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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA NATURALES 4º EP CURSO
UNIDAD DIDÁCTICA 01: NUESTRO CUERPO POR DENTRO
OBJETIVOS CONTENIDOS
Entender y utilizar el método científico.
Identificar las principales partes del aparato digestivo y
sus funciones.
Conocer el aparato respiratorio, sus partes y sus
funciones.
Conocer el aparato circulatorio, los órganos que lo
componen y sus funciones.
Comprender la importancia de los riñones y su
funcionamiento.
El aparato digestivo, órganos y funciones
El aparato respiratorio, órganos y
funciones.
El aparato circulatorio, órganos y
funciones.
Los riñones
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1. Obtener información relevante
sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados,
haciendo predicciones sobre
sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta
de fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica
su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y
lo comunica oralmente y por escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
2. Establecer conjeturas tanto
respecto de sucesos que ocurren
de una forma natural como
sobre los que ocurren cuando se
provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de
acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de
decisiones. AA
SIE
3. Comunicar de forma oral y escrita
los resultados obtenidos tras la
realización de diversas
experiencias, presentándolos
con apoyos gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando la
CCL
compresión de textos orales y/o escritos.
4. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas,
etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación como recurso de ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad
personal que debe utilizaren el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de
los instrumentos y de los materiales de trabajo.
CD
CSC
5. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material necesario,
realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando
los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o
en equipo y presenta un informe, utilizando soporte
papel y/o digital, recogiendo información de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet), con diferentes
medios y comunicando de forma oral la experiencia
realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD
1. Identificar y localizar los principales
órganos implicados en la realización
de las funciones vitales del cuerpo
humano, estableciendo algunas
relaciones fundamentales entre ellas
y determinados hábitos de salud.
1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados
en la realización de las funciones vitales del cuerpo
humano: Nutrición (aparatos respiratorio, digestivo,
circulatorio y excretor), Reproducción (aparato
reproductor), Relación (órganos de los sentidos,
sistema nervioso, aparato locomotor).
CMCT
CL
2. Conocer el funcionamiento del cuerpo
humano: células, tejidos, órganos,
aparatos, sistemas: su localización,
forma, estructura, funciones,
cuidados, etc.
2.1. Identifica las principales características de los (aparatos
respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y
excretor) y explica las principales funciones.
CMCT
CL
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria, editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 02: LA SALUD
OBJETIVOS CONTENIDOS
Entender y utilizar el método científico.
Conocer lo hábitos saludables más importantes
Identificar los principales nutrientes que necesitan los
seres vivos
Conocer qué es una dieta saludable.
Comprender a importancia de una postura correcta.
Interpretar gráficos
La higiene, el descanso, el deporte, las
posturas correctas y la alimentación.
Grasas, hidratos de carbono,
proteínas, vitaminas y fibra
Dieta equilibrada
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
6. Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones
sobre sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta
y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y por
escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
7. Establecer conjeturas tanto respecto
de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en
la toma de decisiones. AA
SIE
8. Comunicar de forma oral y escrita los
resultados obtenidos tras la
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando
la compresión de textos orales y/o escritos.
CCL
9. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o
notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
CD
CSC
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
información y la comunicación como recurso de
ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizaren el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
10. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hipótesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo
información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando
de forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD
1. Relacionar determinadas prácticas de
vida con el adecuado funcionamiento
del cuerpo, adoptando estilos de vida
saludables, sabiendo las
repercusiones para la salud de su
modo de vida.
1.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre
el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos
y aparatos.
1.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir
enfermedades y mantiene una conducta responsable.
1.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y
descanso.
1.4. Conoce y explica los principios de las dietas
equilibradas, identificando las prácticas saludables
para prevenir y detectar los riesgos para la salud.
1.5. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones
sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias
para seguir aprendiendo.
1.6. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de
ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.
1.7. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de
acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de
decisiones, identificando los criterios y las
consecuencias de las decisiones tomadas.
CSC
AA
CL
SIE
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria, editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 03: LAS PLANTAS
OBJETIVOS CONTENIDOS
Entender y utilizar el método científico.
