1

Szkoła Podstawowa

Im. Batalionów Chłopskich w Glinkach

PROGRAM

WYCHOWAWCZY „Szkoła przyjazna, bezpieczna i otwarta dla środowiska”

2

SPIS TREŚCI

Wstęp ______________________________________________________ 3

Podstawa prawna _____________________________________________ 3

Cele i zadania wychowawcze szkoły _______________________________ 4

Działania nauczycieli i ramy ich realizacji ___________________________ 6

Obszary rozwoju ucznia, cele i sposoby, realizacja treści wychowawczych _ 9

Ceremoniał szkoły ____________________________________________ 18

Zachowania aprobowane i nieaprobowane przez społeczność szkolną –

„Przewodnik po Regułach Naszej Szkoły” ___________________________

Wizja absolwenta Szkoły Podstawowej w Glikach ____________________

Ewaluacja programu ___________________________________________ 26

3

WSTĘP

Szkoła Podstawowa im. Batalionów Chłopskich w Glinkach skupia uczniów z

wyznaczonego rejonu. Jest placówką oświatową podległą Urzędowi Miejskiemu

w Karczewie.

Program wychowawczy szkoły został opracowany po wcześniejszym

rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on

oparty na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści i działania skierowane do

uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły

oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni

nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu

zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do

jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.

PODSTAWA PRAWNA

Podstawą prawną programu wychowawczego są następujące dokumenty:

1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie

Narodowe 2 kwietnia 1997 r.,

2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka,

3. Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne

Narodów Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę

30 kwietnia 1991 r. ̶ art. 3, 19, 28, 33,

4. Ustawa o systemie oświaty,

5. Karta Nauczyciela,

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w

sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,

7. Statut szkoły.

4

Program wychowawczy jest na bieżąco modyfikowany ze względu na

aktualizowane dokumenty MEN oraz realizowane programy rządowe.

1. Rządowy program na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”

przyjęty uchwałą Rady Ministrów nr 130/2014 z dnia 8 lipca 2014,

2. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016,

3. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów

Alkoholowych na lata 2011-2015,

4. Krajowy Program Działania na Rzecz Równego Traktowania na lata 2013-

2016,

5. Rządowy program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań

„Razem Bezpieczniej”,

6. Krajowy Program przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie.

CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

Cele ogólne planu wychowawczego:

1. Kształtowanie motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz

wpajanie poczucia konieczności nieustannego poszerzania własnych

kompetencji.

2. Kształtowanie postaw świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu

społecznym (w rodzinie, w szkole, w społeczności lokalnej i w państwie)

ze szczególnym uwzględnieniem współudziału w rozwoju własnego

regionu.

3. Wpajanie wartości moralnych pozwalających dokonywać wyborów w

duchu sprawiedliwości, tolerancji, solidarności, demokracji i wolności,

5

szacunku dla siebie i innych, czyli szeroko pojętych wartości

humanistycznych.

4. Motywowanie uczniów do przyjmowania odpowiedzialności za swoje

zachowanie nie tylko w szkole i poza szkołą, ale również za planowanie

swojej przyszłej kariery.

5. Promowanie zdrowego stylu życia, rozwijanie różnorodnych

zainteresowań oraz zachęcanie uczniów do popularyzowania takiego

stylu życia w swoim najbliższym otoczeniu.

6. Budowanie szacunku do symboli narodowych, historii i dziedzictwa

kulturowego Polski.

Cele szczegółowe

1. Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i

umiejętności,

2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje,

3. Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia,

4. Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa,

5. Gotowości do niesienia pomocy innym,

6. Nauczanie zasad kultury,

7. Dbałości o kulturę języka,

8. Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce,

9. Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności,

10. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji

uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie,

11. Nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią,

wykorzystanie całodobowego monitoringu,

12. Kształtowanie postawy patriotycznej.

13. Rozwijanie więzi rodzinnych i ukazywanie miejsca dziecka w rodzinie i

wspólnocie lokalnej,

6

14. Poznanie najbliższego środowiska i regionu,

15. Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw prospołecznych,

16. Wprowadzanie uczniów w świat mediów oraz zapoznanie z

podstawowymi procesami komunikowania się ludzi,

17. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych,

18. Współpraca z rodzicami w przygotowaniu uczniów do okresu

dojrzewania i pozytywnego przyjęcia jego przejawów fizycznych i

psychicznych.

DZIAŁANIA NAUCZYCIELI I RAMY ICH REALIZACJI

Do realizacji założeń programu wychowawczego szkoły są zobowiązani

wszyscy pracownicy placówki. Jednakże nauczyciele, w tym wychowawcy

zarówno w pierwszym, jak i drugim etapie edukacyjnym, powinni przykładać

szczególną wagę do wypełniania powierzonych im zadań.

