PROGRAMACIÓN ANUAL ORIENTACIÓN Y ACCIÓN … 1112.pdf · ¿Qué tal estudiante eres? Cuestionario autoaplicable. Autoevaluación de los hábitos y técnicas individuales de estudio

PROGRAMACIÓN ANUALORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL

2011-2012

IES PADRE LUIS COLOMA

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PROGRAMACIÓN ANUAL ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL 11-12

1 Organización Curso 2011-2012El IES Padre Luís Coloma imparte en el curso 2011-2012: ESO desde 1º a 4º con tres grupos en 1º, 2º y 3º y dos grupos en 4º, en total 11 grupos; Bachillerato Diurno formado por cuatro grupos de 1º y cuatro de 2º; dos grupos de Ciclo Formativo de Grado Medio de Administración; 2 grupos de Nivel II de ESPA presencial, ; 1 grupo de Nivel II de ESPA semipresencial, 1 grupo de Nivel I de ESPA semipresencial, 3 grupos de 1º de Bachillerato Adultos presencial y 1 semipresencial, y 3 grupos de 2º de Bachillerato Adultos presencial y 1 semipresencial.

La composición del D.O para el curso 2011-2012 será la siguiente:

• Un Orientador del cuerpo Psicología- Pedagogía: Joaquín Ballesteros.

• Dos Profesoras de Apoyo a la integración: Catalina Toledo Nieto y María José García.

• Profesor tutor del PCPI: Javier Navarro Granado.

• Una profesora de Apoyo al currículo: María Posada Aguirre

• Se adscriben al Departamento como profesores de los ámbitos del Programa de Diversificación Curricular: Luís Miguel de Mateo Ruiz, Mª Luisa García Lasanta y Camilo Romero Perea.

• Se adscriben al mismo todos los tutores de los 11 grupos de E.S.O. con el fin de coordinar la acción tutorial de los mismos y facilitar la acción de los tutores en la tutoría tanto individual como grupal.

La hora de reunión del departamento será los miércoles de 16:45 a 17:45, donde se reunirán preferentemente las profesoras de apoyo a la integración, el profesor de PCPI, la profesora de apoyo al currículo y el orientador.Los tutores de ESO se reunirán con el orientador una hora a la semana por niveles. Los tutores de Bachillerato se coordinarán con el orientador para posibilitar información sobre Orientación Vocacional.Los profesores de ámbitos se coordinarán con el orientador para realizar el seguimiento de los programas de diversificación.El profesor de FOL se coordinará con el orientador lo largo del curso. Los profesores tutores tienen señalado en su horario la hora que dedican a tutoría con padres de alumnos.Cada grupo de ESO tiene indicada en su horario la hora de tutoría lectiva.El horario de atención personal del orientador a padres y madres es de 2 horas a la semana. El alumnado y las familias podrán solicitar cita con el orientador, preferentemente a través de su profesorado tutor.

El Departamento de Orientación dispondrá de horas en horario semanal para la posible intervención individual de alumnos/as que sean propuestos por su tutor o por el equipo educativo, así como de alumnos/as de PCPI, Bachillerato o Ciclos Formativos que soliciten una orientación individualizada. Así mismo se dispondrá de horas en el horario semanal para la atención a padres de alumnos/as que así lo soliciten, de forma que se facilite su participación.

Al ser consideradas la orientación y la acción tutorial como función docente, a lo largo del curso se celebrarán reuniones de profesorado, de forma periódica, con el fin de coordinar actividades en las que deben implicarse todo el profesorado: reuniones de Equipos Educativos de grupo y sesiones de evaluación.

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2 Objetivos de la acción tutorial, partiendo de los objetivos generales recogidos en el Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro y del análisis de necesidades detectadas en el grupo.

Objetivos generales de la acción tutorial en educación secundaria

Favorecer la coordinación en el proceso de evaluación del alumnado y la toma de decisiones que proceda acerca de la promoción de los alumnos y alumnas de acuerdo con los criterios que, al respecto, se establezcan en el Proyecto Educativo.

Garantizar la coordinación del profesorado que imparte clase en un mismo grupo de alumnos y alumnas. Ofrecer asesoramiento y orientación al alumnado sobre sus posibilidades académicas y profesionales. Favorecer la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participación en las

actividades del Instituto. Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en colaboración con el delegado o

delegada y subdelegado o subdelegada del grupo, ante el resto del profesorado y el equipo educativo. Facilitar información a los padres y madres, al profesorado y al alumnado del grupo de todo aquello que les

concierna en relación con las actividades docentes, complementarias y con el rendimiento académico. Potenciar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres y madres de los alumnos y alumnas. Obtener información individual del alumnado, necesaria para el adecuado desarrollo de la acción tutorial.

Objetivos específicos de la Acción Tutorial para la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria: Realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado, con especial incidencia en aquel que

presenta necesidades educativas especiales. Conocer la problemática y situación de cada alumno y alumna atendiendo especialmente a la falta de

motivación, dificultades de integración, crisis madurativas, o problemática familiar. Desarrollar en los alumnos y alumnas hábitos y estrategias para fomentar el aprendizaje en las distintas

áreas y materias, en colaboración con los distintos profesores y profesoras. Ofrecer información al alumnado sobre su proceso de aprendizaje.

Facilitar la integración del alumnado en el grupo-clase, fomentando la cohesión y participación del mismo en las actividades del Centro.

Asesorar al alumnado en sus posibilidades académicas y profesionales.

Favorecer la coordinación del equipo educativo para adecuar al grupo los objetivos del curso.

Facilitar el conocimiento del alumnado mediante la información recíproca entre el tutor o tutora y el profesor o profesora del área o materia.

Coordinar las sesiones de evaluación del grupo y la puesta en práctica de las decisiones adoptadas en las mismas.

Detectar, de manera precoz, las dificultades y problemas que presenta cada alumno o alumna en las diferentes materias.

Favorecer la coordinación entre tutores y tutoras en aspectos referidos a la programación y evaluación de las actividades de tutoría y tratamiento de la problemática individual o grupal.

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Ofrecer información a los padres y madres que permita su activa participación en el Centro y colaboración con los procesos educativos que en él se desarrollan.

Potenciar la colaboración entre las familias y el Centro.

Promover la formación de los padres y madres del alumnado para una mejor educación de sus hijos e hijas y la creación de un clima familiar favorecedor de ésta.

Fomentar la participación dinámica de los padres y madres en las estructuras organizativas del Centro.

Ofrecer información a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas y solicitar la colaboración para un mejor desarrollo del mismo.

