-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
1/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UGEL1.2 INSTITUCION EDUCATIVA1.3 DIRECTOR1.4
SUB-DIRECTORA1.5 AREA CURRICULAR1.6 GRADO1.7 CICLO1.8 AÑO
ACADEMICO1.9 DOCENTE
: 03 LIMA METROPOLITANA: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156 :
DEMETRIO CCESA RAYME: CARMEN RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS: PRIMERO “A”
– “B” : VI: 2015: MARÍA CASAS BAZO
II. PRESENTACIÓNEl área curricular de Persona, Familia y
Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual
comprende los aspectos físicos, intelectuales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de
unapersonalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo.
III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
PROPÓSITODEL ÁREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VILOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADOEl área persigueel desarrollo dela autonomía delas
relacioneshumanas, se
busca que losadolescentes sedesenvuelvanen
situacionesdistintas,desarrollandouna actuaciónsistemáticaflexible,
creativay personal
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA
Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestimay afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente suscambios físicos, intelectuales y
emocionales, así como el rolde su familia y comunidad.
-Reconoce su valía personal ygrupal.-Reflexiona sobre el proceso
decrecimiento personal.-Argumenta opiniones y puntos
de vista.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollode
habilidades sociales que le permitan aceptara los otros,respetando
sus diferencias culturales y valorando eltrabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometidaen los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir
delreconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes yse
propone un estilo de vida saludable
-Valora la práctica de respeto yresponsabilidad.-Reconoce sus
emociones,intereses y necesidades.-Asume responsabilidades .-Valora
los aprendizajes del áreacomo parte de su procesoformativo.
IV. TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES
TEMASTRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREABIMESTRE
1º 2º 3º 4ºEducacion para una vidaexitosa.
ResponsabilidadValora las formas expresivas propias de
cadacomunidad.
X
Educacion en valores oformación ética
RespetoRespeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
X
Educacion para el éxito ydesarrollo sostenible.
PuntualidadLlega puntualmente a clases.Cumple oportunamente con
sus trabajos.
X
Educacion para la paz, eléxito.
HonestidadValora la lectura como fuente de disfrute
yaprendizajes permanentes.
X
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
2/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS
I 09 de marzo 15 de mayo 10II 18 de mayo 24 de julio
10VACACIONES 27 de julio 7 de agosto 2
III 10 de agosto 16 de octubre 10IV 19 de octubre 24 de
diciembre 10
TOTAL 40
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE
VI. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALESTÉCNICASGRAFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOSDONDE
INTERVIENENEXPERTOS
DE TRABAJO YDISCUSIÓN DE
GRUPOS
DDE ESTUDIO OPROFUNDIZACION
.Mapas semánticos
Mapas mentales.
Mapas conceptuales
Uve heurística.
Redes semánticas.
.
Inductivo.Deductivo.Inductivo
-Deductivo.Analítico.Sintético.Analítico –Sintético.
Métodocientífico.Métodoexperimental.Descubrimiento.Enseñanza.Problemática.
Simposio.Panel.Mesa redonda.Debate público.Entrevista oconsulta
pública.Entrevista
colectiva.
Lluvia de ideas.Debate
dirigido.Rompecabezas.Dialogo.Discusión.ControversialPhillips
66
Taller deinvestigación.Sociodrama.Seminario.Comisión.Juego de
roles.Estudio de casos.
VII. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al
interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Internet.TV, DVD.Programas de videos.
Radios grabadoras.Laminas.
Textos especializados.Enciclopedias.Textos escolares.
Globo terráqueo.Mapas.
Maquetas.Trípticos.Periódicos.
Revistas.Afiches.
Separatas.Fichas prácticas.Material didáctico elaborado
por los docentes y alumnos
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNCRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral.
Comprensión de textos.
Producción de textos.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
3/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
IX.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y
salida serán:
X. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Links
-http:/adolescentesxlavida.com
-http:/cedro.org.pe
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........Demetrio Ccesa
Rayme María Casas Bazo
Director Docente
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA
OBSERVACIÓNo
Fichas de observación.o Listas de cotejo
ANALISÍS DE TAREAo Tareas domiciliarias.o Trabajos
diversos, monografías, informes,
Asignaciones, trabajos de investigación.
PARTICIPATIVASo Fichas de autoevaluación.o Fichas de
coevaluacion.
SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBAS
o Practicas calificadas.o Practicas
dirigidas.o Pruebas de ensayo.o Pruebas objetivas.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
4/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UGEL1.2 INSTITUCION EDUCATIVA1.3 DIRECTOR1.4
SUB-DIRECTORA1.5 AREA CURRICULAR1.6 GRADO1.7 CICLO1.8 AÑO
ACADEMICO1.9 DOCENTE
: 03 LIMA METROPOLITANA: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156 :
DEMETRIO CCESA RAYME: CARMEN RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS: SEGUNDO “A”
– “B” : VII: 2015: MARÍA CASAS BAZO
II.
PRESENTACIÓNEl área curricular de Persona, Familia y Relaciones
Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual
comprende los aspectos físicos, intelectuales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de
unapersonalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo.
III.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
PROPÓSITODEL ÁREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VILOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADOEl área persigueel desarrollo dela autonomía delas
relacioneshumanas, sebusca que los
adolescentes sedesenvuelvanen
situacionesdistintas,desarrollandouna actuaciónsistemáticaflexible,
creativay personal
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA
Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestimay afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente suscambios físicos, intelectuales y
emocionales, así como el rolde su familia y comunidad.
-Respeta las diferenciasindividuales y culturales enrelación con
otras personas-Autorregula sus emociones ensus relaciones
interpersonales.-Valora a su familia y su relación
con ella.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollode
habilidades sociales que le permitan aceptara los otros,respetando
sus diferencias culturales y valorando eltrabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometidaen los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir
delreconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes yse
propone un estilo de vida saludable
-Respeta las normas establecidasen el ámbito escolar.-Valora los
aprendizajesdesarrollados en el área comoparte de su proceso
formativo.-Demuestra seguridad alexpresar sus opiniones.
IV. TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES
TEMASTRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREABIMESTRE
1º 2º 3º 4ºEducacion para una vidaexitosa.
ResponsabilidadValora las formas expresivas propias de
cadacomunidad.
X
Educacion en valores oformación ética
RespetoRespeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
X
Educacion para el éxito ydesarrollo sostenible.
PuntualidadLlega puntualmente a clases.Cumple oportunamente con
sus trabajos.
X
Educacion para la paz, eléxito.
HonestidadValora la lectura como fuente de disfrute
yaprendizajes permanentes.
X
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
5/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS
I 09 de marzo 15 de mayo 10
II 18 de mayo 24 de julio 10VACACIONES 27 de julio 7 de agosto
2
III 10 de agosto 16 de octubre 10
IV 19 de octubre 24 de diciembre 10TOTAL 40
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE
VI. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES
TÉCNICAS
GRAFICO-ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOSDONDE
INTERVIENENEXPERTOS
DE TRABAJO YDISCUSIÓN DE
GRUPOS
DDE ESTUDIO OPROFUNDIZACION
.Mapas semánticos
Mapas mentales.
Mapas conceptuales
Uve heurística.
Redes semánticas.
.
Inductivo.Deductivo.Inductivo
-Deductivo.Analítico.Sintético.Analítico –Sintético.
Métodocientífico.Métodoexperimental.Descubrimiento.Enseñanza.Problemática.
Simposio.Panel.Mesa redonda.Debate público.Entrevista oconsulta
pública.Entrevistacolectiva.
Lluvia de ideas.Debate
dirigido.Rompecabezas.Dialogo.Discusión.ControversialPhillips
66
Taller deinvestigación.Sociodrama.Seminario.Comisión.Juego de
roles.Estudio de casos.
VII. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al
interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Internet.TV, DVD.Programas de videos.Radios grabadoras.
Laminas.
Textos especializados.Enciclopedias.Textos escolares.Globo
terráqueo.
Mapas.
Maquetas.Trípticos.Periódicos.Revistas.
Afiches.
Separatas.Fichas prácticas.Material didáctico elaboradopor los
docentes y alumnos
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNCRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral.
Comprensión de textos.
Producción de textos.
IX.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.Las técnicas e
instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
6/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
X. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.-Previniendo el abuso sexual-
Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Links
-http:/adolescentesxlavida.com
-http:/cedro.org.pe
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........Demetrio Ccesa
Rayme María Casas Bazo
Director Docente
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA
OBSERVACIÓNo
Fichas de observación.o Listas de cotejo
ANALISÍS DE TAREAo Tareas domiciliarias.o Trabajos
diversos, monografías, informes,
Asignaciones, trabajos de investigación.
PARTICIPATIVASo
Fichas de autoevaluación.o Fichas de coevaluacion.
SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBAS
o Practicas calificadas.o Practicas
dirigidas.o Pruebas de ensayo.o Pruebas objetivas.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
7/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UGEL1.2 INSTITUCION EDUCATIVA1.3 DIRECTOR1.4
SUB-DIRECTORA1.5 AREA CURRICULAR1.6 GRADO1.7 CICLO1.8 AÑO
ACADEMICO1.9 DOCENTE
: 03 LIMA METROPOLITANA: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156 :
DEMETRIO CCESA RAYME: CARMEN RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS: TERCERO “A”
– “B” : VII: 2015: MARÍA CASAS BAZO
II. PRESENTACIÓNEl área curricular de Persona, Familia y
Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual
comprende los aspectos físicos, intelectuales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de
unapersonalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo.
III.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
PROPÓSITODEL ÁREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VIILOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADOEl área persigueel desarrollo dela autonomía delas
relacioneshumanas, se
busca que losadolescentes sedesenvuelvanen
situacionesdistintas,desarrollandouna actuaciónsistemáticaflexible,
creativay personal
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA
Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestimay afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente suscambios físicos, intelectuales y
emocionales, así como el rolde su familia y comunidad.
-Identifica sus roles personales yde género.-Propone metas y
objetivospersonales.-Asume las normas de
convivencia.Evalúa opciones vocacionales.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollode
habilidades sociales que le permitan aceptara los otros,respetando
sus diferencias culturales y valorando eltrabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometidaen los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir
delreconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes yse
propone un estilo de vida saludable
-Evalúa la influencia personal enla identidad de
grupo.-Argumenta opiniones y puntosde vista.-Elabora un proyecto de
vida.-Valora los aprendizajes del áreacomo parte de su
procesoformativo.
IV.
TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES
TEMASTRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREABIMESTRE
1º 2º 3º 4ºEducacion para una vidaexitosa.
ResponsabilidadValora las formas expresivas propias de
cadacomunidad.
X
Educacion en valores oformación ética
RespetoRespeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
X
Educacion para el éxito ydesarrollo sostenible.
PuntualidadLlega puntualmente a clases.Cumple oportunamente con
sus trabajos.
X
Educacion para la paz, eléxito.
HonestidadValora la lectura como fuente de disfrute
yaprendizajes permanentes.
X
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
8/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
V.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS
I 09 de marzo 15 de mayo 10II 18 de mayo 24 de julio 10
VACACIONES 27 de julio 7 de agosto 2
III 10 de agosto 16 de octubre 10IV 19 de octubre 24 de
diciembre 10
TOTAL 40CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE
VI. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALESTÉCNICASGRAFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOSDONDE
INTERVIENENEXPERTOS
DE TRABAJO YDISCUSIÓN DE
GRUPOS
DDE ESTUDIO OPROFUNDIZACION
.Mapas semánticos
Mapas mentales.
Mapas conceptuales
Uve heurística.
Redes semánticas.
.
Inductivo.Deductivo.Inductivo
-Deductivo.Analítico.Sintético.
Analítico –Sintético.
Métodocientífico.Métodoexperimental.Descubrimiento.
Enseñanza.Problemática.
Simposio.Panel.Mesa redonda.Debate público.Entrevista o
consulta pública.Entrevistacolectiva.
Lluvia de ideas.Debate
dirigido.Rompecabezas.Dialogo.Discusión.
ControversialPhillips 66
Taller deinvestigación.Sociodrama.Seminario.Comisión.
Juego de roles.Estudio de casos.
VII.
RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al
interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Internet.
TV, DVD.Programas de videos.Radios grabadoras.Laminas.
Textos especializados.
Enciclopedias.Textos escolares.Globo terráqueo.Mapas.
Maquetas.
Trípticos.Periódicos.Revistas.Afiches.
Separatas.
Fichas prácticas.Material didáctico elaboradopor los docentes y
alumnos
VIII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral.
Comprensión de textos.
Producción de textos.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
9/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y
salida serán:
X.
BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Links
-http:/adolescentesxlavida.com
-http:/cedro.org.pe
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........Demetrio Ccesa
Rayme María Casas Bazo
Director Docente
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA
OBSERVACIÓNo
Fichas de observación.o Listas de cotejo
ANALISÍS DE TAREAo
Tareas domiciliarias.o Trabajos diversos, monografías,
informes,
Asignaciones, trabajos de investigación.
PARTICIPATIVASo Fichas de autoevaluación.o Fichas de
coevaluacion.
SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBAS
o Practicas calificadas.o Practicas
dirigidas.o Pruebas de ensayo.o Pruebas objetivas.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
10/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UGEL1.2 INSTITUCION EDUCATIVA1.3 DIRECTOR1.4
SUB-DIRECTORA1.5 AREA CURRICULAR1.6 GRADO1.7 CICLO1.8 AÑO
ACADEMICO1.9 DOCENTE
: 03 LIMA METROPOLITANA: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156 :
DEMETRIO CCESA RAYME: CARMEN RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS: CUARTO “A” – “B” :
VII: 2015: MARÍA CASAS BAZO
II.
PRESENTACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas,
tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el
cual
comprende los aspectos físicos, intelectuales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una
personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo.
III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
PROPÓSITODEL ÁREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VIILOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADOEl área persigueel desarrollo dela autonomía delas
relaciones
humanas, sebusca que losadolescentes sedesenvuelvanen
situacionesdistintas,desarrollandouna actuaciónsistemáticaflexible,
creativay personal
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA
Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestimay afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente suscambios físicos, intelectuales y
emocionales, así como el rol
de su familia y comunidad.
-Planifica metas y objetivospersonales.-Reflexiona sobre el
proceso decrecimiento personal.
-Analiza dilemas morales-Respeta diferenciasindividuales.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollode
habilidades sociales que le permitan aceptara los otros,respetando
sus diferencias culturales y valorando eltrabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometidaen los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir
delreconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes yse
propone un estilo de vida saludable
-Argumenta opiniones y puntosde vista.-Elabora su proyecto de
vida.-Analiza causas y consecuenciasde violencia familiar.-Valora
los aprendizajes del añocomo parte de su procesoformativo.
IV.
TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES
TEMASTRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREABIMESTRE
1º 2º 3º 4ºEducacion para una vidaexitosa.
ResponsabilidadValora las formas expresivas propias de
cadacomunidad.
X
Educacion en valores oformación ética
RespetoRespeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
X
Educacion para el éxito ydesarrollo sostenible.
PuntualidadLlega puntualmente a clases.Cumple oportunamente con
sus trabajos.
X
Educacion para la paz, eléxito.
HonestidadValora la lectura como fuente de disfrute
yaprendizajes permanentes.
X
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
11/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS
I 09 de marzo 15 de mayo 10
II 18 de mayo 24 de julio 10VACACIONES 27 de julio 7 de agosto
2
III 10 de agosto 16 de octubre 10
IV 19 de octubre 24 de diciembre 10TOTAL 40
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE
VI.
ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALESTÉCNICASGRAFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOSDONDE
INTERVIENENEXPERTOS
DE TRABAJO YDISCUSIÓN DE
GRUPOS
DDE ESTUDIO OPROFUNDIZACION
.Mapas semánticos
Mapas mentales.
Mapas conceptuales
Uve heurística.
Redes semánticas.
.
Inductivo.Deductivo.Inductivo -Deductivo.Analítico.
Sintético.Analítico –Sintético.
Métodocientífico.Métodoexperimental.
Descubrimiento.Enseñanza.Problemática.
Simposio.Panel.Mesa redonda.Debate público.
Entrevista oconsulta pública.Entrevistacolectiva.
Lluvia de ideas.Debate dirigido.Rompecabezas.Dialogo.
Discusión.ControversialPhillips 66
Taller deinvestigación.Sociodrama.Seminario.
Comisión.Juego de roles.Estudio de casos.
VII. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al
interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Internet.TV, DVD.Programas de videos.Radios
grabadoras.Laminas.
Textos especializados.Enciclopedias.Textos escolares.Globo
terráqueo.Mapas.
Maquetas.Trípticos.Periódicos.Revistas.Afiches.
Separatas.Fichas prácticas.Material didáctico elaboradopor los
docentes y alumnos
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNCRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral.
Comprensión de textos.
Producción de textos.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
12/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y
salida serán:
X.
BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Links
-http:/adolescentesxlavida.com
-http:/cedro.org.pe
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........Demetrio Ccesa
Rayme María Casas Bazo
Director Docente
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA
OBSERVACIÓNo
Fichas de observación.o Listas de cotejo
ANALISÍS DE TAREAo
Tareas domiciliarias.o Trabajos diversos, monografías,
informes,
Asignaciones, trabajos de investigación.
PARTICIPATIVASo Fichas de autoevaluación.o Fichas de
coevaluacion.
SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBAS
o Practicas calificadas.o Practicas
dirigidas.o Pruebas de ensayo.o Pruebas objetivas.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
13/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
I.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UGEL1.2 INSTITUCION EDUCATIVA1.3 DIRECTOR1.4
SUB-DIRECTORA1.5 AREA CURRICULAR1.6 GRADO1.7 CICLO1.8 AÑO
ACADEMICO1.9 DOCENTE
: 03 LIMA METROPOLITANA: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156 :
DEMETRIO CCESA RAYME: CARMEN RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA:
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS: QUINTO “U” : VII: 2015:
MARÍA CASAS BAZO
II.
