Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
GOVERN DE LES ILLES BALEARS
Conselleria d’Educació i Cultura
IES PUIG DE SA FONT
PROGRAMACIÓ
GENERAL ANUAL
(PGA)
IES PUIG DE SA FONT CURS 2015-2016
PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2014-2015
ÍNDEX
1. Diagnosi inicial ............................................................................................................. 3 1.1 Modificacions en el context del centre ................................................................... 3 .1.2 Principals conclusions globals extretes de la memòria del curs anterior. ............. 7
2. Objectius específics per al curs 2015-2016 ................................................................ 11
3. Actuacions per al curs 2015/16 .................................................................................. 12 4. Organització general del centre .................................................................................. 20
4.1. Calendari i horari del centre ................................................................................ 20 4.2. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre (alumnes i
professors). ................................................................................................................. 23
4.3. Calendari de reunions i avaluacions. ................................................................... 27
4.4. Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos. .................. 28 5. Projectes institucionals, plans del centre... ................................................................. 29
5.1. Documents institucionals ..................................................................................... 29 5.2. Plans específics de centre. ................................................................................... 39
ANNEXOS ..................................................................................................................... 40 Annex 1. Programacions dels departaments didàctics.................................................... 40
Annex 2. Pla de formació del professorat. ..................................................................... 41 Annex 3. Programació de serveis i d’activitats complementàries i extraescolars. ..... 41
Annex 4. Memòria administrativa .............................................................................. 53 Annex 5. Acta d’aprovació de la PGA pel consell escolar ......................................... 57
1. Diagnosi inicial
1.1 Modificacions en el context del centre
Equip directiu:
Directora: Micaela Rosselló Miralles
Secretari: Tomeu Bassa Sureda
Cap d’estudis: Lourdes Mondéjar Navarro
Cap d’est. adjunt ESO: M. Remei Ortiz Martínez
Cap d’est. adjunt ESO: M. Magdalena Esteva Lliteras
Cap d’est. adjunt Batx.: Aina M. Riera Miquel
Relació de tutors
CURS PROFESSOR/A DEPARTAMENT
1r ESO A Ana Isabel Rosselló Recio CASTELLÀ
1r ESO B Jaume Sureda Massanet SOCIALS
1r ESO C Antònia Tous Ginard BIOLOGIA I
GEOLOGIA
1r ESO D Manuela Triguero Méndez BIOLOGIA I
GEOLOGIA
1r ESO E Xesca Marquès Pardo CATALÀ
1r ESO F Margarita Vega Oliver CASTELLÀ
1r ESO G Charo León Labrada SOCIALS
2n ESO A Marga Mayol Salvà TECNOLOGIA
2n ESO B Fco. José Vicente Ferrández TECNOLOGIA
2n ESO C Xesca Sánchez Font SOCIALS
2n ESO D Yolanda Moreno Valiente MATEMÀTIQUES
2n ESO E Irene Ridaura Capellino FÍSICA I QUÍMICA
2n ESO F Francesc Gaià Santandreu MATEMÀTIQUES
2n ESO G Pere Joan Fuster Llull FÍSICA I QUÍMICA
3r ESO A Estrella Dognibene Bonomo ANGLÈS
3r ESO B Petra Miquel Artigues BIOLOGIA I
GEOLOGIA
3r ESO C Catalina Bernat Joy SOCIALS
3r ESO D Joan Cabalgante Guasp CASTELLÀ
3r ESO E Josep Pere Orfí Mestre FILOSOFIA
3r ESO F Julen Adrián Gorostiza ORIENTACIÓ
4t ESO A Maria Esperança Riera Llinas MATEMÀTIQUES
4t ESO B Ana Belen Merino Hernández ANGLÈS
4t ESO C Catalina Victòria Miquel Pascual EDUCACIÓ FÍSICA
4t ESO D Maria Antònia Rosselló Oliver CATALÀ
4t ESO E Joana Ma Barceló Pascual ORIENTACIÓ
1r Batx. A Josep Maria Caba Naudí FÍSICA I QUÍMICA
1r Batx. B Montserrat Santandreu Ginard CATALÀ
2n Batx. A M Antònia Febrer Llull CASTELLÀ
2n Batx. B Joan Servera Torres ANGLÈS
1r FPB Cuina Bàrbara Veny Montserrat CUINA
2n FPB Cuina Diana Caballero Luján CUINA
1r FPB Electric Miquel Riutort Riutort ORIENTACIÓ
2n FPB Electric Jaume Calvó Velasco ORIENTACIÓ
1r CFGM Cuina Joan Pons Mas CUINA
2n CFGM Cuina Jaume Galmés LLull CUINA
Coordinadors
Coordinadors TIC Artur Fons Grau
Mònica Flaquer Villiger
Coordinadora d’Activitats
Complementàries i Extraescolars
Carme López Martí
Coordinadora de Tutors Margalida Mayol Salvà
Coordinador Ambiental Jaume Sureda Massanet
Coordinadores de Biblioteca Estrella Dognibene Bonomo
Antònia Ferrer Tur
Coordinadora d’Audiovisuals Miquel Garau Genvart
Coordinador de Riscos Laborals Victòria Miquel Pascual
Coordinadora de Solidaritat Violeta Ontavilla Matchilles
Coordinadora Lingüística Elena Alegre Domingo
Coordinadora Comunicació (gabinet de
premsa)
Maria Arenas Zarco
Coordinadora de Convivència Catalina Bernat Joy
Coordinadora de TEI Francesca Marquès Pardo
Caps de departament i subdepartaments:
Llengua Catalana Maria Caldenteny Roig
Llengua Castellana Maria Antonia Febrer Llull
Matemàtiques Mònica Flaquer Villiger
Anglès M. Carme Galmés Manresa
Alemany Elena Alegre Domingo
Ciències Socials Catalina Bernat Joy
Educació Física Carme López Martí
Ciències Naturals Manoli Triguero Méndez
Física i Química Josep Maria Caba Naudí
Tecnologia Artur Fons Grau
Música Joan Carles Andrés López
Filosofia Biel Valls Fuster
Orientació Maria Dolores Botella Barranca
Educació Plàstica i Visual Cristina Ginard Torres
Clàssiques Santo Marletta
Economia Micaela Rosselló Miralles
Cuina Joan Pons Mas
Descripció del centre
El curs 2015-2016 és el segon que funciona l’IES Puig de Sa Font amb l’actual
directiva. Aquest és el darrer curs del nomenament extraordinari de direcció, per tant
durant l’actual curs es procedirà a la renovació de l’equip directiu.
Pel que fa al nombre d’alumnes, és un centre gran, amb un nombre de 750 d’alumnes
matriculats al mes de setembre, la qual cosa provoca problemes de massificació i
d’espai. Son Servera és un municipi que rep immigració d’altres comunitats autònomes
i països, que s’incorpora al món professional de l’hoteleria i serveis.
De fet a la taula següent es mostra l’evolució de l’alumnat i professorat (en quota) en els
darrers 5 anys. També és fa la relació d’alumne per professor:
Curs escolar 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16
Nombre
d’alumnes
696 711 716 754 779 750
Nombre de
professors
87 87 73,5 75 78 82,5
Alumne/professor 8,0 8,2 9,7 10,1 9,9 9,1
Encara que aquesta divisió no és una dada real (tots els professors tenen molts de
alumnes) si que serveix per fer una comparació temporal del nombre d’alumnes i de
professors. En aquesta taula es pot observar com el centre ha anat recuperant la relació
de número d’alumnes per professor, encara que no es suficient per arribar als valors del
curs 10/11
Aquest curs tenim 36 grups d’alumnes, que estudien (per a més informació mirar
l’annex 4):
ESO, un total de 577 d’alumnes. De 1r (170), de 2n (148), de 3r (140) i de 4t
(119).
Batxillerat, un total de 94 d’alumnes (modalitat acientífic i tecnològic i social i
humanístic). En la modalitat de científic i tecnològic a 1r (21) i de 2n (26) i a la
modalitat de social i humanístic a 1r (30) i a 2n (17).
CFGM de Cuina, un total de 39 d’alumnes. De 1r (28) i de 2n (11).
FPB d’electricitat i electrònica a 1r curs (13) i a 2n curs (5)
FPB de cuina i restauració a 1r curs (18) i a 2n curs (5)
També tenim un programa d’escolarització compartida, PISE (amb l’Ajuntament de Son
Servera) i ALTER (amb l’ajuntament de Sant Llorenç) per atendre a diferents alumnes
que no es troben en condicions de seguir el ritme normal de les classes i que demostren
falta d'interès per l'estudi. Aquests programes tenen la col·laboració dels serveis socials
dels respectius ajuntaments. En el curs 15-16 l’IES Puig de sa Font té 8 alumnes a
aquests programes (3 d’ALTER i 5 de PISE).
Respecte a les ràtios de cada grup:
1r ESO : 24-26
2n ESO: 19-22
3r ESO: 22-25
4t ESO: 24-28
1r BATX: 21-30
2n BATX: 17-28
L’IES Puig de sa Font té tres centres adscrits de primària: CEIP Na Penyal, ubicat a
Cala Millor; CEIP Punta de n’Amer, a Sa Coma; i CEIP Jaume Fornaris i Taltavull, al
nucli antic de Son Servera.
L’edifici de l’IES, tot i que té uns 18 anys, presenta unes importants mancances, no
només d’espai sinó també d’infraestructura (esquerdes a les parets, als sostres, als
vidres, goteres, canonades velles, rajoles soltes, material antic, calefacció deficitària,
humitat, fuites d’aigua...), fet que determina una despesa econòmica elevada pel que fa
al manteniment de les instal·lacions. Cal esmentar que tenim una sèrie de barreres
arquitectòniques, per exemple no hi ascensor o rampa per accedir a totes les plantes. El
nostre centre el curs passat vam rebre la noticia de que ens farien unes modificacions al
centre per a eliminar barreres arquitectòniques, cosa que a hores d’ara encara no s’ha
efectuat.
Pel que fa a la plantilla del personal docent, així com que passen els cursos hi ha un
percentatge inferior de professorat interí o fix no estable, tot i que, per situació
geogràfica, el nombre de professorat nou en el curs 15/16 és d’uns 21. Tanmateix, l’IES
Puig de Sa Font sempre ha tingut un professorat dinàmic, jove, emprenedor, amb ganes
de fer coses, involucrat en les activitats del centre.
La plantilla del personal no docent és insuficient, especialment tenint en compte
l’augment d’alumnat dels darrers cursos. Tot i que hi ha creades dues places
d’administratiu, amb dos membres de secretaria no hi ha prou. Hi ha dues conserges i
tres membres del personal de neteja (en el curs 10-11 eren 4 i, des de llavors, cada curs
s’ha demanat que se’n tornin a tenir 4). En el curs passat l’equip directiu va fer una
sol·licitud per escrit al Cap de Departament de Planificació i Centres i al cap de
departament de contractació de Secretaria General d’una persona de neteja, no vàrem
rebre cap contestació. Aquest curs està previst tornar a fer la sol·licitud, tot aprofitant
els canvis que s’han produït dins la conselleria d’educació.
L’IES Puig de sa Font és un centre que acull una realitat molt diversa d’alumnat, amb
un percentatge alt amb necessitats educatives i socioeducatives importants, que
determina una gran diversitat d’interessos i de motivacions envers l’estudi, amb
disparitat de nivells de competència curricular dins dels grups i molts estudiants que
arriben d’altres països. Pel fet de ser un centre situat geogràficament en una zona de
costa, que viu bàsicament del món dels serveis i l’hoteleria, molts alumnes abandonen
els estudis als setze anys per incorporar-se a la vida laboral. Actualment, a conseqüència
de la crisi global i el problema de trobar feina, el centre ha experimentat un canvi
rellevant, molts d’ells no deixen els estudis a 3r o 4t d’ESO, això explica, entre d’altres
coses, la massificació de les aules en aquests nivells. També explica que hi hagi cada
any més sol·licituds de matrícula a FPB (antiga PQPI), especialment el de cuina, i al
CFGM cuina. Tanmateix, tot i les dades, el centre només té set grups de 1r i de 2n
d’ESO (que haurien de ser vuit, com el curs 11-12), I només dos grups de 1r i de 2n de
Batxillerat.
La situació costanera implica també que arribin molts alumnes immigrants, al llarg de
tot el curs, la major part llatinoamericans, alemanys, anglesos, xinesos, dels països de
l’est d’Europa... El context social del centre, doncs, denota problemes d’integració
sociocultural i sobretot lingüística, és evident que aquesta situació no facilita l’adaptació
dels alumnes dins l’entorn escolar. El centre fa una feina important amb aquesta realitat
a través del departament d’orientació, dels programes específics (taller de llengua, taller
de compensatòria...) i de la resta de departaments didàctics, però hi ha una veritable
necessitat d’incrementar la col·laboració amb la resta d’institucions públiques, ja sigui
de l’Ajuntament de Son Servera i de Sant Llorenç (àrees de benestar social, cultura i
joventut i atenció sanitària) o de la Conselleria d’Educació i Cultura.
.1.2 Principals conclusions globals extretes de la memòria del curs anterior.
Departament o Coordinador
Propostes de Millora
Anglès
*Demandes d’horari, agrupament flexible, aules, ...
Treballar coordinadament en l’avaluació de l’alumnat i en l’aplicació de sancions o incentius.
Els períodes no lectius no haurien de computar a l’hora de bonificar punts al carnet dels alumnes.
Redissenyar la funció de tutoria individualitzada
Continuar amb el control pels passadissos de 1r i 2n d'ESO
Continuar amb la Brigada de Neteja i les Aules de Treball de Pati
Tenir una segona reunió de departament per a coordinació amb les PTs
Fer agrupaments dels alumnes més equitatius
Repartir els alumnes amb adaptacions curriculars o reforç en diferents grups.
Intentar disposar de reforç de PT a les aules
Agilitzar la incorporació d’alumnes de 2n i r d’ESO a programes espcials.
Instal·lar PDI als grups que encara no en tenen
Intentar mantenir l’edifici en millors condicions: redistribuir la feina del personal de neteja per suplir les baixes més ràpid. Fer neteja a fons pel juliol
Agilitzar la incorporació d’alumnes de 2n i 3r d’ESO a programes especials.
Continuar facilitant la feina del professorat per mitjans telemàtics sempre que sigui possible. Convocar només el professors afectats (avaluacions intermèdies...)
Coordinar i uniformar molts d’aspectes: aplicació de mesures disciplinàries i pedagògiques, criteris d’avaluació.
Continuar amb l’escola de pares per afavorir la implicació de les famílies al centre
Simplificar el model d’ACI
Crear un sistema més efectiu per comunicar les incidències
Pla de reciclatge de llibres de text al centre, amb el suport de l’Ajuntament
Continuar amb les reunions d’equips educatius o d’altres els dimarts a les 13h, no en temps de pati
Crear una aplicació de telèfon mòbil de LIORNA
Millorar la xarxa wifi
Continuar amb la lectura poètica i el concurs literari pel dia del llibre
Continuar amb la festa de graduació de 4t d’ESO i 2n de Batxillerat i de premis extraordinaris
Fer el viatge d’estudis de 4t d’ESO a final de curs
Donar ús als ordinadors portàtils d’aula que no s’utilitzen. Deixar la meitat a l’aula i la resta dur-los a les aules que no n’hi ha.
Biologia i Geologia Els grups de 1r de batxillerat tenguin aules amb PDI i wifi
*Demandes d’horari, agrupament flexible, aules, ...
clàssiques organitzar el viatge d'estudis a Roma amb els alumnes de 1r de Batx
disposar d'una aula pròpia, compartida amb religió
Castellà Tenir agrupaments flexibles a 2n i 3r d’ESO
Català
Continuar agrupaments flexibles a 2n d’ESO
oferir taller de teatre en català
incorporar a la xarxa informàtica del centre l'aplicació DIEC-2
Coordinadora de 1r cicle
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
continuar amb l'acampada de 2n d'ESO
modificar alguns aspectes del Liorna
donar importància a la reunió amb les famílies de principi de curs
Coordinadora d’audiovisuals
Retirar equipament analògic
tenir un ordinador amb major capacitat
Coordinadores de biblioteca
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
Comparar una taula blanca, 6 cadires més i 6 vitrines més.
