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Subsecretaria de Educación Básica
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INDÍGENA
Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa PIEE- Atención a Población Infantil Migrante
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
SEB: Políticas Integrales
Prioridades:
Calidad en el aprendizaje del alumnado.
Retención de los educandos en el sistema educativo.
Desarrollo profesional docente.
Fortalecimiento de las escuelas y servicios educativos..
Contexto de equidad que contribuya a reducir la brecha de desigualdad que actualmente prevalece.
Dirección general de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Programas en 2013
• Educación Básica para Niños y Niñas de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes.
• Asesor Técnico Pedagógico y para la Atención Educativa a la diversidad social, lingüística y cultural.
• Fortalecimiento de Servicios de la Educación.
• Telesecundaria. Fortalecimiento a la Educación Especial y de la Integración Educativa.
Programa a partir del 2014
Programa para la Inclusión y
Equidad Educativa (PIEE)
Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa (PIEE). Antecedentes
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Programa para la Inclusión y Equidad Educativa (PIEE). Tipos de apoyo.
1. Fortalecimiento de los servicios de educación indígena, migrante y de las escuelas multigrado.
2. Fortalecimiento de los servicios de educación especial que atienden al alumnado con discapacidad y al alumnado con aptitudes sobresalientes.
3. Fortalecimiento de la telesecundaria.
4. Apoyo de financiamiento para Proyectos Locales.
Tipos y modalidades educativas: Indígena, Migrante, Educación Especial y Telesecundaria, a través de cuatro tipos de apoyo:
Intervención de la DGEI: a. Contextualización de
materiales especializados . b. Fortalecimiento académico
para Educación Indígena y migrante.
c. Apoyo al equipamiento específico de los servicios educativos para población migrante.
Programa ¿Para qué?
Escuelas de Calidad Transformación de la gestión
Escuelas de Tiempo Completo
Desarrollar una nueva modalidad de escuela
Escuela Segura Promover ambientes escolares propicios para el aprendizaje
Fortalecimiento de la Calidad en Educación
Básica (PFC)
Mejorar el logro educativo del alumnado de educación básica, con énfasis en la lectura, la escritura y las matemáticas
Programa para la Inclusión y la Equidad
Educativa (PIEE)
Mejorar la inclusión y equidad educativa, con énfasis en retención y egreso oportuno
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
¿Quiénes son diferentes?*
¡Todos somos diferentes!
• Diferencias de carácter general
• Diferencias de capacidad y talento
• Diferencias por razones sociales
• Diferencias por razones de salud
* Conferencia Dra. Maria Antonia Casanova: Octubre 2013
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
• La Inclusión es una cuestión de derechos
• Trasfondo jurídico.
• No es privilegio de unos pocos.
• Diversidad: Extraer toda la riqueza que en ella subyace.
• Equidad: no es educación estandarizada.
• Inclusión: enunciada y concretada.
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Dimensiones
• Social
• Educativa (Sistema)
• Escuela
• Aula
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Cobertura y Población objetivo
• 32 entidades federativas.
• AEL que atiendan a niñez en riesgo de exclusión y contexto de vulnerabilidad en escuelas públicas de tipo básico (preescolar, primaria y secundaria).
• Servicios educativos públicos de educación inicial y básica: multigrado, indígena, migrante.
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa (PIEE). Objetivo General
• Contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa mediante normas y apoyos para los servicios educativos públicos, así como el mejoramiento de infraestructura y equipamiento de instituciones públicas de educación básica, media superior y superior, que atienden población en contexto de vulnerabilidad y/o discapacidad.
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Objetivos del Programa para la Inclusión y la Equidad
Educativa (PIEE)
• Beneficiar con acciones de
fortalecimiento académico
implementadas en escuelas y/o
servicios públicos de educación básica
que atienden a población en contexto
de vulnerabilidad.
• Beneficiar alumnas y alumnos en
contexto de vulnerabilidad con acciones
de inclusión y equidad educativa.
• Fortalecer las capacidades de las
escuelas y/o servicios públicos de
educación básica que atienden a
población en contexto de vulnerabilidad
mediante equipamiento específico.
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Objetivos del Programa para la Inclusión y la Equidad
Educativa (PIEE)
• Contextualizar los materiales y contenidos
para su uso en las escuelas y/o servicios
públicos de educación básica que atienden a
población en contexto de vulnerabilidad.
• Impulsar un esquema de financiamiento para
que las AEL desarrollen un Proyecto Local de
inclusión y equidad educativa que tenga como
fin fortalecer a las escuelas públicas de
educación básica y servicios educativos, con
énfasis en la retención, reinserción y el egreso
oportuno.
• Promover acciones para la inclusión y
equidad educativa con perspectiva de
derechos humanos e igualdad de género en
las ELDEB.
