Program Hasil Revisi 2014

8/18/2019 Program Hasil Revisi 2014

1/38

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penerapan standar nasional pendidikan merupakan serangkaian proses

meningkatkanpenjaminan mutu pendidikan nasional dalamrangka

mencerdaskan kehidupan bangsa danmembentuk watak serta peradaban bangsa

yang bermartabat serta memenuhi hak tiapwarga negara mendapat pendidikan

yang bermutu. Pelaksanaannya diatur secara bertahap dan berkelanjutan

melaluiterencana,terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan

kehidupan lokal,nasional, dan global.Dalam proses pemenuhan standar

diperlukan indikator dan target, baik dalam keterlaksanaanprosedurpeningkatan

dan produk mutu yang dapat diwujudkan.

Pemerintah Republik Indonesia melalui Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia Nomor 32 ahun 2!"3 tentang #tandar Nasional Pendidikan telah

menetapkan delapan standar nasional pendidikan, yaitu standar isi, standar

proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,

standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan

standar penilaian pendidikan. #tandar$standar tersebut di atas merupakan acuan

dan sebagai kriteria dalam menetapkan keberhasilan penyelenggaraan

pendidikan

#alah satu standar yang memegang peran penting dalam pelaksanaan

pendidikan di sekolah adalah standar pendidik dan tenaga kependidikan.

Pengawas sekolah merupakan salah satu tenaga kependidikan yang memegang

peran strategis dalam meningkatkan pro%esionalisme guru dan mutu pendidikan

di sekolah.

Peraturan Pemerintah Nomor &' ahun 2!!( tentang )uru pada pasal

"* ayat ' menyatakan bahwa guruyang diangkat dalam jabatan pengawas

satuan pendidikan melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan pro%esional

guru dan tugas pengawasan. ugas pengawasan yang dimaksud adalah

melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial. +al

ini senada dengan bunyi Peraturanenteri Pendayagunaan -paratur Negara


2/38

dan Re%ormasi irokrasi Nomor 2" ahun 2!"! tentang /abatan 0ungsional

Pengawas #ekolah dan -ngka 1reditnya ab pasal "2. Dengan demikian,

pengawas sekolah dituntut mempunyai kuali%ikasi dan kompetensi

yangmemadai untuk dapat menjalankan tugas kepengawasannya.

erdasarkan hala$hal di atas, 1oordinator Pengawas 1abupaten

ianjur memberikan perhatian terhadap peningkatan kinerja pengawas sekolah

dalam rangka peningkatan mutu pendidikan melalui penyusunan Program

1erja Pengawas ahun 2!"3$2!"'. Program kerja ini diharapkan dapatdipakai

sebagai salah satu pegangan atau acuan bagi pengawas sekolah dalam

melaksanakan tugasnya yang bersi%at teknis dan dinamis.

B. Landasan Hukum

". 44 RI Nomor 2! tahun 2!!3 tentang #istem Pendidikan Nasional

2. 44 RI Nomor "' tahun 2!!* tentang )uru dan Dosen

3. PP RI Nomor 32 tahun 2!"3 tentang #tandar Nasional Pendidikan

'. PP RI Nomor &' tahun 2!!( tentang )uru

*. Permendiknas Nomor "2 ahun 2!!& tentang #tandar Pengawas

#ekolah5adarasah

6. Peraturan enpan RI No. ""( tahun "776 tentang /abatan 0ungsional

Pengawas #ekolah.

&. Peraturan enpan dan Re%ormasi irokrasi Nomor 2" tahun 2!"! tentang

/abatan 0ungsional Pengawas #ekolah dan -ngka 1reditnya.

(. Permendiknas RI Nomor 37 ahun 2!!7 tentang eban 1erja )uru dan

Pengawas.

7. Permendiknas RI Nomor 2& ahun 2!"! tentang Program Induksi )uru

Pemula.

"!. #1. endikbud RI dan 1epala -1N N8. !322 tahun "776 dan No. 3(

tahun "776 tentang /abatan 0ungsional Pengawas #ekolah

"". #1. endikbud RI No. !2!545"77( tentang Petunjuk eknis ugas

Pengawas #ekolah


3/38

"2. #1. endikbud RI No. !"25452!!2 tentang #istem Penilaian di

#D5#D95I

"3. #1. endikbud RI No. !"35452!!2 tentang P-1 /abatan 0ungsional )uru

"'. #1. endikbud RI No. !"'5452!!2 tentang /abatan 0ungsional

Pengawas #ekolah

"*. #1. endikbud RI No. !2!5452!!2 tentang Petunjuk eknis Pengawas

#ekolah

"6. #1. endikbud RI No. !''5452!!2 tentang Dewan Pendidikan dan

1omite #ekolah

"&. #1. endikbud RI No. !*"5452!!2 tentang Penerimaan #iswa aru

15#D5#D9

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

1. Tujuan

a. eningkatkan etos kerja, moti:asi kerja, peran, dan tugas 1epala

#ekolah dan )uru.

b. enumbuhkembangkan pengelolaan sekolah yang pro%esional.

c. emberdayakan potensi sekolah, sehingga bermakna bagi masyarakat.

2. Sasaran

#ecara garis besar sasaran program pengawasan 1$#D ini meliputi

a. Pembinaan 1etenagaan ;kepala sekolah, guru, dan tenaga

kependidikan<

b. Pemantauan Implementasi #tandar Nasional

c. Pengembangan 1esiswaan

d. 1etatalaksanaan #ekolah

e. Pengembangan #arana dan Prasarana

%. Pengelolaan 1euangan

g. Pelaporan


4/38

D. !s!" #!s! dan Strateg! $e%engawasan

1. !s!

erwujudnya warga sekolah yang lebih cerdas, sehat, sejahtera,

terlindungi, dan berakhla=ul karimah

2. #!s!

a. eningkatkan akses terhadap pendidikan yang bermutu.

b. eningkatkan lingkungan sekolah yang berwawasan wiyatamandala

c. eningkatkan guru yang pro%esional, terlindungi, dan bermatabat.

d. eningkatkan peserta didik yang cerdas, terampil, kreati%, berbudaya,

dan berakhl=ul 1arimah

&. Strateg! $e%engawasan

a. elakukan pembinaan, penilaian, dan pengendalian penjaminan mutu

pendidikan secara rutin dan kontinyu.

b. enge%ekti%kan pelaksanaan sistem pembinaan pro%esioanal melalui

pemberdayaan 11) dan 111# di )ugus #ekolah.

c. engidenti%ikasi kompetensi guru dalam upaya memenuhi tuntutan

kuali%ikasi dan serti%ikasi guru.

d. emberdayakan stakeholder pendidikan dalam upaya terwujudnya

lingkungan sekolah yang berwawasan keunggulan.

e. eningkatkan kemampuan manajerial kepala sekolah.