Cuina
reduir la ratio del 1r CFGM
fer algunes inversions a la cuina
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
Economia Tenir projector per dur a l’hotel
Educació Física
No coincidir més de 3 grups al poliesportiu
Fer el seguiment dels alumnes amb assignatures pendents
continuar amb el pla de lectura
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
Tenir en compte els alumnes NEE (suport dins l'aula o desdoblaments)
Revisar cada any el material fix exterior
Tenir aula matèria
a principi de curs tenir els alumnes que han de tenir ACI
EPV
als fulls de les actes de les juntes d'avaluació només ha de sortir el professor que imparteix l'assignatura
evitar repetir la informació (CCP i claustre)
fer reunions dels equips educatius els dimarts a partir de les 13h.
dins la xarxa interna, eliminar les carpetes personals d'allà on hi ha les generals
els professors que ocupen aules que no són del grup, han de tenir cura de l'aula
posar taules i bancs de pícnic a la zona dels pins
posar una nova font d'aigua potable al pati
fer més llocs d'ombra al pati exterior
recuperar les grades del pati exterior que estan als plànols però no es varen construir
extraescolars
les xerrades que organitzen els departaments les haurien de fer durant les hores pròpies
no repetir xerrades. Durant el febrer i maig n'hi ha hagudes massa
repartir les sortides al llarg del curs.
als cursos de 1r i 3r revisar la normativa de que no poden fer sortides si no és el grup sencer (per assignatures optatives)
tenir un llistat d'alumnes que tenen dificultats econòmiques.
organitzar el viatge d'estudis amb més de 2 persones
continuar amb les activitats per recaptar diners pel viatge d'estudis.
Filosofia
Poder comptar amb PDI a Batxillerat
Tenir mes cura amb la feina, puntualitat, faltes d’expressió
Valorar les actituds ètiques i els comportaments cívics dels alumnes
Física i Química
Contractar el servei extern de recollida de residus tòxics.
Tenir: renta-ulls, detector de fums i manta apagafocs
Tenir penjadors per bates
*Demandes d’horari, de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
Matemàtiques
Tenir una segona reunió de departament per a coordinació amb les PTs
no tenir tutoria d'un grup desdoblat
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
Musica
comprar més material per a l'aula de música i reparar instruments espatllats
insonoritzar les aules de música
Orientació
Difondre l'aula de suport com a aula de recursos
fer un seminari inicial de formació de tutors (PAT, recursos…)
Continuar les reunions d'equips educatius al llarg del curs.
*Demandes d’horari, de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
A principi de curs sigui possible fer canvi de grup d’alumnes
Prioritzar suports de les PTs i AL les àrees instrumentals
Dedicar la major part dels recursos humans a 1r i 2n ESO
mantenir la creació de grups heterogenis a 1r d'ESO
Reposar eines i maquinària petita i material fungible a principi de curs
Obrir el Taller de Compensatòria a darreres hores
Els professors de taller de compensatòria puguin anar a la reunió de tutors de 1r i 2n d’ESO
Tenir un espai de magatzem i tenir més espai al taller de compensatòria
Aquells alumnes que han d’entrar a PISE/ALTER han d’anar al Taller Compensatòria durant, com a mínim, un trimestre
Els departaments haurien de visitar en el primer trimestre el taller de compensatòria
Participar en l'orientació dels alumnes que van al Taller de Compensatòria
reforma d'aspectes o de tota la mesura del Taller de Compensatòria
Assistir a cursos de professorat relacionats amb AD
Fer projectes globals amb taller de compensatòria
comprar més material curricular per a l'aula de diversificació i d'FPB
Per electricitat un magatzem, 2 ordinadors, un projector i un taller per 2n FPB
Tenir més hores de PALIC
tenir un espai amb 3 o 4 ordinadors pel taller PALIC
el professor de PALIC poder anar a la reunió del departament de català
PISE: fer mínim 3 reunions amb les famílies. A la primera reunió hi ha d’assistir tots els professionals
PISE: organitzar les àrees per projecte.
PISE: recuperar la reunió de l'equip docent, professionals, alumnes i educadores
Riscos Laborals El centre disposa d’un pla d’emergència obsolet i se n’ha de sol·licitar una revisió.
Socials
Tenir aula específica
Flexibilitzar el calendari escolar quant al nombre d’activitats i sortides extraescolars.
fer el viatge d’estudis de 4t d’ESO al 2n trimestre
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
Tenir desdobles a 2n, 3r i 4t
Tecnologia
Tenir carretó amb ordinadors també a 3r i 4t
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
Coordinador TIC
Substituir els ordinadors vells sobretot de les aules d’informàtica,
canviar 2 ordinadors de caporalia
connexió per cable a les aules
dotar d'un ordinador fix a departament de socials
*Demandes d’horari , de reunions i d’altres relacionades amb la coordinació
En negreta: aquelles observacions que formen part del projecte del curs 15-16
* Totes les demandes d’agrupaments flexibles, desdoblaments i assignació d’aules,
l’equip directiu les concedeix, sempre i quan no suposi un increment de la quota de
professorat o una complexitat important en l’elaboració dels horaris del centre.
2. Objectius específics per al curs 2015-2016
Els objectius per al present curs són els següents:
1. Consolidar i millorar els resultats acadèmics dels alumnes.
2. Seguir i millorar les mesures d'atenció a l’alumnat. Especialment, a la diversitat,
l’acció tutorial i en l'orientació acadèmica i professional.
3. Millorar la coordinació i organització del centre.
4. Treballar per mantenir un centre arrelat al país, compromès amb la llengua, la
cultura i les tradicions de Mallorca.
5. Millorar la convivència i el clima del centre.
6. Potenciar la imatge del centre i les relacions amb les famílies, la societat i les
escoles de primària adscrites
7. Mantenir i millorar les instal·lacions del centre.
8. Potenciar l'ús de les TIC com a eina de treball i com a recurs didàctic.
3. Actuacions per al curs 2015/16
OBJECTIU 1. Consolidar i millorar els resultats acadèmics dels alumnes.
ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I
INDICADORS
TEMPORALITZA
CIÓ
Seguir amb el control de faltes d’assistència Cap d’Estudis, coordinadors de
cicle, orientadors i tutors
Estadístiques d’absentisme del
Gestib
Setmanalment
Revisar el procés d’aprenentatge (analitzar la necessitat d’intervencions) Cap d’Estudis, coordinadors de
cicle i tutors
Actes de preavaluació i
avaluació.
Setmanalment
Revisar els resultats acadèmics i proposta de millores quan la diferència, en
una àrea d’un grup, superi en 20 punts respecte als resultats de les Illes
Balears
Equip Directiu, CCP, Claustre i
tutors
Informes d’avaluació i
estdístiques SEDEIB
Trimestralment
Millorar les tècniques d’estudi (l’orientadora assistirà a tres sessions de
tutoria per treballar tècniques d’estudi, habilitats socials i orientació).
Cap d’Estudis, Orientador i
tutor
Resultats Al llarg del curs
Fer reconeixements als alumnes que tenguin bon resultats acadèmics i a
l’esforç personal.
Equip Directiu i tutors Resultats de Juny Anualment
Afavorir la participació a premis extraordinaris Cap d’Estudis, orientador i tutor Anualment
Promoure els agrupaments flexibles dels departaments que ho demanin Equip Directiu i Departament Peticions d’horaris Anualment
Continuar el pla de Seguiment dels Pendents:
Els departaments educatius preparen feina específica per als alumnes.
L’Equip Directiu preparar un període de recuperació en febrer o maig En
les programacions didàctiques el seguiment dels alumnes amb pendents. A la
CCP es controlarà el seguiment, les feines, les proves i els criteris
d’avaluació. Amb el butlletí de notes de cada avaluació s’adjuntarà un
informe del seguiment de pendents
Equip Directiu i Departaments
didàctics
Programacions didàctiques,
informes de seguiment de
pendents de cada avaluació
Al llarg del curs (al
menys
trimestralment)
Continuar el pla de Seguiment dels Repetidors. A cada preavaluació es farà
un informe als repetidors.
Professorat que tengui alumnes
repetidors
Informe de preavaluació Trimestralment (a
les preavaluacions)
Demanar, estudiar, acceptar i portar a la pràctica totes les propostes i
iniciatives de la comunitat educativa i de les coordinacions que tinguin com a
objectiu la millora en la qualitat de l’ensenyament del nostre centre:
participació en concursos, tallers, fires, mostres, rutes, exposicions,
projectes, sortides...
Equip Directiu, professorat,
Departaments i la comunitat
educativa en general.
Programacions, consells
escolars, CCPs
Al llarg del curs
OBJECTIU 2. Seguir i millorar les mesures d'atenció a l’alumnat. Especialment, a la diversitat, l’acció tutorial i en l'orientació acadèmica i professional
ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I
INDICADORS
TEMPORALITZA
CIÓ
Realitzar un traspàs d'informació als nou professorat dels grups mitjançant
equips educatius abans de començar el curs
Cap d’estudis i orientador Traspàs d’informació dels CEIPs
(a 1r d’ESO) i Fitxes de tutoria,
informació d’orientació (la resta
de grups)
Finals de juny (visita
als CEIPs) i Primera
quinzena de setembre
(equips educatius)
Afavorir la coordinació entre els equips docents i el professorat de suport del
departament d'orientació
Cap d’estudis i orientador Reunions entre el professorat de
suport i els departaments
didàctics.
Resultats acadèmics. ACIs.
Al llarg del curs
Participar en premis i programes (Cangur, Olimpíades,...) Departaments Al llarg del curs
Aplicar el PAT que es va elaborar en el curs 14/15 i revisar-lo, si és necessari Orientadors, tutors i Equip Directiu De les reunions de tutoria Al llarg del curs
Mantenir la coordinació amb els centres de primària adscrits Cap d’Estudis, orientador i
professorat de suport.
Activitats conjuntes (cursa
solidària, visita dels alumnes i
pares a l’IES,...)
Al llarg del curs
(especialment des del
3r trimestre)
Mantenir l’orientació individualitzada dels itineraris formatius i professionals
i les propostes dels alumnes a programes específiques (PISE/ALTER, PDI,
FPB)
Caps d’Estudis, orientador i tutor
Equips Educatius
Informes d’avaluació i PAT Al llarg del curs.
Potenciar els recursos humans i materials per atendre els alumnes amb NEE i
els alumnes de programes específics.
Equip Directiu, D. Orientació Resultats acadèmics Al llarg del curs
Continuar amb l’Aula d’Acollida - Taller de Llengua. Equip Directiu i professor
responsable de PALIC
Resultats dels alumnes nou
vinguts
Al llarg del curs
Continuar amb el Suport a les àrees instrumentals per assolir les habilitats
bàsiques en expressió, comprensió i càlcul.
D. d’Orientació i Equip Directiu Informes dels alumnes i resultats Al llarg del curs
Continuar amb el Programa d’Intervenció Socioeducativa PISE i ALTER.
Continuar el pla d’Acció Conjunta entre l’Ajuntament de Son Servera i
l’Ajuntament de Sant Llorenç del centre
Equip Directiu, D. d’Orientació i
professorat del grup
Propostes d’alumnes a aquests
programes
Al llarg del curs
Continuar el pla de suport al Taller de Compensatòria per a motivar els
alumnes en risc d’exclusió social
Caporalia, Coordinador de cicles i
Equip Educatiu
Estadístiques, d’absentisme,
disciplina i resultats acadèmics
Al llarg del curs
Mantenir les jornades d’orientació acadèmica dels CFGM al nivell de 4t
d’ESO, en cas de fer-se la fira d’FP de Llevant el centre participarà a aquesta
activitat i no es faran les jornades al centre.
Cap d’Estudis i orientadores Participació d’altres centres,
presentació dels CFGM
Abril-Maig
OBJECTIU 3. Millorar la coordinació i organització del centre.
ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I INDICADORS TEMPORALITZA
CIÓ
Donar a conèixer les normes del centre a tots els membres de la
comunitat educativa.
Equip Directiu, CCP i tutors Reunió de professorat nouvingut
Reunions de CCP
Reunions de tutors amb els
pares
Guia de professorat
Guia de pares
Agenda
Primer trimestre
Continuar amb el Pla de Guàrdies al pati, la biblioteca, l’aula
ordinària, l’aula de treball i aula de treball de pati. I afegir una
guàrdia de pati de jocs.
Caps d’Estudis i professorat Horaris del professorat Al llarg de tot el curs
Continuar aplicant la figura del tutor individual que treballarà amb
el tutor de grup i farà un seguiment setmanal a un alumne, o màxim
de tres, de tots els aspectes educatius i pedagògics que decideixin
l’equip educatiu, el tutor, les orientadores i el coordinador de cicle.
Cap d’Estudis, tutor individual i Equip
Educatiu
Resultats acadèmics i
disciplinaris.
Al llarg del curs
Convocar reunions periòdiques amb la Junta de Delegats i cap
d’estudis
Cap d’Estudis Actes de les reunions Al llarg del curs
Continuar amb la plataforma Liorna com eina de comunicació,
gestió i consulta
Equip Directiu i coordinador TIC Equipament informàtic adequat Al llarg del curs
Elaborar un calendari de reunions i difondre’l amb prou antelació. Equip Directiu Grau d’assoliment Al llarg del curs
Continuar la Coordinació Pedagògica setmanal dels grups amb
l’equip directiu i el departament d’orientació. Són les reunions de:
Les caps d’estudis adjuntes, la coordinadora de tutors i les
psicopedagogues del centre.
Tutors amb les caps d’estudis adjuntes i la coordinadora de
tutors.
Professorat de PISE/ALTER.
Departament amb el personal especialitzat d’orientació).
Equip Directiu i professorat implicat en
la coordinació pedagògica
Reunions i acords. Setmanal
OBJECTIU 4. Treballar per mantenir un centre arrelat al país, compromès amb la llengua, la cultura i les tradicions
de Mallorca. ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I
INDICADORS
TEMPORALIT
ZACIÓ
Contemplar en les programacions dels departaments
activitats que potenciïn la llengua, la cultura i les
tradicions pròpies de l’entorn d’aquest centre.
Departaments didàctics,
coordinadora lingüística i
coordinació d’extraescolars
PGA Al llarg del curs
Potenciar les activitats relacionades amb les tradicions
pròpies de l’entorn, potenciar el sentiment de poble
Coordinació d’extraescolars i
professorat
PGA Al llarg del curs
Mantenir els objectius dels projecte lingüístic de centre i
finalitzar el nou PLC
Coordinadora lingüística i
professorat
PLC Al llarg del curs
OBJECTIU 5. Millorar la convivència i el clima del centre
ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I
INDICADORS
TEMPORALITZA
CIÓ
Aplicar el nou pla de convivència (aprovat en setembre de 2015) Equip Directiu i coordinadora de
convivència
Normativa vigent Al llarg del curs
Continuar amb la formació del professorat en mediació i
convivència amb els CEIPs adscrits al centre (Formació de zona i de
centre)
Professorat Possibilitat del CEP per oferir
aquest curs
Al llarg del curs
Controlar la Disciplina per resoldre conflictes. Equip Directiu, Claustre, famílies i
Serveis Socials dels Ajuntaments
Estadístiques de sancions i
amonestacions
Trimestralment
Continuar i augmentar l’aplicació de pràctiques restauratives com a
eina per a una bona convivència i fer, de les sancions, una eina
educativa i pedagògica.
Equip directiu, Claustre i coordinador de
convivència
Formació en mediació Al llarg del curs
Acabar de l’elaborar un nou ROF que inclogui unes normes de
convivència clares, consensuades i conegudes per a tota la comunitat
educativa
Equip Directiu, Orientador, professorat Programa de mediació i RRI A principi de curs.
Continuar amb el règim disciplinari més àgil i eficaç basat amb el
carnet per punts
Cap d’Estudis i professorat ROF A principi de curs
Promoure les xerrades per nivells sobre seguretat en les xarxes
socials, drogodependència, sexualitat, hàbits alimentaris, primers
auxilis, convivència...
Equip Directiu, Coordinador
Extraescolars i professorat
Coordinació amb serveis
socials, Policia Tutor, Guardia
Civil tutor, infermeres...