3 Programación de la hora dedicada a actividades con el grupo incluida en el horario lectivo, especificando objetivos, contenidos, actividades, metodología, evaluación, temporalización y recursos humanos y materiales.

METODOLOGÍA:

La metodología será eminentemente práctica y participativa, procurando que todo el alumnado tenga un protagonismo adecuado en el grupo. Los materiales que se usan en clase se adecuarán a las necesidades del grupo clase adaptando actividades y materiales y diseñando intervenciones por el orientador y el profesorado tutor. Las actividades en grupo facilitan las relaciones y el intercambio de experiencias, así como el debate.

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES:

El profesorado tutor Actividades adaptadas, propuestas y diseñadas por los tutores.Materiales y actividades en formato digital, así como actividades para realizar online en páginas web de interés para la acción tutorial.Monitores externos para los Talleres.Agenda escolar (1º,2º, 3º y 4º de ESO)Cuadernos de Orientación Vocacional para 4º de ESO y 2º de Bachillerato (en formato papel o en formato digital).Cuadernillos de Tutorías para la ESO.

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1º DE ESO1º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMPOR.Actividades deacogidaOrganización del grupoOrganización del grupo

Que el alumno conozca al tutor y a sus compañeros/as.Que los alumnos de nueva incorporación al centro, conozcan aulas, departamentos, laboratorios, etc.Conocer las normas básicas y fundamentales de convivencia y funcionamiento del centro.Dar a conocer horarios, profesores de materias y breve exposición del trabajo a desarrollar en la hora de tutoría.Potenciar las habilidades comunicativasFacilitar la reflexión personal y la cohesión grupal.

Acogida y Presentación Derechos y deberes. Normas de convivenciaCohesión e integración en el grupo

Participación e implicación del alumnado.Observación del cumplimiento de las normas.Adecuación del alumnado al clima de centro.

1 sesiones

1 sesiones

1 sesiones

Organización del grupo

Entrenamiento en la participación democrática.Defensa de los intereses del grupo.

Elección de Delegado/aParticipación.Interés y responsabilidad.Elección adecuada de candidato/a

1 sesiones

Organización personal

Buen uso de la agenda escolar Revisamos la agenda Uso eficaz de la agenda escolar

A lo largo de todo el primer trimestre.

Expresión Oral Desarrollo de la expresión oral Debate tema de interés Participación 1 sesiónTécnicas de Trabajo Intelectual

Reflexionar sobre los elementos que interfieren en el rendimiento del estudio.Analizar el alumno/a individualmente donde fallan a la hora de realizar un correcto estudio.Orientar al alumno/a sobre la organización de su tiempo, en base a los resultados obtenidos en el cuestionario

¿Qué tal estudiante eres?

Cuestionario autoaplicable.

Autoevaluación de los hábitos y técnicas individuales de estudio y trabajo.Conclusiones y propuestas de mejoras individuales.

1 sesiones

Técnicas de Trabajo Intelectual

Que el alumno/a sea consciente de sus propias capacidades, logros y desventajas ante el hecho de planificar su jornada de estudio.Proporcionar herramientas para que el alumno/a planifique su jornada de estudio fuera del horario lectivo.Que el alumno/a elabore un compromiso de trabajo en su jornada de estudio fuera del horario lectivo.

Planificación del tiempo de estudio

Confección de un horario personal adecuado a sus necesidades.

2 sesiones

5

Coeducación Acercamiento a las desigualdades sociales hacia la mujer.Rechazo de toda violencia verbal o física

Día 25 de Noviembre: día de la mujer maltratada.

Respeto mutuo entre chicos y chicas

1 sesión

Autoevalua-ción Conseguir que los alumnos evalúen su propio trabajo analizando las causas que hayan influido en su rendimiento.Aprender a analizar con objetividad las cuestiones relacionadas con la evaluación.Proporcionar un medio para que el grupo-clase pueda analizar y elaborar conclusiones que puedan ser presentadas por los Delegados en las sesiones de evaluación.

Primera Evaluación: Preevaluación y Post-evaluación

Interés por el análisis de lo realizado en el trimestre.Toma de medidas para mejorar los resultados

2 sesiones

2º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Relaciones entre iguales

Clarificar la idea de maltrato que tienen el alumnado. Fomentar actitudes claras contra este tipo de situaciones.Reflexionar sobre las propias conductas y las que encontramos en nuestro entorno respecto a este tema. Analizar los conceptos y opiniones acerca del abuso entre compañeros/as.Comprender los sentimientos que produce vivir una situación de maltrato y concienciar al alumnado del daño de estas situaciones. Analizar situaciones y fomentar actitudes claras contra este tipo de acciones.

Prevención del maltrato

Debate

Cuestionarios de convivencia.Resolución de casos reales o ficticios en el aula.Actitud positiva en las relaciones entre iguales.

3 sesiones


Entrenamiento y mejora de las técnicas que le permitan mejorar los rendimientos escolares.

Para estudiar mejorLECTURA COMPRENSIVAESQUEMARESUMEN

Uso de las distintas T.T.I. para cada materia, adecuándose al material a trabajar.Mejora de la eficacia en el estudio y el trabajo personal.

2 sesiones

Coeducación Valorar el trabajo que la mujer realiza en todas las facetas sociales.Hacer ver la igualdad de la mujer para realizar cualquier profesión.

Día 8 de Marzo: día de la mujer trabajadora


1 sesión

Programa “A no fumar me apunto”

Desarrollar la autoestima, el autocontrol, y actitudes favorables hacia la salud 2 sesiones

Hábitos saludables

Prevención de riesgos en la red.Saber decir NOUso adecuado y eficaz de Internet

Navegar por Internet Cuestionarios 1 sesion

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http://patissier.mforos.com/1041536/5255614-dia-25-noviembre-dia-de-la-mujer-maltratada/



Autoevalua-ción Conseguir que los alumnos evalúen su propio trabajo analizando las causas que hayan influido en su rendimiento.Aprender a analizar con objetividad las cuestiones relacionadas con la evaluación.Proporcionar un medio para que el grupo-clase pueda analizar y elaborar conclusiones que puedan ser presentadas por los Delegados en las sesiones de evaluación.

Segunda Evaluación: Preevaluación y Post-evaluación

Debate

2 sesiones

3º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Asertividad y Tolerancia

Reconocer la importancia de vivir con “otros” y la adquisición de las habilidades sociales.Distinguir las diferentes Habilidades Sociales.