%. em%asilitasi penyelenggaraan lomba$lomba kreati%itas kepala

sekolah, guru, dan siswa.

g. engoptimalkan pelaksanaan pelatihan, seminar, dan lokakarya pendidikan.

h. eningkatkan pembelajaran yang berorientasi pada model

pembelajaran yang akti%, kreati%, e%ekti%, dan menyenangkan.

i. eningkatkan kuali%ikasi pengawas sesuai dengan tuntutan standar

kompetensi pengawas sekolah.

j. eningkatkan status sekolah yang memenuhi sekolah berstandar

nasional dan berstandar internasional.


5/38

E. 'uang L!ngku% $e%engawasan

Ruang lingkup kepengawasan meliputi kepengawasan akademik dan

manajerial. 1epengawasan akademik dan manajerial tersebut tercakup dalam

kegiatan ;"< penyusunan program pengawasan, ;2< pelaksanaan program

pengawasan, ;3< e:aluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan ;'<

membimbing dan melatih pro%esional guru dan5atau kepala sekolah.

1. $e%engawasan Akadem!k

1epengawasan akademik adalah %ungsi pengawas yang berkenaan

dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan, penilaian, dan

pelatihan profesioanl guru.

Pembinaan meliputi> ;a< meningkatkan kompetensi guru, ;b<

meningkatkan kemampuan guru dalam mengimplementasikan standar isi,

standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian? ;c<

meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun Penelitian indakan 1elas

;P1 ;a< perencanaan pembelajaran, ;b<

pelaksanaan pembelajaran, ;c< penilaian hasil pembelajaran, ;d<

pembimbingan dan pelatihan peserta didik, dan ;e< pelaksanaan tugas

tambahan.

Pelatihan profesional guru meliputi> ;a< penyusunan program

pembimbingan dan pelatihan pro%esional guru di 11) atau )ugus #ekolah,

;b< pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan pro%esioanl guru, ;c< e:aluasi

hasil pembimbingan dan pelatihan pro%esional guru, dan ;d< pelaksanaan

pembimbingan dan pelatihan pro%esional guru dalam pelaksanaan Penelitian

indakan 1elas ;P1


6/38

2. $e%engawasan #anajer!al

1epengawasan manajerial merupakan %ungsi pengawas yang

berkenaan dengan aspek pengelolaan sekolah yang terkait langsung dengan

peningkatan e%isiensi dan e%ekti:itas sekolah yang mencakup perencanaan,

koordinasi, pelaksanaan, penilaian, dan pengembangan kompetensi sumber

daya tenaga pendidik dan kependidikan.

Pembinaan meliputi> ;a< pengelolaan sekolah yang berupa penyusunan

program sekolah berdasarkan #NP, pelaksanaan program, pengawasan dan

e:aluasi internal, kepemimpinan sekolah, dan #istem In%ormasi anajemen

;#I


7/38

Penilaian kinerja 1epala #ekolah menggunakan instrumen yang mengacu

pada Permendiknas Nomor "3 ahun 2!!& tentang #tandar 1epala

#ekolah5adrasah dan PP No. "7 ahun 2!!* tentang #tandar Nasional dan

disesuaikan dengan Instrumen -kreditasi dari adan -kreditasi Nasional #ekolah.

emperhatikan kinerja sekolah, secara umum sudah cukup baik, walaupun masih

banyak yang belum mencapai standar nasional. Namun demikian karena

pengembangan, pelaksanaan, dan e:aluasi program sebagai bagian dari usaha

peningkatan mutu tidak pernah berakhir, maka peningkatan dalam berbagai

standar pengawasan harus berkesinambungan.

-. Pen!la!an $!nerja )uru

Penilaian terhadap kinerja guru menggunakan Instrumen Penilaian 1inerja

)uru ;IP1)< yang meliputi >

"< (IP1)$2 > pelaksanaan pembelajaran

2< IP1)$3 > penilaian proses dan hasil belajar

3< IP1)$' > analisis hasil penilaian

'< IP1)$* > tindak lanjut ;perbaikan dan pengayaan<*< IP1)$6> Pengembangan prestasi siswa dalam tiap mata pelajaran.

6< IP1)$&> pelaksanaan e:aluasi diri sebagai bagian dari sistem

penjaminan mutu kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

&< IP1)$(>pengembangan kepro%esian berkelanjutan

(< IP1)$"!>peningkatan kompetensi dalam pendayagunaan I1.

Pelaksanaan pengawasan diarahkan pada peingkatan proses belajar

dengan pengguanaan model5metode yang temporer.

0. Tenaga Per%ustakaan

"< -da tenaga perpustakaan yang berlatar belakang pendidikan

pustakawan

2< 4mumnya tenaga wiyata bhakti ;honorer<

3< elum pernah mengikuti diklat khusus perpustakaan

'< -dministrasi dan manajemen belum sesuai dengan standar

perpustakaan


8/38

2. Has!l %em-!naan

a. Pem-!naan rgan!sas! Sek/la,"< #truktur organisasi pada setiap satuan secara keseluruhan telah

mengikuti standar, terdapat perbedaan kecil pada pembagian tugas di

setiap sekolah karena menyesuaikan dengan kebutuhan masing$masing

2< #istem pembinaan 8#I# belum secara sinergis dikembangkan untuk

mem%asilitasi siswa meningkatkan kinerja belajar dan meningkatkan

kemampuan organisasi dan kepemimpinan untuk seluruh siswa.

