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Departamento de Ciencias Naturales IES PEDRO ÁLVAREZ SOTOMAYOR

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES DEL IES PEDRO ÁLVAREZ

SOTOMAYOR

ANEXOS EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL CURSO 2019/20

ANEXO I ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES EN BASE A LA RESOLUCIÓN DE

30/04/2020, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES ANTE LA SITUACIÓN DE CRISIS OCASIONADA POR EL COVID-19

En base a las indicaciones de 13 de marzo de 2020 por la que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes hace pública la instrucción,

para la aplicación de las medidas educativas por causa del brote del virus Covid-19 en los centros docentes de Castilla la Mancha, este

departamento llevará a cabo una adaptación de los objetivos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación de la programación de

la tercera evaluación.

Estas modificaciones se han añadido a la programación como ANEXO I. Incluye los siguientes apartados:

Normativa.

Objetivos generales.

Contenidos

Metodología

Evaluación

Estándares evaluables de aprendizaje en ESO y Bachillerato.

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NORMATIVA

-Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria

ocasionada por el COVID-19.(BOE Núm. 67)

-INSTRUCCIÓN 1/2020 DE 13 DE MARZO, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES, PARA LA APLICACIÓN DE LAS

MEDIDAS EDUCATIVAS POR CAUSA DEL BROTE DEL VIRUS COVID-19 EN LOS CENTROS DOCENTES DE CASTILLA LA MANCHA.

-Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso

2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19. (BOE Nº 114, de 24 de abril de 2020).

-Resolución de 30/04/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen instrucciones para la adaptación

de la evaluación, promoción y titulación ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19. (DOCM Nº 89 de mayo 2020)

OBJETIVOS GENERALES

Este departamento considera, que no debe de modificar los objetivos generales en ESO y Bachillerato, debido a que se han logrado en los

dos primeros trimestres, y se pretenden alcanzar en el tercer trimestre, gracias a las modificaciones que se han incluido en la

programación.

CONTENIDOS

CIENCIAS NATURALES 1º ESO: 3er trimestre Bloque 2: La Tierra en el Universo:

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-Los minerales y las rocas: sus propiedades, características y utilidades.

-La Geosfera. Estructura y composición de corteza, manto y núcleo. -La atmósfera. Composición y estructura. Contaminación atmosférica. Efecto invernadero. Importancia de la atmósfera para los seres vivos. -La hidrosfera. El agua en la Tierra. Agua dulce y agua salada: importancia para los seres vivos. Contaminación del agua dulce y salada La biosfera. Características que hicieron de la Tierra un planeta habitable.

Bloque 4: El relieve terrestre y su evolución:

-Factores que condicionan el relieve terrestre. El modelado del relieve. -Los agentes geológicos externos y los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación. -Las aguas superficiales y el modelado del relieve. Formas características. Las aguas subterráneas, su circulación y explotación. -Acción geológica del mar. -Acción geológica del viento. -Acción geológica de los glaciares. Formas de erosión y depósito que originan. -Acción geológica de los seres vivos. La especie humana como agente geológico. -Manifestaciones de la energía interna de la Tierra. Origen y tipos de magmas. Actividad sísmica y volcánica. Distribución de volcanes y terremotos. Los riesgos sísmico y volcánico. Importancia de su predicción y prevención.

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO: 3er trimestre Bloque 2 Las personas y la salud. Promoción de la salud

-Niveles de organización en el cuerpo humano. -La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevención. -Sistema inmunitario. Vacunas. Los trasplantes y la donación de células, sangre y órganos. -La función de reproducción. Sexualidad y reproducción. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. La repuesta sexual humana. Salud e higiene sexual. Anatomía y fisiología del aparato reproductor. El ciclo menstrual. Fecundación, embarazo y parto. -Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos. Las enfermedades de transmisión sexual. Prevención. Técnicas de

reproducción asistida.

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BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO 3er trimestre Bloque 3. La dinámica de la Tierra -Origen, estructura y composición de la Tierra. Modelos geodinámico y geoquímico.