Habilidades SocialesParticipación e interés por la actividad.Mejora de las habilidades sociales individuales.

2 sesiones


Desarrollar la autoestima, el autocontrol, y actitudes favorables hacia la salud

Cuestionarios3 sesiones

Orientación Vocacional

Conocer una clasificación de profesionesAnalizar distintas profesiones por el lugar de trabajo, las herramientas que utilizan y cuál es el objeto de su trabajo.Clasificar profesiones en campos profesionales.Clasificar profesiones según el tipo de estudios que necesitan para poder trabajar en ellas.Conocer las profesiones más cercanas a su entorno familiar y local.Clasificar profesiones en los sectores económicos.

Descubriendo profesiones a. Profesiones.b. Campos

profesionales.c. Clasificación de las

profesiones atendiendo a distintos criterios

Participación e interés por la actividad

2 sesiones

Habilidades cognitivas

Uso de razonamiento lógico perceptivo para resolver problemas espaciales

Juegos de habilidades en los ordenadores II

Interés y participación positivaMejora de los resultados en los distintos juegos

1 sesión

Autoevalua-ción Conseguir que los alumnos evalúen su propio trabajo analizando las causas que hayan influido en las relaciones del grupo.Proponer mejiras para próximos cursos.

Evaluación final del programa de tutoría

Interés y participación. 1 sesión

Convivencia Despedida del curso Convivencia grupal Participación educada y amistosa

1 sesión

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2º DE ESO 1º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Actividades deacogida

Que el alumno conozca al tutor y a sus compañeros/as.Conocer las normas básicas y fundamentales de convivencia y funcionamiento del centro.Dar a conocer horarios, profesores de materias y breve exposición del trabajo a desarrollar en la hora de tutoría.Potenciar las habilidades comunicativasFacilitar la reflexión personal y la cohesión grupal.

Acogida y Presentación


1 sesión


. Derechos y deberes. Normas de convivencia

1 sesiones

Organización del grupo Cohesión e integración

en el grupo1 sesión



Elección de Delegado/a

Participación.Interés y responsabilidad.Elección adecuada de candidato/a

2 sesiones





Reflexionar sobre los elementos que interfieren en el rendimiento del estudio.Analizar el alumno/a individualmente donde fallan a la hora de realizar un correcto estudio.Orientar al alumno/a sobre la organización de su tiempo, en base a los resultados obtenidos en el cuestionario

¿Qué tal estudiante eres?

Cuestionario autoaplicable.

Autoevaluación de los hábitos y técnicas individuales de estudio y trabajo.Conclusiones y propuestas de mejoras individuales.

1 sesiones


Que el alumno/a sea consciente de sus propias capacidades, logros y desventajas ante el hecho de planificar su jornada de estudio.Proporcionar herramientas para que el alumno/a planifique su jornada de estudio fuera del horario lectivo.Que el alumno/a elabore un compromiso de trabajo en su jornada de estudio fuera del horario lectivo.

Planificación del tiempo de estudio

Confección de un horario personal adecuado a sus necesidades.

1 sesiones


Entrenamiento y mejora de las técnicas que le permitan mejorar los rendimientos escolares.

Para estudiar mejorAprendo a tomar apuntesTrucos para estudiar comprendiendoLa mejor técnica para

Uso de las distintas T.T.I. para cada materia, adecuándose al material a trabajar.Mejora de la eficacia

2 sesiones

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cada tipo de examen en el estudio y el trabajo personal.


-Día 25 de Noviembre: día de la mujer maltratada.Debate


1 sesión

Autoevalua-ción

Conseguir que los alumnos evalúen su propio trabajo analizando las causas que hayan influido en su rendimiento.Aprender a analizar con objetividad las cuestiones relacionadas con la evaluación.Proporcionar un medio para que el grupo-clase pueda analizar y elaborar conclusiones que puedan ser presentadas por los Delegados en las sesiones de evaluación.

Primera Evaluación: Pre-evaluación y Post-evaluación

Debate


1 sesión

2º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Relaciones entre iguales

Clarificar la idea de maltrato que tienen el alumnado. Fomentar actitudes claras contra este tipo de situaciones.Reflexionar sobre las propias conductas y las que encontramos en nuestro entorno respecto a este tema. Analizar los conceptos y opiniones acerca del abuso entre compañeros/as.Comprender los sentimientos que produce vivir una situación de maltrato y concienciar al alumnado del daño de estas situaciones. Analizar situaciones y fomentar actitudes claras contra este tipo de acciones.

Prevención del maltrato¡Tratémonos bien!¿Cómo nos relacionamos?Tratémonos bienY a partir de ahora… ¿Qué?

Debate


2 sesiones






Debate


1 sesiones

Control y responsabilidad ante distintas situaciones.

Conocimiento de un método eficaz para tratar los problemas.Intercambio de opiniones en el grupoNormas de convivenciaAcuerdos en el grupo para la mejora de la convivencia

Método para resolver un problema en grupo

Uso de una técnica para solución de conflicto.Resolución grupal de casos prácticos.

2 sesiones

Educación Sexual

Apoyo de monitor de Ed. Sexual en sesiones de tutoría.

Taller de Educación Sexual

Cuestionarios y casos prácticos

3 sesiones

Autoevalua- Conseguir que los alumnos evalúen su Segunda Evaluación: Interés por la 9




ción propio trabajo analizando las causas que hayan influido en su rendimiento.Aprender a analizar con objetividad las cuestiones relacionadas con la evaluación.Proporcionar un medio para que el grupo-clase pueda analizar y elaborar conclusiones que puedan ser presentadas por los Delegados en las sesiones de evaluación.

Pre-evaluación y Post-evaluación

Debate

realización de la actividad.Compromisos adquiridos para el próximo trimestre

1 sesiones

3º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Programa “A no fumar me apunto”





Juegos de habilidades en los ordenadores I


1 sesión


Conocer el Sistema Educativo.Conocer las materias y opciones en 3º y 4º de ESOAnalizar distintas profesiones por el lugar de trabajo, las herramientas que utilizan y cuál es el objeto de su trabajo (el profesiograma).4. Investigar sobre profesiones que les interesen.

