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O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • L AC TA N T E S • FA S E 3 • S E M A N A 6
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Programación de guías por situaciones de aprendizaje
Grupo etario: Inicial, lactantes
Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Eje globalizador: Quién soy, así soy, yo soy en mi entorno familiar
Semana 6“A jugar, a
rodar”
“A jugar, a
rodar”
“A jugar, a
rodar”
“A jugar, a
rodar”
“Corre, corre
caballito; corre
sin parar”
Edad 9-12 meses
O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • L AC TA N T E S • FA S E 3 • S E M A N A 6
2MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”
Semana 6, guía 1
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses
Actividades de preparación
• Prepareunacolchoneta,unaalfombra,unpetate
o lo que tenga a su alcance para colocar a la o al
bebé.
• Aliste dos cajas pequeñas de cartón, tela de
colores brillantes, pelotas y objetos que pueda
sacar y meter.
Desarrollo
1.Coloque a la niñao al niño enposición senta-
dasobrelacolchoneta, laalfombraoelpetate;
acérquese sonriéndole y hablándole con voz
suave y tierna.
2.Se sugiere comenzar la actividad después del
bañodiariooenmomentodevigilia,paralocual
debecolocarasuhijaohijofrentealascajasde
juguetesyhágaleunadescripcióndelosobjetos
que se encuentran adentro de estas.
3. Se le muestran objetos que sean de su interés,
quepuedasacarymeterdelascajas;elpropósi-
toesquelogredesplazarsegateandohastaestas
e intente pararse con apoyo y caminar para al-
canzarlosobjetos.Paraello,llámeleporsunom-
bre,ymenciónenleelnombredelosobjetos,así
como el color u otra característica; anímele para
querepitalosnombresquelehamencionado.
4.Promuevaquerealiceactividadescomoalcanzar,
lanzar, rodar y tirarobjetos al suelodemanera
repetitiva; meter objetos dentro de cajas, pasar-
losdeunacajaaotraeinsertarlosenloshuecos
correspondientes a su forma y tamaño; chocar
dos objetos entre sí; meter unas cajas dentro de
otras; colocar unos cubos sobre otros; agrupar
objetos, etc.
Cierre
• Invitealaniñaoelniñoaguardarlosmateriales
utilizadosenellugarquelescorresponde.
• Levanteasuhijaohijodellugarenqueserealizó
la actividad, mírele a los ojos y exprésele lo
muchoqueleama.
O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • L AC TA N T E S • FA S E 3 • S E M A N A 6
3MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”
Semana 6, guía 2
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses
Actividades de preparación
• Prepareunacolchoneta,unaalfombra,unpetate
o lo que tenga a su alcance para colocar a la o al
bebé.
• Aliste dos cajas pequeñas de cartón, tela de
colores brillantes, pelotas y objetos que pueda
sacar y meter.
Desarrollo
1.Coloque a la niñao al niño enposición senta-
dasobrelacolchoneta, laalfombraoelpetate;
acérquese sonriéndole y hablándole con voz
suave y tierna.
2.Realicejuntoconlaniñaoelniñojuegoscomo
colocar objetos: arriba-abajo, cerca-lejos o den-
tro-fuera,mencionandoelespaciodóndeseco-
locan;anímeleparaquerepitaeljuegoyapláu-
dalecadavezquelologre.
3. También se pueden ejercitar indicaciones senci-
llasconlosobjetos,comotoma,dameoenséña-
me;porejemplo:“damelapelotaroja”,“enséña-
melatazapequeña”,etc.
4.Promuevaquetomelosobjetosconambasma-
nos, incluso, cambiarlos de una mano a otra;
también pueden jugar al intercambio de pelotas
u objetos con la persona adulta, por ejemplo, in-
tercambiar pelotas rodando.
5.Se sugiere jugar haciendo imitación de gestos,
accionesypalabras;porejemplo:adiósalobjeto,
aplausos, etc.