-. Pem-!naan #anajemen Sek/la,"< Pada umumnya sekolah telah mengembangkan :isi$misi, namun

belum seluruh sekolah mende%inisikan indikator pencapaian :isi$misi

dengan jelas sehingga :isi belum ber%ungsi sebagai pemandu dalam

meningkatkan kinerja manajemen sekolah.

2< Dalam peningkatan mutu melalui implementasi standar nasional

pendidikan sekolah belum mengembangkan target pencapaian pada

tiap standar dengan mensinergikan seluruh standar sebagai komponen

sistem.

3< #istem pengelolaan yang merujuk pada siklus %ungsi manajemen

perencanaan, pelaksanaan, dan e:aluasi belum diterapkan secara

e%ekti% pada tiap satuan pendidikan.

'< 1elemahan utama dalam penerapan manajemen sekolah ialah

lemahnya dalam sistem penjaminan mutu proses.

*< #istem pengambilan keputusan melalui penerapan manajemen

berbasis sekolah ;#< masih terus dikembangkan lebih lanjut

sehingga dapat meningkatkan daya kolaborasi dalam peningkatan

mutu.

6< elum seluruh satuan pendidikan dapat memberdayakan sumber daya

1omite #ekolah, orang tua, pendidik dan tenaga kependidikan, dan

peserta didik dalam meningkatkan mutu lulusan secara optimal.

&< elum ber%ungsinya kendali mutu melalui sistem penjaminan mutu

secara optimal.

0. Pem-!naan Pr/ses Pem-elajaran

"< Pada umumnya proses pembelajaran mutunya belum terkendali secara


9/38


10/38

-. Pemantauan Adm!n!stras! Sek/la,

"< -dministrasi 1epala #ekolah sebagian besar dilaksanakan sesuai

dengan ketentuan yang berlaku

2< -dministrasi 1urikulum masih perlu pembinaan dan penyempurnaan

;1#P, silabus, 11, RPP, dan instrumen pendukung


11/38

konsep P#

&< #tandar Pembiayaan? dengan adanya 8# cukup untuk membiayai

kegiatan operasional pendidikan pada setiap satuan pendidikan tetapi

karena alokasi penggunaan dana dibatasi hanya kegiatan tertentu

akibatnya kegiatan yang bersi%at pengembangan oleh satuan

pendidikan tidak bisa dibiayai.

(< #tandar Penilaian Pendidikan? sistem penilaian yang dilaksanakan

oleh pendidik secara teknis telah memenuhi ketentuan, tetapi secara

operasional belum memenuhi pengembangan sistem penilaian berbasis

kompetensi terutama dalam pencapai ketuntasan belajar. Nilai hasil belajar sebagai simbol penguasaan kompetensi belum :alid dan

akuntabel.

d. Pemantauan L!ngkungan Sek/la,

"< #ecara umum pengelolaan lingkungan sekolah telah dilaksanakan

sesuai sumber daya yang ada, namun masih ada beberapa satuan

pendidikan yang masih perlu ditingkatkan terutama komitmen

stakeholder yang bertanggungjawab terhadap bidang tersebut

2< anyak satuan pendidikan yang kepemilkan lahan tidak memenuhi

standar, hal ini menjadi kandala dalam pengelolaan lingkungan hidup

3< 1erjasama dengan 1omite #ekolah dan masyarakat umumnya sudah

cukup baik

e. Pemantauan Ulangan Tenga, Semester dan Ulangan Ak,!r Semester

"< 4langan tengah semester dilaksanakan satu kali tiap semester

2< Pengadaan, penggandaan soal, pengawasan, dan koreksi dilakukanoleh satuan pendidikan

3< 4mumnya belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan

dari hasil ulangan tengah semester

'< +asil ulangan tengah semester telah dilaporkan kepada orang tua5wali

siswa dalam bentuk 9aporan +asil 4langan engah #emester

*< +asil 4-# dilaksanakan dan dikelola oleh satuan pendidikan, namun

umumnya belum melaksanakan program perbaikan dan pengayaan,

sehingga kalau nilai 4-#5411 tidak mencapai 11 akan


12/38

berpengaruh terhadap :aliditas nilai akhir yang dimasukkan dalam

9+ ;rapor<

+. Pemantauan $eg!atan #uatan L/kal

erdasarkan 1eputusan )ubernur /awa arat semua sekolah di /awa

arat melaksanakan muatan lokal wajib ahasa #unda, namun guru

bahasa #unda banyak yang tidak memenuhi kuali%ikasi akademik.

g. Pemantauan $eg!atan Pengem-angan D!r! ekstrakur!kuler3

"< Pengembangan diri yang dipilih oleh masig$masing satuan

pendidikan ber:ariasi ; Pramuka, IP@1, olahraga, kesenian,

keterampilan lain<

2< 1arena pengembangan diri termasuk komponen kurikulum maka

pengelolaannya juga harus sama dengan komponen yang lain ;mata

pelajaran dan muatan lokal


13/38

B. Anal!s!s Has!l Pengawasan Ta,un Se-elumna

Dalam melaksanakan pengawasan sekolah terdapat beberapa

permasalahan yang menjadi kendala baik dalam penilaian, pembinaan maupun

pemantauan yang harus ditindaklanjuti berupa program$program yang tepat dan

berkesinambungan sebagai berikut>

1. Has!l %en!la!an

a. Instrumen penilaian kinerja baik manajerial maupun akademik belum

disosialisasikan secara optimal.

b. +asil penilaian secara umum cukup baik tetapi masih banyak yang belum

memenuhi #tandar Nasional Pendidikan.

c. Pelaksanaan penilaian, pengolahan dan analisis data hasil belajar dan

kemampuan guru belum optimal?

2. Has!l Pem-!naan

a. Pembinaan secara kelompok lewat 111#511511) ;#D5I< sangat

tergantung pada kegiatan lembaga tersebut, pengawas si%atnya ikut

meman%aatkan kegiatan mereka

b. Intensitas dan %rekuensi pembinaan masih rendah akibatnya hasilnya

belum optimal

c. #ekolah belum optimal dalam Penyusunan Rencana Pengembangan

#ekolah, #ilabus, 1#P dan R1-# 5 R-P# Pelaksanaan

pengumpulan dan pengolahan data sumber daya pendidikan 5P di

lingkungan sekolah yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa belum

optimal?

d. Pelaksanaan analisis konprehensi% hasil belajar5 bimbingan siswa dengan

cara memperhitungkan beberapa %aktor sumber daya pendidikan,

kemampuan guru dan hasil belajar.