Al llarg del curs
Coordinar-se amb els policies tutors i el guàrdia civil tutor Cap d’Estudis ROF Al llarg del curs
Elaborar un decàleg de bones pràctiques a cada grup classe,
especialment a primer cicle d’ESO
Cap d’estudis, orientador i tutor PAT i tutories A principi de curs
Mantenir l’aula de treball i l’aula de treball pati. Continuar amb les
Brigades de Neteja
Cap d’Estudis i professorat Registre al Liorna Al llarg del curs
Premiar els alumnes que tenguin bones conductes disciplinàries Equip Directiu, tutors i coordinador
d’extraescolars
Registre dels punts en el carnet Al llarg de la segona
avaluació
Dotar d’una aula de jocs en temps de pati Professorat Aula i jocs del centre. Al llarg del curs
Constituir trimestralment la Comissió de Convivència Equip directiu i resta de membres de la
comissió de convivència
Espai Trimestralment
Fomentar les activitats que millorin la convivència del centre Equip directiu i la resta de la comunitat
educativa
Recursos disponibles del centre Tot el curs
Implantar el programa de tutoria entre iguals (els alumnes de 3r i 4t
són tutors d’alumnes de 1r d’ESO)
Coordinadora TEI, tutors, equip directiu. Formació obtinguda durant el
curs 14/15
Tot el curs
OBJECTIU 6. Potenciar la imatge del centre i les relacions amb les famílies, la societat i les escoles de primària adscrites
ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I INDICADORS TEMPORALITZACIÓ
Convocar reunions de coordinació amb l’AMIPA Equip Directiu i AMIPA Seguiments dels acords Quinzenalment
Convocar reunions de coordinació amb Serveis Socials, Policia Tutor i
Guardia Tutor
Cap d’estudis i orientadores Actes de les reunions Setmanalment
Millorar la comunicació amb les famílies Equip Directiu i professorat Liorna Al llarg del curs
Realitzar l’acollida de futurs alumnes de 1r d’ESO. A alumnes de 6e dels
CEIPS adscrits (cursa solidaria, jornades de portes obertes). A pares (reunió
informativa i jornada de portes obertes)
Equip Directiu Reunió informativa, power point,
circulars
Maig o Juny
Organitzar tallers, activitats formatives i divulgar informació adreçades a
famílies
Equip Directiu i orientadores Formació de l’Ajuntament i altres
institucions.
Al llarg del curs
Mantenir la Consulta Jove per a temes de salut i crear la Consulta de
Convivència per a temes de convivència
Equip Directiu, infermera i educadores
de carrer dels Serveis Socials dels
ajuntaments.
Aula de la consulta, reunions amb la
comissió
Setmanalment
(dimecres de 12:30 a
13:30)
Mantenir i millorar la coordinació entre els CEIPs adscrits i l’IES Equip Directiu Reunió amb les escoles Al llarg del curs.
Coordinar-se amb els CEIPs (acordar la proposta de dia de lliure disposició,
pla de formació conjunt, acords d’àrees, tallers per a pares)
Equip Directiu Reunió i seguiment d’acords A principi de curs i al
llarg del curs
Potenciar les relacions entre empreses i IES incidint en les FCT en empreses
(CFGM i FPB) i les empreses col·laboradores amb PISE/ALTER.
Equip Directiu i tutors d’FCT Circular d’agraïment, reunió a la
segona avaluació
En acabar les
pràctiques
Continuar la Col·laboració amb el Municipi (ajuntaments, associacions
culturals...). Continuar i establir nous lligams amb els pobles veïns per
col·laborar activament en activitats educatives i culturals.
Coordinació d’extraescolars i la resta de
coordinacions del centre, l’Equip
Directiu i el professorat
Acords de col·laboració Al llarg del curs
Continuar el Pla de Col·laboració amb l’Associació d’Alumnes (AA) i amb la
de pares i mares (APIMA) per organitzar activitats a l’institut fora i dins de
l’horari lectiu útils per a la formació, l’aprenentatge i la integració dins d’un
col·lectiu.
Equip Directiu Acords Al llarg del curs
Fomentar els hàbits saludables, l’activitat física i l’esport així com la dieta
mediterrània entre tota la comunitat eductiva.
Departament d’Educació Física Recursos humans: col·laborar amb
diferents clubs i entitats esportives del
municipi.
Al llarg del curs
Crear la coordinació de comunicació per establir canals de comunicació amb
els diferents membres de la comunitat educativa, potenciar el coneixement de la
realitat del centre a través de les activitats, programes, etc que es duen a terme,
coordinar els esdeveniments i actes de l’IES, especialment amb la coordinació
d’activitats extraescolars, intentar donar resposta a les demandes de continguts per
part d’altres institucions, Coordinar les tasques del contingut del web i la presència
a les xarxes socials)
Coordinadora de comunicació i equip
directiu
Recursos humans, recursos de
comunicació (taulell, televisor, xarxa
socials...)
Al llarg del curs
OBJECTIU 7. Mantenir i millorar les instal·lacions del centre.
ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I
INDICADORS
TEMPORALITZA
CIÓ
Continuar demanant la intervenció de l’IBISEC i l’ajuda de la
coordinadora de riscos laborals del centre per solucionar els
desperfectes i millorar les instal·lacions i infraestructures.
Continuar amb el manteniment periòdic de les instal·lacions
Equip Directiu i coordinadora de riscos
laborals
Pressuposts.
Grau d’assoliment
Al llarg del curs
Continuar demanant a l’IBISEC el porxo cobert al pati, la
modernització de l’ascensor.
Equip Directiu Grau d’assoliment Al llarg del curs
Continuar insistint a la Conselleria d’Educació i Cultura, en les
demandes per aconseguir més personal laboral no docent de l’IES,
especialment netejadors.
Equip Directiu Grau d’assoliment Al llarg del curs
Continuar demananant a la Conselleria d’Educació i Cultura
l’elaboració d’un conveni amb l’Ajuntament per poder utilitzar
plenament el poliesportiu en l’àrea d’educació física.
Equip Directiu Grau d’assoliment Al llarg del curs
Participar en la xarxa de centres ecoambientals i el concurs de
l’aula ecològica
Coordinador i comissió de Medi
Ambient
Memòria de la coordinació de
medi ambient
Al llarg del curs
Continuar amb els torns de grups de neteja del pati i netedat dels
espais
Coordinador i comissió de medi ambient
i tutors
Reunió de la comissió de medi
ambient
Al llarg del curs
Posar en pràctica mesures sobre l’estalvi energètic i recursos (paper,
electricitat, tòner, telèfon...).
Professorat. Factura d’electricitat, de
copistaria i de telefonia
Al llarg del curs
Continuar el pla d’Embelliment (aprofitar millor els espais).
Potenciar la implicació de l'alumnat amb el centre, col·laborant
activament en les activitats que s'hi duen a terme.
Equip Directiu, professorat i alumnat ROF, programacions
didàctiques
Al llarg del curs
Avaluar la forma de pintar les aules (si és possible fer una jornada
on participi tota la comunitat educativa)
Equip directiu i coordinació
d’extraescolars
Material per pintar i recursos
humans
Primer trimestre
Dotar del material necessari per a la seguretat en les aules
específiques, especialment els laboratoris.
Secretari Pressupost del centre Primer trimestre
OBJECTIU 8. Potenciar l'ús de les TIC com a eina de treball i com a recurs didàctic. ACTUACIONS RESPONSABLES RECURSOS I
INDICADORS
TEMPORALIT
ZACIÓ
Millorar la dotació informàtica del centre. Secretari i Coordinadors TIC Pressupost del centre Al llarg del curs
Millorar la connectivitat a la xarxa d’internet a totes les
aules. Avaluar la possibilitat d’instal·lar internet per
cablejat.
Secretari i Coordinadors TIC Pressupost del centre Al llarg del curs
Optimitzar l’ús dels netbooks dels alumnes i de les PDI Professorat i coordinador TIC Portàtils i PDI Al llarg del curs
Seguir amb la plataforma LIORNA per a la comunicació
interna i externa, per la gestió de processos (avaluacions
intermèdies, seguiment de pendents i repetidors), gestor
documental, gestió de les sancions i amonestacions.
Equip Directiu, coordinadors i
professorat en general.
Ordinadors Al llarg del curs
4. Organització general del centre
4.1. Calendari i horari del centre
Calendari escolar
D’acord amb la Resolució de la consellera d’Educació, Cultura i Universitats de 31 de
març de 2015 per la qual s’estableix el calendari escolar del curs 2015-2016 per als
centres docents no universitaris de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears, el curs
escolar comença dia 11 de setembre de 2015 i acaba el 22 de juny de 2016 (els alumnes
de 2n de Batxillerat acaben al voltant de 27 de maig, en funció de les dates de
selectivitat). Els alumnes de formació professional bàsica i cicles formatius de grau
mitjà, inicien les activitats lectives el dia 21 de setembre de 2015 i les finalitzen el dia
22 de juny de 2016
Inici de curs 11 de setembre: 9:00h: Presentació dels grups de 2n, 3r, 4t d’ESO.
10:00h: Presentació de 1r i 2n de Batxillerat.
11:45h: Presentació dels grups de 1r d’ESO
14 de setembre:
8:00 hores Inici activitats lectives de tots els nivells educatius excepte FP
21 de setembre:
8:00h Començament del curs escolar del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Cuina
i Formació Professional Bàsica
Calendari de pendents
Els exàmens de pendents es realitzaran durant el febrer. La setmana de 8 a 12 de febrer
es realitzaran les proves dels alumnes que tenen pendents a ESO o FP i la setmana de 22
a 26 de febrer es realitzant les dels alumnes de batxillerat.
DIES FESTIUS
12 d’octubre (Festa Nacional)
2 novembre (dilluns següent al dia de Tots Sants)
7 de desembre (dilluns següent al dia de la Constitució)
8 de desembre (dia de la Immaculada Concepció)
25 de desembre (Nadal)
29 de febrer (divendres, festa escolar unificada)
Tal com diu la resolució de la consellera per a l’aprovació del calendari escolar en el seu
apartat 7: Quan una o les dues festes locals coincideixin en dies no lectius del curs
2014-15, el centre pot determinar, en substitució d’aquestes, tants de dies no lectius
com coincidències s’hagin produït. I tenint en compte que les festes locals de Son
Servera són:
1 de febrer, Sant Ignasi (dilluns)
24 de juny, no lectiu (dimecres, Sant Joan, festa local)
El centre pot triar 1 dia de lliure disposició i 1 dies no lectius. L’equip directiu va
realitzar una proposta consensuada amb les escoles adscrites, el Claustre de 10 de
setembre i el Consell Escolar de 15 de setembre les va aprovar. Per tant els dies no
lectius acordats són:
26 de febrer (divendres, lliure disposició)
29 d’abril (divendres, lliure disposició)
Falten les festes autonòmiques (1 de març i, possiblement, el 2 de maig)
Vacances escolars:
Nadal: del 23 de desembre de 2015 al 7 de gener de 2016, ambdós inclosos.
Setmana Santa: del 24 de març a l’1 d’abril de 2016, ambdós inclosos.
Estiu: el 23 de juny de 2016 entrega de notes. El professorat no acabarà les activitats al
centre abans del dilluns 30 de juny del 2016.
Horari del centre
L’horari del centre consta de 7 sessions lectives i dos esplais, el primer de 20 minuts i el
segon de 15 minuts. Els dimarts la distribució horària és diferent, 5 sessions lectives i un
sol esplai (6 sessions per a 1r de Batxillerat) i divendres 6 sessions lectives (7 hores
lectives per a 1r de Batxillerat).
Horari d’ESO i 2n de Batxillerat
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
10:45 – 11:05 ESPLAI
11:05 – 12:00
12:00 – 12:55
12:55 – 13:10 ESPLAI ESPLAI
13:10 – 14:05
14:05 – 15:00
Horari de 1r de Batxillerat
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
10:45 – 11:05 ESPLAI
11:05 – 12:00
12:00 – 12:55
12:55 – 13:10 ESPLAI Acaben a
les 13:50
ESPLAI
13:10 – 14:05
14:05 – 15:00
Horari de 1r CFGM de Cuina
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
10:45 – 11:05 ESPLAI
11:05 – 12:00
12:00 – 12:55
12:55 – 13:10 ESPLAI ESPLAI
13:10 – 14:05
14:05 – 15:00
Horari de 2n CFGM de Cuina
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
10:45 – 11:05 ESPLAI
11:05 – 12:00
12:00 – 12:55
12:55 – 13:10 ESPLAI ESPLAI
13:10 – 14:05
14:05 – 15:00
Horari de 1r FPB de Cuina i restauració i FPB d’Electricitat i electrònica
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
10:45 – 11:05 ESPLAI
11:05 – 12:00
12:00 – 12:55
12:55 – 13:10 ESPLAI ESPLAI
13:10 – 14:05
14:05 – 15:00
Horari de 2n FPB de Cuina i restauració
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
10:45 – 11:05 ESPLAI
11:05 – 12:00
12:00 – 12:55
12:55 – 13:10 ESPLAI ESPLAI
13:10 – 14:05
14:05 – 15:00
Horari de 2n FPB d’Electricitat i electrònica
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:00 – 8:55
8:55 – 9:50
9:50 – 10:45
10:45 – 11:05 ESPLAI
11:05 – 12:00
12:00 – 12:55
12:55 – 13:10 ESPLAI ESPLAI
13:10 – 14:05
14:05 – 15:00
4.2. Criteris pedagògics per a l’elaboració dels horaris del centre (alumnes i professors).
Agrupament d’alumnes
El criteri per formar els grups s’elabora amb l’objectiu d’evitar al màxim possibles
diferències especialment en la dinàmica del grup en cadascuna de les àrees. Per tant els
alumnes no es distribueixen segons les seves aptituds i actituds si no que es fan en base
als informes orientadors dels centres de primària a 1r d’ESO i dels informes dels equips
educatius en les actes d’avaluació de la resta de grups. Hi ha repartits alumnes de totes
les optatives en totes les classes. Els que són repetidors, els de NEE, els NESE, així com
el alumnes d’incorporació tardana de l’aula d’Acollida també estan repartits per totes les
classes a fi de tenir-ne el mínim possible en una mateixa aula i poder dedicar-los així
més atenció i ser més ràpida la integració al nou centre.
Hi ha varis departaments que demanen agrupaments flexibles o desdoblaments de les
seves assignatures. Per aquest curs, s’han fet en les àrees de matemàtiques, anglès i
ciències naturals i tecnologia a 1r, 2n i 3r d’ESO i de català i castellà a 2n d’ESO, a
petició dels departaments. A 4t d’ESO hi ha desdoblaments de Física i química,
Tecnologia i Anglès.
Aquest curs, mantenim el criteri de barrejar els alumnes de 6è de primària de les tres
escoles quan comencen 1r d’ESO, també com els de 2n i 3r d’ESO, sempre seguint els
consells dels equips educatius i les optatives. Altres aspectes que també es tenen en
compte a l’hora de fer els agrupaments són: el nombre de grups, el criteri de l’equip
educatiu a l’avaluació de juny, la informació d’orientació i de la cap d’estudis adjunta
de 1r cicle. Els 4t d’ESO per blocs de troncals.
Optativitat
Les matèries optatives que s’ofereixen a 2n i a 4t d’ESO són aquelles que es proposen
als departaments, les assignatures específiques que s’ofereixen a 1r i 3r d’ESO són
aquelles que va aprovar el claustre de professors del centre durant el curs 14/15 a
proposta de la CCP. Finalment les que es realitzaran seran les de major demanda de
l'alumnat en la preinscripció realitzada en el darrer trimestre del curs anterior i segons la
disponibilitat de quota al centre.
Adscripció de professors
Els tutors dels grups de 1r i 2n d’ESO són preferentment del cos de mestres. Tots els
tutors d’ESO disposen dins el seu horari lectiu de dues hores de tutoria (una d’atenció al
grup i l’altra, d’atenció individualitzada) més una hora d’atenció a les famílies. Sempre
que sigui possible, s’intentarà que els professors tutors tenguin l’activitat d’estudis del
seu grup de tutoria.
Els tutors de FPB de cuina i restauració i FPB d’electricitat i electrònica són professors
de les especialitats de cuina i electricitat per els mòduls específics, respectivament.
També tenim dues mestres per a la part general de 1r i professors a 2n.
El tutor del grup de diversificació curricular de 4t d’ESO i el tutor de PMAR de 3r
d’ESO són professors de l’àmbit cientificotècnic i de l’àmbit sociolingüístic del
departament d’orientació.