Cierre
• Finalicelaactividaddándoleunbesoasuhijao
hijoydiciéndoleloespecialquees.
• Procureinvolucraraotrosmiembrosdelafamilia
en las actividades y el cuido diario.
O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • L AC TA N T E S • FA S E 3 • S E M A N A 6
4MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”
Semana 6, guía 3
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses
Actividades de preparación
• Prepareunacolchoneta,unaalfombra,unpetate
o lo que tenga a su alcance para colocar al bebé.
• Aliste dos cajas pequeñas de cartón, tela de
colores brillantes, pelotas y objetos que pueda
sacar y meter.
Desarrollo
1.Coloque a la niñao al niño enposición senta-
dasobrelacolchoneta, laalfombraoelpetate;
acérquese sonriéndole y hablándole con voz
suave y tierna.
2.Paraniñasyniñosde10mesesdeedad,sesu-
gierehacerejerciciosparaejercitarlacoordina-
ciónóculo-manual,comoeljuegodeaparecery
desaparecer.Estejuegosepodráhacerconuna
caja y con pelotas u objetos de colores primarios
(rojo,azulyamarillo).
3. Debe mostrarle el objeto y describirlo, por ejem-
plo: esta es una pelota pequeña, de color rojo
(repitaelcolorymuestrelapelotanuevamente).
4. Facilitequepuedatomar lapelotaconsusma-
nos; luego pídasela y dígale que la deposite en
la caja. Cuando la pelota esté dentro de la caja,
pregúntele:¿Dóndeestálapelotaroja?
5. Cuando toque la caja o intente sacar la pelota,
apláudaley felicítelepor suesfuerzo; sinoen-
cuentra la pelota o no intenta sacarla, muéstrele
nuevamente la pelota, vuelva a guardarla y pre-
gúnteleotravez:¿Dóndeestálapelotaroja?
6. Mientras llevan a cabo la actividad, incentive a la
niñaoalniñoparaquetratederepetiralgunas
palabras;porejemplo,menciónele:ma-ma-ma…
mamáopa-pa-pa…papá.
Cierre
• Finalicelaactividaddándoleunbesoasuhijao
hijoydiciéndoleloespecialquees.
• Procureinvolucraraotrosmiembrosdelafamilia
en las actividades y el cuido diario.
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5MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”
Semana 6, guía 4
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses
Actividades de preparación
• Seleccioneunlugarunlugardelacasaconbuena
iluminación,queseafrescoyseguro.
• Prepare un espacio limpio en el que su bebé
puedadesplazarseconlibertad(gatear).
Desarrollo
1.Sientealaniñaoalniñoenunacolchonetaoun
petate y acérquesele sonriéndole y hablándole
convozsuaveytierna.
2.Sesugierehacerlaactividad“Elcarrodelospri-
merospasos”, recomendadaparaniñosoniñas
de10a12meses,queyapuedenpararsesinapo-
yo. Si no se dispone de un carro, se sugiere ela-
borar uno y, si no, se puede sustituir con una caja
o una canasta.
3. Incentívele a empujar y caminar trasladando ju-
guetes, libros de cuentos, utensilios de aseo, ob-
jetosdeusopersonal(comouncambioderopa),
unpardezapatosparacuandosevaabañar,etc.
También puede trasladar una canasta, utensilios
para cortar flores en el jardín, etc.
4.Se recomienda hacer la actividad de acuerdo
conalosmaterialesdisponiblesenelhogar,to-
mandoencuentalaseguridad,higieneyafectivi-
dad que amerita.
5.Observelosobjetosquemásatraenlaatención
desuhijaohijoycomenteconéloellasusca-
racterísticas;estoayudaráairampliandosuvo-
cabulario.
6. Asegurarse que el espacio se encuentra limpio
(libre de virus y bacterias) y sin objetos que se
pueda llevar a la boca.