&. Has!l Pemantauan

a. Pemberdayaan pengawas sekolah belum optimal, sehingga pemantauan

tidak memenuhi terget sasaran?

b. Data5rekaman hasil pemantauan belum dapat menggambarkan5mewakili

kondisi yang sebenarnya karena jumlah sampling yang terekam datanya


14/38

tidak memenuhi jumlah satuan pendidikan?

c. In%ormasi yang diperoleh kurang akurat dan kurang :alid, hal ini akan

menyebabkan pengambilan keputusan yang tidak tepat

d. embimbing guru dalam memilih dan menggunakan

strategi5metode5teknik pemelajaran5bimbingan yang dapat

mengembangkan berbagai potensi siswa melalui mapel dalam rumpun

mata pelajaran yang rele:an di sekolah menengah yang sejenis

III. 'ENCANA P')'A# TAHUNAN PEN)A*ASAN

Dalam rangka pelaksanaan tugas pokok dan %ungsi pengawas sekolah

diperlukan serangkaian kegiatan yang terencana, terarah, serta berkesinambungan.

Program pengawasan disusun dengan maksud memberikan penjelasan atas

pertanyaan sebagai berikut>

". Why > engapa kegiatan pengawasan dilakukanB

2. Wha 4 #iapa yang terlibat dalam pengawasanB

'. How > agaimana pengawasan dilakukanB

*. When 4 1apan pengawasan dilakukanB

Program 1erja yang disusun hendaknya mengikuti ketentuan yang

disingkat C#-RC, maksudnya>

". Specific artinya pokok masalah yang dijadikan program dalam penyusunan

program kerja bersi%at spesi%ik, jelas dan ter%okus pada pencapaian tujuan.

2. Measureable artinya program$program dan kegiatan$kegiatan yang dipilih

dapat diukur pencapaiannya.

3. Achieveable artinya program$program dan kegiatan$kegiatan selain dapat

diukur juga harus dapat dicapai disesuaikan dengan berbagai kondisi di

sekolah.

'. Realistics artinya program$program dan kegiatan$kegiatan yang dipilih

realitas, tidak mengada$ada, sesuai dengan kebutuhan dan keadaan sekolah

dalam pencapaian hasilnya.


15/38

*. Time Bound artiya jelas target waktu pencapaian dalam setiap langkah

kegiatan. #ebagai suatu bentuk perencanaan, program pengawasan sekolah

berkaitan dengan rangkaian tindakan atau kegiatan yang akan dilaksanakan

untuk mencapai tujuan pengawasan.

Dengan memperhatikan langkah pokok perencanaan ;#toner, "772

". enetapkan tujuan atau seperangkat tujuan

2. enentukan situasi pada saat ini

3. engidenti%ikasi pendukung dan penghambat tujuan'. engembangkan seperangkat tindakan untuk mencapai tujuan.

asruri, dkk. ;2!!2< menyebutkan prinsip umum super:isi sebagai berikut>

". #uper:isi merupakan bagian terpadu dari program pendidikan yang berbentuk

kerja sama dan kelompok.

2. #eluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah membutuhkan

serta terkait dengan super:isi. 8leh karena itu super:isi hendaknya memberi

keuntungan bagi seluruh tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dalam

pengembangan proses pembelajaran, serta pelaksanaan administrasi sekolah

yang mundukungnya.

3. #uper:isi hendaknya membantu menjelsakan tujuan dan sasaran pendidikan

dan membimbing implementasinya dalam pembelajaran, yang didukung

dengan administrasi yang memadai.

'. #uper:isi hendaknya membantu sikap dan hubungan manusiawi antarsta%

sekolah dan mendorong berkembangnya hubungan masyarakat yang lebih

e%ekti%.

*. #uper:isi hendaknya membantu pula dalam menyelenggarakan kegiiatanekstrakurikuler.

6. Dalam super:isi diperlukan rencana jangka panjang maupun jangka pendek,

yang dalam penyusunannya melibatkan personalia sekolah, pengawas, dan

pihak lain yang terkait.

&. Pengawas hendaknya mampu mena%sirkan dan mempraktikkan hasil

penemuan riset pendidikan dan pembaharuan dan mengitroduksikan kepada

sekolah.


16/38


17/38


18/38

-. #AT'I$S P')'A# PE#BINAAN )U'U

No ateri Pembinaan )uru ujuan dan #asaranIndikator

1eberhasilan

#trategi5et

ode5 eknik #kenario 1egiatan

#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

" elakukan pendampingan

kemampuan gurumenyusun administrasi pembelajaran

". Pengembangan silabus2. Pengembangan RPP

3. Pengembangan ahan -jar

". -danya progam

adm perencanaan pembelajaransesuai 1#P

2. )uru 1elas "s.d. I

(!A dari jumlah

gurumempunyaiadm perncanaan

pembelajaransesuai 1#P

dengan baik

imbingan

denganeknik grou% 0ocus

Discussion

". 1unjungan ke sekolah

binaan2. engadakan pertemuan

untuk menggali

in%ormasi tentang potensi guru tahun

sebelumnya

3. enyusun program yangsesuai kebutuhan guru

sekolah binaan

Instru men

penilai anPerencanaanPembelajaran

dansilabudengan

skala "$'

Pembinaan

melalui11)

2 elakukan pendampingan

kemampuan guru dalam proses pembelajaran

a. Pembalajaran denganlangkah eksplorasi,

elaborasi, dan

kom%ormasi b. Pengbangan model$

model pembelajaran

c. alajar tuntas,remedial atau

pengayaan

". #etiap guru kelas

dan guru mata pelajaran

melaksanakan pembelajaran

dengan langkah$

langkaheksplorasi,

elaborasi, dan

kom%ormasimenggunakan

pendekatan pemeblajaran

sesuai dengantujuan dan materi

serta karakteristik

perserta didik

(!A dari jumlah

dapatmelaksanakan

pembelajaransesuai standar

proses dengan

baik

imbingan

denganeknik grou%

0ocusDiscussion



untuk menggaliin%ormasi tentang

potensi guru tahun

sebelumnya3. enyusun program yang

sesuai kebutuhan guru

sekolah binaan

Instru men

penilai anPelaksanaan

Pembelajaranskala "$'