Conocer el sistema educativoConocer profesiones

Participación e interés por la actividad

3 sesiones



Juegos de habilidades en los ordenadores II


1 sesión

Autoevalua-ción


Tercera Evaluación: Evaluación final

Debate

1 sesión


1 sesión

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3º DE ESO1º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Actividades deacogida

Que el alumno conozca al tutor, que en ese momento representa al resto de los profesores y los compañeros del grupo con los que ha de convivir muchas horas a lo largo del curso y en esta nueva etapa educativa. Presentar las normas básicas y fundamentales de convivencia en el centro, así como el funcionamiento del mismo.Dar a conocer horarios, profesores de materias y breve exposición del trabajo a desarrollar en la hora de tutoría.Potenciar las habilidades comunicativasFacilitar la reflexión personal y la cohesión grupal.

Acogida y cohesión del grupo: Juegos cooperativos


2 sesiones


PARTICIPACIÓNNormas de convivenciaDerechos y deberes

Debate

1 sesiones



Elección de Delegado/aConsejo Escolar


1 sesión





Que el alumno/a sea consciente de sus propias capacidades, logros y desventajas ante el hecho de planificar su jornada de estudio.Proporcionar herramientas para que el alumno/a planifique su jornada de estudio fuera del horario lectivo.Que el alumno/a elabore un compromiso de trabajo en su jornada de estudio fuera del horario lectivo

Organización y planificación del estudio Confección de un horario personal adecuado a sus necesidades.

Autoevalua-ción de los hábitos y técnicas individuales de estudio y trabajo.Conclusiones y propuestas de mejoras individuales.

2 sesiones


Conseguir que el alumnado adecue sus estrategias de estudio al contenido de lo estudiado y al formato de la prueba.

Cuál es la mejor técnica de estudio para cada tipo de examen

Eficacia en la realización de pruebas escritas y orales; de memorización y de comprensión.

1 sesión

Coeducación Acercamiento a las desigualdades sociales hacia la mujer.

Día 25 de Noviembre: día de la mujer


2 sesión

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Rechazo de toda violencia verbal o física maltratada.

Debate

Autoevalua-ción


Primera Evaluación: Preevaluación y Post-evaluación

Debate


2 sesiones

2º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMPO. Relaciones entre iguales

Clarificar la idea de maltrato que tiene el alumnado. Fomentar actitudes claras contra este tipo de situaciones.Reflexionar sobre las propias conductas y las que encontramos en nuestro entorno respecto a este tema. Analizar los conceptos y opiniones acerca del abuso entre compañeros/as.Comprender los sentimientos que produce vivir una situación de maltrato y concienciar al alumnado del daño de estas situaciones. Analizar situaciones y fomentar actitudes claras contra este tipo de acciones.

Aprendemos a respetarnos

Debate


2 sesiones

Comunicación Mejorar las relaciones aprendiendo a comunicarse de manera asertiva.

Resistencia a la presión del grupo

Resolución de casos reales o ficticios en el aula.

1 sesión


Coeducación. Violencia de género. Educ. de sentimientos Día 8 de Marzo: día de la mujer trabajadora

Debate


1 sesiones

Educación Sexual

Educar en las relaciones afectivos-sexuales, en igualdad y sin riesgos.

Ed. Sexual Cuestionarios y casos prácticos

1 sesiones

Orientación Vocacional.

Conocimiento de un método eficaz para tratar los problemas.Intercambio de opiniones en el grupoNormas de convivenciaAcuerdos en el grupo para la mejora de la

Aprendo a tomar decisiones

Uso de una técnica para solución de conflicto.Resolución grupal de casos prácticos.

2 sesiones

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convivenciaHábitos saludables

Prevención de riesgos.Saber decir NOPrevención uso de drogas

“Más vale prevenir” Cuestionarios 3 sesiones

Autoevalua-ción


Segunda Evaluación: Pre-evaluación y Post-evaluación

2 sesiones

3º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMPO. Orientación Vocacional

Que cada alumno/a tome conciencia de su “historial académico”, sus aptitudes, sus capacidades, sus interesa profesionales, su personalidad.

Autoconocimiento Autocuestionarios 2 sesiones


Obtener información sobre el sistema educativo.

OVP: Información 4º ESO

Resolución de casos prácticos. 1 sesión



Información Bachillerato

Resolución de casos prácticos.

1 sesión



Información CFGM Resolución de casos prácticos. 1 sesión


Conocer distintas profesiones Diferentes profesiones Resolución de casos prácticos.

1 sesión

Orientación vocacional

Entrenamiento en toma de decisiones Toma de decisiones Resolución de casos prácticos.

1 sesión

Hábitos saludables

Prevención de riesgos.Saber decir NOPrevención uso de drogas

“Más vale prevenir” Cuestionarios 2 sesiones

Autoevalua-ción


Tercera Evaluación: Evaluación final

Debate

1 sesiones


1 sesión

13

4º DE ESO1º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Actividades deacogida

Que el alumno conozca al tutor y a sus compañeros/as.Conocer las normas básicas y fundamentales de convivencia y funcionamiento del centro.Dar a conocer horarios, profesores de materias y breve exposición del trabajo a desarrollar en la hora de tutoría.Potenciar las habilidades comunicativasFacilitar la reflexión personal y la cohesión grupal.

Juegos de dinámica de grupos.


1 sesiones


- PARTICIPACIÓN-Normas de convivencia- Derechos y deberes

Debate

1 sesiones



-Elección de Delegado/a- Consejo Escolar


1 sesión


Aprender a enfrentarse a los exámenes adecuadamente.

- Control de estrés y ansiedad.

Observación de hábitos de relajación

1 sesión


Aprender a hablar en público.Perder el miedo al ridículo.

Exposición de un tema ante los compañeros/as

Valoración y retroalimentación por parte del grupo-clase

3 sesiones


Que el alumno/a sea consciente de sus propias capacidades, logros y desventajas ante el hecho de planificar su jornada de estudio.Proporcionar herramientas para que el alumno/a planifique su jornada de estudio fuera del horario lectivo.



2 sesiones


-Día 25 de Noviembre: día de la mujer maltratada.

Debate


1 sesión

Autoevalua-ción

Conseguir que los alumnos evalúen su propio trabajo analizando las causas que hayan influido en su rendimiento.Aprender a analizar con objetividad las cuestiones relacionadas con la evaluación.Proporcionar un medio para que el grupo-clase pueda analizar y elaborar conclusiones que puedan ser presentadas

-Primera Evaluación: Pre-evaluación y Post-evaluación

Debate


2 sesiones

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por los Delegados en las sesiones de evaluación.

2º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMPO.



Autoconocimiento Autocuestionarios 1 sesión

Relaciones Reflexionar sobre los conflictos actuales en el mundo.

