cualitativa en el contexto del cuerpo, las

    actividades artsticas y la sociedad en que se

    desarrollan.

    - Realizar pequeas investigaciones relacionadas con el

    cuerpo, la salud y la motricidad humana.

    - Aprender a plantear y contrastar diversos planes de

    trabajo para llevar a cabo investigaciones y

    profundizaciones en el campo del cuerpo humano, el

    movimiento y las actividades artsticas y expresivas.

    - Disear un proyecto de investigacin relacionado con

    la materia objeto de estudio.

    - Participar de manera activa en investigaciones sobre

    contenidos abordados en las clases

    Aplica una metodologa cientfica en el planteamiento y

    resolucin de problemas sencillos sobre algunas

    funciones importantes de la actividad artstica.

    Muestra curiosidad, creatividad, actividad indagadora y

    espritu critico, reconociendo que son rasgos importantes

    para aprender a aprender.

    Conoce y aplica mtodos de investigacin que permitan

    desarrollar proyectos propios.

    CMCT

    IEE

    AA

    Demostrar, de manera activa,

    motivacin, inters y capacidad

    para el trabajo en grupo y para

    la asuncin de tareas y

    responsabilidades.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Tomar parte en trabajos grupales propuestos desde el

    profesorado, relacionados con la materia u otros

    proyectos que puedan surgir en el contexto escolar.

    - Mostrar un inters adecuado por el trabajo en grupo,

    el respeto de funciones dentro de una estructura

    cooperativa y la participacin en tareas que se vayan

    proponiendo desde el propio ncleo de organizacin.

    Participa en la planificacin de las tareas, asume el

    trabajo encomendado, y comparte las decisiones tomadas

    en grupo.

    Valora y refuerza las aportaciones enriquecedoras de

    los compaeros o las compaeras apoyando el trabajo de

    los dems.

    IEE

    AA

    CSC

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 14 -

    2 TRIMESTRE

    Unidad 5: SISTEMA CIRCULATORIO

    Contenidos curriculares: - Estructura y funcin del sistema cardiovascular. B.4

    - La dinmica de la sangre, el corazn, los vasos sanguneos. B.4

    - El latido cardiaco y el pulso. B.4

    - Las zonas optimas de funcionamiento cardiaco y pulmonar durante el trabajo

    fsico. B.4

    - Las adaptaciones agudas del sistema cardiovascular y respiratorio al esfuerzo

    fsico. B.4

    - La gestin de la fatiga y el cansancio en actividades fsicas y artsticas. B.4

    - Patologas que afectan al sistema cardiopulmonar y al proceso de fonacin y su

    prevencin. Contraindicaciones. B.4

    - Hbitos y costumbres relacionados con la salud en el sistema cardiopulmonar B.4

    Contenidos de la unidad: - Tipos y funcin del sistema circulatorio - Sistema circulatorio sanguneo: componentes - El corazn, sus partes - Movimientos del corazn, latidos, pulso, ruidos cardiacos - Regulacin de la actividad cardiaca - Electrocardiograma - Vasos sanguneos: estructura y principales vasos - Circulacin sangunea - Presin arterial - Sistema linftico - Circulacin linftica - La fatiga y el cansancio en actividades fsicas y artsticas - Patologa del sistema circulatorio - Adaptaciones al ejercicio fsico - Hbitos saludables para el sistema circulatorio

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Identificar el papel del sistema

    cardiopulmonar en el

    rendimiento de las actividades

    artsticas corporales.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Analizar y describir las partes y el funcionamiento del

    aparato cardiopulmonar en relacin con el ejercicio,

    atendiendo a la estructura y dinmica de la sangre, el

    corazn, los vasos sanguneos, las vas respiratorias y

    los pulmones.

    - Reconocer y practicar ejercicios fsicos de activacin

    cardiopulmonar que permitan experimentar sobre el

    latido cardiaco y el pulso, su control y sus zonas

    ptimas de trabajo.

    - Valorar la importancia de un adecuado

    acondicionamiento fsico en la optimizacin

    de adaptaciones inducidas por el ejercicio como el

    volumen sanguneo, el gasto cardiaco, el consumo de

    Describe la estructura y funcin de los pulmones,

    detallando el intercambio de gases que tienen lugar en

    ellos y la dinmica de ventilacin pulmonar asociada al

    mismo.

    Describe la estructura y funcin del sistema

    cardiovascular, explicando la regulacin e integracin de

    cada uno de sus componentes.

    Relaciona el latido cardiaco, el volumen y capacidad

    pulmonar con la actividad fsica asociada a actividades

    artsticas de diversa ndole.

    CMCT

    CL

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 15 -

    oxigeno o el intercambio gaseoso en la respiracin.

    - Determinar la importancia que tiene un buen

    acondicionamiento cardiopulmonar sobre el

    rendimiento fsico de un artista y sobre su salud

    individual.

    Relacionar el sistema

    cardiopulmonar con la salud,

    reconociendo hbitos y

    costumbres saludables para el

    sistema cardiorrespiratorio y el

    aparato de fonacin, en las

    acciones motoras inherentes a

    las actividades artsticas

    corporales y en la vida

    cotidiana.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer los rganos respiratorios implicados en la

    fonacin, la declamacin y el canto.

    - Identificar las contraindicaciones patolgicas

    cardiorrespiratorias ms importantes a la prctica de

    ejercicio fsico aplicadas a las actividades artsticas.

    - Relacionar las principales patologas que afectan al

    aparato de la fonacin y respiratorio con las causas mas

    comunes que las originan.

    - Analizar los beneficios que un cuidado correcto e

    higinico de la garganta tiene sobre la salud anatmica

    y funcional de la voz y sus componentes principales.

    - Practicar diferentes tipos de manifestaciones de voz,

    mensajes de sonidos variados (agudos, graves),

    cacofonas, ruidos, etc. en relacin con acciones

    motoras inherentes a la actividad artstica.

    Identifica los rganos respiratorios implicados en la

    declamacin y el canto.

    Identifica la estructura anatmica del aparato de

    fonacin, describiendo las interacciones entre las

    estructuras que lo integran.

    Identifica las principales patologas que afectan al

    sistema cardiopulmonar relacionndolas con las causas

    ms habituales y sus efectos en las actividades artsticas.

