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UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

Secretaria de Docencia Dirección de Estudios Profesionales

Programa Institucional de Innovación Curricular

Programa de Estudios por Competencias SALUD COMUNITARIA “B”

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE MEDICINA

Programa Educativo: LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO

Área de docencia: PRÁCTICAS DE SALUD COMUNITARIA

Aprobación por los H. H. Consejos Académico y de Gobierno

Fecha: 30 de agosto de 2007

Programa elaborado por: : E.S.P. FEDERICO VILLEGAS MARTINEZ E.S.P. DOMINGO HERNANDEZ GONZALEZ E.S.P. MARIA TERESA TRUJILLO DIAZ E.S.P. MIGUEL ANGEL MARTINEZ PEREZ E.S.P. JOSÉ FERNANDO MARTÍNEZ RANGEL

Programa re-estructurado por: E.S.P. MA. ANGELA YOLANDA MENDOZA ESPINOSA E.S.P. JOSÉ FERNANDO MARTÍNEZ RANGEL M.S.P. ALEXIS ASDRUBAL CASTILLO ARRIAGA E.S.P. FEDERICO VILLEGAS MARTINEZ E.S.P. GUMERCINDO ALBARRÁN ORTIZ E.S.P. JORGE MANUEL HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ E.S.P. MARÍA TERESA IVONNE GARDUÑO MUCIÑO E.S.P. MARCO ANTONIO CASTRO VELAZQUEZ E.S.P. LEONARDO CONTRERAS GARCÍA E.S.P. JUAN VILLAREAL ASCENCIO ASESOR CURRICULAR: PhD MARIO E. ARCEO GUZMÁN

Fecha de elaboración : 15 de agosto de 2007 Fecha de reestructuración: 15 de Enero de 2011 Fecha de reestructuración: 16 de junio de 2012




Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total

de horas

Créditos

Tipo de

Unidad de Aprendizaje

Carácter de la Unidad de Aprendizaje

Núcleo de formación

Modalidad

L32448

0 5/16= 80 80 5 TALLER OBLIGATORIO INTEGRATIVO OBLIGATORIO

PRESENCIAL

Prerrequisitos ( Conocimientos Previos): MEDICINA PREVENTIVA

Unidad de Aprendizaje Antecedente MEDICINA PREVENTIVA “A”

Unidad de Aprendizaje Consecuente: SALUD COMUNITARIA “A”

Programas educativos en los que se imparte: LICENCIATURA DE MEDICO CIRUJANO




II. PRESENTACIÓN La asignatura de salud comunitaria permite que el alumno sea motivado a conocer su realidad y su entorno a fin de contribuir durante su formación y vida profesional al mejoramiento de las condiciones del individuo, familia y comunidad del proceso salud-enfermedad-muerte, mediante la realización de actividades de prácticas de atención primaria a la salud, enarbolando valores éticos y morales, con el concurso de dominios cognitivos aptitudes, intereses y actitudes expresadas en competencias para aplicar los métodos científico-epidemiológico con las técnicas estadísticas así como las de investigación documental y de campo y del proceso de comunicación en la elaboración del diagnóstico de salud de la comunidad, base indispensable para la formulación de planes programas y actividades de salud que den respuesta a la problemática de la comunidad dentro de la normatividad establecida por y para el sistema nacional de salud. Considerando a la promoción de la salud como una línea estratégica dentro de las funciones prioritarias para la prevención y control de enfermedades, con la organización y participación de la comunidad, que permita al alumno aplicar el proceso enseñanza aprendizaje.




III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE 1. PUNTUALIDAD: Presentarse en el tiempo y lugar

programado en la comunidad. 2. PERMANENCIA: Deberá permanecer en la comunidad

durante toda la jornada de trabajo establecida. 3. PRESENTACIÓN: Deberá presentarse con bata y con una

identificación oficial de la Facultad en un lugar visible. 4. EVALUACIÓN: Deberá seguir el plan de evaluación

establecido, entregando las calificaciones en tiempo y forma al Departamento correspondiente.