Día de la Paz Participación 1 sesión



Información CF, BACH. Universidad

Cuestionario práctico 2 sesiones



3 sesiones



Debate


1 sesiones

Autoevalua-ción



Debate

2 sesiones

3º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Educación Sexual

Educar en las relaciones afectivos-sexuales, en igualdad y sin riesgos.

Ed. Sexual Cuestionarios y casos prácticos

2 sesiones



2 sesiones


Conocimiento del mundo laboral Investigación sobre profesiones.

Puesta en común y debate.

2 sesiones

Hábitos saludables

Aprender a disfrutar del ocio sin riesgos para la salud. Prevenir el consumo de sustancias nocivas para la salud.

El botellón y las pastillas

Debate

Casos prácticos 1 sesiones

Hábitos saludables

Analizar la sociedad de consumo y ser críticos con nuestros propios intereses consumistas.

Consumismo

Debate

Reflexión y debate 1 sesión

15

Autoevalua-ción


Tercera Evaluación: Evaluación final 1 sesiones


1 sesión

La evaluación deberá ser abordada desde dos perspectivas. Por una parte, desde el seguimiento continuado de las actuaciones desarrolladas -evaluación de proceso- y una evaluación final o de producto, como aquélla que implica una valoración de los resultados finales de cada uno de los retos planteados. Ambas han de tener un carácter formativo, en el sentido de que deben servir, o bien para analizar lo que se está haciendo con intención de afianzar o de cambiar, en el caso de la evaluación procesual, o bien para enriquecer propuestas futuras a partir de la evaluación final.Para llevar a cabo el seguimiento y evaluación de la Acción Tutorial llevaremos a cabo los siguientes procedimientos:

Análisis continuo de la Acción Tutorial, a través de las reuniones de coordinación del Departamento de Orientación con los tutores y tutoras de nivel y de coordinación de los miembros del equipo educativo.

Observación y análisis de los procesos de enseñanza aprendizaje de los grupos de alumnos y alumnas. Diálogo y debate en la clase. Cuestionarios de evaluación para tutores, tutoras y alumnado. Evaluación final a través de entrevistas con tutores y tutoras y cuestionarios al alumnado. Inclusión en la Memoria Final de curso de la valoración realizada así como de propuestas de mejora para el

próximo curso escolar.

Planificación de entrevistas con las familias del alumnado de su grupo que realizará en la hora de su horario regular o fijo que ha de dedicar a esta labor.

Planificación de las tareas administrativas y de las relativas al registro de datos personales y académicos del alumnado que conforma el grupo.

La distribución temporal de las actividades a realizar en la cuarta hora de su horario fijo lectivo dedicado a la tutoría, que deberán incluir:

1. Entrevistas individuales con el alumnado y, en caso de ser necesario, con sus familias.2. Entrevistas individuales con el Delegado o Delegada del grupo.3. Seguimiento del compromiso pedagógico que se establezca, en su caso, para algún alumno o alumna de la

tutoría.

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4. Coordinación con los miembros del Equipo Educativo del grupo, con los miembros del Equipo Directivo y con agentes, organismos e instituciones externos al Centro que están relacionados con el desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial o con algún alumno o alumna del grupo.

5. Cualesquiera otras que redunden en el beneficio de la atención educativa al alumnado del grupo de cuya tutoría es responsable.

PROGRAMACIÓN TUTORIA ESPECÍFICA DE DIVERSIFICACIÓN3º Y 4º DE ESOCURSO 2011-2012

1. OBJETIVOSa) Realizar un seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.b) Desarrollar la motivación y el interés del alumnado por las actividades académicas.c) Reforzar aspectos complementarios al proceso de enseñanza y aprendizaje, como procesos cognitivos

y técnicas de trabajo intelectual.d) Mejorar aspectos relacionados con el desarrollo personal como habilidades sociales, integración en el

grupo y en el Centro.e) Profundización en la orientación profesional y vocacional.f) Realizar un seguimiento del proceso de evaluación del alumnado que cursa el programa.

2. CONTENIDOSa) Auto Evaluación y análisis de los logros y dificultades que se encuentra el alumnado a lo largo del

curso.b) Realización y corrección de trabajos académicos de distintas materias.c) Desarrollo de procesos cognitivos con juegos informáticos.d) Técnicas de Trabajo Intelectual.e) Habilidades sociales relacionadas con la amistad, las relaciones de pareja, la búsqueda de empleo.f) Bachillerato, Ciclos Formativos y salidas laborales.

3. ACTIVIDADES TIPOa) Revisión de la agenda escolar.b) Planificación del tiempo de estudio en casa.c) Apoyo y consulta sobre las distintas materias del curso.d) Búsqueda de información en Internet para la realización de distintos trabajos.e) Juegos de desarrollo cognitivo en los ordenadores portátiles.f) TTI.: resumen, síntesis de textos; exposición oral de temas tratados; búsqueda de información;

preparación de exámenes; organización de trabajos académicos; lectura comprensiva de textos.g) Visionado de películas y debate sobre distintos temas: igualdad de género, relaciones de parejas,

maltrato, autoestima, consecución de logros, metas.h) Información sobre los estudios después de la ESO.i) Búsqueda de información sobre las salidas laborales en la Bahía de Cádiz y provincia.

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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 3º Y 4º 1º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Organización del grupo

Normas y objetivos que nos proponemos este curso. ¿Qué es la

diversificación?

Participación.Interés y responsabilidad.

1 sesión


Desarrollar la velocidad y comprensión lectora.

Ejercicios de lectura y comprensión de problemas matemáticos sencillos.

Autonomía y eficacia en la realización de actividades.

3 sesiones





3 sesiones


Que el alumno/a sea consciente de sus propias capacidades, logros y desventajas ante el hecho de planificar su jornada de estudio.Proporcionar herramientas para que el alumno/a planifique su jornada de estudio fuera del horario lectivo.



2 sesiones


-Día 25 de Noviembre: día de la mujer maltratada.

Debate


2 sesión

Autoevalua-ción


-Primera Evaluación: Pre-evaluación y Post-evaluación

Debate


1 sesión

2º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMPO.Técnicas de Trabajo Intelectual

Manejo adecuado de las TIC. Búsqueda de información en Internet para la realización de distintos trabajos

Interés y aprovechamiento.

2 sesiones



Apoyo a la tutoría ordinaria.Entrevistas

Madurez en sus intereses.

1 sesión

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Apoyo a la tutoría ordinaria.

Resultados de la búsqueda de información

1 sesión


Desarrollar la velocidad y comprensión lectora.

Ejercicios de lectura y comprensión de problemas matemáticos sencillos.