    Identifica las principales patologas que afectan al

    aparato de fonacin relacionndolas

    con las causas mas habituales

    CMCT

    Unidad 6: SISTEMA RESPIRATORIO

    Contenidos curriculares: - Estructura y funcin del sistema cardiovascular y de los pulmones. B.4

    - La dinmica de las vas respiratorias y los pulmones. B.4

    - El volumen, la capacidad y la ventilacin pulmonares. B.4

    - Las zonas optimas de funcionamiento cardiaco y pulmonar durante el trabajo

    fsico. B.4

    - Las adaptaciones agudas del sistema cardiovascular y respiratorio al esfuerzo

    fsico. B.4

    - La gestin de la fatiga y el cansancio en actividades fsicas y artsticas. B.4

    - rganos respiratorios implicados en la declamacin y el canto. La fonacin. B.4

    - La voz y la emisin de sonidos: los mensajes orales, sonidos graves y agudos, las

    Contenidos de la unidad: - Estructura y funcin de las vas respiratorias y de los pulmones - Ventilacin pulmonar y tipos de respiracin - Capacidades y volmenes pulmonares - Control del sistema respiratorio - Fonacin, rganos implicados - Control de la fonacin - Productos del aparato fonador - Adaptaciones del sistema respiratorio y fonador al esfuerzo fsico - Principales afecciones del sistema respiratorio - Principales afecciones del sistema fonador

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 16 -

    cacofonas, el ruido, etc. B.4

    - Patologas que afectan al sistema cardiopulmonar y al proceso de fonacin y su

    prevencin. Contraindicaciones. Disfonas funcionales por el mal uso de la voz.

    B.4 - La higiene adecuada de la voz y su cuidado. Beneficios de un correcto uso y su

    repercusin sobre la salud anatmica y funcional de un artista. B.4

    - Hbitos y costumbres relacionados con la salud en el sistema cardiopulmonar y el

    aparato de fonacin. B.4

    - Hbitos saludables para el sistema respiratorio - Hbitos no saludables para el sistema respiratorio - Hbitos saludables para el aparato fonador - Hbitos a evitar en el cuidado del aparato fonador.

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Identificar el papel del sistema

    cardiopulmonar en el

    rendimiento de las actividades

    artsticas corporales.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Analizar y describir las partes y el funcionamiento del

    aparato cardiopulmonar en relacin con el ejercicio,

    atendiendo a la estructura y dinmica de la sangre, el

    corazn, los vasos sanguneos, las vas respiratorias y

    los pulmones.

    - Reconocer y practicar ejercicios fsicos de activacin

    cardiopulmonar que permitan experimentar sobre el

    latido cardiaco y el pulso, su control y sus zonas

    ptimas de trabajo.

    - Valorar la importancia de un adecuado

    acondicionamiento fsico en la optimizacin

    de adaptaciones inducidas por el ejercicio como el

    volumen sanguneo, el gasto cardiaco, el consumo de

    oxigeno o el intercambio gaseoso en la respiracin.

    - Determinar la importancia que tiene un buen

    acondicionamiento cardiopulmonar sobre el

    rendimiento fsico de un artista y sobre su salud

    individual.

    Describe la estructura y funcin de los pulmones,

    detallando el intercambio de gases que tienen lugar en

    ellos y la dinmica de ventilacin pulmonar asociada al

    mismo.

    Describe la estructura y funcin del sistema

    cardiovascular, explicando la regulacin e integracin de

    cada uno de sus componentes.

    Relaciona el latido cardiaco, el volumen y capacidad

    pulmonar con la actividad fsica asociada a actividades

    artsticas de diversa ndole.

    CMCT

    CL

    Relacionar el sistema

    cardiopulmonar con la salud,

    reconociendo hbitos y

    costumbres saludables para el

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer los rganos respiratorios implicados en la

    fonacin, la declamacin y el canto.

    Identifica los rganos respiratorios implicados en la

    declamacin y el canto.

    Identifica la estructura anatmica del aparato de

    fonacin, describiendo las interacciones entre las

    CMCT

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 17 -

    sistema cardiorrespiratorio y el

    aparato de fonacin, en las

    acciones motoras inherentes a

    las actividades artsticas

    corporales y en la vida

    cotidiana.

    - Identificar las contraindicaciones patolgicas

    cardiorrespiratorias ms importantes a la prctica de

    ejercicio fsico aplicadas a las actividades artsticas.

    - Relacionar las principales patologas que afectan al

    aparato de la fonacin y respiratorio con las causas mas

    comunes que las originan.

    - Analizar los beneficios que un cuidado correcto e

    higinico de la garganta tiene sobre la salud anatmica

    y funcional de la voz y sus componentes principales.

    - Practicar diferentes tipos de manifestaciones de voz,

    mensajes de sonidos variados (agudos, graves),

    cacofonas, ruidos, etc. en relacin con acciones

    motoras inherentes a la actividad artstica.

    estructuras que lo integran.

    Identifica las principales patologas que afectan al

    sistema cardiopulmonar relacionndolas con las causas

    ms habituales y sus efectos en las actividades artsticas.

    Identifica las principales patologas que afectan al

    aparato de fonacin relacionndolas

    con las causas mas habituales

    Unidad 7: SISTEMA DIGESTIVO

    Contenidos curriculares: - Estructura de aparatos y rganos que intervienen en el proceso de digestin y

    absorcin de alimentos y nutrientes (energticos y no energticos). B.5

    - El proceso de ingesta de alimentos y la absorcin de nutrientes. Relacin de la

    alimentacin con el rendimiento en actividades fsicas y artsticas. B.5

    Contenidos de la unidad: - Acciones del sistema digestivo - Anatoma del sistema digestivo - Procesos que se llevan a cabo en el sistema digestivo: digestin, absorcin

    intestinal y egestin

    - Regulacin del proceso digestivo

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias. Reconocer los procesos de

    digestin y absorcin de

    alimentos y nutrientes

    explicando las estructuras

    orgnicas implicadas en cada

    uno de ellos.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer la estructura bsica del sistema digestivo y

    los procesos comunes para la ingesta de alimentos y la

    absorcin de nutrientes.

