Upload
creceryvida
View
1.973
Download
15
Embed Size (px)
DESCRIPTION
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO 2011/2012 U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO2º TRIMESTRE: (ENE-FEB-MAR)
Citation preview
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
ÁREA U.D. TÍTULOGlobalizada 3 HACE MUCHO FRÍO
TEMPORIZACIÓN Nº DE SESIONES2º TRIMESTRE: (ENE-FEB-MAR) ENE-23 / FEB-20 / MAR-21
JUSTIFICACIÓN
Los contenidos que desarrollaremos en esta Unidad Didáctica girará, en torno a algo tan cercano y significativo para el niño y la niña con el “Su Familia” y “Su Casa”.
Le iniciaremos en el conocimiento de los espacios de la casa, de los objetos propios de cada uno y de las acciones que se realizan en ellos (comer, dormir, asearse…), para que su orientación en el hogar sea cada vez más autónoma.
Fomentaremos actitudes de afecto y de valoración hacia la estructura familiar para que progresivamente participe activamente en las actividades familiares.
Para afianzar el reconocimiento de su imagen, trabajaremos algunas partes de su cuerpo. La cabeza y la cara.
También intentaremos que identifique algunas prendas de vestir e insistiremos en la necesidad de la limpieza de su cuerpo y el reconocimiento de objetos relacionados con el aseo.
Seguiremos afianzando la utilización del vaso y de la cuchara y desarrollaremos el sentido del gusto mediante la identificación de algunos alimentos.
Las actividades de psicomotricidad que realizaremos, contribuirán al afianzamiento de la marcha y la diferenciación de posturas corporales.
Iniciaremos el reconocimiento del color rojo y la discriminación de grande-pequeño.
Insistiremos en el desarrollo del lenguaje oral procurando ampliar su vocabulario.
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 1
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
1.- OBJETIVOS DE LAS ÁREAS, CONTENIDOS Y CRITERIO DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS
CO
NO
CIM
IEN
TO
DE
SÍ
MIS
MO
Y
AU
TO
NO
MÍA
PE
RS
ON
AL
Explorar las posibilidades motrices y posturales de su cuerpo y empezar a utilizarlas coordinadamente
Desarrollar, de forma gradual, hábitos de cuidado e higiene.
Desarrollar la coordinación óculo-manual necesaria para la manipulación y utilización de los objetos.
Comenzar a utilizar el sentido del gusto.
Identificar elementos de su cuerpo.
Mostrar interés en el aprendizaje de nuevas destrezas.
Iniciarse en el conocimiento de la existencia de otras personas en nuestro entorno.
Movimiento y posturas del cuerpo
Normas elementales de relación y convivencia en la casa
Imagen global del propio cuerpo
Algunos elementos del cuerpo: la cabeza y la cara
Necesidades básicas. El vestido, el sueño, el aseo y la alimentación
El sentido del gusto
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 2
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS
CO
NO
CIM
IEN
TO
DE
L E
NT
OR
NO
Observar y explorar objetos aprendiendo a cuidarlos y a utilizarlos correctamente.
Descubrir algunas propiedades de los objetos a través de la observación y de la manipulación
Conocer y aceptar su propia situación familiar sintiéndose miembro importante de su familia.
Fomentar en los niños y niñas la actitud de compartir sus juguetes y desarrollar hábitos de convivencia y amistad.
Conocer algunas características de su propia casa, sus espacios y algunos objetos presentes en ella.
Empezar a orientarse de forma progresivamente autónoma en los espacios del centro.
Observar y manipular objetos presentes en la casa, descubriendo sus cualidades.
