Upload
phamngoc
View
229
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
KINERJA GURU MTs DI KABUPATEN KENDAL DITINJAU DARI
KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, KOMPETENSI
GURU, DAN IKLIM SEKOLAH
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Gelar Magister dalam Ilmu Pendidikan
Oleh
ZAYINATUN
NIM : Q. 100.060.507
Program Studi : Manajemen Pendidikan
Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2010
ii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. H. Syamsuddin, MM.
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Zayinatun
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama : Zayinatun
NIM : Q.100.060.507.
Dosen Pembimbing : Drs. H. Syamsuddin, MM.
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis : Kinerja Guru MTs di Kabupaten Kendal Ditinjau Dari
Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi Guru, Dan
Iklim Sekolah
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 5 Juli 2008Pembimbing II,
Drs. H. Syamsuddin, MM.
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
UTLUB AL-’ILMA MINAL MAHDI ILAA ALLAHDI
(Al Hadits)
PERSEMBAHAN :
Karya ini kupersembahkan kepada
Suami dan anak-anakku tercinta
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME atas berkat, rahmat dan
karunia-Nya, Tesis ini dapat diselesaikan dengan baik. Penulisan Tesis ini sabagai
salah satu syarat akademik, untuk memperoleh gelar Magister Manajemen
Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
(UMS).
Proses penulisan Tesis tidak lepas masukan dan dorongan dari berbagai
pihak yang tidak dapat disebut satu per satu dalam bagian ini. Oleh karena itu
secara khusus pada kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih tak
terhingga kepada yang terhormat.
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor UMS yang telah memberi berbagai
sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program
Pascasarjana UMS Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk
mengikuti program S2 Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, MS sebagai ketua Program Manajemen Pendidikan yang
telah memberikan ijin penelitian.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, sebagai pembimbing I yang telah memberi berbagai
fasilitas dan kemudahan kepada penulis.
5. Drs. H. Syamsudddin, MM. selaku pembimbing II yang penuh ketekunan,
kesabaran dan meluangkan waktu, tenaga serta pikiran sehingga tesis ini bisa
terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik segi
teoritis, metodologis, maupun redaksional, oleh karena itu penulis mengharapkan
saran, kritik membangun untuk penyempurnaan tesis ini.
Terima kasih.
Surakarta, Desember 2010
Penulis
Zayinatun
viii
ABSTRAK
Zayinatun. Q.100.060.507. Kinerja Guru MTs di Kabupaten Kendal Ditinjau dariKepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi Guru, dan Iklim Sekolah. Tesis.Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2008.
Ada tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini (1) untuk mengetahuisejauhmana kontribusi secara komprehensif antara kepemimpinan kepala sekolah,kompetensi guru, dan iklim sekolah terhadap kinerja guru MTs di KabupatenKendal; (2) untuk mengetahui sejauhmana kontribusi secara parsial antarakepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru MTs di Kabupaten Kendal;(3) untuk mengetahui sejauhmana kontribusi secara parsial antara kompetensiguru terhadap kinerja guru MTs di Kabupaten Kendal; dan (4) untuk mengetahuisejauhmana kontribusi secara parsial antara iklim sekolah terhadap kinerja guruMTs di Kabupaten Kendal.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Metode pengumpulan datamenggunakan kuesioner. Populasi dalam penelitian ini adalah guru MTs diKabupaten Kendal yang berjumlah 617 guru yang terdiri dari 37 sekolah.Penentuan jumlah sampel dalam penelitian ini menggunakan Nomogram HarryKing. Sampel penelitian ini adalah 227 guru. Pengambilan sampel dalampenenlitian ini menggunakan teknik random sampling, yaitu cara pengambilansampel dari semua anggota populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikanstrata yang ada dalam anggota populasi itu.. Guru yang dijadikan sampel dipilihsecara acak (random). Teknik analisis data menggunakan bantuan SPSS 13.0.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengaruhkepemimpinan kepala sekolah, kompetensi guru, dan iklim sekolah terhadapkinerja guru MTs se Kabupaten Kendal dapat disimpulkan sebagai berikut. (1)Kepemimpinan kepala sekolah, kompetensi guru, dan iklim sekolah memilikikontribusi yang signifikan terhadap kinerja guru MTs di Kabupaten Kendal: (2)Besarnya kontribusi Kepemimpinan kepala sekolah, kompetensi guru, dan iklimsekolah terhadap kinerja guru MTs di Kabupaten Kendal sebesar 32,6 %; (3)Iklim sekolah berkontribusi yang paling dominan terhadap kinerja guru MTs diKabupaten Kendal sebesar 20,4 %; (4) Berdasarkan pada uji asumsi klasik, hasilanalisis data penelitian dinyatakan Best, Linear, Unbiased,dan Estimator (BLUE).
Kata Kunci: Kinerja Guru, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi Guru,Iklim Sekolah
ix
ABSTRACT
Zayinatun. Q.100.060.507. Teacher Performance MTs At RegencyKendal Reviewed From Headmaster Leadership, Teacher Competence, AndSchool Climate. Thesis. Surakarta: Postgraduate Muhammadiyah SurakartaUniversity. 2008.
There four principal troubleshoots in this watchfulness (1) howsheadmaster leadership connection characteristics, teacher competence, and schoolclimate with teacher performance mts at regency kendal; (2) how does headmasterleadership characteristics with teacher performance MTs at regency kendal; (3)how does teacher competence characteristics with teacher performance mts atregency kendal; (4) how does school climate characteristics towards with teacherperformance mts at regency kendal.