    - Relacionar los procesos de digestin con estructuras

    orgnicas del aparato digestivo.

    - Valorar que una adecuada alimentacin constituye un

    factor clave de rendimiento en actividades fsicas y

    artsticas.

    Identifica la estructura de los aparatos y rganos que

    intervienen en los procesos de digestin y absorcin de

    los alimentos y nutrientes, relacionndolos con sus

    funciones en cada etapa.

    Distingue los diferentes procesos que intervienen en la

    digestin y la absorcin de los alimentos y nutrientes,

    vinculndolos con las estructuras orgnicas implicadas

    en cada uno de ellos.

    CMCT

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 18 -

    Unidad 8: NUTRICIN HUMANA

    Contenidos curriculares: - Los factores alimenticios ms significativos. La hidratacin. B.5

    - La dieta sana y equilibrada. El calculo de balances energticos. La alimentacin y

    su relacin con beneficios saludables. B.5

    - Los trastornos del comportamiento nutricional: anorexia, bulimia, vigorexia, etc.

    B.5

    - Factores sociales y comportamiento nutricional, su efecto sobre los hbitos de

    salud. El ciclo circadiano. B.5

    - La adecuada alimentacin y sus efectos positivos y negativos en la salud

    individual de personas en contextos de trabajo artsticos. B.5

    Contenidos de la unidad: - Nutrientes, tipos - Funciones de los distintos tipos de nutrientes - Hidratacin - Dieta equilibrada - Adecuacin entre ingesta y gasto energtico - Influencia del comportamiento alimentario en la aparicin de algunas

    enfermedades

    - Control del apetito - Alimentacin y ciclo circadiano

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias. Valorar los hbitos

    nutricionales, que inciden

    favorablemente en la salud y en

    el rendimiento de las

    actividades artsticas

    corporales.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer los factores alimenticios ms significativos

    que conducen al rendimiento fsico y emocional propio

    de las actividades artsticas corporales.

    - Diferenciar entre nutrientes energticos y no

    energticos relacionados con una dieta sana y

    equilibrada.

    - Calcular el balance energtico de una persona y

    relacionarlo con el tipo y cantidad de actividad fsica

    realizada.

    - Disear dietas equilibradas que permitan organizar

    hbitos alimentarios saludables que favorezcan un

    bienestar integral de la persona.

    - Desarrollar sentido critico y sensibilizacin sobre el

    hecho de llevar una adecuada vida alimenticia y sus

    repercusiones sobre la mejora del bienestar personal.

    - Valorar la importancia de la hidratacin en el

    desarrollo de actividades artstico-expresivas generales

    y en los propios hbitos comunes diarios de salud.

    Discrimina los nutrientes energticos de los no

    energticos, relacionndolos con una dieta sana y

    equilibrada.

    Relaciona la hidratacin con el mantenimiento de un

    estado saludable, calculando el consumo de agua diario

    necesario en distintas circunstancias o actividades.

    Elabora dietas equilibradas, calculando el balance

    energtico entre ingesta y actividad y argumentando su

    influencia en la salud y el rendimiento fsico.

    Reconoce hbitos alimentarios saludables y

    perjudiciales para la salud, sacando conclusiones para

    mejorar el bienestar personal.

    CMCT

    CSC

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 19 -

    Identificar los trastornos del

    comportamiento nutricional

    ms comunes y los efectos que

    tienen sobre la salud.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer los principales trastornos del

    comportamiento nutricional relacionndolos con los

    factores sociales y ambientales que conducen a su

    aparicin.

    - Desarrollar sentido crtico y sensibilizacin sobre

    conductas humanas que se asocien a problemticas

    propias de procesos alimenticios y nutricionales en

    contextos de trabajo artstico.

    - Relacionar los trastornos del comportamiento

    alimenticio y nutricional con efectos positivos y

    negativos que tienen sobre la salud individual de las

    personas

    Identifica los principales trastornos del comportamiento

    nutricional y argumenta los efectos que tienen para la

    salud.

    Reconoce los factores sociales, incluyendo los

    derivados del propio trabajo artstico, que conducen a la

    aparicin en los trastornos del comportamiento

    nutricional.

    CMCT

    CSC

    BLOQUE 8. ELEMENTOS COMUNES

    Contenidos curriculares: - Los espacios de informacin y comunicacin a travs de la nube. Acceso

    adecuado y estrategias de bsqueda de informacin en fuentes relacionadas con la

    materia.

    - Tcnicas y estrategias para gestionar, difundir y comunicar informacin de inters

    por internet o redes sociales.

    - El uso adecuado de herramientas tecnolgicas y la gestin de la informacin.

    - La investigacin, sus mtodos e instrumentos ms importantes. Metodologas

    cientficas cuantitativas y cualitativas.

    - La investigacin-accin en labores artsticas y creativas.

    - La observacin y la reflexin como estrategias comunes de investigacin en el

    mundo del cuerpo humano, el movimiento y la actividad artstica.

    - La planificacin de tareas y trabajos en la materia.

    - La organizacin de recursos tcnicos propios de actividades artsticas.

    - La cooperacin y el trabajo en grupo. El reparto de roles y la distribucin de

    tareas y funciones.

    - La gestin de proyectos de mbito artstico

    Contenidos de las unidades del trimestre: - En grupos de trabajo cooperativo realizarn una investigacin sobre los principales

    trastornos del comportamiento nutricional y lo expondrn mediante una

    presentacin en power-point a sus compaeros

    - Prcticas de laboratorio y de laboratorio on line - Uso de las nuevas tecnologas para identificacin de distintos elementos del

    cuerpo humano

    - Resolucin de actividades a travs de la red.

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 20 -

    Utilizar las Tecnologas de la

    Informacin y la Comunicacin

    para mejorar su proceso de

    aprendizaje, buscando fuentes

    de informacin adecuadas y

    participando en entornos

    colaborativos con intereses

    comunes.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Explorar espacios de informacin y comunicacin a

    travs de la nube que proporcionen un acceso adecuado

    a fuentes especficas sobre la materia y sobre

    contenidos relacionados con la Anatoma Aplicada en

    actividades artsticas.