Autonomía y eficacia en la realización de actividades.

2 sesiones





2 sesiones





2 sesiones

Autoevalua-ción

Conseguir que los alumnos evalúen su propio trabajo analizando las causas que hayan influido en su rendimiento.Aprender a analizar con objetividad las cuestiones relacionadas con la evaluación.


Debate

Autorreflexión de lo realizado.Propuestas de mejora y compromisos.

1 sesión

3º TRIMESTREPROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD EVALUACIÓN TEMP.Educación Sexual

Desarrollo de la madurez en las relaciones sexuales.


Charla grupal. 2 sesiones

Orientación vocacionalOrientación vocacional

Conocimiento del mundo laboral Investigación sobre profesiones que les interesan.

Puesta en común y debate.

2 sesiones

Hábitos saludables

Uso adecuado de Internet Prevención de riesgos en la red

1 sesión

Hábitos saludables

Aprender a disfrutar del ocio sin riesgos para la salud. Prevenir el consumo de sustancias nocivas para la salud.

El botellón y las pastillas

Debate

Casos prácticos 1 sesión

Hábitos saludables

Analizar la sociedad de consumo y ser críticos con nuestros propios intereses consumistas.

Consumismo

Debate

Reflexión y debate 1 sesión

Autoevalua-ción

Conseguir que los alumnos evalúen su propio trabajo analizando las causas que hayan influido en su rendimiento.Aprender a analizar con objetividad las cuestiones relacionadas con la evaluación.Proporcionar un medio para que el grupo-clase pueda analizar y elaborar conclusiones que puedan ser presentadas por los Delegados en las sesiones de

Tercera Evaluación: Evaluación final 1 sesión

19

evaluación.


1 sesión

4. METODOLOGÍALa metodología será eminentemente práctica y participativa, procurando que todo el alumnado tenga un

protagonismo adecuado en el grupo.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓNLa evaluación deberá ser abordada desde dos perspectivas. Por una parte, desde el seguimiento

continuado de las actuaciones desarrolladas -evaluación de proceso- y una evaluación final o de producto, como aquélla que implica una valoración de los resultados finales de cada uno de los retos planteados. Ambas han de tener un carácter formativo, en el sentido de que deben servir, o bien para analizar lo que se está haciendo con intención de afianzar o de cambiar, en el caso de la evaluación procesual, o bien para enriquecer propuestas futuras a partir de la evaluación final.Para llevar a cabo el seguimiento y evaluación de la Acción Tutorial llevaremos a cabo los siguientes procedimientos:

Análisis continúo de la Acción Tutorial a través de las reuniones con el profesorado que imparte ASLI y ACTI.

Diálogo y debate en la clase. Seguimiento de la participación e interés de las actividades. Entrevistas personales e individuales con el alumnado. Evaluación final a través de reuniones con el profesorado que imparte ASLI y ACTI. Inclusión en la Memoria Final del curso de la valoración realizada así como de propuestas de mejora para

el próximo curso escolar.

4 OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL PARA LA ETAPA DE BACHILLERATO Y CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO:

Favorecer el autoconocimiento del alumnado reflexionando sobre sus posibilidades y limitaciones. Proporcionar instrumentos que faciliten la reflexión al alumnado sobre sus intereses, aptitudes, destrezas y

motivaciones. Conocer los intereses profesionales del alumnado. Relacionar las características personales con los intereses profesionales. Proporcionar información al alumnado de Bachillerato y CFGM sobre las opciones académicas y profesionales al

terminar la etapa. Conocer y analizar la oferta académica y formativa al término de la enseñanza postobligatoria: titulaciones, lugares,

condiciones de acceso... Conocer las profesiones del entorno más próximo (CFGM). Conocer procedimientos de búsqueda de empleo. Ejercitarse en las técnicas de búsqueda de empleo (cartas, entrevistas, currículum...)(CFGM). Elaborar un itinerario formativo o profesional realista, siguiendo las fases del modelo de toma de decisiones.

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Atender de forma individualizada al alumnado y a las familias ante casos de incertidumbre o necesidad de información más especializada.

Establecer relaciones de colaboración con los recursos personales y/o instituciones del entorno para favorecer el asesoramiento integral del alumnado del centro: Universidad, otros centros educativos, Ayuntamiento, Empresas.

Informar a las familias sobre las opciones académicas y profesionales al término de las enseñanzas postobligatorias. Ofrecer información a las familias sobre los requisitos y procesos de matriculación en las distintas opciones

formativas al término de la etapa.

ACTUACIONES:Facilitación de información y orientación de forma colectiva e individual acerca de las distintas alternativas educativas y

profesionales.Asesoramiento relacionado con actividades y procesos de evaluación, recuperación y promoción y sobre futuros estudios

del alumnado.Charla informativa sobre los estudios universitarios para el alumnado de 2º de Bachillerato a cargo de la UCA.Colaboración en las actividades y programas que se realizan en el centro, así como potenciar las relaciones de

comunicación entre la familia y el profesorado, especialmente en lo referido a la orientación profesional del alumnado.Colaboración con las instituciones sociales y el mundo productivo del entorno a fin de preparar al alumnado para la vida

profesional activa.Distribución y explicación del cuadernillo informativo “Después de Bachillerato ¿Qué?” Creación de un “Punto de información sobre orientación académica y profesional” dónde se encuentre actualizada

información interesante para el alumnado que termina etapa.

Las actuaciones de orientación profesional y vocacional se desarrollarán en gran grupo en las sesiones de tutoría y en entrevistas individualizadas con los alumnos cuando se considere necesario. En Bachillerato y CFGM, que no tienen hora de tutoría lectiva, las sesiones de orientación con el orientador se realizarán en horas que el profesorado de las distintas materias ceda, preferentemente entre el primer y el segundo trimestre.

5 PLAN DE TRABAJO DEL AULA DE APOYO.Durante este curso asisten al aula de apoyo a la integración 28 alumnos/as que presentan N.E.A.E. : 18 de 1º de ESO y

10 de 2º de ESO. La profesora de ATAL atiende a 7 alumnos/as inmigrantes. La profesora de Apoyo al currículo atiende a un alumno hipoacúsico de 1º de ESO y a una alumna hipoacúsica del Ciclo Formativo. La profesora Logopeda asiste dos horas cada quince días para atender al alumno hipoacúsico de 1º de ESO.

Todos estos alumnos/as estarán atendidos además por sus correspondientes tutores/as, así como por sus Equipos Educativos.

