PROGRAMA DE ESTUDIO

Programa Educativo: Licenciatura en Nutrición

Área de Formación : SustantivaProfesional

COMPRENSIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS EN INGLÉS

Horas teóricas: 2Horas prácticas: 4Total de Horas: 6Total de créditos: 8

Clave: F1331

Tipo : Asignatura

Carácter de la asignatura

Obligatoria

Programa elaborado por: M. en C. Luis Fernando Trujillo CastilloLic. Claudia Liliana Serna Salinas

Fecha de elaboración: JULIO 2010

Fecha de última actualización:

Seriación explícitaAsignatura antecedente Asignatura Subsecuente

Ninguna

Seriación implícita NoConocimientos previos: Conocimiento de los verbos regulares e irregulares, su

conjugación, bases de ortografía y gramática.

PresentaciónEl carácter global del idioma inglés y su protagonismo en las publicaciones científicas más recientes se manifiestan en la necesidad de adquirir conocimientos para poder aprovechar el gran volumen de información generado en dicho idioma.La comprensión de textos implica la reconstrucción del sentido del texto, proceso que permite distinguir las ideas principales y secundarias, teniendo en cuenta las estructuras lingüísticas apropiadas al texto. Facilita la recepción críticade la información para una adecuada interacción comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes. Atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes, la materia de comprensión de textos en inglés emplea textos auténticos y con sentido completo, lo que otorga un enfoque comunicativo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado.

Objetivo General

Adquirir y desarrollar la habilidad para leer, comprender e interpretar textos simples en inglés sobre salud y nutrición, además de Introducir al alumno en el uso de terminología relacionada a la alimentación y nutrición.

Competencias que se desarrollaran en esta asignaturaComprender textos cortos y sencillos articulados en frases simples que utilizan vocabulario de uso muy frecuente, con posibilidad de releer si es necesario.Entender lo esencial de textos informativos muy sencillos y de descripciones breves, preferiblemente acompañadas de imágenes.Identificar datos específicos contenidos en material informativo de uso cotidiano (folletos, correspondencia personal…), que contengan vocabulario sencillo y de uso frecuente.Leer, comprender e interpretar el sentido general, las ideas principales y los detalles relevantes en textos en inglés, sobre temas de alimentación y nutrición, en un registro formal o neutro.

Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignaturaManeja los elementos teórico-metodológicos en las áreas de investigación, Participa en la formación de profesionales.

Escenario de aprendizajeSalón de clases

Perfil sugerido del docente El profesor deberá tener dominio del idioma inglés Su profesión deberá ser de preferencia Licenciado en Idiomas Deberá manejar las herramientas de la Didáctica. Tener experiencia docente en la enseñanza de idiomas Dispuesto a trabajar en equipo con maestros que tienen esta asignatura en común

Contenido Temático

Unidad No.1 Nombre de la Unidad

ELEMENTOS DE UN TEXTOObjetivo particular Identifica los elementos que conforman un texto. Hrs. Estimadas

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación

1. Oración simple:a. Sujetob. Verboc. Complemento

2. Tipos de oraciones:a. Afirmativab. Negativac. Interrogativad. Imperativae. Admirativa

3. Cognados:

Comprensión escritaComprende vocabulario sencillo relacionado con alimentación y nutrición.

Reconoce cognados en un artículo de revista

Lectura de textos en inglés

Exposición en clase

Revisión de bitácoras

Elaboración de evaluaciones parciales y finales

Exposiciones por equipo

a. Cognados verdaderos

b. Cognados falsos

Unidad No.2 Nombre de la Unidad

MANEJO DE VOCABULARIO GENERAL

Objetivo particular Aprende el uso del diccionario inglés-español con la finalidad de adquirir vocabulario general

Hrs. EstimadasTemas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

evaluación1.- Prefijos2.- Sufijos3.- Relación entre palabras y la oración: a) conectores de secuencia b) conectores de ejem- plificación y causa- efecto d) conectores de contraste e) Pronombres del sujeto y del com- plemento f) Pronombres y adjetivos posesivos g)Pronombres relativos h) Adjetivos demostra-

Comprensión escritaIdentificará las partes de una palabra, la palabra base y sus derivados.Comprenderá los diferentes tipos de conectores, así como el uso de referentes (pronombres personales y relativos, adjetivos y pronombres posesivos, etc.)

Lectura de textos en inglés

Exposición en clase

Elaboración de cuestionarios

Revisión de bitácoras

Elaboración de evaluaciones parciales y finales

Exposiciones por equipo

tivos

Unidad No.3 Nombre de la Unidad

FUNCIONES GRAMATICALES

Objetivo particular Aprende la función de las palabras dentro de una oraciónHrs. Estimadas

Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación

1.- Oraciones simples: a) forma y función del sujeto, verbo y complemento.2.- Oraciones compuestas3.- Tiempos gramaticales: a) Presente simple (con el verbo “Be”) b) Presente simple (con todos los verbos) c) Pasado simple (con el verbo “Be”) d) Pasado simple (con los demás verbos

Comprende una descripción, reseña o relato en artículos de libros o revistas.

Percibe relatos o anécdotas pasadas

Comprende textos que contengan información acerca de periódicos y revistas en inglés.

Puede identificar información específica en artículos breves de periódicos que describan acontecimientos

Lectura de textos en inglés Revisión de bitácoras

Elaboración de evaluaciones parciales y finales

Unidad No.4 Nombre de la Unidad

INFORMACIÓN EN UNA LECTURA

Objetivo particular Entiende los diferentes tipos de textos y deduce el significado de las palabras de acuerdo al contexto.

Hrs. EstimadasTemas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de

evaluación1.- Tipos de textos a) Narrativos b) Informativos c) Instructivos d) Descriptivos

2.- Textos informativos sobre Alimentación y Nutrición.

Aprendizaje esperado

General:Comprende textos que contengan información acerca de alimentación y nutrición.Identifica información específica en artículos breves de libros, revistas y/o periódicos que describan situaciones con respecto a la alimentación y nutrición. Específico:Manifiesta con propiedad sus hábitos nutricionales a través de una lectura tomando en cuenta lo que consume a diario.Identifica los alimentos saludables y nutritivos en una lectura.Resume en grupos los tipos

Fichas de lectura

Resúmenes

Mapas conceptuales

Elaboración de evaluaciones parciales y finales

Elaboración de resúmenes de lecturas especializadas en alimentación y nutrición.

de alimentos nutritivos al clasificarlos de acuerdo con la pirámide alimenticia.

Bibliografía básica 1. Textos de nutrición que están en inglés: Libros y/o revistas2. Antologías

Bibliografía complementaria

1. Farstrup, A., and Samuels, J., (2002, October). Effective Practices for Developing Reading Comprehension. What

research has to say about Reading Instruction. Third edition. pp. 205-236.

2. http://www.teach-nology.com/worksheets/science/food/ Ejercicios en internet de lectura y comprensión de textos

relacionados con alimentos y nutrición.

3. http://education.jlab.org/reading/ Ejercicios de elección de respuestas correctas con respecto a la lectura y

comprensión de textos sobre nutrición.