-La tectónica de placas y sus manifestaciones. Evolución histórica: de la Deriva Continental a la Tectónica de Placas. CULTURA CIENTÍFICA 4º ESO 3er trimestre Bloque 5: Calidad de vida.

-Conceptos de salud y enfermedad: evolución histórica. -Enfermedades infecciosas: desarrollo, tratamientos y prevención. -Enfermedades no infecciosas más importantes: tratamiento y prevención. -El sistema inmunológico humano: elementos y funcionamiento. -El consumo de drogas: prevención y consecuencias. -Relación entre los estilos de vida y la salud.

BACHILLERATO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º Bachillerato 3er trimestre Bloque 4: LA BIODIVERSIDAD

-Característica de los principales reinos y sus clases.

Bloque 5 PLANTAS, SUS FUNCIONES Y ADAPTACIONES AL MEDIO -Función de relación en las plantas. Los tropismos y las nastias. Las hormonas vegetales.

-Función de reproducción en los vegetales. Tipos de reproducción. Los ciclos biológicos más característicos de las plantas. La semilla y el fruto.

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-Las adaptaciones de los vegetales al medio.

Bloque 6. LOS ANIMALES: SUS FUNCIONES Y ADAPTACIONES AL MEDIO -Función de nutrición. El proceso digestivo. Modelos de aparatos y su fisiología. -La circulación. Modelo de aparatos circulatorios. -El transporte de gases, la respiración. Modelos de aparatos respiratorios y su fisiología. La excreción. Modelos de aparatos y fisiología. -Función de relación. Receptores y efectores. El sistema nervioso y endocrino. Estructura y funcionamiento. La homeostasis. -Función de reproducción. Tipos de reproducción. Ventajas e inconvenientes. Los ciclos biológicos más característicos de los animales.

ANATOMÍA APLICADA 1º Bachillerato 3er trimestre Bloque 2 Sistema cardio-pulmonar

-Fisiología de la respiración. • Sistema cardiovascular. Características, estructura y funciones. -Fisiología cardiaca y de la circulación. -Respuesta del sistema cardiopulmonar a la práctica física y adaptaciones que se producen en el mismo como resultado de una actividad física regular. -Principales patologías del sistema cardiopulmonar. Causas. Hábitos y costumbres saludables.

CULTURA CIENTÍFICA 1 Bachillerato 3er trimestre Bloque 4. La revolución genética

Estudios genéticos: desarrollo histórico. Estructura, localización y codificación de la información genética. Proyectos actuales relacionados con el conocimiento del genoma humano. La ingeniería genética: aplicaciones y repercusiones sociales. La clonación. Células madre: tipo y aplicaciones.

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Bioética. Bloque 5. Nuevas tecnologías en comunicación e información

-Evolución de la Informática. -Internet: Historia, acceso, uso, problemas asociados. -Redes sociales. -Mejora en la calidad de la tecnología digital. -Fundamentos básicos de algunos avances tecnológicos significativos: GPS, tecnología LED, telefonía móvil. -Comunicaciones seguras. Encriptación de la información. Contraseña. Firma electrónica.

BIOLOGÍA 2º Bachillerato 3er trimestre Microbiología -Concepto de microorganismo. Tipos. -Concepto de prion. -Virus: composición, estructura, formas. Bacteriófagos y retrovirus. -Ciclos lítico y lisogénico. -Bacterias: estructura de la célula procariota. Membrana, mesosomas, pared bacteriana, gram positivo y negativo, nucleoide y plásmidos, ribosomas, flagelos. Diferencias con la célula eucariota. -División por bipartición. -Concepto de infección, patogenicidad y virulencia. La inmunidad y sus aplicaciones - Concepto de inmunidad. Inmunidad natural y adquirida. - Respuestas inespecíficas: barreras (piel y mucosas), respuesta inflamatoria. - Concepto de antígeno. - Los anticuerpos: función y estructura. - La respuesta humoral. Linfocitos B plasmáticos y de memoria. - La respuesta celular. Los linfocitos T: colaboradores (helper o T4) y citotóxicos (T8). - Los macrófagos como presentadores de antígenos.