La atención de cada alumno/a, por las profesoras de PT será individual, aunque por cuestiones de tiempo ha sido necesario realizar algunas agrupaciones ( dos o tres alumnos/as) más o menos homogéneas, atendiendo siempre que sea posible a su nivel académico y a su edad.

Estas agrupaciones serán flexibles y si resulta necesario se modificarán en función de los intereses y necesidades educativas de los alumnos/as.

OBJETIVOSConseguir que los alumnos/as con N.E.A.E. sean respetados por todos sus compañeros/as, tanto en el grupo clase

como en el aula de apoyo.Mejorar el nivel cognitivo de los alumnos/as con N.E.A.E. en las distintas áreas en función de las características

personales y las capacidades (motrices, afectivo-personales, socio-afectivas y de inserción social) de los alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo. Fomentar la autoestima y desarrollar normas de convivencia.

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Impulsar el desarrollo psicosocial de estos alumnos/as, potenciando su autonomía, independencia e interacción con el resto del alumnado y preparándolos para su participación en la vida social y laboral. Particularmente haciéndolos partícipes de todas aquellas actividades extraescolares que se organicen en sus aulas de referencia.

Proporcionar una respuesta educativa individualizada y adecuada a las necesidades educativas que estos alumnos/as presentan, optimizando su proceso de enseñanza–aprendizaje. Inculcar y desarrollar hábitos positivos de trabajo y estudio.

Conseguir una intervención coordinada entre todos los profesionales que atienden a los alumnos/as con N.E.A.E., unificando los planes de actuación y seguimiento con estos alumnos/as.

Colaborar con los padres y madres en aquellos aspectos en que lo demanden y trabajar de forma lo más coordinada posible con ellos.

Estos objetivos generales se concretarán en la actuación individual llevada a cabo con cada alumno/a, que se realizará a partir de la puesta en práctica de la Adaptación Curricular Individual

En cuanto a la METODOLOGÍA, en relación a muchas de las necesidades de lo alumnos/as, resulta adecuado trabajar respetando el orden lógico de adquisición de conocimientos: niveles vivencial, manipulativo, oral, gráfico y simbólico, partiendo siempre de lo que el alumno/a ya sabe, y llevándolo de lo concreto a lo abstracto, con actividades secuenciadas de menor a mayor dificultad, evitando en todo momento el fracaso, tratando de que se generalicen los aprendizajes, aplicándolos a su vida cotidiana consiguiendo así su funcionalidad y significatividad. Procuraremos aportar mucha motivación, con actividades atractivas, variadas, cortas, lúdicas, que conllevan mucha manipulación y participación. Proponemos de este modo, una metodología activa, dinámica y participativa, siendo el alumno/a protagonista de su aprendizaje, en algunas situaciones, realizando éste por descubrimiento, de forma experimental.

Reforzaremos a los alumnos/as, sobre todo, afectiva y socialmente, procurando aumentar la autoestima y seguridad en sí mismo. Procuraremos establecer una buena relación profesor/a-alumno/a, creando situaciones de comunicación, procurando un ambiente agradable, lúdico en algunas ocasiones, un clima de comprensión, afecto y respecto mutuo, relajado pero exigente y efectivo.

Para ayudarles a conseguir ésta integración intentaremos que conozcan su entorno, desde el más próximo como es el propio centro, como el pueblo, los servicios públicos, los medios de comunicación que hay en el pueblo, etc.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESSiguiendo el principio de integración, se buscará la participación de los alumnos/as en actividades grupales para

favorecer dicha integración, la cooperación, el intercambio y la confrontación de opiniones.Se realizarán las siguientes actuaciones:

Realizar visitas educativas que el departamento de Orientación crea oportunas e interesantes para estos alumnos/as con N.E.A.E. bien por grupos o todos al mismo tiempo.

6 PROPUESTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESVisita a distintas exposiciones lo largo del curso.El alumnado del PCPI realizará variadas salidas por la ciudad para visitar la oferta cultural que el ayuntamiento y otras

entidades ofrezcan.Objetivo: Acercar a los alumnos al mundo de la cultura: pintura, fotografía, ciencia, escultura, y manifestaciones artísticas

en general.

IV Jornadas de Orientación UniversitariaEl alumnado de 2º de Bachillerato visitará las IV Jornadas de Orientación Universitaria que organiza la UCA.Está pendiente de establecer el día y el profesorado acompañante. Aunque es posible que se realice en el 2º trimestre.Objetivo: dar a conocer a los alumnos de 2º bachillerato las posibilidades de estudios superiores.

“Charla del Orientador de la UCA al alumnado de 2º Bach. Diurno”

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Está pendiente de establecer el día. Aunque es posible que se realice en el 2º trimestre.Profesores acompañantes: Aquellos que tengan clase con el grupo...Objetivo: dar a conocer a los alumnos de 2º bachillerato las posibilidades de estudios superiores en la UCA.

“Charla del Orientador de la UCA al alumnado de 2º Bach. Nocturno” Está pendiente de establecer el día. Aunque es posible que se realice en el 2º trimestre.Profesores acompañantes: Aquellos que tengan clase con el grupo...Objetivo: dar a conocer a los alumnos de 2º bachillerato las posibilidades de estudios superiores en la UCA.

Visita del alumnado de 2º Bachillerato a los distintos Campus de la UCA.Está pendiente de establecer el día y el profesorado acompañante. Aunque es posible que se realice en el 2º trimestre.Objetivo: Conocer con detalle las ofertas que la UCA ofrece a los alumnos que deseen realizar los estudios universitarios

en nuestra provincia.

Jornada de puertas abiertas del Ciclo Formativo de Grado Medio: “Técnico en Gestión Administrativa”Está pendiente de establecer el día.Organiza: Dpto. Administración y Orientación.Profesores acompañantes: el orientador y los profesores del Ciclo.Objetivo: Que los alumnos interesados conozcan en profundidad las asignaturas, salidas... que ofrece este ciclo en

nuestro centro.

7 PROGRAMA DE TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIAEl programa contempla para el presente curso los siguientes objetivos que derivan en las actuaciones que se enumeran:

OBJETIVOS

Facilitar el intercambio de información entre los colegios adscritos y el instituto.Facilitar la adaptación del nuevo alumnado al cambio que se presenta con el cambio de Centro.Facilitar la coordinación entre los responsables de los Centros afectados.

ACTUACIONES RESPONSABLES TEMPOR. Revisión POAT Primaria/Secundaria Orientadores EOE/IES 1º TirmestreReunión entre los equipos directivos de ambos centros para

planificar y temporalizar las actuaciones del curso académico.Equipos directivos. 1º trimestre.

