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PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2 Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3 Ciclo : III
1.4 Grado de Estudios : Primer Grado Sección: “A”
1.5 Docente : Yeiny Yeicy Amesquita Luque
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: Del 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: Tienen disposición a conversar, conocer a dar su opinión y de conversar con otras personas o sus compañeros
intercambiando ideas para construir su aprendizaje.
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
1. Resuelve problemas de cantidad 1.1 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Nos Ubicamos en el Espacio
Jugamos con Conjuntos
Relacionamos número y cantidad
Reconocemos números 4,5,6,7,8,9
Seguimos patrones
Realizamos estadística.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.1 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
2.3 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y
reglas generales.
3. Resuelve problemas de forma
movimiento y localización
4. Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
3.1 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
3.2 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.1 Infiere e interpreta información
del texto oral.
1.2 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.3 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Ejercicios de aprestamiento
Vocales
Consonantes
Comprensión Lectora
Lectura de consonantes
Escritura de consonantes y palabras
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta información
del texto.
3. Escribe diversos tipos de texto
en su lengua materna
3.1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
1. Construye su identidad
1.1.Se valora a sí mismo.
1.2.Autorregula sus emociones.
1.4.Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Soy único y diferente
Mi Historia personal
Conocemos nuestras emociones.
Mi familia es maravillosa
Aprendemos a ser responsables en
el Hogar
¿Cómo evitar accidentes del hogar?
Familia escolar.
Mi Comunidad, sus instituciones y
trabajadores.
2. Convive y participa
democráticamente en la
busqueda del bien común.
2.1 Interactúa con todas las personas.
2.2 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
2.3Maneja conflictos de manera
constructiva.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
1. Construye su identidad como
persona, amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religion, abierto al
diálogo, con que son cercanos.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
1.2 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
La Creación
Dios es nuestro Padre
Renovamos nuestra fe en Cristo, en
Semana Santa.
Adán y Eva, nuestros primeros
Padres
El Arca de Noé
Dios me conoce y me ama.
La Virgen María mi Madre en el
Cielo
2. Construye su identidad como
persona, amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religion, abierto al
diálogo, con que son cercanos.
2.1 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
2.2 Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situacio- nes
concretas de la vida.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
1. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.4 Analiza datos e información.
Así somos, así es nuestro cuerpo
Mi cuerpo en acción
Me comunico con el mundo a través
de mis sentidos.
Siempre aseados.
Conozco mis sistemas
2. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
2.1 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
3. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
3.4 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
Bimestre: SEGUNDO
Duración: Del 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: Demuestra disposición para incrementar y desarrollar sus capacidades y habilidades para fortalecer sus aprendizajes
destacando el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
1. Resuelve problemas de cantidad
1.2 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
1.3 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Reconocemos los números del 10 al
20.
La decena
Ordenamos números de forma
Ascendente y descendente, anterior
posterior, problemas seriaciones.
resolución de problemas.
Figuras geométricas.
Cuerpos Geométricos.
Realizamos estadística.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.1 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
2.2 Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
2.3 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas
generales.
3. Resuelve problemas de forma
movimiento y localización
4. Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
3.3 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
3.4 Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.
3.5 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
4.1 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
4.3 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.4 Infiere e interpreta información
del texto oral.
1.5 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Consonantes
Comprensión Lectora
Pictogramas (Poesías)
Sopa de letras
Crucigramas.
Mayúsculas.
Comprensión Lectora
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
2.2Adecúa, organiza y desarrolla las
ide as de forma coherente y
cohesionada.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de texto
en su lengua materna
3.3 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3.4 Utiliza conversions del lenguaje
escrito de forma pertinente.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L 1. Construye su identidad
1.1 Se valora a sí mismo.
1.2 Reflexiona y argumenta
éticamente.
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente. Historia de mi colegio.
Soy responsable en mi comunidad
educativa.
Conozco mi Perú.
Mi Patria mi Nación.
2. Convive y participa
democráticamente en la
busqueda del bien común.
2.1 Interactúa con todas las personas.
2.2 Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
2.4 Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
4. Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
3.1 Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
1. Construye su identidad como
persona, amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religion, abierto al
diálogo, con que son cercano
1.3 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Historia del Sagrado Corazón de
Jesús.
Jesús de Niño.
El Camino del Cielo. (Simón y
Andrés los primeros discípulos)
Jesús hace Milagros.
La pesca Milagrosa.
Multiplicación del Pan.
2. Asume la experiencia personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida encoherencia
con su creencia religiosa.
2.1 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
2.2 Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situacio- nes
concretas de la vida.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
1. Indaga mediante medios
científicos para construir sus
conocimientos
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos e
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Conocemos los alimentos.
Clases de alimentos.
Funciones de los alimentos.
Importancia de los alimentos.
Prevenimos las enfermedades
Elementos no vivos y elementos
vivos.
Contaminación Ambiental.
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
2.2 Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
Bimestre: TERCERO
Duración: Del 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Valora las distintas entidades culturales, demostrando disposición y manera de actuar justa.
Valor: SOLIDARIDAD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
1. Resuelve problemas de
cantidad
1.2 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
1.3 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Números naturales hasta el 50:
Escritura y lectura, adición y
sustracción, resolución de
problemas.
Contamos números hasta el 99:
Escritura y lectura, adición y
sustracción, problemas.
Realizan Patrones.
Realizan Estadística.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
2.2 Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
2.3 Usa estrategias y procedimientos
para encontrar equivalencias y reglas
generales.
3. Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
4.1 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.6 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.7 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. Poesías
Sílabas trabadas.
Comprensión Lectora.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
2.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de texto
en su lengua materna
3.1Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.3Utiliza conversions del lenguaje
escrito de forma pertinente.
3.4Reflexiona y evalúa la forma el
contenido y contexto del texto escrito.
PE
RS
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AL
SO
CIA
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3. Construye intepretaciónes
históricas.
3.1 Interpreta críticamente fuentes
diversas.
3.2Comprende el tiempo histórico.
Recursos de la Región de Arequipa.
Historia de la Región de Arequipa.
Conociendo la Región de Arequipa.
Seguridad Vial.
Medios de Transporte.
Cultura Vial.
4. Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
4.1Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales.
4.2 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
4.3 Genera acciones para conservar
el ambiente local y global.
5. Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
5.1 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico
y financiero.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A 1. Construye su identidad como
persona, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de
su propia religion, abierto al
diálogo, con que son cercanos.
1.4 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Jesús nos perdona
Parábolas
La Iglesia
La Biblia
2. Asume la experiencia personal
y comunitario con dios en su
proyecto de vida encoherencia
con su creencia religiosa.
2.1Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
1. Indaga mediante medios
científicos para construir sus
conocimientos
1.4 Analiza datos e información.
Conocemos los Fenómenos
Naturales.
Agua
Aire
Suelo
4. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
4.3 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
El sol
La materia
Las plantas fuente de vida.
Características.
Clases de plantas.
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 19 de Diciembre
Enfoque Transversal: Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Valor: GRATITUD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
1. Resuelve problemas de cantidad
1.2 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
1.3 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
1.4 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Contamos números hasta el 500 …:
Escritura y lectura, adición y
sustracción, problemas.
Mayor, menor e igual.
El doble
Realizan Estadística.
sustracción, problemas.
Realizan Estadística.
2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
2.2 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
2.2 Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
3. Resuelve problemas de forma
movimiento y localización
3.1Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
3.3Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
3.4 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.1 Infiere e interpreta información
del texto oral.
1.2 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.3 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
El adjetivo
La descripción
El cuento
El artículo
La compresión lectora.
2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
1.4 Obtiene información del texto
escrito.
1.5 Infiere e interpreta información
del texto.
3. Escribe diversos tipos de
texto en su lengua materna
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3.3 Utiliza conversions del lenguaje
escrito de forma pertinente.
3.4 Reflexiona y evalúa la forma el
contenido y contexto del texto
escrito.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
3. Construye intepretaciónes
históricas.
3.2 Interpreta críticamente fuentes
diversas.
3.3 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Historia del Perú
Épocas
4. Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
4.1Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y sociales.
4.4 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
5. Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
5.1 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico
y financiero.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
1. Construye su identidad como
persona, amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de
su propia religion, abierto al
diálogo, con que son cercanos.
1.2Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia personal
y comunitario con dios en su
proyecto de vida encoherencia
con su creencia religiosa.
2.1Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
2.2Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situacio- nes
concretas de la vida.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
1. Indaga mediante medios
científicos para construir sus
conocimientos
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.3 Genera y registra datos e
información.
Los animales: Características,
clases, etc.
Los animales: Características,
clases, etc.
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
2.1Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
3. Indaga mediante medios
científicos para construir sus
conocimientos
3.1 Determina una alternativa de
solución tecnológica.
3.2 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
III. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:
Para poder lograr los aprendizajes de manera satisfactoria en mis estudiantes, es necesario brindar la ayuda necesaria, específica
suministrar una ayuda específica, por medio de la participación de los y las estudiantes en actividades intencionales, planif icadas y
sistemáticas, que logren propiciar en ellos y ellas una actividad mental constructiva.
Realizar actividades individuales y en equipo para lograr la participación de cada uno en esta modalidad a distancia y así lograr que se
conozcan más.
Elegir el material adecuado para el logro de sus aprendizajes, con participación activa.
Interactuar con los medios tecnológicos y apoyo de herramientas virtuales.
Visualización de videos de apoyo interactivos adecuados para el logro de los aprendizajes.
Buscar las herramientas necesarias que provoque e inspire que los estudiantes permanezcan motivados respetando sus participaciones y
opiniones.
IV. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación es muy importante en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, para este año académico me he propuesto una
evaluación constante como:
Primero realizar la evaluación diagnostica para detectar el desarrollo de competencias y estructurar mi programación anual y de unidad.
Brindar el apoyo necesario a mis estudiantes por medio de la guía y orientación permanente dentro del proceso de aprendizaje que se
desarrolla en cada sesión con apoyo de un instrumento de evaluación.
Realizar una verificación constante del rendimiento de mis estudiantes entorno a sus progresos en cada sesión.
Detectar sus dificultades de aprendizaje con tiempo y realizar el proceso de retroalimentación grupal e individual con la observación de
las evidencias.
Se realizarán diferentes herramientas de evaluación como prácticas, prácticas virtuales utilizando instrumentos de valuación.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Yeiny Yeicy Amesquita Luque
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1 Dirección Regional de Educación Arequipa.
1.2 Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3 Ciclo : III
1.4 Grado de Estudios : Segundo Grado Sección: “A”
1.5 Docente : Giovanna Delgado Concha
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: Del 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: Enfoque Intercultural.
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
1.1 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
1.2 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones
- Ubicación espacial.
- Lateralidad.
- Conjuntos.
- Números ordinales.
- Adición y sustracción hasta el 99
Resuelve problemas de
regularidad equivalencia
y cambio y
2.4Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
- Operaciones combinadas
- Fracciones
- Adición de fracciones homogéneas
- Comparación de fracciones
- La centena: valor posicional,
descomposición
- Conteo de figuras
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
4.1 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
- Grafica de barras
- Cuadros estadísticos C
OM
UN
ICA
CIÓ
N
Se comunica oralmente
1.1 Obtiene información del texto oral
1.2 Infiere e interpreta información del
texto oral
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y cohesionada
- Lectura oral comprensiva
- Cuentos orales
- Acrósticos orales
- Narraciones
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
- La narración, estructura(cuentos)
- El acróstico
- Poemas
- Las instrucciones
- Los trabalenguas.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
3.1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
- La sílaba y el acento.
- Palabras agudas y graves o llanas.
- El alfabeto y las mayúsculas.
- El punto.
- Identifica tema principal.
- Sustantivo (común y propio)
- Herramientas del lenguaje
PE
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Construye su identidad.
1.1.Se valora a sí mismo.
1.2.Autorregula sus emociones.
1.3.Reflexiona y argumenta éticamente
- Características personales, físicas y gustos.
- Nuestros sentimientos.
- La familia
- La empatía nos permite comprender a
quienes nos rodean.
- Si actuamos según nuestros impulsos
podemos equivocarnos.
- Pensamos en las consecuencias de nuestras
acciones.
Convive y participa
democráticamente.
2.1 Interactúa con las personas
2.2 Construye y asume acuerdos y
normas.
2.3 Maneja conflictos de manera
constructiva.
2.4 Delibera sobre asuntos públicos
2.5 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
- Día de la mujer
- Día del agua
- Hora del planeta
- Acuerdos de convivencia.
- Zonas de alto riesgo y rutas de evacuación.
- Desastres naturales y desastres provocados.
Construye
interpretaciones
históricas.
3.1Interpreta críticamente fuentes
diversas
3.2 Comprende el tiempo histórico
- Día de la madre
- Día del libro
- Día del idioma castellano
- Día del trabajo
- Día de la salud
- Día del niño peruano
- Día de las Américas
- Día de la Cruz Roja
- La amistad es un regalo maravilloso de la
vida.
- Comunidad
- Servidores públicos.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
5.1Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
- Comunidad
- Servidores públicos
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IOS
A Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como la
persona digna, libre y trascendente.
1.2Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
- La creación
- Adan y Eva
- La semana santa
- Domingo de Ramos
- Oración en el huerto
- Jueves Santo
Asume la experiencia el 1. 1Transforma su entorno desde el - Jueves Santo
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida e
coherencia con su
creencia religiosa.
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
1.2 Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida
- Viernes Santo
- Los 12 apóstoles
- Resurrección
- Virgen de Chapi C
IEN
CIA
Y T
EC
NO
LO
GÍA
1.Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos.
1.1 Problematiza situaciones para hacer
indagación
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación
1.3 Genera y registra datos o
información
1.4 Analiza datos e información
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
- Sistema óseo
- Partes del cráneo
- Función de los huesos.
- Cuidado de los huesos.
- Articulaciones fijas y móviles
- Músculos.
2.Explica el mundo
natural y artificial en
base a conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Seres vivos y características.
- Clasificación de los seres vivos.
- 5 reinos.
- Partes del cuerpo humano.
- Los sentidos
- Cuidados de los sentidos.
Bimestre: SEGUNDO
Duración: Del 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: Enfoque de derechos
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
T
ICA
1.Resuelve problemas de
cantidad.
1.1 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
1.2 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3 Usa estrategias y procedimientos de
- Adición y sustracción hasta la centena
- Propiedades de la adición
- Patrones de repetición
- Organización de datos.
- Desplazamiento en cuadrícula
estimación y cálculo.
1.4 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones
- El millar
2.Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
2.3Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
2.4Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
- Patrones de repetición
- Gráficos de barras horizontales y verticales.
- Operaciones combinadas
- Problemas matemáticos
3. Resuelve problemas de
movimiento, forma y
localización
3.1Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
3.3Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
- Planos y líneas
- Rectas paralelas y perpendiculares
- Polígonos: triángulos y cuadriláteros
- Círculos y circunferencias
- Sucesiones grafico lineales
- Grafico circular
4.Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
4.1 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
- Ubicación en el plano cartesiano
- Puntos cardinales
- Grafica de barras
- Ubicación de datos
CO
MU
NIC
AC
IÓN
1.Se comunica oralmente
1.1 Obtiene información del texto oral
3.2 Infiere e interpreta información del
texto oral
3.3 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
- Cuentos
- Poemas
- Fábulas
2.Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
2.1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
2.2 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
2.3 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
2.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
- Coma enumerativa
- El sustantivo
- Las adivinanzas
- Adjetivos calificativos
- El diccionario
- Signos de puntuación
- Palabras esdrújulas
- Artículos y determinantes
3.Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
3.1 Obtiene información del texto escrito.
3.2 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
- La narración
- Conectores de secuencia
- La entrevista
- Uso de la s, c
- El dialogo
- Signos de entonación
- Uso de la b, v P
ER
SO
NA
L S
OC
IAL
1.Construye su identidad.
1.1Se valora a sí mismo.
1.2 Autorregula sus emociones.
1.4 Reflexiona y argumenta éticamente
- Estados de ánimo
- Respeto a los demás
- Las emociones
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1 Interactúa con las personas
2.2 Maneja conflictos de manera
constructiva
2.3 Delibera sobre asuntos públicos
2.4 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
- Día del medio ambiente
- Aniversario de la Batalla de Arica
- Día del Padre
- Día del Campesino
Construye
interpretaciones
históricas.
3.1 Interpreta críticamente fuentes
diversas
3.2 Comprende el tiempo histórico
3.3 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
- Día del Maestro
- Mes patriótico (precursores, próceres)
- Símbolos patrios
- Proclamación de la independencia.
- Regiones naturales.
4.Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
4.1 Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y sociales
4.2 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio geográfico
4.3 Genera acciones para preservar el
ambiente.
- Nuestra comunidad es diversa.
- Problemas que afectan a la comunidad.
Celebramos a nuestro colegio.
5. Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
5.1Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
- Economía en tiempo de COVID
ED
UC
AC
IÓ
N
RE
LIG
IOS
A 1. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
1.1Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
- Sagrado Corazón de Jesús
- Valores que aprendo en mi colegio
- Misterio del Sagrado Corazón de Jesús
- Como debe ser la devoción al Sagrado
Corazón de Jesús
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Canción al Sagrado Corazón de Jesús
- Oración y promesas al Sagrado Corazón de
Jesús
- Sonríe que Jesús te ama.
2. Asume la experiencia
el encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida e
coherencia con su
creencia religiosa.
2.2Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
2.2Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
- Abraham
- Juan Bautista
- Bautizo de Jesús
- Las parábolas
- El buen Samaritano
- Multiplicación de los panes.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
2.Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
2.1 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
2.2 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
- Sistema digestivo
- Sistema respiratorio
- Sistema circulatorio
- Alimentos
- Clasificación
- Derivados
- Vitaminas A,B,C
3.Explica el mundo
natural y artificial en
base a conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo.
3.1 Delimita una alternativa de solución
tecnológica
3.2 Diseña la alternativa de solución
tecnológica
3.3 Implementa y valida alternativas de
solución tecnológica
3.4 Evalúa y comunica el funcionamiento
de la alternativa de solución tecnológica
- Ecosistemas
- Componentes
- Clases
- Cadenas alimenticias
Bimestre: TERCERO
Duración: Del 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Enfoque de orientación al bien común.
Valor: SOLIDARIDAD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
1.Resuelve problemas de
cantidad.
1.1 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
1.2 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones
- Multiplicación: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
- Patrones multiplicativos.