Działania nauczycieli polegają na:

- dostarczaniu wzorców konstruktywnego stylu życia,

- utrzymywaniu osobowych relacji z uczniami,

- znajomości potrzeb uczniów rozpoznanych w toku obserwacji,

rozmów z uczniami, kontaktów z rodzicami,

- uznaniu prawa ucznia do zaspokajania podstawowych potrzeb:

poczucia bezpieczeństwa, samostanowienia, uznania, samorealizacji,

wszechstronnego rozwoju,

- bieżącym stawianiu zadań wychowawczych dostosowanych do

indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, potrzeb i oczekiwań

grupy, aktualnej sytuacji społecznej,

- znajomości procedur reagowania w sytuacja trudnych i kryzysowych

pod względem wychowawczym i społecznym,

7

- stałej współpracy, przepływie informacji pomiędzy innymi

nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, wychowawcami świetlicy,

asystentami i innymi pracownikami szkoły oraz rodzicami.

Zadania wychowawcze realizowane są w ramach:

- lekcji wychowawczych, przedmiotowych, funkcjonowania w

środowisku i zajęć świetlicowych,

- pracy w Samorządzie Uczniowskim,

- wyjść do placówek kulturalnych i miejsc użyteczności publicznej,

- spotkań z przedstawicielami służb publicznych, ruchów społecznych,

interesujących zawodów,

- wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych,

- działalności na rzecz szkoły i jej promocji w środowisku (wystawy prac

plastycznych, inscenizacje teatralne, akademie szkolne, gazetki

szkolne, kiermasze, festyny),

- udziału w akcjach społecznych, charytatywnych, ekologicznych,

- współpracy z uczniami innych szkół i placówek,

- utrzymywania kontaktów z absolwentami szkoły,

- udziału w zawodach i imprezach sportowych,

- udziału w konkursach, imprezach pozaszkolnych,

- udziału w oświatowych programach europejskich (np. Erasmus+) oraz

współpracy

z zagranicznymi placówkami oświatowymi,

- promowania działalności i osiągnięć uczniów poprzez uaktualnianie

strony internetowej,

- stałej współpracy z rodzicami.

8

Szkoła przykłada szczególną wagę do współdziałania ze środowiskiem

lokalnym, w tym, w szczególności z rodzicami i prawnymi opiekunami

uczniów. Wychowawcy działają według następujących zasad współpracy z

rodzicami:

- Współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań

wychowawczych,

- Pomoc rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez

pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną.

- Aktywne uczestnictwo rodziców w życiu klasy,

- Stworzenie warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów

nauczycieli z rodzicami,

- Uczestnictwo w zebraniach i spotkaniach indywidualnych,

- Zapoznanie rodziców z programami, regulaminami,

- Kontakty rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi

kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz

zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

- Zaangażowanie szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej

rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom

patologicznym.

- Podejmowanie przez Radę Rodziców działań na rzecz pozyskiwania

funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także

ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.

- Organizowanie działalności mającej na celu kształtowanie kultury

pedagogicznej

w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym.

9

OBSZARY ROZWOJU UCZNIA, CELE I SPOSOBY,

REALIZACJA TREŚCI WYCHOWAWCZYCH

CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI

Mój dom, moja rodzina

Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny

Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej

Miejsce ucznia w rodzinie, prawa i obowiązki

Podtrzymywanie tradycji rodzinnych

Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych

Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów

Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie

Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym

Organizacja imprez: Dzień Babci Dzień Dziadka Dzień Matki Dzień Ojca Festyn Rodzinny Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe

Budzenie zainteresowania pracą ludzi. Kształtowanie przekonania, że każda praca jest godna szacunku

Zawody naszych rodziców

Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych pracy, jaką wykonują rodzice

Dostrzeganie piękna tradycji świątecznych

Tradycje bożonarodzeniowe i wielkanocne

Wykonanie kartek świątecznych, stroików i szopek bożonarodzeniowych i wielkanocnych

Moja szkoła, moja klasa

Organizacja zespołu klasowego

Integracja zespołu klasowego

Gry i zabawy integracyjne

Wycieczki integracyjne

Troska o estetykę klasy i szkoły

Klasa i szkoła jako miejsce nauki

Urządzenie sali lekcyjnej

Pogadanka na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły

Poznawanie i kultywowanie tradycji

Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły

Patron naszej szkoły – przybliżenie postaci

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje

Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej

Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych Imprezy szkolne i klasowe: - Rozpoczęcie roku szkolnego

10

- Dzień Edukacji Narodowej - Ślubowanie klas pierwszych - Choinka Noworoczna - Andrzejki - Mikołajki - Jasełka - Wigilia - Zabawa karnawałowa - Dzień Babci i Dziadka - Dzień Papieski - Pierwszy dzień wiosny - Gminny Konkurs Mitologiczny „Atena” - Dzień Ziemi - Dzień Matki, Dzień Ojca - Święto Szkoły - Pożegnanie klasy VI - Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb - Zakończenie roku szkolnego

