Program de training pentru studenți

8/3/2019 Program de training pentru studeni

1/20

Program de training pentru

studeni


2/20

Activitatea 2:

Tema: Invatarea prin cooperare

Scop: Formarea deprinderii de a lucra in echipa

Participanti:Studentii Facultatii de Stiinte Socio -

Umane, Specializarea Psihologie, anul I;


3/20

Obiective operationale

O1: Sa descrie cele cinci principii aleinvatarii prin cooperare;

O2: Sa numeasca puncte slabe si forte alelucrului in echipa;

O3: Sa deprindra abilitatile necesare lucruluiin echipa.

O4: Sa interactioneze in cadrul echipei.


4/20

Metode

M1 : conversatia euristica

M2: explicatiaM3 : problematizarea

M4 : munca in cadrul echipei

Mijloace

M1: Diverse fotografii

M2: Cum definim afectiunea?

- Ecusoane cu numele membrilor fiecarui grup

- Planse reprezentand reguli de munca in echipa


5/20

Desfasurarea activitatii1. Momentulorganizatoric

Pregatirea materialelor necesare pentrudesfasuarerea activitatii. Studentii vor fiimpartiti in grupuri cooperante astfelincat compozitia grupului sa fie unaeterogena. In plus se comunica marimeagrupului, componenta, durata defunctionare, distribuirea rolurilor.

2. Pregatirea

psihologica

Va place sa invatati sau sa desfasurati

diferite ativitati didacti

ce impreuna

cu altistudenti? Daca da si daca nu, care sunt

motivele. Scopul invatarii prin cooperareeste de a-l face pe fiecare membru maiputernic.


6/20

3.

Anuntareatemei si a

obiectivelor

Tema de astazi se intituleaza invatarea prin cooperaresi are ca obiectiv dezvoltarea deprinderilor de lucru inechipa si de a vedea eficienta acestei tehnici. Secomunica studentilor atat ceea ce se asteapta de la eiatat in planul cunostinelor, al sarcinii de lucru cat si inmodul de interactiune din grup.

4.Dobandireaunor noicunostintelegate de

specificulmuncii ingrupuricooperante

Invatarea prin cooperare apare atunci cand studentiilucreaza impreuna pentru a ajunge la o invatarecomuna.In literatura de specialitate invatarea prin cooperareeste ilustrata de cinci principii:Interdependenta pozitivaPromovarea interactiunii

Responsabilitatea individuala si de grupDezvoltarea unor abilitati de comunicareinterpersonala si de grupDezvoltarea unor procese de grup


7/20

4.Dobandireaunor noicunostintelegate de

specificulmuncii ingrupuricooperante

Puncte forte ale invatarii in grupuri mici:Dezvoltarea abilitatilor de comunicareCresterea gradului de implicare in activitateCresterea responsabilitatii studentului fata de propriainvatareCresterea eficientei invatariiDezvoltarea identitatii personaleSchimbarea atitudinii fata de mediul educationalacademicPuncte slabe ale invatarii in grupuri mici:Slab control asupra cantitatii si calitatii invatariiCantitatea mica si calitatea incerta a cunostinelordobandite de studentiCaracteristici ale grupurilor de invatare princooperare: exista interdependenta pozitiva intremembri, este asumata responsabilitatea individuala darsi a unora pentru altii, deciziile in grup se iau in comundeacord, profesorul monitorizeaza si intervine, centratepe sarcini dar si pe relatiile dintre membri, deprinderilesociale sunt predate in mod direct


8/20

5. Explicarea sidemonstrarea

sarcinii

Li se explica studentilor ce trebuie sa faca pentru afinaliza sarcina si cum trebuie sa lucreze si

intervalul de timp alocat fiecarei sarcini.Tehnica 6-3-5

6(studenti): Formati grupuri de cate sase persoanesi fiecare grup isi alege un coordonator. Fiecarestudent primeste o foaie de hartie.

6(solutii) fiecare student noteaza pe coala treiposibile solutii5 (munute) : fiecare idee este prelucrata de ceilatimembri ai grupei; fiecare student isi schimba foaiacu ceilalti studenti si noteaza comentarii si critici.