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- Conceptos de suero, alergia y autoinmunidad. - Fundamento de las vacunas. - El SIDA como ejemplo de inmunodeficiencia. GEOLOGÍA 3er trimestre Bloque 9. Geología de España. Bloque 10. Geología de campo.

METODOLOGÍA EN ESO Y BACHILLERATO

La metodología en ESO y bachillerato será activa y flexible, basada en las tecnologías de la información y comunicación como recurso

fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se trabajará especialmente sobre estándares básicos de aprendizaje, con actividades, adaptadas al ritmo de trabajo y capacidad

individual del alumnado.

Este proceso se llevará a cabo mediante:

-Clases on line individual o en grupo, hasta la finalización del trimestre.

-Realización, on line, de actividades, trabajos y ejercicios individuales o en grupo.

-Realización de procesos on line, individuales, de refuerzo y recuperación.

Los medios tecnológicos utilizados por los miembros de este departamento serán: -Plataforma Papás. -Google Classroom -Skype -Whatsapp

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-Duo -Correo electrónico.

-En esta tercera evaluación no se podrán llevar a cabo ni prácticas de laboratorio ni de campo, imprescindibles para la completa formación de nuestros alumnos.

EVALUACIÓN

La evaluación seguirá siendo continua, formativa, integradora y flexible, adecuándola a la situación actual, según se indica en la

Resolución de 30/04/2020 (DOCM de 6 de mayo de 2020).

Se valorarán especialmente los aprendizajes más relevantes e imprescindibles para la continuidad del proceso educativo, el refuerzo y

consolidación de los aprendizajes realizados en los dos primeros trimestres del curso, y se tendrá en cuenta, con carácter sumativo, el

esfuerzo realizado por el alumno durante esta tercera evaluación

Se priorizará la progresión y consecución de los objetivos generales establecidos para la etapa y el desarrollo de las competencias

correspondientes frente a la superación de los criterios de evaluación específicos de la materia.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar nos permitirán obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje del

alumno.

ESO:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAL PARA 1º, 3º Y 4º ESO CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

-Iniciativa, interés y participación. -Actividades, relaciones entre conceptos, explicación de procesos, análisis, descripción de gráficos e imágenes, interpretación de tablas la corrección del mismo, la utilización de un léxico científico propio de la materia, la presentación el orden y la ortografía.

30%

-Presentación de trabajos e informes individuales. -Resolución de problemas.

70%

BACHILLERATO

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA 1º Y 2º DE BCHILLERATO

Criterios de evaluación

-Constancia en la realización de las tareas propuestas.

-Participación, expresión escrita y oral.

-Presentación de trabajos e informes individuales y realización de actividades.

-Visión holística de la materia

20%

-Pruebas orales de conocimientos

-Pruebas objetivas tipo test.

-Interpretación de gráficas.

-Interpretación de dibujos esquemáticos.

-Resolución de problemas.

(El número de pruebas escritas, lo determinará el profesor que imparte la materia. En el caso de que una

materia sea impartida por más de un profesor, los implicados, acordarán el número de pruebas que realizarán

por evaluación.)

80%

Las calificaciones de ESO y Bachillerato, se tienen que expresar obligatoriamente mediante números enteros. Cuando las calificaciones obtenidas sean con decimales, el profesor de la asignatura redondeará al alza o a la baja, en medio punto, dicha calificación. Como norma general, se redondeará al alza, cuando el valor del decimal sea igual o superior a 5, y a la baja, cuando sea inferior a 5. No obstante, el profesor podrá redondear a la baja previa valoración de los siguientes parámetros: El trabajo individual, la participación, el interés y las diferencias entre las calificaciones en una evaluación o entre evaluaciones a lo largo del curso.