Els alumnes del Programa de Compensatòria tenen el tutor del grup de referència i el
professor d’atenció a la diversitat del departament d’orientació.
Els alumnes de PISE/ALTER tenen de tutora la cap d’estudis de 1r i 2n d’ESO.
Criteris en l’elaboració d’horaris dels alumnes
Diàriament:
-Màxim de 7 hores lectives diàries
-Primer esplai de 20 minuts després de la 3a sessió lectiva diària
-Segon esplai de 15 minuts després de la 5a sessió lectiva diària (tots els dies
excepte el dimarts).
Setmanalment:
-32 sessions lectives a 1r, 2n, 3r, 4t d’ESO.
-34 hores a 1r de Batxillerat.
-32 hores a 2n de Batxillerat.
-30 hores a FPB, cuina i restauració, i electricitat i electrònica.
-31 hores al Cicle de Grau Mitjà de Cuina.
-Distribució de les àrees del currículum al llarg de la setmana, això vol dir que
no es repeteix una àrea un mateix dia.
-No hi ha hores lliures dins l’horari dels alumnes
-Desdoblament en les àrees de ciències naturals, anglès i tecnologia. D’Anglès a
4t d’ESO i a 1r de Batxillerat.
-Agrupaments flexibles a 1r d’ESO i 2n de ciències naturals. A 1r, 1r i 2n
d’anglès. De català i castellà a 2n d’ESO i de matemàtiques a 1r, 2n i 3r d’ESO.
Horari dels professors
-28 sessions de 55 minuts de permanència obligada en el centre 20 de les quals són
lectives. Cal destacar que 11 professors van a 21 hores i 2 a 22 hores.
-Màxim de sessions lectives diàries entre 2 i 5
-Permanència en el centre no inferior a 4 sessions
Repartiment de les hores del professorat
Hores lectives Hores complementàries
-Docència directa amb alumnes -Reunió departament
-Suport didàctic als alumnes amb un baix
nivell curricular
-Pla de guàrdies: general, biblioteca, aula
de treball, pati
-Dedicació a cap de departament o
subdepartament.
-Reunions dels òrgans de coordinació
docent.
-Tutoria a grup d’alumnes -Coordinacions del PALIC, PL, PIE, TIC
-Desdoblament de grups - Dedicació a la coordinació
(extraescolars, medi ambient, riscos
laborals, solidaritat, convivència, TIC)
-Dedicació a coordinacions (cicle,
mediambient, extraescolars, TIC,
Convivència, Biblioteca, Audiovisuals,
Língüística i TIL)
-Coordinació i reunions equips docents
-Formació en centres de treball -Atenció a pares i mares
-Majors de 55 anys (1h) -Manteniment d’aules.
-Tutoria individual.
-Consell Escolar (2 hores)
-Majors de 55 anys (2 hores de no
permanència)
-Seguiment alumnes PISE.
Guàrdies del professorat
Tot el professorat realitza un màxim de 6 GUÀRDIES, les quals són: ordinàries, d’aula
de treball, de pati i/o de biblioteca.
- Guàrdies ordinàries. A cada hora lectiva hi ha professorat de guàrdia. A la
primera i darrera hora n’hi ha un mínim de 3 i a les hores centrals n’hi ha un
mínim de 4.
- Guàrdies de l’aula de treball. A cada hora lectiva hi ha un professor/a de guàrdia
a l’aula de treball. A primera hora registra els alumnes que arriben tard. Si a la
sala de professors no hi professorat suficient per cobrir les guàrdies, el professor
de l’aula de treball anirà a cobrir les guàrdies de la sala de professors. En aquest
cas els membres de l’equip directiu s’encarregaran de vigilar l’aula de treball.
- Guàrdies de pati. El nombre de professorat en les guàrdies d'esplai és de 6:
o 3 professors i 1 membre de l’equip directiu a l’exterior
o 1 professor a la biblioteca
o 1 professor a l’aula de treball
o 1 professor a l’aula de jocs.
- Guàrdia de biblioteca. Degut a mancança d’hores complementàries el centre no
pot tenir obert totes les hores la biblioteca. De totes formes, el centre assigna el
màxim d’hores possibles a aquesta guàrdia. Abans d’anar a la biblioteca el
professorat que té assignada la guàrdia a la biblioteca passarà primer per la sala
de professors i mirar si el necessiten.
- També es podran assignar guàrdies extraordinàries quan hi ha una sortida o
activitats complementàries de centre. El professorat que va d’acompanyant a la
sortida deixarà feina a totes les hores que té un grup assignat i el que tocaria
tenir el grup d’alumnes que fa la sortida ha d’anar a la sala de professors per
comprovar quina guàrdia se li ha assignat.
4.3. Calendari de reunions i avaluacions.
Avaluació zero: 5, 6, 7 i 8 d'octubre
Preavaluació: 3,4,5 de novembre
1a AVALUACIÓ
2n BATX ESO-1r BATX-1r CFGM - 1r FPB 2n FPB 2n CFGM CUINA
-. 17 de novembre, sessions d’avaluació.
-. 20 de novembre lliurament de notes
-.3,0 de nov 1, 2 i 3 de desembre,
sessions d’avaluació.
-. 9 de desembre lliurament de notes
-. 24 de novembre, sessions d’avaluació.
-. 27 de novembre lliurament de notes
-. 15 de desembre, sessions d’avaluació.
-. 18 de desembre lliurament de notes
Preavaluació: 2,3 i 4 de febrer
2a AVALUACIÓ
2n BATX ESO-1r BATX-1r CFGM - 1r FPB 2n FPB 2n CFGM CUINA
-. 16 de febrer, sessions d’avaluació.
-. 19 de febrer lliurament de notes
-. 7, 8 , 9 i 10 de març sessions
d’avaluació.
-. 15 de març lliurament de notes.
-. 23 de febrer, sessions d’avaluació.
-. 26 de febrer lliurament de notes
-. 8 de març sessió d’avaluació.
-. 9 de març lliurament de notes.
-.del 14 març al 20 de juny FCT
Preavaluació: 9, 10, 11 i 12 de maig
3a AVALUACIÓ
2n BATX ESO-1r BATX- 1r FPB- 1r CFGM 2n FPB 2n CFGM CUINA
-. Les activitats lectives finalitzen
aproximadament el 27 de maig, la sessió
d’aval. vindrà condicionada pel calendari
selectivitat.
-. 15,16, 20 i 21 de juny sessions
d’avaluació.
-.23 de juny lliurament de notes
-. 3 de maig sessió avaluació.
-. 4 de maig lliurament de notes.
-. 9 de maig al 20 de juny FCT
-. 21 de juny sessió d’avaluació
alumnes FCT.
-. 23 de juny notes. -. 21 de juny sessió d’avaluació alumnes FCT.
-. 23 de juny notes.
Horari de coordinació pedagògica
Tots els organismes de la comunitat educativa estan representats en les diferents reunions que
s’organitzen al llarg del curs, segons la normativa vigent, en la tasca educativa. La periodicitat de
les trobades ve marcada pel ROC, pel ROF, per les instruccions de principi de curs i pels temes a
tractar.
Les reunions de coordinació pel curs 15/16
Reunió coordinació de cicle, caps d’estudis, orientació i educadores socials
Reunió de tutors per nivells, cap d’estudis i coordinadora de cicle
Reunió d’equips educatius
Reunió dels departaments didàctics.
Reunió de la Comissió de Coordinació Pedagògica (CCP)
En l’horari del professorat hi ha una hora lectiva per a la realització de les reunions de la Comissió
de Coordinació Pedagògica dins l’horari general setmanal del professorat que hi participa (que serà
dimarts a 7a hora). Aquesta hora correspondrà a una de les 3h lectives de dedicació del cap de
departament.
-Reunió de cap d’estudis amb orientació
-Reunió coordinació cap d’estudis i departament d’orientació.
-Reunió de la comissió d’extraescolars
-Reunions de la comissió mediambiental
-Reunió de claustre (dimarts a 7a hora)
-Reunió del Consell Escolar
-Reunió entre Cap d’estudis, Serveis Socials i Policia Tutor
-Reunió de la comissió lingüística
-Reunió de la comissió de convivència
-Reunió de solidaritat
-Reunió de l’equip educatiu de PISE/ALTER amb cap d’estudis
-Reunió del Taller de Compensatòria, orientador i cap d’estudis
-Reunió de l’equip directiu amb totes les coordinacions: biblioteca, medi ambient,
extraescolars, solidaritat, TIL, cicles, convivència, audiovisuals, normalització lingüística,
TIC i riscos laborals.
4.4. Mesures per a l’optimització i l’aprofitament dels espais i recursos.
Quant a la distribució d’espais, tots els grups tenen assignada una aula-grup. Com que hi ha hagut
un augment de grups respecte del curs anterior no hem pogut tenir una l’aula de desdoblaments.
Per aquest curs 15/16 es seguirà amb el sistema de reserves d’aules específiques i aules ordinàries.
Si es possible, durant aquest curs es farà amb l’aplicació de Liorna.
Tots els grups de 1r i 2n d’ESO tenen una aula amb PDI i microportatils. Les aules dels grups de 3r
i 4t d’ESO tenen PDI.
Els alumnes només surten de les seves aules-grup quan han fer la classe a una aula específica
(educació física, ed. Plàstica i visual, optatives, música, laboratoris, tallers, informàtica...).
Les aules específiques que disposa el centre són:
tres laboratoris del departament de naturals (física, química i biologia)
dos tallers de tecnologia, on es fan desdoblaments.
dues aules de música,
dues aules d’informàtica, on s’hi fan algunes optatives, desdoblaments i les assignatures
d’informàtica.
dues aules d’educació plàstica i visual.
El pavelló poliesportiu permet que hi facin classe d'educació física dos, i excepcionalment
tres, cursos simultàniament.
L’aula d’audiovisuals es farà servir eventualment com a aula per realitzar algunes optatives i
història d’art, així com alguns exàmens.
Biblioteca, s’utilitza com a aula per algunes hores en que no hi ha cap aula disponible.
Els CFGM i FPB de cuina i restauració van a fer classe a l’hotel durant un període que sol variar
segons la temporada de l’hotel Millorsol, però que normalment sol ser des de novembre fins abril.
Els alumnes de 1r d’FPB aniran a l’hotel com a mínim un dia a la setmana (dimarts), depenent del
funcionament del curs es podran augmentar els dies d’anar a l’hotel. Els alumnes de 2n d’FPB
aniran cada dia a l’hotel.
5. Projectes institucionals, plans del centre...
5.1. Documents institucionals
5.1.1. Plans d’actuació anual
5.1.1.1. Pla d’actuació del projecte lingüístic de centre
El Projecte Lingüístic de Centre actual fou aprovat en el curs 2010-2011, durant el curs 2014-2015
es va començar la seva modificació i durant el curs 15/16 es finalitzarà.
COMPOSICIÓ DE LA COMISSIÓ
Elena Alegre (coordinadora lingüística, subdepartament d’Alemany adscrit al departament
de llengües estrangeres)
La resta de membres de la CCP.
A fi d’arribar a l’ús ple de les dues llengües oficials de la Comunitat Autònoma, la coordinació
lingüística s’encarregarà de promoure, en la comunitat educativa, actuacions per a la sensibilització,
foment i consolidació de l’educació intercultural i de la llengua catalana com a eix vertebrador d’un
projecte educatiu basat en el plurilingüisme.
Aquesta coordinació tendrà com a objectius bàsics els següents:
1- Revisar i modificar el Projecte Lingüístic del Centre.
2- Elaborar un qüestionari lingüístic orientat a tota la comunitat educativa del centre per tal
d’actualitzar les dades que serveixen per a elaborar el PLC.
3- Promocionar i coordinar les activitats previstes en la concreció anual del projecte
lingüístic del centre.
4- Informar i difondre, als diferents sectors de la comunitat educativa, de les mesures
d’estímul que afavoreixin la realització del projecte lingüístic de centre.
5- Elaborar activitats i recopilar recursos que afavoreixin la integració de l’alumnat dins
l’entorn, afavorint així la igualtat entre tots els alumnes independentment de la seva
procedència.
5.1.1.2. Accions anuals del pla d’acolliment / programa d’acolliment lingüístic i
cultural (PALIC)
El centre disposa del taller de llengua-aula d’acollida per als alumnes nouvinguts, parlants de
llengües romàniques i no romàniques.
Aquests alumnes treballen materials especials per al seu nivell.
Per aconseguir una integració progressiva, són avaluats amb adaptacions i la nota de cada trimestre
és consensuada entre el professor del taller de llengua-aula d’acollida i el professor de l’aula
ordinària.
Del seu horari lectiu, unes hores assisteixen al Pla d’Acolliment i unes altres són dins del seu grup
de referència, fent el mateix que els seus companys de classe. (PALIC).
5.1.1.3. Accions anuals del pla de convivència
Pla de control i seguiment de la disciplina
Objectiu:
La convivència pacífica, el respecte, la tolerància, l’autoestima, l’esforç i la feina ben feta sempre
respectant les diferències individuals són un dels pilars de l’ensenyament i del creixement personal,
per això aconseguir una bona actitud de tot l‘alumnat és un dels temes primordials de l’equip
directiu de l’IES Puig de Sa Font.
Cada curs escolar ens proposem fomentar l’exigència en el treball ben fet i cooperatiu, tenint en
compte que la indisciplina sovint neix de la falta de feina i motivació. Evitar actituds disruptives
passa per fer un pacte de treball en què els alumnes assisteixin a classe amb els deures fets i el
material pertinent, és a dir, amb la feina reflectida al quadern, i per una implicació directa de les
famílies dels alumnes, participant en el dia a dia de l’aprenentatge dels seus fills.
L’institut ha de ser un recurs social de la col·lectivitat.
Agrupaments
Per aconseguir grups homogenis entre ells, és a dir, per no fer diferències entre grups bons i dolents,
i evitar, al màxim, actituds negatives a l’aula i fomentar un bon ambient de treball, els alumnes de
1r i 2n í 3r han estat distribuïts independentment de l’optativa que han triat. De manera que hi
conviuen alumnes amb més o menys interès per l’esforç en l’aprenentatge. Els alumnes de 4t
d’’ESO ja estan distribuïts per optatives i segons les seves prioritats, necessitats o interessos de cara
al batxillerat.
A cada grup s’ha assignat un nombre de repetidors concret –que depèn de la seva actitud-, perquè la
classe estigui equilibrada pel que fa a la ràtio i el clima de treball, tot i que el nombre d’alumnes per
grup supera totes les previsions la qual cosa té efectes negatius i perjudicials per a la comunitat
educativa en general.
Els alumnes de l’Aula d’Acollida també s’han repartit entre totes les classes per facilitar-los la
integració en una nova cultura i en cada grup es visqui la diversitat.
Pel que fa a 1r d’ESO, el criteri ha estat, com fa alguns cursos, barrejar els alumnes de les tres
escoles per evitar, entre altres coses, estigmes, rols i “vicis” ja adquirits. Les llistes, és a dir la
distribució dels alumnes en cadascun dels grups, provenen de les reunions que la cap d’estudis
adjunta de 1r cicle i l’orientadora fa just abans d’acabar el curs amb els tutors de 6è de primària de
les tres escoles adscrites al nostre centre.
A l’hora de fer els agrupaments a l’ESO també es fan seguint les observacions i consells orientadors
dels equips educatius, les coordinadores de cicle i les caps d’estudis adjuntes.
Carnet per punts
Durant el curs 14-15 l’IES Puig de sa Font es va posar en marxa el règim sancionador basat en el
carnet per punts. La seva valoració ha estat positiva, és per això que durant el curs 15/16 es
continuarà amb aquesta proposta.
El seu funcionament pretén aconseguir un major equilibri entre el comportament disciplinari dels
alumnes i les sancions i, també, afavorir la reconducció dels alumnes reincidents.
Per tant, valorarem el comportament, l'actitud, la feina... al centre i fora d'ell durant els períodes
lectius.
L'alumne començarà el curs amb 12 punts. Cadascú tendrà el seu carnet virtual que podran
consultar en el Liorna (se'ls explicarà el funcionament un cop comenci el curs). En les
preavaluacions i avaluacions s'informarà els pares amb un resum detallat, tanmateix ho podran
consultar al Liorna en tot moment.