Conocer las partes de las plantas
Identificar los procesos de función de nutrición de las
plantas
Comprender cómo se reproducen las plantas.
Interpretar los gráficos de barras y su realización.
Reconocer las plantas de la Comunidad de Madrid
Ser consciente de la necesidad de cuidad el Medio
Ambiente
Cómo son las plantas y sus partes.
La nutrición de las plantas,
fotosíntesis.
La reproducción de las plantas, la flor,
polinización, el fruto y las semillas.
La realización de una gráfica.
Plantas de la Comunidad de Madrid.
La protección de las plantas.
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
11. Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones
sobre sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta
y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y por
escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
12. Establecer conjeturas tanto respecto
de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en
la toma de decisiones. AA
SIE
13. Comunicar de forma oral y escrita los
resultados obtenidos tras la
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando
la compresión de textos orales y/o escritos.
CCL
14. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o
CD
CSC
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación como recurso de
ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizaren el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
15. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hipótesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo
información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando
de forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
1. . Conocer diferentes niveles de
clasificación de los seres vivos,
atendiendo a sus características y
tipos.
1.1. Observa e identifica las características y clasifica los
seres vivos:
Reino animal.
Reino de las plantas.
Reino de los hongos.
Otros reinos.
1.2. Observa directa e indirectamente, identifica
características y clasifica plantas.
1.3. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas.
1.4. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en
la Tierra.
CMCT
CCL
AA
2. Usar medios tecnológicos, respetando
las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos
de observación y de los materiales de
trabajo, mostrando interés por la
observación y el estudio riguroso de
todos los seres vivos, y hábitos de
respeto y cuidado hacia los seres
vivos.
2.1 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres
vivos.
2.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los
diferentes trabajos que realiza.
2.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación
y en la elaboración de los trabajos.
2.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de
los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando
CMCT
AA
CD
CSC
de manera oral y escrita los resultados.
2.5. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
de los materiales de trabajo
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria, editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 04: LOS MINERALES LAS ROCAS Y EL SUELO
OBJETIVOS CONTENIDOS
Conocer las rocas, sus características y utilidades.
Identificar los minerales y describir las características de
algunos de ellos y sus utilidades.
Definir qué es el suelo y cómo se forma.
Describir una roca con propiedad.
Valorar la importancia de la protección de suelos
Rocas y minerales. Conceptos de
Dureza, brillo, color y forma.
Usos de los minerales
Definición, formación y capas del
suelo.
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
16. Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones
sobre sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta
y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y por
escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
17. Establecer conjeturas tanto respecto
de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en
la toma de decisiones. AA
SIE
18. Comunicar de forma oral y escrita los
resultados obtenidos tras la
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando
la compresión de textos orales y/o escritos.
CCL
19. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o
notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación como recurso de
ocio.
CD
CSC
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizaren el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
20. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hipótesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo
información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando
de forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA
1. . Estudiar y clasificar materiales por
sus propiedades.
1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos
materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad,
estado de agregación, conductividad térmica
CMCT
CL
AA
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 5: LOS ECOSISTEMAS
OBJETIVOS CONTENIDOS
Conocer el significado de ecosistema y las relaciones que
se establecen en él.
Reconocer las cadenas alimentarias y los conceptos de
depredador, presa, carroñero etc...
Asumir la importancia de la conservación de los
ecosistemas.
Describir un espacio natural.
Valorar los riesgos de la contaminación.
Definición y principales tipos de
ecosistemas terrestres y acuáticos.
Relaciones en los ecosistemas:
Diferencia entre productores y
consumidores, herbívoros y
carnívoros.
Cadenas alimentarias.
Descripción de un espacio natural.
Conservación de los ecosistemas.
Contaminación, sobreexplotación,
deforestación y protección de
ecosistemas.
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
21. Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones
sobre sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta
y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y por
escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
22. Establecer conjeturas tanto respecto
de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en
la toma de decisiones. AA
SIE
23. Comunicar de forma oral y escrita los
resultados obtenidos tras la
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando
CCL
la compresión de textos orales y/o escritos.
24. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o
notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación como recurso de
ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizaren el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
CD
CSC
25. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hipótesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo
información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando
de forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS
1. Conocer diferentes niveles de
clasificación de los seres vivos,
atendiendo a sus características y
tipos.
1.1. Observa e identifica las características y clasifica los
seres vivos:
Reino animal.
Reino de las plantas.
Reino de los hongos.
Otros reinos.
CMCT
CL
2. Conocer las características y
componentes de un ecosistema.
2.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos.
Cadenas alimentarías. Poblaciones, comunidades y
ecosistemas.
2.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción
de especies.
2.3. Observa e identifica las principales características y
componentes de un ecosistema.
2.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera,
charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres vivos que
en ellos habitan.
CMCT
CL
2.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres
vivos.
3. Usar medios tecnológicos, respetando
las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos
de observación y de los materiales de
trabajo, mostrando interés por la
observación y el estudio riguroso de
todos los seres vivos, y hábitos de
respeto y cuidado hacia los seres
vivos
3.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres
vivos.
3.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los
diferentes trabajos que realiza.
3.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación
y en la elaboración de los trabajos.
3.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de
los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios
audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando
de manera oral y escrita los resultados.
3.5. Respeta de las normas de uso, de seguridad y de
mantenimiento de los instrumentos de observación y
de los materiales de trabajo.
CSC
CMCT
CD
CL
AA
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 6: LA MATERIA
OBJETIVOS CONTENIDOS
Conocer el significado de materia.
Reconocer las propiedades de la materia.
Observar y reconocer los cambios que experimenta la
materia
Conocer que son los materiales y reconocer los distintos
tipos de materiales que existen y propiedades.
Identificar el papel de las tres “errres”.
La materia y sus propiedades.
Cambios que experimenta la materia
Mezclas, cambios de estado y cambios
químicos.
Los materiales y los tipos que existen.
Propiedades de los materiales
El oxígeno, como se descubrió y cómo
afecta a los materiales.
La clasificación de los materiales.
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
26. Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones
sobre sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta
y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y por
escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
27. Establecer conjeturas tanto respecto
de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en
la toma de decisiones. AA
SIE
28. Comunicar de forma oral y escrita los
resultados obtenidos tras la
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando
la compresión de textos orales y/o escritos.
CCL
29. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o
notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación como recurso de
ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizaren el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
CD
CSC
30. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hipótesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo
información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando
de forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA
1. Estudiar y clasificar materiales por sus
propiedades.
1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos
materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad,
estado de agregación, conductividad térmica).
CL
CMCT
2. Conocer los procedimientos para la
medida de la masa, el volumen, la
densidad de un cuerpo
2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la
masa y el volumen de un cuerpo CMCT
3. Conocer leyes básicas que rigen
fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente
eléctrica, o el cambio de estado, las
reacciones químicas: la combustión, la
oxidación y la fermentación.
3.2. Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado,
las reacciones químicas: la combustión, la oxidación y
la fermentación. CMCT
4. Realizar experiencias sencillas y
pequeñas investigaciones sobre
diferentes fenómenos físicos y
químicos de la materia.
4.1. Identifica y expone las principales características de las
reacciones químicas; combustión, oxidación y
fermentación.
4.2. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los
efectos del calor en el aumento de temperatura y
dilatación de algunos materiales.
4.3. Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando
algunos cambios de estado y su reversibilidad.
4.4. Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas sobre diferentes fenómenos físicos y químicos
de la materia: planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material necesario,
extrayendo conclusiones, comunicando resultados,
manifestando competencia en cada una de las fases,
así como en el conocimiento de las leyes básicas que
rigen los fenómenos estudiados.
4.5. Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes
básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio
de estado, las reacciones químicas: la combustión, la
oxidación y la fermentación.
4.6. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación
de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el
aula y en el centro.
CL
CMCT
CD
AA
SIE
CSC
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 7: LAS FUERZAS Y LA ENERGÍA
OBJETIVOS CONTENIDOS
Conocer los efectos de las fuerzas.
Distinguir distintos tipos de fuerzas.
Identificar los tipos de energía y sus usos.
Formular hipótesis y comprobarlas.
Conocer la trayectoria de algunos científicos y sus
planteamientos.