Pembinaan

melalui11)


19/38


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

2. )uru kelas danguru mata

pelajaran

3 elakukan pendampingan

kemampuan guru dalam penilaian pembelajaran

a. Penyediaan pedoman penilaian

b. /uknis rancangan penilaianc. Penetapan 11

d. Penilaian * kelompok mata pelajaran

e. Penilaian -%ekti%, 1ogniti%

dan psikomotorik %. Penilaian portopolio

g. Pengembangan butir soal beserta kisi$kisinya

h. -nalisis +asil belajar

i. 9aporan hasil belajar

". Penilai an

dilaksanakansesuai dengan

1#P2. )uru mata

pelajaran danguru kelas

(! A dari

jumlah gurumempunyai

administrasihasil penilaian

pembelajaransesuai standar

penilaian

imbingan

denganeknik grou%

0ocusDiscussion




potensi guru tahunsebelumnya


sekolah binaan

Instru men

penilai anPenilai an

Pembelajaranskala "$'

Pembinaan

melalui11)

orkshop

' emberikan masukan

kepada guru dalam peman%atan lingkungan

sebagai sumber belajar

)uru dapat

mengembangkandan memilih bahan

ajar dari berbagai

sumber

(!A dari jumlah

guru mampumempaslitasi

siswanya belajar

dari berbagaisumber belajar

intek ". 1unjungan ke sekolah


untuk menggali


sebelumnya

Panduan

penggunaan sumber

belajar

Instru men

penilai anPelaksanaan

Pembelajaran

skala "$'

1egiatan

11)


20/38


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut


sekolah binaan

* emberikan rekomendasi

kepada guru mengenai

perbaikan dan pengayaanhasil belajar siswa

)uru dapat

memberikan

pengayaan danremidial dengan

tepat

(!A dari jumlah

guru

mempunyai program

bimbingan, pengayaan dan

remidial

imbingan

dengan

eknik grou% 0ocus

Discussion


binaan

2. engadakan pertemuanuntuk menggali


sebelumnya3. enyusun program yang

sesuai kebutuhan gurusekolah binaan

Program

bimbingan

perbaikandan

pengayaan

Instru men

penilaian

PelaksanaanPerbaikan

pembelajarandan pengayaan

skala "$'

Diajadikan

bahan

umpan balik

6 emberikan bimbingankepada guru dalam

menggunakan teknologi

in%ormasi dan komunikasiuntuk pembelajaran

)uru dapatmenggunakan I

sebagai alat bantu

pembelajaran

6!A guru dapatmenggunakan

I sebagai alat

bantu pembelajaran

imbingandengan

eknik grou%

0ocusDiscussion

". 1unjungan ke sekolah binaan

2. engadakan pertemuan


potensi guru dalam penggunaan I dalam

pembelajaran, dan

memberi contoh pembelajaran dengan I


sekolah binaan

odel$model

pembelajar

an denganmengguna

kan I

Instru men penilai an

Pelaksanaan

Pembelajaransesuai standar

proses skala "$'

9atihanmembuat

model

pembelajar an dengan

I

& emberikan bimbingan

kepada guru dalammeman%aatkan penilian

untuk perbaikan mutu

pembelajaran

)uru dapat

meningkatkankemampuannya

dalam dalam

melaksanakan

#emua guru

dapatmenganalisis

#19 dengan

tepat

imbingan

denganeknik grou%

0ocus

Discussion



untuk menggali

in%ormasi tentang

Panduan

analisis#19

Instrumen

analisis #19

encoba

mengembangkan soal

dari hasil

analisis


21/38


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

proses pembelajaran yang

e%ekti%

potensi guru dalammembuat analisis #19

3. enyusun program pengayaan yang sesuai

#19, dan model$model

soal

#19

( emberikan bimbingan

kepada guru untukmelakukan re%leksi dari

hasil$hasil yang dicapai

)uru dapat

mengetahuikelebihan dan

kekurangannyasebagai bahan

perbaikan tahunatau semester

berikutnya

(!A dari jumlah

gurumenunjukkan

adanya perubahan pola

pembelajaran

imbingan

denganeknik grou%

0ocusDiscussion



untuk menggaliin%ormasi tentang hasil$

hasil yang telah dicapaitahun atau semester

sebelumnya, menudian

mendiskusikankelebihan dan

kekurangannya3. enyusun program yang

sesuai dengan kebutuhan

siswa untukmemperbaiki

kelemahannya padasekolah binaan

-nalisis #8 embuat

program peningkata

n mutu


22/38

B. P')'A# PE#BINAAN $EPALA SE$LAH


1eberhasilan#trategi5etode5 eknik

#kenario 1egiatan#umber Daya

Penilaian danInstrumen

Rencanaindak

9anjut

" emberikan masukan

dalam PenyusunanProgram perencanaan

1erja #ekolah

". -danya :isi, misi

dan tujuansekolah

2. -danya R1-#,

R1/ yangmemenuhi ( #NP

3. -danya program#tandar Isi,

#tandar Proses,

#19, #tandar#arpras, #tandar

endik,Pengelolaan,

Pembiayaan, dan

#tandar Penilaian'. 1epala #ekolah

". 7!A dari jumlah

kepalasekolah

binaan

mempunyai:isi, misi, dan

tujuan sekolahmasing$

masing

2. (!A dari jumlahkepala

sekolah binaan

memiliki

R1-#,R1/,

Program (#NP

imbingan

eknik)rou% 0okus

Discussion



untuk menggali

in%ormasi tentang program sekolah dalam

peningkatan mutu pendidikan

3. emberikan masukan

untuk menyusun program yang sesuai

dengan kebutuhansekolah binaan

PP "7

ahun2!!* dan

PP 32

ahun2!"3

DanPanduan

penyusuna

n :isi, misidan tujuan

sekolah

Instrumen

#uper:isiPembianaan 1#

dengan skala "$

'