5. REUNIONES: Deberá asistir a las reuniones que sea convocado por parte de la Facultad.

6. PROGRAMA POR COMPETENCIAS: Deberá participar en la reestructuración del programa académico y temario calendarizado.

1. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: Este rubro no será calificado pero la falta de asistencia implicará no tener calificación en la evaluación continua de ese día. La hora de entrada es a las 9:00hrs. Sin tiempo de tolerancia. En caso de inasistencia por problemas de salud se justificará a criterio del profesor siempre y cuando presente el documento correspondiente el siguiente lunes en el departamento de prácticas de salud comunitaria; sino cubre con el 80% de asistencias implicará la no acreditación.

2. PRESENTACIÓN: deberá presentarse a la comunidad bien presentable, sin ropa deportiva, con bata y con identificación oficial de la facultad en un lugar visible.

3. PERMANENCIA: deberá permanecer en la comunidad durante la jornada de trabajo establecida.

4. MATERIAL Y EQUIPO. Deberá acudir con el material y equipo solicitado, la falta de este implicará no poder permanecer en clase. Incluye: baumanómetro, estetoscopio, termómetro, abatelenguas, lámpara, cinta métrica, así como el que se solicite de manera extraordinaria.

5. TRABAJOS SOLICITADOS: Todo trabajo solicitado en cada unidad de aprendizaje deberá ser presentado con orden, limpieza y en fecha solicitada. En el caso de trabajo bibliográfico deberá ser en un mínimo de tres cuartillas impresas, tres citas bibliográficas (dos de libros y 1 de internet).




IV. PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secundario a la elaboración del diagnóstico de salud de la comunidad, se seleccionarán 5 familias con alto grado de vulnerabilidad en las cuales se aplicará la vigilancia médica integral con enfoque de mejorar las condiciones de salud, bienestar social y de vigilancia especifica de enfermedades más frecuentes resultado del análisis citado en dicho diagnóstico.

V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

1) Integración y trabajo en equipo 2) Proceso salud enfermedad, Modelo de Leavell y Clarck; y Cadena Epidemiológica. 3) Expediente clínico – familiar; Importancia de Normas Oficiales Mexicanas y Esquema de Vacunación; Alimentación y Estado

Nutricional. 4) Identificación de factores de riesgo y prevención de enfermedades diarreicas, respiratorias agudas 5) Saneamiento básico e identificación de fuentes de contaminación; higiene personal y de la vivienda 6) Identificación de factores de riesgo y prevención de Hipertensión Arterial y Diabetes Mellitus 7) Identificación de factores de riesgo y prevención de accidentes en el hogar y en la vía pública. 8) Identificación de factores de riesgo y prevención de alcoholismo, tabaquismo y farmacodependencia. 9) Medicina tradicional, usos y costumbres en la comunidad. 10) Presentación e interpretación de las estrategias de mejora aplicadas en las familias y su mejora




VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

a. Individual b. Familiar c. Comunitario.

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

La comunidad

Las familias

Los integrantes de cada familia

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

Entrenamiento y complejidad creciente

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IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Integración y trabajo en equipo 2. Proceso salud enfermedad, Modelo de Leavell y Clarck; y Cadena Epidemiológica. 3. Expediente clínico – familiar; Importancia de Normas Oficiales Mexicanas y Esquema de Vacunación; Alimentación y Estado

Nutricional. 4. Identificación de factores de riesgo y prevención de enfermedades diarreicas, respiratorias agudas. 5. Saneamiento básico e identificación de fuentes de contaminación; higiene personal y de la vivienda. 6. Identificación de factores de riesgo y prevención de Hipertensión Arterial y Diabetes Mellitus. 7. Identificación de factores de riesgo y prevención de accidentes en el hogar y en la vía pública. 8. Identificación de factores de riesgo y prevención de alcoholismo, tabaquismo y farmacodependencia. 9. Medicina tradicional, usos y costumbres en la comunidad. 10. Presentación e interpretación de las estrategias de mejora aplicadas en las familias y su mejora



X.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Identificación de factores de riesgo y prevención de alcoholismo, tabaquismo y

farmacodependencia

Presentación e interpretación de las estrategias de mejora aplicadas en las

familias y su mejora

Integración y trabajo en equipo

Expediente clínico – familiar; Importancia de Normas Oficiales Mexicanas y Esquema de

Vacunación; Alimentación y Estado Nutricional

Identificación de factores de riesgo y prevención de enfermedades diarreicas,

respiratorias agudas

Identificación de factores de riesgo y prevención de accidentes en el hogar y en la

vía pública.