- Operaciones combinadas
3.Resuelve problemas de
movimiento, forma y
localización
3.1Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
3.2Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
3.3Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
- Grafico circular
- Área y perímetro
- Polígonos: triángulos y cuadriláteros
- Círculos y circunferencias
- Sucesiones grafico lineales
4-Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
4.1 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
4.3 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
- millar.
- Patrones de repetición
- Gráficos de barras horizontales y verticales.
- Ubicación en el plano cartesiano
- Puntos cardinales
- Polígonos: triángulos y cuadriláteros
- Círculos y circunferencias
- Sucesiones grafico lineales
- Grafico circular
CO
MU
NIC
AC
IÓN
1.Se comunica oralmente
1.1 Obtiene información del texto oral
1.2 Infiere e interpreta información del
texto oral
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Escribe diversos tipos de textos.
- Narra textos
- Expresa sentimientos
- Comprende textos que leen sus compañeros
2.Lee diversos tipos de
textos escritos.
2.1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
2.2 Organiza y desarrolla las ideas de
- Concordancia entre el sustantivo y adjetivo
- Imágenes mentales
- Palabras con gue, gui, güe, güi
forma coherente y cohesionada
2.3 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
2.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
- Pronombres personales
- La descripción
3.Escribe diversos tipos
de textos.
3.1 Obtiene información del texto escrito.
3.2 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
3.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
- La narración
- Conectores de secuencia
- La entrevista
- Uso de la s, c
- El dialogo
- Signos de entonación
- Uso de la b, v
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
1.Construye su identidad.
1.1 Se valora a sí mismo.
1.2 Autorregula sus emociones.
1.3 Reflexiona y argumenta éticamente
1.4Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
- Los niños y niñas como constructores de su
espacio cotidiano.
2.Convive y participa
democráticamente.
2.1Interactúa con las personas
2.2Construye y asume acuerdos y normas
2.3Maneja conflictos de manera
constructiva
2.4Delibera sobre asuntos públicos
2.5Participa en acciones que promueven
el bienestar común
- Día de la Paz
- Día del Estudiante
- Combate de Angamos
- Servicios públicos.
- Instituciones de la localidad.
- Trabajadores de la localidad.
- Descubrimiento de América
- Combate de Angamos
- Miguel Grau
- Cristóbal Colón
3. Construye
interpretaciones
históricas.
31Interpreta críticamente fuentes diversas
3.2Comprende el tiempo histórico
3.3Elabora explicaciones sobre procesos
históricos
- Día de Arequipa
- Día del Adulto Mayor
- Reincorporación de Tacna al Perú
- Festejamos un aniversario más de Arequipa.
4.Gestiona
responsablemente el
4.1Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
- Basura y residuos.
- Contaminación del aire.
espacio y el ambiente 4.2Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico
4.4Genera acciones para preservar el
ambiente
5. Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
5.1 Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema económico y
financiero
5.2 Toma decisiones económicas y
financieras
- Actividades económicas: mercados,
supermercados y ferias.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
1.Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como la
persona digna, libre y trascendente.
1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
- Parábolas de jesús
- Milagros de Jesús
- Jesús resucita al hijo de Jairo.
- Los mandamiento de Amor
- El grano de mostaza
- El buen Samaritano
2. Asume la experiencia
el encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida e
coherencia con su
creencia religiosa.
2.1 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
2.1 Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida
- Santa Rosa de Lima.
- David y Goliat
- Los mandamientos
- Señor de los Milagros
CIE
NC
IA Y
TE
CN
LO
GÍA
1.Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos
1 Problematiza situaciones para hacer
indagación
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación
1.3 Genera y registra datos o información
1.4 Analiza datos e información
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
- El suelo
- Clases de suelo
- Importancia del suelo
- El agua
- Características del agua
- Estados del agua
- Ciclo del agua
- Importancia del agua
El aire
2. Explica el mundo
natural y artificial en
base a conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
2.2 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
- Plantas
- Partes de la planta:
- Raíz
- Hojas
- Tallo
- Fruto
- Flor
- Germinación
- Plantas medicinales
Bimestre: CUARTO
Duración: Del 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia.
Valor: GRATITUD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
1.Resuelve problemas de
cantidad.
1.1 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
1.2 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones
- Mitad y tercia
- División por resta
- División como operación inversa a la
multiplicación
- División en la recta numérica
- División con dividendos menores de 100
2.Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
2.1 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
2.2 Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
2.3Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
2.4Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
- Simetría
- Traslación de figuras
- Unidades de tiempo
- Unidades de capacidad
3-Resuelve problemas de
movimiento, forma y
localización
3.1Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
3.2Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
3.3Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
- Referentes temporales (días, semanas,etc)
- Puntos cardinales
4.Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
4.1 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
4.2 Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
4.3 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
4.4 Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida
- Probabilidades
- Cuadros de doble entrada
- Cuadros estadísticos
- Relaciones de doble entrada
CO
MU
NIC
AC
IÓN
1. Se comunica
oralmente
1.1 Obtiene información del texto oral
1.2 Infiere e interpreta información del
texto oral
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
1.4 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
1.5 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
- Cuentos
- Refranes
- Frases
- Noticias
- Leyendas
- Trabalenguas
2.Lee diversos tipos de
textos escritos.
2.1 Obtiene información del texto escrito.
2.2 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
- Clases de oraciones
- El caligrama
- Concordancia entre sujeto y verbo
3. Escribe diversos tipos
de textos.
3.1 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de
- La noticia
- Organizadores visuales
- Uso de la h
forma coherente y cohesionada
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
- La oración
- Sujeto y predicado
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
1.Construye su
identidad.
1.1Se valora a sí mismo.
1.2Autorregula sus emociones.
1.3Reflexiona y argumenta éticamente
1.4Vive su sexualidad de manera plena
y responsable
- Derechos del niño
- Noción de retribución
2.-Convive y participa
democráticamente
21Maneja conflictos de manera
constructiva
2.2 Delibera sobre asuntos públicos
2.3 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
- Semana animal
- Semana forestal
- Intercambio
3.Construye
interpretaciones
históricas.
3.1Interpreta críticamente fuentes
diversas
3.2Comprende el tiempo histórico
3.3Elabora explicaciones sobre procesos
históricos
- Culturas pre incas
- ¿Cómo se formó el imperio Incaico?
- ¿Cómo fue la conquista del Imperio incaico?
- ¿Qué pasó en el Virreinato del Perú?
- El nuevo orden en el Perú
- La república
- La navidad
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A 1.Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
1.1Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como la persona
digna, libre y trascendente.
1.2 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
- Profetas, anuncian el nacimiento de Jesús.
- Profeta Isaías.
- Seamos así, como Jesús
- San Martín de Porres
2. Asume la experiencia
el encuentro personal y
2.1 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
- El adviento
- La anunciación
comunitario con Dios en
su proyecto de vida e
coherencia con su
creencia religiosa.
Dios y desde la fe que profesa.
2.2 Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
- María busca posada
- Nacimiento de Jesús
- Una estrella nos guía. C
IEN
CIA
Y
TE
CN
OL
OG
ÍA 2.Explica el mundo
natural y artificial en
base a conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
2.2 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
- Animales
- Clasificación
- Hábitat
- Vertebrados e invertebrados
- Utilidad de los animales.
- Sistema planetario y solar
- Los planetas
- La Tierra
- Las estaciones.
III. LINEAMIENTO METODOLÓGICO:
Los lineamientos metodológicos distancia son aquellos que se realizan fuera del recinto escolar, empleando recursos como internet, chats,
correos electrónicos o videoconferencias, entre otros. . Los estudiantes inician el proceso de aprendizaje en casa por la misma coyuntura
que estamos viviendo, para lo cual se les enviará en Plataforma del colegio EDUSOF que permite el uso de diversos recursos y
procedimientos y las videoconferencias en tiempo real por el Clasrrom.
Ante esta situación se utilizará la siguiente metodología.
Plataforma online cerebriti recomendada por editorial Corefo en los libros.
Presentación de vídeos relacionados con los temas trabajados
Presentación de diapositivas Power Point con audios elaborados por la docente.
Conferencias en la plataforma en tiempo real.
Fichas practicas cortas para evaluar en el momento
Se trabajará con material concreto elaborado por los estudiantes con ayuda de sus padres.
Fichas elaboradas en PDF para resolverlas en las videoconferencias.
Trabajo en tiempo real mediante la plataforma de Corefo.
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN:
Ante esta coyuntura que se está viviendo actualmente se evaluará de la siguiente manera.
Heteroevaluación: La evaluación del docente a los estudiantes.
Autoevaluación: Evaluación del propio alumno.
Funciones de la evaluación:
Diagnóstica: Se realiza de manera previa a iniciar un proceso, con el objetivo de explorar los conocimientos que ya poseen los
estudiantes acerca del tema. Puede llevarse a cabo al inicio de una situación o secuencia didáctica.
Formativa: Se realiza durante todo el proceso, identificando los avances y áreas de oportunidad. La retroalimentación que se
deriva de ella es imprescindible para favorecer el aprendizaje de los estudiantes, así como para que el docente mejore su
estrategia de enseñanza.
Sumativa: Es un proceso mediante el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha
terminado el mismo. Su principal objetivo es comprobar cuánto han aprendido los estudiantes.
Para todo este tipo de evaluación utilizaremos lo siguiente:
Fichas diagnosticas
Rubricas
Lista de cotejo
Lecciones orales en tiempo real
Fichas prácticas en línea
Evaluaciones mensuales y bimestrales.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Giovanna Delgado Concha
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1.1 Dirección Regional de Educación Arequipa.
1.2 Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3 Ciclo : IV
1.4 Grado de Estudios : Tercer Grado Sección: “A”
1.5 Docente : Paola Ysabel García Saico
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: Del 15 de Marzo al 14 de Mayo.
Enfoque Transversal: Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad.
. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Determinación y clases de conjuntos.
- Pertenencia e inclusión.
- Operaciones con conjuntos: Unión e
intersección.
- Problemas con conjuntos.
- Números hasta la centena de millar: Lectura,
escritura, TVP, comparación y
descomposición.
- Números romanos.
- Equivalencias en TVP.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones algebraicas.
. Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias o reglas
generales.
- Patrones de repetición.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
. Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Elementos básicos de la geometría.
- Rectas paralelas y perpendiculares.
- Ángulos.
- Rectas paralelas cortadas por una secante.
- Plano cartesiano.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Nociones básicas de la estadística.
- Cuadros de doble entrada.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
. Obtiene información del texto oral.
. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- La persuasión
- La escenificación.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
. Obtiene información del texto escrito.
. Infiere o interpreta información del
texto.
- Cuentos del 1 al 9 del libro de Plan Lector
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- El Diccionario.
- La sílaba tónica y átona.
- Los sustantivos y sus clases.
- Acento prosódico y ortográfico.
- Clases de palabras según el acento.
- El cuento realista.
- El texto instructivo.
- El sustantivo: género y número.
- Los sufijos.
- Las analogías.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad Se valora así mismo.
- Identidad personal y cambios.
- Habilidades, gustos e intereses.
- La autoestima.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
Interactúa con todas las personas.
- La familia.
- Funciones de familia.
- Derechos y deberes en la familia.
Construye
interpretaciones
históricas.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- El tiempo y su medida.
- La historia y las fuentes históricas.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
. Interpreta críticamente fuentes diversas.
. Comprende el tiempo histórico.
- El planeta Tierra y sus subsistemas.
- Los continentes y los océanos.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
- Necesidades y deseos.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
- El Año Litúrgico.
- Cuaresma.
- Semana Santa.
- Domingo de Ramos.
- Jueves Santo.
- Viernes Santo.
- Domingo de Resurrección.
- La Creación.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
- La Virgen María: Virtudes, advocaciones
dogmas.
- El Santo Rosario.
- La Virgen de Chapi.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
. Problematiza situaciones para hacer
indagación.
. Diseña estrategias para hacer
indagación.
. Genera y registra datos e información.
. Analiza datos e información.
. Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
- La Función de Nutrición.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- El Aparato Digestivo.
- El Aparato Circulatorio.
- El Aparato Excretor.
- La Función de Relación.
- Los órganos de los sentidos.
- El Sistema Nervioso.
- El Aparato Locomotor: Huesos, músculos y
articulaciones.
- Cuidados de los sistemas.
AR
TE
Y
CU
LT
UR
A
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
. Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos.
. Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
- Dibujo libre.
- Las líneas y tipos de líneas.
- Colores primarios
- Colores secundarios.
- Técnica de mosaico.
- Origami.
- Trabajo manual: Pascua.
Bimestre: SEGUNDO
Duración: Del 24 de Mayo al 23 de Julio.
Enfoque Transversal: Enfoque ambiental.
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad.
. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
- Adición y sustracción de números naturales.
- Operaciones combinadas de adición y
sustracción.
- Multiplicación de números naturales.
- Propiedades de la multiplicación.
- Operaciones combinadas.
- Múltiplos de un número.
- Equivalencia y canje con monedas y billetes
hasta S/ 200.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones algebraicas.
. Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias o reglas
generales.
- Patrones multiplicativos.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
. Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Polígonos.
- Triángulos.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
. Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
. Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Organización de datos en la tabla de
frecuencias.
- Gráfico de barras.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
. Obtiene información del texto oral.
. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- Las instrucciones.
- El diálogo.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
. Obtiene información del texto escrito.
. Infiere o interpreta información del
texto.
- Fábulas del 1 al 8 del libro de Plan Lector.
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
. Organiza y desarrolla las ideas de forma
- Diptongo y hiato.
- El guión.
- El adjetivo.
coherente y cohesionada. - El determinante artículo.
- Descripción de un lugar.
- El punto y la mayúscula.
- Determinantes posesivos.
- La carta.
- Descripción de personas.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad Autorregula sus emociones. - Las emociones.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
. Interactúa con todas las personas.
. Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Mi Colegio está de aniversario.
- Convivencia escolar.
- Consecuencias de nuestras acciones.
- Conflictos y agresiones en la escuela.
Construye
interpretaciones
históricas.
. Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
. Comprende el tiempo histórico.
- Proclamación de la Independencia del Perú.
- El Poblamiento de América.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
. Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
. Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
- Evolución del planeta Tierra: Los sismos.
- Los puntos cardinales.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
. Toma decisiones económicas y
financieras. - Bienes y servicios.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
- Historia del Sagrado Corazón de Jesús.
- Significado del Sagrado Corazón de Jesús.
- Promesas del Sagrado Corazón de Jesús.
- Devoción al Sagrado Corazón de Jesús.
- La Biblia.
- Antiguo y Nuevo Testamento.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
- ¿Cómo usar la Biblia?
- El Credo. C
IEN
CIA
Y T
EC
NO
LO
GÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
. Problematiza situaciones para hacer
indagación.
. Diseña estrategias para hacer
indagación.
. Genera y registra datos e información.
. Analiza datos e información.
. Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
- Los alimentos y su clasificación.
- Enfermedades frecuentes.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Los ecosistemas.
- Los animales.
- Animales en peligro de extinción.
AR
TE
Y C
UL
TU
RA
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales
. Percibe manifestaciones artístico –
culturales.
. Contextualiza manifestaciones artístico
– culturales.
- Danzas del Perú.
- Música de las tres regiones del Perú.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
. Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos.
. Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
- Puntillismo.
- Garabateo.
- Troquelado de papel.
- Manualidad para mamá.
- Tarjeta para mamá.
- Tarjeta para papá.
Bimestre: TERCERO
Duración: Del 9 de Agosto al 7 de Octubre.
Enfoque Transversal: Enfoque intercultural.
Valor: SOLIDARIDAD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad.
. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Divisiones exactas e inexactas.
- Operaciones combinadas.
- Fracciones.
- Comparación de fracciones.
- Adición y sustracción de fracciones.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones algebraicas.
- Ecuaciones.
- Unidades de masa.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
. Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Cuadriláteros.
- Círculo y circunferencia.
- Unidades de longitud.
- Perímetro y área de figuras planas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
. Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
. sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
- Pictogramas.
- Medidas de tendencia central.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
. Obtiene información del texto oral.
. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- La declamación.
- La historia personal.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
. Obtiene información del texto escrito.
. Infiere o interpreta información del
texto.
- Textos continuos del libro de Plan Lector.
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
. Utiliza convenciones del lenguaje
- Uso de la c,s,z.
- La coma enumerativa y vocativa.
- El pronombre personal.
escrito en forma pertinente. - Los dos puntos y los paréntesis.
- El verbo.
- Uso de la g, j
- La biografía.
- La historieta. P
ER
SO
NA
L S
OC
IAL
Construye su identidad . Se valora así mismo.
. Autorregula sus emociones.
- Cuidamos nuestro cuerpo.
- Tipos de familia.
- Historia de nuestra familia.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Mi comunidad: Autoridades e instituciones.
- Espacios y servicios públicos.
Construye
interpretaciones
históricas.
Comprende el tiempo histórico. - Cazadores y recolectores.
- Domesticación de plantas y animales.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
- Regiones Naturales del Perú: Mar peruano,
costa, sierra y selva.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Toma decisiones económicas y
financieras. - Los recursos económicos.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
- Moisés y la Nueva Alianza.
- Juan El Bautista.
- Las parábolas.
- Los sacramentos.
- El bautismo.
- La Reconciliación.
- La Eucaristía.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
- La Santa Misa. C
IEN
CIA
Y T
EC
NO
LO
GÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
. Problematiza situaciones para hacer
indagación.
. Diseña estrategias para hacer
indagación.
. Genera y registra datos e información.
. Analiza datos e información.
. Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
- La planta.
- Partes de la planta.
- Movimientos de la planta.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Utilidad y cuidados.
- Plantas medicinales.
- El movimiento y sus clases.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
. Determina una alternativa de solución
tecnológica.
. Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
. Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
- Elaboración de un herbario.
AR
TE
Y
CU
LT
UR
A
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
. Percibe manifestaciones artístico –
culturales.
. Contextualiza manifestaciones artístico
– culturales.
- Danzas de Arequipa.
- Los Yaravies.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
. Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos.
- Dibujo con pintura.
- El esgrafiado.
- El kirigami.
. Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
- El collage y formas de usar el material.
- Teatro de títeres.
Bimestre: CUARTO
Duración: Del 18 de Octubre al 17 de Diciembre.
Enfoque Transversal: Enfoque orientado al bien común.
Valor: GRATITUD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad.
. Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Números decimales.
- Lectura y escritura de números decimales.
- Comparación de números decimales.
- Adición y sustracción de números
decimales.
- Operaciones combinadas de números
decimales.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
. Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas.
. Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Unidades de tiempo.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
. Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Sólidos geométricos.
- Unidades de capacidad.
- Transformaciones geométricas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
. Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
. Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
- Medidas de tendencia central.
- Probabilidades.
CO
MU
NI
CA
CIÓ
N
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
. Obtiene información del texto oral.
. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
- Juego de roles.
- Narración de una noticia.
Lee diversos tipos de . Obtiene información del texto escrito. - Textos discontinuos del libro de Plan Lector.
textos escritos en su
lengua materna.
. Infiere o interpreta información del
texto.
- Lectura recreativa.
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito en forma pertinente.
- Uso de la b, v.
- Conjunciones y, o.
- La oración y sus clases.
- El sujeto y sus modificadores.
- La leyenda.
- La noticia.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad . Autorregula sus emociones.
. Reflexiona y argumenta éticamente.
- Deberes y derechos de la persona.
- Accidentes en el hogar.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Deberes y responsabilidades en la
comunidad.
- Derechos de la persona con discapacidad.
Construye
interpretaciones
históricas.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
- Las primeras aldeas en el Perú.
- La Cultura Caral, Chavín, Paracas, Nazca,
Tiahuanaco y Mochica.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
- Áreas naturales protegidas.
- El cambio climático.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
- El dinero y el trabajo.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
- La Iglesia.
- Función y organización de la Iglesia.
- El Papa.
- Los Santos.
- Los Profetas.
- La Anunciación.
- El nacimiento de Jesús.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
- El Señor de los Milagros.
- Tiempo de Adviento. C
IEN
CIA
Y T
EC
NO
LO
GÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
. Problematiza situaciones para hacer
indagación.
. Diseña estrategias para hacer
indagación.
. Genera y registra datos e información.
. Analiza datos e información.
. Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
- El sonido.
- La energía.
- La materia y sus propiedades.
- Los materiales.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Cambios de la materia.
- Estados de la materia.
- Las mezclas y combinaciones.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
. Determina una alternativa de solución
tecnológica.
. Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
. Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
- Máquinas simples y compuestas.
- Los inventos y la tecnología.
AR
TE
Y
CU
LT
UR
A Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
. Percibe manifestaciones artístico –
culturales.
. Contextualiza manifestaciones artístico
– culturales.
- Música criolla.
- Canto de villancicos.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
. Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
- El boceto.
- Técnica de dibujo.
Aplica procesos creativos.
. Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
- Dibujo con témperas.
- Dáctilo pintura.
- Modelado con plastilina.
- Manualidades navideñas.
III. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:
La crisis sanitaria a causa de la COVID 19 ha obligado a desarrollar nuevas estrategias y nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje que
promuevan en los estudiantes el logro de las competencias. Para ello se ha considerado los siguientes aspectos:
- Utilizar un espacio virtual con los estudiantes que genere comunicación y diálogo entre ellos y el docente a través de las Vídeo
Conferencias según un horario establecido a lo largo de la semana para las diferentes áreas curriculares.
- Propiciar un Aprendizaje significativo a través de las Vídeo Conferencias sincrónicas.
- Realizar retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.
- Uso de herramientas como el YouTube para brindar vídeos educativos a los estudiantes que motiven la reflexión y el análisis.
VI. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
La Evaluación Formativa dará a conocer y valorar el desarrollo de las competencias teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- La Evaluación tendrá como base al estudiante y el desarrollo de su autoestima en todo momento.
- Las evidencias de aprendizaje serán aquellas que determinen el logro de las competencias.
- Brindar criterios de evaluación claros y precisos que generen reflexión en los estudiantes sobre sus fortalezas, dificultades y debilidades.
- La comunicación que el docente mantendrá con el estudiante y su familia sobre el logro de las competencias será permanente.
- Atender las necesidades del estudiante y su familia.
- El registro en el SIAGIE de las competencias logradas.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Paola Y. García Saico
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1 Dirección Regional de Educación Arequipa.
1.2 Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3 Ciclo : IV
1.4 Grado de Estudios : Cuarto Grado Sección: “A”
1.5 Docente : Susan Oro Rodríguez
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: Del 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derechos - Búsqueda de la excelencia
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Determinación de conjuntos y sus relaciones
Operaciones con conjuntos
Problema con dos conjuntos
Patrones de repetición con criterio de
sonoridad musical
Elementos básicos de la geometría:
segmentos
Introducción a la estadística
Sistema de numeración decimal: lectura y
escritura
Comparación y aproximación de números
naturales
Números romanos
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Resuelve problemas de
formas, movimiento y
localización
Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
Adición y sustracción de números naturales
Problemas de cambio y comparación
Los objetos que faltan (Percepción -
atención - memoria)
Una orquesta muy especial (Percepción -
atención - memoria)
Sucesiones numéricas
Introducción a la estadística.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Lee diversos tipos de
texto
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información del
texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Lecturas: Susana no tiene sueño, Concurso
de dibujo de vuelta al cole
Uso de mayúsculas
El sustantivo: clases y variaciones
morfológicas
Cuento con diálogo
Las instrucciones
Lecturas: “Cómo usar una licuadora” “Uso
de la silla de ruedas”
“El delfín rosado”
Estrategias: Palabras clave
La idea principal
Lecturas: “Mis compañeros” El mar
sucio” “Mamá Gloria
Diario electrónico
Uso de la coma
El determinante artículo y el adjetivo
calificativo
El texto instructivo
Hipótesis fantásticas
Palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas
Habilidades básicas
Escribe diversos tipos de
textos
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del
texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Diccionario
Estructura y formación de palabras
Analogías
Cuento popular
Vocabulario técnico de uso común
Palabras compuestas
Conectores de oposición y de causa
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
Nos queremos para triunfar
Desarrollamos la empatía para ser solidarios.
La tolerancia nos permite una convivencia
armoniosa.
Conocemos las funciones de la familia.
Valoramos la diversidad cultural en la
familia.
Respetamos las normas de convivencia en la
familia.
De la familia aprendemos el cuidado de la
salud
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos
y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Aprovechamos las formas de participación
en la escuela.
Respetamos los acuerdos de convivencia.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente
Conocemos los paisajes geográficos
Identifican los espacios geográficos urbanos
y rurales.
Aprendemos a leer planos y mapas
Reconocemos los recursos naturales del
Perú.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
Reconoce la Vida y Pasión de Jesucristo
que, según las Sagradas Escrituras, utiliza la
Biblia, responde a las fichas por Semana
Santa.
Observan videos sobre la Semana Santa y
reconoce cada día de la Semana Santa e
ilustra en su cuaderno.
Resuelve crucigramas sobre la Semana
Santa.
Identifica en imágenes sobre la Vía Crucis.
Investiga sobre las palabras de Jesús que
dijo en la Cruz y las escribe en su cuaderno.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
La Biblia, Citas Bíblicas.
Observa un video sobre la Creación e
identifica cada Día que se realizó y
resuelven fichas.
Virgen de Chapi
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa
CIE
NC
IA
Y
TE
CN
OL
OG
ÍA Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer
indagación
Diseña estrategias para hacer
indagación
Función de nutrición en los animales y el
hombre
Los alimentos
Explica el mundo natural
y artificial basándose en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
Clasificación de los alimentos
Aparatos y sistemas que intervienen en la
nutrición de los animales
Digestión en los animales
Otras formas de incorporar alimentos en los
animales
Aparato digestivo del hombre
Proceso de la digestión en el hombre
Aparato respiratorio en el hombre
Aparatos respiratorios en otros animales
Importancia de la respiración
Sistema circulatorio en el hombre
Sistema circulatorio en otros animales
Aparato excretor del hombre
Excreción en otros animales
Función de relación en los animales y el
hombre
Función de relación en los animales
Órganos de los sentidos en los animales
Sistemas para el movimiento en los animales
Función de relación en el hombre.
Funciones de las plantas: absorción,
respiración y circulación.
Las plantas
La fotosíntesis
Estructura de las plantas
Las plantas y el ambiente
Tipos de respuesta de las plantas a los
factores ambientales
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derechos - Intercultural
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones
Ángulos
Patrones gráficos I
Multiplicación de números naturales:
Propiedades
Multiplicación de dos y tres cifras en el
o segundo factor
División de números naturales
Problemas de igualación
Potenciación de números naturales
Radicación de números naturales
Operaciones combinadas
Teoría de números: múltiplos y divisores
Divisibilidad
Números primos y compuestos
Rectas paralelas cortadas por una secante
Polígonos: propiedades
Patrones gráficos II - patrones aditivos
Triángulos: propiedades
Gráfico de barras verticales y horizontales
Tabla de distribución de frecuencias
Pirámides numéricas
Sucesiones literales
Valor numérico
Figuras mágicas
Criptoaritmética
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Competencia Resuelve
problemas de formas,
movimiento y
localización
Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del
texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Los determinantes numerales
Descripción de personas
Toma de decisiones
Lecturas: “Un mejor planeta para todos”
“Bicentenario”
Estrategia: Identificar la relación causa-
efecto
Lenguaje publicitario
Lecturas: “Carta de opinión” “El Palacio
Municipal de Lima” “Carta de Sara
Valverde”
Estrategia: Identificar la motivación del
emisor
Uso de los dos puntos y las comillas
Los pronombres demostrativos
El cuento
Descripción de objetos
Mapa conceptual
Tildación de palabras con hiato
Habilidades básicas
Campo semántico
Prefijo homo-
Referencia: catáfora
Diagramas
Sinónimos
Prefijos contra- y multi-
Ironías
Oda
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
Antónimos
Sufijo –metría
Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Oraciones incompletas
Texto instructivo
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
Reconocemos que la impulsividad nos aleja
de los demás.
Identificamos y expresamos nuestras
emociones.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Construye
interpretaciones
históricas
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos
y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Interpreta críticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
Toma decisiones económicas y
Diferenciamos las actividades económicas
primarias, secundarias y terciarias.
Diferenciamos necesidades y escasez
Reconocemos la importancia de los
compradores y vendedores.
Identificamos la importancia de la
retribución
Identificamos las fuentes de la historia.(
Escritas, audiovisuales, monumentales o
materiales y fuentes orales)
Relacionamos el tiempo y la historia.
Las culturas prehispánicas y su organización
económica.
Cultura Chavin
Cultura Paracas
Cultura Moche
Cultura Nazca
Cultura Wari
Cultura Tiahuanaco
Cultura Chimu
Cultura Chincha
Identificamos los reinos aimaras.
El gran Pajatén
Luchamos por nuestra Independencia
financieras
Precursores y próceres de nuestra
independencia
Origen de los símbolos patrios
Tradiciones culturales más importantes del
Perú
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
Historia y promesas del Sagrado Corazón de
Jesús
Los 10 mandamientos
Manifestaciones del Espíritu Santo
Imitamos a Jesús dando mucho amor
Parábolas de Jesús.
Reconciliados en el trabajo para lograr un
mundo mejor.
La Bienaventuranzas, las obras de
misericordia
Milagros de Jesús: Bendición de los niños,
Zaqueo, etcétera
Familia cristiana, escuela de vida.
La convivencia fraterna
La práctica de valores humanos y cristianos.
Reconciliados en el trabajo para lograr un
mundo mejor.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
Problematiza situaciones para hacer
indagación
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos e información
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Los animales
La importancia de los animales
¿Qué importancia tienen los animales en el
ecosistema?
Beneficio que nos brindan los animales en
nuestras actividades diarias
En la naturaleza los animales forman
cadenas alimenticias
Explica el mundo natural
y artificial basándose en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
Determina una alternativa de
solución tecnológica
Diseña la alternativa de solución
tecnológica
Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento
y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica
¿Qué sucede con la energía al alimentarse?
Hábitat y nicho ecológico para los seres
vivos de la cadena alimenticia.
Desequilibrio de una cadena alimenticia
Ayudamos a los animales con discapacidad
La discapacidad de los animales
Cuidamos a los animales
La prótesis
Prótesis para animales.
Bimestre: TERCERO
Duración: 9 de agosto al 7 de octubre
Enfoque Transversal: Orientación al bien común - Ambiental
Valor: SOLIDARIDAD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones
Mínimo común múltiplo y máximo común
divisor
Equivalencia entre dos expresiones aditivas
y multiplicativas
Unidades de longitud
Perímetros de figuras planas
Unidades de superficies
Áreas de figuras planas
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Patrones multiplicativos
Fracciones
Fracciones equivalentes
Fracciones mixtas
Comparación de fracciones
Adición de fracciones homogéneas
Adición y sustracción de fracciones
heterogéneas y mixtas
Multiplicación y división de fracciones
Operaciones combinadas
Ecuaciones
Cuadriláteros: propiedades
Círculo y circunferencia
Gráfico circular
Gráfico lineal
Cuenta las figuras (Percepción - atención)
Las Mandalas (Percepción - atención)
Conteo de cubos
Operadores matemáticos
Un vistazo (Comprensión espacial)
Arma las figuras (Comprensión espacial)
Conteo de figuras
Resuelve problemas de
formas, movimiento y
localización
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del
texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Lecturas: “El Niño en el Perú” “Mochila de
emergencia” “Los desastres naturales”
Estrategia: Subrayado
Signos de interrogación y exclamación
Mapa semántico
Signos de interrogación y exclamación
El adverbio: lugar y modo
Texto expositivo
Los chistes
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
El verbo: pretérito perfecto simple
Carta de opinión
El diálogo teatral: función apelativa (oral)
Lecturas: “Las cosas que pasaron los
indios cuando reventó la mar” “Machu
Picchu” “El oso Ucumari”
Estrategia: Secuencia de hechos o acciones
Organizador
Uso de b – v
Las preposiciones: a, bajo, con, contra, de,
en
El mito
Lluvia de ideas
Habilidades básicas
Palabras homófonas y homógrafas
Prefijo poli-
Tema y subtema
Historieta
Palabras parónimas
Prefijo pluri-
Idea principal e ideas secundarias
Descripción de personas
Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del
texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones.
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y madurez
La amistad nos permite compartir, crecer y
desarrollarnos.
Buscamos la resolución pacífica de
conflictos.
Toda acción tiene consecuencias.
Respetamos sin prejuicios.
Desarrollamos nuestras habilidades sociales
Identificamos el acoso y nos protegemos
Conocemos a nuestras autoridades del
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Construye
interpretaciones
históricas.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
distrito y de la región
Cuidamos nuestros espacios y servicios
públicos
Practicamos las normas de seguridad vial
Cuidamos nuestras áreas naturales
protegidas.
Aprendemos sobre la gestión de basura y
residuos en la escuela.
Luchamos contra la contaminación del suelo
Evitamos la contaminación acústica.
Prevenimos los peligros naturales, como
inundaciones, huaicos y friaje
Conocemos las etapas de un simulacro.
Reflexionamos sobre la publicidad
Valoramos el comercio
Descubrimos el origen delos incas
Conocemos la organización política del
Tahuantinsuyo
Identificamos la organización social del
Tahuantinsuyo
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Agradecimiento a Dios por permanecer en la
Iglesia.
Características de la Iglesia
Jesús enseña a vivir como Iglesia, amar y
perdonar a los otros.
Jesús llama a todos a formar parte de la
Iglesia
La comunidad cristiana se comunica con
Dios mediante la oración. El Padre Nuestro
Los Mandamientos de la Iglesia
La práctica de valores humanos y cristianos.
Reconciliados en el trabajo para lograr un
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa
mundo mejor.
Los Sacramentos I
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
La materia sus características
La materia
Formas de la materia
Ciclo del agua
Etapas del ciclo del agua
Importancia del ciclo del agua
Propiedades generales y particulares de la
materia
Propiedades de la materia
Propiedades generales o extrínsecas
Propiedades privadas o intrínsecas
Otras propiedades de la materia: cambios
físicos y químicos.
Cambios físicos
Cambios químicos
Experiencia: Calculamos el volumen de
un sólido irregular
El clima
Elementos del clima
Factores que condicionan el clima
Zonas climáticas de la Tierra
Tipos de zonas climáticas
Paisajes de zonas climáticas
Paisajes de zonas climáticas de la Tierra
Climas del Perú
Explica el mundo natural
y artificial basándose en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno
Delimita una alternativa de solución
tecnológica
Diseña la alternativa de solución
tecnológica
Bimestre: CUARTO
Duración: del 18 de octubre al 17 de diciembre
Enfoque Transversal: Igualdad de género - Orientación al bien común
Valor: GRATITUD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Unidades de masa
Áreas y volúmenes de los poliedros
Áreas y volúmenes de los cuerpos redondos
Diagrama de árbol
Tablas de doble entrada
Números decimales
Relación de fracciones y decimales
Redondeo de números decimales
Adición y sustracción de números decimales
Multiplicación de números decimales
Operaciones combinadas con decimales
Unidades de tiempo
Transformaciones en el plano
Medidas de tendencia central
Nociones básicas de álgebra
El teorema de Pitágoras
Probabilidades
A prepararse para descansar (Organización
temporal)
Busca diferencias (Organización temporal)
Orden de la información
Distribución gráfica
Analogías literales y numéricas
Áreas y perímetros
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Resuelve problemas de
formas, movimiento y
localización
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del
texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Lecturas: “Arroz graneado” “Cuidemos la
Tierra que es nuestro planeta”
“Afiche”
Estrategia: Elementos propios del texto
Programa radial
Uso de ll - y
La oración: clases
Publicidad
La exposición: descripción de animales
Lecturas: “Los chicos les pedimos un gran
favor”
“Mi patria “El poema”
Estrategia: Interpretar el lenguaje figurado
Diagrama causa-efecto
Uso de g – j
El sujeto y el predicado: estructura
El poema
Un gran suceso: la noticia
Proyecto 1: La historia.
Proyecto 2: “Poemas sobre mis
costumbres”
Habilidades básicas
Prefijo micro-
Oraciones eliminadas
Término excluido
Origen y significado de los nombres de los
meses del año
Plan de redacción
Texto expositivo
Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del
texto
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Reconocemos la importancia de pagar
tributos
Valoramos las tradiciones culturales más
importantes del Perú
Nos organizamos frente a la presencia de
peligros.
Conocemos la pesca
Identificamos las actividades extractivas en
las áreas rurales.