    - Desarrollar estrategias tecnolgicas para difundir,

    compartir y comunicar informacin de inters en

    internet.

    - Valorar el uso de las Tecnologas de la Informacin y

    la Comunicacin en la gestin de recursos propios

    dentro de las actividades artsticas y expresivas.

    Recopila informacin, utilizando las Tecnologas de la

    Informacin y la Comunicacin, de forma sistematizada

    y aplicando criterios de bsqueda que garanticen el

    acceso a fuentes actualizadas y rigurosas en la materia.

    Comunica y comparte la informacin con la

    herramienta tecnolgica adecuada, para su discusin o

    difusin.

    CMCT

    CL CD

    Aplicar destrezas investigativas

    experimentales sencillas

    coherentes con los

    procedimientos de la ciencia,

    utilizndolas en la resolucin de

    problemas

    que traten del funcionamiento

    del cuerpo humano, la salud y la

    motricidad humana

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer los principales mtodos e instrumentos de

    investigacin tanto desde una perspectiva cuantitativa

    como cualitativa en el contexto del cuerpo, las

    actividades artsticas y la sociedad en que se

    desarrollan.

    - Realizar pequeas investigaciones relacionadas con el

    cuerpo, la salud y la motricidad humana.

    - Aprender a plantear y contrastar diversos planes de

    trabajo para llevar a cabo investigaciones y

    profundizaciones en el campo del cuerpo humano, el

    movimiento y las actividades artsticas y expresivas.

    - Disear un proyecto de investigacin relacionado con

    la materia objeto de estudio.

    - Participar de manera activa en investigaciones sobre

    contenidos abordados en las clases

    Aplica una metodologa cientfica en el planteamiento y

    resolucin de problemas sencillos sobre algunas

    funciones importantes de la actividad artstica.

    Muestra curiosidad, creatividad, actividad indagadora y

    espritu critico, reconociendo que son rasgos importantes

    para aprender a aprender.

    Conoce y aplica mtodos de investigacin que permitan

    desarrollar proyectos propios.

    CMCT

    IEE

    AA

    Demostrar, de manera activa,

    motivacin, inters y capacidad

    para el trabajo en grupo y para

    la asuncin de tareas y

    responsabilidades.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Tomar parte en trabajos grupales propuestos desde el

    profesorado, relacionados con la materia u otros

    proyectos que puedan surgir en el contexto escolar.

    Participa en la planificacin de las tareas, asume el

    trabajo encomendado, y comparte las decisiones tomadas

    en grupo.

    Valora y refuerza las aportaciones enriquecedoras de

    los compaeros o las compaeras apoyando el trabajo de

    IEE

    AA

    CSC

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 21 -

    - Mostrar un inters adecuado por el trabajo en grupo,

    el respeto de funciones dentro de una estructura

    cooperativa y la participacin en tareas que se vayan

    proponiendo desde el propio ncleo de organizacin.

    los dems.

    3 TRIMESTRE

    UNIDAD 9: METABOLISMO

    Contenidos curriculares: - Metabolismo aerbico y anaerbico, principales vas metablicas, y la

    participacin enzimtico en el trabajo fsico. B.5

    - El sistema de produccin de ATP, su papel como moneda en la gnesis, transporte

    y suministro energtico. B.5

    - Relacin entre las caractersticas del ejercicio fsico, en cuanto a duracin e

    intensidad. Los umbrales y las zonas optimas de actividad. B.5

    - Las vas metablicas prioritariamente empleadas en actividades fsicas: aerbica,

    anaerbica lctica y anaerbica alctica. El continuo energtico. B.5

    Contenidos de la unidad: - Utilidad de los nutrientes - Tipos de metabolismo - Gasto energtico del organismo - Vas metablicas empleadas durante la actividad fsica: metabolismo anaerbico

    alctico, metabolismo anaerbico lctico metabolismo aerbico

    - Integracin de los sistemas energticos - El continuo energtico - Umbrales aerbico y anaerbico

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias. Argumentar los mecanismos

    energticos intervinientes en

    una accin motora con el fin de

    gestionar la energa y mejorar

    la eficiencia de la accin.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer mediante situaciones tericas y prcticas las

    diferentes vas que conforman el metabolismo

    energtico en actividades y trabajos fsicos.

    - Identificar el papel que el ATP juega en los procesos

    metablicos como moneda energtica y sus principales

    funciones (transporte y suministro de energa).

    - Relacionar las variables de intensidad y duracin de

    un trabajo fsico con la predominancia entre las vas

    aerbica y anaerbica, reconociendo umbrales y zonas

    ptimas de actividad.

    - Valorar la relacin que tienen una nutricin adecuada

    y el rendimiento fsico final de una persona en

    actividades artsticas.

    Describe los procesos metablicos de produccin de

    energa por las vas aerbica y anaerbica, justificando su

    rendimiento energtico y su relacin con la intensidad y

    duracin de la actividad.

    Justifica el papel del ATP como transportador de la

    energa libre, asocindolo con el suministro continuo y

    adaptado a las necesidades del cuerpo humano.

    Identifica tanto los mecanismos

    fisiolgicos que conducen a un estado

    de fatiga fsica como los mecanismos de recuperacin

    CMCT

    CL

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 22 -

    UNIDAD 10: SISTEMA NERVIOSO

    Contenidos curriculares: - Gnesis del movimiento. Sistemas implicados en el control y regulacin del

    movimiento. B.6

    - El sistema nervioso central y perifrico: estructuras y funcionamiento bsico. La

    neurona y la sinapsis nerviosa. B.6

    - El funcionamiento neurofisiolgico bsico para la organizacin y regulacin del

    movimiento. B.6

    - Los movimientos involuntarios (reflejos y otros) y los movimientos voluntarios. B.6