Proceso salud enfermedad, Modelo de Leavell y Clarck; y Cadena Epidemiológica.

Saneamiento básico e identificación de fuentes de contaminación; higiene personal y de la vivienda

Identificación de factores de riesgo y prevención de Hipertensión Arterial y Diabetes Mellitus

Medicina tradicional, usos y costumbres en la comunidad.



UNIDAD DE COMPETENCIA 1

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes Valores

Técnicas de Integración y trabajo en equipo Identificación de familias

Técnica de Integración

Trabajo en Equipo

Familia, definición, tipos y clasificación.

Comunicación Integración Identificación de personas y familias vulnerables Dominio del lenguaje

Asertividad Empatía Pensamiento crítico Creatividad

Respeto Responsabilidad Compromiso Ética Honestidad

Estrategias Didácticas: Integración, Trabajo en equipo, , lluvia de ideas, participación dirigida

RECURSOS REQUERIDOS Croquis de la comunidad Diagnóstico de Salud de la comunidad

TIEMPO DESTINADO 5 hrs.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1 EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Identificación de 5 familias X

Revisión bibliográfica X X

Trabajo en equipo X



UNIDAD DE COMPETENCIA 2 ELEMENTOS DE COMPETENCIA


Proceso salud enfermedad

Modelo de Leavell y Clarck (niveles de prevención)

Cadena Epidemiológica

Elementos de proceso salud enfermedad. 1º, 2do. Y 3er niveles de prevención Elementos de la cadena epidemiológica

Cognitivas Comunicación Integración Redacción Interpretación

Creatividad Iniciativa Interés Responsabilidad Compromiso


Estrategias Didácticas: Tarea dirigida, exposición, trabajo en equipo, discusión dirigida, integración de los elementos en la comunidad

RECURSOS REQUERIDOS Trabajo bibliográfico Identificación de familias Pizarrón, cuaderno, lápiz, bolígrafo, goma.

TIEMPO DESTINADO 5 horas

CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS


Identificación de elementos del proceso salud enfermedad

X X

Identificación de los tres niveles de atención y su importancia

X X

Identificación de los elementos de la cadena epidemiológica

X X

Revisión bibliográfica X





Integración de expediente clínico- familiar

Importancia de las Normas Oficiales Mexicanas

Esquema de Vacunación

Alimentación y Estado Nutricional

Norma oficial Mexicana 187 Catálogo de Normas Oficiales Mexicanas (más usuales) Esquema de vacunación Universal 2011 Alimentación y estado nutricional para Mexicanos

Conocimiento y aplicación de Normas Conocimiento de esquema de vacunación de grupos vulnerables Elementos cognoscitivos

Iniciativa Interés Responsabilidad Compromiso

Responsabilidad Compromiso Ética Honestidad

Estrategias Didácticas: trabajo en equipo, lluvia de ideas, discusión dirigida

RECURSOS REQUERIDOS Aula, PC, pintarrón o rotafolio, cuaderno, lápiz, bolígrafo, goma Cartilla de vacunación, tabla de peso y talla para niños y niñas mexicanas

TIEMPO DESTINADO 15 hrs



Expediente clínico personal y familiar X X X

Catálogo de Normas Oficiales Mexicanas

x X

Esquema de Vacunación X X

Cuadro de alimentación y tablas de peso y talla para niños y niñas mexicanas

X





Identificación de factores de riesgo y prevención de enfermedades diarreicas, respiratorias agudas

Factores de riesgo de enfermedades diarreicas. Factores de riesgo de enfermedades respiratorias agudas Revisión bibliográfica.