Reconocemos la creatividad y eficiencia de
la economía inca.
Valoramos la educación, cultura y religión
en el gran Imperio inca.
Protegemos el patrimonio histórico de
nuestra localidad, región y país.
Tipos de patrimonio Histórico.
Características más resaltantes de la
economía virreinal
El impacto económico nacional a inicios de
nuestra República
El Perú en el siglo XX
Nuestro presente
Construye
interpretaciones
históricas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Los Sacramentos
Diferencia entre la Iglesia católica y la
protestante
La práctica de valores humanos y cristianos.
Reconciliados en el trabajo para lograr un
mundo mejor.
Tiempo de adviento.
La Navidad
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
La alteración climática
El efecto invernadero
Balance de calor en la Tierra
Capas de ozono
Calentamiento global
Causas del calentamiento global
Consecuencias del calentamiento global.
Proyecto de vida verde: Campaña del
cuidado de nuestro planeta
Reproducción y salud
Reproducción humana
Salud reproductiva
Etapas de desarrollo humano
Aparato reproductor humano
Aparato reproductor femenino
Cuidados del aparato reproductor femenino
Aparato reproductor masculino
Cuidados del Aparato reproductor masculino
Embarazo y gestación. Cuidados de la salud
Función de reproducción de los animales
invertebrados y vertebrados
La reproducción
Reproducción asexual en invertebrados
Reproducción sexual en invertebrados
Explica el mundo natural
y artificial basándose en
conocimientos
sobre seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno
Delimita una alternativa de solución
tecnológica
Diseña la alternativa de solución
tecnológica
Implementa y valida alternativas de
solución tecnológica
Evalúa y comunica el funcionamiento
de la alternativa de solución
tecnológica
III. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:
Las sesiones de aprendizajes serán interactivas es decir que mis estudiantes sean más activos en las actividades, por lo que el intercambio de
información, experiencias y conocimientos debe ser fluido.
En cuanto a los materiales y actividades se utilizará múltiples recursos como textos, imágenes, enlaces, animaciones, videos, sonidos, sitios
web, entre otros.
Actualización permanente de los contenidos y las actividades, por lo que los materiales creados siempre estarán acordes a las temáticas
actuales.
Las actividades y las video conferencias grabadas están siempre disponibles por medio de la plataforma de la Institución Educativa para que
pueden descargar en su computadora y consultarlos cuando lo deseen.
En cuanto al recojo de las evidencias se establece tiempos de entrega para que el participante pueda organizar las tareas, así se pueden lograr
mejores procesos de acompañamiento, permitiendo cumplir de manera exitosa las actividades planteadas.
Establecer una relación de igualdad con mis alumnos, de modo que el aprendizaje y la consecución de objetivos sean producto de la
colaboración.
IV. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
Se realizará la evaluación diagnostica, formativa y sumativa.
Los instrumentos de evaluación que se utilizará son: lista de cotejo, rúbricas, registro de participación y desempeño en las clases virtuales,
entrevistas a los padres de familia por medio del meet, registro de logro de aprendizajes por alumno y las evidencias de aprendizajes que son
recogidas durante las situaciones didácticas tanto en las video conferencias como las actividades hechas en casa por la plataforma de la
Institución Educativa.
La retroalimentación formativa es muy importante para evaluar el aprendizaje de mis estudiantes. La evaluación se realizará a partir de la
evidencia de los aprendizajes recogidos por la plataforma de la Institución Educativa como de las video conferencias.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Susan Jenny Oro Rodríguez
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1 Dirección Regional de Educación Arequipa.
1.2 Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3 Ciclo : V
1.4 Grado de Estudios : Quinto Grado Sección: “A”
1.5 Docente : Esmelda Yesenia Taco Reyes
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMERO
Duración: DEL 15 DE MARZO AL 14 DE MAYO
Enfoque Transversal: BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Conjunto: operaciones, problemas.
Centena de millón.
Números Romanos.
Adición y sustracción en N.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas. Patrones gráficos I
Patrones gráficos II
Serie de figuras Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
Habilidad operativa
Situaciones lógicas.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones.
Segmentos y Ángulos.
Ángulos formados por dos rectas y una
secante.
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
Estadística.
Tablas de frecuencia.
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos.
Obtiene información del texto escrito Sílaba, diptongo y triptongo
Lluvia de saberes previos.
Tilde diacrítica.
Lenguaje literario.
Ideas principales y secundarias.
Campo semántico
Analogías.
Infiere e interpreta información del texto
escrito
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa Sustantivo: Género y Número.
La Fábula.
Determinante Artículo, Adjetivo. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Retrato.
Sinónimos
Antónimos Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito.
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral
Elementos de la comunicación.
Juegos de roles.
Infiere e interpreta información del texto
oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad.
Se valora así mismo. La Pubertad.
Nuestras emociones y sentimientos.
La familia.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente
Convive y participa
democráticamente.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Aprendemos a convivir.
Participamos con orden.
Luchamos contra la discriminación.
Interactúa con todas las personas.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Participa en acciones que promueven el
bien común.
Construye
interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Gestiona
responsablemente el
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
espacio y el ambiente. Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el
ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente. Cuaresma.
Semana Santa.
La Creación.
La Oración
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
La Biblia.
Moisés.
La Virgen María.
Somos hijos de Dios.
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer
indagación. Niveles de Organización de la Materia
Viva.
Aparato digestivo.
Órganos y función del Aparato Digestivo.
Aparato Respiratorio.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
El microscopio.
Sistema Circulatorio.
Sistema Nervioso.
Sistema Excretor. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
problemas de su
entorno
Determina una alternativa de solución
tecnológica.
Cuidados de nuestro Sistemas
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
Bimestre: SEGUNDO
Duración: DEL 24 DE MAYO AL 23 DE JULIO
Enfoque Transversal: INTERCULTURAL, BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Multiplicación, división, potenciación y
radicación en N
Operaciones combinadas.
Múltiplos y divisores.
Divisibilidad.
Números primos y compuestos.
MCM y MCD
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de
regularidad,
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas. Patrones aditivos y multiplicativos.
equivalencia y cambio Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Ecuaciones.
Sucesiones numéricas.
Métodos operativos.
Métodos operativos II
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones.
Polígonos.
Triángulos
Cuadriláteros.
Círculo y Circunferencia.
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
Gráficos de barras verticales.
Gráficos de barras horizontales
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos.
Obtiene información del texto escrito Opinión en el texto periodístico.
Los mapas conceptuales.
Prosa y verso
Mapa semántico.
Anáfora y catáfora.
Infiere e interpreta información del texto
escrito
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa Las mayúsculas.
Determinantes demostrativos.
Cuentos de ciencia ficción. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Casos especiales de tildación.
Pronombres posesivos.
Textos argumentativos.
Homónimos. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral
La anécdota.
La persuasión.
Infiere e interpreta información del texto
oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad.
Se valora así mismo.
Identidad cultural. Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente
Convive y participa
democráticamente.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Organización del Estado Peruano.
Los Derechos Humanos.
Deberes y responsabilidades en la
sociedad.
Todos somos iguales y diferentes a la vez.
Espacios y servicios públicos.
Seguridad vial.
Interactúa con todas las personas.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Participa en acciones que promueven el
bien común.
Construye
interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Los mapas.
Grandes ambientes del Perú y América.
El Mar Peruano.
Costa, Sierra y Selva peruana.
Comprende el tiempo histórico.
Gestiona Elabora explicaciones sobre procesos
responsablemente el
espacio y el ambiente
históricos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el
ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente. La Virgen de Chapi.
Somos hijos de Dios.
Jesús elige sus apóstoles.
Los primeros cristianos Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Sagrado Corazón de Jesús.
Las promesas del Sagrado Corazón.
El espíritu Santo: Dones
El Papa
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer
indagación. Sistema Reproductor
Reproducción humana.
Etapas del desarrollo del nuevo ser.
Estructura de la Materia.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Cambios físicos y químicos de la materia
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Reproducción en animales vertebrados
Estados de la materia
Propiedades de la materia
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
problemas de su
entorno
Determina una alternativa de solución
tecnológica.
Importancia de la incubadora.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
Bimestre: TERCERO
Duración: DEL 09 DE AGOSTO AL 07 DE OCTUBRE
Enfoque Transversal: ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN, BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
Valor: SOLIDARIDAD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Fracciones
Comparación de fracciones.
Adición y Sustracción de fracciones.
Operaciones con fracciones.
Operaciones combinadas con fracciones.
Números decimales.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Redondeo de números decimales.
Adición y sustracción de decimales
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas. Métodos operativos.
Unidad de longitud.
Ordenamiento lineal.
Criptoaritmética.
Operadores matemáticos.
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones.
Perímetro.
Áreas de figuras planas
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
Gráfico lineal.
Gráficos circulares.
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
CO
MU
NIC
A
CIÓ
N
Lee diversos tipos de
textos escritos.
Obtiene información del texto escrito
El resumen.
Mapa mental
Infiere e interpreta información del texto
escrito
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
Guion largo o raya.
Verbo: pretérito imperfecto del
indicativo.
La coma delante de conjunciones.
Adverbios de cantidad y lugar.
Los puntos suspensivos.
Parónimos.
Sufijo: ario
Oraciones incompletas.
Series
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito.
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral
El debate
La declamación
Infiere e interpreta información del texto
oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L Construye su identidad.
Se valora así mismo. Los recursos naturales.
Practicamos las 3R.
Áreas naturales protegidas.
Desastres naturales.
Diferencia entre fenómeno natural y
desastre natural.
Defensa civil.
Proceso económico.
Actividades económicas primarias,
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente
Convive y participa
democráticamente.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Interactúa con todas las personas.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Participa en acciones que promueven el
bien común.
Construye
interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente fuentes diversas. secundarias y terciarias.
Servicios públicos
Comprende el tiempo histórico.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el
ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente. Somos cristianos por el bautismo.
El Padre Nuestro.
La conversión de Pablo.
Santa Rosa de Lima.
La niña maría.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa. Advocaciones de la virgen María.
Pablo escribió muchas cartas.
La Iglesia Pueblo de Dios.
Las Bienaventuranzas
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer
indagación. La Electricidad.
Uso de la energía eléctrica.
Importancia del ahorro de la energía
eléctrica.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Factores abióticos y bióticos en un
ecosistema terrestre y acuático.
Cadenas tróficas.
Formas de asociación de los seres vivos.
Relaciones intraespecíficas.
Relaciones interespecíficas.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
problemas de su
entorno
Determina una alternativa de solución
tecnológica.
Los electroimanes.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
Bimestre: CUARTO
Duración: DEL 18 DE OCTUBRE AL 17 DE DICIEMBRE
Enfoque Transversal: DE DERECHOS, BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Valor: GRATITUD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Multiplicación y División de números
decimales.
Operaciones combinadas con números
decimales.
Razones y proporciones.
Regla de tres simple y compuesta.
Porcentajes.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas. Unidades de masa.
Unidades de capacidad y volumen.
Ordenamiento circular.
Operadores matemáticos
Ordenamiento en tablas de doble
entrada.
Relaciones de parentesco.
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones.
Sólidos geométricos: Prismas y
pirámides.
Cuerpos redondos: cilindros, conos y
esfera.
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
Pictogramas
Medidas de Tendencia Central.
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Lee diversos tipos de
textos escritos.
Obtiene información del texto escrito Poema, estrofa y verso.
Línea de tiempo.
Toma de apuntes.
Recursos literarios: personificación y
comparación.
Hiperónimos, hipónimos, cohipónimos.
Infiere e interpreta información del texto
escrito
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
Preposiciones y conjunciones.
La historieta.
Uso de b – v
Oración bimembre, clases de sujeto.
Uso de s, c y z.
Modificadores del predicado.
Malentendido - actitud del hablante y del
oyente.
Sufijos: -ancia , -encia
Termino excluido
Oraciones eliminadas.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito.
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral
La exposición.
Infiere e interpreta información del texto
oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad.
Se valora así mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente
Convive y participa
democráticamente.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Interactúa con todas las personas.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Participa en acciones que promueven el
bien común.
Construye
interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Importancia de las Indias.
La conquista española.
Efectos de la conquista.
Comprende el tiempo histórico.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico.
Genera acciones para preservar el
ambiente.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
El Señor de los Milagros
Pablo: Apóstol de los gentiles.
San Lucas Evangelista.
San Pedro
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
La Santa Misa
San Martín de Porras.
El Adviento.
Nacimiento de Jesús.
Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para hacer
indagación.
Efectos de la Contaminación: en el agua,
aire y suelo.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos e información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo Estructura interna de la Tierra.
Estructura externa de la Tierra. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
problemas de su
entorno
Determina una alternativa de solución
tecnológica.
Eco-proyectos de biodiversidad.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
III. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:
- Desde el aula virtual los estudiantes acceden a la documentación (temas, lecturas, casos), participa activamente en las intervenciones
orales y en las diversas pruebas para medir su grado de aprovechamiento.
- Cada clase se imparte de acuerdo a un horario, que facilita la comprensión y análisis del tema que se aborda con la flexibilidad y tiempo
suficiente para la reflexión.
- Terminada una clase, el docente da unas conclusiones, como respuestas obtenidas de los estudiantes.
IV. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
- La evaluación debe ser siempre flexible, pues debemos cuestionarnos en qué medida los estudiantes alcanzaron los aprendizajes
esperados.
- La evaluación formativa es constante y se distribuye a lo largo del año académico, y se da a través de participaciones en las
videoconferencias, o envíos de tareas, respuestas a través del chat, solución a problemas o pruebas breves en formato cuestionario.
- Compilación de evidencias, con su respectiva lista de cotejo y una rúbrica.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. E. Yesenia Taco Reyes
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES:
1.1 Dirección Regional de Educación Arequipa.
1.2 Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3 Ciclo : V
1.4 Grado de Estudios : Sexto Grado Sección: “A” y “B”
1.5 Docente : Kela Vanessa Lujan Mollenedo
Alberto Ernesto Sancho Arenas
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: Del 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: Enfoque búsqueda de la excelencia
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Conjunto: determinación
Pertenencia e inclusión de conjuntos
Clases de conjuntos
Operaciones con conjuntos
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas Problemas con conjuntos
Producto cartesiano y relaciones binarias Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones
Elementos básicos de la geometría:
segmentos y ángulos
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Resuelve problemas de
gestión de datos e
Incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
Patrones gráficos I - patrones numéricos
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral.
Conversaciones
Intenciones comunicativas.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos
Obtiene información del texto escrito. Parafraseo.
Infiere e interpreta información del texto
escrito. o “Educación: deberes y deberes”
o 10 consejos para el éxito escolar
Organizador visual: Línea de tiempo.
o “Conoce al Iron Man peruano”
o “Día internacional de las lenguas de
señas”
o “Día mundial de las personas con
síndrome de Down”
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa. Casos especiales de la separación silábica.
Sustantivo: clases.
Artículo de opinión
Conectores de contraste.
Determinantes.
Autobiografía.
Tiempos del verbo.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo. Vivimos una etapa de cambios: La pubertad.
Aprendemos a tomar decisiones responsables.
Practicamos valores en familia.
En la familia aprendemos a ser nosotros y a
socializar.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable.
Convive y participa
democráticamente.
Interactúa con todas las personas. Aprendemos a resolver los conflictos de
manera inteligente.
Utilizamos la mediación para resolver
conflictos.
Nos oponemos a la violencia escolar.
Aprendemos a manejar el estrés.
Evitamos estereotipos y prejuicios.
Participamos en actividades grupales.
Construye y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Participamos en la escuela.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amado por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que son
más cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente. La cuaresma.
La Semana Santa.
La Biblia
Las Bienaventuranzas.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
La virgen María: Madre de la iglesia.
La justicia y respeto.
Actúa coherentemente en razón personal
y comunitaria con Dios y desde la fe que
profesa.
ED
UC
AC
IÓN
PO
R E
L A
RT
E
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
Percibe manifestaciones artístico-
culturales
Origami
Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre
las manifestaciones
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes de
las artes
Aplica procesos de creación
Evalúa y comunica sus procesos y
proyecto
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer
indagación
Las biomoléculas en las células
Bioelementos
Biomoléculas
Clases de los bioelementos por su
abundancia
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Biomoléculas orgánicas
Glúcidos
Clases de glúcidos
Lípidos
Proteínas
Ácidos nucleicos
La célula y sus partes
Clases de células
Biotecnología
Trasplante de órganos
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
problemas de su
entorno
Determina una alternativa de solución
tecnológica
Diseña la alternativa de solución
tecnológica
Implementa la alternativa de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el funcionamiento de
su alternativa de solución tecnológica
Bimestre: SEGUNDO
Duración: Del 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: Enfoque ambiental
Valor: RESPETO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Lógica y tablas de Verdad
Sistema de Numeración No Decimal
Sistema de Numeración Decimal
Adición y Sustracción de N
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Patrones gráficos II
Patrones aditivos y multiplicativos
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones
Polígonos: Propiedades
Triángulos: Propiedades
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Resuelve problemas de
gestión de datos e
Incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
Introducción a la estadística
Tablas de Frecuencias
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral.
Historia personal.
Narración oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos
Obtiene información del texto escrito.
Sumillado.
o Los afectados por derrames de petróleo
en la Amazonía tienen metales pesados
en el cuerpo.
o ¿Vivir sin plástico?
Palabras clave:
o El hincha que faltaba en la tribuna.
o Una fiesta diferente.
Estrofa : Clases.
Infiere e interpreta información del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Punto y mayúsculas.
Pronombres personales.
Conjugación verbal: condiciones simple.
Retrato.
Comillas y conectores de secuencia.
Los adjetivos.
Reglas generales y casos especiales de
acentuación.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo. Respetamos las normas de seguridad vial.
Reconocemos la importancia de asuntos
públicos.
Identificamos las funciones de las principales
autoridades del Estado.
Conocemos la Constitución política del Perú.
Valoramos el código de los niños y
adolescentes.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable.
Convive y participa
democráticamente.
Interactúa con todas las personas.
Construye y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos. Elegimos el Municipio Escolar.
¡Dejemos de lado toda discriminación!
Buscamos la seguridad ciudadana en todo el
distrito.
Reconocemos el Sistema de seguridad y
Defensa Nacional.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Identificamos la localización en la Tierra.