Prezentowanie sztandaru szkoły oraz hymnu szkolnego na uroczystościach szkolnych gminnych, powiatowych

Prowadzenie Kroniki Szkoły

Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa

Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi

Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe

Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej

Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne

Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania wizerunku człowieka godnego zaufania. Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i ich wpływ na stosunki międzyludzkie

Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama

Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej

Integracja zespołu klasowego

Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory do samorządu klasowego

Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia

Tworzenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego

Opracowanie regulaminu klasowego

Ustalenie praw i obowiązków Tworzenie systemu oceniania

11

panujących w klasie

zachowania – ustalenie kontraktu dotyczącego zachowania

Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej

Rozwijanie samorządności uczniów

Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej

Spotkania społeczności klasowej i szkolnej – wybór samorządu klasowego i szkolnego

Wykonywanie gazetek klasowych i szkolnych

Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania

Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy

Moja miejscowość

Budzenie tożsamości z miejscem zamieszkania

Moja miejscowość dawniej i dziś. Najstarsze ślady historii.

Udział uczniów w życiu społecznym miejscowości. Spotkania z ludźmi zasłużonymi dla regionu. Walki Batalionów chłopskich w naszej okolicy.

Poznawanie najbliższego środowiska, dbanie o jego wygląd oraz uwrażliwianie na jego potrzeby

Uczniowie dbają o środowisko naturalne, dostrzegają piękno regionu i najbliższego otoczenia

Udział uczniów w akcji „Sprzątanie Świata” Dbanie o kwiaty, zieleń w otoczeniu

Ja i inni

Postrzeganie siebie i porozumiewania z rówieśnikami

Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie mocnych i słabych stron charakteru

Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć

Kształtowanie poszanowania zdania innych

Przekazanie zasad dobrego zachowania

Zajęcia omawiające zasady dobrego zachowania

Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka

Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki

Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej i instytucjach użyteczności publicznej

Wycieczki tematyczne do miejsc użyteczności publicznej, instytucji kulturalnych itp.

Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla

Wpajanie zasad komunikacji

Praca grupowa, udział w przedstawieniach i

12

innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie

inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy

Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie

Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje

Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi

Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy

Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy

Uświadomienia miejsca w życiu: miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji

Gazetki tematyczne, pogadanki, drama, literatura filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia

Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia

Pogadanki, zajęcia warsztatowe

Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność

Wyrabianie właściwego stosunku do osób niepełnosprawnych

Różni ludzie w moim otoczeniu

Warsztaty, pogadanki, filmy, zajęcia z pedagogiem, spotkania ze specjalistami zajmującymi się niepełnosprawnością

Gotowość do niesienia pomocy innym

Uwrażliwienie na potrzeby innych

Wyznaczanie liderów pomagających uczniom słabszym, pogadanki, zajęcia kształtujące empatię

Zachęcanie do niesienia pomocy innym

Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących, domów pomocy społecznej

Praca nad własną osobowością, charakterem, właściwa ocena wartości

Dostrzeganie potrzeby ulepszania siebie, właściwa ocena dobra i zła, praca nad kształtowaniem pozytywnych cech

Realizacja programu innowacyjnego „Baśniowa szkoła”

Nauka i ja

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności

Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości

Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą

Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki

Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej

13

Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii i pomocy szkolnych

Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych

Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy)

Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia

Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu

Zajęcia w pracowni komputerowej

Utrwalenie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego

Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia

Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi

Samokształcenie i docieranie do informacji

Kształtowanie doskonalenia technik uczenia się i przyswajania wiedzy. Trening umiejętności codziennych

Scenki symulujące codzienne sytuacje domowe

Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności

Praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania uczniów

Indywidualne konsultacje z nauczycielami

Rozwijanie umiejętności i zainteresowań

Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych

Motywowanie do nauki Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora

Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce

Wyrównywanie braków w nauce

Kierowanie na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej

Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce

Terapia pedagogiczna i logopedyczna, zajęcia wyrównawcze, rewalidacja indywidualna, udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji

Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce

Uwrażliwienie dzieci na bezpieczeństwo podczas zabaw

Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i zimowych

Rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią

Świat jest piękny, bogaty i różnorodny

Życie w najbliższym Poznanie najbliższego Wycieczki, gazetki tematyczne,

14

środowisku

środowiska i specyfiki swojego regionu

spotkania z ciekawymi ludźmi

Wyrabianie u uczniów wrażliwości na piękno naszej ojczyzny

Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia

Wspieranie akcji ekologicznych „Sprzątanie Świata”, „Dnia Ziemi”

Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki

Poznajemy świat – pocztówka z wakacji

Zaprezentowanie zdjęć z najciekawszych zakątków Polski na wakacyjnej mapie Polski

Krajobraz i przyroda naszego regionu

Wycieczki autokarowe, „Zielone Szkoły” – prezentacja najciekawszych zakątków naszego regionu

Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia

Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska

Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o tematyce ekologicznej

Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych

Udział w akcjach społecznych na rzecz środowiska, zwierząt

Jestem odbiorcą i twórcą kultury

Rozwijanie zainteresowań filmem, sztuką teatralną, operą

Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach

Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych

Wyrabianie nawyku uczestniczenia w konkursach artystycznych i innych organizowanych w szkole i poza nią

Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem

Aktywizacja uczniów przez prezentację osiągnięć: - galeria prac - konkursy plastyczne

Udział uczniów w koncertach muzycznych, konkursach śpiewu (np. Św. Cecylia, Kolęd i pastorałek)

Organizowanie wyjść do kina i teatru

Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne

Zaczynam od książki

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych

Przygotowanie listy książek „Warte Polecenia” Przygotowanie propozycji lektur nawiązujących do tematyki programu „Baśniowa

Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców

15

Szkoła”

Najlepiej czytająca klasa Lekcje biblioteczne

Konkursy pięknego czytania

Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem

Święto Książki

Zorganizowanie Święta Książki – realizacja programu w ramach kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”

Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do ulubionych książek, baśni, bajek i legend

Zorganizowanie wystawy prac plastycznych do ulubionych książek, bajek, baśni i legend

Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji

Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu

Zajęcia w pracowni komputerowej

Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach

Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia

Poznanie zasad funkcjonowania mediów i rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach przekazywanych przez media

Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy, autoprezentacja

Kształtowanie umiejętności formułowania i wypowiadania niezależnych opinii

Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje, recenzje

Żyję bezpiecznie i zdrowo

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych

Zapewnienie opieki służb medycznych nad rozwojem fizycznym dziecka

Okresowe badania uczniów i kierowanie na zajęcia gimnastyki korekcyjnej

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych

Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne

Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów

Diagnoza wychowawcy

Promocja zdrowego stylu życia

Akcja „Owoce w szkole”, „Szklanka mleka”

Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja

Udział w zawodach sportowych

Dzień Zdrowego Odżywiania

Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami

Pogadanki, filmy edukacyjne

Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje

Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Kształtowanie

Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach, pogadanki, filmy edukacyjne,

16

zdrowotnego i bezpiecznego stylu życia

wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła zainteresowań

Zapoznanie z tematyką problemów okresu dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje

Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe

Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych

Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią. Monitoring w szkole

Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach i na terenie obiektu szkolnego

Kształtowanie umiejętności i nawyku rozpoznawania znaków drogowych na drogach publicznych

Spotkania z przedstawicielami policji i straży miejskiej. Wycieczki, akcja „Bezpieczna droga do szkoły”

Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych

Gazetki, ogłoszenia foldery

Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego

Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne

Jestem patriotą

Kształtowanie postawy patriotycznej

Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych

Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe, referaty

Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury

Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami, historią kraju

Moi rodzice i opiekunowie

Kształtowanie postaw prorodzinnych, prospołecznych. Wyrabianie właściwych kontaktów z rodzicami

Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz szkoły

Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole

Sponsorowanie różnych materiałów przez rodziców na rzecz klasy

Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach

Współudział rodziców w organizacji klasowych imprez

Pomoc w organizacji wycieczek klasowych

Udział i współorganizacja pikniku rodzinnego oraz biesiady rodzinnej

Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno-wychowawczy

Udział w zajęciach otwartych

Włączanie się rodziców do terapeutycznej pomocy dzieciom

Konsultacje z nauczycielami

17

Wykorzystanie poczty elektronicznej

Systematyczna kontrola zeszytu kontaktowego (bieżące informacje)

Wpływ na pedagogizację – sugerowanie tematyki omawianych zagadnień

Zapoznanie z dokumentami szkoły

Współudział szkoły i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

Udzielanie informacji o dziecku w ramach wywiadu środowiskowego w celu opracowania programu naprawczego

Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno-pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły

Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni

Informowanie organów prawnych (policja, sąd rodzinny) o sytuacji dziecka

Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem

Wyprawka dla ucznia

Dofinansowanie żywienia

Współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej

ZACHOWANIA APROBOWANE I NIEAPROBOWANE

CZYLI „PRZEWODNIK PO REGUŁACH NASZEJ SZKOŁY”

W celu uproszczenia wymagań oraz przedstawienia ich językiem uczniów,

opracowano na potrzeby wychowawcze naszej szkoły regulamin

postępowania regulujący różne aspekty życia społeczności szkolnej.