Iniciarse en el conocimiento de algunos objetos y recursos tecnológicos: ordenador, reproductores musicales, televisión, DVD…
Propiedades de los objetos: el color rojo
Tamaños grande-pequeño Miembros de la familia Objetos relacionados con la
alimentación. Objetos relacionados con el
vestido Objetos relacionados con el
aseo Objetos presentes en el entorno:
los juguetes Espacios de la casa Objetos presentes en la casa
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 3
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS
LE
NG
UA
JES
: C
OM
UN
ICA
CIÓ
N
Y R
EP
RE
SE
NT
AC
IÓN
Utilizar las diversas formas de expresión corporal como medios de expresión
Participar, de forma cada vez más activa, en las situaciones de transmisión oral
Comprender progresivamente los mensajes emitidos por algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, reproductores musicales, televisión, DVD…)
Ejercicios bucofaciales
Poesías y canciones
Vocabulario de la unidad
El nexo “y”
Control del cuerpo: movimiento
Técnicas y materias de la ex presión plástica
Destrezas: estampar huellas, extender pintura, el garabato…
2.- CRITERIO DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS BÁSICAS
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 4
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
CR
ITE
RIO
S D
E
EV
AL
UA
CIÓ
N
Identificar algunos elementos de la cara. Discriminar el sabor de algunos alimentos Identificar el color rojo Reconocer objetos de los diferentes espacios de la casa Establecer relaciones afectivas con los miembros de su familia Relacionar prendas de vestir con la parte del cuerpo donde se ponen Desarrollar destrezas plásticas Mejorar la pronunciación de las palabras del vocabulario
CO
MP
ET
EN
CIA
S
BÁ
SIC
AS
Explorar su cuerpo
Utilizar de manera progresivamente autónoma los útiles necesarios para comer
Compara objetos por su forma y color
Aceptar las demostraciones de afecto de sus familiares
Adquirir autonomía en la marcha y en los desplazamientos
Comprender mensajes sencillos de los demás
4.- METODOLOGÍA DE LA UNIDAD
METODOLOGÍA
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 5
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
A estas edades los niños y las niñas, empiezan a adquirir las primeras nociones de orientación espacial.
Las rutinas en torno a la comida, al sueño, la higiene, el juego… constituyen un recurso educativo de primer orden y sobre los que girarán el resto de actividades programadas, ya que contribuyen a ofrecer a los más pequeños y pequeñas un marco estable y seguro, a la vez que responden a sus necesidades básicas, por eso nuestra actuación educativa girará en torno a ellas en todo momento.
Los métodos pedagógicos se basarán en las experiencias, en las actividades y en el juego y se aplicarán en un ambiente de afecto y de confianza, garantizando el pleno respeto al ritmo de desarrollo de cada niño y niña, para potenciar su autoestima e integración social.
Comenzaremos con actividades introductorias a través de la decoración del aula con un mural interactivo sobre la unidad. A partir de él, se dialogará y se realizarán diversas actividades con el propósito de despertar el interés de los alumnos y alumnas y de comprobar sus conocimientos previos. Para decorar la clase utilizaremos fotografías y composiciones plásticas relativas al tema de trabajo (la familia). Para continuar con la motivación, narraremos un cuento sobre el tema central de la unidad.
Una vez iniciada la unidad, se irán realizando distintos tipos de actividades que trabajarán todas las áreas del desarrollo del alumnado. Para ello se cuenta, entre otros, con los siguientes materiales: fichas del alumno/a, cuentos, láminas de imágenes, Cds de canciones y audiciones musicales, DVD interactivo para trabajar los conceptos básicos, etc.
En esta unidad también se incluyen un amplio número de actividades previas y de atención a la diversidad para facilitar el aprendizaje de aquellos alumnos/as que precisen un mayor refuerzo. Y por supuesto, actividades específicas para desarrollar los hábitos y los valores.
Los principios metodológicos que definan esta unidad son los mismos que en unidades anteriores.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 6
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
La disposición de los elementos en las distintas aulas debe de estar dirigida a crear unos espacios que motiven la iniciación de las actividades y que favorezcan el encuentro entre los niños y niñas y el docente.
Dispondremos de espacios diferenciados:
Zona de la alfombra: en ella realizaremos juegos de imitación en los que la actividad principal consistirá en ir moviendo cada uno de los segmentos del cuerpo.
Zona de lectura: en ella dispondremos de cuentos, imágenes, fotografías, revistas y folletos de juguetes
Zona del baúl: Tendrá prendas específicas para cada parte del cuerpo. Es importante incluir guantes, gorros, zapatos, calcetines…
Zona de la familia: Se montará con objetos propios de la casa y miembros de la familia con murales y fotografías de los niños y niñas y sus familias
Es fundamental que los niños/as perciban el espacio como algo suyo. Ha de adaptarse a sus necesidades, de forma que dispongan de lugares propios y de uso común para compartir, para estar solos o para relacionarse con los demás, que permitan el desarrollo de actividades en gran grupo o individualmente. También ha de favorecer la integración entre iguales y con los adultos, la manipulación de objetos, la observación, etc.
