Programa Da Disciplina Metodologia_Profa. Dra. Lourdes Bandei…

7/24/2019 Programa Da Disciplina Metodologia_Profa. Dra. Lourdes Bandei…

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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UnBINSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS - ICSPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SOCIOLOGIADisciplina: Metodologia (código: 334189)

Profa. Lourdes Maria BandeiraPeríodo: 2º. – 20153as. Das 14hrs00 às 18hrs00

Programa da Disciplina

‘Há uma coisa mais importante que as belas descobertas:

é o conhecimento do método pelo qual são feitas’ (Leibntz).

Objetivos

A disciplina destina-se a oferecer um espaço para discutir a relação de interdependênciaentre a teoria-método-técnicas de pesquisa na Sociologia, tendo como cenário o campodas Ciências Sociais. O enfoque prioriza a compreensão de que a teoria e a pesquisa sãoindissociáveis no avanço do conhecimento sociológico, destacando-se as principaiscorrentes teórico-metodológicas da Sociologia, a especificidade desse conhecimento esua utilização para ancorar o instrumental metodológico e técnico adequado àinvestigação da realidade social. Ademais, criar um ambiente de interação, diálogo,discussão e troca de experiências de pesquisa, entre os/as doutorandos/as, constituindo-se em apoio à condução de seus projetos (problemas intelectuais e práticos) de pesquisarelacionados à elaboração do projeto de tese de doutorado.

Procedimentos na disciplina

A disciplina constará de aulas expositivas dialogadas, cuja dinâmica será baseada nainteração e no debate entre professora e estudantes, a partir dos temas sugeridos. Haveráapresentação de seminários nos quais serão discutidas questões teórico-metodológicas apartir da bibliografia indicada, buscando relacionar com a apresentação dos problemasde pesquisa propostos pelos/as estudantes, assim como das escolhas metodológicasimplícitas e das técnicas previstas. As discussões sobre as temáticas serão intercaladascom a análise e a adequação de técnicas vinculadas às proposições metodológicasadotadas a ser(em) empregada(s).

Avaliação

A avaliação compreenderá os seguintes elementos:- a leitura obrigatória de todos os textos indicados para cada aula (conforme cronogramaexplicitado - 20% da avaliação);- a participação e interesse dos estudantes em sala de aula, sobretudo a partir das leituras

e discussões dos autores e textos propostos (20% da avaliação);



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- a sistematização e qualidade dos seminários apresentados que não poderão exceder adois membros por tema; (20% da avaliação);- o pré-projeto que será exposto individualmente e socializado em sala de aula(apresentação oral e por escrito, individualmente); e,- a entrega da versão conclusiva do projeto de tese, elaborado a partir da disciplina,

(ambos equivalem a 40% da avaliação).

Conteúdo O programa inicia-se com a atenção para a complexidade do conhecimento científicosobre a realidade social, apresentando a ciência como uma forma específica deconhecimento, como uma construção intelectual e social, distinta da realidade a que sereporta. A ciência não é a única forma para conhecer a realidade, embora seja ahegemônica aos estudos acadêmicos. Têm métodos, procedimentos etécnicas/instrumentos que lhes são peculiares assim como, recorre a determinados meios(estratégias) de trabalho e se desenvolve em um contexto social e histórico, sendoinfluenciada, portanto, para além das condições teóricas, mas pelas condições sócio-

históricas-culturais e políticas da sociedade onde se insere. Após explicitar edistinguirem–se os meios de investigação científica (teorias, métodos e técnicas), e, aoassumir uma postura racionalista da ciência, a preocupação consiste em afirmar quecabe a teoria a função principal de comando no processo de investigação. Daí suaintrínseca relação com o método e seus procedimentos e instrumentos.

1. Teoria da Ciência, Metodologia das Ciências Sociais: o campo científico e aconstrução do conhecimento. Conhecimento científico e realidade social.

2. Escolas Contemporâneas: orientações atuais de investigação na metodologia

das ciências sociais: reconstruções metodológicas, teóricas e históricas deprocessos da investigação social. Enfoques sincrônicos e diacrônicos.

3. O problema de investigação; a relação sujeito/sujeito (objeto); objetividade,subjetividade e neutralidade na pesquisa social. Critérios de cientificidade.

4. Problema de pesquisa (objeto); escolhas conceituais, campo e métodos:procedimentos metodológicos, técnicas e instrumentos de coleta específicosda sociologia (ciências sociais).

5. Estratégias de investigação; decisões e regras metodológicas: análise,descrição e crítica de fundamentos: aspectos estruturais da análiseconceitual.

6. Relações entre aspectos epistemológicos, teóricos e éticos da práticametodológica.

Programação das atividades

As referencias abaixo constituem a leitura OBRIGATÓRIA. Havendo necessidade serãoacrescidas outras referencias bibliografias, além das indicadas.



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DIA TEMA DA AULA TEXTOS DE LEITURA

1ª aula

11/08/15

2ª aula18/08/15

Introdução à disciplina –apresentação doPrograma, organização,

funcionamento e critériosde avaliação.