18

Regulamin ten, nazwany „Przewodnikiem po Regułach naszej Szkoły” stanowi

podstawę do oceny zachowania uczniów oraz jest nieodłącznym elementem

pracy wychowawczej. Oto jego treść:

WEJŚCIE DO KLASY:

Uczniowie ustawiają się w pary (kolejność według płci) tuż po dzwonku

na lekcję pod drzwiami pomieszczenia, w którym rozpoczynają lekcję,

Nauczyciel otwiera pomieszczenie, pierwsi wchodzą uczniowie,

nauczyciel wchodzi ostatni

Uczniowie powinni pamiętać, że przed ustawieniem w pary, przygotować

niezbędne przedmioty potrzebne do rozpoczęcia zajęć (np. w-f,

informatyka)

Uczniowie i nauczyciele po wejściu do Sali krótko witają się w pozycji

stojącej, po czym rozpakowują się , przygotowują się do lekcji

ZACHOWANIE W CZASIE LEKCJI

W czasie trwania zajęć lekcyjnych uczeń powinien:

Dać znać przez podniesienie ręki, kiedy chce coś powiedzieć (w czasie

swobodnej dyskusji może zabrać głos bez podniesienia ręki)

Mieć na stoliku tylko przybory potrzebne do danych zajęć

Słuchać tego, co mówi nauczyciel i inni uczniowie

W razie spóźnienia na zajęcia lekcyjne powinien powiedzieć: „dzień

dobry” i „przepraszam”, poczekać, aż nauczyciel zaprosi go na lekcję,

ewentualnie usprawiedliwić swoje spóźnienie po lekcji

Posiadać obuwie na zmianę

W czasie trwania zajęć lekcyjnych uczeń nie powinien:

Mówić o rzeczach nie związanych z tematem lekcji

Chodzić po klasie

Jeść, pić i rzuć gumę

Trzymać na ławce zabawek, telefonu komórkowego, butelek, pożywienia

i innych rzeczy nie związanych z lekcją

Wychodzić do toalety

W CZASIE PRZERWY

Uczniom nie wolno:

Krzyczeć, biegać, ślizgać się itp.

19

Prowokować bójek, ani w nich uczestniczyć

Przebywać w klasie bez nauczyciela

Samowolnie opuszczać terenu szkoły

Jeździć rowerem, siedzieć na rowerze, zbliżać się do stojaka z rowerami

Wchodzić do klasy „0

POWITANIE OSÓB DOROSŁYCH

Uczeń mówi napotkanej osobie dorosłej krótkie „dzień dobry” wyjmując

ręce z kieszeni oraz przyjmując postawę stojącą

Powitanie powtarza tylko raz w ciągu dnia

Klasa w czasie trwania zajęć lekcyjnych:

Uczniowie wstają w momencie wejścia do klasy osoby dorosłej

Nauczyciele wchodzący do klasy, w której aktualnie nie prowadzą zajęć,

pierwszy wita uczniów, mówiąc „dzień dobry’

ZAKOŃCZENIE ZAJĘĆ LEKCYJNYCH

Przed dzwonkiem kończącym lekcję:

Nauczyciel lub dyżurny uczeń otwiera okno

Dyżurny lub inny wyznaczony uczeń ściera tablicę i zbiera śmieci

Dzwonek dzwoni – kiedy nauczyciel zakończył tok lekcji, wtedy:

Nauczyciel dziękuje uczniom za uczestnictwo w lekcji

Uczniowie pakują plecaki, dosuwają krzesła do ławek, a w przypadku

ostatniej lekcji stawiają krzesła na ławki

Nauczyciel i uczniowie żegnają się krótkim „do widzenia”

Uczniowie wychodzą

Nauczyciel zamyka klasę

Dzwonek dzwoni – kiedy nauczyciel nie zakończył jeszcze toku lekcji, wtedy:

Nauczyciel krótko kończy rozpoczęty wątek

Jeżeli uczniowie zaczynają wychodzić z klasy, nauczyciel zwraca im

uwagę, że lekcja jeszcze trwa i postępuje jak wyżej

ZACHOWANIE UCZNIÓW W SALI GIMNASTYCZNEJ

Przed lekcją:

20

Uczniowie powinni przebierać się w miejscu wyznaczonym przez

nauczyciela

Uczniowie nie wchodzą do Sali gimnastycznej bez opieki nauczyciela

Po lekcji:

Zajęcia kończą się podsumowaniem w formie ustalonej przez nauczyciela

Opuszczenie Sali gimnastycznej następuje po dzwonku na przerwę

KARTA PRAW I OBOWIĄZKÓW UCZNIA

(wyciąg z ustaleń dodatkowych)

Uczniom nie wolno samodzielnie opuszczać terenu szkoły w czasie zajęć

lekcyjnych np. wyjście do sklepu, domu itp. Czas zajęć lekcyjnych trwa od

początku pierwszej lekcji do końca ostatniej w planie zajęć. Teren szkoły

to budynek wraz z boiskiem i parkingiem.

