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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA. Artigos para Análise e Discussão Prof. Gabriel de Araújo Santos. A maldição do petróleo. PIB - Produto Interno Bruto. IDH- Índice de Desenvolvimento Humano. Sobre a relação recursos naturais/desenvolvimento. EXTRATO ( 1 ). - PowerPoint PPT Presentation
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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
EDUCAÇÃO AGRÍCOLA
Artigos para Análise e Discussão
Prof. Gabriel de Araújo SantosProf. Gabriel de Araújo Santos
A maldição do petróleo
COLOCAÇÃO PAÍS PIB (milhões US$)
1° Estados Unidos 12.485.725
2° Japão 4.571.314
3° Alemanha 2.797.343
4° China 2.224.811
5° Reino Unido 2.201.473
6° França 2.105.864
7° Itália 1.766.160
8° Canadá 1.130.208
9° Espanha 1.126.565
10° Coréia do Sul 793.070
11° Brasil 792.683
PIB - Produto Interno Bruto
IDH- Índice de Desenvolvimento Humano
Posição País IDHElevado desenvolvimento humano
1° Noruega 0,963
2° Islândia 0,956
3° Austrália 0,955
4° Luxemburgo 0,949
5° Canadá 0,949
6° Suécia 0,949
7° Suiça 0,947
57° Trinidad e Tobago
0,801
Posição País IDHMédio desenvolvimento humano
58° Líbia 0,799
59° Macedônia 0,797
60° Antígua e Barbuda
0,797
61° Malásia 0,796
62° Rússia 0,795
63° Brasil 0,792
64° Romênia 0,792
145° Zimbábue 0,505
Sobre a relação recursos naturais/desenvolvimento
“ Por outro lado, países com recursos abundantes acomodaram-se, satisfeitos com o que a natureza lhes deu, e não viram vantagem em investir em educação, produção de conhecimento ou na construção de instituições fortes ”
EXTRATO ( 1 )
Outros exemplos de:• Países com recursos naturais abundantes e
de nível de desenvolvimento elevado ↕• Países com recursos naturais abundantes e
de nível de desenvolvimento sofrível.
• Países sem recursos naturais abundantes e de nível de desenvolvimento elevado
↕• Países sem recursos naturais abundantes e
de nível de desenvolvimento sofrível
Atenção ao termo Universidade utilizado
nas duas entrevistas
Sobre a relação da educação com o desenvolvimento
Extrato ( 2 )
“ À medida que a industria amadurecia, a educação universitária tornou-se essencial para garantir maior criatividade nos processos gerencias.”
EXTRATO ( 3 )
“ Sim, mas é preciso saber de que educação estamos falando.”
• Educação superior - inovação• Educação básica - copia
• Comparação dos modelos:
• China-Índia-Brasil
EXTRATO ( 4 )
“ As universidades também tem contribuído com a sociedade formando técnicos competentes.”
Sobre a formação de blocos
EXTRATO ( 5 )
“.... eu já dizia que o Mercosul era uma alma penada que tinha morrido e estava zanzando por aí. A política de acordos com a Argentina ja vinha sendo altamente prejudicial ao país.”
• Observar a coerência existente entre as idéias defendidas e a formação da professora.
FIM
O salto que falta
• Conceito de Inovar-Inovação
• Produtos, serviços ou processos
• Exemplos privados : TV de Plasma
• Exemplos públicos : Fixação biológica de N
Inserção de pesquisadores Relação: Público/Privado
• EUA........................20/80• Japão.....................20/80• Coréia....................33/67• Canadá..................40/60• França...................40/60• Inglaterra...............40/60• Brasil.....................70/30
Sobre a possibilidade de reversão do quadro atual
EXTRATO ( 1 )
“ Sim mas sem tirar os que já estão na Universidade. Eles exercem o papel importantíssimo de formar novas gerações de pesquisadores.”
Como resolver
EXTRATO ( 2 )
“ A estratégia correta é criar oportunidades para que parte dos formandos a cada ano possa trabalhar como cientista em empresas. E temos que fazer isso com rapidez.”
Sobre nossa situação atual
EXTRATO ( 3 )
- Formamos 10.000 doutores por ano. Isso é pouco?
“ Não. É um número competitivo. É similar ao da Inglaterra, da Índia e da Coréia do Sul ” .
Destacar a coerência com a análise anterior ( Eliana Cardoso)
Sobre mudanças de comportamento
EXTRATO ( 4 )
“ Nos últimos 20 anos houve uma mudança de atitude fortíssima nas universidades. Elas perceberam que interagir com a empresa pode ser bom. Mas o fato é que a academia tem a função de educar e avançar o conhecimento. Mais do que as universidades, as empresas conhecem as demandas do mercado ”
Ex. Caso da COPPE na UFRJ
• Redução de riscos
EXTRATO ( 5 )
“ É preciso oferecer um bom sistema universitário, capaz de formar bons profissionais.”
EXTRATO ( 6 )
“ Outro ponto é assegurar a propriedade industrial”
Ex. Registro de patente do cupuaçu e a quebra de patentes no caso dos medicamentos da AIDS
EstímuloEXTRATO ( 7 )
“ É preciso que haja estímulo do governo à pesquisa.”
“ A subvenção é fortemente utilizada nos EUA e na Europa. É feita por exemplo por meio de compras publicas. O termo correto é encomendas tecnológicas”
Ex. Indústria bélica americana. Tecnologia nuclear e aeroespacial. Casos da Embrapa e da Embraer. Proálcool. Motor flex. Biodisel.
FIM
PalestranteProf. Dr. Gabriel de Araújo Santos
DIREÇÃO DE ARTE Thiago de Souza Santos
Acadêmico do curso de LICA - [email protected]