Disinkronk

an denganDisdik 1ab

pada

kegiatan11#

2 emberikan masukandalam pengelolaan dan

administrasi kepala

sekolah berdasarkanmanajemen peningkatan

mutu pendidikan disekolah

". -danya dokumen1#P dan

-nalisis 1ontek

yang sudahditanda tangani

oleh kepala dinas pendidikan

kabupaten2. 1epala #ekolah

(! pengelolaansekolah sesuai

dengan ( #NP

imbinganeknik

)rou% 0okus

Discussion

". 1unjungan ke sekolah binaan



program sekolah dalam peningkatan mutu

pendidikan3. emberikan masukan

untuk menyusun

program yang sesuai

Instrumen penilaian

dokumen

1#P5:eri:ikasidokumen 1#P

Disinkronk an dengan

dinas

pendidikanPada

kegiatan11#


23/38


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

dengan kebutuhansekolah binaan

3 emberikan masukan

dalam penyusunan

program pengawasan dane:aluasi ;Program

#uper:isi -kademik<

". -danya program

super:isi

akademik sesuai panduan

super:isiakademik kepala

sekolah2. 1epala #ekolah

(!A dari jumlah

kepala sekolah

binaanmempunyai

programsuper:isi

akademik yang baik

imbingan

Indi:idual


binaan

2. engadakan pertemuanuntuk menggali

in%ormasi tentangkemampaun kepala

sekolah dalam penusunanprogram

super:isi akademikdalam peningkatan mutu

pendidikan

3. emberikan masukanuntuk menyusun

program super:isi sesuaidengan kebutuhan

sekolah binaan

'.

Panduan

penyusuna

n programsuper:isi

akademik

Instrumen

#uper:isi

Pembianaan 1#dengan skala "$

'

encoba

menyusun

programsuper:isi

akademik

' embimbing pelaksanaan

super:isi terhadap guru

". Pelaksanaan

super:isiakademik yang

dilaksanakankepala sekolah

sesuai dengan

rogram super:isi

(!A dari jumlah

kepala sekolah binaan

melaksanakanseuper:isi

akademik

dengan baik

Pembimbing

anIndi:idual




pelaksanaan super:isi

akademik yangdilakukan 1#

3. embimbing 1# dalam pelaksanaan super:isi

akademik

Panduan

super:isiakademik

Instrumen

#uper:isiPembianaan 1#

dengan skala "$'

1# binaan

melaksanakan

super:isidi sekolah

masing$

masing dandipantau

pelaksanaanya oleh

pengawas


24/38


25/38

C. P')'A# PE#ANTAUAN 5 STANDA' NASINAL PENDIDI$AN

NoateriPeman

tauan

ujuan dan #asaran Indikator 1eberhasilan#trategi5eto

de5 eknik #kenario 1egiatan

#umber Daya


Rencanaindak

9anjut

" Pemanta

uan#tandar

1elulu

san dan#tandar

Isi

*. 4ntuk mengetahui

pemenuhan standarkelulusan dan standar isi

yang meliputi>

a. 1epemilikandokumen 1urikulum

b. 1omponen 1#Pc. Penyusunan dan

Pengembangan

#ilabus6. 1epala #ekolah

". 7!A #ekolah dari

jumlah sekolah

binaan dapatdiidenti%ikasi dari

kepemilikandokumen kurikulum

dan #ilabus yang

di:alidasi Dinas

Pendidikan

1abupaten dengan

hasil minimal baik

#tudi

DokumentasiDsikusi

8bser:asi

awancara

'. 1unjungan ke sekolah

binaan*. engadakan pertemuan

dengan kepala sekolah

untuk menyapaikanmaksud dan tujuan

pemantauan #NP6. #tudi dokumentasi

#tandar kelulusan dan

satandar isi&. emberikan masukan

untuk penempurnaan pemenuhan #tanadar

Isi dan #tandar

1elulusan

PP "7

ahun2!!* dan

PP 32

ahun2!"3

DanPanduan

penyusuna

n :isi, misidan tujuan

sekolah

Instrumen

Pemantauan (#NP dengan

skala "$'

Disinkronk

an dengan@D# dan

sebagai

bahan persiapan

akreditasisekolah

2 Pemanta

uan pelaksan

aan#tandar

Proses

4ntuk mengetahui

pelaksanaan standar proses meliputi>

". Penyiapan perangkat pembelajaran

2. Pelaksanaan proses

pembelajaran3. Pelaksanaan

pengawasan proses pembelajaran

7!A sekolah dari

jumlah sekolah

binaan dapat

diidenti%ikasi dalam penyiapan

perangkat

pembelajaran yang

baik, melaksanakan

pembelajaran

8bser:asi

awancara#tudi

dokumentasi


binaan sesuai jadwalyang tersedia

2. engadakan pertemuandengan kepala sekolah

untuk menyapaikan

maksud dan tujuan pemantauan #NP

3. #tudi dokumentasirencana pelaksanaan

pembelajaran

Permendik

bud Nomor 6*

ahun2!"3

tentang

#tandarProses

PendidikanDasar dan

enengah

Instrumen

Pemantauan (#NP dalam

#tandar Prosesdengan skala "$

'

Diskusi

kelompok,11)


26/38

No

ateri

Pemantauan



#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

dengan pendekatan

P-I1@, serta

melakukan

pengawasan

terhadap pelaksanaan

pembelajaran

'. engobser:asi pelaksanaan

pembelajaran yangdilakukan guru

*. emberikan masukan

untuk penempurnaan pelaksanaan

pembelajaran

' Pemantauan

#tandar#arana E

Prasara

na

". 4ntuk mengetahui

pemenuhan #tnadar#arana EPrasarana

Pendidikan

2. #arana E Prasarana

7!A dari jumlah

sekolah binaan

teridenti%ikasi

keadaan sarana dan

prasarana yang

menjadi tanggung

jawab sekolah

tersebut

8ber:asiawancara

#tudiDokumentasi

". 1unjungan ke sekolah binaan sesuai jadwal

yang tersedia2. engadakan pertemuan

dengan kepala sekolah

untuk menyapaikanmaksud dan tujuan


administrasi

kepegawaian'. emberikan masukan

dalam pemberdayaan,

pengadaan saranaEprasarana pendidikan

Permendik nas no 2'