Por último, nuestra actuación irá encaminada a que encuentren o descubran una serie de normas que, de manera gradual, trataremos que vayan aprendiendo y poniendo en práctica en sus actividades diarias.
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 7
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Con los niños y niñas de estas edades la organización de las actividades requiere flexibilidad y posibilidad de adecuación a los ritmos individuales. La organización del tiempo debe respetar sus necesidades: afecto, actividad, relajación, descanso, alimentación, aseo, experiencias directas con los objetos, relación, comunicación, movimiento.
Organizaremos las actividades partiendo de estos ritmos biológicos, estableciendo rutinas cotidianas y, así, contribuirá a estructuras las actividades y a la interiorización progresiva de los marcos de referencia temporales.
A partir de ahora, intentaremos establecer un ritmo temporal que dé cabida a todas y cada una de las actividades planificadas en la unidad, teniendo siempre en cuenta el ritmo y las necesidades individuales de cada alumno/a.
HORA JORNADA HABITUAL9.00-10.00 JUEGO LIBRE
10.00-10.15 RECOGIDA Y ÓRDEN
10.00-10.15 ¿QUÉ NOS CONTAMOS?ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL
10.15-10.30 ACTIVIDADES DEMANIPULACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
10.30-10.45 ASEO HIGIENE
10.45-11.15 ALMUERZO Y ASEO
RECREO11.45-12.00 ASEO HIGIENE
12.00-12.30 DESCANSO
12.30- 12.45 PSICOMOTRICIDADACTIVIDADES DE GRUPO
12.45-1300 ACT. REFUERZO
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 8
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
RECURSOS
Material gráfico del Algaida para los alumnos, fichas adhesivos y troqueles Cartas de información a las familias y boletines trimestrales de evaluación Cuentos y canciones populares Material fungible. Cartulinas, pinturas de dedos, plastilina, pegamento, papel de
seda… Material audiovisual y multimedia: Ordenador, televisión, DVD, Cds
interactivos con juegos y actividades Blog “CRECER Y VIDA” Fotografías, imágenes, murales… Baúl con disfraces y prendas de vestir diversas sobretodo de invierno
HABITOS Y VALORES
Seguiremos trabajando la consecución de aquellos hábitos relacionados con las rutinas diarias que llevaremos a cabo:
Saludar al entrar Cuidar los distintos materiales del aula Recoger los materiales Conseguir una mayor autonomía en los desplazamientos por las distintas
dependencias de la escuela infantil Conseguir mayor autonomía en las actividades de alimentación y aseo Despedirse al salir
Trabajaremos la educación en valores desde las siguientes perspectivas:
Cuidamos nuestra salud Dialoguemos y respetemos a los demás Todos somos iguales
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 9
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
La intervención educativa, en esta unidad didáctica, tendrá en cuenta el ritmo y el proceso de maduración que cada uno de los alumnos y alumnas. Se buscarán actividades para facilitar, el proceso de enseñanza-aprendizaje a todos los niños y niñas que lo necesiten y puedan reforzar los objetivos y contenidos del currículo.
Se realizarán actividades de estimulación temprana según la edad del alumno y trabajando todas las áreas del desarrollo: desarrollo motor, desarrollo cognitivo, desarrollo lingüístico y desarrollo socio-afectivo.
CONTACTO CON LA FAMILIA
La información a la familia sobre los contenidos y el trabajo de esta unidad didáctica se concreta al principio, durante el desarrollo y al final de la misma.
Al comienzo de la unidad: Se expondrá en el tablón del aula, la información detallada sobre los contenidos de la unidad, de cómo será la actuación pedagógica y una serie de sugerencias destinadas a reforzar en casa dicha actuación. También se expondrá el/los cuentos, canciones y retahílas que vayamos a trabajar en la unidad con el fin de que los padres y madres refuercen los contenidos programados.
También, se entregará mensualmente un artículo informativo, con temas relacionados con la educación de los más pequeños/as: “Normas y límites” (enero). “Cómo desarrollar la adquisición del lenguaje” (febrero). “Padres y madres sobreprotectores” (marzo). (Anexos I)
Al finalizar la unidad, se entregará el boletín informativo correspondiente a este segundo trimestre. (Anexos II)
También se tiene prevista una reunión con las familias con el fin de hacer una valoración del trabajo realizado en estos meses y plantear cómo abordaremos el trimestre próximo.