    - Papel de los receptores sensitivos y rganos de los sentidos. El sistema nervioso

    central como organizador de la respuesta motora. B.6

    - La activacin individual y el arousal de un artista antes, durante y despus de

    ensayos y actuaciones en diferentes contextos y ambientes. B.6

    - Entrenamiento de cualidades perceptivo-motrices y coordinativas para la mejora de

    la calidad del movimiento. B.6

    - Herramientas para la mejora de la comunicacin visual, auditiva y kinestsica en

    actividades motrices. B.6

    Contenidos de la unidad: - Sistemas implicados en el control y regulacin del movimiento - Funciones del sistema nervioso - Unidades bsicas del sistema nervioso - La neurona - El impulso nervioso - La sinapsis, tipos - Organizacin del sistema nervioso: sistema nervioso central y perifrico;

    sistema nervioso somtico y autnomo

    - Actos involuntarios. El arco reflejo - Actos o movimientos voluntarios - Receptores sensoriales y rganos de los sentidos: vista, odo, el equilibrio y el

    tacto

    - Factores ambientales o hbitos de vida que pueden afectar al sistema nervioso central y a los rganos de los sentidos. Su prevencin

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Reconocer los sistemas de

    coordinacin y regulacin del

    cuerpo humano, especificando

    su estructura y funcin.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Analizar y describir la estructura y funcionamiento del

    sistema nervioso en relacin al movimiento humano,

    atendiendo a la estructura y funcin de la neurona y al

    proceso de sinapsis nerviosa.

    - Identificar procesos bsicos de funcionamiento

    neurofisiolgico para la ordenacin de acciones motrices

    tanto voluntarias como involuntarias.

    - Relacionar diferentes tipos de movimientos humanos

    con su origen.

    - Observar conductas motrices y ejecuciones tcnicas que

    impliquen control de movimiento, aprendiendo a

    interpretar cada situacin y aplicando medidas de

    correccin y retroalimentacin de informaciones

    (feedback).

    Describe la estructura y funcin de los sistemas

    implicados en el control y regulacin de la actividad

    del cuerpo humano, estableciendo la asociacin entre

    ellos.

    Reconoce las diferencias entre los movimientos

    reflejos y los voluntarios, asocindolos a las

    estructuras nerviosas implicadas en ellos.

    Interpreta la fisiologa del sistema

    de regulacin, indicando las interacciones

    entre las estructuras que lo integran

    y la ejecucin de diferentes actividades artsticas

    CMCT

    CL

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 23 -

    UNIDAD 11: SISTEMA ENDOCRINO

    Contenidos curriculares: - El sistema endocrino, las hormonas y el proceso de termorregulacin corporal en

    la prctica de actividades fsicas. B.6

    - La termorregulacin en el ser humano. Aguas, sales minerales y equilibrio inico

    en la prctica de actividades fsicas y artsticas. B.6

    - La funcin hormonal y su repercusin en el rendimiento fsico y motor. B.6

    Contenidos de la unidad: - Funciones del sistema endocrino - Relacin entre el sistema nervioso y el endocrino - Hormonas - Mecanismo de accin hormonal - Mecanismo de feedback - Glndulas endocrinas y sus hormonas - Regulacin de la temperatura - Hormonas y ejercicio fsico - tica en el uso de drogas para mejorar el rendimiento

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Identificar el papel del sistema

    neuro-endocrino en la

    actividad fsica, reconociendo

    la relacin existente entre

    todos los sistemas del

    organismo humano

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Analizar y describir la estructura y funcionamiento del

    sistema neuro-endocrino y el papel que juegan las

    hormonas en las actividades fsicas.

    - Conocer el sistema de termorregulacin del ser humano

    identificando la importancia de la ingesta adecuada de

    agua y el equilibrio de sales minerales antes, durante y

    despus de la prctica de actividades fsicas.

    - Relacionar el sistema nervioso y el sistema endocrino

    con otros sistemas y organizaciones del cuerpo humano.

    - Describir los beneficios que tiene un buen

    mantenimiento de la funcin hormonal valorando su

    repercusin sobre el rendimiento fsico de una persona

    que desarrolla actividades artsticas

    Describe la funcin de las hormonas y el

    importante papel que juegan en la actividad fsica.

    Analiza el proceso de termorregulacin

    y de regulacin de aguas y sales relacionndolos con

    la actividad fsica.

    Valora los beneficios del mantenimiento de una

    funcin hormonal para el rendimiento fsico del

    artista.

    CMCT

    AA

    UNIDAD 12: EXPRESIN Y COMUNICACIN CORPORAL

    Contenidos curriculares: - La expresin, la comunicacin y la cultura en el desarrollo integral de una

    persona dedicada al mundo artstico. B.7

    - El valor social de las actividades y prcticas desarrolladas en el mbito artstico y

    corporal. B.7

    - El cuerpo y el movimiento como recursos de expresin y comunicacin. B.7

    Contenidos de la unidad: - La expresin corporal - Elementos de la expresin corporal - La motricidad - Caractersticas de la motricidad humana - La motricidad en el desarrollo personal y social

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 24 -

    - La esttica corporal y el vestuario en actuaciones artsticas. B.7

    - Rasgos caractersticos de las tcnicas de ritmo y expresin. B.7

    - La danza como manifestacin de expresin y comunicacin bsica. B.7

    - Elementos fundamentales de la expresin corporal: el espacio, el tiempo y la

    intensidad, aplicados a las manifestaciones artsticas ms comunes. B.7

    - Habilidades especificas de expresin y comunicacin en la creacin artstica. B.7

    - La fluidez, la precisin y el control en la ejecucin de habilidades artsticas,

    creativas y comunicativas. B.7

    - El lenguaje corporal desde la dramatizacin: la palabra, el gesto y la postura. B.7

    - Elementos de la expresin corporal: el cuerpo, el espacio, el tiempo - Comunicacin corporal: los gestos, las posturas, los movimientos y la expresin

    corporal

    - Manifestaciones de la expresin corporal: la dramatizacin, la danza - Expresin corporal en las artes plsticas - Tcnicas de control corporal - Tcnicas de relajacin

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Reconocer las caractersticas

    principales de la motricidad

    humana y su papel en el

    desarrollo personal y de la

    sociedad.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer las principales caractersticas de las actividades

    expresivas, comunicativas y artsticas.

    - Relacionar prcticas de carcter expresivo,

    comunicativo y cultural con el desarrollo personal del

    artista o practicante, su dimensin y valoracin social.

    - Valorar las actividades artsticas y corporales desde el

    punto de vista de artistas o practicantes y desde el punto

    de vista del espectador o la espectadora.