Análisis Síntesis Identificación de factores de riesgo Redacción

Crítica Interés Compromiso Iniciativa


Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica RECURSOS REQUERIDOS PC, internet, biblioteca, libros

TIEMPO DESTINADO 10hrs.



Trabajo bibliográfico X





Saneamiento básico e identificación de fuentes de contaminación; higiene personal y de la vivienda.

Definición de saneamiento Identificación de fuentes de contaminación Definición de higiene y tipos.

Análisis Síntesis Interpretación Aplicación

Crítica Interés Compromiso Iniciativa


Estrategias Didácticas: Revisión bibliográfica e identificación de factores

RECURSOS REQUERIDOS Aula, PC, biblioteca, libros, cuaderno, bolígrafo, lápiz, goma.




Identificación de problemática de salud encontrada

X X

Propuestas de solución a problemática encontrada

X X






Identificación de factores de riesgo y prevención de Hipertensión Arterial y Diabetes Mellitus.

Principales factores de riesgo y prevención de hipertensión arterial Principales factores de riesgo y prevención de Diabetes Mellitus

Comunicación Idenficación de factores de riesgo Acciones de prevención para las enfermedades

Seguridad Respeto Asertividad



RECURSOS REQUERIDOS Aula, PC, biblioteca, libros, internet, cuaderno, bolígrafo, lápiz, goma.





X X


X X






Identificación de factores de riesgo y prevención de accidentes en el hogar y en la vía pública.

Principales factores de riesgo y prevención de accidentes

Comunicación Idenficación de factores de riesgo Prevención de accidentes en vía pública y en el hogar









X X


X X






Identificación de factores de riesgo y prevención de alcoholismo, tabaquismo y farmacodependencia.

Principales factores de riesgo

Medidas de prevención

Comunicación Idenficación de factores de riesgo Acciones de prevención para las enfermedades









X X


X X







Reconocer la importancia de la medicina tradicional Aplicación y uso frecuente de la medicina tradicional para el tratamiento de las enfermedades más frecuentes en la comunidad

Comunicación Reconocimiento de la medicina tradicional en la comunidad Conocimiento del uso y aplicación en las enfermedades más frecuentes en la comunidad









X X


X X




XI. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación continua: equivaldrá a 70% de la calificación final, distribuidos en tres parciales y consistirá en el promedio de las calificaciones otorgadas a los siguientes criterios de desempeño.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIA

Desempeño Productos Conocimientos

Integración y trabajo en equipo X X X

Proceso salud enfermedad, Modelo de Leavell y Clarck; y Cadena Epidemiológica.

X X X

Expediente clínico – familiar; Importancia de Normas Oficiales Mexicanas y Esquema de Vacunación; Alimentación y Estado Nutricional.

X X X

Identificación de factores de riesgo y prevención de enfermedades diarreicas, respiratorias agudas.

X

Saneamiento básico e identificación de fuentes de contaminación; higiene personal y de la vivienda.

X X

Identificación de factores de riesgo y prevención de Hipertensión Arterial y Diabetes Mellitus.

X X

Identificación de factores de riesgo y prevención de accidentes en el hogar y en la vía pública.

X X

Identificación de factores de riesgo y prevención de alcoholismo, tabaquismo y farmacodependencia.

X X


X X

Presentación e interpretación de las estrategias de mejora aplicadas en las familias y su mejora

X X



Evaluación final: equivaldrá al 20% de la calificación final y consistirá en la entrega de las listas de cotejo del 4to. Parcial y rotafolio, síntesis bibliográfica de los temas del curso.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVIDENCIA

Desempeño Productos Conocimientos

Rotafolio X X

Síntesis de trabajo bibliográfico X Las listas de cotejo y las guías de observación para evaluar productos y desempeño, respectivamente, se encuentran en el apartado de anexos.



XII. BIBLIOGRAFÍA

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