A la taula següent es mostra com es perdran el punts
FALTES
PUNTUALITAT
5 faltes de puntualitat = 1 aula de pati = - 1 punt
Falta de puntualitat a 1a hora = 1 aula de pati
AULA PATI - 1 punt
AULA TREBALL - 2 punts
AMONESTACIONS Lleu – 3 punts, greu – 4 punts, molt greu –5 punts
Les conductes estan tipificades en el protocol de règim disciplinari.
Les sancions que tendran els alumnes són:
BRIGADA DE NETEJA En tenir 4 punts o menys
EXPULSIÓ 3 DIES En tenir 0 punts
Els alumnes podran realitzar tasques de neteja, ajuda dins del centre en la biblioteca, col·laboració
amb professors i coordinacions, ajudar companys nouvinguts, millorar les notes, altres activitats que
ajudin en la convivència del centre...
Aquestes, i altres tasques, seran proposades conjuntament amb els professors o els tutors, seran
aquests juntament amb els caps d'estudis qui decidiran la puntuació recuperada.
A més, els punts s'aniran recuperant, d'un en un, cada 15 dies, si tenen una bona conducta i no han
perdut cap punt. L'alumne perdrà el carnet quan estigui expulsat, després tendrà un nou amb els
punts que li queden després de l'expulsió. Aquells alumnes que tenguin 12 punts al final de
l'avaluació tendran un premi.
L’alumne que no s’adapti a les normes i a les regles de funcionament del centre i que, per tant,
estigui expulsat, tindrà el dret de ser informat del que es treballarà a classe durant la seva absència,
se li donarà feina per fer i tindrà dret a presentar-se als exàmens durant el període que duri
l’expulsió.
Cal dir que tot i que hi ha diferents tipus de mesures disciplinaris, segons la gravetat dels fets, una
n’exclou una altra, és a dir, per un mateix fet no es poden posar dues mesures diferents.
Totes les conductes disruptives i les sancions corresponents estan detallades i les podem consultar
en el Reglament d’Organització i Funcionament del centre (ROF), document oficial de centre.
Aula de pati
Els alumnes poden ser sancionats sense el 1r pati, és a dir, assistint a l’Aula de Treball en horari
d’esbarjo per continuar fent les tasques que li doni el professor que l’hi ha enviat.
El professor que enviï un alumne a l’Aula de Treball de Pati donarà feina a l’alumne i haurà de
registrar a caporalia el dia i la feina que ha de fer, així el professor de guàrdia de l’AP ho podrà
registrar al programa Liorna. El professor que li envia haurà de comprovar que l’alumne/a ha fet la
feina.
Aula de Treball
És un espai per atendre i tenir controlats tots aquells alumnes de l’ESO i FPB que per diversos
motius no tenen una bona predisposició envers la feina, el professorat i els companys. Hi assisteixen
els alumnes que no s’adapten als suggeriments dels professors, no accepten les normes bàsiques de
convivència i les seves actituds disruptives impedeixen el normal funcionament de la classe.
Un alumne pot ser enviat a l’Aula de Treball només en els supòsits següents:
Conductes que puguin impedir o dificultar el normal funcionament de la classe.
Actes de desobediència vers el professor/a.
L’alumne a qui derivin a l’Aula de Treball hi anirà acompanyat d’un professor de guàrdia, que
haurà de presentar un full identificatiu de l’alumne, emplenat pel professor que l’hi enviï, al
professor de guàrdia de l’AT a fi que en registri les seves dades i tot el que sigui referent a
l’expulsió. L’alumne hi anirà amb feina, que li posarà el professor que l’expulsa de l’aula ordinària.
Brigada de neteja
La brigada de neteja és una sanció que es posa als alumnes que tenen 4 punts o menys o per altres
motius que s’hagin acordat amb la cap d’estudis i el seu tutor. La sanció consisteix en netejar el
centre (pati, parets...) durant una hora i fora del seu horari lectiu. Del control d’aquests alumnes se
n’ocupa un membre de l’equip directiu. Acostuma a ser els dimarts de 13 a 14h i els divendres de
14 a 15h, quan tots els alumnes, menys els de 1r de Batxillerat, dimarts i divendres, han acabat les
activitats lectives.
Amonestacions
Les amonestacions les posen els professors (al programa Liorna) i les confirma l’equip directiu.
Estan tipificades en els drets i deures dels alumnes, en l’article que desenvolupa les actituds
perjudicials per a la convivència en el centre.
Resolucions per conformitat i expedients disciplinaris
Vénen tipificats als drets i deures dels alumnes com a conductes greument perjudicials per a la
convivència en el centre. El centre sempre obrirà un procés de resolució per conformitat i, en cas de
no acceptar la sanció per part de l’alumne/ o dels representants legals (si és menor), a les 48 hores
s’obrirà un expedient disciplinari. Ambdues mesures estan centralitzats en la directora, tot i que en
els expedientes disciplinaris s’assigna un professor del centre com instructor.
Tutoria Individual
Les caps d’estudis adjuntes amb l’ajuda de la coordinadora de tutors, el departament d’orientació i
els equips educatius, assignaran un tutor compartit als alumnes, principalment de 1r, 2n i 3r d’ESO,
que necessitin una atenció especial per problemes de rendiment acadèmic o convivència.
El tutor general del grup compartirà les tasques de seguiment d’alguns dels seus alumnes amb un
altre tutor, si és possible, del seu mateix equip educatiu. En alguns casos pot ser extern. El tutor
compartit farà un seguiment personalitzat a un màxim de tres alumnes al llarg del curs dels temes
que l’equip educatiu cregui més convenients: control de l’absentisme, de l’agenda, dels deures, de
la feina diària, de l’actitud, del material...
El professor que tingui una tutoria compartida ho té registrat en el seu horari lectiu com a hora
complementària. En cas que a un professor se li adjudiqui una tutoria compartida, farà un seguiment
dels alumnes al seu càrrec d’una hora a la setmana com a mínim. El que es pretén és que posi tota
l’atenció en aquests casos concrets d’alumnes que necessiten un control més important, per això el
contacte amb les famílies serà prioritari i constant (el centre compta amb un protocol de les tutories
individuals).
Projecte de Conciliació
El Projecte de Conciliació, proposat per les educadores socials de Son Servera, és una mesura de
suport a una expulsió o a l’expedient disciplinari instruït als alumnes amb conductes perjudicials o
greument perjudicials per a la convivència en el centre.
L’alumne, a qui s’ha d’aplicar un sanció disciplinària important, es pot acollir al pla de treball
proposat per les educadores socials de l’Ajuntament de Son Servera juntament amb les caps
d’estudis i els tutors, sempre que la família també hi estigui d’acord i segons quina norma de
convivència hagi infringit.
En alguns casos, la mesura evita l’obertura d’un expedient disciplinari, que consisteix a fer que
l’alumne treballi durant tres dies amb una de les educadores a les dependències dels Serveis Socials
de Son Servera o altres espais del municipi fent tasques de l’institut i/o un treball més personal
sobre hàbits socials. De vegades, l’alumne fa feines per a la comunitat, a través de la brigada de
l’Ajuntament.
Amb aquesta mesura, tot i que l’alumne és fora de les activitats lectives, està controlat, ocupat en
feines didàctiques i té cop a objectiu evitar que reincideixi en aquest tipus d’activitats negatives per
a la convivència en el centre escolar.
Cal dir que en els darrers cursos, degut a la manca de recursos, no s’ha aplicat aquesta mesura.
Durant el curs 2015-2016 s’intentarà tornar posar en marxa, ja que, en moltes ocasions, és una
mesura molt apropiada.
Contacte i coordinació amb les famílies
El referent familiar és bàsic i primordial en el desenvolupament educatiu dels alumnes, per això el
contacte amb les famílies ha de ser constant per tenir-los informats de qualsevol fet que afecti els
seus fills (absències, amonestacions, relaxació cap als estudis... El tutor de grup, doncs, hi té una
gran responsabilitat, és per això que dins el seu horari tenen una hora setmanal d’atenció als pares
En les reunions generals o individuals amb les famílies al llarg del curs, es comunicarà que la feina
de cada dia i l’actitud és imprescindible per aconseguir èxits, de manera que els alumnes expulsats
d’un a tres dies per amonestacions marxaran a casa amb feina, que recollirà el tutor i els caps
d’estudis.
En la reunió de principi de curs que organitza el centre per a les famílies, cada tutor dóna l’adreça
de la pàgina web del centre i de Liorna, on poden consultar una guia informativa feta per l’equip
directiu on s’explica el funcionament del centre, els estudis i els programes que s’hi imparteixen, les
normes, la plantilla de professors, els càrrecs, les coordinacions... Aquesta guia recull també l’horari
d’atenció als pares que té cada professors en el seu horari lectiu. Si no té hores de reunió amb els
pares, en qualsevol hora lliure, i quedant d’acord abans, els ha de rebre.
Els fulls de matrícula inclouen un full de permís per a rebre SMS amb l’objectiu, entre d’altres,
d’aconseguir un contacte directe i eficaç amb les famílies, a fi que estiguin directament informades
de tot el que té a veure amb l’educació dels seus fills -a través del programa de la Conselleria,
Xestib, i del programa personal del centre, Liorna, s’hi poden registrar convocatòria de reunions,
faltes d’assistència, retards, actituds disruptives, calendari d’exàmens, deures...
Enguany, a la reunió de principi de curs, s’ha repartit als pares i les mares un full a emplenar on
donen permís per accedir en aquests programes, a través d’una contrasenya personal i privada, per
consultar les dades del centre, les notes dels seus fills, els retards, les amonestacions... Aquells pares
i mares que no han pogut venir tenen la possibilitat de donar-se d’alta si van a secretaria del centre.
L’AMIPA del nostre centre, molt activa i compromesa, juga un paper molt important pel que fa al
suport als professionals de l’educació en temes escola-família. Se la convida a moltes activitats
culturals i es presenten davant dels pares de 6è, futurs alumnes nostres, perquè participin activament
en el centre i s’involucrin en l’associació.
Es comunica a les famílies, també, que l’agenda (en paper i la de Liorna) és el mitjà de comunicació
amb el professor i que cada dia haurien de consultar els deures i les dates d’examen, etc. També
serveix per informar al centre de qualsevol eventualitat de l’alumne i/o justificar absències.
PROGRAMA DE TUTORIA ENTRE IGUALS (TEI)
Adjuntam la programació
5.1.1.4. Pla de Pendents
Des dels departaments educatius de l’institut es fa un seguiment continuat dels alumnes amb
assignatures pendents.
Des de principi de curs, el control del treball de recuperació es realitza de forma periòdica segons el
criteri de cada departament a fi de detectar de seguida els alumnes que no treballen, informar-ne al
tutor i prendre decisions al respecte.
L’avaluació de pendents es fa a final de curs, en la mateixa junta de juny i setembre. El responsable
de posar la nota final de l’àrea pendent de cursos anteriors és el professor actual, membre del
departament al qual pertany l’àrea pendent, i que ha fet el seguiment de l’alumne o el cap de
departament o el professor designat com a responsable dels alumnes pendents escollit pels membres
del departament.
A principi de curs, la cap d’estudis reparteix a cada cap de departament la llista dels alumnes amb
assignatures pendents d’altres cursos (nom alumne, àrea suspesa i de quin nivell) a fi que els
professors i el tutor tingui controlats els alumnes de seguida.
El cap de cada departament ha d’incloure a la programació didàctica, d’acord amb la normativa, els
criteris presos per tots els seus membres sobre els punts que formen part del Pla de Recuperació de
Pendents. A les programacions didàctiques, doncs, hi ha un apartat concret sobre les àrees pendents
on es reflecteix com n’organitzen el seguiment: continguts, seguiment, avaluació...
A final de cada avaluació s’afegeix al butlletí de notes un altre full, consensuat per la CCP, on
queda reflectit el rendiment de l’alumne amb cada pendent a fi que la seva família n’estigui
informada.
5.1.1.5 Pla de repetidors
El professor de cada àrea que tengui alumnes repetidors serà el responsable de fer el seguiment dels
repetidors en la seva àrea.
A cada avaluació intermèdia es farà un full de seguiment concret i més específic del comportament i
de la feina que fan aquests alumnes a cada matèria.
Els tutors faran arribar aquest full de seguiment als pares per informar de la situació dels seus fills.
5.1.1.6 Pla per a l'avaluació, seguiment i valoració dels resultats acadèmics
La junta d’avaluació
La junta d’avaluació ordinària, tres en total, més la de setembre, extraordinària, es reuneix al final
de cada trimestre del curs escolar i la coordina el tutor del grup. Hi assisteixen tots els professors
del grup, dos membres de l’equip directiu (un dels quals ha de ser el cap d’estudis adjunt del curs),
un membre del departament d’orientació (orientadora del cicle), la coordinadora de cicle, si és el
cas, el professor dels alumnes del grup que formen part d’una optativa o grup flexible o un
programa específic (taller de compensatòria, per exemple) i, si és el cas, el tutor/a individual.
Els professors que fan optatives amb menys de cinc alumnes en un grup estan exempts d’assistir a
l’avaluació, però han d’avaluar i posar les notes dels alumnes.
Avaluació inicial
Es convoca durant la primera quinzena d’octubre. Durant la reunió, cada membre de l’equip
educatiu fa les observacions pertinents sobre el resultat de les proves orientadores del nivell
curricular de cada alumne en la seva àrea, les quals tenen com a objectiu detectar qualsevol tipus de
problema d’aprenentatge, determinar el nivell de competència, adoptar els criteris i prendre les
decisions per organitzar el pla de mesures d’atenció a la diversitat (suports, ACI, tutor individual,
PDC, PMAR, FPB, PISE/ALTER, taller de compensatòria, derivació a orientació per fer diagnòstic,
etc.).
Els resultats acadèmics són orientatius, per tant no surten reflectits al butlletí de notes. Tanmateix,
el professorat de cada grup ha d’omplir una graella de cada alumne, on queden reflectits el seu
nivell curricular, l’actitud, els hàbits de feina, assistència al centre... Aquests informes, que recull el
tutor, tenen com a finalitat deixar constància del seu rendiment i poder informar les famílies. A més
també s’entrega l’informe d’amonestacions, sancions i bonificacions que tenen fins a la data.
Primera, segona i tercera avaluació
S’avalua el rendiment acadèmic general del grup i el rendiment individual de cada alumne, és a dir,
el seu procés d’aprenentatge i les seves capacitats. S’avalua també el clima de convivència,
l’actitud, assistència del grup i es decideixen les mesures i les pautes d’actuació per millorar els
resultats acadèmics i actitudinals.
Avaluació de pendents
En febrer o març es farà la setmana d’exàmens de recuperació de pendents. La junta avaluadora de
pendents està formada pels professors de l’equip educatiu de l’alumne amb l’àrea del seu
departament pendent i els caps d’estudis. En cas que l’àrea pendent no la cursi, és a dir, no formi
part del currículum de l’alumne en aquell any, hi serà present el cap del departament o la persona en
que hagi delegat.
Prova extraordinària de setembre
Els alumnes fan la prova extraordinària els primers dies de setembre, la junta avaluadora de la qual
dictamina el nivell curricular de l’alumne i decideix, seguint les pautes i els criteris oficials sobre
l’avaluació, si promociona o no, si titula o no o si seria positiu derivar-lo a un grup concret o a un
altre tipus d’estudis.
Per acord a la CCP, els departaments han d’elaborar material obligatori perquè alumnes que hagin
de presentar-se al setembre continuïn treballant durant l’estiu i puguin assolir els mínims exigibles
per recuperar una àrea determinada. També es dóna aquesta feina als alumnes que s’han de
presentar al setembre d’alguna àrea pendent. Aquesta feina es troba penjada a la web del centre.
Valoració dels resultats acadèmics
Després de cada avaluació, que coincideix amb el final de cada trimestre, l’equip directiu convoca
un claustre per comentar, entre altres coses, els resultats acadèmics -per grup, àrea i etapa- i els
resultats disciplinaris. Se’n reparteix una còpia a cada cap de departament didàctic, i tots els seus
membres han de fer una valoració per escrit dels resultats en les seves àrees amb propostes per
millorar els resultats, a curt i mitjà termini, en aquelles àrees que el resultat del grup es desviï en
més d’un 20% de la mitjana de les Illes Balears. Aquests informes es lliuren a l’equip directiu i a
l’inspector del centre.