Cierre
• Alfinalizar,tomealaoalbebéentresusbrazos,
acarícielesuavementeyexpréselecuántoleama.
• Nolimiteellibremovimientodesuhijaohijoy,
sobre todo, evite el uso de la andadera, ya que
limitaneldesarrolloinfantil.
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6MINISTERIODE EDUCACIÓN
Alfinaldelascuatroprimerasguías,compruebeensuniñaoniñolaconsecucióndelossiguientesindica-
dores:
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace con
ayuda
Aún no lo
hace
Se sienta sin ayuda, mantiene el equilibrio jugando
sentado y sigue un objeto rotando el tronco
Gatea con agilidad coordinando manos y piernas
Imitagestosdeadiósoaplausoyentiendeórdenes
sencillas como “toma” y “dame”
Atiende a ritmos musicales
Exploraobjetos,sostieneunoencadamanoyloschoca
entre sí
Busca un objeto que desaparece ante sus ojos
Seinteresaporcosaspequeñasquelemuestraneintenta
agarrarlas
Imitaaccionessencillasdelavidadiariautilizando
objetos
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7MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “A jugar, a rodar”
Semana 6, guía 5
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 9 meses
Actividades de preparación
• Seleccioneunlugardelacasaconbuenailumi-
nación,queseafrescoyseguro.
• Tenga presente que esta actividad debe desa-
rrollarsetodoslosdías,yaqueserefierealmo-
mentodelbaño.
Desarrollo
1.Establezcaunhorariofijoparaelmomentodel
baño,conelobjetivodeestablecerlealaniñao
elniñounarutina.
2.Puede empezar el proceso del baño haciendo
pequeñosejerciciosmotoresdeflexiónyexten-
siónde lasextremidades,amaneradecalenta-
miento, al tiempo que se le va mencionando los
nombres de las partes del cuerpo. En la cuna o
colchoneta,invíteleagateartraslosjuguetes.
3.Aestaactividadselellamará“corre,correcaba-
llito”.Despuésdehacerlaactividaddecalenta-
miento y desvestido, coloque a su bebé de pie
sosteniéndole del tronco, y puede recitarle, por
ejemplo:“Enmicaballitollegaréymibañotoma-
ré, corre, corre, caballito, corre sin parar, que mi
cuerpohoysebañará”.
4. Luego se le desviste cuidadosamente, procuran-
do lacolaboracióndeéloella,yvayamencio-
nando los nombres de las prendas de vestir. Re-
tirarelpañalconcuidadoylléveleallugardonde
seharáelbaño.
5.Colóquelesuavementeenlabañeraoelhuacal,
enposicióndesentadoysujételeporeltronco;
invítele a jugar con el agua y a aplaudir, acom-
pañadodemovimientossuavessobresucuerpo.
Hagaburbujasdejabónparaquelastoque.
6.Al finalizar, séquele suavemente con la toalla,
repitiendo el nombre de cada parte del cuerpo
que se va secando, al tiempo que dice, por ejem-
plo: “Yamebañéyahoramevestiré”.También,
almomentodesecarleyvestirle,puedehacerlo
frentealespejo,nombrandosiemprecadaparte
del cuerpo.
Cierre
• Cuando observe que la niña o el niño perdió
el interés o está cansado, finalice la actividad;
acariciarle suavemente, sosténgale entre sus
brazosyexpréselelomuchoqueleama.
O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • L AC TA N T E S • FA S E 3 • S E M A N A 6
8MINISTERIODE EDUCACIÓN
Alfinaldelaguía5,sesugierecomprobarensuhijaohijolaconsecucióndelossiguientesindicadores:
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Se sienta sin ayuda, mantiene equilibrio jugando sentado y
sigueunobjetorotandoeltronco(de6a9meses).
Exploraobjetos,sostieneunoencadamanoyloschocaentre
sí(de6a9meses).
Juegaconsuimagenenelespejo:riendo,tocándola,
golpeándola(de6a9meses).