W czasie przerwy uczniowie mogą przebywać na terenie boiska

szkolnego w sezonie jesienno-zimowym jedynie po wyrażeniu zgody

przez nauczyciela pełniącego dyżur na boisku

Uczniom nie wolno przynosić do szkoły zabawek, w szczególności

elektronicznych oraz takich, które zagrażają zdrowiu

Uczniom nie wolno przynosić do szkoły drogich przedmiotów oraz dużych

kwot pieniężnych – szkoła nie ponosi odpowiedzialności za utratę i

zagubienie tych przedmiotów

Uczeń w uroczystościach szkolnych bierze udział w stroju galowym

NAGRODY I KARY

(wyciąg z regulaminu szkoły)

W stosunku do ucznia szczególnie wyróżniającego się zaangażowaniem w

życie szkoły, a w szczególności dbałością o jej dobre imię, stosuje się

następujące nagrody:

- pochwała od wychowawcy

- pochwała wychowawcy na forum klasy wraz z poinformowaniem

rodziców

- pochwała na forum szkoły wraz z informacja na tablicy informacyjnej, w

Kronice Szkolnej

- nagroda rzeczowa

- list gratulacyjny do rodziców

21

W stosunku do ucznia naruszającego Statut Szkoły, regulaminy i inne

prawne uregulowania obowiązujące w szkole stosowane są następujące

kary:

- upomnienie wychowawcy

- upomnienie wychowawcy na forum klasy wraz z poinformowaniem

całej szkoły, wezwanie rodziców do szkoły na rozmowę z wychowawcą

- nagana ustna wychowawcy

- nagana pisemna wychowawcy z wpisem do dziennika

- nagana ustna dyrektora, wezwanie rodziców na rozmowę z dyrektorem

szkoły

- nagana pisemna dyrektora szkoły z wpisem do dziennika lub arkusza,

wezwanie rodziców na rozmowę

CEREMONIAŁ SZKOŁY

Ceremoniał szkolny to zbiór ustanowionych i obowiązujących w szkole norm zachowania się w czasie uroczystości szkolnych, który stanowi integralną część tradycji i harmonogramu pracy SP Glinki . Opisuje symbole szkoły i formy celebracji sztandaru.

Zadaniem ceremoniału jest również pomoc w organizacji ślubowania i apelu. Symbole Szkoły

Szkoła Podstawowa w Glinkach posiada:

- Patrona - Bataliony Chłopskie - Sztandar - Ceremoniał szkolny

Sztandar Szkoły

Sztandar Szkolny jest symbolem Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji właściwych postaw jego poszanowania. 1. Sztandar jest przechowywany w zamkniętej gablocie na parterze.

22

2. W tym samym miejscu znajdują się insygnia. 3. W skład pocztu sztandarowego wchodzą uczniowie o nienagannym

zachowaniu, godni tego zaszczytu. Skład pocztu sztandarowego:

chorąży: jeden uczeń,

zastępca chorążego: uczeń/uczennica,

asysta: uczeń/uczennica

Opiekunem pocztu sztandarowego jest nauczyciel wychowawca klasy VI na dany rok szkolny.

Kandydatury składu pocztu zgłaszane są przez opiekuna pocztu sztandarowego za zgodą wychowawcy, nauczycieli i rodziców wybranych uczniów do dyrektora szkoły. Uczniowie wybierani są z klasy programowo najwyższej lub w zastępstwie z klasy V. Kadencja pocztu trwa jeden rok – począwszy od ślubowania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego klas szóstych. Po skończeniu kadencji uczniowie otrzymują pamiątkowe dyplomy, a ich nazwiska zostają wpisane do kroniki szkoły. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim wypadku należy dokonać kolejnego wyboru.

Insygnia pocztu sztandarowego to:

biało – czerwone szarfy założone przez prawe ramię,

białe rękawiczki.

Uczniowie, uczestnicząc w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, powinni być ubrani odświętnie: chłopcy: białe koszule i ciemne spodnie, dziewczęta: białe bluzki i ciemne spódnice. Sztandar uczestniczy we wszystkich uroczystych apelach, które odbywają się w szkole. Opuszcza miejsce uroczystości przed częścią artystyczną. Poczet sztandarowy pełni funkcję reprezentacyjną. Wraz z opiekunem i Dyrektorem Szkoły bierze udział w następujących uroczystościach miejskich:

Święto Odzyskania Niepodległości,

rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja

23

święta i uroczystości państwowe lub religijne, do których włączają się władze oświatowe,

udział w mszach z okazji uroczystości rocznicowych Poczet sztandarowy uczestniczy również w mszach świętych z okazji:

uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego,

Dnia Patrona Szkoły,

ceremonii ślubowania klas pierwszych,

Postawy sztandaru i pocztu sztandarowego:

„zasadnicza” – na baczność, chorąży trzyma przed sobą sztandar w pozycji pionowej, jest to również postawa przyjmowana przez asystę w czasie salutowania i prezentowania sztandaru,