Les actes
L’acta de la junta d’avaluació és l’informe que redacta el tutor del grup de tota la informació que
recull de l’equip educatiu a la reunió d’avaluació. En aquests fulls oficials, hi han de constar totes
les observacions i les propostes pertinents del professorat de les diferents àrees, els acords i les
mesures que cal adoptar per al grup o per a casos individuals i un registre de qualsevol tipus de
votació que s’hi faci.
En la reunió d’avaluació de l’equip educatiu, s’haurà de parlar, valorar dels temes següents, tant pel
que fa al grup en general com pel que fa a cadascun dels alumnes que l’integren (el tutor i el cap
d’estudis adjunt hauran de deixar constància per escrit):
dinàmica del grup
comportament i actitud
assistència a classe
hàbits de treball
adaptacions curriculars
amonestacions i expulsions
propostes per al grup i per a un alumne en concret
seguiment i atenció dels alumnes amb pendents
seguiment i atenció dels alumnes repetidors
L’acta d’avaluació va acompanyada d’un full d’assistència a la junta d’avaluació dels professors de
l’equip educatiu.
El butlletí de l’alumne recull els seus resultats acadèmics en les distintes àrees, les observacions
pertinents dels professors sobre el seu procés d’aprenentatge, el control de l’assistència a classe
(faltes justificades i sense justificar i retards), les amonestacions i sancions que hagi tengut fins el
moment i els punts que té del carnet.
Reunions d’equips educatius
A petició del tutor, de l’equip directiu, de les coordinadores o del professorat, es poden convocar
equips educatius per tractar temes relacionats amb un grup determinat o un alumne en concret.
La reunió, la convoquen normalment els caps d’estudis adjunts i/o tutors i la periodicitat ve donada
per la dinàmica de cada grup.
Els motius més freqüents són per problemes actitudinals o perquè hi ha alumnes que necessiten una
atenció educativa més personalitzada.
Com és habitual, es fan reunions dels equips educatius de tots els cursos de manera periòdica, els
dimarts a partir de les 13h.
5.1.1.7. Pla d’actuació anual del departament d’orientació-equip de suport.
Les accions es concreten dins la programació del departament d'orientació.
5.1.1.8. Particularització del projecte d’intervenció educativa (PIE).
Pla d’Atenció a la Diversitat
La diversitat al nostre centre té a veure amb molts factors, tots ells coberts pel centre i
desenvolupats al PAD, projecte elaborat cada inici de curs i a la disposició de tota la comunitat
educativa.
.
Els alumnes de NEE i NESE tenen atenció personalitzada amb els suports, les PT, les orientadores
de primer i de segon cicle, els tallers, els materials i exàmens adaptats (ACI), el treball en fitxes i el
seguiment del tutor i del tutor individual i la logopeda.
Molta de la informació i de la feina feta ens arriba amb els informes de les escoles de primària i de
les entrevistes del cap d’estudis adjunt de primer cicle i l’orientador de l’IES amb els tutors de 6è de
Primària.
En les avaluacions inicials, l’equip educatiu, una vegada coneguts els alumnes, decideix altres
adaptacions curriculars no significatives, elabora els grups flexibles i desdoblaments i deriva
alumnes als diferents programes del centre (PDC, PMAR, taller de compensatòria, PALIC, FPB,
PISE, ALTER,...). Aquests acords seran informats als pares i es podran dur a terme amb la seva
autorització
A més, a l’avaluació inicial, també s’ha decidit quins alumnes, sense diagnòstic, però, segons
l’equip docent, amb problemes d’aprenentatge importants, han de tenir entrevistes amb les
orientadores per, si és el cas, detectar qualsevol problema que dificulti la seva evolució acadèmica
positiva.
Pla de Suport al Taller de Compensatòria:
La feina del taller de compensatòria és molt important per al desenvolupament personal dels
alumnes amb problemes socials i d’aprenentatge. Necessita del contacte directe amb el professor de
l’aula a fi d’adaptar continguts i material i trobar sentit satisfactori a la mesura.
Els alumnes que hi formen part estan proposats per l’equip educatiu i el departament d’orientació a
les avaluacions de cada trimestre. Hi poden assistir a partir del segon any de fer 1r d’ESO, en casos
excepcionals, en començar l’institut per primera vegada, i tenen un horari fix en el taller, unes
feines assignades i un compromís de dur-les a terme per poder-s’hi mantenir. El centre té un
protocol on s’estableix que els alumnes per poder entrar al TC es necessària l’autorització dels pares
i que serà l’equip educatiu, a proposta del tutor i dels professors del TC, qui determinarà en quines
àrees i quines hores podran anar al TC.
Les feines que hi realitzen s’exposen en el centre o fires educatives i algunes d’elles es poden
comprar a preus assequibles a fi de participar en organitzacions solidàries.
Cada curs escolar realitzen material didàctic per als departaments i material per a millorar les
instal·lacions del centre.
El taller de compensatòria també dedica hores a atendre els alumnes dels programes PISE i ALTER,
d’escolarització compartida.
5.1.2. Revisió dels projectes institucionals.
5.1.2.1. Projecte educatiu de centre (PEC)
5.1.2.2. Reglament d’organització i funcionament del centre (ROF)
La direcció del centre, durant el curs 14-15 va elaborar el ROF, partint de l’antic ROF i Reglament
de Règim Intern, durant el primer trimestre del curs 15-16 se n’haurà de fer l’avaluació, amb les
esmenes pertinents, per part de la CCP, Claustre i Consell Escolar.
5.1.2.3. Pla de convivència.
Durant el curs 14-15 es va modificar el pla de convivència, a partir del seminari que es va realitzar,
la coordinadora va recollir allò acordat. Fou aprovat en el primer consell escolar del curs 15-16
5.1.2.4. Tractament de llengües.
5.1.2.4.1. Projecte lingüístic de centre (PLC).
Durant el curs 15-16 es finalitzarà el PLC que es va començar el curs passat. Posteriorment passarà
pel procés d’aprovació establert per la normativa.
5.1.2.4.2. Pla d’acolliment / Programa d’acolliment lingüístic i cultural (PALIC).
Per tal de dur a terme aquestes actuacions, el centre compta amb 12 hores setmanals al taller de
llengües. Repartides entre els següents professors:
Francesca Marquès Pardo (1 hora setmanal)
Eva Maria Tomàs Sanchís (10 hores setmanals)
Mercè Rojals Asensio (1 hora setmanal)
Montserrat Santandreu Ginard (1 hora setmanal)
Maria Antonia Rosselló Oliver (1 hora setmanal)
Maria Antonia Torrendell Fullana (1 hora setmanal)
Joan Gelabert Miro (1 hora setmanal)
En el taller PALIC es fan diferents nivells depenent del curs, l’edat i de les necessitats dels alumnes.
5.1.2.5. Atenció a la diversitat.
Es concreten dins la programació del departament d'orientació les accions referents a:
Pla d’atenció a la diversitat (PAD).
o Projecte d’intervenció educativa (PIE)
o Programa de diversificació curricular (PDC).
o Programa per a la millora de l’aprenentatge i del rendiment (PMAR)
o Programa d’intervenció socioeducativa (PISE/ALTER).
Pla d’acció tutorial (PAT).
5.1.2.6. Pla d’emergència i evacuació
El nostre centre ve reclamant des de fa molts cursos tenir una revisió del pla d’emergències i
evacuació, ja que el que tenim està obsolet (falta incorporar les modificacions que es varen fer a la
planta -1 quan es va fer la cuina i les calderes de la calefacció, també falta incorporar alguns canvis
d’aules i laboratoris així dues sortides d’emergència). Cada curs el coordinador de riscos laborals
juntament amb l’equip directiu s’ha adreçat al Servei de Prevenció de Riscos Laborals per demanar-
ho. Durant el curs actual seguirem amb aquesta sol·licitud.
A pesar de no tenir un pla actualitzat en el centre, la coordinadora de riscos laborals ha revisat, com
sempre, les mànegues contra incendis, les cintes antilliscants (se n’hi ha afegit enguany moltes
més), els extintors i les calderes de la calefacció.
A més l’ascensor del centre no compleix la normativa i, per tant, no es pot utilitzar. Telefònicament
ja ens han avisat que això serà complicat que ens ho facin.
5.2. Plans específics de centre.
5.2.1. Pla d’Activitats Complementàries i Extraescolars
Es presenta a la CCP d’inici de curs i al Consell Escolar la normativa d’extraescolars per a tot el
centre: propostes i condicions per fer activitats, tant per cent mínim de participants, preu màxim...
Les activitats extraescolars de cada departament estan reflectides a les seves programacions
didàctiques.
El Consell Escolar aprova totes les sortides i viatges d’estudis a fora de l’illa o de més de 24 hores.
La relació de les activitats extraescolars proposades està dins la programació d’extraescolars (annex
3).
A més el Consell Escolar haurà de ser informat i haurà d’aprovar aquelles sortides extraescolars que
suposin un cost igual o superior a 10€, sense comptar el servei de transport. En el Consell Escolar
de 15 de setembre ja es va aprovar una activitat que superava aquesta quantia.
En cas de que algun professor vol sortir fora del centre en horari lectiu s’ha de fer seguint la
normativa de sortides extraescolars, en cas de que no ho hagi fet signarà el full de sortida que hi ha
a consergeria on hi haurà el nom i llinatges del professor/s que se’n responsabilitza de la sortida,
així com els noms i llinatges de tots els alumnes que surten i el temps que estan fora. A més els
alumnes hauran de deixar les seves motxilles dins del centre.
5.2.2. Pla Ecoambiental
La comissió mediambiental està composta pel coordinador i un equip de professors per crear
consciència a tota la comunitat educativa de la importància del respecte al mediambient i de la
importància de l’estalvi. També informa i proposa activitats dirigides en aquest aspecte i a fer de
l’institut un centre sostenible i net.
La comissió treballa amb els responsables de mediambient de l’Ajuntament de Son Servera, la
Conselleria, el Consell de Mallorca i altres associacions per muntar activitats didàctiques amb
l’alumnat.
L’IES Puig de Sa Font forma part, per acord del Consell Escolar, de la xarxa de centres
ecoambientals. El Consell Escolar de 15 de setembre ja va aprovar que el nostre centre continues en
aquesta xarxa.
Com cada curs escolar, la campanya de sensibilització ha començat a principi de curs amb la neteja
dels espais interiors i exteriors del centre. També s’organitzen el reciclatge de llaunes i el concurs
del grup més sostenible en estalvi energètic, reciclatge i reutilització. La campanya perquè
s’utilitzin les papereres és constant i ho continuarà sent.
L’altra activitat que es posa en marxa cada curs escolar és la neteja del pati, setmanal i per grup
classe amb el seu tutor.
La brigada de neteja, els dimarts de 13 a 14h. i els divendres de 14 a 15h. ajuda a mantenir els
espais en bones condicions.
També es proposa un Pla d’Estalvi de Paper, tenint en compte les despeses i els comptes de gestió
que es presenten al Consell Escolar, possible i efectiu per reduir al màxim l’ús i el cost d’aquest
material, per departaments i entre l’equip directiu.
La comissió de medi ambient supervisa les propostes i si s’acompleixen (per exemple el concurs de
l’objecte reciclat...). Al mateix temps, des de Secretaria, també s’establirà un codi i un límit de
fotocòpies a Consergeria per a cadascun dels professors.
5.2.3. Pla d’Acció Conjunta amb els Ajuntaments
L’Ajuntament de Son Servera i l’IES Puig de Sa Font tenen convenis de col·laboració i mantenen
un contacte fluid a fi de resoldre problemes dels alumnes i millorar en qualitat.
Tant des de Batlia, Serveis Socials, Escola d’Adults, Regidories d’esports, educació, policia,
turisme, normalització lingüística i dinamització cultural, educadores socials, policia-tutor, com des
de l’IES Puig de Sa Font, hi ha una voluntat de treballar conjuntament per dur a terme els projectes
de l’institut i del poble amb la màxima qualitat. Entre la col·laboració hi ha els programes PISE
(ensenyament compartit entre el centre i empreses del municipi facilitades per l’Ajuntament), els
agrupaments modulars de l’FPB, la feina amb la brigada de l’Ajuntament i les xerrades sobre
seguretat vial.
Amb el cos de la policia local i la figura del tutor de la guàrdia civil, ja s’ha fet la sol·licitud per a la
xerrada sobre els drets a la imatge i el mal ús de les noves tecnologies sobre xarxes socials: Internet,
Yahoo, Twiter, Messenger...
Amb l’Ajuntament de Sant Llorenç treballam amb el seu policia tutor, que té una dedicació horària
no massa compatible amb l’horari lectiu del centre, i continuem la relació estreta amb l’assistenta
social, que s’encarrega també d’alumnes matriculats al nostre centre amb el programa ALTER.
També des del curs 2012-2013, col·laboren econòmicament en el lloguer de l’hotel destinat al cicle
de grau mitjà de cuina.
ANNEXOS
Annex 1. Programacions dels departaments didàctics.
Tots els coordinadors i els caps de departament han lliurat en el termini establert, les programacions
per al curs 15-16.
Una vegada aprovades estan a la pàgina web del centre perquè siguin públiques i es puguin
consultar per tota la comunitat educativa.
A part del que diu la norma aplicable, s’hi inclouen els apartats: continguts, temporització,
objectius, criteris de correcció i promoció, avaluació, seguiment de pendents i repetidors, activitats
i/o sortides extraescolars, aplicació de les ACI, calendari de reunions, pla de lectura,...
Aquest document oficial és obert, per la qual cosa s’hi poden anar incorporant noves propostes i/o
modificar apartats segons les decisions preses pels organismes de gestió.
Annex 2. Pla de formació del professorat.
El Pla de Formació del Professorat respon a les necessites formatives i a l’interès per millorar la
pràctica educativa dels ensenyants del centre.
Els cursos i els seminaris que es demanen al llarg del curs, i que reben els professors, tenen a veure
amb els projectes que té el nostre centre i amb totes aquelles activitats importants l’objectiu de les
quals és aconseguir un sistema educatiu de qualitat i una millora en el nostre centre, que està
directament relacionada amb la formació dels docents.
Els cursos volen potenciar la participació i la implicació de tota la comunitat educativa, tant
individualment com en grups, en aquest procés d’innovació en tots els aspectes del món de
l’ensenyament.
Per al curs 2015-2016, el centre s’ha afegit a la convocatòria del programa d’activitats del CEP de
Manacor, la informació del qual es canalitza a través de la directora (que és la representant del CEP
a l’IES) i es transmet al claustre a través de la CCP.
Pel que fa a la informació al claustre de professors, es passa la informació, amb temps suficient, a
través del correu intern de Liorna, de totes les propostes del CEP per a qui estigui interessat.
La CCP del curs 2015-2016 ha acceptat la proposta de l’equip directiu de sol·licitar un projecte de
formació de zona (juntament amb les escoles adscrites als centre) de mediació i convivència,
juntament amb una formació de centre que pretén donar continuïtat a la formació sol·licitat en el
curs anterior. Hi ha un total de 12 professors interessats en aquesta formació al nostre centre.
Annex 3. Programació de serveis i d’activitats complementàries i extraescolars.
1.Membres de la comissió i coordinació d'extraescolars.
La comissió d'Extraescolars està formada pels següents membres:
Maria Antònia Febrer Llull Departament de Castellà
Maria Magdalena Esteva Lliteras Departament de Geografia-Història
Cap estudis de 2n cicle
Miquel Garau Genovard Departament de Plàstica
Coordinador d’Audiovisuals
Loli Botella Barranca Departament d’Orientació
Membre de la Comissió de Solidaritat
Jaume Galmés Llull Departament de Cuina
Catalina Victòria Miquel Pascual Departament d’Educació Física
Maria Arenas Departament d’Orientació
Coordinadora de comunicació
Carme López Martí Departament d’Educació Física
Coordinadora d'Extraescolars
La reunió de la comissió serà els dilluns de 8’55 a 9’50 h.
1.1.Objectius i funcions de la Comissió i organització d'extraescolars.
1.1.1.Objectius de la comissió.
-Fomentar la convivència entre els diferents components de la comunitat educativa i si és possible
amb altres centres i institucions locals.
-Planificar les activitats complementàries dins de l'organització general del centre.