Inferir las consecuencias del derroche de energía.
Las fuerzas
La gravedad como tipo de fuerza.
La comprobación de una hipótesis.
La energía, tipos y transformaciones.
Usos y tipos de energía
Consumo responsable de la energía.
Isaac Newton
Consumo y ahorro de energía.
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
31. Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones
sobre sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta
y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y por
escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
32. Establecer conjeturas tanto respecto
de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en
la toma de decisiones. AA
SIE
33. Comunicar de forma oral y escrita los
resultados obtenidos tras la
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando
la compresión de textos orales y/o escritos.
CCL
34. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o
notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
CD
CSC
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
información y la comunicación como recurso de
ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizaren el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
35. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hipótesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo
información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando
de forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA
1. Conocer leyes básicas que rigen
fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente
eléctrica, o el cambio de estado, las
reacciones químicas: la combustión, la
oxidación y la fermentación.
1.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la
reflexión de la luz, la transmisión de la corriente
eléctrica. CMCT
2. Planificar y realizar sencillas
investigaciones para estudiar el
comportamiento de los cuerpos ante la
luz, la electricidad, el
magnetismo, el calor o el sonido
2.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice
cambios en el movimiento, en la forma o en el estado
de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las
aportaciones de energía, comunicando el proceso
seguido y el resultado obtenido.
2.2. Identifica y explica algunas de las principales
características de las diferentes formas de energía:
mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.
2.3. Identifica y explica algunas de las principales
características de las energías renovables y no
renovables, identificando las diferentes fuentes de
energía y materias primas y el origen de las que
provienen.
2.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados
con la utilización de la energía: agotamiento, lluvia
ácida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones
CMCT
CL
CSC
para un desarrollo sostenible.
3. Realizar experiencias sencillas y
pequeñas investigaciones sobre
diferentes fenómenos físicos y
químicos de la materia.
3.1. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los
efectos del calor en el aumento de temperatura y
dilatación de algunos materiales.
3.2. Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando
algunos cambios de estado y su reversibilidad.
3.3. Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas sobre diferentes fenómenos físicos y químicos
de la materia: planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material necesario,
extrayendo conclusiones, comunicando resultados,
manifestando competencia en cada una de las fases,
así como en el conocimiento de las leyes básicas que
rigen los fenómenos estudiados.
3.4. Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas para acercarse al conocimiento de las leyes
básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio
de estado, las reacciones químicas: la combustión, la
oxidación y la fermentación.
3.5. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación
de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el
aula y en el centro.
CMCT
CL
AA
CSC
SIE
BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS
1. Conocer las leyes básicas que rigen los
fenómenos, como la reflexión de la
luz, la transmisión de la corriente
eléctrica.
1.1. Observa e identifica las principales características y los
imanes y relaciona la electricidad y magnetismo.
1.2. Conoce y explica algunos de los grandes
descubrimientos e inventos de la humanidad
CMCT
CL
CEC
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
UNIDAD DIDÁCTICA 8: LA LUZ
OBJETIVOS CONTENIDOS
Comprender el fenómeno de propagación, reflexión y
refracción de la luz.
Conocer el color de la luz y los colores que la forman.
Explicar porqué los objetos tienen colores.
Utilizar un procesador de textos.
Reconocer las fuentes naturales de luz. .
Elegir una luz adecuada a cada situación y su influencia
en la salud visual.
La luz y su propagación.
-Desplazamiento de la luz. Objetos
opacos, translúcidos y
transparentes. Reflexión y
refracción de la luz.
La luz y los colores
-Descomposición de luz. Colores
básicos y el color de los objetos.
Fuentes naturales de luz.
Elegir una lámpara adecuada y una
visión correcta.
Uso de un procesador de texto,
programas de ordenador.
Criterios
de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB
BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
36. Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones
sobre sucesos naturales, integrando
datos de observación directa e
indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y
comunicando los resultados.
1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta
y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y por
escrito.
1.2. Utiliza medios propios de la observación.
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y
gráficos.
CCL
CCM
AA
37. Establecer conjeturas tanto respecto
de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a través de un
experimento o una experiencia.