Teoria da Ciência eMetodologia das CiênciasSociais:A especificidade doconhecimento emCiências Sociais

Apresentação da Professora e dos/as estudantes

Apresentação e distribuição do Programa

Apresentação do projeto de tese a ser desenvolvido

SILVA, Augusto Santos et. all. “Uma visão globalsobre as ciências sociais” - Introdução (p.9 a 27). In:SILVA, Augusto S. & PINTO, José M. (orgs.).Metodologia das Ciências Sociais. Porto, Ed.Afrontamento, 1986.

BECKER, Howard S. “Sobre Metodologia” (p.17 a46). In: Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais.São Paulo, HUCITEC, 1994.

ROSSO, Sadi dal et. all.“Pluralidade e Diversidade dasCiências Sociais: uma contribuição para aepistemologia da Ciência” (apresentação- p.231 a 246).In: Sociedade & Estado. Vol. XVII, no. 2(jun./dez.2002). Brasília, Depto. de Sociologia,UnB.2002.

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a

aula25/08/15

Teorias Sociológicas daCiência: o campocientífico e a construçãodo conhecimento:orientações conceituaisem relação a metodologiadas Ciências Sociais.

ALMEIDA, João F de. “A ruptura com o senso comum

nas ciências sociais” (p. 29 a 53). In: SILVA, AugustoS. & PINTO, José M. (orgs.) Metodologia dasCiências Sociais. Porto, Ed. Afrontamento, 1986.

BOURDIEU, Pierre et. all. “A ruptura”(p.23 a 44); “Aconstrução do objeto” (45 a 72). In: A Profissão deSociólogo. Petrópolis/RJ, Vozes, 1999.

BAPTISTA, João et. all. “A natureza da atividadecientífica e o progresso científico”. (p.80 a 121). In: AIdeia de Progresso em Thomas Kuhn. Porto, Ed.Contraponto, 1996.

4a aula

01/09/15

Principais Escolas eautoresContemporâneos:orientações atuais àinvestigaçãometodológica nas ciênciassociais:*funcionalismo;

*marxismo;

*individualismo

metodológico;

*sociologia do ator;* dinâmica do habitus.

DURAND, Jean-Pierre & WEIL,Robert. SociologieContemporaine. Paris, VIGOT, 1999 (p.107 a 286)apresentação pela Profa.

MIQUEL, Paul-Antoine. « Questions de méthode »(p. 3 a 19). In : Épistemologie des SciencesHumaines. Paris, Nathan Ed. 1991.

JURGENSON, Juan Luís A. G. “Marcos referenciaisinterpretativos” (p.65 a 102). In: Como hacerinvestigación cualitativa. Fundamentos y

metodología. México, Paidos, 2007.



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5 ª aula :

08/09/15

Continuação da aulaanterior sobre asprincipais EscolasContemporâneas:*Interacionismo

simbólico;

*fenomenologia social,*dramaturgia social .

DURAND, Jean-Pierre & WEIL, Robert. SociologieContemporaine. Paris, VIGOT, 1999 (p.107 a 286)apresentação pela Profa.

MIQUEL, Paul-Antoine. Épistemologie dês Sciences

Humaines (p.63 a 66). Paris, Nathan Ed. 1991.

SCHULTZ , Alfred. Fundamentos da Fenomenologia(p.53-79)

6a aula:15/09/15 Reconstruções

metodológicas, teóricas ehistóricas de processos de

investigação social.Enfoques sincrônicos ediacrônicos

BECKER, Howard S. “Além das categorias: descobriro que não se encaixa”(p.115 a 144); “In: Segredos eTruques da Pesquisa. Rio de Janeiro, Jorge ZaharaEd. 2007.

MILLS, C.WRIGHT. A Imaginação Sociológica.Filosofias da Ciência. p.131-143.

ALVARENGA,Estelbina. “Investigações considerandoa sequencia de tempo”(p. 60 a 62). In: Metodologia daInvestigação quantitativa e qualitativa. UniversidadNacional de Assunción- UNA, 2012. Disponível em:file:///C:/Users/particular/Downloads/Livro%20-

%20Metodologia%20da%20Investigao%201.pdf

7ªª aula–

22/09/15

O problema deinvestigação:

- a relação sujeito/sujeito(objeto);- objetividade,subjetividade eneutralidade na pesquisasocial.

ALMEIDA, João F. de et all. “Da teoria à investigaçãoempírica. Problemas metodológicos gerais” (p.55 a 78).In: SILVA, Augusto S. & PINTO, José M. (orgs.).Metodologia das Ciências Sociais. Porto, Ed.Afrontamento, 1986.

“La démarche sociologique” (p.373 a 395). In:DURAND, Jean-Pierre & WEIL,Robert. SociologieContemporaine. Paris, VIGOT, 1999.

SALOMON, Décio V. “Esboço de umaconcepção”(p.11 a 30); “Suporte referencial desuperação”(p.31ª 98). In: SALOMON, Décio V. Amaravilhosa incerteza. Pensar, Pesquisar e criar.São Paulo, Martins Fontes, 2000.

8ª aula29/09/15 O problema deinvestigação:- a relação sujeito/sujeito(objeto);- critério decientificidade.