„salutowanie sztandarem” – chorąży trzyma sztandar przed sobą pod kątem około 45 stopni, sztandar znajduje się w tej postawie w momencie ślubowania, składania przyrzeczeń, w kościele w czasie Podniesienia, Komunii Świętej i błogosławieństwa oraz odczytywania apelu poległych, czy salwy honorowej,

„na ramię” – w czasie marszu sztandar znajduje się na prawym ramieniu chorążego pod kątem około 45 stopni,

„spocznij” – to postawa uczniów z pocztu sztandarowego. Ceremoniał przekazania sztandaru Ceremoniał przekazania opieki nad sztandarem odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego klas szóstych. Najpierw występuje poczet sztandarowy ze sztandarem, a następnie wychodzi nowy skład pocztu i ustawia się w następującym porządku : chorąży a po bokach zastępca i asysta. Jako pierwszy zabiera głos dotychczasowy chorąży pocztu sztandarowego, który mówi: „ Przekazujemy Wam sztandar – symbol Szkoły podstawowej im. Batalionów Chłopskich w Glinkach Opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę.”

24

Na co piątoklasista – chorąży nowego pocztu sztandarowego odpowiada: „Przyjmujemy od was sztandar szkoły. Obiecujemy dbać o niego, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i być godnymi reprezentantami Szkoły Podstawowej w Glinkach.” Po tych słowach następuje przekazanie sztandaru. Chorąży salutuje sztandarem, nowy chorąży przyklęka na prawe kolano, całuje róg sztandaru, po tym szóstoklasista przekazuje sztandar. Na apelach szkolnych poświęconych uroczystościom szkolnym i państwowym śpiewany jest hymn Polski ,, Mazurek Dąbrowskiego” oraz hymn szkoły. W uroczystościach uczestniczy także poczet flagowy. Pasowanie na ucznia

Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się w postawie zasadniczej. Wszyscy – uczniowie, nauczyciele i goście stoją na baczność. Przedstawiciele klas pierwszych podchodzą do sztandaru, który stoi na środku sali. Każdy pierwszoklasista trzyma uniesioną do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi jak do salutowania dwoma palcami i powtarza za Dyrektorem Szkoły rotę przysięgi.

Rota przysięgi:

„Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o imię swojej klasy i szkoły. Będę uczyć się w szkole, jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować, kiedy dorosnę. Będę się starać być dobrym kolegą, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom. Tak mi dopomóż Bóg.”

Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez pierwszoklasistów. Dyrektor Szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty, który stoi w postawie na baczność, kładzie duży ołówek i mówi:

„Pasuję Ciebie na ucznia Szkoły Podstawowej im. Batalionów Chłopskich w Glinkach”

25

Pożegnanie absolwentów:

Na uroczystym apelu kończącym rok szkolny wszyscy absolwenci składają ślubowanie. Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Do sztandaru podchodzą gospodarze klas szóstych. Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę z wyciągniętymi dwoma palcami i powtarzają za Dyrektorem Szkoły słowa przysięgi.

Rota ślubowania absolwentów:

Reprezentanci klas: „My , Absolwenci Szkoły Podstawowej im. Batalionów Chłopskich w

Glinkach Tobie, Szkoło ślubujemy:

- dalszą nauką i pracą rozsławiać Twoje imię i pomnażać dobro Ojczyzny,

- być podporą rodziców i słabszych; - wiernie strzec Twojego honoru; - z godnością nosić zaszczytne miano wychowanka Szkoły

Podstawowej w Glinkach

Wszyscy absolwenci:

ŚLUBUJEMY ! Apele i uroczystości szkolne: Apele i uroczystości szkolne są organizowane dla uczniów klas 0-VI, w poziomach klas lub w dwóch grupach wiekowych: - grupa wiekowa 0- III, - grupa wiekowa IV-VI. Przebieg apelu CZĘŚĆ OFICJALNA

1. Odczytanie przez Dyrektora szkoły Rozkazu wprowadzenia sztandaru.

26

2. Wprowadzenie sztandaru.

3. Wystąpienie pocztu flagowego do wciągnięcia flagi na maszt.

4. Odśpiewanie hymnu państwowego.

5. Złożenie raportu przez przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego:

Panie Dyrektorze, przewodniczący Rady Samorządu Uczniowskiego, ....... (imię i nazwisko ucznia) melduje uczniów klas ..... gotowych do uroczystego apelu z okazji .... (nazwa święta lub uroczystości) . Dyrektor: Dziękuję. Spocznij.

6. Powitanie gości Burmistrza Karczewa przedstawicieli Wydziału oświaty,

Przedstawicieli z: Kuratorium Oświaty, Rady Rodziców, dyrektorów

zaprzyjaźnionych placówek, nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i

uczniów. Prowadzący apel (najczęściej przewodniczący Rady Samorządu

Uczniowskiego)

7. Przemówienia Dyrektora Szkoły i chętnych gości.

8. Odczytanie wpisów z Kroniki Szkoły,

9. Wręczenie uczniom nagród za promocję z wyróżnieniem oraz nagród

specjalnych, listów gratulacyjnych,

10. Złożenie ślubowania (szóstoklasiści)

11. Wyprowadzenie sztandaru, opuszczenie flagi.

Proszę wszystkich o powstanie. Baczność. Poczet sztandarowy sztandar szkoły wyprowadzi!. Spocznij. Proszę usiąść.