-Afavorir l'obertura del centre al seu entorn, potenciant les relacions amb les institucions locals i
associacions.
-Col-laborar en la realització de les activitats extraescolars que són iniciativa dels diferents
departaments didàctics.
-Estar obert a possibles propostes d'activitats que sorgiran durant el curs.
-Afavorir i potenciar la utilització de les instal-lacions del centre, sobretot l'espai de la biblioteca, la
sala d'audiovisuals, el poliesportiu...
-Servir de dinamitzador cultural a través de l'organització de concerts, conferències, trobades amb
personalitats rellevants per a determinades activitats.
-Organitzar la connexió amb els professors, departaments i tutors a
través dels coordinadors de cicle (Margalida Mayol i Joana Mª Barceló ).
-Continuar amb les relacions reals i profitoses amb l'Ajuntament i amb l'Amipa.
-Fomentar l'Associació d'alumnes.
-Col-laborar en la creació de la revista del centre.
-Potenciar les diades o setmanes culturals.
-Implicar a la comunitat educativa en compromisos ecologistes o de solidaritat.
1.1.2.Funcions de la comissió d'extraescolars.
-Gestió de les sortides proposades pels diferents departaments (comanar autocars, comanar visites
als llocs en concret, coordinar horaris, fer els fulls d'avís als pares, avisar a caporalia...).
-Organització de tallers proposats pels departaments, coordinant horaris I encomanant activitats.
-Organització I coordinació dels tallers de final de trimestre, que tenen lloc els dies previs a les
vacances.
-Organització I coordinació de les festes populars o diades que es celebrin al centre.
-Organització I coordinació de les activitats encaminades a obtenir fons pel viatge de final de curs
de 4art d'Eso.
-Organització de la tria del viatge de final de curs de 4art d'Eso.
-Col-laborar amb altres comissions I departaments en activitats com: Concert de Nadal, Concurs de
Poesia de Sant Jordi, Lectura de les llengües de l'institut...
-Informar a tot el professorat de totes les activitats que es realitzen.
2.Tipologia de sortides I activitats.
2.1.a)SORTIDA O ACTIVITAT ORDINÀRIA.
És aquella contemplada al mateix currículum escolar i inclou les activitats complementàries
proposades pels departaments didàctics. Es faran en horari lectiu amb la participació dels grups-
classe i amb el quòrum mínim exigit pel centre (un 70% del total de l’alumnat), excepcionalment i
amb el vist i plau de l’equip educatiu es podrà autoritzar una sortida amb un quòrum inferior).
Tindran com a objectius principals reforçar i complementar els continguts del currículum de l’àrea,
estimular la iniciativa i creativitat dels alumnes i fomentar actituds positives de col·laboració i de
participació. (...)
En aquest apartat s’han d’incloure necessàriament les sortides de tutoria que són activitats molt
vàlides per afavorir la cohesió de grup, sobretot al primer cicle d’ESO. (...)
2.1.b)SORTIDA O ACTIVITAT EXTRAESCOLAR.
És aquella inclosa al pla d’activitats extraescolar del centre i aprovada pel consell escolar. Els
objectius d’aquestes activitats seran, a més de completar el currículum dels alumnes, fomentar l’ús
del temps lliure amb responsabilitat i creativitat, afavorir l’ampliació d’horitzons culturals i
aprofundir en el coneixement del propi medi.
Es realitzaran, si és possible, en horari no lectiu i hi poden participar alumnes de diferents grups i
etapes. Aquestes activitats poden ser proposades pels diferents departaments didàctics, per la
comissió d’activitats complementàries i extraescolar i per la totalitat del centre; seran coordinades
per la comissió d’activitats extraescolar amb els professors responsables. En aquest apartat, el
nostre centre ja té una petita trajectòria en la participació en concursos i/o activitats que
s’organitzen en connexió amb diferents departaments didàctics.
2.1.c)JORNADES CULTURALS I LÚDIQUES DE FINAL DE TRIMESTRE.
Són aquelles que es duen a terme els dies previs als períodes de vacances. Compten amb la
subvenció de l’AMIPA i una dotació econòmica específica del centre, per tant, han de ser objecte
d’una memòria de gestió on es justifiquin les despeses realitzades.
2.1.d)SORTIDA O ACTIVITAT EXTRAORDINÀRIA.
És aquella que es pot realitzar fora de l’illa i que té una durada superior a un dia lectiu. El
criteri general del centre contempla una d’aquestes sortides al curs final de cada cicle. És
convenient la participació dels tutors o professors implicats amb suficient antelació, en tant que
asseguren el dinamisme i la implicació imprescindible abans i durant l’activitat.
1.Sortida / acampada per a les tutories de 2n d’ESO. Té com a finalitat regraciar el bon
comportament i afavorir la convivència. Ha de tenir un caire lúdic, cultural i
econòmicament assumible.
2.Viatge d’estudis de 4t ESO. Per a l’organització d’aquest viatge s’ha de comptar amb
el criteri dels alumnes i amb el dels pares, als que es mantindrà informats des del primer
moment. (...)
3.Viatge 1r i 2n de BATXILLERAT. Es pot organitzar amb la finalitat de reforçar
continguts acadèmics i / o visitar l’oferta universitària que no es troba a les Illes. S’ha
de fer abans del tercer trimestre i no pot tenir una durada superior als dos dies lectius.
4.Jornades de mostra o fires per als grups d’iniciació professional i cicles de formació
professional. Han d’anar orientades a afavorir la formació, el coneixement i els
interessos d’aquest alumnat.
5.Intercanvis escolars. El centre ha d’afavorir l’obertura i l’intercanvi dels seus alumnes
amb els d’altres contextos geogràfics i culturals. (...)
*A l'hora de programar aquestes activitats s'han de tenir en compte una sèrie d'aspectes:
a.No es poden proposar activitats 15 dies previs a cada avaluació.
b.Acceptació dels pares i mares dels alumnes.
c.Seguretat del transport elegit.
d.Interrupció del calendari escolar, períodes d'avaluació i de les programacions didàctiques
previstes.
e.Relació amb els objectius i continguts inclosos en les programacions dels departmanets
didàctics.
f.Autorització de l'activitat a través dels conductes reglamentaris.
2.2.Organització de sortides extraescolars.
El Departament que vulgui realitzar una sortida amb algun nivell ha de seguir les següents passes:
a)Emplenar la sol-licitud d'organització d'activitat extraescolar (la trobareu a la pàgina web de
l'institut iespuigdesafont.cat a l'apartat d'extraescolars o penjada al taulell d'extraescolars de la sala
de professsors) i entregar-la a la coordinadora d'extraescolars. És imprescindible per obtenir les
dades suficients per poder continuar.
Abans de triar una data, s'ha de consultar el calendari, (sala de professors: tauló d'extraescolars), a
fi de que no coincideixin dues activitats el mateix dia.
El Departament organitzador juntament amb la coordinadora d'extraescolars, han de cercar
els professors acompanyants!!!La normativa diu 1 professor per cada 15 alumnes.Els
professors acompanyants és recomanable que siguin per aquest ordre: professors del departament
organitzador, tutors i/o professors dels cursos afectats.
b)Extraescolars vos prepararà el full d'autorització de sortida que s'ha d'entregar als alumnes perquè
aquests el tornin signat pels pares juntament amb els diners de la sortida. Els professors del
Departament organitzador i que tenen els alumnes que van d'excursió, són els encarregats de
repartir les autoritzacions, recollir-les, recollir els diners i guardar-ho tot.
c)Extraescolars comanarà l'autocar. AL MENYS DOS DIES ABANS, LA COORDINADORA
HA DE SABER EL NOMBRE EXACTE DE NINS QUE VAN A LA SORTIDA PER
AVISAR ALS AUTOCARS. SEGUIDAMENT ES PORTARAN ELS DINERS DE
L'AUTOCAR A SECRETARIA. (Per mantenir el preu de 7,15€ per alumne han de ser al
menys 35).
El Departament organitzador, ho ha de comunicar a Extraescolars tot d'una en saber-ho!!
d)Extraescolars passa un full a caporalia la setmana abans, on figura tot el que surt al full
d'organització d'activitat. Caporalia organitza les guàrdies per suplir als professors acompanyants i
per guardar els nins que no van a l'excursió.Per això és imprescindible què:
-s'hagin cercat professors acompanyants
-el departament hagi confeccionat una llista i passat a la coordinadora un llistat dels nins que no van
a l'excursió(totes les sortides són obligatòries, consultau normativa d'extraescolars).
*recordau que els professors que van a l'excursió han de deixar feina preparada a caporalia per cada
grup que tenen el dia de la sortida.
e) És convenient que quan es vulgui realitzar una sortida es revisi la normativa.
f)Un cop realitzada la sortida s'ha d'emplenar el full de valoració de l'activitat.
Pel que fa a aquesta organització de sortides cal recordar:
a.El consell escolar va decidir que cada grup no pot fer més de 6 excursions per any (dues per
trimestre), entre totes les assignatures.Es pot fer una sortida “extra”, si l’equip educatiu dels cursos
afectats ho decideix per majoria simple.
b.Els alumnes de 4t d’ESO van de viatge d’estudis normalment durant la segona avaluació.
Caporalia tindrà un llistat dels alumnes que van de viatge. Els altres han de venir a classe.
c. Totes les sortides previstes són al calendari penjat a la sala de professors. Al taulell de sortides es
penja una nota especificant cada activitat, i els grups afectats una setmana abans de que tingui lloc.
d.Si hi ha menys d’un 70% de participació, la sortida es podrà anul·lar. Totes les sortides, són
obligatòries (excepte viatge d’estudis, acampada 2n Eso).
e.No es podran realitzar sortides en època d’exàmens o sessions d’avaluació.
f.Les assignatures optatives no poden fer una activitat sols. S’ha de coordinar una sortida, per a que
hi vagi tot el grup classe.
g)El Consell Escolar va decidir que les sortides escolars (sense incloure l'autocar) no poden costar
en cap cas més de 10€. En cas que la sortida proposada valgui 10 o més € serà el Consell Escolar
qui decidirà si es pot dur a terme o no la sortida.
2.3.Normativa d'extraescolars.(Aprovada el 18-10-05 per C.C.P).
1.- Per a realitzar una sortida en qualsevol nivell, el professor/a o departament afectat, haurà
d'emplenar el full de sol·licitud que hi ha penjat a la web o en paper al tauló d’Extraescolars.
2.- El professor/s que organitzin l’activitat hauran de cercar, amb l’ajuda del Cap d’Extraescolars,
els professors acompanyats: un per cada 15 alumnes. No tenen perquè ser els tutors, es recomana
que siguin membres del mateix Departament o professors dels cursos afectats
3.- Els professors del departament que organitza la sortida i que tenen els alumnes que van
d’excursió, són els que reparteixen les autoritzacions per als pares, les repleguen i recullen els
diners.
4.- Els grups d’ESO, FPB, Mòduls voluntaris i Primers de Batxillerats, faran sis sortides a l’any,
(dues cada trimestre). Excepcionalment es podrà fer una tercera activitat, si l’equip educatiu dels
grups afectats ho decideix per una majoria simple.
5.- Els grups de segon de batxillerat, faran tres sortides en tot el curs, que es podran repartir al llarg
de tot l’any. Preferiblement entre la primera i segona avaluació.
6.-Els alumnes del Taller de Llengua i Aula d’Acollida, podrà realitzar 4 sortides el primer any del
Taller. Dues el primer trimestre, una el segon i una el tercer; independentment del seu grup classe.
El segon any de Taller, solament faran sortides amb el seu grup classe ordinari.
7.- Els alumnes de quart d’ESO, segon d’ESO i segon de Batxillerat que no van de viatge d’estudis
o viatge cultural, respectivament, han de venir obligatòriament a classe.
8.- Totes les sortides son obligatòries. Si hi ha menys d’un 70% de participació, la sortida es podrà
anul·lar.
9.-No es podran realitzar sortides ni activitats en època d’exàmens o sessions d’avaluacions.
10.- Expedient de tot el personal no funcionari ( monitors,…). Entregar a secretaria documentación
laboral, fiscal i sanitària que correspongui.
11.-“TOTES LES SORTIDES I ACTIVITATS (SIGUIN DE LA TIPOLOGIA QUE SIGUIN)
ESTAN REGULADES PER LA NORMATIVA VIGENT AL CENTRE (RRI). Durant l’activitat
lectiva queda terminantment prohibit l’ús d’aparells electrònics i telèfons mòbils. Recordam a
TOTA la comunitat educativa que està prohibit fumar durant qualsevol activitat o sortida”.(Punt
aprovat pel Consell escolar 3-12-09).
Als membres del Consell Escolar:(Aprovat pel consell escolar de 16 de Març de 2010)
La Comissió d’extraescolars (reunida dia 3 de Març de 2010) a petició de l’equip Directiu del centre
considera que s’han d’afegir i/o en el seu cas clarificar alguns aspectes de normativa per tal de
millorar el funcionament de les sortides i/o activitats.La proposta és la següent:
Afegir dins el punt 2 de la programació (que fa referencia a organització de sortides) i més
concretament dins el 2.3.(normativa d’extraescolars.Aprovada el 18-10-05 per CCP) el següent:
“TOTES LES SORTIDES I ACTIVITATS (SIGUIN DE LA TIPOLOGIA QUE SIGUIN) ESTAN
REGULADES PER LA NORMATIVA VIGENT AL CENTRE (RRI). Durant l’activitat lectiva
queda terminantment prohibit l’ús d’aparells electrònics i telèfons mòbils. Recordam a TOTA la
comunitat educativa que està prohibit fumar, beure alcohol i ingerir qualsevol tipus de droga durant
qualsevol activitat o sortida”.
“Els alumnes que tenguin expedient disciplinari no podran anar de viatge d’estudis. Els alumnes
que tenguin expulsió, queda a criteri de caporalia d’estudis i del tutor”.
“Els alumnes de Batxillerat i Cicles Formatius participaran a les activitats de Sant Antoni (cursa
solidaria i fogueró) i Carnestoltes. Si un grup sencer decideix no participar-hi, quedarà a la seva
classe amb el seu tutor. A la resta d’activitats com Sant Jordi, les Verges...els alumnes de Batxillerat
hi participaran només durant el temps de l’esplai sense possibilitat d’agafar temps d’una altre
classe. Tampoc no participaran a les activitats de final de Trimestre”.
“Un alumne no podrà assistir a qualsevol tipus d’activitat/sortida extraescolar si:
a)si ha perdut punts del seu carnet. Es valorarà en cada cas individualment si podrà fer la sortida o
haurà de quedar al centre.
b)té expedient disciplinari o resolució de conformitat. Es valorarà en cada cas individualment si
podrà fer la sortida o haurà de quedar al centre.
c)té expulsió
El tutor del curs, decideix qui pot anar a la sortida/activitat es compleixi o no aquesta normativa
juntament amb Caporalia i el professor d’àrea corresponent.
2.4. Documentació per realitzar una sortida.
SOL·LICITUD D’ORGANITZACIÓ D’ACTIVITAT EXTRAESCOLAR
DEPARTAMENT I PROFESSOR/A QUE SOL·LICITA L’ACTIVITAT:
DATES EN QUÈ ES VOL REALITZAR:
HORARI SORTIDA:
HORARI ARRIBADA:
DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT I OBJECTIUS PEDAGÒGICS
FORMA DE SOL·LICITA L’ACTIVITAT:
GRUPS PARTICIPANTS I NOMBRE D’ALUMNES DE CADA UN:
PROFESSORAT ACOMPANYANT:
MITJÀ DE TRANSPORT:
PREU DE L’ACTIVITAT:
OBSERVACIONS: (Materials, roba,...)
VALORACIÓ DE L’ACTIVITAT EXTRAESCOLAR
DEPARTAMENT:
PROFESSOR/A RESPONSABLE DE L’ACTIVITAT:
DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT:
INCIDÈNCIES I CIRCUMSTÀNCIES ÉSDEVINGUDES:
APROFITAMENT DIDÀCTIC ACONSEGUIT:
3.Programació d'activitats.
3.1.Quadre d'activitats organitzades directament per la comissió i coordinació
d'Extraescolars.
ACTIVITAT DATES CURSOS AFECTATS
Sortides tutorials 1r, 2n i 3r trimestre Tots
Sortides organitzades per les
diferents
àrees/matèries/coordinacions
1r, 2n i 3r trimestre *totes aquestes sortides figuren a
la programació d'àrea o matèria
corresponent.