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ESTÁNDARES BÁSICOS EN ESO Y BACHILLERATO

ESO 1º ESO (3ª evaluación) Bloque 1: 1.1 Bloque 2: La Tierra en el Universo: 6.2 ,7.1, 8.1, 8.2,8.3,9.1,9.2,10.1,11.1,12.2,14.1 Bloque 4: El relieve terrestre y su evolución: 2.1,2.2,3.1,4.1,6.1,7.1,8.1,11.1,11.2,12.1,13.1 3º ESO (3ª evaluación) Bloque 2 Las personas y la salud. Promoción de la salud 5.2. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisión de las enfermedades infecciosas y sus tratamientos. 6.1. Explica el funcionamiento básico del sistema inmune. 6.2. Justifica el papel de las vacunas como método de prevención de las enfermedades infecciosas. 26.1. Identifica los órganos del aparato reproductor masculino y femenino especificando su función. 27.1. Describe las etapas del ciclo menstrual indicando qué glándulas y qué hormonas participan en su regulación. 27.2. Explica los principales acontecimientos de la fecundación, el embarazo y el parto. 28.1. Clasifica y compara los distintos métodos de anticoncepción humana. 28.2. Describe las principales enfermedades de transmisión sexual y argumenta sobre su prevención. 4º ESO (3ª evaluación) BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Bloque 3. La dinámica de la Tierra 1.1. Analiza y compara los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra. 2.1. Relaciona el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra con la isostasia y la tectónica de placas. 3.1. Describe las pruebas de la deriva continental. 3.2. Expresa algunas evidencias de la expansión del fondo oceánico. 4.1. Distingue los distintos tipos de placas en los que se divide la litosfera terrestre. 5.1. Relaciona los tipos de límites de placas y sus movimientos con los distintos procesos geológicos.

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6.1. Explicar el origen de los arcos de islas, los orógenos térmicos y de colisión. CULTURA CINTÍFICA Bloque 5: Calidad de vida. 1.1. Define el concepto de salud según la OMS y comenta algunas de sus implicaciones. 2.1. Identifica los hechos históricos más relevantes en la prevención, detección y tratamiento de las enfermedades. 2.2. Reconoce la importancia que el descubrimiento de la penicilina ha tenido en la lucha contra las infecciones bacterianas, su repercusión social y el peligro de crear resistencias a los fármacos. 3.3. Enumera las enfermedades infecciosas más importantes producidas por bacterias, virus, protozoos y hongos, identificando los posibles medios de contagio, y describiendo las etapas generales de su desarrollo. 4.1. Identifica los mecanismos de defensa que posee el organismo humano, justificando la función que desempeñan 4.2. Explica cómo actúa una vacuna y un suero y analiza la importancia de su aplicación. 5.1. Describe las causas, efectos y tratamientos del cáncer, diabetes, enfermedades cardiovasculares y enfermedades mentales 5.2. Argumenta la importancia de la lucha contra el cáncer, estableciendo las principales líneas de actuación para prevenir la enfermedad 6.1. Explica los principales efectos que sobre el organismo tienen los diferentes tipos de drogas y el peligro que conlleva su consumo. 7.1. Argumenta la necesidad de estilos de vida saludables y otras medidas preventivas, como controles médicos periódicos, contra la extensión de determinadas enfermedades (cáncer, enfermedades cardiovasculares y mentales, etcétera). 7.2. Establece la relación entre alimentación y salud y describe lo que se considera una dieta sana. BACHILLERATO 1º BACHILLERATO (3ª evaluación) BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA Estándares de aprendizaje en Biología y Geología en 1º de bachillerato. -Conocer los principales grupos taxonómicos y características del reino vegetal. - Definir los tropismos y las nastias. -Conocer los tipos de reproducción en plantas.