Foaia trece pe la fiecare membru, liderul aduna foilediscuta cu ceiilalti din grup si stabileste raspunsulfinal al grupei pe care il va centrazila.


9/20

5. Explicarea sidemonstrareasarcinii

Problema : Care considerati ca suntcauzele divortului?Povestea fotografiilorIn mijlocul incaperii sunt imprastiate multepoze cu diferite motive. Se formeaza grupurimici de 4 studenti. Fiecare grup isi selecteaza 3

poze, urmand sa inventeze o poveste, pe care ojoaca apoi ceilalti.Hotarasc singuri daca folosescpoze sau nu.Rezumare Lucru in echipa- ComunicareStudentii vor forma perechi de cate doi.Timp de cinci minute fiecare citeste textul , apoi

va scrie un rezumat din 2-3 fraze.Timp de 5minute studentii isi citesc unul altuiarezumatul discutand despre asemanari sideosebiri. Urmand sa fie elaborat unrezumat comun cu care amandoi sunt deacord, urmand sa fie prezentat ca si pereche.


10/20

5. Explicarea sidemonstrarea

sarcinii

Textul: Cum definim afectivitatea?Etape:1. Profesorul adu

c

e in disc

utie o problemamorala, sub forma unei intrebari2. Studentii isi contureaza raspunsul personal

care poate fi notat pe o coala de hartie3. In jurul unei linii imaginare studentii se

grupeaza in functie de raspunsul dat laintrebare (pro si contra la capetele liniei, lamijloc cei cu pozitii neclare)

4. In functie de situatie se vor organizadezbateri:Daca nu exista studenti cu pozitii neclare,

cele doua grupuri vor incerca sa convinga caau ales solutia corecta. Studentii de pepozitiile neclare trebuie convinsi de unanumit grup sa accepte o pozitie. Dezbatereafiind castigata de grupul care atrage cei maimulti indecisi.


11/20

6. Fixarea siconsolidarea regulilor

de munca in grup si arolurilor

Gruparea studentilor conform indicatilor.Responsabilitatile pe care rolul primit leimpune.Raspunderea la anumite

nelamuriri ce pot sa apara pe parcursulmuncii in grup

7.Aprecierearezultatelor

Se discuta munca in echipa si se prezintarezultatele fiecarei echipe. Se va oferi

feed-back

pentru fiecare student, dar sipentru fiecare grup. Fiecare dintre

participanti este invitat sa ia o foaie dehartie si scrie trei lucruri pe care le-ainvatat si le poate aplica.C

ontractul de invatare, este semnat laintalnirea anterioara va fi extins si la

nivelul grupului.


12/20

Activitatea 5:

Participanti:

Studentii Facultatii de Stiinte Socio - Umane, Specializarea

Psihologie, anul I;Tema:

Citire/ Studiu eficient;

Scop:

Formare de abilitati si deprinderi de utilizare a unortehnici eficiente de citire si studiu eficient;

Obiective operationale:

O1: sa descopere importanta citirii si studiului eficient;

O2: sa descrie tehnicile de utilizare a studiului eficientinainte de lectura, in timpul lecturii si dupa lectura;

O3: sa deprinda un nou mod eficient de citire;

O4: sa isi imbunatateasca ritmul propriu de le

ctura;


13/20

Metode:

M1: conversatia euristica;M2: explicatia;M3: problematizarea;M4: exercitiul;

M5: munca in grupuri cooperante;M6: munca in pereche;

Mijloace:

m1: Fisa de lucru nr. 8:

C

um invat? ;m2: fisa de lucru nr. 9: Inteleg ce citesc? ;


14/20

ntrebri ajuttoare Rspunsul meu (Da/Nu)Pot citi cu uurin ceea ce am scris?

Structura este clar?

Pot gsi cu uurin o anumit informaie?

mi pot da seama din notie care este titlultextului?

mi pot da seama din notie care este subiectulmaterialului studiat?

Am luat prea puine notie?

Am luat destule notie?Notiele m ajut s-mi amintesc toateinformaiile importante?mi ia mult timp s parcurg ceea ce am notat?

Am notat i informaii nerelevante?