5.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA LA UNIDAD
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 10
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
JUS
TIF
ICA
CIÓ
N
MOVIMIENTO
Aunque muchos de los niños y niñas de estas edades ya son autónomos en sus desplazamientos, necesitan, mediante la exploración de diferentes movimientos y posturas del cuerpo, mejorar su coordinación y control dinámico general.
Para ello, proponemos las siguientes actividades:
AC
TIV
IDA
DE
S
1. Caminar libremente por todo el espacio sin chocar unos con otros 2. Colocar varios aros grandes en el suelo. Los niños caminarán
entrando y saliendo de los mismos 3. Mover los brazos hacia arriba y hacia abajo, hacia delante y hacia
atrás 4. Dibujar en el suelo un camino ancho. Los niños gatearan dentro de él. 5. Voltear hacia un lado y hacia otro tumbados en el suelo 6. Andar por encima de tacos bajitos, dispuestos en el suelo
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
JUS
TIF
ICA
CIÓ
N
EDUCACIÓN DE LA MANO
En estas edades es también muy importante el desarrollo de las habilidades manipulativas y de coordinación visomotriz.
Para ello proponemos una serie de actividades que los niños y niñas realizarán imitando los movimientos del docente.
AC
TIV
IDA
DE
S
1. Mover las manos libremente 2. Mover los dedos todos a la vez 3. Abrir y cerrar las manos apretando 4. Señalar y presionar con el índice partes del cuerpo 5. Frotar con el pulgar los otro cuatro dedos 6. Juntar y separar los dedos 7. Presionar con cada dedo de una mano, la palma de la otra
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADESJUEGOS COMPLEMENTARIOS
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 11
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
JUS
TIF
ICA
CIÓ
N
Nuestra idea es realizar una serie de actividades no demasiado estructuradas que ayuden a los más pequeños a seguir tomando confianza con el entorno y con sus nuevos compañeros y compañeras, con la intención de establecer un espacio y momento lúdico y divertido.
AC
TIV
IDA
DE
S
¿Cómo te llamas?
Sentados en corro, intentaremos que cada niño y niña diga su nombre a los demás Posa se ha escondido
Los niños y las niñas se taparán los ojos con sus manos. El docente esconderá a Posa en algún lugar de la clase. Los niños y las niñas la buscaránMe gusta bailar
Ponemos una música alegre y dejamos que los niños y las niñas bailen libremente, animándolos a que lo hagan con alegría¿Cómo es mi cole?
Visitar con los niños y las niñas algunas dependencias de la escuela. En cada una de ellas, hacerles observar los diferentes elementos presentes. Desarrollar el vocabulario aprendiendo el nombre de los diferentes objetos que hay en cada una de las dependencias¿Qué hacemos?
En el cuarto de baño: me lavo, me cepillo los dientes, me peino, me ducho…En el dormitorio: Me pongo la ropa, duermo, juego…En el comedor: Como, bebo, me limpio con la servilleta…Representar estas acciones mediante gestos
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADESACTIVIDADES PLÁSTICAS
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 12
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
JUS
TIF
ICA
CIÓ
N
Los talleres que proponemos, pretenden los siguientes objetivos:
Reforzar algunos conceptos trabajados en la unidad mediante la actividad plástica
Familiarizar a los niños/as con los diversos materiales plásticos Adquirir nuevas destrezas Empezar a tomar conciencia de la importancia del trabajo en equipo,
desarrollando actitudes de colaboración y ayuda Celebrar a nivel escolar algunas fiestas importantes
AC
TIV
IDA
DE
S
Manos rojas
Cada niño y niña, estampará su mano mojada en pinturaroja sobre un papel continuo Hacemos garabatos
Colocar papel continuo en el encerado, que siempre debe estar a la altura de los niños y de las niñas y preparamos esponjas o palitos con pintura. Por equipos pequeños, garabatean libremente hasta cubrir el papelPintamos con el dedo
Los niños y niñas estamparan las huellas de sus dedos en un mural que servirá para decorar la claseUna manzana grande
El docente dibujará una manzana grande en una cartulina. Irá colocando pegotes de pintura sobre ella y los niños y las niñas la extenderán con el dedo o la mano.Día del padre
Tarjeta de felicitación para papá
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
J U LA EXPRESIÓN ORAL
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 13
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
ST
IFIC
AC
IÓN
El dominio de la expresión oral de los niños y niñas de estas edades es muy básico y limitado. No conocen el nombre de muchas cosas, no pronuncian correctamente y sus expresiones carecen de estructura gramatical.Es, por lo tanto, de primordial importancia realizar un trabajo intensivo con ellos/as, a fin de que amplíen su vocabulario y se expresen cada vez más correctamente.Para ello, proponemos los siguientes apartados:
AC
TIV
IDA
DE
S
Vocabulario de la Unidad
Aprenderemos las palabras siguientes: Cuchara, plato, toalla, cama, esponja, cara, zapatos, gorro.Para ello mostraremos a los niños y niñas las tarjetas del vocabulario, de una en una, diciendo el nombre del objeto representado. Ellos lo repetirán y corregiremos las pronunciaciones.