Apoyamos el cuidado del Medio Ambiente.
Diferenciamos los recursos naturales
inagotables, renovables y no renovables.
Reconocemos la importancia de las cuencas.
Cuidamos el agua, un recurso escaso.
Reconocemos las principales problemáticas
ambientales.
Identificamos las problemáticas territoriales.
Identificamos la noción de desastre.
Reconocemos la noción de peligro.
¿Vivimos en situación de riesgo?
Qué es la vulnerabilidad?
Tomamos medidas de prevención o
mitigación del desastre.
Valoramos el Sistema Nacional de Defensa
Civil.
Identificamos los factores de la producción.
Diferenciamos los sectores económicos.
Identificamos el consumo y a los
consumidores
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geggráfico y el
ambiente.
Genera acciones para preservar el
ambiente local y global.
Gestiona
responsablemente los
recursos económicos.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A Construye su identidad
como persona humana,
amado por Dios, digna,
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Mi cuerpo es templo de Dios.
La oración: clases ¿Cómo debemos orar?
La fe de Abraham.
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que son
más cercanas.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
La Virgen, María: privilegio y advocaciones.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario El amor se expresa en obras,
Virtudes :Teologales Humanas
Jesucristo, camino, verdad y vida.
Dignidad humana.
Actúa coherentemente en razón personal
y comunitaria con Dios y desde la fe que
profesa.
ED
UC
AC
IÓN
PO
R E
L A
RT
E
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
Percibe manifestaciones artístico-
culturales
Filigrana
Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre
las manifestaciones
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes de
las artes
Aplica procesos de creación
Evalúa y comunica sus procesos y
proyecto
CIE
NC
IA Y
TE
CN
OL
OG
ÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer
indagación
La complejidad de los seres vivos
La Reproducción Humana
Fertilidad humana
Ciclo Menstrual
Fecundación
El Embarazo
Desarrollo embrionario humano
El Parto
Hormonas en la reproducción humana
Reproducción asistida
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Paternidad Responsable
Enfermedades Infectocontagiosas
Virus y Bacterias
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
problemas de su
entorno
Determina una alternativa de solución
tecnológica
Diseña la alternativa de solución
tecnológica
Implementa la alternativa de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el funcionamiento de
su alternativa de solución tecnológica
Bimestre: TERCERO
Duración: 9 SEMANAS
Enfoque Transversal: Enfoque de derechos
Valor: SOLIDARIDAD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Multiplicación y División de N
Potenciación en N
Radicación en N
Operaciones Combinadas en N
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Ecuaciones de primer grado
Inecuaciones de primer grado
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones
Cuadriláteros: Propiedades
Círculo y Circunferencia: Propiedades
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Resuelve problemas de
gestión de datos e
Incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
Gráficos de Barras Verticales
Gráficos de Barras Horizontales
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral.
Lluvia de ideas.
Exposición.
Debate.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos
Obtiene información del texto escrito. Lectura exploratoria:
Infiere e interpreta información del texto
escrito. o “Kuelap en 20 minutos”
o “El mejor robot”
Organizadores visuales:
o “Circe el elefante bailarín”
o Reservas protegidas en peligro.
Identificar la opinión en el texto periodístico.
o “En búsqueda de superhéroes.
o “Somos un solo mundo”
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Punto y coma.
Clases de verbos: regulares e irregulares,
tiempos simples y compuestos.
Infografía.
Herramientas del lenguaje: Separación de
miles.
Palabras que se escriben juntas y separadas.
Adverbios.
Narración: Elementos y estructura
Verbo en pretérito perfecto simple.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye
interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Identificamos al Perú al inicia su vida
independiente.
Sufrimos el primer militarismo.
Nos organizamos en la confederación
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
peruano – boliviana.
Reconocemos la falsa prosperidad del guano.
Valoramos a Ramón Castilla el ordenador del
Estado peruano.
Tuvimos una guerra contra España.
Fuimos gobernados por José Balta.
Vivimos el primer civilismo.
Experimentamos la guerra del Pacífico.
Trabajamos por la construcción nacional.
Conocemos la República Aristocrática.
Identificamos el Oncenio de Leguía.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amado por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que son
más cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente. La iglesia: jerarquía. tiempo
Confirmación, orden sacerdotal.
Respetamos los bienes del prójimo.
Reconciliación y Eucaristía.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario La paz: personajes (Mahtma Gandhi, Angela
de la Cruz, San JuanXXIII, Martin Luther
King, María Teresa de Calcuta)
La Sana Misa.
Actúa coherentemente en razón personal
y comunitaria con Dios y desde la fe que
profesa.
ED
UC
AC
IÓN
PO
R E
L A
RT
E
Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
Percibe manifestaciones artístico-
culturales
Macramé Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre
las manifestaciones
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes de
las artes
Aplica procesos de creación
Evalúa y comunica sus procesos y
proyecto C
IEN
CIA
Y T
EC
NO
LO
GÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer
indagación
Los alimentos
La alimentación
Nutrición
Hábitos de alimentación
Dieta, tipos de dieta
Trastornos alimentarios
Conservación de alimentos
La Desnutrición
La Anemia
El Sistema Nervioso
Enfermedades del Sistema Nervioso
Donación de órganos
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
problemas de su
entorno
Determina una alternativa de solución
tecnológica
Diseña la alternativa de solución
tecnológica
Implementa la alternativa de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el funcionamiento de
su alternativa de solución tecnológica
Bimestre: CUARTO
Duración: 9 SEMANAS
Enfoque Transversal: Enfoque orientación al bien común
Valor: GRATITUD
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Teoría de Números: Múltiplos y Divisores
Mínimo Común Múltiplo
Máximo Común Divisor
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Equivalencias y canjes con billetes
Expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones
Unidades de Longitud
Perímetro de figuras planas
Unidades de Superficie
Áreas de figuras planas
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Resuelve problemas de
gestión de datos e
Incertidumbre
Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
Gráficos lineales
Gráficos circulares
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones en
base a información obtenida
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral.
Dramatización.
Narración oral en una noticia.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de
textos escritos
Obtiene información del texto escrito.
Figuras literarias: Onomatopeya y anáfora.
Acotaciones:
o “El de la valija”
o “Dona tu talento: Aprendo contigo”
Figuras literarias metáfora e hipérbole.
o Imágenes sensoriales “En paz” “Por la
paz”
o Definición de Educación para la cultura de
Paz y No Violencia.
Infiere e interpreta información del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos
de textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa. Uso de b – v
Homófonos con b – v
Preposiciones: a, de , con ,en, sobre, contra.
Reportaje.
El guión o raya.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Sujeto: Clases y estructura.
Texto teatral.
Signos interrogación y exclamación,
paréntesis.
Uso de h.
Homófonos con h y sin h.
Predicado: Estructura.
Introducción a la oración compuesta.
Poema y rima
Hiato, diptongo, triptongo.
PE
RS
ON
AL
SO
CIA
L
Construye
interpretaciones
históricas.
Construye su identidad Diferenciamos al Perú entre los años treinta y
sesenta.
Experimentamos el gobierno revolucionario
de las Fuerzas Armadas.
Valoramos la importancia de las migraciones
en el Perú.
Volvemos a la democracia: Segundo
gobierno de Fernando Belaunde Terry.
Sufrimos una gran crisis: Primer Gobierno de
Alan García Pérez.
Vivimos un periodo autoritario: Alberto
Fujimori y sus gobiernos.
Nos acercamos al 2021
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y
ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos.
ED
UC
AC
IÓN
RE
LIG
IOS
A
Construye su identidad
como persona humana,
amado por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que son
más cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente. La comunidad cristiana que ora y comparte.
El amor nos une al prójimo.
Adviento.
Navidad.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario Llamados a vivir la fraternidad en la
comunidad: Las grandes religiones.
La promoción de la defensa de la vida
humana.
Actúa coherentemente en razón personal
y comunitaria con Dios y desde la fe que
profesa.
ED
UC
AC
IÓN
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L A
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Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
Percibe manifestaciones artístico-
culturales
Pintura y Modelado
Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales
Reflexiona creativa y críticamente sobre
las manifestaciones
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes de
las artes
Aplica procesos de creación
Evalúa y comunica sus procesos y
proyecto
CIE
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IA Y
TE
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Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer
indagación
Materia y energía
Propiedades de la materia
Estados Físicos de la Materia
Cambios de estado físico
Clasificación de la Materia
Sustancia Pura
Mezclas, homogéneas y heterogéneas
Energía
Formas de energía
Fuentes de energía
Calor y temperatura
Propagación del calor
La temperatura
Medición de la temperatura
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver
Determina una alternativa de solución
tecnológica
Diseña la alternativa de solución
problemas de su
entorno
tecnológica
Implementa la alternativa de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el funcionamiento de
su alternativa de solución tecnológica
III. LINEAMIENTO S METODOLÓGICO:
Esta propuesta es una estrategia de atención para la modalidad a distancia. En ese sentido, la implementación de la propuesta implica una
atención estrictamente a distancia con un componente de virtualidad. Así es importante comprender como se entrelazan sus elementos. Por
lo tanto esta propuesta, cuenta en su diseño, con elementos propios de una implementación virtual. Los estudiantes inician el proceso de
aprendizaje en casa, previo a cualquier espacio sincrónico con el docente, a través de una experiencia de aprendizaje (en Plataforma web o
impresa) que permite el uso de diversos recursos y procedimientos.
Fichas Interactivas en Excel de elaboración propia.
Presentaciones en PowerPoint con audios propios
Vídeos en Youtube de elaboración propia.
Video Conferencias en la Plataforma en tiempo real.
Ejecución de las ficha de trabajo en formato PDF.
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN:
La evaluación a distancia es aquella que se realiza fuera del recinto escolar, empleando recursos como internet, foros, chats, correos
electrónicos o videoconferencias, entre otros.
Se debe tener definido lo que se desea evaluar, y traducir esto en criterios o indicadores bien definidos.
Heteroevaluación: La evaluación del docente a los estudiantes.
Autoevaluación: Evaluación del propio alumno.
Coevaluación: Evaluación entre pares.
Funciones de la evaluación:
Diagnóstica: Se realiza de manera previa a iniciar un proceso, con el objetivo de explorar los conocimientos que ya poseen los
estudiantes acerca del tema. Puede llevarse a cabo al inicio de una situación o secuencia didáctica.
Formativa: Se realiza durante todo el proceso, identificando los avances y áreas de oportunidad. La retroalimentación que se deriva
de ella es imprescindible para favorecer el aprendizaje de los estudiantes, así como para que el docente mejore su estrategia de
enseñanza
Sumativa: es un proceso mediante el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el
mismo. Su principal objetivo es comprobar cuánto han aprendido los alumnos, por lo que pone el foco en recoger información y en
elaborar métodos de evaluación fiables.
Prof. Kela Vanessa Lujan Mollenedo
Tutor(a) de Grado
Prof. Alberto E. Sancho Arenas
Tutor(a) de Grado
Prof. Victoria Felicitas Cornejo de Luna
COORDINADORA ACADÉMICA
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Inglés
1.4. Ciclo : III
1.5 Grado de Estudios : Primer Grado Secciones: A
1.6. Docente : Lizeth Rudy Quispe Loayza
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Infiere e interpreta información de textos
orales. Hello,hi,
Good morning,
Good afternoon,
Good evening.
How are you? I’m fine.
Whats’s your name?
My name is …I am …
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Este nivel tiene como base el nivel 3 de la
competencia “Se comunica oralmente en
inglés”.
Eraser
Book
pencil
glue
pen,
Sharpener
Scissors
Board
Door
Window
Desk
chair.
Point to
Touch
Open
close
go to…
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Father
Mother
Grandmother
Grandfather
Brother
Sister
Baby
Aunt
Uncle
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Este nivel tiene como base el nivel 3 de la
competencia “Se comunica oralmente en
inglés”.
Cousin
Face
Eyes
Eyebrows
Eyelashes
Lips
Nose
Mouth
Ears
Hair
Cheek
Big
Small
Long
Short
Touch
Show me
Open
Close.
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información de textos orales. Red
Blue
Yellow
Orange
Green
Purple
Infiere e interpreta información de textos
orales.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Este nivel tiene como base el nivel 3 de la
competencia “Se comunica oralmente en
inglés”.
Brown
Pink
Gray
White
Black
Circle
Triangle
Rectangle
Square
Heart
Big
Small
Dog
Turtle
Rabbit
Cat
Bird
Fish
Chick
Horse
Pig
Cow
Hen
Duck
Sheep
Donkey
Rooster
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Ball
Car
Bear
Doll
Puppet
Clown
Kite
Bike
Boat
Plane
Train
Rope
Play
Fly
Jump
Fruits
Oranges
Strawberries
Bananas
Pears
Apples
Tangerines
Grapes
Cherries
Snacks
Sandwiches
Juice
Milk
Yogurt
Eat
Drink
Like
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Este nivel tiene como base el nivel 3 de la
competencia “Se comunica oralmente en
inglés”.
1. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica En el transcurrir del año podremos observar el avance de los estudiantes con los diferentes temas a tratar en
las unidades.
Formativa
Los estudiantes como parte de su proceso de aprendizaje serán evaluados de diferentes maneras, mediante
fichas prácticas, cuestionarios virtuales mediante la plataforma Edusofnet al igual que fichas practicas
virtuales dirigidas, también se les evaluara en línea mediante las videoconferencias de manera oral,
comprensión de textos y escritura donde la utilización de las competencias serán parte fundamental de la
educación formativa.
Sumativa Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes evidenciando
en cada una de estas actividades el desarrollo de su aprendizaje en nuestros estudiantes.
2. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS.
ORIENTACIONES
Videoconferencias
Mediante esta herramienta de aula virtual llamado “Meet” durante todo el año tenemos pautas para ir
dirigiendo y guiando a nuestros estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes a tiempo real en donde nos
comunicamos de manera directa en cada una de nuestras sesiones establecidas con los cual podremos
retroalimentar a nuestros estudiantes en cada sesión buscando siempre el bienestar y acompañamiento en
este año escolar.
Diapositivas
Los estudiantes tendrán un método de avance el cual lo llevaran a cabo durante todo el año escolar
dirigidos mediante el uso de diapositivas en nuestras sesiones de videoconferencia trabajando con ellos la
comprensión de textos y producción de textos, buscamos mediante esta herramienta de apoyo brindar al
estudiante toda la información necesaria para poder desarrollar cada una de las actividades planteadas
durante este año escolar
Vídeos
Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes donde en
cada sesión se proporcionará vídeos que enriquecerán su aprendizaje a la vez que servirá como apoyo en su
educación virtual planteando siempre una información que ayude a los estudiantes a realizar su
pensamiento crítico.
Fichas prácticas
Mediante la realización de fichas prácticas programadas en nuestro avance buscaremos que los estudiantes
retroalimenten sobre su aprendizaje basado en la práctica que es muy importante para el idioma inglés
brindando el apoyo necesario a todos los estudiantes.
Cuestionarios en Es muy importante también poder evidenciar el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes
plataforma mediante el uso de esta herramienta con la que contamos en la plataforma edusofnet en donde el estudiante
pobre relacionar, crear, formar, identificar vocabulario de uso a la vez en el manejo adecuado del uso de
gramática sencilla para su nivel en el idioma ingles esta evidencia es fundamental para que los estudiantes
realicen sus evaluaciones en línea.
_______________________________ _______________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Lizeth R.Quispe Loayza
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
_________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Inglés
1.4. Ciclo : III
1.5 Grado de Estudios : Segundo Grado Sección: “A”
1.6. Docente : Lizeth Rudy Quispe Loayza
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Infiere e interpreta información de textos
orales. The body
Head
Shoulder(s)
Hand(s)
Hair
Arms(s)
Leg(s)
Foot/feet
Tooth,teeth
Finger(s)
Neck
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos teniendo en cuenta: destinatario,
propósito y mensaje; así como identificando los
pasos necesarios para la construcción de un
texto. Knees
Back
Tummy
Elbow(s)
Toes(s).
Long/short,
Big/small
Chubby/thin
Tall/short
Pretty,handsome.
Family members:
Dad
Mom
Grandma
Grandpa
Brother
Sister
Baby
Aunt
Uncle
Cousin
Daughter/son
Relatives
Parents
Grandparents
Children
Action words:
Working
Cooking
Studying
Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido
de lo que quiere comunicar.
Sleeping
Reading
Listening
Cleaning
Eating
Playing
Watching TV
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Part of the House:
Kitchen
Bathroom
Bedroom
Living room
Dining room
Garaje
Yard
Object in the House: T.V
Picture
Stereo
Bed
Lamp
Sofa
Chair
Table
Collections
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido
de lo que quiere comunicar.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés
Stickers
Stamps
Marbles
Cards
Toys
Doll
Cars
Pen
Pencil
Number from 11 to 20.
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información de textos orales. Clothing
Skirt
Shirt
T-shirt
Dress
Pants
Jeans
Sweater
Sneackers
Scarf
Hat
Cap
Weather
Infiere e interpreta información de textos
orales.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés
Rainy
Cloudy
Sunny
Windy
Foggy
Wild animals:
Elephant
Alligator
Giraffe
Monkey
Tigger
Hippo
zebra
Lion
Eagle
Kangaroo
Snake
Shark
Dolphin
Actions
Swim
Fly
Jump
Play
Run
Hunt
Hop
Swing
Place
Jungle
Sea
Forest
Desert
Plains
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Days of the week
Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Months of the year
January
February
December
Important celebrations
Mother’s day
Christmas
Independence
Day,Valentine’s
Breakfast meals:
Bread
Eggs
Coffee
Juice
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos teniendo en cuenta: destinatario,
propósito y mensaje; así como identificando los
pasos necesarios para la construcción de un texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés
Toast
Fruit
Cereal
Lunch / Dinner:
Rice
Potatoes
Beef
Chicken
Soap
Salad
Soda
Water
Eat
Drink
Have
III. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica En el transcurrir del año podremos observar el avance de los estudiantes con los diferentes temas a tratar en
las unidades.
Formativa
Los estudiantes como parte de su proceso de aprendizaje serán evaluados de diferentes maneras, mediante
fichas prácticas, cuestionarios virtuales mediante la plataforma Edusofnet al igual que fichas practicas
virtuales dirigidas, también se les evaluara en línea mediante las videoconferencias de manera oral,
comprensión de textos y escritura donde la utilización de las competencias serán parte fundamental de la
educación formativa.
