Diapositiva 1
Programa Inclusin Educativa de Estudiantes con NEEJOHANA REYES
FISIOTERAPEUTALILIAN ROJAS PSICLOGALISETH GMEZ TERAPEUTA
OCUPACIONALPATRICIA PEDAGOGA
GOBERNACIN DE NORTE DE SANTANDERSECRETARIA DE EDUCACIN CONSORCIO
INCLUSIN EDUCATIVA2014
Dficit cognitivo
DEFINICIN
MODELOS DE ATENCIN Y ORIENTACIN DE LADISCAPACIDAD COGNITIVA
MODELO SOCIALMediacin del Entorno
MODELO SOCIALEn el caso de las personas que presentan algunas
dificultades, no solo debe entenderse el desempeo de ellas desde
miradas de contexto, sino que tambin deben generarse condiciones
sociales que favorezcan su desempeo y el logro de metas de manera
integral.
MODELO SOCIALHace responsable a la sociedad de generar
condiciones ptimas de crecimiento, desarrollo colectivo y la
compromete a establecer parmetros claros de acompaamiento para los
individuos que presentan algn nivel de dificultad.
MODELO SOCIAL
MODELO SOCIO - COGNITIVOEste modelo explica el funcionamiento
cognitivo como la forma en que una persona logra recibir informacin
del medio, procesarla y responder a las demandas de una tarea, de
acuerdo con su estilo particular de pensamiento.
MODELO COGNITIVOFUNCIONES COGNITIVAS EN LA FASE DE ENTRADA DE LA
INFORMACINEn el caso de los estudiantes con discapacidad cognitiva,
resulta de vital importancia que la informacin sea recibida con
claridad, pues de ello depende la comprensin de las demandas de la
tarea y, en gran medida, la calidad en el proceso de elaboracin de
las respuestas y solucin de las tareas.
MODELO COGNITIVO
MODELO COGNITIVO
MODELO COGNITIVOFUNCIONES COGNITIVAS DE LA FASE DE
ELABORACIN
MODELO COGNITIVO
MODELO COGNITIVOFUNCIONES COGNITIVAS DE LA FASE DE SALIDA DE LA
INFORMACINEstas funciones cognitivas estn relacionadas con la
comunicacin exacta y precisa de la respuesta o solucin del problema
planteado.
MODELO COGNITIVO
OTROS PROCESOS
LENGUAJEEntre las principales caractersticas que identifican a
las personas con discapacidad cognitiva se cuentan el pobre
desarrollo del lenguaje y la general falta de capacidad para una
comunicacin efectiva. El lenguaje inadecuado puede advertirse en
los pobres esquemas del lenguaje de los estudiantes, la pobre
articulacin, el limitado vocabulario y la tendencia a hablar con
palabras o frases en vez de oraciones o, en negarse por completo
hablar
ATENCINLos estudiantes con discapacidad cognitiva presentan
dificultad para atender la informacin relevante o la dimensin
correcta, mientras ms dimensiones deba atender ms se demorar el
aprendizaje. Por lo que las estrategias para el desarrollo de
atencin deben ofrecer estmulos de manera organizada, secuenciada y
dosificada, que ayuden al estudiante a reconocer el material y a
definir con claridad la demanda de la tarea.
FUNCIN EJECUTIVALa funcin ejecutiva est directamente relacionada
con la capacidad de regular el funcionamiento cognitivo y la
conducta, en lo relacionado con la planificacin, ejecucin y
monitoreo de las acciones que se desprenden del procesamiento
informacional.
FUNCIN EJECUTIVA
ESTILOS DE APRENDIZAJE(Correa, 2003)
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTALEl Programa de
Enriquecimiento Instrumental fue diseado desde la teora de la
modificabilidad estructural cognitiva y tiene como principal
caracterstica, segn Feuerstein (1979) aumentar la capacidad del
organismo humano para ser modificado a travs de la exposicin
directa a los estmulos y a la experiencia proporcionada por los
contactos con la vida y con las aportaciones del aprendizaje formal
e informal, esto con el propsito fundamental de desarrollar las
condiciones necesarias para un buen funcionamiento cognitivo.
MODELO PSICOEDUCATIVOEste modelo pretende abordar la educacin de
las personas con discapacidad cognitiva desde una enseanza
evaluativa y prescriptiva (Margorette, 1976; Lamberet, 1981)
integrando evaluacin en intervencin al mismo tiempo y poniendo
especial atencin a la individualizacin. Segn Bueno y Verdugo (1986)
la enseanza cclica consiste en diagnosticar pedaggicamente a una
persona y establecer un plan de recuperacin individualizada.
MODELO PSICOEDUCATIVO
Conclusiones
RUTA DEL DOCENTE
PROGRAMA DE INCLUSION EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON NEE Y TE
RUTA DEL DOCENTEPROGRAMA DE INCLUSION EDUCATIVA DE ESTUDIANTES
CON NEE Y TE