    Reconoce y explica el valor expresivo,

    comunicativo y cultural de las actividadespracticadas

    como contribucin al desarrollo integral de la

    persona.

    Reconoce y explica el valor social de las

    actividades artsticas corporales, tanto desde el punto

    de vista de practicante como de espectador.

    CL

    CSC

    CEC

    Identificar las diferentes

    acciones que permiten al ser

    humano ser capaz de expresarse

    corporalmente y de relacionarse

    con su entorno.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Describir diferentes acciones de manifestacin corporal

    que permitan identificar caractersticas expresivas y de

    comunicacin relacionadas con el cuerpo humano y el

    movimiento.

    - Analizar los elementos bsicos del cuerpo y del

    movimiento dndoles la utilidad necesaria como medio

    de expresin y de comunicacin artstico.

    - Valorar la funcin esttica de las acciones corporales

    que permiten al ser humano expresarse y relacionarse con

    el entorno fsico y social.

    Identifica los elementos bsicos del cuerpo y el

    movimiento como recurso expresivo y de

    comunicacin.

    Utiliza el cuerpo y el movimiento

    como medio de expresin y de comunicacin,

    valorando su valor esttico

    CEC

    Diversificar y desarrollar sus

    habilidades motrices especficas

    con fluidez, precisin y control

    aplicndolas a distintos

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Desarrollar habilidades motrices especficas del mundo

    artstico conjugando con intencin elementos tcnicos de

    Conjuga la ejecucin de los elementos tcnicos de

    las actividades de ritmo y expresin al servicio de la

    intencionalidad.

    Aplica habilidades especficas expresivo-

    CEC

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 25 -

    contextos de prctica artstica. ritmo y expresin.

    - Practicar habilidades especficas expresivo-

    comunicativas con fluidez, precisin y control en

    entornos de prctica artstica.

    - Disear elementos tcnicos en actividades de ritmo y

    expresin, conjugando habilidades especficas con

    intencin de diversificar respuestas creativas en contextos

    artsticos.

    comunicativas para enriquecer las posibilidades de

    respuesta creativa.

    BLOQUE 8. ELEMENTOS COMUNES

    Contenidos curriculares: - Los espacios de informacin y comunicacin a travs de la nube. Acceso

    adecuado y estrategias de bsqueda de informacin en fuentes relacionadas con la

    materia.

    - Tcnicas y estrategias para gestionar, difundir y comunicar informacin de inters

    por internet o redes sociales.

    - El uso adecuado de herramientas tecnolgicas y la gestin de la informacin.

    - La investigacin, sus mtodos e instrumentos ms importantes. Metodologas

    cientficas cuantitativas y cualitativas.

    - La investigacin-accin en labores artsticas y creativas.

    - La observacin y la reflexin como estrategias comunes de investigacin en el

    mundo del cuerpo humano, el movimiento y la actividad artstica.

    - La planificacin de tareas y trabajos en la materia.

    - La organizacin de recursos tcnicos propios de actividades artsticas.

    - La cooperacin y el trabajo en grupo. El reparto de roles y la distribucin de

    tareas y funciones.

    - La gestin de proyectos de mbito artstico

    Contenidos de las unidades del trimestre: - Realizacin en grupos de trabajo cooperativo prcticas de expresin corporal para

    lo que buscarn informacin utilizando las herramientas tecnolgicas disponibles y

    luego harn una presentacin ante sus compaeros

    - Prcticas de laboratorio y de laboratorio on line - Uso de las nuevas tecnologas para identificacin de distintos elementos del

    cuerpo humano

    - Resolucin de actividades a travs de la red.

    Criterios de evaluacin Indicadores Estndares de aprendizaje Competencias Utilizar las Tecnologas de la

    Informacin y la Comunicacin

    para mejorar su proceso de

    aprendizaje, buscando fuentes

    de informacin adecuadas y

    participando en entornos

    colaborativos con intereses

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Explorar espacios de informacin y comunicacin a

    travs de la nube que proporcionen un acceso adecuado

    a fuentes especficas sobre la materia y sobre

    contenidos relacionados con la Anatoma Aplicada en

    actividades artsticas.

    Recopila informacin, utilizando las Tecnologas de la

    Informacin y la Comunicacin, de forma sistematizada

    y aplicando criterios de bsqueda que garanticen el

    acceso a fuentes actualizadas y rigurosas en la materia.

    Comunica y comparte la informacin con la

    herramienta tecnolgica adecuada, para su discusin o

    difusin.

    CMCT

    CL CD

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 26 -

    comunes.

    - Desarrollar estrategias tecnolgicas para difundir,

    compartir y comunicar informacin de inters en

    internet.

    - Valorar el uso de las Tecnologas de la Informacin y

    la Comunicacin en la gestin de recursos propios

    dentro de las actividades artsticas y expresivas.

    Aplicar destrezas investigativas

    experimentales sencillas

    coherentes con los

    procedimientos de la ciencia,

    utilizndolas en la resolucin de

    problemas

    que traten del funcionamiento

    del cuerpo humano, la salud y la

    motricidad humana

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Conocer los principales mtodos e instrumentos de

    investigacin tanto desde una perspectiva cuantitativa

    como cualitativa en el contexto del cuerpo, las

    actividades artsticas y la sociedad en que se

    desarrollan.

    - Realizar pequeas investigaciones relacionadas con el

    cuerpo, la salud y la motricidad humana.

    - Aprender a plantear y contrastar diversos planes de

    trabajo para llevar a cabo investigaciones y

    profundizaciones en el campo del cuerpo humano, el

    movimiento y las actividades artsticas y expresivas.

    - Disear un proyecto de investigacin relacionado con

    la materia objeto de estudio.

    - Participar de manera activa en investigaciones sobre

    contenidos abordados en las clases

    Aplica una metodologa cientfica en el planteamiento y

    resolucin de problemas sencillos sobre algunas

    funciones importantes de la actividad artstica.

    Muestra curiosidad, creatividad, actividad indagadora y

    espritu critico, reconociendo que son rasgos importantes

    para aprender a aprender.

    Conoce y aplica mtodos de investigacin que permitan

    desarrollar proyectos propios.