th 2!!&tentang

#tandar

#aranaPrasarana

dan No"7 th 2!!&

ttg #tandar

Pengelolaan #atuan

Pendidikan

InstrumenPemantauan (

#NP bagian#arpras

Disinkronk an dengan

programDinas

Pendidkan

1ab.ianjur

bagian#arpras

* Pemantauan

Pemenuh

an#tandar

". 4ntuk mengatahuiketercapaian

pemenuhan standar

pendidik dan tenagakependidikan meliputi>

(*A dari jumlah

sekolah binaan dapatdketahui keberadan

tenaga pendidik dan

8bser:asi#tudi

Dokumentasi

awancara

". 1unjungan kesekolah binaan

sesuai jadwal yang

tersedia2. engadakan

Permendik nas Nomor

"3 ahun

2!!&tentang

InstrumenPemantauan

#tandar

Pendidikn danenaga

111 #,11) atau

diklat

%ungsionalsesuai


27/38

No

ateri

Pemantauan



#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

Pendidikdan

enaga1ependi

dikan

a. )uru b. 1epala #ekolah

c. enaga-dministrasi

d. enaga

perpustakaane. enaga

9aboratorium%. enaga layanan

khusus

2. )uru, 1epala #ekolahdan enaga

1ependidkkan lainnya

tenaga

kependidikannya

pertemuan dengankepala sekolah untuk

menyapaikanmaksud dan tujuan

pemantauan #NP

3. #tudi dokumentasiadministrasi

kepegawaian'. engobser:asi

pelaksanaan

pembelajaran danakti:itas guru selain

mengajar *. awancara dengan

1# dan atau dengan

guru untukmengetahui

kemampuan pemahaman

tupoksinya

6. emberikanmasukan untuk

penempurnaan

pemenuhan standar pendidik dan tenaga

kependidikan

#tandar1epala

#ekolah5adrasah

E

Permendinas Nomor

"6 ahun2!!&

tentang

#tandar1uali%ikasi

dan#tandar

1ompetens

i )uru

1ependidikan tugas pokok guru

dan atau1epala

#ekolah

Pengusulan

kebutuhanguru,

tenaga

kependidik an kepada

DinasPendidkan

1ab.

6. Pemanta

uan

#tandarPengelo

3. 4ntuk engetahui

ketercapaian

pengelolaanPendidikan di sekolah

7!A dari jumlah

sekolah binaan dapat

diidenti%ikasi data

#tudi

dokumetasi

awancara8bser:asi

". 1unjungan ke

sekolah binaan

sesuai jadwal yangtersedia


28/38

No

ateri

Pemantauan



#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

laan binaan'. 1epala #ekolah

pengelolaan sekolah

yang bersangkutan

2. engadakan pertemuan dengan

kepala sekolah untuk menyapaikan

maksud dan tujuan


administrasi sekolahsecara umum

'. engobser:asi data

pengelolaan sekolah*. awancara dengan

1# dan atau denganguru untuk

mengetahui proses

pengelolaan sekolah6. emberikan

masukan untuk penyempurnaan

pemenuhan

pengelolaankependidikan


29/38

D. P')'A# PENILAIAN )U'U

No ateri Penilaian )uru ujuan dan #asaranIndikator

1eberhasilan#trategi5etode5 eknik

#kenario 1egiatan#umber Daya


Rencanaindak

9anjut

" Perencanaan

Pembealajarana. Program ahunan

b. Program #emester c. #ilabus

d. RPP

e. 11%. -genda +arian )uru

g. /adwal Pelajaranh. -bsensi #iswa

i. 1alender Pendidikan

". )uru memiliki

PerencanaanPembealajaran

yang terdiriatas

a. Program

ahunan b. Program

#emester c. #ilabus

d. RPP

e. 11%. -genda +arian

)urug. /adwal

Pelajaran

h. -bsensi #iswai. 1alender

Pendidikandengan nilai

minimal baik

2. )uru padasekolah binaan

(!A dari

jumlah guru binaan

mempunyaia. Program

ahunan

b. Program#emester

c. #ilabusd. RPP

e. 11

%. -genda+arian

)urug. /adwal

Pelajaran

h. -bsensi#iswai a

i. 1alenderPendidikan

yang sesuai

dengan prinsip$

prinsip penyusunan

Perencana

an

#tudi

dokumentasiIndi:idu

". enyampaikan jadwal

penilaian2. 1unjungan ke sekolah


dengan guru untuk

menyampaian mengenai pelaksanan penilaian

perencanaan pembelajaran

'. enilai perencanaan

pembelajaran denganinstruemen yang telah

disediakan*. endiskusikan hasil

penilaian dengan guru

yang bersankutan

Panduan

penyusunan RPP

Instrumen

penilianRencana

Pembelajarandengan skala "$

'

)uru

memperbaiki5menyem

purnakan perencanaa

n

pembelajar an5

Dijadikan bahan

pengemba

ngan diriguru


30/38


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

Pembelajar an dengan

nilaiminimal

baik

2 Pelaksanaan Pembelajaran ".)uru melaksanakan pembelajaran

dengan dengantiga kegiatan

pokok yakni pendahulua,

kegiatan inti,yang terdiri atas>

mengamati,

menanya,mencari

in%ormasi,mengasosiasi,

dan

mengkomunikasikan dan kegiatan

akhir dengan baik

(*A dari jumlah guru

binaanmelakukan

pembelajarandengan hasil

minimal baik

1unjungankelas

". enyampaikan jadwal pelaksanaan penilaian

pelaksanaan pembelajaran

2. 1unjungan kesekolah5kelas sekolah

binaan3. elakukan penilaian

'. endiskusikan hasil

penilaian dengan gurudan kepala sekolah

Permendik bud No 6*

ahun2!"3

tentang#tandar

Proses

Instrumen penilaian

pelaksanaan pemebalajaran

dengan skala "$'