Sumativa Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes evidenciando
en cada una de estas actividades el desarrollo de su aprendizaje en nuestros estudiantes.
IV. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS.
ORIENTACIONES
Videoconferencias
Mediante esta herramienta de aula virtual llamado “Meet” durante todo el año tenemos pautas para ir
dirigiendo y guiando a nuestros estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes a tiempo real en donde nos
comunicamos de manera directa en cada una de nuestras sesiones establecidas con los cual podremos
retroalimentar a nuestros estudiantes en cada sesión buscando siempre el bienestar y acompañamiento en
este año escolar.
Diapositivas
Los estudiantes tendrán un método de avance el cual lo llevaran a cabo durante todo el año escolar
dirigidos mediante el uso de diapositivas en nuestras sesiones de videoconferencia trabajando con ellos la
comprensión de textos y producción de textos, buscamos mediante esta herramienta de apoyo brindar al
estudiante toda la información necesaria para poder desarrollar cada una de las actividades planteadas
durante este año escolar
Vídeos
Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes donde en
cada sesión se proporcionará vídeos que enriquecerán su aprendizaje a la vez que servirá como apoyo en su
educación virtual planteando siempre una información que ayude a los estudiantes a realizar su
pensamiento crítico.
Fichas prácticas
Mediante la realización de fichas prácticas programadas en nuestro avance buscaremos que los estudiantes
retroalimenten sobre su aprendizaje basado en la práctica que es muy importante para el idioma inglés
brindando el apoyo necesario a todos los estudiantes.
Cuestionarios en
plataforma
Es muy importante también poder evidenciar el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes
mediante el uso de esta herramienta con la que contamos en la plataforma edusofnet en donde el estudiante
pobre relacionar,crear,formar,identificar vocabulario de uso a la vez en el manejo adecuado del uso de
gramática en el idioma ingles esta evidencia es fundamental para que los estudiantes realicen sus
evaluaciones en línea.
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Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Lizeth R.Quispe Loayza
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
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Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Inglés
1.4. Ciclo : IV
1.5 Grado de Estudios : Tercer Grado Sección: “A”
1.6. Docente : Lizeth Rudy Quispe Loayza
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información del texto oral en inglés. Physical,description
Tall/short
Big/small
Young/old
Thin/chubby
Pretty,handsome
Cute
Weak/strong
Feelings:
Happy
Sad
Angry
Infiere e interpreta información del texto oral
en inglés
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Tired
Surprised
Studying
Playing
watching tv
Drawing
Painting
Dancing
Cooking
Sleeping
Singing
Reading
Eating
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Places.
Park
Movie Theater
Mall
Restaurant
Drugstore
Supermarket
Church
Hospital
Library
School
Coffee shop
Go shopping
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés
Shop for food
Pray
See the doctor
Nature flowers:
Rocks
Leaves
Fruits
Sticks
Bugs
Bird
Children
People
Women
Objects:
Bag
Cups
Glasses
Dishes
Spoon
Forks
Matches
Ballons
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información de textos orales. Season
Winter
Spring
Summer and fall
Infiere e interpreta información de textos
orales.
2.COMPRENSION DE TEXTOS Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Dry/rainy
Cloudy/sunny
Windy/snowy/foggy
Warm/cold
Colombia
Guatemala
Ecuador
Mexico
Insects
Bee
Fly
Ant
Butteefly
Spider
Grasshopper
Beetle
Wasp
Action words
Swim
Fly
Jump
Eat
Hunt
Walk
Run
Hop
Relatedwords
Colorful
Small
Beautiful
Ugly
Pretty
Interesting
Tiny
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Climb
Fly
Chat
Jump
Ride a bike
Watch tv
Listen to music
Read
Sing
Dance
Ride a horse
Go camping
Go fishing
Go on a picnic
Milk
Yogurt
Chocolate
Coffee
Bread
Eggs
Toast
Cheese
Rice
Potatoes
Fruits:
Apples
Banana
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés
Grapes
Peach
Pear
Strawberries,etc
Vegetable.
Lettuce
Carrot
Cauliflower
Corn
III. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica En el transcurrir del año podremos observar el avance de los estudiantes con los diferentes temas a tratar en
las unidades.
Formativa
Los estudiantes como parte de su proceso de aprendizaje serán evaluados de diferentes maneras, mediante
fichas prácticas, cuestionarios virtuales mediante la plataforma Edusofnet al igual que fichas practicas
virtuales dirigidas, también se les evaluara en línea mediante las videoconferencias de manera oral,
comprensión de textos y escritura donde la utilización de las competencias serán parte fundamental de la
educación formativa.
Sumativa Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes evidenciando
en cada una de estas actividades el desarrollo de su aprendizaje en nuestros estudiantes.
IV. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS.
ORIENTACIONES
Videoconferencias
Mediante esta herramienta de aula virtual llamado “Meet” durante todo el año tenemos pautas para ir
dirigiendo y guiando a nuestros estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes a tiempo real en donde nos
comunicamos de manera directa en cada una de nuestras sesiones establecidas con los cual podremos
retroalimentar a nuestros estudiantes en cada sesión buscando siempre el bienestar y acompañamiento en
este año escolar.
Diapositivas
Los estudiantes tendrán un método de avance el cual lo llevaran a cabo durante todo el año escolar
dirigidos mediante el uso de diapositivas en nuestras sesiones de videoconferencia trabajando con ellos la
comprensión de textos y producción de textos, buscamos mediante esta herramienta de apoyo brindar al
estudiante toda la información necesaria para poder desarrollar cada una de las actividades planteadas
durante este año escolar
Vídeos
Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes donde en
cada sesión se proporcionará vídeos que enriquecerán su aprendizaje a la vez que servirá como apoyo en su
educación virtual planteando siempre una información que ayude a los estudiantes a realizar su
pensamiento crítico.
Fichas prácticas
Mediante la realización de fichas prácticas programadas en nuestro avance buscaremos que los estudiantes
retroalimenten sobre su aprendizaje basado en la práctica que es muy importante para el idioma inglés
brindando el apoyo necesario a todos los estudiantes.
Cuestionarios en
plataforma
Es muy importante también poder evidenciar el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes
mediante el uso de esta herramienta con la que contamos en la plataforma edusofnet en donde el estudiante
pobre relacionar,crear,formar,identificar vocabulario de uso a la vez en el manejo adecuado del uso de
gramática en el idioma ingles esta evidencia es fundamental para que los estudiantes realicen sus
evaluaciones en línea.
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Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Lizeth R.Quispe Loayza
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
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Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Inglés
1.4. Ciclo : IV
1.5 Grado de Estudios : Cuarto Grado Sección: “A”
1.6. Docente: Lizeth Rudy Quispe Loayza
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información del texto oral en inglés. Spelling :
Name
Last names
Countries and nationalities
Phone numbers
Sports: swimming,
Gymnastics
Table tennis
Skating
Basketball
Infiere e interpreta información del texto oral
en inglés
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Football
Jogging
Taekwondo
Skiing
Baseball
Hockey
Soccer
Volleyball
Hobbies.
Fishing
Camping
Hiking
Sunbathing
Photography
Video games
Grammar Present Continuous and verb to Be.
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada Occupations:
Mechanic
Doctor
Nurse
Teacher
Truck driver
Scientist
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente.
Lifeguard
Zookeeper
Engineer
Architect
Electrician
The city and place,in the city
Prepositions:
Next to
Behind
Across
From
On,
At
In front of
On the corner
Behind
Between
Commands
Turn right
Turn left
Go straight.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés.
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información de textos orales. Bigger
Smaller Infiere e interpreta información de textos
orales. Shorter
Longer
Taller
Thinner
Older
Younger
Fatter
Chubbier
Prettier
Happier
Noisier
Stronger
Faster
Heavier
Softer
Greener
Higher
Wild animals,related key the words:
Jungle
Sea
Lake
Air
Superlatives:
Slowest
Fastest
Biggest
Cutest
Longest
Scariest
Bravest
Strongest
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Heaviest
Smartest
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Fast food:
Hamburguers and hot dogs
Pizza,
Sandwiches,etc
The menu:
Soups
Meats
Salads
Drinks
Desserts
Fried fish
Roast,beef
Vegetable soup
Onion salad
Cheesecake,etc.
Playground
Bench
trash can
Duck pond
Hand truck
Merry-go round
Sprinkler
Water fountaine
Slide
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés.
Swings
Seesaw
Jungle gym.
Tomorrow
Next week
Next Saturday
Actions words
Ride
Play
Go jogging,etc.
III. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica En el transcurrir del año podremos observar el avance de los estudiantes con los diferentes temas a tratar en
las unidades.
Formativa
Los estudiantes como parte de su proceso de aprendizaje serán evaluados de diferentes maneras, mediante
fichas prácticas, cuestionarios virtuales mediante la plataforma Edusofnet al igual que fichas practicas
virtuales dirigidas, también se les evaluara en línea mediante las videoconferencias de manera oral,
comprensión de textos y escritura donde la utilización de las competencias serán parte fundamental de la
educación formativa.
Sumativa Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes evidenciando
en cada una de estas actividades el desarrollo de su aprendizaje en nuestros estudiantes.
IV. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS.
ORIENTACIONES
Videoconferencias
Mediante esta herramienta de aula virtual llamado “Meet” durante todo el año tenemos pautas para ir
dirigiendo y guiando a nuestros estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes a tiempo real en donde nos
comunicamos de manera directa en cada una de nuestras sesiones establecidas con los cual podremos
retroalimentar a nuestros estudiantes en cada sesión buscando siempre el bienestar y acompañamiento en
este año escolar.
Diapositivas Los estudiantes tendrán un método de avance el cual lo llevaran a cabo durante todo el año escolar
dirigidos mediante el uso de diapositivas en nuestras sesiones de videoconferencia trabajando con ellos la
comprensión de textos y producción de textos, buscamos mediante esta herramienta de apoyo brindar al
estudiante toda la información necesaria para poder desarrollar cada una de las actividades planteadas
durante este año escolar
Vídeos
Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes donde en
cada sesión se proporcionará vídeos que enriquecerán su aprendizaje a la vez que servirá como apoyo en su
educación virtual planteando siempre una información que ayude a los estudiantes a realizar su
pensamiento crítico.
Fichas prácticas
Mediante la realización de fichas prácticas programadas en nuestro avance buscaremos que los estudiantes
retroalimenten sobre su aprendizaje basado en la práctica que es muy importante para el idioma inglés
brindando el apoyo necesario a todos los estudiantes.
Cuestionarios en
plataforma
Es muy importante también poder evidenciar el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes
mediante el uso de esta herramienta con la que contamos en la plataforma edusofnet en donde el estudiante
pobre relacionar, crear, formar, identificar vocabulario de uso a la vez en el manejo adecuado del uso de
gramática en el idioma ingles esta evidencia es fundamental para que los estudiantes realicen sus
evaluaciones en línea.
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Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Lizeth R.Quispe Loayza
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
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DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Inglés
1.4. Ciclo : V
1.5 Grado de Estudios : Quinto Grado Sección: “A”
1.6. Docente : Lizeth Rudy Quispe Loayza
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Infiere e interpreta información de textos
orales. Famous countries
Nationalities.
Languages:
German
Spain
Portuguese,etc.
Numbers.
Grammar Verb to Be
Mathemarical operations,
(addition,subtraction,division).
Ordinal numbers.
Time prepositions.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Calendar.
Special dates and holidays.
School subjects.
School schedule.
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Wake up
Get up
Brush (your) teeth
Brush your hair
Take a shower
Have,take,eat
Have breakfast
Have lunch
Have dinner
Go to school,etc.
The utility room
Broom
Dustamp
Mop
Bucket
Iron
Laundry
Clothespins
Washing machine,etc.
Laundry detergent
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés.
Vacuum cleaner
Clothes hanger
Laundry basket
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información de textos orales. Personal care objects:
Tootbrush
Soap
Toothpaste
Shampoo
Dental floss
Sponge
Hairbrush
Comb,etc.
The shopping list.
What do you use to brush your teeth?
On an island
In the desert
In the ocean
On the moon
In the forest
On the beach,etc.
Yesterday
Last Monday,etc.
I was traveling,skating, etc.
Infiere e interpreta información de textos
orales.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Hiking boots
Tent
Lantern
Sleeping bag
Camp
Stove
Rope,etc.
Action words in the past:
Traveled
Cooked
Discovered
Rescued
Played
Listened
Yesterday
Last Monday
Last Friday,etc.
Fantastic
Awesome
Wonderful
All right
So-so
Boring
Awful
Terrible.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés.
Action words in the past:
Went
Did
Saw
Had
Ate
Swam
Took
Built
bought,etc.
Last week
Last weekend.
III. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica En el transcurrir del año podremos observar el avance de los estudiantes con los diferentes temas a tratar en
las unidades.
Formativa
Los estudiantes como parte de su proceso de aprendizaje serán evaluados de diferentes maneras, mediante
fichas prácticas, cuestionarios virtuales mediante la plataforma Edusofnet al igual que fichas practicas
virtuales dirigidas, también se les evaluara en línea mediante las videoconferencias de manera oral,
comprensión de textos y escritura donde la utilización de las competencias serán parte fundamental de la
educación formativa.
Sumativa Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes evidenciando
en cada una de estas actividades el desarrollo de su aprendizaje en nuestros estudiantes.
IV. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS.
ORIENTACIONES
Videoconferencias Mediante esta herramienta de aula virtual llamado “Meet” durante todo el año tenemos pautas para ir
dirigiendo y guiando a nuestros estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes a tiempo real en donde nos
comunicamos de manera directa en cada una de nuestras sesiones establecidas con los cual podremos
retroalimentar a nuestros estudiantes en cada sesión buscando siempre el bienestar y acompañamiento en
este año escolar.
Diapositivas
Los estudiantes tendrán un método de avance el cual lo llevaran a cabo durante todo el año escolar
dirigidos mediante el uso de diapositivas en nuestras sesiones de videoconferencia trabajando con ellos la
comprensión de textos y producción de textos, buscamos mediante esta herramienta de apoyo brindar al
estudiante toda la información necesaria para poder desarrollar cada una de las actividades planteadas
durante este año escolar
Vídeos
Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes donde en
cada sesión se proporcionará vídeos que enriquecerán su aprendizaje a la vez que servirá como apoyo en su
educación virtual planteando siempre una información que ayude a los estudiantes a realizar su
pensamiento crítico.
Fichas prácticas
Mediante la realización de fichas prácticas programadas en nuestro avance buscaremos que los estudiantes
retroalimenten sobre su aprendizaje basado en la práctica que es muy importante para el idioma inglés
brindando el apoyo necesario a todos los estudiantes.
Cuestionarios en
plataforma
Es muy importante también poder evidenciar el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes
mediante el uso de esta herramienta con la que contamos en la plataforma edusofnet en donde el estudiante
pobre relacionar,crear,formar,identificar vocabulario de uso a la vez en el manejo adecuado del uso de
gramática en el idioma ingles esta evidencia es fundamental para que los estudiantes realicen sus
evaluaciones en línea.
_______________________________ _______________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Lizeth R.Quispe Loayza
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
_________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Inglés
1.4. Ciclo : V
1.5 Grado de Estudios : Sexto Grado Secciones: “A” “B”
1.6. Docente : Lizeth Rudy Quispe Loayza
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Infiere e interpreta información de textos
orales. Self introduction.
Age/ Ocuppation.
Nationalities.
Physical description
Grammar Verb to Be
Likes,dislikes.
Make the bed
Sweep
Clean up
Do the dishes
Wash,clothes,etc.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derechos
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Cut
Slice
Chop
Stir
Bake
Bail
Fry
Peel
Pour
Mix
Heat up,etc.
Exercise
Eat
Healthy,etc.
Fever
Headache
Nosebleed
Sprain
Bruise
Twist
Intoxication.
Aspirin
Vitamins
Cough
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés.
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Obtiene información de textos orales. Before VS After.
Present Vs Past.
Present progressive Vs Simple past.
Review of action words and
daily routines.
Transportation means: train,etc.
Safe
Fast
Slow
Interesting
Exciting
Traveled
Danced
Swam
Met,etc.
Infiere e interpreta información de textos
orales.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Adecúa el texto en inglés a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas en inglés de
forma coherente y cohesionada.
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Intercultural
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1.EXPRESION Y
COMPRENSION ORAL
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Ecology
Environment
Pollution
Garbage
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
2.COMPRENSION DE TEXTOS
Infiere e interpreta información del texto en
inglés.
Dump
Smoke
Animals
Fur and tusks,etc.
Endangered species.
At the airport
Boarding pass,etc.
Shopped for clothes
Bought the tickets
Found a nice hotel,etc.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto en inglés.
3.PRODUCCION DE TEXTOS
Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
inglés de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito en inglés.
III. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica En el transcurrir del año podremos observar el avance de los estudiantes con los diferentes temas a tratar en
las unidades.
Formativa
Los estudiantes como parte de su proceso de aprendizaje serán evaluados de diferentes maneras, mediante
fichas prácticas, cuestionarios virtuales mediante la plataforma Edusofnet al igual que fichas practicas
virtuales dirigidas, también se les evaluara en línea mediante las videoconferencias de manera oral,
comprensión de textos y escritura donde la utilización de las competencias serán parte fundamental de la
educación formativa.
Sumativa Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes evidenciando
en cada una de estas actividades el desarrollo de su aprendizaje en nuestros estudiantes.
IV. LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS.
ORIENTACIONES
Videoconferencias
Mediante esta herramienta de aula virtual llamado “Meet” durante todo el año tenemos pautas para ir
dirigiendo y guiando a nuestros estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes a tiempo real en donde nos
comunicamos de manera directa en cada una de nuestras sesiones establecidas con los cual podremos
retroalimentar a nuestros estudiantes en cada sesión buscando siempre el bienestar y acompañamiento en
este año escolar.
Diapositivas
Los estudiantes tendrán un método de avance el cual lo llevaran a cabo durante todo el año escolar
dirigidos mediante el uso de diapositivas en nuestras sesiones de videoconferencia trabajando con ellos la
comprensión de textos y producción de textos, buscamos mediante esta herramienta de apoyo brindar al
estudiante toda la información necesaria para poder desarrollar cada una de las actividades planteadas
durante este año escolar
Vídeos
Cada unidad será parte importante para lograr concretar el avance esperado en los estudiantes donde en
cada sesión se proporcionará vídeos que enriquecerán su aprendizaje a la vez que servirá como apoyo en su
educación virtual planteando siempre una información que ayude a los estudiantes a realizar su
pensamiento crítico.