    CMCT

    IEE

    AA

    Demostrar, de manera activa,

    motivacin, inters y capacidad

    para el trabajo en grupo y para

    la asuncin de tareas y

    responsabilidades.

    Mediante este criterio se valorara si el alumno o la

    alumna es capaz de:

    - Tomar parte en trabajos grupales propuestos desde el

    profesorado, relacionados con la materia u otros

    proyectos que puedan surgir en el contexto escolar.

    - Mostrar un inters adecuado por el trabajo en grupo,

    el respeto de funciones dentro de una estructura

    cooperativa y la participacin en tareas que se vayan

    proponiendo desde el propio ncleo de organizacin.

    Participa en la planificacin de las tareas, asume el

    trabajo encomendado, y comparte las decisiones tomadas

    en grupo.

    Valora y refuerza las aportaciones enriquecedoras de

    los compaeros o las compaeras apoyando el trabajo de

    los dems.

    IEE

    AA

    CSC

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 27 -

    Las competencias clave del currculo son las siguientes:

    Comunicacin lingstica (CL).

    Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT).

    Competencia digital (CD).

    Aprender a aprender (AA).

    Competencias sociales y cvicas (CSC).

    Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (IEE).

    Conciencia y expresiones culturales (CEC).

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 28 -

    B) CONTRIBUCIN DE LA MATERIA AL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

    CLAVE ESTABLECIDAS PARA LA ETAPA

    La materia de Anatoma Aplicada, a travs de un enfoque metodolgico adecuado,

    contribuir al desarrollo de las competencias a las que se hace referencia en el articulo

    10 del decreto 42/2015 de 10 de junio, entendidas como capacidades que ha de adquirir

    el alumnado con el objeto de aplicar de manera integrada los contenidos asociados y

    lograr la realizacin satisfactoria de las actividades que se propongan.

    En general, los estilos expositivos o de instruccin directa son de gran utilidad en la

    presentacin de conceptos y datos, favoreciendo con ello la adquisicin de competencia

    matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnolgica, adems de ser el

    vehiculo mas impactante para la adquisicin de la competencia lingstica. En

    Anatoma Aplicada se requiere de un dominio notable de terminologa cientfica y del

    glosario de palabras relacionadas con el cuerpo y su descripcin, en el que el

    profesorado puede ejercer un papel fundamental con su aplicacin diaria.

    Asimismo, la materia contribuye al desarrollo de las competencias sociales y cvicas y

    de la competencia sentido de iniciativa y espritu emprendedor en la medida en que

    el alumnado ha de discutir, debatir, confrontar pareceres y tomar decisiones propias y en

    grupo, descubriendo o creando su particular punto de vista o del colectivo al que se

    adscriba.

    El acceso y uso responsable de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

    contribuye a desarrollar la competencia digital a travs de la bsqueda, seleccin y

    presentacin de la informacin.

    El anlisis de modelos o performances, seleccionados por el profesorado o a travs de la

    prctica real de tcnicas y habilidades expresivas, y su posterior indagacin creativa y

    crtica, favorecer la adquisicin de la competencia conciencia y expresiones

    culturales.

    Por lo que respecta a la competencia aprender a aprender, el alumnado podr

    establecer un estilo propio, vlido para su desenvolvimiento acadmico y personal,

    flexible y adaptable que le permita aumentar el conocimiento relativo al cuerpo y

    movimiento humanos y continuar en su aprendizaje a lo largo de la vida.

    El Bachillerato, tambin, ha de suponer una etapa educativa preparatoria para estudios

    de grado superior, universitarios en el mbito artstico y otros. La formacin debe, a

    travs de la metodologa, promover el mayor rigor constatable y facilitar el acceso a un

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 29 -

    dominio tcnico especifico, y ser, en su aplicacin, oportuna y adecuada. La

    metodologa debera impulsar la autonoma y el desarrollo personal pleno que permitan

    al alumnado asumir responsabilidades y crear sus propios medios de aprendizaje,

    desarrollar tcnicas novedosas de expresin y comunicacin corporal basadas en el

    conocimiento de las bases anatomo-fisiolgicas del movimiento y, finalmente, generar

    productos propios.

    C) PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE

    CALIFICACIN

    En cada evaluacin se aplicar:

    Procedimientos

    Instrumentos Calificacin

    Pruebas Especficas

    Pruebas mixtas (objetivas y abiertas)

    Interpretacin de datos (imagen seguida

    serie preguntas relativas a su

    interpretacin)

    Autoevaluacin.

    70 %

    Producciones de

    alumnos.

    Prcticas de laboratorio

    Presentaciones

    Actividades de clase, Resmenes,

    Rbrica, Coevaluacin, Portfolio

    30 %

    Los alumnos que en cada evaluacin no hayan alcanzado los criterios de evaluacin

    y los indicadores asociados con sus estndares de aprendizaje, se les aplicar el

    procedimiento necesario para su superacin: realizando una prueba escrita y/o

    realizando las actividades necesarias para superarla. Estos procedimientos se llevarn a

    cabo a principios del siguiente trimestre.

    La calificacin final ordinaria se obtendr calculando la media aritmtica de las

    calificaciones de las tres evaluaciones.

    Prueba extraordinaria:

    Para aquellas unidades que no hayan sido superadas en la prueba ordinaria se aplicarn

    los siguientes criterios de calificacin:

    -Prueba escrita: 70 %

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 30 -

    -Actividades, tareas y/o trabajos: 30 %

    PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIN PARA

    ALUMNOS QUE SUPEREN EL N MXIMO DE FALTAS DE ASISTENCIA

    Los alumnos a los que no se les puedan aplicar los criterios de evaluacin continua, por

    haber superado el nmero de faltas de asistencia a las clases de Anatoma Aplicada durante

    el curso o trimestre segn se recoge en el Reglamento de Rgimen Interior del centro (10

    horas faltas justificadas o sin justificar), sern evaluados de acuerdo con el siguiente

    sistema:

    Realizacin de una prueba escrita para la valoracin de los contenidos referentes

    a conceptos y procedimientos del trimestre correspondiente.