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-Conocer las principales adaptaciones de las plantas al medio -Describir los principales procesos de la nutrición y aparatos que intervienen en la digestión. -Conocer los principales modelos de aparatos digestivos en vertebrados, sus órganos y funciones. -Conocer las principales funciones del aparato circulatorio. -Describir los tipos de circulación, los líquidos circulatorios y los componentes de la sangre. -Conocer los principales modelos de aparatos circulatorios en vertebrados, sus órganos, características, adaptaciones y funciones. -Describir los órganos y los procesos de la respiración. -Identificar la estructura y funciones de la nefrona y del riñón. -Conocer los órganos excretores y mecanismos de excreción -Explicar la importancia de la coordinación nerviosa y hormonal. -Describir los componentes del sistema nervioso. -Diferenciar entre el sistema nervioso central, el periférico y el autónomo, con criterios anatómicos y fisiológicos. -Identificar los órganos y las funciones del aparato reproductor humano. ANATOMÍA APLICADA Bloque 2 Sistema cardio-pulmonar -Describe la estructura y función de los pulmones, detallando el intercambio de gases que tienen lugar en ellos y la dinámica de ventilación pulmonar asociada al mismo. -Describe la estructura y función del sistema cardiovascular, explicando la regulación e integración de cada uno de sus componentes. -Relaciona el latido cardiaco, el volumen y capacidad pulmonar con las actividades físicas de diversa índole. -Describe las principales patologías que afectan al sistema cardiopulmonar, relacionándolas con las causas más habituales. Bloque 3. El sistema de aporte y utilización de la energía -Describe los procesos metabólicos de producción de energía por las vías aeróbica y anaeróbica, justificando su rendimiento energético y su relación con la intensidad y duración de la actividad. -Justifica el papel del ATP como transportador de la energía libre, asociándolo con el suministro continuo y adaptado a las necesidades del cuerpo humano. -Identifica tanto los mecanismos fisiológicos que conducen a un estado de fatiga física como los mecanismos de recuperación. -Enumera y describe la estructura de los aparatos y órganos que intervienen en los procesos de digestión y absorción de los alimentos y

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nutrientes, relacionándolos con sus funciones en cada etapa. -Distingue los diferentes procesos que intervienen en la digestión y la absorción de los alimentos y nutrientes, vinculándolos con las estructuras orgánicas implicadas en cada uno de ellos. -Discrimina los nutrientes energéticos de los no energéticos, relacionándolos con una dieta sana y equilibrada. -Relaciona la hidratación con el mantenimiento de un estado saludable, calculando el consumo de agua diario necesario en distintas circunstancias o actividades. -Elabora dietas equilibradas, calculando el balance energético entre ingesta y actividad y argumentando su influencia en la salud. --Analiza hábitos alimentarios saludables y perjudiciales para la salud, extrayendo conclusiones para mejorar el bienestar personal. -Identifica los principales trastornos del comportamiento nutricional y argumenta los efectos que tienen para la salud. CULTURA CIENTÍFICA Estándares de aprendizaje en Cultura científica en 1º de bachillerato. Bloque 4. La revolución genética 2.2. Explica y valora el desarrollo de la ingeniería genética y sus aplicaciones médicas. 4.1. Analiza las aplicaciones de la ingeniería genética en la obtención de fármacos, transgénicos y terapias génicas. 5.1. Establece las repercusiones sociales y económicas de la reproducción asistida, la selección y conservación de embriones. 6.1. Describe y analiza las posibilidades que ofrece la clonación en diferentes campos. 7.1. Reconoce los diferentes tipos de células madre en función de su procedencia y capacidad generativa, estableciendo en cada caso las aplicaciones principales. 2º BACHILLERATO BIOLOGÍA Se evaluará atendiendo a las instrucciones que ha publicado la UCLM en relación con la prueba de Evau. https://www.uclm.es/-/media/Files/A04-Gestion-Academica/PDFEstudiantes/PDFEvAU/CoordinacionMaterias-1920/Biologia-EvAU 2019_20.ashx?la=es

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GEOLOGÍA Se evaluará atendiendo a las instrucciones que ha publicado la UCLM en relación con la prueba de Evau. https://www.uclm.es/-/media/Files/A04-Gestion-Academica/PDFEstudiantes/PDFEvAU/CoordinacionMaterias-1920/EvAU-Geologia-2019_20.ashx?la=es EVALUACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

En este departamento ya se han realizado las pruebas de recuperación a los alumnos con materias pendientes. No obstante, se volverá

a llevar a cabo otro proceso de recuperación, que consistirá, en una prueba oral individual y/o la realización de actividades o trabajos.

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