CZĘŚĆ ARTYSTYCZNA:

Zaproszenie do obejrzenia części artystycznej - występy.

ZAKOŃCZENIE APELU :

27

1. Podziękowanie osobom, które przygotowały apel i gościom za przybycie.

2. Zakończenie uroczystości.

Ustalenia ogólne

W dniu, w którym w szkole odbywają się apele i uroczystości szkolne, wszyscy zobowiązani są do noszenia stroju odświętnego, uczniowie – stroju galowego: chłopcy -białe koszule i granatowe lub czarne spodnie , dziewczynki -białe bluzki i granatowe lub czarne spódnice. Stałe uroczystości wpisane w harmonogram pracy szkoły

Rozpoczęcie roku szkolnego (IX ); Dzień Edukacji Narodowej (14 X ); Ślubowanie uczniów klas pierwszych (X) Święto Odzyskania Niepodległości (11 XI ); Dzień Patrona Szkoły ( X ); Rocznica śmierci papieża Jana Pawła II.(IV) Święto Flagi i Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja ( V ); Zakończenie roku szkolnego.

Dekoracja budynku szkoły flagami państwowymi

Budynek szkoły dekorowany jest flagami państwowymi w:

Dzień Edukacji Narodowej;

Święta państwowe;

dzień rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego.

WIZJA ABSOLWENTA SZKOŁY

28

Wszyscy pracownicy szkoły pragną by uczniowie szkoły w Glinkach mieli

szansę wszechstronnie się rozwijać i mieli wsparcie w tym rozwoju. Dlatego

celem naszych wszelkich działań i planów jest ukształtowanie wychowanka na

człowieka, który odznacza się specyficznymi cechami charakteru i

osobowości, cechami nie tylko ogólnie akceptowanymi ale przede wszystkim

godnymi podziwu. Dlatego niniejszy Program Wychowawczy ma przyczynić

się do efektywnego działania w celu kształtowania takich właśnie

absolwentów.

Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim

naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go

świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet

atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma

określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które

stara się rozwijać.

Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła.

Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem) ograniczenia

wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację,

prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją

różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych

technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W

grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się

stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich

realizacji.

Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań,

wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje

swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie -

wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na

problem stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba - zwraca się o pomoc do osób ze

swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do

29

usprawnienia swojego warsztatu pracy: wykorzystania nowych źródeł wiedzy,

opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do

współodpowiedzialności za efekty jej aktywności.

Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych

źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i

związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny

umysłowo - na ogół się nie nudzi.

Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i

ocenić ich przydatność dookreślonego celu.

Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku;

modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić

bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny.

Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.

Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości

obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.

Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i

pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go.

Jest punktualny. Dotrzymuje terminów. Sprawnie posługuje się czasem

planując swoje zajęcia. Szanuje swój czas i innych ludzi.

EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego

1. W procesie ewaluacji szkolnego programu wychowawczego udział biorą

uczniowie, rodzice, nauczyciele oraz dyrektor szkoły.

30

2. Monitoring i ewaluację szkolnego programu wychowawczego

przeprowadza pedagog szkoły podstawowej lub wyznaczeni nauczyciele

odpowiedzialni za ewaluację w danym roku szkolnym.

3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego program wychowawczy może być

modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.

Sposoby ewaluacji

1. Obserwacje i oceny zachowania

2. Metody projekcyjne np. zdjęcia

3. Obserwacja dokonań ucznia

4. Ankiety

5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów

6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi

7. Porównywanie

8. Ocena wyników konkursów

9. Podsumowanie programu „Baśniowa Szkoła”

UWAGI KOŃCOWE

1. Przedstawiony terminarz uroczystości szkolnych może być zmieniany

corocznie przez Radę Pedagogiczną szkoły w porozumieniu z Radą

Rodziców, w związku z przygotowywaniem imprez ,, bieżących “

wynikających z zaistniałej w szkole sytuacji.

2. Integralną część Programu Wychowawczego szkoły stanowi realizowanie

wieloletniego innowacyjnego programu profilaktyczno-wychowawczego

„Baśniowa Szkoła”. Opis i harmonogram programu zawiera oddzielna

dokumentacja.

31

3. Program Wychowawczy Szkoły został zatwierdzony przez Radę

Pedagogiczną dnia 04 marca 2015 roku.

4. Program Wychowawczy Szkoły został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców dnia 04 marca 2015 roku

i Samorząd Szkolny dnia 04 marca 2015 roku.