Población infantil migrante
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Antecedentes:
Pronim trabaja en 31 entidades
(excepto Aguascalientes)
2013
La DGEI se convierte en la
Unidad Responsable del
programa
Anteriormente estaba adscrito a la
DGDGIE
2010 – 2011
Cambia a “Programa de
Educación Básica para Niñas y Niños
de Familias Jornaleras Agrícolas
Migrantes" (Pronim)
Se crea el “Sistema Nacional de
Control Escolar para Población
Migrante” (SINACEM)
2007
Reglas de Operación del “Programa de
Educación Primara para Niñas y Niños
Migrantes”
14 entidades
2002
Organización de Estados
Americanos (OEA)
Proyecto "Diseño de un modelo de
atención educativa de nivel primaria
para niñas y niños jornaleros
agrícolas migrantes"
Participan 10 entidades
1997
Inicia la atención educativa a la
población migrante,
específicamente a la jornalera
agrícola
1981
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Tipos de migración
Migración interna e internacional
Repatriados a México
Albergada en territorio mexicano
Que vive en contexto mas no en situación migrante
Fuente: ACUERDO número 675 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Educación Básica para Niños y Niñas de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes
¿Quiénes son las niñas y niños migrantes?
Al salir de su comunidad, dejan… Familia Escuela Amigos Alimentación Costumbres Entre otros. Al llegar encuentran diferencias en: Escuela, espacios y tiempos Organización Alimentación Responsabilidades Clima Compañeros, etc.
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Población potencial
Fuentes: Estimación realizada con base en - ENJO 2009 - SEDESOL, Programa de Atención a Jornaleros Agrícolas (PAJA). Nota de Actualización de Población Potencial y Objetivo, noviembre de 2011.
Estimación de la Población Potencial (Migrante)
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Alumnos 16,175 13,168 12,589 13,725 13,943 17,269 16,000 30,000 60,477 47,797 58,403 70,985 47,176
Alumnas y alumnos atendidos del 2002 al 2014
Atención a población infantil migrante. 2002 al 2014
Subsecretaría de Educación Básica
Marcos curriculares
Parámetros curriculares
Asignatura Lengua Indígena
Programas de Estudio para Lenguas Indígenas
Índice de Equidad Educativa Indígena (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo)
1
Aseguramiento de la pertinencia
lingüística y cultural del currículo
Intervención DGEI
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
2
Subsecretaría de Educación Básica
Intervención DGEI
Aseguramiento de la pertinencia lingüística y
cultural de los materiales educativos para
atender la diversidad lingüística en las
escuelas y servicios educativos.
Avance de 221 a 542 títulos
Tiraje de 1.3 a 8 millones (2006-2014)
Incorporación de 68 materiales para 2015
Programa editorial *más representativo de
América Latina
Desarrollo de Materiales de la Reforma
Educativa dirigidos a escuelas indígenas y
migrantes
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
3
Subsecretaría de Educación Básica
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE TRABAJO 2014 Y PLANEACIÓN 2015
Intervención DGEI
Materiales para la Reforma Educativa
Un ejemplo: juego “Viaja Conmigo”:
a) Saberes de los niños y niñas migrantes y
sus familias, comunidad de origen y destino.
b) Vinculación con las escuelas: lo que
pueden aportar al currículo local.
c) Los derechos humanos de niños, niñas y
adolescentes indígenas y migrantes.
d) Perspectiva de género: trata de personas,
abuso sexual, salud de NNA indígenas y
migrantes.
e) Juego: didáctica escolar (para todas y
todos).
f) No discriminación.
Subsecretaría de Educación Básica
4
5 Asegurar que los docentes y
directivos que trabajan en
comunidades indígenas y servicios
educativos, atiendan con pertinencia
lingüística y cultural
Garantizar que los niños y niñas de
familias de jornaleros agrícolas
migrantes reciban servicios
educativos suficientes y pertinentes
Intervención DGEI
Acciones para elevar nivel
académico
Programa mesoamericano de
cooperación técnica y científica
Programa de Becas Semilla
Modelo específico de
intervención
Cobertura progresiva
Modelo para secundaria
Sistema Nacional de Control
Escolar Migrante
Dirección General de Educación Indígena Subsecretaria de Educación Básica
Casi el 50 % de las niñas y niños migrantes, son indígenas.
11/05/2015 24
Sistema Nacional de Control Escolar para Migrantes
(SINACEM)
11/05/2015 25
SINACEM
Ciclos agrícolas - escolares
Escuelas
Grupos
Docentes
Alumnos y Tutores
Avances escolares
Sistema Nacional de Control Escolar para Población Migrante
SINACEM versión 2.0
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Entidad de nacimiento: Oaxaca
I. 1ro de primaria – Nayarit 2006 II. 2do de primaria – Nayarit 2007- Oaxaca IV. 3ro de primaria – Nayarit 2008 V. 4to de primaria – Oaxaca- Nayarit 2009 VI. 5to de primaria – Oaxaca 2010 VII. 6to de primaria – Oaxaca - Nayarit 2012
Un caso: La historia de María Elena
Fuente: SINACEM, versiones 1.0 y 2.0, 2013
11/05/2015 27
Sistema Nacional de Control Escolar para Población Migrante
SINACEM
Conocimiento del contexto, lengua, rutas migratorias Certeza a las madres y padres Acreditación y certificación Freno a la deserción, al abandono escolar Continuidad en sus estudios Toma de decisiones de las AEL
Educación inclusiva
G R A C I A S Lic. Eva María Hamilton Vélez