Xerrades organitzades per les
diferents
àrees/matèries/coordinacions
1r, 2n i 3r trimestre *tots aquestes xerrades figuren a la
programació d'àrea o matèria
corresponent.
Xerrades sobre Educació
vial/protecció de dades,
drogues, tabac,…
1r, 2n i 3r trimestre Tots
Sortida al Fòrum gastronòmic
de Girona
Del 15 al 18 de Novembre CFGM cuina 1r i 2n curs
Acampada Parc Natural de
LLevant
29 i 30 d’Octubre 3r de PMAR i 4rt de Diversificació
Sortida a Barcelona al teatre Principis 2n trimestre 1r i 2n de Batxillerat
Festivitat de les Verges 21 d’octubre Tots (Batx i Cicles només el temps
del pati)
Activitats final de trimestre 22 de desembre Eso i FPB
Festa de Sant Antoni 15 de gener Tots
Carnaval A determinar Tots
Cursa Solidària 12 d’Abril Tots
Activitats final de trimestre A determinar Eso I FPB
Acampada de 2n 3r trimestre 2ns ESO
Dia del llibre + berenar
intercultural
Setmana del 23 d’Abril Eso I FPB
Viatge d'estudis 4art 2on trimestre o 3er trimestre 4arts Eso i FPB2
Acollida centres de primària 3er trimestre 1ers Eso
Activitats final de curs A determinar Eso i FPB
Festa fi de curs A determinar 4t Eso, FPB, CFGM i 2on
Batxillerat
Projecte de solidaritat i
cooperació
Al llarg del curs Tots
*Aquestes activitats són les establertes en el mes de setembre, per tant durant el curs en
sortiran més i s'aniran afegints a aquest quadre resum. Algunes dates potser que variin degut
a la disponibilitat/no disponibilitat dels ponents.
Annex.1.Documentació entregada a tots els Departaments.
ORGANITZACIÓ DE SORTIDES EXTRAESCOLARS.
El Departament que vulgui realitzar una sortida amb algun nivell ha de seguir les següents passes:
a)Emplenar la sol-licitud d'organització d'activitat extraescolar(la trobareu a la pàgina web de
l'institut iespuigdesafont.cat a l'apartat d'extraescolars o penjada al taulell d'extraescolars de la sala
de professsors) I entregar-la a la coordinadora d'extraescolars. És imprescindible per obtenir les
dades suficients per poder continuar.
Abans de triar una data, s'ha de consultar el calendari, (sala de professors: tauló d'extraescolars), a
fi de que no coincideixin dues activitats el mateix dia.
El Departament organitzador juntament amb la coordinadora d'extraescolars, han de cercar
els professors acompanyants!!!La normativa diu 1 professor per cada 15 alumnes.Els
professors acompanyants és recomanable que siguin per aquest ordre: professors del departament
organitzador, tutors i/o professors dels cursos afectats.
b)Extraescolars vos prepararà el full d'autorització de sortida que s'ha d'entregar als alumnes perquè
aquests el tornin signat pels pares juntament amb els diners de la sortida. Els professors del
Departament organitzador i que tenen els alumnes que van d'excursió, són els encarregats de
repartir les autoritzacions, recollir-les, recollir els diners i guardar-ho tot.
c)Extraescolars comanarà l'autocar. AL MENYNS DOS DIES ABANS, LA COORDINADORA
HA DE SABER EL NOMBRE EXACTE DE NINS QUE VAN A LA SORTIDA PER
AVISAR ALS AUTOCARS. SEGUIDAMENT ES PORTARAN ELS DINERS DE
L'AUTOCAR A SECRETARIA. (Per mantenir el preu de 7,15€ per alumne han de ser al
menys 35).
El Departament organitzador, ho ha de comunicar a Extraescolars tot d'una en saber-ho!!
d)Extraescolars passa un full a caporalia la setmana abans, on figura tot el que surt al full
d'organització d'activitat. Caporalia organitza les guàrdies per suplir als professors acompanyants i
per guardar els nins que no van a l'excursió.Per això és imprescindible què:
-s'hagin cercat professors acompanyants
-el departament hagi confeccionat una llista i passat a la coordinadora un llistat dels nins que no van
a l'excursió(totes les sortides són obligatòries, consultau normativa d'extraescolars).
*recordau que els professors que van a l'excursió han de deixar feina preparada a caporalia per cada
grup que tenen el dia de la sortida.
e) És convenient que quan es vulgui realitzar una sortida es revisi la normativa.
f)Un cop acabada la sortida, s'ha d'emplenar el full de valoració de l'activitat.
Carme López Martí
Coordinadora d'Extraescolars
NORMATIVA D'EXTRAESCOLARS
1.-Totes les sortides organitzades pels Departaments són obligatòries per a tots els alumnes. Si hi ha
menys d'un 70% de participació, la sortida es podrà anul-lar.
2.-Un alumne no podrà anar d'excursió si:
a)si ha perdut punts del seu carnet. Es valorarà en cada cas individual si podrá fer la sortida o haurà
de quedar al centre.
b)té expedient disciplinari o resolució de conformitat. Es valorarà en cada cas individual si podrá fer
la sortida o haurà de quedar al centre.
c)té expulsió
El tutor del curs, decideix qui pot anar a la sortida/activitat es compleixi o no aquesta normativa
juntament amb Caporalia i el professor d’àrea corresponent.
3.-Tot el professorat que va a la sortida, ha de deixar feina preparada pels alumnes que no van
d'excursió. Aquests alumnes han de quedar obligatòriament al centre.
4.- Els grups d’ESO, FBP, Primers de Batxillerats, faran sis sortides a l’any, (dues cada trimestre).
Excepcionalment es podrà fer una tercera activitat, si l’equip educatiu dels grups afectats ho
decideix per una majoria simple.
5.- Els grups de segon de batxillerat, faran tres sortides en tot el curs, que es podran repartir al llarg
de tot l’any. Preferiblement entre la primera i segona avaluació.
6.-Els alumnes de Batxillerat I Cicles Formatius participaran a les activitats de Sant Antoni (Cursa
Solidària I fogueró) I a Carnestoltes. Si un grup sencer decideix no participar-hi, quedarà a la seva
classe amb el seu tutor. A la resta d'activitats com Sant Jordi, les Verges...els alumnes de Batxillerat
I Cicles Formatius hi participaran només durant el temps de l'esplai sense possibilitat d'agafar temps
d'una altre classe. Tampoc no participaran a les activitats de final de trimestre.
7.-Les assignatures optatives no poden fer una activitat sols. S'ha de coordinar una sortida, per a
que hi vagi tot el grup classe.
8.-Els alumnes del Taller de Llengua i Aula d’Acollida, podran realitzar 4 sortides el primer any del
Taller. Dues el primer trimestre, una el segon i una el tercer; independentment del seu grup classe.
El segon any de Taller, només faran sortides amb el seu grup classe ordinari.
9.- Els alumnes de quart d’ESO, segon d’ESO i segon de Batxillerat que no van de viatge d’estudis
o viatge cultural, respectivament, han de venir obligatòriament a classe. Els alumnes que tenguin
expedient disciplinari no podran anar de viatge d'estudis. Els alumnes que tenguin expulsió, queda a
criteri de caporalia d'estudis I del seu tutor.
10.-No es podran realitzar sortides ni activitats en època d’exàmens, dues setmanes abans de les
avaluacions (color taronja al calendari de la sala de professors), o sessions d’avaluacions, (color
verd).
11.-Totes les sortides previstes són al calendari penjat a la sala de professors I a la web. Al taulell
de sortides es penja una nota especificant cada activitat, I els grups afectats una setmana abans de
que tingui lloc.
12.-Cada Departament que organitza la sortida ha de tenir la llista completa dels alumnes que van
d'excursió com a màxim dos dies abans de la sortida, en cas contrari s'anul-larà completament
aquesta sortida.
13.-TOTES LES SORTIDES I ACTIVITATS (SIGUIN DE LA TIPOLOGIA QUE SIGUIN)
ESTAN REGULADES PER LA NORMATIVA VIGENT AL CENTRE (RRI). Durant l'activitat
lectiva queda terminantment prohibit l'ús d'aparells electrònics I telèfons mòbils. Recordam a
TOTA la comunitat educativa que està prohibit fumar, beure alcohol I ingerir qualsevol tipus de
droga durant qualsevol activitat o sortida.
Annex 4. Memòria administrativa
a) Estadística de principi de curs
A continuació hi ha, per nivells i grups, la següent informació de principi de curs:
Total d’alumnes matriculats
Total d’alumnes homes i total d’alumnes dones.
Total d’alumnes repetidors
Total d’alumnes NESE
Total d’alumnes estrangers
Total d’alumnes que utilitzen el servei de transport escolar.
Estadístiques dels alumnes de 1r d’ESO
Grups 1r ESO A 1r ESO B 1r ESO C 1r ESO D 1r ESO E 1r ESO F 1r ESO G TOTAL
Total d’alumnes matriculats
25 25 26 25 27 25 24 177
Homes 13 15 15 12 14 13 12 94
Dones 12 10 11 13 13 12 12 83
Repetidors 6 5 5 4 4 5 4 33
NESE 7 3 5 5 5 6 7 38
Estrangers 0 7 7 1 6 1 2 24
Transport Escolar
13 17 12 15 18 15 14 104
Estadístiques dels alumnes de 2n d’ESO
Grups 2n ESO A 2n ESO B 2n ESO C 2n ESO D 2n ESO E 2nESO F 2n ESO G TOTAL
Total d’alumnes matriculats
19 21 22 21 23 20 22 148
Homes 11 13 12 12 11 11 11 81
Dones 8 8 10 9 11 9 11 66
Repetidors 2 3 3 3 4 2 4 21
NESE 4 2 3 3 5 3 5 25
ALTER/PISE 1 1 1 1 2 1 1 8
Estrangers 2 4 6 3 4 5 5 29
Transport Escolar
13 14 14 14 11 13 16 95
Estadístiques dels alumnes de 3r d’ESO
Grups 3r ESO A
3r ESO B
3r ESO C
3r ESO D
3r ESO E
3r ESO F TOTAL
PMAR
Total d’alumnes matriculats
26 26 26 25 23 14 140
Homes 14 15 10 10 12 10 71
Dones 12 11 16 15 11 4 69
Repetidors 3 4 3 4 3 0 17
NESE 1 2 2 2 0 8 15
Estrangers 2 2 4 4 6 4 22
Transport Escolar
15 20 19 14 16 9 93
Estadístiques dels alumnes de 4t d’ESO
Grups 4t ESO A
4t ESO B
4t ESO C
4t ESO D
4t ESO E TOTAL
PDC
Total d’alumnes matriculats
25 24 28 28 14 119
Homes 14 13 13 18 8 66
Dones 11 11 15 10 6 53
Repetidors 1 1 6 3 0 11
NESE 1 0 1 1 1 4
Estrangers 3 3 7 1 0 14
Transport Escolar
15 15 18 21 8 77
Estadístiques dels alumnes de 1r de Batxillerat
Grups 1r Batx A 1r Batx B TOTAL
Total d’alumnes matriculats
21 30 51
Homes 8 6 14
Dones 13 24 37
Repetidors 1 4 5
Estrangers 3 3 6
Estadístiques dels alumnes de 2n de Batxillerat
Grups 2n Batx A 2n Batx B TOTAL
Total d’alumnes matriculats
26 17 43
Homes 11 8 19
Dones 15 9 24
Repetidors 1 5 6
Estrangers 4 1 5
Estadístiques dels alumnes de Formació Professional Bàsica
Grups
1r Electricitat i Electrònica
2n Electricitat i Electrònica
1r Cuina i Restauració
2n Cuina i Restauració
TOTAL
Total d’alumnes matriculats
12 6 14 5 37
Homes 12 6 10 4 32
Dones 0 0 4 1 5
Repetidors 1 0 2 0 3
NESE 2 1 5 2 10
Estrangers 0 2 3 0 5
Transport Escolar
8 1 6 1 16
Estadístiques dels alumnes del CFGM de Cuina
Grups 1r 2n TOTAL
Total d’alumnes matriculats
28 11 39
Homes 19 6 25
Dones 9 5 14
Repetidors 5 1 6
Estrangers 2 1 3
NESE 4 2 6
A la taula següent hi ha el recompte dels alumnes estrangers del nostre centre agrupats
pel país d’origen, repartits entre 25 països (el curs 14/15 eren 25 països)
PAÍS ESTRANGER NÚM. D'ALUMNES
Alemanya 17
Argentina 7
Bolívia 1
Bulgària 2
Colòmbia 12
Cuba 4
El Salvador 2
Equador 7
Hondures 2
Itàlia 6
Marroc 6
Nigèria 4
Pakistan 6
Paraguai 1
Perú 1
Polònia 3
Regne Unit 3
República Dominicana 5
República Txeca 1
Romania 1
Senegal 6
Uruguai 2
Veneçuela 2
Xile 1
Xina 7
TOTAL 109
De 753 alumnes 109 són estrangers, això és el 14,5% del total.
b) Estat de les instal·lacions i equipaments.
El centre es va inaugurar fa 19 anys. És relativament nou tot i que l’edifici presenta
mancances de construcció i d’espai: goteres, esquerdes, persianes que no tanquen bé,
vidres esberlats, canonades estretes i de mala qualitat... Així que, a poc a poc, fent
peticions per escrit i amb registre de sortida a la Conselleria i, de vegades, assumint
nosaltres les despeses, anem comprant, substituint o arreglant els desperfectes i les
mancances.
Amb l’IBISEC tenim un contacte permanent a fi d’arreglar tot el que dificulta la bona
estada al centre. Tanmateix, l’eficàcia a resoldre les nostres peticions és lenta i
insuficient, per falta de recursos econòmics d’aquest organisme. Des de fa tres cursos
que l’IBISEC no fa cap inversió al centre tot i les peticions.
Pel que fa als equipaments, el pressupost de l’institut s’utilitza per a l’adquisició de
material per a tot el centre –departaments, tallers, aules...- i per renovar tot el que està
en males condicions o es trenca (persianes, panys de les portes, llums...).
Evidentment, amb el CFGM de Cuina, les FPB de cuina i electricitat, els tallers i els
departaments d’educació física i tecnologia, les despeses són majors.
La coordinadora de riscos laborals ha revisat, amb els professionals d’aquest camp, com
sempre, les mànegues contra incendis, les cintes antilliscants (se n’hi ha afegit enguany
moltes més), els extintors i les calderes de la calefacció.
Una de les mancances més clares del centre és la dotació d’ordinadors, impressores i
fotocopiadores per a tot el personal que treballa al centre. Les aules tenen equipament
informàtic, però és insuficient per als espais dels professors i el personal no docent. El
centre assumeix aquestes despeses, que, en lloc d’augmentar-ne el nombre, serveixen
per substituir els aparell més antics i obsolets. S’han pogut fer moltes millores gràcies al
Contracte Programa per a la Millora, però insuficient ja que no s’ha pogut continuar
aquest programa en el seu darrer curs. Durant el curs 15/16 el centre rebrà un total de 17
ordinadors que la Conselleria d’Educació d’una partida que havíem sol·licitat a final del
curs 14/15.
A principi d’aquest curs el centre ha comprat bancs exteriors per al pati i papereres
interiors per a millorar la neteja del centre. A part seguirem amb el manteniment del
centre (hi ha claus de pas de fontaneria que s'han d'arreglar, aules que s'han d'arreglar
les parets...). Al llarg del curs tenim previst pintar la part interior de les aules.
Les demandes per aquest curs
Continuem demanant el porxo cobert perquè els alumnes tinguin un espai a l’exterior on
aixoplugar-se a l’hora del pati en cas de pluja i/o molt de sol (fa més de tretze anys que
es demana) i l’homologació de l’ascensor, que no compleix la normativa europea.
A més, el centre demana tenir una persona responsable del manteniment de les
instal·lacions. Aquesta persona s’encarregaria d’una tasca molt important en un centre
tan gran com el nostre i això suposaria un estalvi important en aquesta partida, cosa que
podria redundar en una millora en altres despeses relacionades amb aspectes més
pedagògics.
Annex 5. Acta d’aprovació de la PGA pel consell escolar