This watchfulness belongs quantitative watchfulness. data collectingmethod uses kuesioner. population in this watchfulness teacher mts at regencykendal that numbers 617 teachers that consist of 37 schools. sample totaldetermination in this watchfulness uses nomogram harry king. this watchfulnesssample 227 teachers. sample taking in penenlitian this use random techniquesampling, that is sample taking manner from all population members is done atrandom regardless of existing levels in that population member. . teacher thatsample is chosen at random (random). data analysis technique uses aid spss 13.0.
Based on watchfulness result and discussion hits headmaster leadershipinfluence, teacher competence, and school climate towards teacher performancemts regency kendal inferential as follows. (1) Leadership of headmaster, interestlearned, and school climate have contribution which signifikan to performancelearning MTs in Sub-Province Kendal: (2) Level of contribution of Leadership ofheadmaster, interest learned, and school climate to teacher performance MTs inSub-Province Kendal equal to 32,6%%; (3) Organizational climate have verycontribution dominant to performance learning MTs in Sub-Province Kendalequal to 20,4%%; ( 4) Based on at classic assumption test, research data analysisresult expressed Best, Linear, Unbiased,dan Estimator ( BLUE).
Keywords: teacher performance, headmaster leadership, teacher competence,school climate
.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
NOTA PEMBIMBING I ............................................................................... ii
NOTA PEMBIMBING II ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................ vi
KATA PENGANTAR ................................................................................. vii
ABSTRAK.................................................................................................. viii
ABSTRACT.................................................................................................. ix
DAFTAR ISI.................................................................................................. x
DAFTAR TABEL....................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........ ................... . ................................................xv
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................1
B. Pembatasan Penelitian ..................................................................8
C. Rumusan Masalah.........................................................................9
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................9
E. Manfaat Penelitian .......................................................................10
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................11
A. Kajian Teori .................................................................................11
1. Kinerja Guru ............................................................................11
2. Kepemimpinan Kepala Sekolah...............................................18
3. Kompetensi Guru ...................................................................22
4. Iklim Sekolah ..........................................................................28
5. Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kompetensi
Guru, dan Iklim Sekolah terhadap Kinerja Guru.....................32
xi
B. Penelitian Terdahulu ....................................................................35
C. Kerangka Pikir .............................................................................37
D. Hipotesis Penelitian ......................................................................39
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................40
A. Jenis dan Strategi Penelitian ..........................................................40
B. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling .......................................41
C. Metode Pengumpulan Data............................................................42
D. Data dan Instrumen Penelitian.......................................................43
E. Uji Instrumen Penelitian ................................................................45
F. Teknik Penyajian Data ..................................................................52
G. Uji Asumsi Klasik .........................................................................53
H. Teknik Analisis Data .....................................................................56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................61
A. Deskripsi Hasil Penelitian....................................................................61
1. Kinerja Guru ..................................................................................61
2. Kepemimpinan Kepala Sekolah.....................................................62
3. Kompetensi Guru...........................................................................64
4. Iklim Sekolah .................................................................................65
B. Analisis Data ......................................................................................67
1. Korelasi Dua Variabel ..................................................................67
2. Korelasi Parsial ..............................................................................67
3. Korelasi Berganda .........................................................................69
4. Koefisien Determinasi ...................................................................69
5. Persamaan Regresi .........................................................................69
6. Uji F dan Uji t ................................................................................70
7. Sumbangan Prediktor ....................................................................71
8. Uji Asumsi Klasik..........................................................................73
C. Pembahasan............................. ............................................................75
xii
BAB V PENUTUP .......................................................................................78
A. Kesimpulan .........................................................................................78
B. Implikasi Penelitian ............................................................................79
C. Saran-saran...........................................................................................79
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................81
LAMPIRAN ................................................................................................ ..85
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen .........................................................................43
Tabel 3.2 Rangkuman Uji Validitas Kinerja Guru .........................................47
Tabel 3.3 Rangkuman Uji Validitas Kepemimpinan Kepala Sekolah............48
Tabel 3.4 Rangkuman Uji Validitas Kompetensi Guru..................................49
Tabel 3.5 Rangkuman Uji Validitas Iklim Sekolah................... .....................50
Tabel 3.6 Rangkuman Uji Reliabilitas............................................................51
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kinerja Guru (Y) ...................... ....................61
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kepemimpinan Kepala Sekolah (X1) ............63
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Kompetensi Guru (X2) ........... .....................65
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Iklim Sekolah (X3) .................. ....................66
Tabel 4.5 Hasil Uji Korelasi Dua Variabel.....................................................67
Tabel 4.6 Hasil Uji Korelasi Parsial............................... ................................67
Tabel 4.7 Hasil Uji Korelasi Parsial............................... ................................68
Tabel 4.8 Hasil Uji Korelasi Parsial............................... ................................68
Tabel 4.9 Rangkuman Uji Multikolinieritas............................... ....................74
Tabel 4.10 Hasil Uji Linieritas........................................................................74
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pikir .........................................................................39
Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Kinerja Guru (Y)..........................62
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Kepemimpinan Sekolah (X1) ......64
Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Kompetensi Guru (X2)... .............65
Gambar 4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Iklim Sekolah (X3) .....................66
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Teknik Pengambilan Sampel ................................... 85
Lampiran 2. Kisi-kisi Instrumen ................................................. 86
Lampiran 3. Angket Uji Coba Penelitian ..................................... 89
Lampiran 4. Data Uji Coba Penelitian ......................................... 98
Lampiran 5. Hasil Analisis Validitas dan Reliabilitas .................. 109
Lampiran 6. Angket Penelitian ..................................................... 113
Lampiran 7. Data Penelitian ......................................................... 122
Lampiran 8. Hasil Analisis Data Angket Penelitian ..................... 185