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y
ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en
la toma de decisiones. AA
SIE
38. Comunicar de forma oral y escrita los
resultados obtenidos tras la
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de CCL
realización de diversas experiencias,
presentándolos con apoyos gráficos.
contenidos.
3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada
contenidos relacionados con el área manifestando
la compresión de textos orales y/o escritos.
39. Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compañeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos
(ajuste de página, inserción de ilustraciones o
notas, etc.).
4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la
información y la comunicación como recurso de
ocio.
4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y
seguridad personal que debe utilizaren el uso de
las tecnologías de la información y la
comunicación.
4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y
limpia, en soporte papel y digital.
4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, mostrando habilidades
para la resolución pacífica de conflictos.
4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad
de los instrumentos y de los materiales de trabajo.
CD
CSC
40. Realizar proyectos y presentar
informes.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones: planteando problemas,
enunciando hipótesis, seleccionando el material
necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y
comunicando los resultados.
5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo
información de diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), con diferentes medios y comunicando
de forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
CMCT
CD
CCL
AA
BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA
1. Planificar y realizar sencillas
investigaciones para estudiar el
comportamiento de los cuerpos ante la
luz, la electricidad, el magnetismo, el calor
o el sonido.
1.1. Identifica y explica algunas de las principales
características de las diferentes formas de
energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica,
térmica, química.
CMCT
CL
2. Realizar experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones sobre diferentes
fenómenos físicos y químicos de la
materia.
2.1. Investiga a través de la realización de experiencias
sencillas para acercarse al conocimiento de las
leyes básicas que rigen fenómenos, como la
reflexión de la luz, la transmisión de la corriente
eléctrica, el cambio de estado, las reacciones
químicas: la combustión, la oxidación y la
fermentación.
2.2 Respeta las normas de uso, seguridad y de
conservación de los instrumentos y de los
AA
CMCT
CL
CSC
materiales de trabajo en el aula y en el centro.
BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS
1. Conocer las leyes básicas que rigen los
fenómenos, como la reflexión de la luz, la
transmisión de la corriente eléctrica
CMCT
2. Realizar experiencias sencillas y pequeñas
investigaciones sobre diferentes
fenómenos físicos de la materia:
planteando problemas, enunciando
hipótesis, seleccionando el material
necesario, montando realizando,
extrayendo conclusiones, comunicando
resultados, aplicando conocimientos
básicos de las leyes básicas que rigen estos
fenómenos, como la reflexión de la luz, la
transmisión de la corriente eléctrica.
2.1. Elabora un informe como técnica para el registro
de un plan de trabajo, comunicando de forma oral
y escrita las conclusiones.
2.2. Valora y describe la influencia del desarrollo
tecnológico en las condiciones de vida y en el
trabajo.
2.3 Conoce y explica algunos de los avances de la
ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la
medicina, la cultura y el ocio, el arte, la música, el
cine y el deporte y las tecnologías de la
información y la comunicación.
2.4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la
red.
2.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en
Internet.
2.6. Utiliza algunos recursos a su alcance
proporcionados por las tecnologías de la
información para comunicarse y colaborar.
CL
CSC
AA
CD
CMCT
ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS
Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:
El descubrimiento guiado
En ciertos momentos, instrucción directa
Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.
• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,
actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.
• Explicación del profesor o profesora.
• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.
• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las
actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.
• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,
esquema…
• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.
• Exposición del docente.
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES
Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la
unidad.
Tabla de registro para el control de la realización de
actividades diarias.
Corrección colectiva e individual de actividades.
Seguimiento de la participación y colaboración en clase.
Seguimiento de si han buscado la información necesaria
para la elaboración de los trabajos y tareas.
Criterios para poner la nota trimestral:
Controles 30%
Deberes y cuadernos 10%
Preguntas orales 10%
Trabajos 40%
Actitud y comportamiento 10%
Libros Conocimiento del medio de 4º de
primaria editorial Santillana.
Libros de la biblioteca del centro.
Diferentes páginas web con contenidos
teóricos y con actividades Interactivas.
Diccionario escolar.
Información aportada por los alumnos.
Unidades didácticas para PDI.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO
• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?
• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?