Fichas prácticas
Mediante la realización de fichas prácticas programadas en nuestro avance buscaremos que los estudiantes
retroalimenten sobre su aprendizaje basado en la práctica que es muy importante para el idioma inglés
brindando el apoyo necesario a todos los estudiantes.
Cuestionarios en
plataforma
Es muy importante también poder evidenciar el desarrollo del aprendizaje de nuestros estudiantes
mediante el uso de esta herramienta con la que contamos en la plataforma edusofnet en donde el estudiante
pobre relacionar,crear,formar,identificar vocabulario de uso a la vez en el manejo adecuado del uso de
gramática en el idioma ingles esta evidencia es fundamental para que los estudiantes realicen sus
evaluaciones en línea.
_______________________________ _______________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Lizeth R.Quispe Loayza
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
_________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Educación Física
1.4. Ciclo : III
1.5 Grado de Estudios : Primer Grado Secciones: “A”
1.6. Docente : Marilyn Núñez Machuca
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
1.1 Comprende su cuerpo:
Calentamiento físico.
Tipos de calentamiento.
Importancia del calentamiento físico.
Capacidades físicas básicas.
Cuáles son las capacidades físicas.
Importancia del desarrollo de las capacidades
físicas.
Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL
Método TABATA
Método EMOM
Circuitos funcionales
Yoga.
Ejercicios de relajación.
Hábitos Saludables
1.2. Se expresa corporalmente
ZUMBA
Desarrollo del ritmo
Capacidades coordinativas
lateralidad
2. Asume una vida
saludable
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la
salud.
HABITOS SALUDABLES
Reconoce los alimentos saludables y los no
saludables
Importancia del consumo de alimentos que
benefician su salud
Practica hábitos de higiene saludables y reconoce
su importancia para mantenerse saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en una buena
postura
Reconoce la importancia de mantener siempre
una buena postura para beneficio de su salud
2.2 Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de
vida
Comprende la importancia de la hidratación no
solo dentro de la práctica deportiva si no durante
el transcurso del día para mantenerse saludable
3. Interactúa a través de
sus habilidades socio
motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices.
Elaboran, crean, rutinas de zumba
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Crean estrategias y técnicas para elaborar una
rutina de zumba
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
1.1 - Comprende su cuerpo:
Baloncesto
Fundamentos
técnicas
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en las capacidades necesarias para la
práctica del deporte.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
1.2 - Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejor ejecución en la práctica de dicho
deporte
Reacción.
Orientación
Ritmo.
Acoplamiento.
Adaptación
Equilibrio
Lateralidad
2. Asume una vida
saludable
2.1 - las relaciones entre la actividad
Física alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente
y la salud.
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación
2.2 - Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida
Salud mental
Tai Chi
Ejercicios de relajación.
3. Interactúa atraves de
Sus habilidades socio
motrices
3.1- Se relaciona utilizando sus
habilidades Socio motrices
Reglamento del baloncesto
Miembros del equipo.
Posiciones en el baloncesto
Número de miembros del equipo.
Tiempo de juego
3.2 - Crea y aplica estrategias y tácticas de
Juego
Respeto y trabajo en equipo.
Crean un drill con el balón de baloncesto
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Desarrollo de capacidades físicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Equilibrio
Sincronización
Coordinación
Respiración
Ritmo
1.2 Se expresa corporalmente
Fundamentos del Taekwondo
Golpes
Patadas
Bloqueos
2. Asume una vida
saludable
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente,
Practica hábitos de higiene saludables y
reconoce su importancia para mantenerse
saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en manteniendo
buena postura
Se oxigena adecuadamente durante la actividad
física.
2.2 Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida y salud
Filosofía del taekwondo
Cortesía
solidaridad
Integridad
Perseverancia
Autocontrol.
Espíritu indomable Yoga.
Ejercicios de relajación.
3. Interactúa atraves de
sus habilidades
socio motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades
Socio motrices
Aprende el Poomsae (combinación de defensas
y ataques, ejecutados en una línea de
movimientos contra varios adversarios
imaginarios
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego. Ejecuta el Poomsae
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
1. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Futbol
Fundamentos.
Técnica
1.2 Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en la Propias del deporte.
Orientación espacial.
Diferenciación Kinestésica.
Equilibrio.
Reacción.
Transformación del movimiento.
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejorar en la práctica de dicho deporte
2. Asume una vida saluda
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente,
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación.
Oxigenación adecuada.
Hábitos de aseo
2.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida y salud
Salud mental
Yoga y músico terapia
Ejercicios de relajación y oxigenación
III. LINEAMIENTO METODOLÓGICO.
Dado que nuestra área es muy importante para que nuestros estudiantes mantengan una buena salud y calidad de vida hemos visto por
conveniente:
- Explicar de forma dinámica y breve la importancia y beneficios del desarrollo de cada una de nuestras sesiones de aprendizaje con
el fin de inculcar buenos hábitos. Por lo cual se les brindará información de acuerdo a su nivel de estudio a través de videos y
diapositivas.
- Realizando también durante todas nuestras sesiones de aprendizaje una secuencia de relajación buscando con ello mejorar
la salud mental y emocional de nuestros estudiantes.
- También se incluirá un espacio para la parte teórica y de esta manera darles la fundamentación y la información adecuada
según el nivel de estudio, sobré la importancia de la educación física en la salud integral.
- Para finalizar incluiremos una secuencia de neuro entrenamiento lo cual permitirá a nuestros estudiantes capacitar a su cerebro para
encontrar nuevas rutas neuronales para potenciar o corregir algunas habilidades (concentración, enfoque, toma de decisiones, control del
stress, etc.)
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN
Para poder evaluar a nuestros estudiantes de una manera eficaz y dado que nuestra sesión de aprendizaje se desarrollará dentro de nuestras
videoconferencias (plataforma Meet) tanto la practica como la parte teórica.
- Utilizaremos los recursos tanto de la plataforma (Meet) como de la plataforma Institucional (Edusofnet).
- Recurriremos a la Evaluación Diagnostica en primera instancia.
- Utilizaremos también la evaluación en línea.
- La evaluación formativa y la evaluación sumativa.
Teniendo en cuenta que en nuestra área la evaluación se realiza de manera permanente.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Marilyn Nuñez Machuca
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Educación Física
1.4. Ciclo : III
1.5 Grado de Estudios : Segundo Grado Secciones: “A”
1.6. Docente : Marilyn Núñez Machuca
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
4. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su
motricidad
4.1 Comprende su cuerpo:
Calentamiento físico.
Tipos de calentamiento.
Importancia del calentamiento físico.
Capacidades físicas básicas.
Cuáles son las capacidades físicas.
Importancia del desarrollo de las capacidades
físicas.
Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL
Método TABATA
Método EMOM
Circuitos funcionales
1.2. Se expresa corporalmente
ZUMBA
Desarrollo del ritmo
Capacidades coordinativas
Lateralidad
5. Asume una vida
saludable
5.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la
salud.
HABITOS SALUDABLES
Reconoce los beneficios e la actividad
Física y su importancia
Mejora su oxigenación y reconoce la importancia
de una buena forma de oxigenarse para beneficio
de su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y reconoce
su importancia para mantenerse saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en una buena
postura
Reconoce la importancia de mantener siempre
una buena postura para beneficio de su salud
5.2 Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de
vida
Comprende la importancia de la hidratación no
solo dentro de la práctica deportiva si no durante
el transcurso del día para mantenerse salud.
Yoga.
Ejercicios de relajación.
Hábitos Saludables dable.
6. Interactúa a través de
sus
habilidades socio
motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices.
Elaboran, crean, rutinas de zumba
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Crean estrategias y técnicas para elaborar una
rutina de zumba
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
4. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su motricidad
1.3 - Comprende su cuerpo:
Baloncesto
Fundamentos
técnicas
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en las capacidades necesarias para la
práctica del deporte.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
1.4 - Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejor ejecución en la práctica de dicho deporte
Reacción.
Orientación
Ritmo.
Acoplamiento.
Adaptación
Equilibrio
Lateralidad
5. Asume una vida
saludable
2.1 - comprende las relaciones entre la
actividad física alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación
2.3 - Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida
Salud mental
Tai Chi
Ejercicios de relajación.
6. Interactúa a través de
Sus habilidades socio
motrices
3.1- Se relaciona utilizando sus habilidades
Socio motrices
Reglamento del baloncesto
Miembros del equipo.
Posiciones en el baloncesto
Número de miembros del equipo.
Tiempo de juego
3.2 - Crea y aplica estrategias y tácticas de
Juego
Respeto y trabajo en equipo.
Crean un drill con el balón de baloncesto
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
4. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Desarrollo de capacidades físicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Equilibrio
Sincronización
Coordinación
Respiración
Ritmo
1.2 Se expresa corporalmente
Fundamentos del Taekwondo
Golpes
Patadas
Bloqueos
5. Asume una vida
saludable
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente,
Reconoce los alimentos saludables y no
saludables
Incorpora a su dieta alimentos que beneficien su
salud.
Practica hábitos de higiene saludables y reconoce
su importancia para mantenerse saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en manteniendo
buena postura
Se oxigena adecuadamente durante la actividad
física.
2.3 Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida y salud
Filosofía del taekwondo
Cortesía
solidaridad
Integridad
Perseverancia
Autocontrol.
Espíritu indomable Yoga.
Ejercicios de relajación.
6. Interactúa a través de
sus habilidades
socio motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades
Socio motrices
Aprende el Poomsae (combinación de defensas y
ataques, ejecutados en una línea de movimientos
contra varios adversarios imaginarios
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego. Ejecuta el Poomsae
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
3. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Futbol
Fundamentos.
Técnica
1.2 Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en la Propias del deporte.
Orientación espacial.
Diferenciación Kinestésica.
Equilibrio.
Reacción.
Transformación del movimiento.
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejorar en la práctica de dicho deporte
4. Asume una vida
saluda
4.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura
e higiene personal y del ambiente,
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación.
Oxigenación adecuada.
Hábitos de aseo
4.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida y salud
Salud mental
Yoga y músico terapia
Ejercicios de relajación y oxigenación
III. LINEAMIENTO METODOLÓGICO.
Dado que nuestra área es muy importante para que nuestros estudiantes mantengan una buena salud y calidad de vida hemos visto por
conveniente:
- Explicar de forma dinámica y breve la importancia y beneficios del desarrollo de cada una de nuestras sesiones de aprendizaje con
el fin de inculcar buenos hábitos. Por lo cual se les brindará información de acuerdo a su nivel de estudio a través de videos y
diapositivas.
- Realizando también durante todas nuestras sesiones de aprendizaje una secuencia de relajación buscando con ello mejorar
la salud mental y emocional de nuestros estudiantes.
- También se incluirá un espacio para la parte teórica y de esta manera darles la fundamentación y la información adecuada
según el nivel de estudio, sobré la importancia de la educación física en la salud integral.
- Para finalizar incluiremos una secuencia de neuro entrenamiento lo cual permitirá a nuestros estudiantes capacitar a su cerebro para
encontrar nuevas rutas neuronales para potenciar o corregir algunas habilidades (concentración, enfoque, toma de decisiones, control del
stress, etc.)
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN.
Para poder evaluar a nuestros estudiantes de una manera eficaz y dado que nuestra sesión de aprendizaje se desarrollará dentro de nuestras
videoconferencias (plataforma Meet) tanto la practica como la parte teórica.
- Utilizaremos los recursos tanto de la plataforma (Meet) como de la plataforma Institucional (Edusofnet).
- Recurriremos a la Evaluación Diagnostica en primera instancia.
- Utilizaremos también la evaluación en línea.
- La evaluación formativa y la evaluación sumativa.
Teniendo en cuenta que en nuestra área la evaluación se realiza de manera permanente.
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Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Marilyn Nuñez Machuca
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
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Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Educación Física
1.4. Ciclo : IV
1.5 Grado de Estudios : Cuarto Grado Secciones: “A”
1.6. Docente : Marilyn Núñez Machuca
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
7. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
7.1 Comprende su cuerpo:
Calentamiento físico.
Tipos de calentamiento.
Importancia del calentamiento físico.
Capacidades físicas básicas.
Cuáles son las capacidades físicas.
Importancia del desarrollo de las capacidades
físicas.
Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia anaeróbica
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL
Método TABATA
Método EMOM
Circuitos funcionales
1.2. Se expresa corporalmente
ZUMBA
Desarrollo del ritmo
Capacidades coordinativas
lateralidad
8. Asume una vida
saludable
8.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la
salud.
HABITOS SALUDABLES
Reconoce los beneficios e la actividad
Física y su importancia
Mejora su oxigenación y reconoce la importancia
de una buena forma de oxigenarse para beneficio
de su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y reconoce
su importancia para mantenerse saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en una buena
postura
Reconoce la importancia de mantener siempre
una buena postura para beneficio de su salud
8.2 Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de
vida
Comprende la importancia de la hidratación no
solo dentro de la práctica deportiva si no durante
el transcurso del día para mantenerse salud.
Yoga.
Ejercicios de relajación.
Hábitos Saludables dable.
9. Interactúa atraves de
sus
habilidades socio
motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices.
Elaboran, crean, rutinas de zumba
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Crean estrategias y técnicas para elaborar una
rutina de zumba
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
7. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
1.5 - Comprende su cuerpo:
Baloncesto
Fundamentos
técnicas
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en las capacidades necesarias para la
práctica del deporte.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
1.6 - Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejor ejecución en la práctica de dicho
deporte
Reacción.
Orientación
Ritmo.
Acoplamiento.
Adaptación
Equilibrio
Lateralidad
8. Asume una vida
saludable
2.1 - comprende las relaciones entre la
actividad física alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación
2.4 - Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida
Salud mental
Tai Chi
Ejercicios de relajación.
9. Interactúa atraves de
Sus habilidades socio
motrices
3.1- Se relaciona utilizando sus
habilidades
Socio motrices
Reglamento del baloncesto
Miembros del equipo.
Posiciones en el baloncesto
Número de miembros del equipo.
Tiempo de juego
3.2 - Crea y aplica estrategias y tácticas de
Juego
Respeto y trabajo en equipo.
Crean un drill con el balón de baloncesto
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
7. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Desarrollo de capacidades físicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Equilibrio
Sincronización
Coordinación
Respiración
Ritmo
1.2 Se expresa corporalmente
Fundamentos del Taekwondo
Golpes
Patadas
Bloqueos
8. Asume una vida
saludable
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente,
Reconoce los alimentos saludables y no
saludables
Incorpora a su dieta alimentos que beneficien
su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y
reconoce su importancia para mantenerse
saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en manteniendo
buena postura
Se oxigena adecuadamente durante la actividad
física.
2.4 Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida y salud
Filosofía del taekwondo
Cortesía
solidaridad
Integridad
Perseverancia
Autocontrol.
Espíritu indomable Yoga.
Ejercicios de relajación.
9. Interactúa atraves de
sus habilidades
socio motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades
Socio motrices
Aprende el Poomsae (combinación de defensas
y ataques, ejecutados en una línea de
movimientos contra varios adversarios
imaginarios
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego. Ejecuta el Poomsae
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
5. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Futbol
Fundamentos.
Técnica
1.2 Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en la Propias del deporte.
Orientación espacial.
Diferenciación Kinestésica.
Equilibrio.
Reacción.
Transformación del movimiento.
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan mejorar
en la práctica de dicho deporte
6. Asume una vida saluda
6.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente,
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación.
Oxigenación adecuada.
Hábitos de aseo
6.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida y salud
Salud mental
Yoga y músico terapia
Ejercicios de relajación y oxigenación
III. LINEAMIENTO METODOLÓGICO.
Dado que nuestra área es muy importante para que nuestros estudiantes mantengan una buena salud y calidad de vida hemos visto por
conveniente:
- Explicar de forma dinámica y breve la importancia y beneficios del desarrollo de cada una de nuestras sesiones de aprendizaje con
el fin de inculcar buenos hábitos. Por lo cual se les brindará información de acuerdo a su nivel de estudio a través de videos y
diapositivas.
- Realizando también durante todas nuestras sesiones de aprendizaje una secuencia de relajación buscando con ello mejorar
la salud mental y emocional de nuestros estudiantes.
- También se incluirá un espacio para la parte teórica y de esta manera darles la fundamentación y la información adecuada
según el nivel de estudio, sobré la importancia de la educación física en la salud integral.
- Para finalizar incluiremos una secuencia de neuro entrenamiento lo cual permitirá a nuestros estudiantes capacitar a su cerebro para
encontrar nuevas rutas neuronales para potenciar o corregir algunas habilidades (concentración, enfoque, toma de decisiones, control del
stress, etc.)
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN
Para poder evaluar a nuestros estudiantes de una manera eficaz y dado que nuestra sesión de aprendizaje se desarrollará dentro de nuestras
videoconferencias (plataforma Meet) tanto la practica como la parte teórica.
- Utilizaremos los recursos tanto de la plataforma (Meet) como de la plataforma Institucional (Edusofnet).
- Recurriremos a la Evaluación Diagnostica en primera instancia.
- Utilizaremos también la evaluación en línea.
- La evaluación formativa y la evaluación sumativa.
Teniendo en cuenta que en nuestra área la evaluación se realiza de manera permanente.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Marilyn Nuñez Machuca
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Educación Física
1.4. Ciclo : IV
1.5 Grado de Estudios : Cuarto Grado Secciones: “A”
1.6. Docente : Marilyn Núñez Machuca
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
10. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
10.1 Comprende su cuerpo:
Calentamiento físico.
Tipos de calentamiento.
Importancia del calentamiento físico.
Capacidades físicas básicas.
Cuáles son las capacidades físicas.
Importancia del desarrollo de las capacidades
físicas.
Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Reaccion
Resistencia anaeróbica
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL
Método TABATA
Método EMOM
Circuitos funcionales
1.2. Se expresa corporalmente
ZUMBA
Desarrollo del ritmo
Capacidades coordinativas
lateralidad
11. Asume una vida
saludable
11.1 Comprende las relaciones entre
la actividad física, alimentación, postura
e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
HABITOS SALUDABLES
Reconoce los beneficios e la actividad
Física y su importancia
Mejora su oxigenación y reconoce la importancia
de una buena forma de oxigenarse para beneficio
de su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y reconoce
su importancia para mantenerse saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en una buena
postura
Reconoce la importancia de mantener siempre
una buena postura para beneficio de su salud
11.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de
vida
Comprende la importancia de la hidratación no
solo dentro de la práctica deportiva si no durante
el transcurso del día para mantenerse salud.
Yoga.
Ejercicios de relajación.
Hábitos Saludables dable.
12. Interactúa atraves de
sus
habilidades socio
motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices.
Elaboran, crean, rutinas de zumba
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Crean estrategias y técnicas para elaborar una
rutina de zumba
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
10. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
1.7 - Comprende su cuerpo:
Baloncesto
Fundamentos
técnicas
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en las capacidades necesarias para la
práctica del deporte.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
1.8 - Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejor ejecución en la práctica de dicho
deporte
Reacción.
Orientación
Ritmo.
Acoplamiento.
Adaptación
Equilibrio
Lateralidad
11. Asume una vida
saludable
2.1 - comprende las relaciones entre la
actividad física alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación
2.5 - Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida
Salud mental
Tai Chi
Ejercicios de relajación.
12. Interactúa atraves de
Sus habilidades socio
motrices
3.1- Se relaciona utilizando sus
habilidades
Socio motrices
Reglamento del baloncesto
Miembros del equipo.
Posiciones en el baloncesto
Número de miembros del equipo.
Tiempo de juego
3.2 - Crea y aplica estrategias y tácticas de
Juego
Respeto y trabajo en equipo.
Crean un drill con el balón de baloncesto
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
10. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Desarrollo de capacidades físicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Equilibrio
Sincronización
Coordinación
Respiración
Ritmo
1.2 Se expresa corporalmente
Fundamentos del Taekwondo
Golpes
Patadas
Bloqueos
11. Asume una vida
saludable
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente,
Reconoce los alimentos saludables y no
saludables
Incorpora a su dieta alimentos que beneficien
su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y
reconoce su importancia para mantenerse
saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en manteniendo
buena postura
Se oxigena adecuadamente durante la
actividad física.
2.5 Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida y salud
Filosofía del taekwondo
Cortesía
solidaridad
Integridad
Perseverancia
Autocontrol.
Espíritu indomable Yoga.
Ejercicios de relajación.
12. Interactúa atraves de
sus habilidades
socio motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades
Socio motrices
Aprende el Poomsae (combinación de defensas
y ataques, ejecutados en una línea de
movimientos contra varios adversarios
imaginarios
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego. Ejecuta el Poomsae
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
7. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Futbol
Fundamentos.
Técnica
1.2 Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en la Propias del deporte.
Orientación espacial.
Diferenciación Kinestésica.
Equilibrio.
Reacción.
Transformación del movimiento.
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejorar en la práctica de dicho deporte
8. Asume una vida
saluda
8.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura
e higiene personal y del ambiente,
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación.
Oxigenación adecuada.
Hábitos de aseo
8.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida y salud
Salud mental
Yoga y músico terapia
Ejercicios de relajación y oxigenación
III. LINEAMIENTO METODOLÓGICO.
Dado que nuestra área es muy importante para que nuestros estudiantes mantengan una buena salud y calidad de vida hemos visto por
conveniente:
- Explicar de forma dinámica y breve la importancia y beneficios del desarrollo de cada una de nuestras sesiones de aprendizaje con
el fin de inculcar buenos hábitos. Por lo cual se les brindará información de acuerdo a su nivel de estudio a través de videos y
diapositivas.
- Realizando también durante todas nuestras sesiones de aprendizaje una secuencia de relajación buscando con ello mejorar
la salud mental y emocional de nuestros estudiantes.
- También se incluirá un espacio para la parte teórica y de esta manera darles la fundamentación y la información adecuada
según el nivel de estudio, sobré la importancia de la educación física en la salud integral.
- Para finalizar incluiremos una secuencia de neuro entrenamiento lo cual permitirá a nuestros estudiantes capacitar a su cerebro para
encontrar nuevas rutas neuronales para potenciar o corregir algunas habilidades (concentración, enfoque, toma de decisiones, control del
stress, etc.)
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN
Para poder evaluar a nuestros estudiantes de una manera eficaz y dado que nuestra sesión de aprendizaje se desarrollará dentro de nuestras
videoconferencias (plataforma Meet) tanto la practica como la parte teórica.
- Utilizaremos los recursos tanto de la plataforma (Meet) como de la plataforma Institucional (Edusofnet).
- Recurriremos a la Evaluación Diagnostica en primera instancia.
- Utilizaremos también la evaluación en línea.
- La evaluación formativa y la evaluación sumativa.
Teniendo en cuenta que en nuestra área la evaluación se realiza de manera permanente.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Marilyn Nuñez Machuca
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Educación Física
1.4. Ciclo : V
1.5 Grado de Estudios : Quinto Grado Secciones: “A”
1.6. Docente : Marilyn Núñez Machuca
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
13. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
13.1 Comprende su cuerpo:
Calentamiento físico.
Tipos de calentamiento.
Importancia del calentamiento físico.
Capacidades físicas básicas.
Cuáles son las capacidades físicas.
Importancia del desarrollo de las capacidades
físicas.
Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Reacción
Potencia
Resistencia anaeróbica
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL
Método TABATA
Método EMOM
Circuitos funcionales
1.2. Se expresa corporalmente
ZUMBA
Desarrollo del ritmo
Capacidades coordinativas
lateralidad
14. Asume una vida
saludable
14.1 Comprende las relaciones entre
la actividad física, alimentación, postura
e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
HABITOS SALUDABLES
Reconoce los beneficios e la actividad
Física y su importancia
Mejora su oxigenación y reconoce la importancia
de una buena forma de oxigenarse para beneficio
de su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y reconoce
su importancia para mantenerse saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en una buena
postura
Reconoce la importancia de mantener siempre
una buena postura para beneficio de su salud
14.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de
vida
Comprende la importancia de la hidratación no
solo dentro de la práctica deportiva si no durante
el transcurso del día para mantenerse salud.
Yoga.
Ejercicios de relajación.
Hábitos Saludables dable.
15. Interactúa atraves de
sus habilidades socio
motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices.
Elaboran, crean, rutinas de zumba
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Crean estrategias y técnicas para elaborar una
rutina de zumba
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
13. Se desenvuelva de
manera autónoma
através de su
motricidad
1.9 - Comprende su cuerpo:
Baloncesto
Fundamentos
técnicas
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en las capacidades necesarias para la
práctica del deporte.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
1.10 - Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejor ejecución en la práctica de dicho
deporte
Reacción.
Orientación
Ritmo.
Acoplamiento.
Adaptación
Equilibrio
Lateralidad
14. Asume una vida
saludable
2.1 - comprende las relaciones entre la
actividad física alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación
2.6 - Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida
Salud mental
Tai Chi
Ejercicios de relajación.
15. Interactúa atraves de
Sus habilidades socio
motrices
3.1- Se relaciona utilizando sus
habilidades
Socio motrices
Reglamento del baloncesto
Miembros del equipo.
Posiciones en el baloncesto
Número de miembros del equipo.
Tiempo de juego
3.2 - Crea y aplica estrategias y tácticas de
Juego
Respeto y trabajo en equipo.
Crean un drill con el balón de baloncesto
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
13. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Desarrollo de capacidades físicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Equilibrio
Sincronización
Coordinación
Respiración
Ritmo
Lateralidad
1.2 Se expresa corporalmente
Fundamentos del Taekwondo
Golpes
Patadas
Bloqueos
14. Asume una vida
saludable
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente,
Reconoce los alimentos saludables y no
saludables
Incorpora a su dieta alimentos que beneficien
su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y
reconoce su importancia para mantenerse
saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en
manteniendo buena postura
Se oxigena adecuadamente durante la
actividad física.
2.6 Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida y salud
Filosofía del taekwondo
Cortesía
solidaridad
Integridad
Perseverancia
Autocontrol.
Espíritu indomable Yoga.
Ejercicios de relajación.
15. Interactúa atraves de
sus habilidades
socio motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades
Socio motrices
Aprende el Poomsae (combinación de
defensas y ataques, ejecutados en una línea de
movimientos contra varios adversarios
imaginarios
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego. Ejecuta el Poomsae
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
9. Se desenvuelva de
manera autónoma
atraves de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Futbol
Fundamentos.
Técnica
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
1.2 Se expresa corporalmente
énfasis en la Propias del deporte.
Orientación espacial.
Diferenciación Kinestésica.
Equilibrio.
Reacción.
Transformación del movimiento.
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejorar en la práctica de dicho deporte
10. Asume una vida
saluda
10.1 Comprende las relaciones entre
la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente,
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación.
Oxigenación adecuada.
Hábitos de aseo
10.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida y salud
Salud mental
Yoga y músico terapia
Ejercicios de relajación y oxigenación
III. LINEAMIENTO METODOLÓGICO.
Dado que nuestra área es muy importante para que nuestros estudiantes mantengan una buena salud y calidad de vida hemos visto por
conveniente:
- Explicar de forma dinámica y breve la importancia y beneficios del desarrollo de cada una de nuestras sesiones de aprendizaje con
el fin de inculcar buenos hábitos. Por lo cual se les brindará información de acuerdo a su nivel de estudio a través de videos y
diapositivas.
- Realizando también durante todas nuestras sesiones de aprendizaje una secuencia de relajación buscando con ello mejorar
la salud mental y emocional de nuestros estudiantes.
- También se incluirá un espacio para la parte teórica y de esta manera darles la fundamentación y la información adecuada
según el nivel de estudio, sobré la importancia de la educación física en la salud integral.
- Para finalizar incluiremos una secuencia de neuro entrenamiento lo cual permitirá a nuestros estudiantes capacitar a su cerebro para
encontrar nuevas rutas neuronales para potenciar o corregir algunas habilidades (concentración, enfoque, toma de decisiones, control del
stress, etc.)
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN
Para poder evaluar a nuestros estudiantes de una manera eficaz y dado que nuestra sesión de aprendizaje se desarrollará dentro de nuestras
videoconferencias (plataforma Meet) tanto la practica como la parte teórica.
- Utilizaremos los recursos tanto de la plataforma (Meet) como de la plataforma Institucional (Edusofnet).
- Recurriremos a la Evaluación Diagnostica en primera instancia.
- Utilizaremos también la evaluación en línea.
- La evaluación formativa y la evaluación sumativa.
Teniendo en cuenta que en nuestra área la evaluación se realiza de manera permanente.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Marilyn Nuñez Machuca
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA
PROGRAMACIÓN ANUAL PARA LA MODALIDAD A DISTANCIA
I. DATOS GENERALES
1. 1 Dirección Regional de Educación Arequipa
1.2. Institución Educativa : “Sagrado Corazón de Jesús”
1.3. Área Curricular : Educación Física
1.4. Ciclo : V
1.5 Grado de Estudios : Sexto Grado Secciones: “A”
1.6. Docente : Marilyn Núñez Machuca
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR BIMESTRE:
Bimestre: PRIMER
Duración: 15 de Marzo al 14 de Mayo
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
16. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su
motricidad
16.1 Comprende su cuerpo:
Calentamiento físico.
Tipos de calentamiento.
Importancia del calentamiento físico.
Capacidades físicas básicas.
Cuáles son las capacidades físicas.
Importancia del desarrollo de las capacidades
físicas.
Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Reacción
Potencia
Resistencia anaeróbica
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL
Método TABATA
Método EMOM
Circuitos funcionales
1.2. Se expresa corporalmente
ZUMBA
Desarrollo del ritmo
Capacidades coordinativas
lateralidad
17. Asume una vida
saludable
17.1 Comprende las relaciones entre
la actividad física, alimentación, postura
e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
HABITOS SALUDABLES
Reconoce los beneficios e la actividad
Física y su importancia
Mejora su oxigenación y reconoce la importancia
de una buena forma de oxigenarse para beneficio
de su salud.
Practica hábitos de higiene saludables y reconoce
su importancia para mantenerse saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en una buena
postura
Reconoce la importancia de mantener siempre
una buena postura para beneficio de su salud
17.2 Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de
vida
Comprende la importancia de la hidratación no
solo dentro de la práctica deportiva si no durante
el transcurso del día para mantenerse salud.
Yoga.
Ejercicios de relajación.
Hábitos Saludables dable.
18. Interactúa a través de
sus
habilidades socio
motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices.
Elaboran, crean, rutinas de zumba
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Crean estrategias y técnicas para elaborar una
rutina de zumba
Bimestre: SEGUNDO
Duración: 24 de Mayo al 23 de Julio
Enfoque Transversal: De derecho
Valor: RESPETO
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
16. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su
motricidad
1.11 - Comprende su cuerpo:
Baloncesto
Fundamentos
técnicas
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en las capacidades necesarias para la
práctica del deporte.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
1.12 - Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejor ejecución en la práctica de dicho
deporte
Reacción.
Orientación
Ritmo.
Acoplamiento.
Adaptación
Equilibrio
Lateralidad
17. Asume una vida
saludable
2.1 - comprende las relaciones entre la
actividad física alimentación,
postura e higiene personal y del
ambiente y la salud.
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación
2.7 - Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida
Salud mental
Tai Chi
Ejercicios de relajación.
18. Interactúa a través de
Sus habilidades socio
motrices
3.1- Se relaciona utilizando sus
habilidades
Socio motrices
Reglamento del baloncesto
Miembros del equipo.
Posiciones en el baloncesto
Número de miembros del equipo.
Tiempo de juego
3.2 - Crea y aplica estrategias y tácticas de
Juego
Respeto y trabajo en equipo.
Crean un drill con el balón de baloncesto
Bimestre: TERCERO
Duración: : 09 de Agosto al 07 de Octubre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: SOLIDARIDAD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
16. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Desarrollo de capacidades físicas.
Velocidad.
Fuerza.
Resistencia.
Flexibilidad.
Resistencia aeróbica
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Equilibrio
Sincronización
Coordinación
Respiración
Ritmo
Lateralidad
1.2 Se expresa corporalmente
Fundamentos del Taekwondo
Golpes
Patadas
Bloqueos
17. Asume una vida
saludable
2.1 Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente,
Reconoce los alimentos saludables y no
saludables
Incorpora a su dieta alimentos que beneficien su
salud.
Practica hábitos de higiene saludables y
reconoce su importancia para mantenerse
saludables.
Ejecuta los ejercicios siempre en manteniendo
buena postura
Se oxigena adecuadamente durante la actividad
física.
2.7 Incorpora prácticas que mejoran su calidad
de vida y salud
Filosofía del taekwondo
Cortesía
solidaridad
Integridad
Perseverancia
Autocontrol.
Espíritu indomable Yoga.
Ejercicios de relajación.
18. Interactúa a través de
sus habilidades
socio motrices
3.1-Se relaciona utilizando sus habilidades
Socio motrices
Aprende el Poomsae (combinación de defensas
y ataques, ejecutados en una línea de
movimientos contra varios adversarios
imaginarios
3.2-Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego. Ejecuta el Poomsae
Bimestre: CUARTO
Duración: 18 de Octubre al 17 de Diciembre
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
Valor: GRATITUD
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS
11. Se desenvuelva de
manera autónoma a
través de su
motricidad
1.1-Comprende su cuerpo
Futbol
Fundamentos.
Técnica
1.2 Se expresa corporalmente
Desarrollo de capacidades físicas Poniendo
énfasis en la Propias del deporte.
Orientación espacial.
Diferenciación Kinestésica.
Equilibrio.
Reacción.
Transformación del movimiento.
Desarrollo de capacidades coordinativas.
Poniendo énfasis en las que nos permitan
mejorar en la práctica de dicho deporte
12. Asume una vida
saluda
12.1 Comprende las relaciones entre
la
actividad física, alimentación, postura
e higiene personal y del ambiente,
Hábitos Saludables
Alimentación saludable
Importancia de la hidratación.
Oxigenación adecuada.
Hábitos de aseo
12.2 Incorpora prácticas que
mejoran
su calidad de vida y salud
Salud mental
Yoga y músico terapia
Ejercicios de relajación y oxigenación
III. LINEAMIENTO METODOLÓGICO.
Dado que nuestra área es muy importante para que nuestros estudiantes mantengan una buena salud y calidad de vida hemos visto por
conveniente:
- Explicar de forma dinámica y breve la importancia y beneficios del desarrollo de cada una de nuestras sesiones de aprendizaje con
el fin de inculcar buenos hábitos. Por lo cual se les brindará información de acuerdo a su nivel de estudio a través de videos y
diapositivas.
- Realizando también durante todas nuestras sesiones de aprendizaje una secuencia de relajación buscando con ello mejorar
la salud mental y emocional de nuestros estudiantes.
- También se incluirá un espacio para la parte teórica y de esta manera darles la fundamentación y la información adecuada
según el nivel de estudio, sobré la importancia de la educación física en la salud integral.
- Para finalizar incluiremos una secuencia de neuro entrenamiento lo cual permitirá a nuestros estudiantes capacitar a su cerebro para
encontrar nuevas rutas neuronales para potenciar o corregir algunas habilidades (concentración, enfoque, toma de decisiones, control del
stress, etc.)
IV. LINEAMIENTO DE EVALUACIÓN
Para poder evaluar a nuestros estudiantes de una manera eficaz y dado que nuestra sesión de aprendizaje se desarrollará dentro de nuestras
videoconferencias (plataforma Meet) tanto la practica como la parte teórica.
- Utilizaremos los recursos tanto de la plataforma (Meet) como de la plataforma Institucional (Edusofnet).
- Recurriremos a la Evaluación Diagnostica en primera instancia.
- Utilizaremos también la evaluación en línea.
- La evaluación formativa y la evaluación sumativa.
Teniendo en cuenta que en nuestra área la evaluación se realiza de manera permanente.
__________________________________ _________________________________
Prof. Victoria Cornejo de Luna Prof. Marilyn Nuñez Machuca
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE
____________________________
Prof. Silvia Cabrera Flores
DIRECTORA