SALOMON, Décio V.(Caps. 4; 5; 6; 7; 8; 9, e 11). In: A maravilhosaincerteza. Pensar, Pesquisar e criar. São Paulo,Martins Fontes, 2000.

9a aula06/10/15

Problema-objeto:escolhas metodologicasnas ciências sociais.

Continuidade dos textos da aula anterior

10ª aula

13/10/15

A função de comando dateoria no processo deinvestigação:Problemas nas relaçõesentre teoria e o processo

BECKER, Howard S. “Evidências de trabalho decampo”(p.65 a 99). In: Métodos de Pesquisa emCiências Sociais. São Paulo, HUCITEC, 1994.

KRISCHBAUM, Charles. “Decisões entre pesquisa



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de pesquisa empírica:recortes da pesquisa quali e/ouquanti.

Quali e Quanti sob a perspectiva de mecanismoscausais” (p.179 a 193). In: Revista Brasileira deCiências Sociais. ANPOCS/São Paulo, vol.28, no. 82.Junho de 2013.

11a aula:

20/10/15 Proposição e abrangênciade Conceitos ecategorias.

BECKER, Howard S. Cap. 4 – conceitos: p.145 a187). In: Segredos e Truques da Pesquisa. Rio deJaneiro, Jorge Zahara Ed. 2007.

BOURDEAU, Michel. “La notion classique decategorie”(p.77 a 104); e OGIEN, Albert. “ Lesproprietés sociologiques du concept”(p. 243 a 272). In:L´enquête sur les categories. De Durkheim à Sacks.FRADIN, Bernard et. all. (direction). Paris,EHESS.1994.

12 ª aula

27/10/15

Análise, descrição ecrítica de fundamentos:aspectos estruturais daanálise conceitual-metodológica.

GHISCO, Alfred C. “Rescatar, descobrir, recrear.Metodologías participativas en investigación socialcomunitária” (p.349 a 377). In: Metodologías de

Investigación Social. CERÁON, Manuel C. (coord.)Santiago, Lom Ed. 2006.

BOURDIEU, Pierre. “O Campo Científico”. In:Sociologia. ORTIZ, Reato (org.). São Paulo, Ática,1983.

13a aula03/11/15

Estratégias deinvestigação; decisões eregras metodológicas:principais instrumentosou técnicas de coleta.

BOURDIEU, Pierre. “Compreender” (p.693 a 736). In:A Miséria do Mundo. Petrópolis/RJ, Vozes, 1997.

BOURDIEU, Pierre. “A Codificação” (p.98 a 107). In:Coisas Ditas. São Paulo, Brasiliense, 1990.

WELLER, Wivian et all. “Karl Mannheim e o métododocumentário de interpretação: uma forma de análisedas visões de mundo”. In: Sociedade & Estado. Vol.XVII, no. 2 (jun./dez.2002). Brasília, Depto. deSociologia, UnB, 2002.

VELOSO, Álvaro G. “La entrevista em profundidadindividual”. (219 a 231). In: Metodologías deInvestigación Social. CERÁON, Manuel C. (coord.)Santiago, Lom Ed. 2006.

JURGENSON, Juan Luís A. G. “Métodos Cualitativospara la obtención de la información” (p.103 a 158). In:Como hacer investigación cualitativa. Fundamentosy metodología. México, Paidos, 2007.



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14ª aula10/11/15

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Aspectos epistemológicose éticos da prática

metodológica depesquisa.

DUARTE, Luiz Fernando D. “A ética em pesquisa nasciências humanas e o imperialismo bioético no Brasil”.In: Revista Brasileira de Sociologia. SBS, Vol. 3, no.

5 (jan./jun.2015).

LIMA, Jacob Carlos. “A ética de pesquisa e a éticaprofissional em Sociologia: um começo de conversa”.In: Revista Brasileira de Sociologia. SBS, Vol. 3, no.5 (jan./jun.2015).

GRISOTTI, Márcia. “A ética em pesquisa com sereshumanos: desafios e novas questões”. In: RevistaBrasileira de Sociologia. SBS, Vol. 3, no. 5(jan./jun.2015).

15 ª aula

17/11/15

Socialização dasapresentações

Apresentação do pré-projeto de tese contendo:(problema, baseconceitual emetodológica, referênciasbibliográficas): 40 min.por apresentação.

1. Apresentação:

2. Apresentação:

3. Apresentação:

4. Apresentação:

5. Apresentação:

6.Apresentação:

7. Apresentação

16ª aula24/11/15 Apresentação do pré-

projeto de tese contendo:

(problema, baseconceitual emetodológica, referênciasbibliográficas): 40 min.por apresentação.

1. Apresentação:

2.

Apresentação:

3. Apresentação:

4. Apresentação

5. Apresentação:

6. Apresentação:

7.

Apresentação:



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17ª. aula01/12/15 .

Aula destinada aelaboração final doprojeto de tese

Aula destina os comentários gerais sobre aelaboração final do projeto de tese para entrega.

18ª. aula

08/12/15

Avaliação Final daDisciplina

Avaliação final da disciplinaEntrega do trabalho final (projeto)

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