Estructura de la oración
Iniciaremos a los niños y niñas en el uso de los determinantes. Para ello, mostraremos las tarjetas del vocabulario nombrando el objeto pero acompañado de su determinante. Los niños y niñas lo repetirán
Ejercicios bucofaciales
Ejercitaremos la motricidad de los órganos implicados en la producción y articulación de los sonidos.Para ello programaremos las siguientes actividades.
1. Los niños y niñas tocarán sus labios con el dedo 2. Juntar los labios y separarlos 3. Colocar el labio superior sobre el inferior y viceversa 4. Esconder los labios y dar besitos 5. Soplar despacio hasta soltar todo el aire 6. Poner la boca como para decir “i”. Flojo y fuerte 7. Poner la boca como para decir “u” Flojo y fuerte 8. Juntar y separa los labios emitiendo el sonido “p”
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 14
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
AC
TIV
IDA
DE
S
Cuentos y poesías
El cuento es un recurso didáctico de primer orden. Es un elemento motivador para el aprendizaje y favorece el desarrollo de la atención y la comprensión.
A estas edades, es normal, que les cueste mantener la atención, por eso utilizaremos cuentos cortos y los narraremos con una entonación adecuada.
Al terminar la narración se entregarán los cuentos a los niños y niñas para que los manipulen y observen las imágenes
Para esta unidad didáctica utilizaremos el siguiente cuento:
¿Dónde vive Posa?
Para esta unidad didáctica utilizaremos las siguientes retahílas y/o poesías:
Mi cara Mamá y papá La cuna
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 15
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
JUS
TIF
ICA
CIÓ
N
EDUCACIÓN MUSICAL
“No se trata de que el niño aprenda música, sino de que adquiera una progresiva capacidad para servirse de este procedimiento de expresión. Lo importante no es que el niño aprenda ritmos o compás, sino que sea capaz de moverse con ritmo. Se trata de que el niño aprenda a utilizar su propia voz como instrumento, que conozca las posibilidades expresivas del cuerpo mediante la danza. Al hacerlo así, disfruta de la actividad al tiempo que se fomentan en él las capacidades de expresión,...”.
La Educación musical en Educación Infantil tiene como finalidad principalmente:
Educar la sensibilidad para, a través de ella, captar el mensaje musical (comprender la música).
Desarrollar las capacidades y cualidades musicales. Educar el oído, la voz y el ritmo (los 3 elementos imprescindibles de la
educación en esta etapa).
Las actividades no sólo cubrirán un único fin pedagógico, ya que en ellas se responde a diferentes aspectos y objetivos. Por lo tanto, hablaremos de actividades de expresión global y su nivel de realización tendrá un carácter progresivo.
AC
TIV
IDA
DE
S
Discriminación Auditiva
Se reproducirán sonidos habituales para los niños y niñas (teléfono, cisterna, timbre, bebé...), ellos tratarán de reconocerlos.