Dijadikan bahan

penilaindan

kenaikan pangkat

guru

3 Penilian Pembelajaran ".) uru memiliki

kemampuanmelaksanakan

penilaian sesuai

dengan prinsip$ prinsip

pelaksanaan penilaian

2. )uru kelas dan

(*A guru

memperolehnilai minimal

baik dalam

pelaksanaan pembelajaran

1unjungan

kelas#tudi

Dokumentas

iDiskusi

". engin%ormasikan jadwal

penilaian pelaksanaan pembelajaran

2. elaksanakan penilaian

pelaksanaan penilaian pembelajaran

3. endiskusikan hasil penilaian pembelajaran

Permendik

bud No 66ahun

2!"3

tentangstandar

penilaian

Instrumen

penilaian pelaksanaan

penilaian

pemebalajarandengan skala "$

'

Dijadikan

bahan penilain

dan

kenaikan pangkat

guru


31/38


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

guru mata pelajaran

E. P')'A# PENILAIAN $EPALA SE$LAH


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

" 1ompetensi 1epribadiandan #osial

a. 1ompetensi1epribadian

dan #osial1epala #ekolah

dapat Dinilai

secara 8bjekti% , transparan

dengan nilaiminimal baik

sekolah binaan

b. 1epala #ekolahdi wilayah

sekolah binaan

"!! A dari jumlah kepala

sekolah binaandapat dinilai

kinerjanya

minimal baik

#tudidokumentasi

Indi:idu

". enyampaikan jadwal penilaian

2. 1unjungan ke sekolah binaan


dengan kepala sekolahuntuk menyampaian

mengenai pelaksanan penilaian perencanaan

pembelajaran

'. enilai kompetensikepribadian dan sosial

dengan instruemen yangtelah disediakan

*. endiskusikan hasil

penilaian dengan kepalasekolah yang

bersankutan

Panduan penilaian

kinerjakepala

sekolah

Instrumen penilian 1epala

#ekolah denganskala "$'

Diklat0ungsional

bagi kepalasekolah

2 Penilaian 1ompetensi ". 1epala sekolah "!!A dari 1unjungan ".enyampaikan jadwal Permendik Instrumen Dijadikan


32/38


33/38


34/38


1eberhasilan

#trategi5et


#umber

Daya

Penilaian dan

Instrumen

Rencana

indak 9anjut

dinilaikompetensi

#uper:isiPembelajaran

2. 1epala #ekolah

binaanmempunyai

bukti %isikP11#

1ompetensi

#uper:isiPembelajaran

denganminimal nilai

baik

Dokumentasi

Diskusi

Pengembangan #ekolah3. endiskusikan hasil

pengembangan sekolah

2!"!tentang

/abatan0ungsional

)uru dan

-ngka1reditnya

PermenpanER

No."6

ahun2!!7

' dankenaikan

pangkatkepala

sekolah

Naringgul, ... /uli 2!"'

Pengawas #D

18-R, .Pd

NIP> "763"!"3 "7(3!*"!!"


35/38

6

I. P E N U T U P

Program 1erja Pengawas 1$#D ini disusun dengan maksud sebagai acuan perilaku Pengawas 1$#D dalam melaksanakan %ungsi dan tugasnya sebagai

pernbina, penilai, dan penjamin mutu pendidikan di tingkat dasar agar dapat

mencapai hasil yang optimal.

8leh karena itu, penyusunan Program 1erja Pengawas 1$#D ini

dilengkapi dengan jadwal tentati% operasional pelaksanaan program dengan

maksud untuk memudahkan Pengawas 1$#D dalam melaksanakan tugasnya,

serta tindak lanjut untuk menyusun program semester

udah$mudahan Program 1erja Pengawas 1$#D yang kami susun ini

dapat memberikan kontribusi yang signi%ikan terhadap kemajuan dan peningkatan

mutu pendidikan di Indonesia khususnya di 1abupaten ianjur.


36/38


37/38

DA(TA' ISI

+alaman

HALA#AN PEN)ESAHAN...............................................................................i

$ATA PEN)ANTA' ..........................................................................................ii

DA(TA' ISI.......................................................................................................iii

I. PENDAHULUAN ...........................................................................................

-. 9atar elakang ............................................................................................

. 9andasan ;Dasar +ukum< ............................................................................

. isi, isi dan #trategi Pengawasan ............................................................

D. Ruang 9ingkup Pengawasan ;Pembina, Pemantau, Penilai< ......................

@. ujuan dan #asaran ......................................................................................

II. IDENTI(I$ASI HASIL PEN)A*ASAN DAN $EBI6A$AN DALA#

BIDAN) PENDIDI$AN ................................................................................

-. Deskripsi +asil Pengawasan ahun #ebelumnya .......................................

. asalah Dalam Pengawasan .......................................................................

. 1ebijakan dalam idang Pendidikan ..........................................................

III.DES$'IPSI PE')'A# PEN)A*ASAN............................................."!

-. Ruang 9ingkup Program ..........................................................................."!

. Program Pembinaan .................................................................................."2

. Program Pemantauan.................................................................................."2

D. Program Penilaian )uru dan

1#................................................................."2

@. Program Pembimbingan dan Pelatihan Pro%esional F.....FFFFFF"2

0. Program 1egiatan 1epengawasan ahun 2!""$2!"2FF...FFFFF."3

I. PENUTUP7..................................................................................................2*

LA#PI'AN8LA#PI'AN

iii


38/38

LE#BA' PEN)ESAHAN

P')'A# $E'6A PEN)A*AS SD

TAHUN PELA6A'AN 291: ; 291<

NA#A 4 SUTA'6" S.Pd.

NIP 4 1=9?1& 1=>59:1 992

UNIT $E'6A 4 PUSBINDI$ T$@SD $ECA#ATAN

NA'IN))UL

1apusbindik k5#d 1ec. Naringgul

#4)-ND-, #.Pd

NIP> "76"!'!6 "7(3!*"!!"

1epala Dinas Pendidikan

1abupaten ianjur

1epala idang ina #D

Drs. H. ASEP SAEPU'H#AN"#.Pd.

NIP. "76"!72'"7(3!*"!!"

1etua 1orwas

1abupaten ianjur

Drs. AH#AD SUTA'DI" ##.Pd.

NIP. "7*3!&"""7&'!3"!!"

Documents

Program Hasil Revisi 2014