PRESENTACIÓNEl área curricular de Persona, Familia y Relaciones
Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual
comprende los aspectos físicos, intelectuales, sociales y
culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de
unapersonalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones
en todo.
III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS
PROPÓSITODEL ÁREA
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VIILOGROS DE APRENDIZAJE
POR GRADOEl área persigueel desarrollo dela autonomía delas
relacioneshumanas, se
busca que losadolescentes sedesenvuelvanen
situacionesdistintas,desarrollandouna actuaciónsistemáticaflexible,
creativay personal
CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA
Se reconoce y valora como persona con necesidades,sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestimay afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente suscambios físicos, intelectuales y
emocionales, así como el rolde su familia y comunidad.
-Asume responsabilidadesfrente a los proyectos trazados.-Valora
sus procesos cognitivosde desarrollo.-Identifica y diferencia
libertad
de libertinaje.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollode
habilidades sociales que le permitan aceptara los otros,respetando
sus diferencias culturales y valorando eltrabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometidaen los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro a partir
delreconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes yse
propone un estilo de vida saludable
-Analiza formas de expresarideas y sentimientos.-Se reconoce así
mismo y a losdemás asumiendoresponsabilidad.-Asume en forma
responsable laimportancia de su proyecto devida.-Valora los
aprendizajes del áreacomo parte de su procesoformativo.
IV.
TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES
TEMASTRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREABIMESTRE
1º 2º 3º 4ºEducacion para una vidaexitosa.
ResponsabilidadValora las formas expresivas propias de
cadacomunidad.
X
Educacion en valores oformación ética
RespetoRespeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
X
Educacion para el éxito ydesarrollo sostenible.
PuntualidadLlega puntualmente a clases.Cumple oportunamente con
sus trabajos.
X
Educacion para la paz, eléxito.
HonestidadValora la lectura como fuente de disfrute
yaprendizajes permanentes.
X
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
14/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS
I 09 de marzo 15 de mayo 10
II 18 de mayo 24 de julio 10VACACIONES 27 de julio 7 de agosto
2
III 10 de agosto 16 de octubre 10
IV 19 de octubre 24 de diciembre 10TOTAL 40
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE
VI.
ESTRATEGIAS DEL ÁREA
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALESTÉCNICASGRAFICO-
ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOSDONDE
INTERVIENENEXPERTOS
DE TRABAJO YDISCUSIÓN DE
GRUPOS
DDE ESTUDIO OPROFUNDIZACION
.Mapas semánticos
Mapas mentales.
Mapas conceptuales
Uve heurística.
Redes semánticas.
.
Inductivo.Deductivo.Inductivo
-Deductivo.Analítico.Sintético.
Analítico –Sintético.
Métodocientífico.Métodoexperimental.Descubrimiento.
Enseñanza.Problemática.
Simposio.Panel.Mesa redonda.Debate público.Entrevista o
consulta pública.Entrevistacolectiva.
Lluvia de ideas.Debate
dirigido.Rompecabezas.Dialogo.Discusión.
ControversialPhillips 66
Taller deinvestigación.Sociodrama.Seminario.Comisión.
Juego de roles.Estudio de casos.
VII.
RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al
interés y motivación permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
Internet.
TV, DVD.Programas de videos.Radios grabadoras.Laminas.
Textos especializados.
Enciclopedias.Textos escolares.Globo terráqueo.Mapas.
Maquetas.
Trípticos.Periódicos.Revistas.Afiches.
Separatas.
Fichas prácticas.Material didáctico elaboradopor los docentes y
alumnos
VIII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral.
Comprensión de textos.
Producción de textos.
-
8/9/2019 Programacion Curricular Anual de Pfrh Ccesa1156
15/15
“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”.
IX.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y
salida serán:
X. BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
-Textos MINEDU
-Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós.
-Manual de escuela de padres-Cedro.
-Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis.
-Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María.
-Técnicas y estrategias – Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU.
-Separatas.
-Diarios y Revistas.
Links
-http:/adolescentesxlavida.com
-http:/cedro.org.pe
Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………........Demetrio Ccesa
Rayme María Casas Bazo
Director Docente
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA
OBSERVACIÓNo
Fichas de observación.o Listas de cotejo
ANALISÍS DE TAREAo Tareas domiciliarias.o Trabajos
diversos, monografías, informes,
Asignaciones, trabajos de investigación.
PARTICIPATIVASo Fichas de autoevaluación.o Fichas de
coevaluacion.
SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBAS
o Practicas calificadas.o Practicas
dirigidas.o Pruebas de ensayo.o Pruebas objetivas.