    Elaboracin de las actividades, tareas y trabajos que se soliciten -incluyendo las

    realizadas en clase durante la ausencia del alumno-, y que estarn diseadas de tal

    forma que ste pueda demostrar haber alcanzado los estndares de aprendizaje

    Los criterios de calificacin, tanto para la evaluacin trimestral como para la

    final, sern los siguientes:

    -Prueba escrita: 70 %

    -Actividades, tareas y/o trabajos: 30 %

    D) LA METODOLOGA, LOS RECURSOS DIDCTICOS Y LOS MATERIALES

    CURRICULARES

    La materia Anatoma Aplicada contribuye a desarrollar en el alumnado las siguientes

    capacidades:

    - Interpretar y entender el cuerpo como entidad global e integral que sigue las

    leyes de la ciencia, cuyos aparatos y sistemas trabajan hacia un fin comn.

    - Valorar la concepcin del cuerpo humano como la forma de mantener no solo un

    estado de salud ptimo, sino tambin el mejor rendimiento fsico y artstico.

    - Conocer las estructuras anatmicas y funcionales del ser humano, y vincularlas

    con las diversas actividades artsticas en las que el cuerpo es la herramienta de

    expresin bsica.

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 31 -

    - Practicar actividades fsicas de acondicionamiento y de componente artstico,

    integrando habilidades bsicas y especficas relacionadas con movimientos

    tcnicos expresivos del cuerpo humano.

    - Relacionar razonadamente la morfologa de las estructuras anatmicas

    implicadas en las diferentes manifestaciones artsticas con base corporal, su

    funcionamiento y su finalidad ultima en el desempeo artstico, profundizando

    en los conocimientos sobre los diferentes sistemas en que se organiza el cuerpo

    humano.

    - Diferenciar entre el trabajo fsico que sea aceptable y preserve la salud, y el mal

    uso del cuerpo que disminuye el rendimiento fsico y artstico, y que conduce a

    enfermedad o lesin, reconociendo los aspectos saludables de la prctica

    artstica e identificando los efectos beneficiosos sobre la salud fsica y mental.

    - Manejar con adecuada precisin la terminologa bsica empleada en Anatoma,

    Fisiologa, y otras disciplinas asociadas, para utilizar un correcto lenguaje oral y

    escrito y poder acceder a textos e informacin dedicados a estas materias en el

    mbito de las artes.

    - Aplicar con autonoma los conocimientos adquiridos a la resolucin de

    problemas prcticos simples, de tipo anatmico y funcional, y relativos al

    quehacer artstico de diferentes sujetos o entornos.

    - Disear, organizar y llevar a cabo montajes de expresin corporal, dramtica y

    rtmica donde el uso del cuerpo, su interaccin con otros en grupo y la

    adaptacin al espacio constituyan elementos bsicos de los mismos.

    Para conseguir que el proceso enseanza y aprendizaje en la materia Anatoma Aplicada

    durante el Bachillerato permita el desarrollo de las capacidades y competencias

    sealadas, se utilizarn los siguientes procedimientos:

    - Clases expositivas: la profesora proporcionar informacin (apuntes) sobre

    distintas partes del programa, por ejemplo, cuando se trata de conocer las causas

    y efectos de las lesiones y patologas locomotoras, metablicas, de uso de la voz,

    o aquellas derivadas de hbitos extendidos como el sedentarismo, la dieta

    desequilibrada, el consumo de alimentos y sustancias no recomendables, etc.

    Asimismo servirn para introducir al alumnado en la aplicacin y dominio de la

    terminologa cientfica propia de esta materia.

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 32 -

    - Clases prcticas y de laboratorio, de las que, al finalizar, se realizar un

    informe de su desarrollo y se extraern conclusiones y posibles mejoras.

    - Resolucin de actividades y prcticas de laboratorio on line, para afianzar y

    consolidar conocimientos.

    - El alumnado preparar algn tema del programa o relacionado con l y lo

    presentar al resto de compaeros, de forma colaborativa y/o de forma

    individual, al menos uno por evaluacin, para lo que utilizar, tanto para la

    bsqueda de la informacin como para su exposicin, las tecnologas de la

    informacin.

    - Visionado de vdeos sobre distintos temas y a partir de ellos preparar un

    resumen del tema y/o preguntas para intercambiar con los compaeros y de este

    modo afianzar lo aprendido.

    Con todo esto, se pueden desarrollar las competencias clave:

    o Las competencias sociales cvicas y la competencia del sentido de

    iniciativa y espritu emprendedor, puesto que el alumnado ha de discutir,

    debatir, confrontar pareceres y tomar decisiones propias y en grupo,

    descubriendo o creando su particular punto de vista o del colectivo al que

    se adscribe.

    o La competencia digital al utilizar las Tecnologas de la Informacin y la

    Comunicacin para buscar, seleccionar y presentar la informacin.

    o La competencia de aprender a aprender lo que le permitir aumentar el

    conocimiento relativo al cuerpo y movimiento humanos y continuar en

    su aprendizaje a lo largo de la vida.

    o Al procesar los datos obtenidos se fomenta la competencia matemtica y

    competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

    o Al presentar por escrito y en pblico sus trabajos se desarrolla la

    competencia lingstica.

    o El anlisis de modelos, seleccionados por la profesora o a travs de la

    prctica real de tcnicas y habilidades expresivas, y su posterior

    indagacin creativa y crtica, favorecer la adquisicin de la competencia

    conciencia y expresiones culturales.

  • Anatoma Aplicada

    Curso 2017-18

    - 33 -

    E) MEDIDAS DE REFUERZO Y DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD DEL

    ALUMNADO

    Las medidas de atencin a la diversidad se basan en diversos procedimientos,

    complementarios entre s, y de acuerdo con el Plan de Atencin a la Diversidad del IES

    Real Instituto Jovellanos, son las siguientes:

    Realizar adaptaciones curriculares dirigidas a algn alumno para los que se

    pueden realizar algunos cambios en los materiales didcticos y en los

    procedimientos e instrumentos de evaluacin.

    Proponer actividades de aprendizaje diferenciadas; modificar la organizacin de

    los contenidos, de acuerdo con las circunstancias particulares del alumno.

    Realizar una evaluacin personalizada que implica la existencia de diferencias

    en el ritmo de aprendizaje del alumno.

    Planificas recursos y estrategias docentes variadas, tendiendo a evitar la

    utiliz