Transmisión al CEIP de los resultados académicos de la 1ª evaluación de sus antiguos alumnos.

Jefatura Estudios CEIP/IES

enero

Reunión con el alumnado de 6º Primaria en el colegio para explicarles las normas de funcionamiento del centro y las características de la nueva etapa educativa.

Jefatura de Estudios y Dpto. de Orientación.

3º Trimestre

Charla informativas padres/madres en los CEIP/IES Jefatura de Estudios y Dpto. de Orientación.

3º Trimestre

Visita del alumnado de 6º de Primaria al instituto. Equipo directivo, tutores, profesores de primero de ESO.

3º Trimestre

Transmisión al CEIP de los resultados académicos de la 2ª evaluación de sus antiguos alumnos.

Jefatura Estudios CEIP/IES

abril

Entrega fichas de Tránsito mayoTraspaso de información y documentación de alumnado de 6º Jefatura de Estudios,

Dpto. de Orientación y Tutores 6º

junio

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8 ATENCIÓN A LAS FAMILIAS Con carácter colectivo se realizará una convocatoria general de las familias de todo el alumnado del centro en la 1ª

evaluación una vez celebrada la primera reunión de equipo educativo. Las familias serán recibidas en primer lugar por el equipo directivo y posteriormente se reunirán con el tutor del grupo.

Se propone el contenido siguiente:En los cursos de ESO y PCPI se procederá a convocar a los padres y madres del alumnado con carácter colectivo

coincidiendo con la finalización de cada una de las evaluaciones para hacer entrega del informe de evaluación y de las calificaciones.

Podrán convocarse reuniones colectivas con aquellas familias que lo soliciten expresamente al tutor para tratar algún problema de carácter general.

También se podrá convocar colectivamente a las familias de alumnos/as que compartan una problemática común, especialmente la relativa a riesgo de abandono del sistema escolar, orientación sobre futuros estudios o alternativas al sistema educativo, etc.

A partir de ahí, cada tutor establecerá su hora de atención semanal a padres y madres, estableciendo la hora de atención prevista en horario de tarde conforme a la normativa vigente, sin perjuicio de poder pactar con las familias otra hora de atención en el horario de diurno.

Se establece como objetivo mínimo la atención a cada familia al menos una vez en el curso académico, atendiendo a los siguientes criterios de prioridad:

Como referencia:En el primer trimestre: repetidores y alumnos/as que promocionan con muchas asignaturas pendientes.Después de 1ª y 2ª evaluación alumnos/as con más de 3 suspensos.

Los criterios de prioridad en las entrevistas serán:Alumnado implicado en graves problemas de comportamiento y convivencia; realización de audiencia a las familias para

correcciones.Alumnado con dificultades importantes en el aprendizaje ( NEE, repetidores, promocionados sin requisitos académicos,

más de 3 pendientes en evaluaciones,…) o problemas de orden personal o familiar.Peticiones de los padres de alumnado en situaciones no problemáticas.

Las entrevistas se regirán por este modelo: Previamente a la entrevista se recogerá información de los miembros del Equipo educativo mediante la ficha dispuesta al

efecto.Cuando las circunstancias lo requieran se pedirá el asesoramiento o la presencia de miembros del equipo directivo o del

departamento de orientación.En cualquier caso se informará por escrito a las familias del alumnado de ESO sobre las faltas de asistencia

quincenalmente y las conductas contrarias a las normas de convivencia y trimestralmente al alumnado de postobligatoria.

9 PROYECTO FORMA JOVENEs un programa en el que interviene las consejerías de salud y Educación, El Instituto Andaluz de la Mujer y el Consejo

de la Juventud. Lo que pretende este programa es acercar a los espacios que frecuentan los jóvenes una asesoría individual y colectiva de información-formación, para mejorar la respuesta a los riesgos y hacer compatible diversión y salud.

¿En qué temas se interviene?Los temas de intervención se pueden dividir en distintas áreas:

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AFECTIVO SEXUAL Relaciones satisfactoriasPrevención de riesgosEliminar comportamientos sexistas

ADICCIONES Alcohol, tabaco, otras drogasAccidentes de tráfico

SALUD MENTAL AutoestimaTrastornos alimentarios, anorexia, bulimia

¿Quién interviene?La intervención se desarrolla por medio de un equipo compuesto por técnicos de salud y educación que, coordinados por

el departamento de Orientación, ofrecen asesoramiento y orientación sobre los temas especificados anteriormenteLos técnicos de Salud pertenecen al Centro de Salud de la zona donde se ubica el instituto. Pueden ser médicos o

enfermeros o Trabajadores Sociales. Los técnicos de educación pertenecen al Departamento de Orientación del instituto.¿A quien se dirigen los servicios que ofrece?Atención y asesoría individual, en parejas o en grupo.Continuidad de atención en familias, si procede.¿Cómo acceder?Se recomienda solicitar una entrevista con el orientador o el personal sanitario. Para ello el alumnado tendrá que dirigirse

a su tutor o a la orientadora indicando su interés por dicha entrevista, y si lo considera oportuno el área en la que puede encuadrarse.

¿Cuándo se puede acceder al servicio?Cada profesional establece un horario semanal para la atención de alumnos/as y/o sus padres en la “Asesoría Forma

Joven”.

Horario del personal técnico de salud: Jueves de 12 a 14’30 h

Horario del Orientador: Martes y viernes en horario de recreo

10 Los criterios de evaluación que darán coherencia a las distintas tareas evaluadoras son:- Actividades realizadas a lo largo del curso.

- Grado de consecución de los objetivos planteados en esa actividad.

- Grado de Participación, de implicación de los protagonistas, de interés de la actividad.

- Utilidad personal, y utilidad para el grupo.

- Grado de satisfacción de los implicados.

- Soluciones conseguidas a problemas concretos.

- Generalización de los objetivos conseguidos en la acción tutorial a otros ámbitos de la vida del alumnado.

- Valoración de los profesores en el desarrollo de los contenidos del POAT con respecto a sus alumnos.

- Valoración de los implicados en el POAT. (alumnado, familias y profesorado) con respecto a la organización de las actividades realizadas.

- Sugerencias para próximos cursos.25

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PROGRAMACIÓN ANUAL ORIENTACIÓN Y ACCIÓN … 1112.pdf · ¿Qué tal estudiante eres? Cuestionario autoaplicable. Autoevaluación de los hábitos y técnicas individuales de estudio