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PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Curso Psicologia

Disciplina Processos Básicos em Psicologia 3 Código

CH Total 80 CH Teórica 80 CH Prática Período Letivo 2014.2

Professor Alysson Assunção

1. EMENTA Conceito e definições de Aprendizagem e memória. As abordagens Behaviorista e Cognitivista. Histórico da pesquisa em Aprendizagem e Memória. Base neural da Aprendizagem e Memória. Aprendizagem e adaptação. O processo de aprendizagem (condicionamento clássico e operante, habituação e sensibilização); Aprendizagem por Imitação. Funcionamento e estrutura da memória. Tipos de memória. Experimentos e pesquisas em aprendizagem e memória. Aplicações na Educação.

2. JUSTIFICATIVA A disciplina é de fundamental importância para que o aluno possa compreender de forma ampla as noções ligadas à aprendizagem e à memória. Esta é uma disciplina que permite ao aluno entender as bases da psicologia como ciência, abrindo espaço para o interesse em pesquisa experimental. Articula-se com outras disciplinas do período na medida em que discute processos que servem de base para propostas psicoterapêuticas.

3. OBJETIVOS 3.1 Gerais Proporcionar ao aluno uma visão ampla, reflexiva e objetiva dos conceitos e metodologias fundamentais na formação do psicólogo, emergente das principais concepções teóricas das abordagem comportamentalista e cognitivista, e que compõem o conjunto de conhecimentos ligados principalmente às funções da atenção e da memória. 3.2 Específicos -Proporcionar ao aluno conhecimento de processos básicos relacionados à aprendizagem e memória. -Desenvolver uma reflexão crítica acerca das abordagens comportamentalista e cognitivista, duas diferenças e aplicações. -Introduzir técnicas de abordagem de processos comportamentais e cognitivos.

4. COMPETÊNCIAS 4.1-Estar apto a desenvolver uma visão aprofundada sobre processos ligados à aprendizagem e memória. 4.2-Estar apto a desenvolver interesse por pesquisa básica e experimental.

5. CONTEÚDOS -Histórico da pesquisa em Aprendizagem e Memória. (Sternberg. Cap.1.). -As abordagens Behaviorista e Cognitivista (Aprendizagem, Catania, Cap. 1. / Sternberg, Cap.1.). -Conceito e definições de aprendizagem e memória (Catania cap.21) -Base neural da Aprendizagem e Memória. (Sternberg, Cap.2.). -Aprendizagem e adaptação (Catania, Cap.3.). -O processo de aprendizagem / Aprendizagem por imitação. - (Weiten, Cap. 6 / Sato, artigo) -Funcionamento, estrutura e tipos de memória (Sternberg. Cap.7 & 8). -Experimentos e pesquisas em aprendizagem e memória.

6. ESTRATÉGIAS DE ENSINO -Aulas expositivas, dialogadas e discursivas. -Atividades realizadas na forma de estudos dirigidos e participações em classe. -Atividades de pesquisa e reflexão sobre temáticas de interesse da disciplina.

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7. MATERIAIS E EQUIPAMENTOS NECESSÁRIOS Datashow e equipamento de áudio.

8. AVALIAÇÃO Provas (segundo normas da instituição) e trabalhos em sala de aula.

9. REFERÊNCIAS - Bibliografia Básica: Anderson, J R. Psicologia Cognitiva. 5ª Ed. Rio de Janeiro: LTC Editora. 2008. Catania, A. C. Aprendizagem. 4ª edição Porto Alegre: Artes médicas. 1999 - Bibliografia Complementar: Anderson, J. R. Aprendizagem e Memória - Uma Abordagem Integrada. 2ª Ed. RJ: LTC Editora. 2005. Hilgard, E. R. Teorias da aprendizagem. 1972 Kantowitz, B. H. Roediger, H.L. e Elmes, D. G. Experimental Psichology. 9th ed. Thomson Learning: 2009. Skinner, B. F. Sobre o behaviorismo. 1988. Skinner, B. F. Porque não sou um psicólogo cognitivista. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 2007, v.3, n. 2, 307-318. Sato, T. Habituação e sensibilização comportamental. Psicol. USP 1995, vol.6, n.1, pp. 231-276. Weiten, W. Introdução à psicologia: temas e variações. São Paulo: Pioneira Thomson, 2002.