Folklore
Aprender canciones populares con gestos asociados. Para esta unidad utilizaremos “Los deditos”, “Tengo una muñeca” y “Con papá y con mamá”
Educación rítmica
Acompañaremos las canciones populares, con instrumentos musicales como la pandereta o los palos chinos. Los niños y niñas intentarán seguir el ritmo con su cuerpo
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADESOTRAS EXPERIENCIAS
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 16
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
JUS
TIF
ICA
CIÓ
N
Los niños y las niñas interiorizan su experiencia de una forma propia o al menos parcialmente: construyen sus propios significados. Esas “ideas” personales influyen sobre la manera de adquirir información.
Desde estas edades es necesaria la experimentación con objetos y materiales de su entorno. En la vida cotidiana de los niños/niñas hay infinidad de vivencias que pueden favorecer una actitud científica hacia el conocimiento.
AC
TIV
IDA
DE
S
Taller de ciencias
El globo: Hinchar un globo e ir soltando el aire en el pelo de los niños para que noten cómo sale. También se puede soltar el globo de golpe para que se mueva en todas direcciones hasta que se desinfle.
Peso pluma: Subirse a una silla y tirar objetos más o menos pesados para comprobar que caen a una velocidad distinta.
Somos panaderos: Extenderemos harina sobre una mesa y dejaremos que los niños y las niñas la manipulen libremente
Informática
Utilizaremos, entre otros recursos, el CD interactivo que incorpora Algaida en el libro de fichas de los alumnos.
El video de estimulación sensorial segundo trimestre
Así mismo, utilizaremos de forma habitual los reproductores de música y televisión con los fines establecidos en la programación.
Días especiales
Celebración participativa del día del padre.
Y también:
30 de enero: Día escolar de la no violencia y la paz 14 de febrero: día de san Valentín 22 de marzo: día mundial del agua
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
J U ACTIVIDADES INDIVIDUALES
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 17
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
ST
IFIC
AC
IÓN
Ésta unidad didáctica está conexionada con la unidad 1 de Algaida. Los niños y niñas utilizarán este material gráfico. Está formado por 11 láminas en las que se trabaja los contenidos de la programación.
AC
TIV
IDA
DE
S
Ficha 1Información de la unidad para las familiasFicha 2Quiero a mi familiaPegar una fotografía de la familia del niñoFicha 3¿Dónde duermes?Señalar la cama y la cuna. Decir donde duermeFicha 4Para comerNombrar los objetos que aparecen en la ficha y marcar con un gomet el tenedorFicha 5¿Qué como?Observar los alimentos que aparecen en la ficha y nombrarlos. Decir cuál le gusta másFicha 6En mi cara tengo…Nombrar los elementos de la cara. Pegar en el recuadro una fotografía de la cara del niño o niñaFicha 7Es de color…Estampar las huellas en el globo con el dedo mojado en pintura rojaFicha 8Posa tiene una narizPegar el adhesivo de la nariz de Posa. Pegar gomets rojo en los puntos marcadosFicha 9¿Qué hay en el cuarto de baño?...Pegar el adhesivo del jabón. Nombrar los demás objetos que aparecen en la fichaFicha 10En las manos, en los pies…Pegar los adhesivos de las manos o de los pies donde correspondaFicha 11Tengo juguetes en casaPegar un gomet en el peluche grande. Decorar el carro estampando huellas
ACTIVIDADES Y TAREAS PROPUESTAS
COMPETENCIASC1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 18
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
PS
ICO
MO
TR
ICID
AD
Y
JUE
GO
S
CO
MP
LE
ME
NT
AR
IOS
Actividades de movimientoEducación de la manoPosa se ha escondido¿Cómo te llamas?Me gusta bailar¿Cómo es mi cole?¿Qué hacemos?