15/20

Desfasurarea activitatii:

Momentul organizatoric: materialele necesare;

Pregatirea psihologica: curs riguros structurat peelemente specific predarii, invatari si evaluarii;instructiuni; texte explicative; activitati cu feedback

de tip intrebari; discutii (de ce sa invat?)Anuntarea temei si a obiectivelor: principalele tehnici

de studiu eficiente, imbunatatirea propriului ritm delectura;

Dobandirea noilor cunostinte: strategii de lecturautilizate in procesul invatarii; inainte de lectura:motiv pentru lectura; privitul lucrarii in ansamblu


16/20

in timpul lecturii: analizarea si interpretarea; citireaintegrala a textului; recitirea textului selective pentru

descifrarea sectiunilor dificile si relevante; marcareatextului; elaborarea schemelor logice ale continutului; dupa lectura: vizualizarea continutului integral, dar si a

schemei logice; redarea verbal ori mentala acontinutului; recitirea partilor din textnpe care le-ati

invatat superficial; completarea schemei logice cuexemple;

Explicarea si demonstrarea sarcinii: trecerea rapidaprin text de catre studenti, ulterior fiind provocati saraspunda la anumite intrebari cum ar fi: la ce se refera

textul? Cum este structurat? Munca independenta: expunerea unor raspunsuri la

eventuale intrebari; Aprecierea rezultatelor: puncte pozitive, discutii

(avantaje, dezavantraje, importanta studiului eficient)


17/20

Activitatea 6Participanti:

Studentii Facultatii de Stiinte Socio - Umane, Specializarea Psihologie, anul I;Tema:Luarea notitelor;Scop:Folosirea unui mod mai eficient de luare a notitelor aplicand Sistemul Cornell;Obiective operationale:

O1: sa explice procesul de luare al notitelor;O2: sa identifice principalele caracteristici ale ale notitelor eficiente;O3: sa identifice pasii pe care trebuie sa ii parcurga inainte de a merge, in

timpul si dupa cursO4: sa aplice SistemulCornell;Metode:M1: conversatia euristica;M2: explicatia;M3: problematizarea;M4: munca in pereche;Mijloace:

m1: Fisa de lucru nr. 9: Notitele mele ;


18/20

ntrebri ajuttoare Rspunsul meu (Da/Nu)

Pot citi cu uurin ceea ce am scris?

Structura este clar?

Pot gsi cu uurin o anumit informaie?

mi pot da seama din notie care este titlul textului?

mi pot da seama din notie care este subiectul

materialului studiat?

Am luat prea puine notie?

Am luat destule notie?

Notiele m ajut s-mi amintesc toate informaiileimportante?

mi ia mult timp s parcurg ceea ce am notat?

Am notat i informaii nerelevante?


19/20

Desfasurarea activitatii:

Momentul organizatoric: materialele necesare; Pregatirea psihologica: procesul eficient de luare

a notitelor (antrenamentul studentului);

Anuntarea temei si a obiectivelor: principalelecaracteristici ale notitelor eficiente, identificareapasilor ce trebuie sa fie parcusi inainte, in timpulsi dupa curs si Sistemul Cornell;

Transmiterea noilor cunostinte:inainte de amerge la curs: citirea materialului primit la curs,recitirea cursurilor anterioare, stimularea

motivatiei, forma maxima;


20/20

- in timpul cursului: fii un student active, care se asaza printrrprimele randuri si ia notite (ascultarea cu atentie amaterialului pentru a selecta doar esenta si pentru a intelege

structura materialului; notarea idelor principale; prescurtari;scheme; folosirea cuvintelor proprii);- dupa predarea cursului: citirea imediata a cursului in

maximum 24 de ore, reciteste-l dupa o saptamana si dupa oluna;

Explicarea si demonstrarea sarcinii: aplicarea practica aSitemului Cornell pe baza cursului predat; Munca independenta: expunerea unor raspunsuri la

eventuale intrebari; Aprecierea rezultatelor: puncte pozitive, discutii (avantaje,

dezavantraje, importanta luarii de notite) Incheierea activitatii: tema de casa: aplicarea SsitemuluiCornell pe un alt curs predate; cerinta: scrierea de catrestudenti a 3 lucruri pe care le-au dobandit in urma expuneriicursului predat.

Documents

Program de training pentru studenți