AC
TIV
IDA
DE
S
PL
ÁS
TIC
AS
Manos rojas Hacemos garabatosPintamos con el dedoFelicitación día del PadreUna manzana grande
LE
NG
UA
JE
OR
AL
VocabularioEstructura de la oraciónEjercicios bucofacialesCuentos y Poesías
ED
UC
AC
IÓ
N
MU
SIC
AL Discriminación auditiva
FolkloreEducación rítmica
OT
RA
S
EX
PE
RIE
NC
IAS
Taller de cienciasInformáticaDías especiales
ACTIVIDADES Y TAREAS PROPUESTAS
COMPETENCIASC1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 19
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
AC
TIV
IDA
DE
S I
ND
IVID
UA
LE
S
Ficha 2Ficha 3Ficha 4Ficha 5Ficha 6Ficha 7Ficha 8Ficha 9Ficha10Ficha 11
6.- TEMPORIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ENERO 2012
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 20
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
1 MVOCAB: PSC. FINA:EST. LENG:
2 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
3 JVOCAB: PSC. GRUESARITMO:
4 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
7 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
8 MVOCAB: PSC. FINA:EST. LENG:
9 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
10 JVOCAB: PSC. GRUESARITMO:
11 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
14 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
15 MVOCAB: PSC. FINA:EST. LENG:
16 XCUENTO: PLÁSTICA:FICHA:
17 JVOCAB: PSC. GRUESA:RITMO:
18 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
21 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
22 MVOCAB: PSC. FINA:
EST. LENG:
23 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
24 JVOCAB: PSC. GRUESA:RITMO:
25 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
28 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
29 MVOCAB: PSC. FINA:
EST. LENG:
30 XCUENTO: PLÁSTICA:FICHA:
31 JVOCAB. PSC. GRUESA.RITMO:
FEBRERO 2012
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 21
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
1 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
4 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
5 MVOCAB: PSC. FINA:EST. LENG:
6 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
7 JVOCAB: PSC. GRUESARITMO:
8 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
11 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
12 MVOCAB: PSC. FINA:EST. LENG:
13 XCUENTO: PLÁSTICA:FICHA:
14 JVOCAB: PSC. GRUESA:RITMO:
15 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
18 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
19 MVOCAB: PSC. FINA:
EST. LENG:
20 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
21 JVOCAB: PSC. GRUESA:RITMO:
22 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
25 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
26 MVOCAB: PSC. FINA:
EST. LENG:
27 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
28 JVOCAB: PSC. GRUESA:RITMO:
MARZO 2012
1 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 22
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
4 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
5 MVOCAB: PSC. FINA:EST. LENG:
6 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
7 JVOCAB: PSC. GRUESARITMO:
8 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
11 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
12 MVOCAB: PSC. FINA:EST. LENG:
13 XCUENTO: PLÁSTICA:FICHA:
14 JVOCAB: PSC. GRUESA:RITMO:
15 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
18 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN:
19 MVOCAB: PSC. FINA:
EST. LENG:
20 XCUENTO: PLÁSTICAFICHA:
21 JVOCAB: PSC. GRUESA:RITMO:
22 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP:
25 LPOESÍA: JUEGOS COMP:CANCIÓN
26 MVOCAB: PSC. FINAEST. LING
27 XCUENTO: PLÁSTICA:FICHA:
28 JVOCAB: PSC:GRUESA:RITMO:
29 VDISC. AUDIT: JUEGOS COMP:CANC. POP
7.- RESUMEN PLAN DE ACTIVIDADES TRIMESTRE
FECHA POESÍA-RETAHILA
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 23
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
FECHA CUENTO
FECHA CANCIONES POPULARES
FECHA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
FECHA RITMO
FECHA JUEGOS COMPLEMENTARIOS
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 24
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
FECHA ACTIVIDADES PLÁSTICAS
FECHA VOCABULARIO
FECHA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
FECHA PSICOMOTRICIDAD FINA
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 25
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
FECHA PSICOMOTRICIDAD GRUESA
FECHA FICHAS
FECHA ACTIVIDADES DE EXPERIMENTACIÓN
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 26
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
FECHA ACTIVIDADES MULTIMEDIA
FECHA AUDICIONES-DESCANSO
FECHA HÁBITOS Y VALORES
FECHA CELEBRACIONES-DÍAS ESPECIALES
FECHA ASAMBLEAS Y REUNIONES
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 27
1er CICLO DE E.I. (1-2) PROGRAMACIÓN DE AULA Rosa María Andreu VillenaCURSO 2011/2012
FECHA OTRAS ACTIVIDADES
7.- EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
EVALUACIÓN
Para realizar la evaluación de esta unidad, contaremos con los siguientes instrumentos:
Información obtenida a partir de la observación directa y sistemática de los alumnos en situaciones de juego espontáneo y dirigido
Análisis de los trabajos realizados Criterios de evaluación de la unidad
Al terminar esta unidad, se realizará un informe trimestral que entregaremos a los padres y madres y, seguidamente se hará una valoración de la práctica educativa. (Anexos III)
U.D. 3 HACE MUCHO FRÍO Página 28